REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL

POLITCNICA DE LA FUERZA ARMADA NACIONAL DECANATO DE INVESTIGACIN Y POSTGRADO

UNEFA-DIP

PROGRAMA DE FORMACION DOCENTE CON

FUNDAMENTO EN LAS TIC PARA EL DISEO DE

MATERIAL EDUCATIVO

DIRIGIDO A LOS DOCENTES DE LA III ETAPA DE EDUCACION BASICA MEDIA DIVERSIFICADA Y

PROFESIONAL DEL DISTRITO ESCOLAR N 7 EN EL MUNICIPIO ACOSTA, ESTADO FALCON

Programa modelo

Estimados participantes de la actividad de extensin acreditable " PROGRAMA DE FORMACION DOCENTE CON FUNDAMENTO EN LAS TIC PARA EL DISEO DE MATERIAL EDUCATIVO", les doy la ms cordial bienvenida a esta experiencia educativa, la cual ser de gran productividad y enriquecimiento para todos. Para m es un gran placer ser parte de estas dinmicas pedaggicas y donde juntos se podrn construir e intercambiar conocimientos, a travs de este espacio desarrollado para la interactividad de la aplicacin del programa Descripcin del Programa: La aplicacin del Programa se realizara en talleres que tienen una Duracin de 10 semanas, un total de 80 horas presnciales y 16 virtuales, 96 horas en total, se promover un ambiente de aprendizaje constructivista y colaborativo. La Modalidad totalmente presencial, e indispensable tener internet. El Participante emplear y manipular diferentes tecnologas de la informacin y comunicaciones para gestionar su aprendizaje, siendo el mismo el centro de atencin en el proceso aprendizaje y enseanza, logrando como fin ltimo un aprendizaje significativo. El (los) Facilitador (es) apoyarn y orientarn a los participantes, asistindolos permanentemente en aspectos tales como problemas relacionados con el desarrollo del curso, aclarando dudas, dificultades con las herramientas de Microsoft office y de la web 2.0, adems de las actividades asignadas. La modalidad de la capacitacin es presencial por cuanto el docente podr realizar prcticas y as el facilitador podr aclarar dudas en el sitio donde se desarrolle la misma. La interaccin entre los facilitadores y Participantes se realizar, en foros de discusin presenciales, Las lminas realizadas en Power point y en prezi desktop sern revisadas y asesoradas por especialistas en el rea. Todas estas herramientas estarn integradas para que la capacitacin sea un xito. Adems el participante tendr disponible digitalmente todo el material didctico del programa de capacitacin, cronograma de asignaciones y las actividades a realizar de forma organizada por mdulos semanalmente. En cuanto a la Evaluacin para la calificacin de los resultados se aplica una escala del 1 al 100 y se evala el 100% en instrumentos ideados para tal fin. Finalmente, el porcentaje anterior se lleva a la escala de 1 a 20 puntos, con un mnimo aprobatorio de 14 puntos.

Mucho xito!!!

Programa Operativo de Actividades

PROGRAMA DE FORMACION DOCENTE CON FUNDAMENTO EN LAS TIC PARA EL DISEO DE MATERIAL EDUCATIVO

Denominacin: Formacion docente para el diseo de material digital educativo. Objetivo: Crear material educativo computarizado con la nueva era de la informacin y del conocimiento a travs de herramientas tecnolgicas modernas de Microsoft Office y la Web 2.0, empleando una plataforma tecnolgica para la gestin de aprendizaje significativo. Lugar: Municipio Acosta Modalidad: presencial con ordenador individual,

indispensable. (10) Clase Presencial Duracin: 10 semanas / 96 horas presenciales Horas Dictadas: 96 horas (80 presnciales y 16 virtuales)

Docentes (Facilitadores) Dirigido: A Docentes del municipio Acosta del estado Falcn y a todo pblico en general que tenga conocimientos bsicos de computacin. Cantidad de participantes por cada curso: 20 participantes por facilitador Costo por participante: Gratuito Plataforma Virtual: Internet para Prezi desktop,

ordenador con Microsoft Office

Contenido Semanas Taller 1 y 2 : usos de las Tics en la educacin Teoras de Aprendizaje y del Color aplicadas en la creacin de material educativo computarizado. Herramientas para la elaboracin de MEC.

3

Taller 3: Uso y aplicacin de Power point 1

Taller 3: Uso y aplicacin de Prezi desktop 2

Experiencias pedaggicas de presentaciones en Power point 1

Experiencias pedaggicas de presentaciones en prezi 1

Conferencia : El maravilloso mundo informtico 1 Taller 4: Ultimo encuentro. Evaluacion del programa. Semana recuperativa. Productividad de material educativo computarizado y Encuesta Final

1

Taller 1: Uso de las TIC en la Educacin Este taller pretende introducir a los participantes en los elementos conceptuales relacionados a las Tecnologas de la Informacin y Comunicacin (TIC). Los contenidos se presentan bajo profundidad media (esquemas simples). En este sentido, se requiere que los participantes adquieran conocimientos bsicos sobre lo referente a las TIC, de manera que logren reconocer la importancia de stas en el mbito educativo.

Este programa se orienta a instituciones educativas de todos los niveles, cuyo objetivo se fundamenta en la introduccin de los docentes

al uso de herramientas digitales necesarias para desenvolverse en su vida profesional. Dentro de la institucin, este modelo posibilitar

Objetivo: Conocer los elementos conceptuales en entorno a las

TIC, incluyendo Power point y prezi.

