I. MUNICIPALIDAD ESCUELA BÁSICA

SALAMANCA GUÍSELA GAMBOA SALINAS

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

Escuela Guisela Gamboa Salinas de Cuncumén

2020

DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN MUNICIPAL COMUNA DE SALAMANCA.

Introducción

El Proyecto Educativo Institucional (P.E.I) de nuestro establecimiento refleja el

compromiso de docentes, estudiantes, asistentes de la educación, padres y

apoderados para ir en la búsqueda de la identidad de nuestra comunidad

educativa, lo que lleva consigo un gran desafío y responsabilidad, para ir

asumiendo cambios en lo pedagógico y en la buena convivencia escolar.

Como establecimiento nos motiva entregar un desarrollo integral a todos nuestros

estudiantes con énfasis en valores éticos, desarrollados a través de actividades

deportivas, recreativas, culturales y pedagógicas, tendientes a promover espacios

de tolerancia, solidaridad, justicia y paz.

La elaboración de nuestro PEI tiene como pilar fundamental el Plan de

Mejoramiento Educativo (según Ley S.E.P) que nos compromete a mejorar los

aprendizajes y cuyas metas se deben ir cumpliendo año a año.

Breve Descripción

La escuela Guisela Gamboa Salinas, se fundó en el año 22 de Abril de 1922, ubicada en

la localidad de Cuncumén a 48 kilómetros de la comuna de Salamanca, perteneciente a la

provincia del Choapa, región de Coquimbo. Se ubica en la ribera norte del río Choapa, principal

recurso hídrico de este hermoso valle, a unos 1.112 metros de altura por sobre el nivel del

mar en el sector cordillerano, situación que la hace presentarse como un medio natural

con hermosos parajes, extensas montañas, pequeños esteros y afluentes, variada

vegetación entre las que destacan el arrayán, los álamos, eucaliptos, espinos, paltos,

nogales, sauces y parronales.

Las estaciones del año se presentan marcadamente durante el año, siendo el invierno una de

las estaciones más complejas, debido a sus bajas temperaturas.

Cuncumén cuanta con grupos familiares cuya media de integrantes fluctúa entre las cuatro

personas, y se agrupan por sectores conformando diferentes “poblaciones”.

Sus principales actividades económicas se centran en la prestación de servicios a la

minería ya se hotelería, alimentación u empresas que requieren de la contratación de

personal. Por otra parte aún muchas de las familias se dedican a la agricultura y

ganadería.

La ubicación de nuestro establecimiento es en avenida Algarrobo s/n en la localidad de

Cuncumén, presenta una matrícula de 150 estudiantes, cuenta con un Régimen de

Jornada Escolar Completa diurna, atendiendo niños y niñas desde la Educación Pre-

Básica hasta octavo Básico.

Actualmente nuestra escuela cuenta con: Educadoras de Párvulo, docentes de Educación

General Básica, docentes especialistas en inglés, docente de Educación Física y

asistentes de la Educación. Además cuenta con profesionales como: Profesoras

Especialistas, Psicóloga y Fonoaudiólogo, quienes a través del Programa de Integración

Escolar, dan cobertura a la atención de la diversidad presente en nuestros estudiantes.

Identificación del Establecimiento

Nombre del Establecimiento Escuela Guisela Gamboa Salinas

Dirección Avenida Algarrobo s/n, Cuncumén.

Tipo de Enseñanza Pre- Básica – Básica

Dependencia Municipal

RBD 1020-0

Fecha Fundación 22 de Abril de 1922

Régimen Semestral

E-mail escuelaggs@gmail.com

Director Fernando Álvarez Barahona

El establecimiento educacional cuenta con Régimen de Jornada Escolar Completa, desde

la Educación Pre-básica hasta octavo básico. De acuerdo con esto, los horarios se

distribuyen de la siguiente manera:

Lunes a Jueves 08:30 a 16:00 hrs.

Viernes 08:30 a 13:30 hrs.

