SKRIPSI GAMBARAN PERSONAL HYGIENE PADA ANAK USIA …€¦ · sudah menjaga hygiene kuku, kaki dan tangan. Persepsi menjaga hygiene kuku, kaki, dan tangan yang dilakukan anak asuh

SKRIPSI

GAMBARAN PERSONAL HYGIENE PADA ANAK

USIA SEKOLAH LUAR BIASA KARYA TULUS DESA NAMO PENCAWIR PANCUR BATU

TAHUN 2019

Oleh :

HARDINA BR MANULLANG 032015019

PROGRAM STUDI NERS

SEKOLAH TINGGI ILMU KESEHATAN SANTA ELISABETH MEDAN

2019

SKRIPSI

GAMBARAN PERSONAL HYGIENE PADA ANAK

USIA SEKOLAH LUAR BIASA KARYA TULUS DESA NAMO PENCAWIR PANCUR BATU

TAHUN 2019

Untuk Memperoleh Gelar Sarjana Keperawatan (S.Kep) Dalam Program Studi Ners

Pada Sekolah Tinggi Ilmu Kesehatan Santa Elisabeth

Oleh :

HARDINA BR MANULLANG 032015019

PROGRAM STUDI NERS

SEKOLAH TINGGI ILMU KESEHATAN SANTA ELISABETH MEDAN

2019

ix

ABSTRAK

Hardina Br manullang 032015019

Gambaran Personal Hygiene Pada Anak Usia Sekolah Luar Biasa Di Desa Namo Pencawir Pancur Batu Tahun 2019

Prodi Ners Tahap Akademik Tahun 2019

Kata kunci : Personal hygiene pada anak usia sekolah luar biasa (SLB)

( vii+ 42 + lampiran)

Personal hygiene adalah kebersihan dan kesehatan perorangan yang bertujuan untuk mencegah timbulnya penyakit pada diri sendiri dan orang lain, baik secara fisik maupun psikologis. Personal hygiene yang baik apabila seseorang yang menjaga kebersihan tubuhnya meliputi kebersihan kulit, gigi dan mulut, rambut, mata, kuku kaki dan tangan. Personal hygiene yang tidak baik akan menyebabkan seseorang mengalami sakit seperti diare, infeksi saluran pernapasan, cacingan dan penyakit kulit lainnya. Penelitian ini bertujuan untuk mengatahui gambaran personal hygiene pada anak sekolah luar biasa (SLB) di karya tulus desa namo pencawir pancur batu tahun. Penelitian ini menggunakan rancangan deskriptif, dinama populasi dan sampel sebanyak 95 orang. Hasil penelitian ditemukan proporsi responden perempuan sebesar 52,6%, usia responden sebesar 38,9%, Agama katolik sebesar 65,3%, Suku batak toba sebesar 61,1%, rambut bersih dan berkilau sebanyak 40 (42,1%), tidak bau sebanyak 42 orang (44,2%), mata jernih dan terang sebanyak 48 (50,5%), tidak terdapat gigi berlubang sebanyak 55 orang (57,9%), dan personal hygiene responden cukup sebanyak 50,5%.

(Daftar pustaka 2010-2016)

x

ABSTRACT

Hardina Br manullang 032015019

Overview of Personal Hygiene in Extraordinary School-Age Children in the

Village of Namo Pencawir Pancur Batu in 2019.

Nursing Study Program 2019

Keywords: Personal hygiene in special school-aged children (SLB)

(vii + 42 + attachments)

Personal hygiene is the cleanliness and health of individuals who aim to prevent the occurrence of diseases in themselves and others, both physically and psychologically. Good personal hygiene when someone who keeps his body clean includes cleanliness of the skin, teeth and mouth, hair, eyes, toenails and hands. Poor personal hygiene can cause a person to experience digestive diseases such as diarrhea and other skin diseases. This study aims to determine the description of personal hygiene in special school children (SLB) in Tulus Karya Namo Pencawir Pancur Batu Village in 2019. This study uses a descriptive design, where the sample is equal to a population of 95 people. The results of the study found that the proportion based on the age of male respondents was 37 people (38.9%), the highest sex was 50 people (52.5%). The description of personal hygiene in special school children in the village of Namo Pencawir was found to be as many as 48 people (50.5%). Clean and shiny hair as much as 40 (42.1%), clear and bright eyes as much as 48 (50.5%).

(Bibliography 2010-2016)

xi

KATA PENGANTAR

Puji dan syukur penulis panjatkan kepada Tuhan yang Maha Esa, karena

atas berkat dan rahmatNya penulis dapat menyelesaikan skripsi ini dengan judul

“Gambaran Personal Hygiene Pada Anak Usia Sekolah Di Sekolah Luar

Biasa Karya Tulus Desa Namo Pencawir Pancur Batu”. Skripsi ini disusun

sebagai salah satu syarat untuk menyelesaikan program pendidikan jenjang S1

Ilmu Keperawatan Program Studi Ners di Sekolah Tinggi Ilmu Kesehatan

(STIKes) Santa Elisabeth Medan.

Dalam penyusunan skripsi ini penulis telah banyak mendapatkan bantuan,

bimbingan, dukungan dan semangat dari berbagai pihak. Oleh karena itu penulis

mengucapkan terimakasih banyak kepada :

1. Mestiana Br.Karo M.Kep., DNSc selaku ketua STIKes Santa Elisabeth

Medan yang telah memberikan bimbingan, kesempatan, dan fasilitas untuk

menyelesaikan skripsi ini.

2. Elfrida Br Sembiring, S.Pd selaku kepala sekolah SLB karya tulus Desa

Namo pencawir Pancur Batu yang telah memberi izin kepada peneliti untuk

melaksanakan penelitian di pancur batu.

3. Samfriati Sinurat, S.Kep., Ns., MAN selaku Program Studi Ners STIKes

Santa Elisabeth Medan yang telah memberikan bimbingan, kesempatan, dan

fasilitas untuk menyelesaikan skripsi ini.

xii

4. Mardiati Barus S.Kep., Ns., M.Kep, selaku dosen pembimbing I yang

senantiasa memberikan motivasi, bimbingan dan arahan kepada penulis untuk

melakukan dan menyelesaikan penyusunan skripsi ini.

5. Agustaria Ginting, SKM selaku dosen pembimbing II yang senantiasa

memberikan motivasi, bimbingan dan arahan kepada penulis untuk


6. Pomarida Simbolon, SKM., M.Kes Selaku dosen penguji III yang senantiasa

memberikan motivasi, bimbingan dan arahan kepada penulis untuk


7. Seluruh tenaga pengajar dan tenaga kependidikan di STIKes Santa Elisabeth

Medan yang telah membimbing, mendidik dan membantu penulis selama

pendidikan di STIKes Santa Elisabeth Medan.

8. Teristimewa kepada keluarga tercinta Bapak K.Manullang dan Ibu

R.Harianja, atas kasih sayang yang telah diberikannya selama ini, serta

memberi dorongan dan doa kepada peneliti. Dan keempat saudara saya

Harianti Manullang, Usi Karundeng Manullang, Rolito Manullang, dan

Hezekiel Manullang yang telah memberi kasih sayang, dukungan sosial,

dukungan material dan motivasi selama penulis mengikuti pendidikan.

9. Seluruh teman-teman Mahasiswa Program Ners STIKes Santa Elisabeth

Medan Angkatan IX stambuk 2015 yang telah memberikan dukungan dan

motivasi selama proses dalam pelaksanaan pendidikan dan penyusunan

skripsi

xiii

Penulis menyadari bahwa penulisan Skripsi ini masih jauh dari

kesempurnaan baik isi maupun penulisan. Oleh karena itu penulis mengharapkan

kritik dan saran yang bersifat membangun dari berbagai pihak sehingga menjadi

bahan masukan penulis untuk masa yang akan datang, khususnya bidang

pengetahuan ilmu keperawatan.

Medan, Mei 2019

Penulis

Hardina Br Manullang

xiv

DAFTAR ISI

Halaman sampul depan .................................................................................... I Halaman sampul dalam .................................................................................... Ii Halaman persyaratan gelar ............................................................................... Iii Surat pernyataan .............................................................................................. Iv Lembar persetujuan .......................................................................................... V Penetapan panitia penguji ................................................................................ Vi Lembar pengasahan .......................................................................................... Vii Surat pernyataan publikasi ............................................................................... Viii Abstrak ............................................................................................................. Ix Abstract ............................................................................................................ X Kata pengantar ................................................................................................. Xi Daftar isi ........................................................................................................... Xiv Daftar tabel ....................................................................................................... Xvii Daftar bagan ..................................................................................................... Xviii BAB 1 PENDAHULUAN .............................................................................. 1

1.1 Latar Belakang ............................................................................... 1 1.2 Rumusan Masalah .......................................................................... 4 1.3 Tujuan Penelitian ............................................................................ 4

1.3.1 Tujuan umum ....................................................................... 4 1.2.2.Tujuan khusus ...................................................................... 4

1.4 Manfaat Penelitian .......................................................................... 5 1.4.1 Manfaat teoritis .................................................................... 5 1.4.2 Manfaat praktis ..................................................................... 5

BAB 2 TINJAUAN PUSTAKA ..................................................................... 6 2.1 Personal Hygiene ............................................................................ 6

2.1.1 Definisi ................................................................................. 6 2.1.2 Tujuan................................................................................... 6 2.1.3 Faktor-faktor personal hygiene ............................................ 7

2.2 DampakMasalah Personal Hygiene ............................................... 8 2.3 Macam-Macam Personal Hygiene ................................................. 9 2.4 SOP (Standart operasional prosedur) ............................................. 10

BAB 3 KERANGKA KONSEP..................................................................... 19 3.1 Kerangka Konsep Penelitian .......................................................... 20