Contenido: Conceptos Bsicos: Tecnologa, TIC, Tecnologa Educativa, Blended Learning, E-learning, Elementos comunicacionales Conceptualizacin bsica: Prezi Desktop, y Power point.,

Metodologa Mtodo, Tcnica y Procedimiento: Mtodo: Deductivo. Tcnica del Facilitador: Exposicin. Tcnica del Participante: Socializada (Interactiva). Procedimiento: Demostracin. Actividades: Dinmica de bienvenida aplicando tcnicas de PNL y presentacin del programa. Dinmica grupal para establecer las reglas de funcionamiento. Proyeccin y exposicin del contenido por parte del facilitador. Discusin socializada en mesas de trabajo sobre material impreso. Exposicin de conclusiones sobre material impreso. Comentarios. Dinmica de despedida con baile terapia e invitacin para la prxima

sesin.

Recursos Materiales: Distintivos, Marcadores, Rotafolio, Papel Bond, Retroproyector, video Beem, Laptop, Lminas de Acetato, CD. Humanos: Facilitador, Asistente y Participantes. Bibliogrficos: Guas de estudio sobre el contenido. Arias, M. (2006). Tecnologas en los sistemas de educacin a distancia. UNA-CAV-DIP. Marqus, P. (2004) Impacto de las TIC en la educacin: Funciones y limitaciones. http://dewey.uab.es/pmarques/siyedu.htm Perna, J. (2006) Nuevas tecnologas de la informacin y comunicacin aplicadas a la educacin. http://ceidis.ula.ve/cursos/nurr/tics/pdf/presentacion_1.pp Sistemas de Gestin de Contenidos. http://www.um.es/gtiweb/japs/tema5/

Evaluacin

Tipo: Formativa

Tcnica: Observacin.

Instrumento: Registro Descriptivo

Actividad: Participacin individual y

grupal.

Una vez realizada la lectura del material suministrado por el facilitador, los participantes debern realizar la siguiente actividad: Con mucha creatividad idear una pequea campaa publicitaria de un tema educativo formativo que se quiera desarrollar en su escuela con una reflexin no mayor de 20 lineas.

PRODUCTO: Una vez finalizado el Taller N 1 Uso de la Tics en la Educacin, los docentes conocern la importancia de innovar y estarn

motivados a asistir al PROGRAMA DE FORMACION DOCENTE CON FUNDAMENTO EN LAS TIC PARA EL DISEO DE MATERIAL EDUCATIVO y sern capaces de elaborar una reflexin no mayor de 20 lneas (fundamentada) de manera individual sobre la campaa publicitaria de un tema educativo formativo que se quiera desarrollar en su escuela, publicarlo y participar en el foro. Adems, cada participante realizar aportes significativos con respecto a las reflexiones de los compaeros.

una nueva configuracin del aula. El uso de dichos materiales motiva en gran medida el inters de los estudiantes por el aprendizaje y

aumenta el compromiso con la tarea cotidiana, en algunos casos en alumnos con dificultades de adaptacin y/o capacidades

intelectuales distintas. Con su utilizacin:

Se motiva el trabajo colaborativo en el uso diario de tecnologa: consultas en pequeos grupos, consultas puntuales individuales

marcaban el trabajo diario de los alumnos.

Se genera un inters en el resto del cuerpo docente por el modelo y por el uso de las Tics en educacin en general.

El uso de nuevas herramientas contribuye al trabajo ms ordenado en el aula.

El uso de nuevos materiales en las escuelas supera la cuestin instrumental, se combinan con propuestas nuevas, con la

motivacin por la investigacin, la innovacin, con la idea de trabajar en una modalidad educativa diferente para un mejor resultado

en la generacin de conocimientos y aprendizajes.

Didcticamente se trabaja desde la teora

constructivista, la cual permite que el aprendizaje sea

apreciado como proceso y no como instruccin, al

crearse dentro del aula un clima motivacional de

cooperacin, donde cada estudiante reconstruye su

aprendizaje con el resto del grupo. Por lo cual, la

principal caracterstica del material educativo

computarizado es la gran flexibilidad que posee para

trabajar.

Todo el equipamiento (computadoras, impresora,

proyector) permite que estudiantes y docentes

intercambien experiencias, utilicen software educativos,

proyecten actividades multimedia (Power point y prezi),

accedan a los recursos que nos brindan dichas

herramientas y trabajen colaborativamente en proyectos

educativos.

Uso de Power Point:

Power Point es una aplicacin de Microsoft muy utilizada para presentaciones. La pantalla del programa

tiene varias vistas:

Normal: podrs copiar las imgenes o aadir texto y otros elementos a la diapositiva

Clasificador de diapositivas: podrs hacerte una idea rpida del contenido de la presentacin y comenzarla

por donde desees

Presentacin a partir de una diapositiva (f-5): ofrece la mayor calidad de visualizacin

Puedes utilizar cualquiera de ellas actuando sobre los botones: (Naturalmente, has de tener instalado en tu

ordenador el programa en alguna de sus versiones). PRESENTACION DE DIAPOSITIVAS MICROSOFT

POWER POINT

CONCEPTOS BSICOS

PowerPoint, es la herramienta que nos brinda Microsoft Office para crear

presentaciones. Y se utiliza para presentaciones, desarrollar un determinado tema, exponer resultados de

una investigacin, presentar los resultados de un trabajo y hacer dinmica la exposicin.