El Equipo Directivo está conformado por:

Director Fernando Álvarez Barahona

Coordinadora Técnica Pedagógica (UTP) Elizabeth Morel Rojo

Cursos y Jefaturas:

Curso Profesor (a) Jefe

NT1 (Pre-Kínder) Daniela Muñoz

NT2 (Kínder) Jenny Zúñiga

1º Básico Danilo Moreno Pinto

2º Básico Carolina Morales Torreblanca

3º Básico Pamela Jara Alarcón

4º Básico Otilia Mayega Araya

5º Básico Marcela Olguín Farías

6º Básico Cristián Pérez Saavedra

7º Básico Gipsy Veas Barraza

8º Básico Wilson Salinas Olivares

Profesionales Programa de Integración Escolar:

Profesional Cargo

Liliy Moyano Trigo Profesora Especialista (Pre- Básica, 3º Básico y 6º Básico)

Melissa Moreno Villalobos Profesora Especialista (1º Básico, 2º Básico y 4º Básico)

Olivia Fajardo Cofré Profesora Especialista (5º Básico, 7º Básico y 8º Básico)

José Valencia Serra Fonoaudiólogo

Jessica Torrejón Garay Psicóloga

Elizabeth Morel Rojo Coordinadora PIE

Asistentes de Aula

Nombre Curso

Aracely Cuevas Ávila Pre-Básica

Daisy Saavedra Cortés 1º Básico

Mitza González Huacte 2º Básico

Asistente Administrativo

Nombre Cargo

Lizette Arredondo Secretaria

Encargados Biblioteca y Sala de Enlaces

Nombre Cargo

Carlos Sandoval Ramírez Encargado Biblioteca

Patricio Gallardo Profesor encargado de Enlaces

Asistentes de la Educación Servicios a Menores

Nombre

Doris Melín Tapia

Manipuladoras

Nombre

Juana González Mayega

Micaela Pereira

Organigrama del establecimiento

Coordinadora Técnica (UTP)

Profesores (as) Jefes y de Asignaturas.

Encargada de Convivencia Escolar

Consejo de Profesores

Docentes

Asistentes de Aula

Asistentes de la Educación Servicios a

Menores

Consejo Escolar

Centro de Alumnos (as)

Estudiantes Centro de Padres y

Apoderados

Profesionales Programa de Integración Escolar

Apoderados

Misión Institucional

“Asegurar que todos sus alumnos y alumnas aprendan saberes fundamentales, que vivan y

practiquen valores de convivencia social, para insertarse de manera exitosa en la sociedad en

que vive”

Visión Institucional

“Soñamos con ser una comunidad educativa comprometida, involucrada,

responsable del proceso de aprendizaje de saberes fundamentales, suscitadora de

valores sociales, capaz de valorar y respetar a los seres humanaos en sus

diferencial individuales, capacidades, talentos, sueños y contribuir de esa manera a

construir una sociedad más justa, más humana y solidaria”.

Sellos Institucionales

Una escuela que ofrece a sus alumnos y alumnas desarrollarse en forma

integral, adquirir habilidades comunicativas que faciliten y favorecen su

desarrollo personal y psico-social, con herramientas que le permitan

desenvolverse fluida y activamente en su entorno.

Una escuela que brinda a todos sus alumnos posibilidades de participación

en actividades relacionadas con deporte, folclor y del área artística.

Fundamentación Educativa de Nuestro Establecimiento

Los principios y orientaciones generales son derivadas de la propuesta ministerial la cual actúa

como un conjunto de decisiones que responden a los requerimientos de la educación.

Nuestra escuela propiciará actividades curriculares y extracurriculares que contemplan

objetivos relacionados con las cuatro dimensiones establecidas en los Objetivos

Fundamentales Transversales: Formación ética, Crecimiento y autoafirmación personal, moral

afectivo e intelectual y Desarrollo del pensamiento.

Las actividades que se desarrollan en la escuela buscan motivar a todos nuestros estudiantes

a participar activamente de experiencias pedagógicas, deportivas y culturales que contribuyen

a su formación personal y fortalezcan la participación activa de los padres y apoderados en el

proceso de enseñanza-aprendizaje de los niños y niñas.

La comunidad educativa de la Escuela Guisela Gamboa Salinas se ha planteado desafíos

permanentes, donde nuestro fundamento principal es potenciar la cultura de altas expectativas

con respecto a los logros de aprendizaje de todos nuestros estudiantes, implementando

estrategias pedagógicas, con apoyo de los recursos humanos y materiales que cuenta nuestra

escuela.