BAB 4 METODE PENELITIAN .................................................................. 21 4.1 Rancangan Penelitian ..................................................................... 21 4.2 Populasi Dan Sampel ..................................................................... 21

4.2.1 Populasi ................................................................................ 21 4.2.2 Sampel .................................................................................. 22

4.3 VariabelPenelitian Dan Definisi Operasional ................................ 22 4.3.1 Variabel independen ............................................................. 22

xv

4.3.2 Variabel dependen ................................................................ 22 4.3.2 Definisi operasional.............................................................. 23

4.4 Tabel Definisi Operasional ............................................................. 23 4.5 Instrumen penelitian ....................................................................... 24 4.6 Lokasi Dan Waktu Penelitian ......................................................... 24

4.6.1 Lokasi ................................................................................... 24 4.6.2 Waktu penelitian .................................................................. 24

4.7 Prosedur Dan Pengumpulan Data .................................................. 25 4.7.1 Pengambilan data ................................................................. 25 4.6.2 Teknik pengumpulan data .................................................... 25

4.8 Kerangka Operasional .................................................................... 26 4.9 Analisis Data .................................................................................. 27 4.10 Etika Penelitian ............................................................................ 27

BAB 5 HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ................................ 28 5.1 Gambar lokasi Penelitian ............................................................... 28 5.2 Hasil Penelitian .............................................................................. 28

5.2.1 Distribusi frekuensi karakteristik responden disekolah Luar biasa karya tulus .......................................................... 29

5.2.2 Distribusi frekuensi responden berdasarkan personal hygiene pada anak sekolah luar biasa karya tulus ............... 30

5.2.3 Distribusi frekuensi jumlah pertanyaan berdasarkan Personal hygiene pada anak sekolah luar biasa karya tulus ..................................................................................... 31

5.2.4 Distribusi frekuensi jumlah pertanyaan usiaberdasarkan personal hygiene pada anak sekolah luar biasa ................... 31

5.2.5 Distribusi frekuensi kategori responden personalhygiene disekolah luar biasa desa namo pencawir ............................ 32

5.3 Pembahasan .................................................................................... 32 5.3.1 Gambaran personal hygiene pada anak anak usia Sekolah

luar biasa desa namo pencawir ............................................ 32

BAB 6 KESIMPULAN DAN SARAN .......................................................... 33 6.1 Kesimpulan ..................................................................................... 33 6.2 Saran ............................................................................................... 33

DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 34

DAFTAR LAMPIRAN

1. flowcart................................................................................................. 34 2. informed consent .................................................................................. 36 3. Lembar observasi ................................................................................. 37 4. Usulan judul skripsi .............................................................................. 40

xvi

5. Pengajuan judul skripsip ...................................................................... 41 6. Surat permohonan izin penelitian ......................................................... 42 7. Surat permohonan izin pengambilan data awal.................................... 43 8. Lembar konsul ...................................................................................... 44 9. Hasil output SPSS ................................................................................ 45 10. Keterangan layak etik .......................................................................... 46

xvii

DAFTAR TABEL

Tabel 4.3 Defenisi Operasional Hubungan

Gambaran Personal Hygiene Pada Anak

Sekolah Luar Biasa Karya Tulus Desa

Namo Pecawir Pancur Batu Tahun 2019

23

Tabel 5.1 Distribusi Frekuensi Karakteristik

Responden Di sekolah Luar Biasa Desa

Namo Pencawir Pancur Batu

27

Tabel 5.2 Distribusi Frekuensi Responden

Berdasarkan Personal Hygiene pada Anak

Sekolah Luar Biasa di Karya Tulus Desa

Namo Pencawir Kecamatan Pancur Batu

Tahun 2019

28

Tabel 5.3 Distribusi Frekuensi Jumlah Pertanyaan

Berdasarkan jenis kelamin Personal

hygiene pada anak sekolah luar biasa

30

Tabel 5.4 Distribusi Frekuensi kategori Responden

personal hygiene di sekolah luar biasa di

desa namo pencawir pancur batu tahun

31

xviii

DAFTAR BAGAN

Bagan 3.1 Kerangka Konseptual Defenisi

Operasional Gambaran Personal

Hygiene Pada Anak Sekolah Luar

Biasa Karya Tulus Desa Namo

Pencawir Pancur Batu Tahun 2019

20

Bagan 4.2 Kerangka Operasional Gambaran

Personal Hygiene Pada Anak

Sekolah Luar Biasa Karya Tulus

Desa Namo Pencawir Pancur Batu

Tahun 2019

26

1

BAB 1

PENDAHULUAN

1.1 Latar belakang

Personal hygiene berasal dari bahasa Yunani yakni Personal yang berarti

perorangan dan hygiene yang berarti sehat. Personal hygiene merupakan

perawatan diri sendiri yang dilakukan untuk mempertahankan kesehatan, baik

secara fisik maupun secara fisiologis. Pemenuhan perawatan diri dipengaruhi

berbagai faktor, diantaranya budaya, nilai sosial pada individu atau keluarga,

pemenuhan terhadap perawatan diri, serta persepsi terhadap perawatan diri upaya

yang dilakukan individu untuk menjaga kebersihan pribadinya agar terhindar dari

penyakit. Personal hygiene atau kebersihan perorangan perlu diimplementasikan

atau diaplikasikan pada diri pribadi serta keluarga agar terhindar dari penyakit dan

produktivitas diri kita (Kemenkes RI, 2010).

Hygiene perorangan merupakan upaya untuk menjaga kesehatan yang

dilakukan oleh individu maupun kelompok dengan cara menjaga hygiene

perorangan dan mengendalikan keadaan lingkungan sekitarnya. Hygiene

perorangan ini meliputi hygiene kulit, kuku, kaki dan tangan, rambut, mulut dan

gigi, mata, serta telinga dan hidung. Menjaga hygiene kuku, kaki, dan tangan

sangatlah penting dilakukan untuk menghindari segala penyakit. Kuman penyakit

dapat masuk ke dalam tubuh melalui kuku, kaki dan tangan yang tidak bersih.

Kuku yang panjang dan tidak terawat memudahkan telur cacing menempel di

2

bawah kuku yang dapat mengakibatkan kecacingan (Nursalam, 2013).

Masyarakat indonesia yang masih rentan dalam melakukan hygiene

perorangan adalah kelompok anak jalanan, anak terlantar. Menteri Sosial

menyebutkan bahwa anak terlantar adalah individu yang tidak terpenuhi

kebutuhan dasarnya dengan wajar secara jasmani, rohani maupun sosial oleh

orang tuanya karena beberapa alasan. Anak jalanan adalah individu dengan

rentang usia 6 tahun sampai dengan 18 tahun yang menghabiskan sebagian besar

waktunya untuk hidup di jalan atau tempat umum. Waktu yang dihabiskan oleh

anak untuk hidup di jalan adalah lebih dari 4 jam dalam satu hari (Kemenkes RI,

2010).

Tindakan personal hygiene pada anak sekolah yang masih perlu

diperhatikan yaitu mencakup kebersihan kulit, kuku, rambut, mulut, dan gigi,

hidung, mata, telinga, tangan dan kaki sebelum dan sesudah membuang air kecil

atau buang air besar Selain itu, tindakan kebersihan diri seseorang juga

dipengaruhi oleh budaya, sosial, norma keluarga, tingkat pendidikan, status

ekonomi dan kebiasaan individu (Wahit, 2009).

Berdasarkan hasil penelitian persentase personal hygiene pada anak menurut

Rozaaqi, Widati tahun 2017 adalah Mayoritas anak asuh memiliki persepsi bahwa

sudah menjaga hygiene kuku, kaki dan tangan. Persepsi menjaga hygiene kuku,

kaki, dan tangan yang dilakukan anak asuh diantaranya adalah memotong kuku

seminggu sekali menggunakan alat pemotong kuku, mencuci kaki dan tangan

ketika hendak tidur, dan mencuci tangan sebelum makan. Sedangkan dari

3

wawancara terhadap hygiene tangan dapat disimpulkan bahwa masih ada anak

asuh yang tidak mencuci tangan sebelum makan. Kesimpulan dari hasil

wawancara yang dilakukan menyebutkan bahwa anak asuh memotong kuku dua

minggu sekali atau 1 minggu sekali. menunjukkan bahwa mayoritas anak asuh

berpersepsi memiliki hygiene mulut dan gigi yang baik.

Berdasarkan penelitian survey rumah tangga yang dilakukan dinegara

berkembang oleh UNICEF dan University of Wisconsin menunjukkan hasil

pemantauan kondisi kesehatan pada wanita dan anak-anak sebanyak 52,4 % anak

usia 6-9 tahun yang berada disekolah dan mengalami disability, di Indonesia

perkirakan sekitar 7-10 % (dikutip dalam jurnal dian, 2010: 90). Badan nasional

(BPSN) terdapat 82,840.600 jiwa anak dari 231.294.200 jiwa anak dari

231.294.200 jiwa penduduk indonesia sekitar 8,3 juta jiwa diantaranya adalah

anak dengan retardasi mental (Kemenkes RI, 2010).

Berdasarkan Riskesdas (2018), secara nasional sebanyak 33,4% anak usia

4–6 tahun asupan energinya dibawah kebutuhan minimal dan 24,8% asupan

protein di bawah kebutuhan minimal. Salah satu bentuk perhatian pemerintah

terhadap asupan makanan anak sekolah adalah diadakannya program penyediaan

makanan tambahan anak sekolah. Dan memiliki tuna grahita sebesar 0,14%, tuna

netra sebesar 0,17%, tuna wicara sebesar 0,14%, Down syndrome sebesar 0,13%,

tuna daksa (cacat anggota badan) sebesar 0,08%, bibir sumbing sebesar 0,08%,

dan tuna rungu sebesar 0,07%.