Con PowerPoint podemos crear presentaciones de forma fcil y rpida pero con gran calidad, podemos

insertar grficos, dibujos, imgenes, e incluso texto WordArt. Podemos tambin insertar efectos

animados, pelculas y sonidos. Podemos revisar la ortografa de los textos e incluso insertar notas para

que el locutor pueda tener unas pequeas aclaraciones para su exposicin y muchas ms cosas que

veremos a lo largo del curso. Prezi es una aplicacin multimedia para la creacin de presentaciones similar a Microsoft Office

PowerPoint o a Impress de Libre Office pero de manera dinmica y original. Prezi se utiliza como

plataforma puente entre la informacin lineal y la no lineal, y como una herramienta de presentacin de

intercambio de ideas, ya sea de manera libre o bien estructurada. El texto, las imgenes, los vdeos y

otros medios de presentacin se ponen encima del lienzo y se pueden agrupar en marcos. Despus, el

usuario designar la medida y la posicin entre todos los objetos de la presentacin y como se hace el

desplazamiento ente estos objetos, as como la ampliacin/alejamiento. Para las presentaciones lineales,

el usuario puede construir una ruta de navegacin prescrita.

La presentacin final se puede desarrollar en una ventana del navegador, tambin permiten una presentacin fuera de lnea, slo hace

falta descargarte el archivo. Prezi utiliza un modelo Premium. Los usuarios que usen Prezi pblico pueden editar, mostrar y descargar sus

trabajos, y los que pagan pueden crear, compartir y descargar los archivos. Prezi tambin ofrece una licencia especial para estudiantes y

educadores.

Taller 2: Teoras de Aprendizaje y del Color aplicadas en la creacin de material educativo computarizado.

Este taller muestra al estudiante las diversas teoras de aprendizaje, conjuntamente con la teora de color, las cuales pueden ser aplicadas en los MEC. Adems, el taller tambin contempla las indicaciones principales para la elaboracin de presentaciones didcticas atractivas. Se estima que el estudiante pueda realizar de manera adecuada presentaciones educativas como aproximacin a los MEC tomando en cuenta las teoras sealadas. Objetivo:

- Estimar las diversas teoras de aprendizaje como componente fundamental para cualquier material didctico.

- Conocer y aplicar la teora del color. - Producir presentaciones cnsonas a las teoras

vistas como apoyo al proceso de instruccin.

Contenido:

Teoras de Aprendizaje Definicin de Material educativo computarizado o digitalizado y su valor agregado como herramienta de enseanza y aprendizaje Teora del Color Teora del aprendizaje colaborativo Uso adecuado del texto en los MEC Diseo de Presentaciones

Metodologa Mtodo, Tcnica y Procedimiento: Mtodo: Deductivo. Tcnica del Facilitador: Exposicin. Tcnica del Participante: Socializada (Interactiva). Procedimiento: Demostracin. Actividades: Dinmica de bienvenida aplicando tcnicas de PNL y presentacin del programa. Dinmica grupal para establecer las reglas de funcionamiento. Proyeccin y exposicin del contenido por parte del facilitador. Discusin socializada en mesas de trabajo sobre material impreso. Exposicin de conclusiones sobre material impreso. Comentarios. Dinmica de despedida con bailoterapia e

invitacin para la prxima sesin.

Recursos Materiales: Distintivos, Marcadores, Rotafolio, Papel Bond, Retroproyector, video Beem, Laptop, Lminas de Acetato, CD. Humanos: Facilitador, Asistente y Participantes. Bibliogrficos: Guas de estudio sobre el contenido. Arias, M. (2006). Elementos del diseo Visual. Pasos

y consideraciones para su elaboracin. UNA-DIP

Teora del Color.

http://vickyhill.blogspot.com/2006/06/teora-del-

color.html

Mergel, B. (2005) Diseo instruccional y teora del

aprendizaje

http://www.usask.ca/education/coursework/802paper

s/mergel/espanol.pdf

Evaluacin

Tipo: Formativa. Tcnica: Observacin.

Instrumento: Registro Descriptivo

Actividad: Participacin grupal. Los participantes despus de realizar las lecturas debern reunirse en grupos de tres (3) integrantes y realizar las siguientes actividades: Actividad 3 Una vez conformado el grupo cada equipo deber realizar una dramatizacin o simulacin de las teoras de Aprendizaje (Conductista, Constructivista y Cognoscitiva). Para el logro de la Actividad 3 los equipos debern conformarse y estar en constante comunicacin a travs del correo electrnico y sesiones de Chat dirigidas por los mismos.. Actividad 4 Elaboracin de la presentacin de un contenido acadmico, siguiendo las indicaciones para el diseo

de presentaciones didcticas y las teoras vistas con la campaa publicitaria formativa ya abordada. . El equipo podr estar en contacto con el facilitador para las asesoras pertinentes con respecto al recurso. Ambas actividades sern evaluadas de manera presencial.

Producto: Una vez finalizado el Taller N 2 Teoras de Aprendizaje y del Color aplicadas en la creacin de material

educativo computarizado., los docentes conocern los aspectos tericos que fundamentan la creacin de material educativo

computarizado en el proceso enseanza aprendizaje, para luego plasmar las experiencias pedaggicas en su asignatura, con la campaa

publicitaria formativa ya abordada.