Por otra parte el establecimiento cuenta con el Programa de Integración Escolar, con una

cobertura desde Pre- Básica hasta 8º Básico apoyando a estudiantes que presentan

necesidades educativas transitorias y permanentes.

Basamentos Normativos de la Escuela

Declaración de los Derechos del niño y la niña.

Declaración de Derechos Humanos.

Estatuto Docente.

Ley SEP.

Ley nº 20609 Contra la Discriminación

Ley nº 19284 de integración social de las personas con discapacidad.

Ley nº 20845 Inclusión Escolar.

Marco de la Buena Enseñanza.

Marco de la Buena Dirección.

Ley nº 20370 General de la Educación, y sus modificaciones contenidas en la Ley nº 20536 sobre violencia escolar.

Niveles que atiende

Nivel que atiende Tipo de enseñanza

Pre-básica 010

Enseñanza básica completa

1º a 8º básico

110

Carga horaria por nivel o curso

Subsectores de aprendizaje 1º 2º 3º 4º 5º 6º 7º 8º

Artes visuales 2 2 2 2 2 2 2 2

Ciencias Naturales 4 4 4 4 4 4 4 4

Educación física y salud 4 4 4 4 4 4 4 4

Historia geografía y ciencias sociales 4 4 4 4 4 4 4 4

Ingles - - - - 3 3 3 3

Lenguaje comunicación y literatura 8 8 8 8 6 6 6 6

Matemáticas 6 6 6 6 6 6 6 6

Música 2 2 2 2 2 2 2 2

Tecnología 1 1 1 1 2 2 2 2

Orientación 1 1 1 1 1 1 1 1

Libre disposición 6 6 6 6 5 5 5 5

Documentos Técnicos que orientan el accionar interno del Establecimiento:

Proyecto Educativo Institucional

Proyecto JEC

Proyecto CRA

Proyecto Enlaces

Programa de Integración Escolar

Manual de Convivencia

Reglamento de Evaluación y Promoción Escolar

Plan de Mejoramiento Educativo SEP

Reglamento Centro de Padres

Plan Anual del Consejo Escolar

Plan Anual del Centro de Alumnos

Plan de Seguridad Escolar

Plan de Formación Ciudadana

Plan de Inclusión

Plan Formación Docente

Plan de sexualidad y afectividad.

Características del Establecimiento

De acuerdo al diagnóstico realizado, nuestra escuela cuenta con recurso humano y una

infraestructura adecuada, siendo posible que cada curso cuente con un profesor jefe y de

asignatura, cuenten con su propia sala pudiendo ambientarla de acuerdo al nivel, interés y

necesidades de los estudiantes. Además existen otros espacios como: biblioteca, sala de

enlaces, comedor de niños y sala de profesores.

Recurso Humano

Docentes Directivos 1 Director

1 UTP - Coordinadora Programa Integración Escolar

Docentes 2 Educadoras de Párvulo

8 Docentes de asignaturas

1 Docente Especialista Educación Física

2 Docentes especialistas en Inglés

2 Profesoras Especialistas del Programa de Integración Escolar

Profesionales 1 Psicóloga Programa de Integración Escolar y Encargada de Convivencia Escolar

1 Fonoaudiólogo del Programa de Integración Escolar

Asistentes de la Educación

3 Asistentes de Aula

1 Encargado CRA ( Biblioteca)

1 Asistente Servicio a Menores

Infraestructura

Nº Dependencia

10 Salas de Clases.

2 Salas para atención de alumnos con NEE.

1 Sala de Enlaces

1 Biblioteca

1 Oficina (Dirección)

1 Oficina UTP

1 Sala de Profesores

1 Comedor para los Estudiantes

1 Anfiteatro

1 Multicancha

Proyecto Jornada Escolar Completa

La Escuela Básica Guisela Gamboa Salinas fue la primera Unidad Educativa Polidocente de la

Comuna de Salamanca que ingresó a la JEC en el año 1999. El objetivo de la Jornada Escolar

Completa es aportar al mejoramiento de la calidad de la educación e igualar las oportunidades

de aprendizaje de los niños, niñas y jóvenes de todo el país, al aumentar de manera

significativa los tiempos pedagógicos con el propósito de desarrollar mejor el nuevo marco

curricular.