4

Hasil penelitian yang dilakukan oleh rahmawati 2011 dari 65 sampel

didapatkan kemampuan perawatan diri anak rendah dengan hasil 40 responden

(61,6%), kemudian kemampuan perawatan diri anak tinggi dengan hasil 25

responden (38,4%). Hasil tersebut menunjukkan kemampuan perawatan diri anak

tunagrahita terkategorikan rendah.

Menurut WHO (2016) adalah keadaan sejahtera dari fisik, mental, dan

sosial serta terhindar dari penyakit dan kecacatan. Menurut Undang-undang

Nomor 36 tahun 2009 tentang Kesehatan, yang dimaksud dengan sehat adalah

kondisi sejahtera baik dalam segi fisik, mental, sosial dan spiritual serta

berkesempatan untuk hidup secara produktif.

Berdasarkan hasil survei yang dilakukan oleh peneliti di Sekolah Luar Biasa

Namo Pecawir adalah menggosok gigi 2 kali dalam sehari dan mengganti sikat

gigi secara rutin. Wawancara yang telah dilakukan mendapatkan kesimpulan

bahwa masih ada beberapa anak asuh yang malas menggosok gigi dengan rutin

karena tidak terbiasa.

1.2 Perumusan masalah

Berdasarkan latar belakang diatas maka permasalahan yang diteliti adalah

gambaran Personal Hygiene Pada Anak Sekolah Luar Biasa Karya Tulus Desa

Namo Pencawir Pancur Batu Tahun 2019?

1.3 Tujuan

1.3.1 Tujuan umum

5

Bagaimana penelitian ini bertujuan untuk mengetahui gambaran Personal

Hygiene Pada Anak Sekolah Luar Biasa Karya Tulus Desa Namo Pencawir

Pancur Batu Tahun 2019?

1.3.2 Tujuan khusus

Tujuan khusus dari penelitian ini adalah untuk:

1. Mengidentifikasi umur anak Sekolah Luar Biasa (SLB)

2. Mengidentifikasi jenis kelamin anak Sekolah Luar Biasa (SLB)

1.4 Manfaat penelitian

1.4.1 Manfaat teoritis

Penelitian ini diharapkan dapat memberikan tambahan ilmu serta informasi

yang berguna bagi orang tua dalam memberikan kemandirian pada anak usia

sekolah.

1.4.2 Manfaat praktis

1. Bagi orangtua

Penelitian ini diharapkan dapat memberikan informasi dan sebagai bentuk

untuk mengetahui gambaran Personal Hygiene Pada Anak Sekolah Luar

Biasa Karya Tulus Desa Namo Pencawir Pancur Batu

2. Bagi anak SLB

Dapat sebagai bahan pertimbangan dalam pengelolaan pendidikan anak

retardasi mental.

6

BAB 2

TINJAUAN PUSTAKA

2.1 Personal hgiene

2.1.1 Definisi

Personal hygiene berasal dari bahasa yunani yang berarti perorangan dan

hygiene berati sehat. Kebersihan perorangan adalah suatu tindakan yang

dilakukan untuk memelihara kebersihan dan kesehatan seseorang untuk

kesejahtraan fisik dan psikis (Rozaaqi, 2017). Personal hygiene merupakan

perawatan diri sendiri yang dilakukan untuk mempertahankan kesehatan baik

secara fisik maupun psikologis (Wahit, 2012). Definisi-definisi diatas dapat

disimpulkan bahwa Personal hygiene merupakan kegiatan atau tindakan

kebersihan anggota tubuh yang bertujuan untuk memelihara kebersihan seseorang.

2.1.2 Tujuan

Tujuan dari personal hygiene (Wahit, 2012) adalah:

1. Memelihara kebersihan diri

2. Pencegahan penyakit

3. Meningkatkan percaya diri

4. Menciptakan keindahan

7

2.1.3 Faktor-faktor personal hygiene

Kebersihan merupakan hal yang sangat penting dan harus diperhatikan

dalam kehidupan sehari-hari karena kebersihan akan dipengaruhi kesehatan dan

psikis seseorang. Kebersihan itu sendiri Kebersihan itu sendiri sangat dipengaruhi

oleh nilai individu dan kebiasaan. Hal yang sangat berpengaruhi itu diantaranya

kebudayaan, sosial, keluarga, pendidikan dan persepsi orang terhadap kesehatan,

serta tingkat perkembangan.

1. Citra tubuh

Penampilan umum seseorang dapat menggambarkan pentingnya hygiene

pada orang tersebut. Citra tubuh merupakan konsep subjektif seseorang tentang

penampilan fisiknya (Potter & Perry, 2013). Gambaran individu terhadap dirinya

sangat mempengaruhi kebersihan diri misalnya karena ada perubahan fisik

sehingga individu tidak peduli terhadap kebersihannya (Tarwoto dan Watonah,

2004).

2. Praktik sosial

Kelompok-kelompok sosial dapat mempengaruhi praktek hygiene pribadi.

Selama masih kanak-kanak, anak-anak mendapatkan praktek hygiene dari orang

tua mereka. Kebiasaan keluarga, jumlah orang rumah, dan ketersediaan air panas

atau air mengalir merupakan beberapa faktor yang mempengaruhi perawatan

kebersihan (Potter & Perry, 2013).

3. Status sosial ekonomi

Sumber daya ekonomi seseorang mempengaruhi jenis dan tingkat praktik

kebersihan yang digunakan (Potter & Perry, 2013). Personal hygiene memerlukan

8

alat dan bahan seperti sabun, pasta gigi, sikat gigi, alat-alat mandi yang semuanya

memerlukan uang untuk menyediakannya (Sunarti, 2016).

4. Pengetahuan dan motivasi kesehatan

Pengetahuan personal hygiene sangat penting karena pengetahuan yang

baik dapat meningkatkan kesehatan. Pengetahuan tentang hygiene akan

mempengaruhi praktik hygiene namun, hal ini saja tidak cukup, karena motivasi

merupakan kunci penting pelaksanaan hygiene individu dengan pengetahuan

tentang pentingnya personal hygiene akan selalu menjaga kebersihan dirinya

untuk mencegah dari kondisi atau keadaan sakit (Natoatmodjo, 2017).

5. Variabel kebudayaan

Kepercayaan kebudayaan dan nilai pribadi mempengaruhi perawatan

hygiene. Orang dari latar kebudayaan yang berbeda mengikuti praktik perawatan

diri yang berbeda (Natoatmodjo, 2015).

2.2 Dampak masalah personal hygiene

Menurut (Sunarti, 2016) dampak yang sering timbul pada personal hygiene

adalah:

1. Dampak fisik

Banyak gangguan kesehatan yang diderita seseorang karena tidak

terpeliharanya kebersihan perorangan dengan baik. Gangguan fisik yang

sering terjadi adalah gangguan integritas kulit, gangguan mukosa kulit,

infeksi mata dan telinga, dan gangguan fisik pada kuku.

9

2. Dampak psikososial

Masalah sosial yang berhubungan dengan personal hygiene adalah

gangguan kebutuhan rasa nyaman, kebutuhan dicintai dan mencintai,

kebutuhan harga diri, aktualisasi dan gangguan interaksi sosial.

2.3 Macam-macam personal hygiene menurut (Polit, 2012)

1. Perawatan kulit

Kulit merupakan organ yang aktif yang berfungsi sebagai pelindung dari

berbagai kuman atau trauma, sekresi, eksresi, pengatur temperatur, dan

sensasi sehingga diperlukan perawatan yang adekuat dalam

mempertahankan fungsinya.

Tujuan perawatan kulit adalah bebas dari bau badan, memberi rasa

nyaman.

2. Mandi

Mandi dapat dikategorikan sebagai pembersihan atau teraupetik.

Tujuan mandi adalah untuk menjaga kebersihan tubuh, mengurangi infeksi

akibat kulit kotor, memperlancar sistem peredaran darah. Mandi dapat

menghilangkan bau tidak enak dan membuat lebih segar.

3. Kebersihan mulut

untuk melakukan perawatan mulut. Tujuan perawatan mulut untuk

mencegah penyebaran penyakit yang ditularkan melalui mulut.

4. Perawatan mata, hidung dan telinga

Tujuan Perawatan mata, hidung dan telinga adalah supaya terbebas dari

infeksi.

10

5. Perawatan rambut

penampilan dan kesejahteraan seseorang seringkali tergantung dari cara

penampilan dan perasaan mengenai rambutnya. Tujuan perawatan untuk

memberi rasa nyaman.

6. Perawatan kuku tangan dan kaki

Untuk mencegah infeksi, bau dan cidera pada jaringan. Tujuan perawatan

kuku tangan dan kaki untuk memberi rasa nyaman dan bersih.

2.4 SOP (Standart operasional prosedur) menurut (Who, 2012)

1. Kebersihan kulit kepala dan rambut

A. Definisi

Keramas adalah perawatan terhadap rambut dengan melakukan

aktivitas mencuci rambut dan kulit kepala menggunakan sampo atau

produk pembersih lain dengan mencampurnya dengan air dengan

meremas-remas kulit kepala untuk seterusnya dibilas menggunakan air

sehingga bersih.

B. Tujuan

1. Memberikan perasaan senang

2. Rambut tetap bersih

3. Merangsang peredaran darah di bawah kulit kepala

4. Membersihkan ketombe

C. Persiapan alat

1. Sisir

11

2. Handuk

3. Shampo

4. Ember

5. Gayung

D. Pelaksanaan

1. Siapkan air dingin/ hangat kedalam ember

2. Siram kepala

3. Tuangkan shampo ke telapak tangan dan gosok dari pangkal

rambut dengan menggunakan ujung jari secara lembut

4. Kemudian bilas sampai bersih

5. Lalu keringkan dengan handuk

2. Cuci tangan

A. Definisi

Mencuci tangan adalah salah satu tindakan sanitasi dengan

membersihkan tangan dan jari jemari dengan menggunakan air.