Teora sobre el Constructivismo de Ausubel: Su principal aporte a la teora Constructivista se bas en su modelo de enseanza por exposicin para promover el aprendizaje significativo, considera que no slo se aprende cuando se realiza una actividad fsica o cuando se interpreta, sino que se aprende cuando el contenido tiene un verdadero significado para el alumno, el sujeto debe tener informacin previa ya que este lograra un esquema previo al cual se le agregar esta informacin. Desde esta concepcin desprende el aprendizaje significativo, el cual se interpretara posteriormente y tambin propone su enunciado al respecto: Los aprendizajes han de ser funcionales (que sirvan para algo) y significativos (estar basados en la comprensin), yo he de tener elementos para entender aquello de lo que me hablan (Ausubel, 1983). Ausubel formul algunas pautas para comprender el lecho educativo en el aula y manifest que: Para entender la labor educativa, es necesario tener en consideracin otros tres elementos del proceso educativo: los profesores y su manera de ensear; la estructura de los conocimientos que conforman el currculo y el modo en que ste se produce y el entramado social en el que se desarrolla el proceso educativo. Lo anterior se desarrolla dentro de un marco psico educativo, puesto que la psicologa educativa trata de explicar la naturaleza del aprendizaje en el saln de clases y los factores que lo influyen, estos fundamentos psicolgicos proporcionan los principios para que los profesores descubran por si mismos los mtodos de enseanza ms eficaces, puesto que intentar descubrir mtodos por "Ensayo y error" es un procedimiento ciego y, por tanto innecesariamente difcil y antieconmico (AUSUBEL: 1983). Conductismo: Esta como las otras teoras ha tenido gran impacto dentro de la psicologa humana y su importancia radica en determinar el aprendizaje como una modificacin de la conducta, estos experimentos y procedimientos desarrollados por los conductistas han sido de gran utilidad para muchas escuelas y ,maestros durante las ltimas generaciones Constructivismo: La teora del constructivismo nos da a entender que el individuo construye su conocimiento, a travs de su propia experiencia, y lo mejor es que en su experiencia y practica a prender en su interaccin a la luz de la sociedad. Lo vive y lo aprende en el contacto con ella. Cognitivismo: La teora cognitivista enfatiza la adquisicin de conocimientos y estructuras mentales internas; se dedican a la conceptualizacin de los procesos del estudiante y se preocupa de como la informacin es organizada y almacenada. En este sentido, el aprendizaje para el cognitivismo resulta cuando la informacin es almacenada en la memoria de una manera organizada y significativa. Aprendizaje Significativo: El aprendizaje significativo de Ausubel involucra que el alumno debe reordenar la informacin, integrarla con la estructura cognitiva y reorganizar o transformar la combinacin integrada de manera que se produzca el aprendizaje deseado. Al respecto El alumno debe manifestar una disposicin para relacionar sustancial y no arbitrariamente el nuevo material con su estructura cognoscitiva, como que el material que aprende es potencialmente significativo para l, es decir, relacionable con su estructura de conocimiento sobre una base no arbitraria. Autorrealizacin: Todos tenemos necesidades, unas inferiores y superiores pero las inferiores son las ms importantes, al satisfacer las mismas aparece la realizacin de las superiores, al satisfacer estas necesidades la persona se siente motivada a ocuparse de su satisfaccin. Solo cuando las necesidades inferiores han sido gratificadas puede una persona experimentar las necesidades de Autorrealizacin. El aprendizaje colaborativo El aprendizaje colaborativo (Computer Supported Collaborative Learning) busca propiciar espacios en los cuales se d el desarrollo de habilidades individuales y grupales a partir de la discusin entre los estudiantes al momento de explorar nuevos conceptos. Podra definirse como un conjunto de mtodos de instruccin y entrenamiento apoyados con tecnologa as como estrategias para propiciar el desarrollo de habilidades mixtas (aprendizaje y desarrollo personal y social) donde cada miembro del grupo es responsable tanto de su aprendizaje como del de los restantes del grupo. Son elementos bsicos la interdependencia positiva, la interaccin, la contribucin individual y las habilidades personales y de grupo. Comparten la interaccin, el intercambio de ideas y conocimientos entre los miembros del grupo. Se espera que participen activamente, que vivan el proceso y se apropien de l. La expresin aprendizaje colaborativo se refiere a metodologas de aprendizaje que incentivan la colaboracin entre individuos para conocer, compartir, y ampliar la informacin que cada uno tiene sobre un tema. Esto se logra compartiendo datos mediante espacios de discusin reales o virtuales.

Teora del color es un grupo de reglas bsicas en la mezcla de percepcin de colores para conseguir el efecto deseado

combinando colores de luz o combinando colores reflejados en pigmentos.

En el mbito prctico del uso del color, el conocimiento que tenemos y hemos adquirido sobre ste hace referencia al

color pigmento y proviene de las enseanzas de la antigua Academia Francesa de Pintura que consideraba como

colores primarios (aquellos que por mezcla producirn todos los dems colores) al rojo, el amarillo y el azul.

Al tenor de este conocimiento prctico vemos que en realidad existen dos sistemas de colores primarios: colores

primarios luz y colores primarios pigmento

Teora de Ostwald

La teora del color que propone Wilhelm Ostwald consta de cuatro sensaciones cromticas elementales (amarillo, rojo, azul y verde) y dos

sensaciones acromticas intermedias. En 1916 Wilhelm Ostwald elabor una teora psicolgica por la que separaba los colores en fros y clidos. En

la rueda cromtica, los colores clidos estaran a la izquierda e iran desde el amarillo al azul intenso pasando por el magenta

y todas las mezclas intermedias posibles; y los colores fros estaran a la derecha e iran desde el amarillo hasta el azul

intenso, pas ando por el azul claro y todas las mezclas posibles. Algunos autores establecen al amarillo como clido y al

azul intenso como fro; sin embargo otros como William F. Powell en El color y su uso, defiende que estos dos colores

pertenecen a mbas gamas, pues por un lado, el amarillo forma parte tanto de colores clidos como de colores fros, y por

otro, el azul intenso es la suma de un color primario clido (el magenta) y un color primario fro (el cyan). Otros autores

definen a los colores clidos los tonos amarillos al magenta y sus adyacentes y los fros desde los tonos verdes a los azules y

sus adyacentes. En realidad, la teora de Wilhelm, aunque ampliamente aceptada, no hay que olvidar que la apreciacin del

color es principalmente subjetiva. Animamos a que si te interesa esta parte del estudio del color indagues en la abundante

bibliografa y pginas webs existentes. Es importante, desde la perspectiva del artista, conocer las sensaciones psicolgicas de cada gama de

colores.