El proyecto Jornada Escolar Completa de nuestro establecimiento contempla diferentes

actividades para el tiempo lectivo de los alumnos y alumnas, propuesta que fue consensuada

por todos los actores de la comunidad escolar.

Especificación de los Talleres

Curso Nombre del Taller Objetivo

Kínder a 4º Básico

“Taller de Inglés” Iniciar a todas las y los niños en los conocimientos

básicos de la lengua extranjera (Inglés).

1º a 8º Básico

“Ejercitando con la

Computación”

Potenciar la escritura creativa e iniciar a todos los alumnos y alumnas en conocimiento básico de la computación.

5º y 6º Básico

“El folclor y la Literatura al rescate de nuestras raíces”

Mejorar la calidad de la escritura y lectura, a través del rescate de las raíces folclóricas.

7º y 8º Básico

“Taller de Manualidades”

Mejorar las nociones de matemática, geometría y resolución de situaciones problemáticas de la vida diaria, mediante actividades que les permitan diseñar, crear y manipular objetos.

Proyecto Descripción Objetivos Proyecto Enlaces Este proyecto busca entregar a todos

nuestros estudiantes herramientas básicas en el uso y manejo de la informática.

Desarrollar la expresión oral y escrita de nuestros alumnos. Desarrollar y mejorar la lectura comprensiva y la redacción a través de la recopilación y creación de leyendas, cuentos, adivinanzas y otros. Desarrollar la creatividad y la autoestima de los alumnos a través de las actividades realizadas. Mejorar los aprendizajes en las asignaturas fundamentales, a través de la investigación y el acceso a programas educativos y la Internet.

Proyecto CRA (Biblioteca)

A través de este proyecto se generó un espacio que permite a nuestros

estudiantes desarrollar el Interés y gusto por la lectura, la capacidad y habilidad

investigativa, fomentar el trabajo escolar de manera colaborativa e individual.

Fomentar el gusto por la lectura. Desarrollar habilidades relacionadas con la comprensión lectora. Desarrollar la indagación o investigación de diferentes temáticas, de acuerdo a los interés propios de nuestros alumnos y alumnas.

Programa Integración Escolar

(PIE)

La escuela cuenta con profesionales competentes quiénes a través del Programa

de Integración Escolar se encargan de atender las necesidades educativas de nuestros estudiantes, entregando una

cobertura desde Pre-Básica a 8º básico.

Sensibilizar y generar una cultura inclusiva con toda la comunidad educativa. Apoyar a aquellos estudiantes que en algún momento de su trayectoria escolar presentan una NEE de carácter Transitorio o Permanente. Apoyar a los padres y/o apoderados, brindándoles herramientas para que sean parte del proceso de aprendizaje de sus hijos (as).

Objetivos Institucionales.

Para cumplir con nuestra misión como Unidad Educativa, nos hemos planteado los siguientes

Objetivos Institucionales, en cuatro áreas fundamentales: Liderazgo, Curricular, Recurso y

Convivencia.

Área Objetivo Estratégico

Liderazgo Fortalecer el trabajo de equipo técnico -directivo permitiendo así, a los docentes lograr un desempeño basado en altas expectativas sobre los estudiantes, en un ambiente armonioso, donde niños y niñas logren a su propio ritmo y estilo de aprendizaje el desarrollo de competencias necesarias para enfrentar la sociedad.

Curricular Consolidar el trabajo entre Directivo, UTP, docentes y asistentes de la educación que participan del proceso enseñanza aprendizaje, permitiendo un sistema de monitoreo de los avances cada uno de nuestros estudiantes, de los diseños de aula, de las prácticas docentes, y reforzamientos pedagógicos.

Recurso Fortalecer el adecuado uso de todos los recursos (humanos y materiales), de acuerdo a las necesidades de nuestro establecimiento.

Convivencia Favorecer el conocimiento e implementación del manual de convivencia con toda la Comunidad Educativa.