B. Tujuan

1. Mencegah terjadinya infeksi melalui tangan.

2. Membantu menghilangkan mikroorganisme yang ada di kulit atau

tangan

C. Waktu yang Diharuskan untuk Mencuci Tangan

1. Sebelum dan sesudah makan Untuk menghindari masuknya kuman

kedalam tubuh saat kita makan

2. Setelah buang air besar dan air kecil

12

3. Setelah bermain Kebiasaan anak kecil adalah bermain ditempat

yang kotor seperti tanah, dan lain-lain. Dimana kita tahu bahwa

banyak sekali kuman didalam tanah, jadi selesai bermain harus

mencuci tangan supaya kuman dari tanah hilang dan tidak

menempel ditangan.

4. Sebelum dan sesudah beraktivitas. Bagi adik-adik mencuci tangan

ini juga bisa dilakukan sebelum dan sesudah belajar, sebelum dan

sesudah bangun tidur dan sesudah melakukan kegiatan yang lain

5. Setelah batuk, bersin atau membersihkan hidung, kuman dan

kotoran yang mungkin keluar dapat kembali masuk akibatdari

tangan yang tidak bersih.

6. Setelah memegang benda-benda kotor, berdebu dan berkarat.

7. Setelah memegang keyboard computer ataupun handphone

D. Akibat Tidak Mencuci Tangan 1. Demam Typoid

2. Diare

3. ISPA

4. Infeksi cacing, infeksi mata dan penyakit kulit

5. Hepatitis A

E. Cara mencuci tangan

1. Basahi kedua tangan dengan air mengalir

2. beri sabun secukupnya

3. Gosok kedua telapak tangan

http://id.wikipedia.org/wiki/Cacingan

13

4. punggung tangan

5. Gosok sela-sela jari kedua tangan

6. Gosok ibu jari secara berputar dalam genggaman tangan kanan

7. Gosokkan kuku jari kanan memutar ke telapak tangan kiri,

dan sebaliknya

8. Jari-jari tangan dirapatkan sambil digosok ke telapak tangan,

tangan kiri ke kanan, dan sebaliknya

9. Basuh dengan air

10. Keringkan dengan handuk/ tisu (Who, 2014)

3. Kebersihan mata

A. Definisi

Mata merupakan organ tubuh yang sangat kompleks dan dilengkapi

dengan bagian-bagian yang tercipta.

B. Tujuan

untuk melindunginya dari paparan debu, kotoran, atau benda asing

lainnya

C. Persiapan alat

1. Sabun

2. Air

D. Pelaksanaan

1. cuci tangan dengan sabun dan air. Sebelum membersihkan mata,

pastikan anda sudah melepaskan, kaca mata atau lensa kontak

bila menggunakannya.

https://www.alodokter.com/langkah-mudah-mencuci-tangan-dengan-benarhttps://www.alodokter.com/pengguna-lensa-kontak-harus-tahu-risikonya

14

2. Kemudian, bersihkan debu, kotoran, atau benda asing lain yang

masuk ke mata dengan mengalirkan air bersih yang diteteskan

secara perlahan ke mata.

3. Cara lain yang dapat dilakukan yaitu merendam mata anda

menggunakan eye bath cup, gelas, atau wadah kecil berisi air.

Kemudian, tundukkan wajah anda dan arahkan eye bath cup berisi

air itu ke mata yang bermasalah. Saat mata terendam, lakukan

gerakan S dan menutup mata secara berulang untuk mengeluarkan

kotoran atau benda asing yang terjebak di dalam mata.

4. Kebersihan hidung

A. Definisi

Hidung merupakan garis pertahanan pertama dalam dalam sistem

pernapasan, dimana keduanya terdiri dari beberapa jaringan seperti

membran mukosa.

B. Tujuan

1. Lindungi hidung dari debu

2. Meningkatkan kualitas udara

3. Menjaga kelembapan udara

C. Prosedur

1. Hindari membersihkan lubang hidung dengan jari

2. Bersihkan lubang hidung dengan kain atau cotton but

3. Setelah bersih lap dengan handuk

15

5. Kebersihan telinga

A. Definisi

Mencuci dan membersihkan rongga telinga agar telinga tetap bersih

telinga tetap bersih dan terhindar dari infeksi dan terhindar dari infeksi

B. Tujuan

1. Mengeluarkan nanah

2. Mengeluarkan kotoran

3. Mencegah infeksi

4. Memberi rasa nyaman

C. Persiapan alat

1. Baby oil

2. Cotton but

3. Obat tetes telinga

D. Prosedur

1. Gunakan obat tetes telinga yang dijual bebas di apotek atau toko

obat. Obat ini dapat melunakkan gumpalan sehingga mudah

dikeluarkan. Bisa juga menggunakan minyak bayi (baby oil) .

2. Dua sampai tiga hari setelah menggunakan pelunak kotoran

telinga, miringkan kepala dan teteskan air hangat ke dalam saluran

telinga yang bermasalah, kemudian miringkan kepala ke sisi lain

untuk mengeluarkan kotoran telinga. Keringkan air dari saluran

telinga, lalu lap dengan handuk pelan-pelan.

16

3. Anda mungkin perlu mengulang proses ini beberapa kali hingga

seluruh kotoran telinga keluar. Meski demikian, jangan gunakan

cara ini jika telinga anda infeksi atau Anda pernah menjalani

operasi telinga. Metode ini pun juga berisiko membuat kotoran

telinga yang melunak menjadi masuk lebih dalam ke saluran

telinga. Oleh karenanya, jika kotoran telinga tidak berkurang,

segera periksakan telinga anda ke dokter.

4. Pergi ke dokter, biasanya dokter dapat mengeluarkan kotoran

telinga dengan alat khusus untuk mengeluarkan kotoran telinga

atau memakai alat sedot (suction). Langkah lain, dokter mungkin

akan merekomendasikan irigasi telinga, yaitu pengaliran air

bertekanan untuk mengeluarkan kotoran telinga.

5. Jika penumpukan kotoran telinga terus berulang, dokter bisa

merekomendasikan cara membersihkan telinga menggunakan obat-

obatan, seperti peroksida karbamida yang pemakaiannya harus

sesuai anjuran dokter, karena dapat menyebabkan iritasi gendang

telinga dan kulit pada saluran telinga.

6. Kebersihan gigi dan mulut

A. Definisi

Suatu tindakan yang dilakukan untuk mengetahui kondisi kesehatan

gigi dan mulut.

17

B. Tujuan

1. Memberi napas segar

2. Memberi rasa nyaman

C. Persiapan alat

1. Gelas kumur

2. Pasta gigi

3. Sikat gigi

D. Prosedur

1. Pertama-tama sikat gigi dengan bersih dari atas ke bawah

2. Lalu bersihkan dengan air bersih

3. Setelah itu gunakan air untuk kumur-kumur

4. Bersihkan kembali

7. Kebersihan kaki, tangan dan kuku

A. Definisi

Membersihkan kuku tangan dan kaki yang meliputi perendaman,

pemotongan untuk mempertahankan kesehatan kuku tangan maupun

kaki.

B. Tujuan

1. Mencegah infeksi

2. Mencegah bau kaki

3. Mencegah cidera pada jaringan lunak

18

C. Alat

1. Gunting kuku

2. Handuk

3. Sabun

D. Prosedur

1. Gunting kuku dengan hati-hati

2. Kemudian cuci tangan pakai sabun

3. Lalu lap tangan dengan handuk

19

BAB 3

KERANGKA KONSEP

3.1 Kerangka konseptual

Kerangka konsep adalah Konsep adalah abstraksi dari suatu realitas agar

dapat dikomunikasikan dan membentuk suatu realitas agar dapat dikomunikasikan

dan membentuk suatu teori yang menjelaskan keterkaitan antara variabel (baik

variabel yang diteliti maupun tidak diteliti). Kerangka konsep akan membantu

peneliti menghubungkan hasil penemuan dengan teori (Nursalam, 2013).

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui Adanya Gambaran personal hygiene

pada anak usia Sekolah luar biasa karya Tulus Desa Namo Pecawir Pancur Batu

tahun 2019.

Variabel merupakan simbol lambang yang menunjukkan nilai atau bilangan

dari konsep yang bisa bervariasi. Pada penelitian konsep yang diukur adalah

variabel perawatan diri anak yang dinilai kemampuan dalam memenuhi kebutuhan

fisiologis seperti udara, air, makan, eliminasi, aktivitas, istirahat (Meleis, 2017),

kemandirian anak dalam melakukan dan memenuhi kebutuhannya (Steinberg,

2010).

20

Kerangka konsep

3.1 Kerangka konseptual Gambaran Personal Hygiene Pada Anak Sekolah

Luar Biasa Karya Tulus Desa Namo Pecawir Pancur Batu Tahun 2019

Keterangan:

: Variabel yang di teliti

Karakteristik:

1. Umur 2. Jenis kelamin

Personal hygiene

1. Kebersihan berpakaian 2. Kebersihan rambut 3. Kebersihan hidung 4. Kebersihan kulit 5. Kebersihan mata 6. Kebersihan gigi 7. Kebersihan kuku

21

BAB 4

METODE PENELITIAN

4.1 Rancangan penelitian

Rancangan penelitian adalah keseluruhan rencana untuk mendapatkan

jawaban atas kepercayaan yang sedang dipelajari dan untuk menangani berbagai

tantangan terhadap bukti penelitian yang layak. Dalam rancangan penelitian ini,

peneliti memutuskan nama yang spesifik yang akan diadopsi dan apa yang akan

mereka lakukan untuk meminimalkan dan meningkatkan interpretabilitas hasil

(Creswell, 2009).

