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PSICOLOGIA DEL APRENDIZAJEEL aprendizaje social
Ps. Marcela Torres Olivares Curso, AprendizajeAlbert Bandura
(naci en Mundare, Canad, 4 de diciembre de 1925) Psiclogo
ucraniano-canadiense de tendencia conductual-cognitiva, profesor de
la Universidad Stanford, reconocido por su trabajo sobre la teora
del aprendizaje social y su evolucin al Sociocognitivismo, as como
por haber postulado la categora de autoeficacia.
Aprendizaje SocialAlbert Bandura ha elaborado una teora del
aprendizaje en la que a partir de los conceptos de REFUERZOS Y
OBSERVACIN ha ido concediendo ms importancia a los procesos
mentales internos (cognoscitivos) as como la interaccin de los
sujetos con los dems. Inicialmente llamada Teora del aprendizaje
social, pasa a denominarse TEORA COGNITIVO SOCIAL a partir de los
aos 80. Con esta teora Bandura intenta superar el modelo
conductista; al presentar una alternativa para cierto tipo de
aprendizajes.
Bandura acepta que los alumnos adquieren destrezas y conductas
de modo operante e Instrumental, rechazando as que nuestros
aprendizajes se realicen, segn el modelo conductista. Pone de
relieve como entre la OBSERVACIN Y LA IMITACIN intervienen factores
cognitivos que ayudan al sujeto a decidir si lo observado se imita
o no. La observacin e imitacin en los nios pequeos toman como
modelo a los padres, educadores, amigos y hasta los hroes de la
televisin
La expresin factores cognitivos se refiere a la capacidad de
reflexin y simbolizacin as como a la prevencin de consecuencias
basadas en procesos de comparacin, generalizacin y
autoevaluacin.
En definitiva el comportamiento depende del ambiente , as como
los factores personales (Motivacin- atencin- retencin y produccin
motora).
La imitacin puede darse por los siguientes factores Por
instinto: Las acciones observadas despiertan un impulso instintivo
por copiarlas. Por el desarrollo: Los nios imitan las acciones que
se ajustan a sus estructuras cognoscitivas. Por condicionamiento:
Las conductas se imitan y refuerzan por moldeamiento. Conducta
instrumental: La imitacin devuelve un impulso secundario, por medio
de refuerzos repetidos de las respuestas que igualan las de los
modelos. Los factores cognitivos: se refieren concretamente a la
capacidad de reflexin y simbolizacin. La imitacin puede darse por
los siguientes factores En la teora cognoscitiva social, el
aprendizaje es una actividad de procesamiento de la informacin en
la que los datos acerca de la estructura de la conducta y de los
acontecimientos de entorno se transforman en representaciones
simblicas que sirven como lineamientos para la accin. El
aprendizaje ocurre en acto, consistente en aprender de las
consecuencias de las propias acciones, o en modo vicario, por la
observacin del desempeo de modelos
Teora observacional aprendizaje por observacin o modelado
Plantea que los seres humanos adquieren conductas nuevas SIN UN
REFORZADOR OBVIO Y HASTA CUANDO CARECEN DE LA OPORTUNIDAD PARA
APLICAR EL CONOCIMIENTO.El nico requisito para el aprendizaje puede
ser que la persona observe a otro individuo o modelo llevar a cabo
una determinada conducta. Ms tarde especialmente si el modelo
recibi una recompensa visible por su ejecucin, el que lo observ
puede manifestar tambin la respuesta nueva cuando se le proporcione
la oportunidad de hacerlo.Veamos el siguiente ejemplo
http://www.youtube.com/watch?v=zVynCNGxYmUhttp://www.youtube.com/watch?v=KX5apW8h8WA
De acuerdo a Bandura, el comportamiento no se desarrolla
exclusivamente a travs de lo que aprende el individuo directamente
por medio del condicionamiento operante y clsico, sino tambin a
travs de lo que aprende indirectamente (vicariamente) mediante la
observacin y la representacin simblica de otras personas y
situaciones .
Para Bandura los efectos de los procesos vicarios, pueden ser
tan amplios y significativos como los efectos del aprendizaje
directo. Los procesos simblicos pueden originar la adquisicin de
respuestas nuevas.
Todas estas variantes permitieron a Bandura establecer que
existen ciertos pasos envueltos en el proceso de modelado. Pasos
del Modelado 1- ATENCIN Si vas a aprender algo, necesitas estar
prestando atencin. De la misma manera todo aquello que suponga un
freno a la atencin resultar en un detrimento del aprendizaje,
incluyendo el aprendizaje por observacin. Ejemplo: si estas
adormilado-drogado-nervioso- o enfermo ,el aprendizaje disminuye,
igualmente si estas distrado en un estmulo competitivo.Alguna de
las cosas que influyen sobre la atencin tienen que ver con las
propiedades del modelo. Si el modelo es colorido y dramtico por
ejemplo prestamos ms atencin. Si el modelo es atractivo o
prestigioso o parece ser particularmente competente prestaremos ms
atencin. As como tambin si el modelo se parece ms a nosotros . Este
tipo de variables encamin a Bandura hacia el examen de la televisin
y sus efectos sobre los nios .2- RETENCIN
Debemos ser capaces de recordar aquello a lo que hemos prestado
atencin. Aqu es donde la imaginacin y el lenguaje entran en juego,
guardamos lo que hemos visto hacer al modelo en forma de imgenes
mentales o descripciones verbales .Una vez Archivados podemos hacer
resurgir la imagen o descripcin de manera que podamos reproducirlas
con nuestro propio comportamiento.
3- REPRODUCCIN
En este punto, podemos decir que estamos soando despiertos .