Acciones de Seguimiento y Evaluación del PEI

Resultado que se espera alcanzar en relación a cada

objetivo señalado

Procedimiento Frecuencia en el Tiempo

Fortalecer el trabajo del equipo técnico - directivo en relación al desempeño docente.

Reuniones UTP-DIRECTOR Reflexión Pedagógica

Mensual Semanal

Monitorear el PIE Reuniones con toda la comunidad Educativa.

Semestral

Revisión del diseño de aula

Pauta de revisión de planificación

Mensual

Monitorear prácticas docentes

Pauta de acompañamiento al aula

Dos visitas semestrales.

Reuniones por equipos de aula Reuniones mensuales en el horario establecido para cada equipo de aula.

Mensuales

Orientar el proceso de enseñanza aprendizaje

Intercambio de experiencias pedagógicas

Semestral

Favorecer el conocimiento e implementación del manual de convivencia.

Reuniones de consejo escolar. Reflexiones pedagógicas. Reuniones de apoderados. Jornada de reflexión con alumnos.

Durante el año

Competencias de las diversas estructuras del establecimiento. Competencia del Director:

1. El Director es el responsable total del funcionamiento de la Unidad Educativa. Deberá tener condiciones de liderazgo y facilitador en el área de la educación.

2. Deberá informar oportunamente a todo el personal, respecto a normas legales y reglamentarias externas e internas.

3. Incentivará que en las reuniones Técnico Pedagógicas semanales, además de las informaciones generales, se de espacio a la participación y desarrollo docente.

4. Genera procesos de observación de la acción docente.

5. Resolver situaciones de permisos, licencias médicas o ausencia del personal docentes y asistentes de la educación.

6. Asesorar al Centro General de Padres asistiendo a reuniones o asambleas.

7. Asesorar al Consejo Escolar.

Competencias de Unidad Técnico Pedagógica:

1. Asesorar en los procesos de planificación anual y de unidades de aprendizaje.

2. Asesorar el trabajo docente, a través de la revisión de las planificaciones anuales y de unidades de aprendizaje y a través de la observación de clases.

3. Recepcionar instrumentos evaluativos, revisar para comprobar que cumple las instrucciones señaladas en el reglamento de evaluación institucional.

4. Promover Jornadas de Reflexión Pedagógica.

Competencias de los Docentes:

1. Planificar, organizar, desarrollar y evaluar el proceso curricular.

2. Diseñar estrategias que posibiliten el aprendizaje significativo de todos sus alumnos.

3. Elaborar, las planificaciones anuales y unidades de aprendizaje.

4. Aplicar procedimientos de evaluación formativos y sumativos que le permiten conocer el avance de todos sus alumnos.

5. Desarrollar un trabajo administrativo eficiente en cuanto al registro de asistencia, registros de calificaciones, registros de actividades y/o contenidos, y todo trabajo administrativo que estipulen los lineamientos internos de la escuela.

6. Mantener un comunicación fluida con sus apoderados instando a que éstos sean parte del proceso de aprendizaje de sus hijos (as).

Competencias de los Profesionales del Programa de Integración Escolar:

1. Asesorar y sugerir a los docentes de asignatura los ajustes curriculares que sean necesarios para el logro de los objetivos de aprendizaje de aquellos estudiantes que presentan NEE.

2. Colaborar y elaborar junto al profesor los Programas de Aprendizaje Individuales para aquellos estudiantes que así lo requieran.

3. Emitir informes diagnósticos, de proceso (estados de avance) y finales de los estudiantes a su cargo.

4. Apoyar a los estudiantes dentro y fuera de la sala de clases.

5. Trabajar colaborativamente en el desarrollo de estrategias, ajustes o adecuaciones curriculares para atender a la diversidad.

6. Asesorar a padres y apoderados del Programa de Integración Escolar, respecto al proceso de enseñanza aprendizaje que desarrollan sus hijos (as).

Competencias de los asistentes de Aula:

1. Colaborar y confeccionar junto al profesor (a) materiales para los estudiantes del grupo curso.

2. Apoyar al grupo curso en el desarrollo de las diferentes actividades pedagógicas entregadas por el o la profesora.

3. Promover junto al profesor (a) el desarrollo de valores entre nuestros niños y niñas como la solidaridad, la responsabilidad, el respeto a la diversidad entre otros.