Armonas de color Los colores armnicos son aquellos que funcionan bien juntos, es decir, que producen un esquema de color sensible al mismo

sentido (la armona nace de la percepcin de los sentidos y, a la vez, esta armona retroalimenta al sentido, hacindolo lograr

el mximo equilibrio que es hacer sentir al sentido). El crculo cromtico es una herramienta til para determinar armonas de

color. Los colores complementarios son aquellos que se contraponen en dicho crculo y que producen un fuerte contraste. As,

por ejemplo, en el modelo RGB el verde es complementario del rojo, mientras que en el modelo CMY el verde es el

complementario del magenta.

En su libro Teora de los colores, Goethe propuso un crculo de color simtrico, el cual comprende el de Newton y los espectros

complementarios. En contraste, el crculo de color de Newton, con siete ngulos de color desiguales y subtendidos, no expona

la simetra y la complementariedad que Goethe consider como caracterstica esencial del color. Para Newton, solo los colores

espectrales pueden considerarse como fundamentales. El enfoque ms emprico de Goethe le permiti admitir el papel

esencial del magenta (no espectral) en un crculo de color. Posteriormente, los estudios de la percepcin del color definieron el

estndar CIE 1931, el cual es un modelo perceptual que permite representar colores primarios con precisin y convertirlos a

cada modelo de color de forma apropiada.

Tomar en cuenta las siguiente sugerencias para una presentacin eficaz

Sugerencia Detalles

Reduzca el nmero de diapositivas. Para comunicar un mensaje claro y mantener la atencin y el inters de la audiencia, reduzca el nmero de diapositivas de la presentacin al mnimo.

Elija un estilo de fuente que la audiencia pueda ver de lejos.

Elegir el estilo de fuente adecuado, como Helvetica o Arial, le ayudar a transmitir mejor su mensaje. Evite utilizar fuentes pequeas, como Arial Narrow, y fuentes que incluyan bordes decorativos, como Times. Para obtener ms informacin sobre cmo utilizar fuentes de temas prediseadas en la presentacin, vea Todo acerca de los temas, estilos rpidos, estilos de celda y estilos de fondo.

Elija un tamao de fuente que la audiencia pueda ver de lejos.

Elegir el tamao de fuente adecuado le ayudar a transmitir mejor su mensaje. Nota Las siguientes medidas indican el tamao de una fuente en la pantalla del equipo, y no como se proyectan en una pantalla para la audiencia en el modo de pantalla completa. Para habilitar el modo de pantalla completa, en la ficha Ver, en el grupo Vista de presentacin, haga clic en Presentacin con diapositivas.

Una letra de una pulgada o 2,54 cm se puede leer desde 3 metros. Una letra de dos pulgadas o 5 cm se puede leer desde 6 metros. Una letra de tres pulgadas o 7,5 cm se puede leer desde 9 metros.

Simplifique el texto utilizando vietas o frases cortas.

Utilice vietas o frases cortas, y procure incluir cada una de ellas en una lnea, es decir, sin ajustar el texto. Desea que su pblico lo escuche mientras realiza su exposicin, en lugar de que miren la pantalla. Algunos proyectores cortan las diapositivas por los bordes, por lo que es posible que las frases largas no se muestren totalmente. Puede quitar los artculos como "un" o "el" para reducir el nmero de palabras por lnea.

Utilice elementos decorativos para transmitir mejor su mensaje.

Utilice grficos que le ayuden a exponer la informacin, pero no agregue demasiados grficos a una diapositiva porque podra abrumar a la audiencia.

Cree etiquetas para los grficos y diagramas que sean comprensibles.

Utilice slo el texto que sea necesario para que los elementos de etiqueta de los grficos o diagramas sean fcilmente comprensibles.

Utilice fondos tenues para las diapositivas y emplee fondos similares en toda la presentacin.

Elija una plantilla o tema atractivo y coherente que no sea demasiado vistoso. No querr que el fondo o el diseo desven la atencin de su mensaje. Para obtener ms informacin sobre el uso de temas, vea Aplicar o personalizar un tema de documento.

Utilice un contraste alto entre el color del fondo y el color del texto.

Los temas establecen automticamente el contraste entre un fondo claro con texto de color oscuro o fondo oscuro con texto de color claro. Para obtener ms informacin sobre cmo utilizar los temas para definir automticamente un nivel de contraste visualmente correcto, vea Todo acerca de los temas, estilos rpidos, estilos de celda y estilos de fondo.

Compruebe la ortografa y la gramtica.

Para ganarse y mantener el respeto de la audiencia, compruebe siempre la ortografa y la gramtica de su presentacin.

Taller 3: Herramientas para la elaboracin de MEC.