Dalam penelitian ini, peneliti menggunakan rancangan penelitian deskriptif.

Penelitian deskriptif adalah penelitian mengamati, menggambarkan, dan

mendokumentasikan aspek situasi seperti yang terjadi secara dan kadang untuk

dijadiakan titik awal untuk hipotesis generasi atau teori pembangunan penelitian

(Polit, 2012). Rancangan dalam proposal ini untuk melihat gambaran personal

hygiene pada anak usia sekolah luar biasa karya tulus Desa Namo Pencawir

Pancur Batu Tahun 2019.

4.2 Populasi dan sampel penelitian

4.2.1 Populasi

Populasi adalah keseluruhan kumpulan kasus dimana seeorang penulis

tertarik, populasi tidak terbatas pada subjek manusia (Creswell, 2009). Populasi

dalam penelitian ini sebanyak 95 orang di Sekolah Luar Biasa Karya Tulus

22

4.2.2 Sampel

Sampel adalah bagian dari objek yang diteliti dan dianggap mewakili

keseluruhan populasi. Dalam pengambilan sampel penelitian ini digunakan

dengan teknik tertentu, sehingga sampel dapat mewakili populasinya yang disebut

dengan tekniksampling (Notoatmodjo, 2012).

Teknik pengambilan sampel dalam penelitian ini adalah Total Sampling, di

mana seluruh populasi di jadikan sampel. Sampel penelitian ini adalah Anak

Usia Sekolah Luar Biasa Karya Tulus Desa Namo Pencawir Pancur Batu,

sebanyak 95 orang.

4.3 Variabel Penelitian Dan Defenisi Operasional

4.3.1 Variabel independen

Variabel independen adalah faktor yang (mungkin) menyebabkan, atau

mempengaruhi hasil (Creswell, 2009). Dalam penelitian ini, peneliti tidak ada

variabel independen.

4.3.2 Variabel dependen

Variabel dependen merupakan variabel terikat dalam penelitian (Creswell,

2009). Variabel dependen dalam penelitian ini adalah gambaran personal hygiene

pada anak usia Sekolah Luar Biasa Karya Tulus Desa Namo Pencawir Pancur

Batu Tahun 2019.

23

4.3.3 Definisi operasional

Definisi operasional adalah sebuah konsep menentukan operasi yang harus

dilakukan untuk mengumpulkan informasi yang dibutuhkan. Definisi operasional

harus sesuai dengan definisi konseptual (Polit, 2012).

Tabel Defenisi Gambaran Personal Hygiene Pada Anak Usia Sekolah Luar

Biasa Karya Tulus Desa Namo Pencawir Pancur Batu Tahun 2019

Variabel Definisi Indikator Alat Ukur skala Skor

Personal

hygiene

Personal

hygiene

merupakan

perawatan

diri sendiri

yang di

lakukan

untuk

mempertahan

kan

kesehatan,

baik secara

fisik maupun

secara

fisiologis.

1.Menerima

2.merespon

3.menghargai

4.bertanggung

jawab

Menggunakan

lembar

observasi dan

memberikan

pertanyaan

sebanyak

28 item

Ordin

al

Baik :

59-84%

Cukup:

39-58%

Buruk:

19-38%

Rumus:

Nilai tertinggi – Nilai terendah

Rentan kelas

24

28x3 = 84

28x1 = 28

84-28 =56

56:3 =18,6

=19

4.4 Instrumen penelitian

Instrumen yang digunakandalam penelitian ini adalah berupa lembar

observasi. lembar observasi merupakan alat ukur berupa angket atau kuesioner

dengan beberapa pertanyaan, alat ukur ini digunakan bila responden jumlahnya

besar dan tidak buta huruf (Hidayat, 2009). Sedangkan observasi merupakan cara

pengumpulan data dengan melakukan pengamatan secara langsung kepada

responden penelitian untuk mencari perubahan atau hal-hal yang akan diteliti

(Hidayat, 2009).

4.5 Lokasi Dan Waktu Penelitian

4.5.1 Lokasi

Tempat penelitian dilaksanakan DiSLB karya Tulus Desa Namo Pecawir

Pancur Batu, peneliti tertarik meneliti di tempat tersebut karena lokasi penelitian,

belum pernah dilakukan penelitian sebelumnya dan bekerja sama dengan

pendidikan.

4.5.2 Waktu penelitian

25

Penelitian ini dilaksanakan setelah mendapat surat izin penelitian dari ketua

STIKes dan dilaksanakan pada bulan Maret 2019 di SLB karya Tulus Desa Namo

Pencawir Pancur Batu

4.6 Prosedur Pengambilan Dan Pengumpulan Data

4.6.1 Pengambilan data

Pengumpulan data dilakukan dengan memberikan kuesioner responden

pengumpulan data dilakukan dengan cara sebagai berikut:

1. Mendapatkan izin penelitian dari Kepala sekolah

2. Meminta kesediaan sampel menjadi calon responden

3. Peneliti menjelaskan cara pengisian responden

4. Peneliti membagikan kuesioner penelitian kepada responden untuk

mengetahui pola asuh orang tua.

4.6.2 Teknik Pengumpulan Data

Teknik pengumpulan data merupakan cara yang digunakan peneliti untuk

mendapatkan data. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini menggunakan

lembar observasi, Pengumpulan data dilakukan oleh peneliti. Pemilihan responden

dilakukan pada saat penentuan sampel, sampel ditentukan berdasarkan kriteria

inklusi dan kriteria eksklusi.

Suatu alat ukur dikatakan reliabel bila alat itu dalam mengukur suatu alat pada

waktu yang berlainan secara konsisten memberi hasil ukuran yang sama (Polit,

2012).

26

4.7 Kerangka operasional Gambaran Personal Hygiene Pada Anak Usia Sekolah Luar Biasa Karya Tulus Desa Namo Pencawir Pancur Batu Tahun 2019

Pengajuan judul proposal

Prosedur izin penelitian

Pengambilan data awal

SLB Karya Tulus Desa

Namo Pencawir Pancur

Batu

Informend consent

Evaluasi

Pengelolaan data

Analisa data

Hasil

27

4.8 Analisis data

Analisis data dilakukan dengan makna agar data yang didapat berguna

untuk pemecahan masalah penelitian. Analisis data yang akan dilakukan dalam

penelitian ini meliputi analisis univariat.

Analisis univariat dilakukan untuk memperoleh gambaran setiap variabel,

distribusi frekuensi berbagai variabel yang diteliti hanya satu variabel. Dalam

penelitian responden menggunakan Nama, Usia, Jenis kelamin, Agama, Suku

(Nursalam, 2015)

4.9 Etika penelitian

Dalam melakukan Dalam melakukan penelitian, peneliti memperhatikan

masalah – masalah etika penelitian yang meliputi :

1. Informed concent (informasi untuk responden)

Sebelum melakukan tindakan, orang tua diberi tahu cara – cara mengisi

kuisioner dan dijelaskan pula tentang maksud, tujuan, manfaat, dan dampak dari

tindakan yang akan dilakukan.

2. Anonimity (tanpa nama)

Kerahasiaan dari identitas responden dalam penelitian ini akan dijaga oleh

peneliti dan hanya digunakan semata – mata untuk kepentingan penelitian.

Kerahasiaan dalam penelian ini dijaga oleh peneliti dengan tidak mencantumkan

nama, hanya nomor responden saja yang dicantumkan.

28

3. Confidentiality (kerahasiaan informasi)

Kerahasiaan mengacu pada tanggung jawab peneliti untuk melindungi

semua data yang di kumpulkan. Seluruh informasi yang diberikan oleh responden

dijamin kerahasiaannya oleh peneliti dan hanya digunakan untuk kepentingan

penelitian dan kelompok tertentu saja yangdisajikan dan dilaporkan sebagai hasil

penelitian, dan jika sudah tidak dibutuhkan lagi maka seluruh data akan

dimusnahkan.

29

BAB 5

HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

5.1 Gambar lokasi penelitian

Pada BAB ini, akan diuraikan hasil penelitian tentang personal

hygiene pada anak usia sekolah luar biasa di desa namo pencawir pancur batu,

sebelum dan sesudah dilakukan penelitian dan akan dijelaskan bagaimana

gambaran personal hygiene pada anak anak usia sekolah luar biasa di desa

namo pencawir pancur batu. Adapun jumlah responden dalam penelitian ini

yaitu 95 orang.

Penelitian ini dilakukan pada bulan Maret 2019 di sekolah luar biasa

desa namo pencawir pancur batu. Sekolah luar biasa desa namo pencawir

pancur batu merupakan sekolah swasta milik yayasan. Sekolah tersebut

memiliki Siswa bejumlah 95 orang, jumlah siswa laki-laki 45 orang dan

perempuan berjumlah 50 orang. dan memiliki 8 ruang kelas, setiap kelas

memiliki 7-8 siswa. SLB desa namo pencawir pancur batu ini beralamat

Jl.Namo pencawir, RT/RW. Dusun III Tuntungan II, kel Tuntungan II, Kec.

Pancur Batu, Kab. Deli Serdang, Prov. Sumatera utara 20353.