4. Colaborar de las diferentes actividades propias del establecimiento.

Competencias del Encargado (a) del CRA (Biblioteca):

1. Llevar un registro de los libros existente en la biblioteca.

2. Coordinar con el profesor jefe las devoluciones de textos fuera del plazo.

3. Elaborar un balance anual de la existencia de textos en Biblioteca sobre las necesidades para el año siguiente.

4. Incentivar una Coordinación permanente con los docentes por el adecuado uso de la biblioteca.

5. Coordinar durante todo el año escolar diversas actividades que tengan por objetivo principal el fomento y gusto por la lectura.

Competencias del Encargado (a) de Enlaces:

1. Llevar un registro de las visitas (actividades pedagógicas) a la sala de computación por cada curso.

2. Promover un ambiente de trabajo con foco en los aprendizajes.

3. Mantener en buen estado todos los equipos que estén operativos.

4. Difundir normativas del uso y cuidados de los recursos.

5. Informar a La Dirección la pérdida o deterioro de los equipos.

Competencias del Encargado (a) de las actividades Extraescolares:

1. Programar y Coordinar el programa de Educación Extraescolar a nivel interno como comunal.

2. Informar de las actividades extraescolares en el diario mural del establecimiento.

3. Participar en las reuniones extraescolares de la Comuna.

4. Elaborar un informe en el mes de diciembre respecto al funcionamiento de la actividad extraescolar, dicho informe será de conocimiento público para la comunidad escolar.

Competencias del personal de Servicio a Menores:

1. Mantener la limpieza de los espacios designados.

2. Informar oportunamente a la Dirección cualquier necesidad, o pérdida de los recursos existente.

3. Participar y colaborar de las diferentes actividades propias del establecimiento.

Consejo de Profesores y Reflexión Pedagógica

Jornadas semanales lideradas por el Director o UTP, en el cual se reúnen docentes,

profesionales del PIE, asistentes de la Educación. Es una instancia que se puede utilizar

para la entrega de información relevante, tanto pedagógica como administrativa.

Centro de Alumnos

El Centro de Alumnos es la organización de un grupo de estudiantes de 5º a 8º básico,

quienes por votación democrática son elegidos por sus propios compañeros y

compañeras. Sus principales objetivos son:

1) Promover la amistad, la solidaridad, el respeto mutuo y la participación de todos los

estudiantes de la escuela en un ambiente de sana convivencia.

2) Fomentar la vida democrática y la participación de los estudiantes de la escuela,

interviniendo activamente en las actividades programadas para fomentar el sentido

de respeto y responsabilidad.

3) Fortalecer la convivencia escolar a través de actividades que involucren la

participación de todos los estudiantes de la escuela, generando lazos e identidad

como establecimiento.

Consejos Escolares

Los consejos Escolares son la instancia de reunión y participación de los diferentes

actores que componente la unidad educativa y obedece a la necesidad de hacer de la

educación una tarea de todos.

Lo integra el Director, un representante del sostenedor, UTP, un docente representante

del Consejo de Profesores, un representante de los asistentes de la Educación, un

representante del Centro de Alumno y un Representante del Centro de Padres y/o

Apoderados.

Centro de Padres y/o Apoderados

Esta organización permitirá a los padres y apoderados contar con un espacio para el

intercambio de inquietudes, dudas o sugerencias en relación a la educación de sus hijos e

hijas.

El Centro de Padres y apoderados se reunirá durante el año escolar, con el fin de

coordinar diversas actividades en relación al establecimiento y mantenerse informado de

todos los procesos de enseñanza-aprendizaje realizados por la escuela.

Reuniones de SUB-Centro

Reuniones mensuales de apoderados para informar el proceso y avance de los

aprendizajes obtenido por cada estudiante. Estas reuniones son calendarizadas por cada

uno de los profesores (as) con jefatura.

Convivencia Escolar

Nuestro Proyecto Educativo aporta el trasfondo valórico del Manual de convivencia,

buscando que todos nuestros estudiantes y comunidad educativa en general comprendan

que el respeto y la sana convivencia son aspectos esenciales en su formación

personal.