Este taller terico prctico, describe el entorno grfico y las herramientas principales del programa seleccionado (PowerPoint, prezi, entre otros) para la elaboracin de un buen material didctico digital

Objetivo: - Conocer los elementos que forman parte del entrono grfico del programa seleccionado. - Desarrollar en los participantes las destrezas necesarias para el buen manejo del programa en

funcin a la elaboracin del material educativo

Contenido:

Herramientas bsicas para la elaboracin del MEC. (PowerPoint, Prezi; su uso y aplicacin). Entorno Grfico del Programa seleccionado Herramientas principales del programa

Metodologa Mtodo, Tcnica y Procedimiento: Mtodo: Deductivo. Tcnica del Facilitador: Exposicin. Tcnica del Participante: Socializada (Interactiva). Procedimiento: Demostracin. Actividades:

El facilitador expondr la unidad mediante el recurso audiovisual los contenidos de la misma. De igual manera asistir al participante durante la presentacin. El participante podr trabajar con el programa seleccionado, simultneamente con la clase expositiva. Intervenciones en el Foro Trabajo Colaborativo.

Recursos Materiales: Distintivos, Marcadores, Rotafolio, Papel Bond, Retroproyector, video Beem, Laptop, Lminas de Acetato, CD. Humanos: Facilitador, Asistente y Participantes. Bibliogrficos: Guas de estudio sobre el contenido.

Manual de Power Point 2003

http://www.unav.es/cti/manuales/pdf/Powe

rPoint2003.pdf

Manual para prezi en espaol http://prezi.com/yqfu-lxm9kxr/tutorial-prezi-en-espanol-aprender-a-utilizarlo-en-15-minutos-academia-prezi/

Evaluacin

Tipo: Formativa Tcnica: Observacin. Instrumento: Registro Descriptivo Actividad: Participacin individual y grupal. El facilitador a travs de la observacin directa podr detectar las debilidades y fortalezas de los participantes, igualmente, de los avances logrados por stos en la unidad. En grupo de mximo tres (3) integrantes, debern desarrollar el siguiente nmero actividad 6. Actividad 6: Produccin de un MEC en funcin a las necesidades instruccionales detectadas, utilizando las capacidades del programa seleccionado.

Producto: Una vez finalizado el Taller N 3 Herramientas para la elaboracin de MEC, los docentes conocern los

aspectos prcticos necesarios para la creacin de material educativo computarizado en el proceso enseanza aprendizaje al plasmar las

experiencias pedaggicas de cada docente para su asignatura en una lmina de Power point o usando prezi.

Material de apoyo para la capacitacion en el manejo de power point.

Uso de Power Point

Power Point es una aplicacin de Microsoft muy utilizada para presentaciones. La pantalla del programa tiene varias vistas:

Normal: podrs copiar las imgenes o aadir texto y otros elementos a la diapositiva

Clasificador de diapositivas: podrs hacerte una idea rpida del contenido de la presentacin y comenzarla por donde

desees

Presentacin a partir de una diapositiva (f-5): ofrece la mayor calidad de visualizacin

Puedes utilizar cualquiera de ellas actuando sobre los botones:

(Naturalmente, has de tener instalado en tu ordenador el programa en alguna de sus versiones).

Uso de Microsoft PowerPoint

PRESENTACION DE DIAPOSITIVAS MICROSOFT POWERPOINT

CONCEPTOS BSICOS

PowerPoint, es la herramienta que nos brinda Microsoft Office para crear presentaciones. Y se utiliza para

presentaciones, desarrollar un determinado tema, exponer resultados de una investigacin, presentar los resultados de

un trabajo y hacer dinmica la exposicin.

Con PowerPoint podemos crear presentaciones de forma fcil y rpida pero con gran calidad, podemos insertar grficos,

dibujos, imgenes, e incluso texto WordArt.

Podemos tambin insertar efectos animados, pelculas y sonidos. Podemos revisar la ortografa de los textos e incluso

insertar notas para que el locutor pueda tener unas pequeas aclaraciones para su exposicin y muchas ms cosas que

veremos a lo largo del curso.

INICIAR POWERPOINT

haz clic sobre el botn inicio se despliega un men; haz clic sobre todos los Programas,

Aparece una lista de carpetas; hacer clic en la carpeta Microsoft office luego clic en Microsoft

PowerPoint.

Aplicacin Power point

LA PANTALLA INICIAL

Al iniciar PowerPoint aparece una pantalla inicial como la que a continuacin te mostramos. La parte central de la ventana es donde visualizamos y creamos las diapositivas que formarn la presentacin.

DISEOS DE PRESENTACIN

Para activar los diseos se hace clic en diseo, y luego clic en el diseo que ms

le guste.

CMO CERRAR POWERPOINT:

Para cerrar PowerPoint, puedes utilizar cualquiera de las siguientes operaciones:

En la parte superior encontraras una hacer clic o puedes pulsar la combinacin de las teclas ALT+F4al mismo tiempo.

Tambin puedes hacer clic sobre el men Archivo y elegir la opcin Salir.

Si lo que queremos es cerrar la Presentacin actual sin cerrar el programa podemos:

Hacer clic en el botn cerrar de la barra de mens.

O pulsar la combinacin de teclas CTRL+W.

O bien hacer clic sobre el men Archivo y elegir la opcin Cerrar.

Si al cerrar no hemos guardado los cambios efectuados en la presentacin, nos preguntar si queremos guardarlos o

incluso nos puede llegar a mostrar el cuadro de dilogo asociado al men Guardar en el caso de no haberla guardado

anteriormente.

COMO GUARDAR UNA PRESENTACIN

Para guardar una presentacin podemos ir al men Archivo y seleccionar la opcin Guardar o tambin se puede hacer con el

botn. Tambin se puede guardar pulsando las teclas CTRL + G, pero si es la primera vez que guardamos la presentacin

nos aparecer una ventana. De la lista desplegable Guardar como seleccionaremos la carpeta en la cual queremos guardar

la presentacin.