Debemos traducir las imgenes o descripciones al comportamiento
actual. Por lo tanto lo primero que debemos ser capaces es de
reproducir el comportamiento. Puedo pasarme todo un da viendo a un
patinador olmpico haciendo su trabajo y no ser capaz de reproducir
sus saltos , ya que no se nada de patinar. Por otra parte si
pudiese patinar mi demostracin de hecho mejorara si observo a
patinadores mejores que yo otro hecho importante con respecto a la
reproduccin es que nuestra habilidad para imitar mejora con la
prctica de los comportamientos envueltos en la tarea, incluso
muchas habilidades mejoran con el slo hecho de imaginar realizando
la conducta. 4- MOTIVACIN Aun con todo lo anterior no haremos nada
a no ser que estemos motivados a imitar; es decir a menos que
tengamos buenas razones para hacerlo. Bandura menciona un nmero de
motivos: Refuerzo como el conductismo tradicional o clsicoRefuerzos
prometidos, incentivos que se puedan imaginar Refuerzo Vicario, la
posibilidad de percibir y recuperar el modelo como reforzadorTambin
existen las motivaciones negativas, que con llevan a no imitar:
Castigo PasadoCastigo prometidoCastigo vicario
http://es.slideshare.net/wiwe/albert-bandura-7667614?next_slideshow=1
Ante el conductismo clsico Bandura declara que el organismo no
responde solamente a los estmulos del medio de forma autmata, sino
que tambin reflexiona y responde de forma significativa.
Considerando que en el proceso de aprendizaje hay que tener en
cuenta las siguientes capacidades bsicas:Capacidad simbolizadora,
para ensayar simblicamente soluciones, sin que sea necesario
ejecutarlas y sufrir las consecuencias de sus errores.Capacidad de
previsin, al proponerse metas se ensayan las posibles acciones y
consecuencias, que se pueden convertirse en motivadores y
reguladores de la conducta previsora.Capacidad vicaria, mediante la
observacin de modelos se puede aprender vicariamente de lo que
otros hacen y las consecuencias de dichas acciones, sin necesidad
de pasar por la ejecucin de las mismas.Capacidad autorreguladora,
el hombre puede controlar su propia conducta manipulando el
ambiente y utilizando estrategias cognitivas proponindose metas,
objetivos e incentivos a sus propias acciones.Capacidad de
autorreflexin, analizar sus propias experiencias, contrastndolas
con los resultados obtenidos, analizar sus ideas, y desarrollar la
percepcin que tienen ellos mismos sobre su eficacia.
Veamos lo siguiente
https://www.youtube.com/watch?v=8G-98BkLAxE
Trabajo en clases Un nio de 10 aos conduciendo un auto robado;
una pandilla de adolescentes que va en su rescate y la detencin a
las horas de los mismos chicos, luego de atracos a tiendas de ropa
o centros comerciales, sacudieron la agenda pblica estos das. La
historia del Cisarro y sus amigos no slo aceleraron la
reestructuracin del Sename y visibiliz el ambiente en que muchos
nios hoy crecen, sino que tambin puso en sus lmites las instancias
sociales de intervencin. Hoy una dosis diaria de clozapina contiene
la furia de un nio.Cuando a la jefa de Seguridad Ciudadana de la
Municipalidad de Pealoln, Norma Maray, la prensa le consult
respecto de las cosas hechas para ayudar a la familia de Cisarro,
la funcionaria dijo que ya le han dado harta ayuda: Desde 2005 el
municipio le ha entregado 12 camarotes, mercadera, medicamentos y
paales; el 2006 le pagaron las cuentas de luz y agua, el 2007 le
dieron 130 mil pesos para deudas y hace un ao le dieron a la madre
del menor un kiosco.Pero Cisarro es porfiado y no cree en los
caminos institucionales. Persiste en seguir el camino inaugurado la
noche del 24 de septiembre del ao pasado, cuando asalt junto a
otros adolescentes la casa del empresario nipn Masataka Wada
Nakamura, a quien golpearon y maniataron. Una billetera con 170 mil
pesos, un plasma y un notebook marcan la diferencia.La accin la
repitieron en la casa del acadmico de la Universidad Adolfo Ibez
Leonidas Montes Lira, ubicada a 500 metros de la residencia de
Bachelet, el 2 de octubre siguiente, en donde luego de agredir al
acadmico se llevaron 5 millones de pesos.Un asunto de matemticas
cuya repercusin medial adems lo hizo famoso de la noche a la maana
entre sus vecinos y amigos. A menos de un ao el menor lleva 15
detenciones. La ltima por conducir un auto robado.En mayo fue
expulsado nuevamente de un colegio por golpear a un auxiliar.
Alcanz a cursar segundo bsico, pese a que a su edad debiera estar
en quinto.
GenogramaCisarro es el octavo de 10 hijos de Jacqueline (43),
quien presenta antecedentes de drogadicta y micro traficante. Su
padre es un guardia se seguridad que no lo ve desde que tena un ao
de vida y su padrastro cumpli hace poco una condena por asalto.La
familia vive con 60 mil pesos en un departamento de 58 metros
cuadrados, aportados por el gobierno.Dos de sus hermanos mayores
cumplen condenas por robo y otras dos hermanas viven en un hogar de
acogida luego de denunciar maltrato intrafamiliar. Una, de 18 aos,
fue expulsada de la casa cuando qued embarazada.
Responda Los conceptos que podran aplicarse en el caso anterior
serian?De acuerdo a ellos que importancia reviste en los procesos
de aprendizaje el aprendizaje a partir de modelos de conducta.Cree
Usted que, basados en la Teora del Aprendizaje social, habra
posibilidad de reinsercin escolar para el nio:
FIN