Con que Apoderados queremos contar:

Nuestro establecimiento necesita de padres y apoderados comprometidos con nuestro

proyecto educativo y que tomen conciencia de su rol formador en el desarrollo personal

de sus hijos.

Personas respetuosas de las disposiciones reglamentarias internas.

Padres y apoderados que participen activamente en reuniones de apoderados y

actividades programadas por la escuela. Capaces de fortalecer en sus hijos(as) en los

hábitos de higiene, presentación personal, estudio, responsabilidad y puntualidad.

Soñamos que todos nuestros estudiantes sean:

Personas espontáneas, afectivas, respetuosas, participativas y comprometidas con su

propio aprendizaje.

PLAN DE MEJORAMIENTO EDUCATIVO La escuela realizara un plan a cuatro años como lo indica la ley a partir de 2019-2022 con lo cual

esperamos que este tenga un impacto tanto a nivel Institucional como a nivel de Aula. Con

esta iniciativa pretendemos potenciar el equipo de trabajo, para mejorar los procesos de

aprendizaje de nuestros estudiantes.

Ámbitos Objetivos

Liderazgo

Contar con un Liderazgo Institucional que lidere y oriente el Accionar de toda la Comunidad Educativa que permita concretar las altas expectativas de sus integrantes.

Desarrollar un liderazgo efectivo a través de una comunicación clara, objetiva y explicita entre el (los) líder (es) y todos los miembros de la Comunidad Educativa para un mejor desarrollo del PME.

Procurar y brindar siempre, como institución, las mejores decisiones que permitan asegurar y fortalecer la existencia de información útil para la toma de decisiones de manera oportuna para revertir, conseguir y/o mantener siempre los resultados educativos considerados en el PME.

Institucionalizar criterios para: la difusión y socialización del PME, la Planificación del Proceso de Aprendizaje y considerar los intereses de la Comunidad Educativa, con el fin de favorecer el desarrollo del PME.

Asegurar, en todos los Docentes de la Escuela Cuncumén, el conocimiento

Curriculardel Programa de Estudio de los respectivos niveles educativos para mejorar así la gestión pedagógica en el aula.

Institucionalizar Criterios para optimizar los tiempos destinados a la Planificación, Las Estrategias y la Evaluación.

Consolidar un Enfoque Institucional Centrado en los Aprendizajes de Todos los Estudiantes a través de la práctica pedagógica del accionar técnico de la Escuela especificados en el PME.

Consolidar un proceso de enseñanza aprendizaje claramente planificado, con una estrategia clara de monitoreo.

Recursos Contar con los recursos adecuados y oportunos para mejorar y apoyar el proceso de aprendizaje de todos nuestros Estudiantes durante la ejecución del PME. Facilitar el adecuado uso de todos los recursos tecnológicos con que cuenta la escuela en beneficio de los aprendizajes de todos sus estudiantes. Fortalecer las capacidades y competencias de los Docentes y apoyar su labor pedagógica a través de variadas acciones institucionales.

Convivencia Escolar Garantizar un trabajo pedagógico que posibilite consolidar un ambiente propicio para el aprendizaje de todos los alumnos y alumnas, considerando la atención a la diversidad. Consolidar al interior de la Escuela un clima de sana convivencia y de colaboración entre; el establecimiento educativo, los estudiantes y los padres y apoderados para que exista coherencia en el actuar de cada estamento con su rol y se vinculen de hecho en el desarrollo del PME y en el éxito en los aprendizajes de todos los estudiantes. Contar con las condiciones organizacionales de clima y de convivencia que permitan el Aprendizaje de todos nuestros estudiantes y donde participen todos los estamentos.

Cualquier situación específica no prevista en el presente Proyecto Educativo Institucional

(PEI), será resuelta por el Director con asesoría del Jefe de Unidad Técnica Pedagógica

(U.T.P.) y consultada al Consejo de Profesores y Profesionales de la Educación, según

corresponda.

El presente PEI fue revisado y actualizado por el Director, UTP y Consejo de Profesores.

Para conocimiento y aplicación del presente PEI, aprueban y firman:

Wilson Salinas Olivares Elizabeth Morel Rojo Representante del Consejo de Profesores Coordinadora PIE- UTP

Fernando Álvarez Barahona Director