Despus en la casilla Nombre de archivo introduciremos el nombre con el cual queremos guardar la presentacin y por

ltimo pulsaremos en el botn Guardar.

Si el tipo de formato que seleccionamos es Presentacin se guardar la presentacin con la extensin ppt.

ABRIR UNA PRESENTACIN

Para abrir una presentacin podemos elegir entre:

Ir al men Archivo y seleccionar la opcin Abrir.

Haz clic en el botn Abrir de la barra de herramientas.

En la lista desplegable del cuadro Buscar en seleccionamos la unidad en la cual se encuentra la presentacin que

queremos abrir, hacer clic en la carpeta que contiene la presentacin. Una vez hayamos seleccionado la presentacin

pulsamos en el botn Abrir.

ESTABLECER ANIMACION A LA DIAPOSITIVA

Para darle animacin a una diapositiva hacer clic en animaciones, luego se

despliega una lista de varias animaciones que puede elegir.

En la men animacin hacer clic en Inicio, podemos seleccionar cundo

queremos que se aplique la animacin (al hacer clic sobre el ratn, antes de

la anterior o despus de la anterior). Las dems listas desplegables

cambiarn en funcin del tipo de movimiento y el inicio del mismo.

La duracin de la diapositiva suele ser una caracterstica comn por lo que podemos controlarla en casi todas las

animaciones que apliquemos.

En la barra de presentacin con diapositivas, te muestra una lista de cmo quieres tu presentacin.

CREAR UNA TABLA

Para insertar una tabla en una diapositiva sigue estos pasos:

Hacer clic en el men Insertar y selecciona la opcin Tabla.

Si lo haces a travs del men Insertar te aparecer una ventana en la que podrs

indicar el nmero de columnas y filas.

Una vez determinado el tamao de la tabla pulsa Aceptar y en la parte superior te

aparecer una lista de tablas de diferente color que puedes elegir con un clic.

Aqu un ejemplo de una tabla.

TRANSICIN DE DIAPOSITIVAS

La transicin de diapositiva nos permite determinar cmo va a producirse el

paso de una diapositiva a la siguiente para producir efectos visuales ms

estticos.

Cmo aplicamos la Transicin?

Seleccionamos la diapositiva, haciendo un clic (parte izquierda).

Para aplicar la transicin a una diapositiva despliega el men Presentacin y

selecciona la opcin Transicin de diapositiva.

O sino, Pulsa clic derecho sobre la diapositiva y de las opciones que aparecen elige Transicin de diapositivas.

En el panel de tareas aparece algo similar a esto:

o La primera lista que aparece Aplicar a las diapositivas seleccionadas: te permite seleccionar el movimiento de

transicin entre una diapositiva y la siguiente. Hay una lista muy larga de movimientos.

o En la lista Velocidad: podemos indicarle la velocidad de la transicin entre una y otra diapositiva.

o Incluso podemos insertar algn sonido de la lista Sonido:.

o En la seccin Diapositiva avanzada podemos indicarle que si para pasar de una diapositiva a la siguiente hay de

hacer clic con el ratn o bien le indicas un tiempo de transicin (1 minuto, 00:50 segundos, etc..)

o Si quieres aplicar estas caractersticas a todas las diapositivas pulsa en el botn Aplicar a todas las diapositivas.

o El botn Reproducir te muestra el resultado.

Material de apoyo para la capacitacion en el manejo de prezi desktop.

Asegura el impacto visual del contenido. Con la facilidad de importar imgenes, mapas, documentos PDF y la experiencia cinematogrfica de la funcin de zoom, las personas sentirn como si se transportarn al mundo que hayas diseado.

Es una pizarra interactiva amigable. Es interesante ofrecer estas presentaciones a los jvenes a travs del IPOD, pues pueden prestar especial atencin con la navegacin tctil.

Puede mantener el dominio pblico en la Internet para que las personas revisen todo el material desde donde quieran.

Es una gran herramienta para las sesiones interactivas en clase o proyectos de grupo. Los estudiantes pueden colaborar en tiempo real (hasta un mximo de 10) en el aula o en casa.

Se puede convertir un archivo de PowerPoint a Prezi con la funcin PowerPoint Import.

Como empezar?

1.- Se debe tener en cuenta que se pueden aadir: videos, imgenes e ideas.

2.- Se puede reutilicar un prezi ya hecho y es asequible para cualquier usuario previo registro gratuito.

3.- Conociendo las posibilidades de la herramienta, antes de comenzar a trabajar con ella conviene pensar la forma de la

presentacin, trazar especie de esquema o story board en papel.

4.- Accedemos a Prezi (si no somos usuarios podemos registrarnos desde el botn Sign up de la portada o directamente desde http://prezi.com/pricing/)

5.- Se nos mostrar, entonces, nuestra rea personal. Si es nuestro primer acceso o no hemos guardado ninguna

presentacin, sta aparecer vaca y en su lugar la aplicacin nos dar la bienvenida y nos recomendar presentaciones de

otros usuarios.

6.- Para crear una nueva pulsamos sobre New Prezi (Nuevo Prezi). Lo primero que se abrir en un cuadro de dilogo donde incluir ttulo y descripcin del trabajo.