5.2 Hasil penelitian

Hasil penelitian tentang Gambaran personal hygiene pada anak anak

usia sekolah luar biasa di desa namo pencawir pancur batu yang dilaksanakan

pada bulan maret-april 2019 meliputi nama, jenis kelamin, umur, agama, suk

30

Tabel 5.1 Distribusi Frekuensi Karakteristik Responden Di sekolah luar

biasa desa namo pencair Pancur Batu tahun 2019

Karakteristik Frekuensi Persentase

Jenis kelamin

45 47,4

50 52,6

Tota 95 100

Usia

3 3,2

18 18,9

9 tahun 25 26,3

10 tahun 37 38,9

12,6

Total 95 100

Agama

Katolik 62 65,3

Kristen protestan 33 34,7

Total 95 100

Suku

61,1

Karo 30 31,6

Cina 4 4,2

Simalungun 2 4,1

1,1

95 100

31

Hasil penelitian karakteristik yang diperoleh bahwa responden berjenis

kelamin perempuan sebanyak 50 orang (52,6%) dan laki-laki sebanyak 45

orang (47,4%). Responden berumur 7 tahun sebanyak 3 orang (3,2%),

berumur 8 tahun sebanyak 18 orang (18,9%), berumur 9 tahun sebanyak

25orang (26,3%), berumur 10 tahun sebanyak 37 orang (38,9%), berumur 11

tahun sebanyak 12 orang (12,6%). Responden beragama katolik sebanyak 62

(65,3%), Responden beragama kristen protestan sebanyak 33 (34,7%),

responden yang bersuku batak toba sebanyak 58 orang (61,1%), responden

yang bersuku karo sebanyak 30 orang (31,6%), responden yang bersuku cina

sebanyak 4 orang (4,2%), responden yang bersuku simalungun sebanyak

2orang (2,1%), responden yang bersuku mandailing sebanyak 1 orang (1,1%).

Tabel 5.2 Distribusi Frekuensi Responden Berdasarkan Personal

Hygiene pada Anak Sekolah Luar Biasa di Karya Tulus Desa Namo

Pencawir Kecamatan Pancur Batu Tahun 2019.

Pertanyaan

Personal Hygiene

Baik Cukup Kurang

n % n % n %

Rambut bersih dan

berkilau 21 21,1 34 35,8 40 42,1

Tidak ada ketombe

dan kutu 38 40,0 41 43,2 16 16,8

Tidak bau 30 31,6 42 44,2 23 24,2

Mata jernih dan

terang 28 29,5 48 50,5 19 20,0

Tidak terdapat

kantung mata 38 40,0 44 46,3 13 13,7

Mata bersih atau

tidak terdapat

kotoran mata

37 38,9 46 48,4 12 12,6

Hidung bersih atau 44 46,3 32 33,7 19 20,0

32

tidak terdapat

kotoran

Tidak tersumbat 55 57,9 31 32,6 9 9,5

Daun dan lubang

telinga bersih atau

tidak terdapat

kotoran

28 29,5 55 57,9 12 12,6

Gigi bersih 9 9,5 54 56,8 32 33,7

Tidak terdapat plak 17 17,9 52 54,7 26 27,4

Tidak terdapat

sariawan atau

masalah mulut

lainnya

31 32,6 44 46,3 20 21,1

Napas segar 5 5,3 49 51,6 41 43,2

Lidah bewarna

merah muda terang 17 17,9 60 63,2 18 18,9

Bibir lembab atau

tidak pecah-

pecah/kering

18 18,9 60 63,2 17 17,9

Tidak terdapat gigi

berlubang 29 30,5 55 57,9 11 11,6

Gusi bewarna

merah 11 11,6 62 65,3 22 23,2

Kuku pendek dan

bersih 61 64,2 23 24,2 11 11,6

Kuku bewarna

merah 54 56,8 28 29,5 13 13,7

Kuku tidak pecah-

pecah 64 67,4 23 24,2 8 8,4

Kulit halus,

lembut, fleksibel,

dan tidak kering

28 29,5 41 43,2 26 27,4

Kulit terasa hangat

saat dipalpasi 24 25,3 42 44,2 29 30,5

Tidak terdapat

panu, gatal-gatal,

ruam, memar atau

penyakit kulit

lainnya

50 52,6 34 35,8 11 11,6

Kulit bersih atau 31 32,6 46 48,4 18 18,9

33

tidak terdapat

kotoran menempel

Tubuh tidak bau

karena keringat 16 16,8 39 41,1 40 42,1

Rapi 11 11,6 25 26,3 59 62,1

Pakaian bersih 21 22,1 48 50,5 26 27,4

Tidak bau 28 29,5 51 53,7 16 16,8

Berdasarkan tabel 5.2 didapakan bahwa yang menjadi Rambut bersih dan

berkilau sebanyak 21 orang (21,1%), Tidak ada ketombe dan kutu sebanyak

38 (40,0%), Tidak bau sebanyak 30 (31,6%), Mata jernih dan terang sebanyak

28 orang (29,5%), Tidak terdapat kantung mata sebanyak 38 orang (40,0%),

Mata bersih atau tidak terdapat kotoran mata sebanyak 37 orang (38,9%),

Hidung bersih atau tidak terdapat kotoran sebanyak 44 orang (46,3%), Tidak

tersumbat sebanyak 55 orang (57,9%).

Tabel 5.3 Distribusi Frekuensi Jumlah Pertanyaan Berdasarkan Personal

Hygiene Pada Anak Sekolah Luar Biasa (SLB)

Jenis

kelamin

Pertanyaan Total

Baik Cukup

F % F % F %

Perempua

n

3

4

68,0

%

1

6

32,0

%

5

0

100

%

Laki-laki 1

3

28,9

%

3

2

71,1

%

4

5

100

%

Berdasarkan tabel 5.3 dapat dikatakan bahwa dari 95 responden ditemukan

jenis kelamin perempuan dari 50 orang, personal hygiene baik sebanyak 34

orang (68,0%) sedangkan personal hygiene cukup sebanyak 16 orang

(32,0%).

34

Tabel 5.4 Distribusi Frekuensi Jumlah Pertanyaan Berdasarkan Personal

Hygiene Pada Anak Sekolah Luar Biasa (SLB)

Usia

Kategori personal hygiene

Baik (59-84) Cukup (39-

58) Total

n % n % n %

7 Tahun 1 33,3% 2 66,7 3 100

8 Tahun 8 44,4 10 55,6 18 100

9Tahun 7 28,0 18 72,0 25 100

10 Tahun 23 62,2 14 37,8 37 100

11 Tahun 8 66,7 4 33,3 12 100

Berdasarkan tabel 5.4 Didapatkan bahwa dari 95 responden ditemukan usia 7

tahun sebanyak 1 orang (33,3%), umur 8 tahun sebanyak 8 orang (44,4%),

umur 9 tahun sebanyak 7 orang (28,0%), umur 10 tahun sebanyak 23 (62,2%),

umur 11 tahun sebanyak 8 orang (66,7%).

Tabel 5.5 Distribusi Frekuensi kategori Responden personal hygiene di

sekolah luar biasa di desa namo pencawir pancur batu tahun 2019

Kategori personal hygiene Frekuensi Persentase

Baik 47 49,5

Cukup 48 50,5

Buruk - -

Total 95 100

Berdasarkan tabel 5.5 didapatkan bahwa semua yang menjadi responden

memiliki baik dengan jumlah 47 orang (49,5%), dan cukup dengan jumlah 48

orang (50,5%).

35

5.3 Pembahasan

5.3.1 Gambaran personal hygiene pada anak anak usia sekolah luar

biasa di desa namo pencawir pancur batu

Gambaran personal hygiene pada anak anak usia sekolah luar biasa di

desa namo pencawir pancur batu tahun 2019 Dari jumlah responden 95 orang

maka didapatkan bahwa baik 47 orang (49,5%) dan cukup 48 orang (50,5%),

dan kategori buruk tidak ada.

Menurut penelitian yang dilakukan Saryono (2010), bahwa personal

hygiene merupakan pintu masuk (portal of entry) bagi bibit penyakit karena

bila personal hygiene baik, maka mikroorganisme yang masuk dapat

diminimalkan. Sebaliknya, bila personal hygiene tidak baik, maka akan

memudahkan mikroorganisme masuk dan menyebabkan seseorang menjadi

sakit.

Penelitian Rini (2012) tentang hubungan antara tingkat pendidikan

orang tua dengan tingkat kemandirian anak retardasi mental dalam personal

hygiene di SLB Negeri Colomadu menunjukkan bahwa orang tua dengan

pendidikan rendah tidak menghambat orang tua dalam mendidik dan

membimbing anaknya dapat mandiri dalam personal hygiene mengingat

bahwa peningkatan pengetahuan tidak mutlak diperoleh dari pendidikan

formal saja, akan tetapi dapat diperoleh melalui pendidikan non formal.

Survey Rumah Tangga yang dilakukan UNICEF dan University of

Wisconsin (2013) untuk memantau kondisi kesehatan dinegara berkembang

memperoleh data bahwa terdapat 52,4% anak usia 6-9 tahun yang berada di

36

sekolah serta mengalami cacat/disabilitas atau ketidakmampuan melakukan

aktivitas secara mandiri.

Menurut data Indeks Pembangunan Kesehatan Masyarakat (IPKM)

2010, persentase rumah tangga yang memenuhi kriteria Perilaku Hidup Bersih

dan Sehat (PHBS) dengan katergori baik rata-rata secara nasional hanya 35,88

persen. Empat faktor pencetus seseorang menderita sakit yaitu sekitar 40%

karena perilaku, 30% lingkungan, 20% kelainan bawaan dan sisanya 10%

karena minimnya akses ke tempat kesehatan. Adapun yang dapat diintervensi

dengan perubahan pola hidup adalah karena perilaku dan lingkungan.

38

BAB 6

KESIMPULAN DAN SARAN

6.1 Kesimpulan

Berdasarkan hasil penelitian dengan jumlah sampel 95 responden

gambaran personal hygiene pada anak usia sekolah luar biasa desa namo

pencawir pancur batu tahun 2019. Maka dapat disimpulkan:

1. Gambaran personal hygiene pada anak usia sekolah luar biasa karya

tulus desa namo pencawir pancur batu tahun 2019 didapatkan cukup

sebanyak 48 orang (50,5%).

2. mengidentifikasi umur 7 tahun sebanyak 3 orang (3,2%), umur 8

tahun sebanyak 18 orang (18,9%), umur 9 tahun sebanyak 25orang

(26,3%), umur 10 tahun sebanyak 37 orang (38,9%), umur 11 tahun

sebanyak 12 orang (12,6%), dan Jenis kelamin Jenis kelamin

perempuan sebanyak 50 orang (52,6%) Laki-laki sebanyak 45 orang

(47,4%)

6.2 Saran

6.2.1 Sekolah luar biasa desa namo pencawir untuk meningkatkan pengetahuan

sekaligus memberikan informasi tentang personal hygiene pada anak SLB

dengan metode dan media yang berbeda. Sehingga memberikan

kemudahan kepada penelitian selanjutnya dan memberikan hasil yang

lebih baik.

6.2.2 Bagi ilmu keperawatan diharapkan dapat memberikan informasi bagi ilmu

Keperawatan sehingga dapat digunakan sebagai bahan referensi ketika

meneliti tentang personal hygiene pada anak SLB.

39

DAFTAR PUSTAKA

Adawiah. (2017). Pola asuh orang tua dan implikasinya terhadap pendidikan

anak. Jurnal pendidikan kewarganegaraan.

Alimul, A. (2006). Pengantar Kebutuhan Dasar Manusia: Aplikasi Konsep dan

Proses Keperawatan. Jakarta: Salemba Medika.

Apriliyanti, dkk (2016). Hubungan pola asuh orangtua dengan tingkat

kemandirian personal hygiene pada anak tunagrahita di slbn 1

palangka raya. Dinamika kesehatan.

Ghorbanizadeh, F., Afshar, M., &Soleymani, M. R. (2016).Personal Hygiene

Components in Iranian Children and Adolescent Magazines. International

Journal ofSchool Health, 3(4).

Hastono (2007).Metodologi Penelitian Ilmu Keperawatan. Jakarta : Salemba

Medika.

Hayati, L., Panghiyangani, R., & Rosida, L. (2018). Gambaran Tingkat

Pengetahuan Orang Tua Siswa Slb Darma Praja Banjarmasin Tentang

Gejala dan Penularan Infeksi Cacing Kremi (Enterobius Vermicularis).

Jurnal Berkala Kesehatan, 3(2), 93-98.

Hidayat. (2009). Metodologi penelitian bidang kesehatan.

Imron. (2010). Metodologi penelitian bidang kesehatan. Jakarta : Cv Sagung Seto.

Karim, Z., Arsin, A. A., &Ansar, J. (2015).Hubungan Personal Hygiene Dengan

Kejadian DemamTifoidPadaAnak Di Puskesmas Galut. Departemen

Epidemiologi Fakultas Kesehatan Masyarakat Universitas Hasanuddin.

Karn, R. R., Bhandari, B., &Jha, N. (2011). A study on personal hygiene and

sanitary practices in a rural village of Mornag District of Nepal. Journal of

Nobel Medical College, 1(2), 39-44.

40

Lal, B. S., &Kavitha, G. (2016). Assessment of personal hygiene knowledge and

practices: an empirical study of schooling children in Warangal.

International Journal of Science and Research (IJSR), 5(8), 1521-1524.

Mansur. (2009). Psikologi ibu dan anak untuk kebidanan.

NovaPratiwi. (2016). Gambaran Kemampuan Perawatan Diri (Self Care Agency)

Pada Anak Disabilitas (Tuna Grahita Dan Tuna Netra) di SLB Negeri 1

Bantul. Fakultas Kedokteran dan Ilmu Kesehatan universitas jogyakarta.

Noviyanti, R. D., &Sugihartiningsih, S. (2018). Gambaran Status Gizidan

Personal Hygiene Anak di TK AisyiyahKadipiro Surakarta. Proceeding of

The URECOL, 549-557.

Nursalam. (2013). Metodologi Penelitian Ilmu Keperawatan Pendekatan Praktis

Edisi 3. Jakarta : Salemba Medika.

Polit. (2012). Metodologi Penelitian Ilmu Keperawatan. Jakarta : Salemba

Medika.

Potter & Perry, (2002). Metodologi Penelitian Ilmu keperawatan. EGC

RozaaqiBintang. (2017) Gambaran Higiene Perorangan Berdasarkan Persepsi

Pola Asuh Anak Di Uptd Kampung Anak Negeri Kota Surabaya. The

Indonesian Journal of Public Health

Rozaaqi, R. B. (2018). Gambaran Higiene Perorangan Berdasarkan Persepsi Pola

Asuh Anak Di Uptd Kampung Anak Negeri Kota Surabaya. The

Indonesian Journal Of Public Health, 12(2), 224-236.

Sari, O. A. S. A., &Santy, W. H. (2017).HubunganDukunganKeluargadengan

Tingkat Kemandirian Personal Hygiene Anak Tunagrahita di SLB Tunas

Mulya Kelurahan Sememi Kecamatan Benowo.Journal of Health

Sciences, 10(2).

41

Sarkar, M. (2013).Personal hygiene among primary school children living in a

slum of Kolkata, India.Journal of preventive medicine and hygiene, 54(3),

153

Seran, E. R., Palandeng, H., &Kallo, V. (2015).Hubungan Personal Hygiene

dengan Kejadian Demam Tifoid di Wilayah Kerja Puskesmas Tumaratas.

JURNAL KEPERAWATAN, 3(2).

Silalahi, V., &Putri, R. M. (2018).Personal hygiene pada anak SD Negeri

Merjosari 3.JAPI (Jurnal Akses Pengabdian Indonesia), 2(2), 15-23.

Sunarty. (2016). Hubungan pola asuh orangtua dan kemandirian anak. journal of

est.

Tarwoto dan Wartonah. (2006). Kebutuhan Dasar Manusia dan Proses

Keperawatan. Jakarta: Salemba Medika.

Umi mardliyah, dkk (2013). Pola asuh orang tua sebagai faktor penentu kualitas

pemenuhan kebutuhan dasar per]sonal hygiene anak usia 6-12 tahun.

journal nersand midwifery indonesia.

Vidya h. (2018). Hubungan pola asuh orangtua dengan kemandirian personal

hygiene anak usia prasekolah di tkit permata mulia desa banjaragung

kecamatan puri kabupaten mojokerto. Jurnal nurse and health.

Zhen, A. J. L. Y., Murhandarwati, E. E. H., &Umniyati, S. R. (2014). Head lice

infestation and its relationship with hygiene and knowledge among urban

school children in Yogyakarta.Tropical Medicine Journal, 1(1).

47

INFORMED CONSENT (SURAT PERSETUJUAN)

Dengan ini saya menyatakan persetujuan saya untuk ikut berpartisipasi

sebagai responden setelah mendapat penjelasan dari saudari Hardina Br

Manullang dalam penelitian yang berjudul “Gambaran Personal Hygiene

Pada Anak Usia Sekolah Luar Biasa Karya Tulus Desa Namo Pencawir

Pancur Batu”

Saya menyatakan bahwa keikut sertaan saya dalam penelitian ini saya

lakukan dengan sukarela atau tanpa paksaan dari pihak manapun.

Saya juga memperkenankan kepada peneliti untuk mengambil data-

data saya untuk digunakan sesuai kepentingan dan tujuan penelitian. Sebagai

responden dalam penelitian ini, saya menyetujui untuk bertemu dan

melakukan wawancara pada waktu dan tempat yang telah di sepakati antara

peneliti dan responden maka dengan ini saya menyatakan bersedia untuk

menjadi responden dalam penelitian ini, dengan catatan bila sewaktu-waktu

saya dirugikan dalam bentuk apapun, saya berhak membatalkan persetujuan

ini.

Medan, Mei 2019

(Responden)

48

Lembar observasi Gambaran Personal Hygiene Pada Anak Usia Sekolah

Luar Biasa Karya Tulus Desa Namo Pencawir Pancur Batu Tahun 2019

PETUNJUK PENGISIAN LEMBAR OBSERVASI

1. Bacalah setiap pertanyaan dengan seksama, pilihlah salah satu jawaban

yang benar

2. Beri tanda ceklis (√) pada salah satu jawaban

A. Identitas Responden

1. Nama :

2. Usia : tahun

3. Jenis kelamin : ( ) :laki-laki ( ): Perempuan

4. Agama :

5. Suku :

49

1 : Kurang bersih 2 : Cukup bersih 3 : Bersih

No Personal hygiene Skor

Siswa 1 2 3

1 Kebersihan kulit kepala dan rambut

a. Rambut bersih dan berkilau b. Tidak ada ketombe atau kutu c. Tidak bau

2 Kebersihan mata

a. Mata jernih dan terang b. Tidak terdapat kantung mata c. Mata bersih atau tidak terdapat kotoran

mata

3 Kebersihan hidung

a. Hidung bersih atau tidak terdapat kotoran hidung

b. Tidak tersumbat

4 Kebersihan telinga

a. Daun dan lubang telinga bersih atau tidak terdapat kotoran

5 Kebersihan gigi dan mulut

a. Gigi bersih b. Tidak terdapat plak c. Tidak terdapat sariawan atau masalah

mulut lainnya d. Napas segar e. Lidah bewarna merah muda terang f. Bibir lembab atau tidak pecah-

pecah/kering g. Tidak terdapat gigi berlubang h. Gusi bewarna merah

6 Kebersihan kaki, tangan dan kuku

a. Kuku pendek dan bersih b. Kuku bewarna merah c. Kuku tidak pecah-pecah

50

Dikutip Dalam Jurnal Akses Pengabdian Indonesia Vol. 2 No. 2 2017, Verarica

Silalahi, Ronasari Mahaji Putri Universitas Tribhuwana Tunggadewi Malang.