7.-A continuacin, aparece el tablero de dibujo (rea para disear nuestra presentacin). Dicha rea se compone de varias

zonas: en el bloque de herramientas: archivo, editar, cuenta y ayuda, con opciones desplegables, en el centro, marcos y

flechas, insertar y temas, con ventanas desplegables q dan opciones para trabajar con la presentacin; la propuesta para

iniciar la presentacin y para guardar el prezi en el lado izquierdo; la herramienta para hacer zoom sobre las imgenes en

la pizarra al hacer doble clikc; y el men

8.- Ya puedes empezar a disear la presentacin. No hay normas pero puedes seguir este orden:

a.Elegir estilos y colores de presentacin (bloque de herramientas en el centro, TEMAS.

b.Encuadrar la presentacin a travs de MARCOS Y FLECHAS invisibles (luego colocaremos los elementos dentro de

sta).

c.Empezar a disear cajas y bloques de texto empleando el manejador, usando herramientas bsicas (SIMBOLOS Y

FORMAS.) y personalizando estilos (por ejemplo, editor de texto con vietas para listas, tabuladores, cambiar color de

textos).

d.Utiliza algunos trucos para ahorrar tiempo: varios elementos parecidos pueden copiarse y pegarse; o si varios elementos

estn en el mismo marco puede seleccionarse dicho marco y moverlo todo (tambin mediante la tecla Shift se pueden

seleccionar varios para trabajar con ellos). Muy interesante tambin en este sentido es insertar diagramas de flujos

prediseados (en la ventana insertarDiagramas). e.Aprovecha la posibilidad de insertar miniaturas de recursos multimedia de la web social: presentaciones en Powerpoint,

video de Youtube As como de incorporar documentos que tengas en tu equipo, que quedarn alojados en el servidor de Prezi ("Insert File": para incluir videos de ordenador propio por ejemplo). En el caso de las imgenes existen las dos

opciones: incluir URL a imgenes online/subir imgenes desde nuestro equipo, donde dice insertar, en imgenes o desde

archivo pdf o videos.

9.- Una vez diseado el esquema de la presentacin, se trata de trabajar la animacin desde la funcin editar ruta esto es,

indicar el orden en que aparecern los distintos elementos y la intensidad de los zoom a los mismos (segn la extensin del

rea donde coloquemos los puntos).

10.- No olvides ir usando, segn se requiera, las opciones de salvar, deshacer, rehacer

11.- Antes de terminar, puedes, si lo deseas, descargar la presentacin en .zip para exponerla desde cualquier PC, sin

necesidad de estar conectado a la herramienta online (tambin puedes descargar una versin que sea modificable a

posteriori en Prezi Desktop).

12.- Asimismo, puedes hacer una copia de seguridad o hacerla pblica, si la dejaste privada mientras trabajabas y vas a

enlazarla o incluirla, mediante embebido, en otra web (si sigue en privado no funcionar). Tambin puedes, si otra persona

tiene que trabajar en ella o revisarla, invitarla a editarla (edicin colaborativa). Ms adelante se indica cmo hacerlo.

Contenido Lminas de presentacin. Qu es una lmina de presentacin? Elaboracin de una lmina de presentacin

El maravilloso mundo informtico

Duracin: 8 Horas

Recursos: Materiales: Distintivos, Marcadores, video Beem, Aparato de Sonido, CD. Humanos: Facilitador, Asistente y Participantes. Bibliogrficos: Gua de estudio sobre el contenido. Facilitador.

Actividades a realizar:

Dinmica de relajamiento e iniciacin al tema. Exposicin y proyeccin del contenido sobre las lminas de presentacin por parte del facilitador. Elaboracin individual de lminas de presentacin en Power point y en prezi. Conclusiones y Comentarios Dinmica de cierre, la bailo terapia e invitacin a la prxima sesin. Ver videos: LOS DOCENTES Y LAS TICS, USO DE LAS NUEVAS TECNOLOGAS EN LA DOCENCIA, EL

MARAVILLOSO MUNDO INFORMTICO. http://youtu.be/sKQRjSTfDhM http://www.youtube.com/watch?v=t-Yp-QIPw_A&feature=related

Diseos de Power point y Prezis

Taller 4: ltimo encuentro

Evaluacin del programa

Objetivo:

Evaluar el Programa

Contenido:

Los participantes demuestran lo aprendido realizando presentaciones para sus experiencias pedaggicas

Mtodo, Tcnica y Procedimiento: Mtodo: Deductivo. Tcnica del Facilitador: Exposicin. Tcnica del Participante: Socializada (Interactiva). Procedimiento: Demostracin. Actividades: Exposicin de cd contentivos de: material educativo computarizado con experiencias pedaggicas Proyeccin y Exposicin del material Educativos computarizado creado por parte de los participantes. Aplicacin de instrumento de evaluacin a los docentes participantes. Entrega de Credenciales. Fiesta de Despedida.

Recursos Materiales: Distintivos, Marcadores, video Beem, Aparato de Sonido CD, Humanos: Facilitador, Asistente y Participantes. http://ceidis.ula.ve/cursos/nurr/tics/pdf/presentacion_1.pp Sistemas de Gestin de Contenidos. http://www.um.es/gtiweb/japs/tema5/

Evaluacin

Tipo: Sumativa Tcnica: Prueba. Instrumento: Prueba Objetiva. Actividad: Participacin individual, llenado del instrumento. Revisar el contenido programtico del Material Educativo Computarizado en el blog SOBRE EL PROGRAMA http://publicaciondetesis.blogspot.com/

Producto: Una vez finalizado el Taller N 4 ltimo Encuentro, los facilitadores estarn en capacidad de evaluar el PROGRAMA DE FORMACION DOCENTE CON FUNDAMENTO EN LAS TIC PARA EL DISEO DE MATERIAL EDUCATIVO