7 Kebersihan kulit

a. Kulit halus, lembut, fleksibel, dan tidak kering

b. Kulit terasa hangat ketika dipalpasi c. Tidak terdapat panu, gatal-gatal, ruam,

memar atau penyakit kulit lainnya d. Kulit bersih atau tidak terdapat kotoran

menempel e. Tubuh tidak bau karena keringat

8 Kebersihan pakaian

a. Rapi b. Pakaian bersih c. Tidak bau

55

Frequencies

Notes

Output Created 08-MAY-2019 13:49:06

Comments

Input

Data D:\File hardina\spss dinaaaa.sav

Active Dataset DataSet1

Filter

Weight

Split File

N of Rows in Working Data File 95

Missing Value Handling

Definition of Missing User-defined missing values are

treated as missing.

Cases Used Statistics are based on all cases

with valid data.

Syntax

FREQUENCIES VARIABLES=Usia

JK Agama suku

/STATISTICS=STDDEV RANGE

MINIMUM MAXIMUM MEAN

MEDIAN

/ORDER=ANALYSIS.

Resources Processor Time 00:00:00,02

Elapsed Time 00:00:00,02

Statistics

Usia JK Agama suku

N Valid 95 95 95 95

Missing 0 0 0 0

Mean 3,39 1,47 1,35 1,51

Median 4,00 1,00 1,00 1,00

Std. Deviation 1,034 ,502 ,479 ,770

Range 4 1 1 4

Minimum 1 1 1 1

Maximum 5 2 2 5

56

Frequency Table

Usia

Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent

Valid

7 Tahun 3 3,2 3,2 3,2

8 Tahun 18 18,9 18,9 22,1

9 tahun 25 26,3 26,3 48,4

10 Tahun 37 38,9 38,9 87,4

11 Tahun 12 12,6 12,6 100,0

Total 95 100,0 100,0

JK


Valid

Perempuan 50 52,6 52,6 52,6

laki-laki 45 47,4 47,4 100,0

Total 95 100,0 100,0

Agama


Valid

Katolik 62 65,3 65,3 65,3

kristen protestan 33 34,7 34,7 100,0

Total 95 100,0 100,0

suku


Valid

Batak toba 58 61,1 61,1 61,1

Karo 30 31,6 31,6 92,6

Cina 4 4,2 4,2 96,8

Simalungun 2 2,1 2,1 98,9

Mandailing 1 1,1 1,1 100,0

Total 95 100,0 100,0

57

Frequencies

Notes


Comments

Input



Filter

Weight

Split File




treated as missing.


with valid data.

Syntax

FREQUENCIES

VARIABLES=soal_1 soal_2 soal_3

soal_4 soal_5 soal_6 soal_7 soal_8

soal_9 soal_10 soal_11 soal_12







MEDIAN

/ORDER=ANALYSIS.



58

[ Rambut bersih dan

berkilau

Tidak ada ketombe

dan kutu

Tidak bau Mata jernih dan

terang

Tidak terdapat

kantung mata

59

N Valid 95 95 95 95

Missing 0 0 0 0

Mean 1,80 2,23 2,07 2,09

Median 2,00 2,00 2,00 2,00

Std. Deviation ,780 ,721 ,747 ,701

Range 2 2 2 2

Minimum 1 1 1 1

Maximum 3 3 3 3

Frequency Table

Rambut bersih dan berkilau


Valid

Kurang bersih 40 42,1 42,1 42,1

Cukup bersih 34 35,8 35,8 77,9

Bersih 21 22,1 22,1 100,0

Total 95 100,0 100,0

Tidak ada ketombe dan kutu


Valid Kurang bersih 16 16,8 16,8 16,8

Cukup bersih 41 43,2 43,2 60,0

60

Bersih 38 40,0 40,0 100,0

Total 95 100,0 100,0

Tidak bau


Valid

Kurang bersih 23 24,2 24,2 24,2

Cukup bersih 42 44,2 44,2 68,4

Bersih 30 31,6 31,6 100,0

Total 95 100,0 100,0

Mata jernih dan terang


Valid

Kurang bersih 19 20,0 20,0 20,0

Cukup bersih 48 50,5 50,5 70,5

Bersih 28 29,5 29,5 100,0

Total 95 100,0 100,0

Tidak terdapat kantung mata


Valid

kurang bersih 13 13,7 13,7 13,7

cukup bersih 44 46,3 46,3 60,0

bersih 38 40,0 40,0 100,0

Total 95 100,0 100,0

Mata bersih atau tidak terdapat kotoran mata


Valid

kurang bersih 12 12,6 12,6 12,6

cukup bersih 46 48,4 48,4 61,1

bersih 37 38,9 38,9 100,0

Total 95 100,0 100,0

61

Hidung bersih atau tidak terdapat kotoran hidung


Valid

kurang bersih 19 20,0 20,0 20,0

cukup bersih 32 33,7 33,7 53,7

bersih 44 46,3 46,3 100,0

Total 95 100,0 100,0

Tidak tersumbat


Valid

kurang bersih 9 9,5 9,5 9,5

Cukup bersih 31 32,6 32,6 42,1

bersih 55 57,9 57,9 100,0

Total 95 100,0 100,0

Daun dan lubang telinga bersih atau tidak terdapat kotoran


Valid

kurang bersih 12 12,6 12,6 12,6

cukup bersih 55 57,9 57,9 70,5

bersih 28 29,5 29,5 100,0

Total 95 100,0 100,0

Gigi bersih


Valid

kurang bersih 32 33,7 33,7 33,7

cukup bersih 54 56,8 56,8 90,5

bersih 9 9,5 9,5 100,0

Total 95 100,0 100,0

62

Tidak terdapat plak


Valid

kurang bersh 26 27,4 27,4 27,4

cukup bersih 52 54,7 54,7 82,1

bersih 17 17,9 17,9 100,0

Total 95 100,0 100,0

Tidak terdapat sariawan atau masalah mulut lainnya


Valid

kurang bersih 20 21,1 21,1 21,1

cukup bersih 44 46,3 46,3 67,4

bersih 31 32,6 32,6 100,0

Total 95 100,0 100,0

Napas segar


Valid

kurang bersih 41 43,2 43,2 43,2

cukup bersih 49 51,6 51,6 94,7

bersih 5 5,3 5,3 100,0

Total 95 100,0 100,0

Lidah bewarna merah muda terang


Valid

kurang bersih 18 18,9 18,9 18,9

cukup bersih 60 63,2 63,2 82,1

bersih 17 17,9 17,9 100,0

Total 95 100,0 100,0

Bibir lembab atau tidak pecah-pecah/kering


63

Valid

kurang bersih 17 17,9 17,9 17,9

cukup bersih 60 63,2 63,2 81,1

bersih 18 18,9 18,9 100,0

Total 95 100,0 100,0

Tidak terdapat gigi berlubang


Valid

kurang bersih 11 11,6 11,6 11,6

cukup bersih 55 57,9 57,9 69,5

bersih 29 30,5 30,5 100,0

Total 95 100,0 100,0

Gusi bewarna merah


Valid

kurang bersih 22 23,2 23,2 23,2

cukup bersih 62 65,3 65,3 88,4

bersih 11 11,6 11,6 100,0

Total 95 100,0 100,0

Kuku pendek dan bersih


Valid

kurang bersih 11 11,6 11,6 11,6

cukup bersih 23 24,2 24,2 35,8

bersih 61 64,2 64,2 100,0

Total 95 100,0 100,0

Kuku bewarna merah


Valid kurang bersih 13 13,7 13,7 13,7

cukup bersih 28 29,5 29,5 43,2

64

bersih 54 56,8 56,8 100,0

Total 95 100,0 100,0

Kuku tidak pecah-pecah


Valid

kurang bersih 8 8,4 8,4 8,4

cukup bersih 23 24,2 24,2 32,6

bersih 64 67,4 67,4 100,0

Total 95 100,0 100,0

Kulit halus, lembut, fleksibel, dan tidak kering


Valid

kurang bersih 26 27,4 27,4 27,4

cukup bersih 41 43,2 43,2 70,5

bersih 28 29,5 29,5 100,0

Total 95 100,0 100,0

Kulit terasa hangat saat dipalpasi


Valid

kurang bersih 29 30,5 30,5 30,5

cukup bersih 42 44,2 44,2 74,7

bersih 24 25,3 25,3 100,0

Total 95 100,0 100,0

Tidak terdapat panu, gatal-gatal, ruam, memar atau penyakit kulit lainnya


Valid

kurang bersih 11 11,6 11,6 11,6

cukup bersih 34 35,8 35,8 47,4

bersih 50 52,6 52,6 100,0

Total 95 100,0 100,0

65

Kulit bersih atau tidak terdapat kotoran menempel


Valid

kurang bersih 18 18,9 18,9 18,9

cukup bersih 46 48,4 48,4 67,4

bersih 31 32,6 32,6 100,0

Total 95 100,0 100,0

Tubuh tidak bau karena keringat


Valid

kurang bersih 40 42,1 42,1 42,1

cukup bersih 39 41,1 41,1 83,2

bersih 16 16,8 16,8 100,0

Total 95 100,0 100,0

Rapi


Valid

kurang bersih 59 62,1 62,1 62,1

cukup bersih 25 26,3 26,3 88,4

bersih 11 11,6 11,6 100,0

Total 95 100,0 100,0

Pakaian bersih


Valid

kurang bersih 26 27,4 27,4 27,4

cukup bersih 48 50,5 50,5 77,9

bersih 21 22,1 22,1 100,0

Total 95 100,0 100,0

66

Tidak bau


Valid

kurang bersih 16 16,8 16,8 16,8

cukup bersih 51 53,7 53,7 70,5

bersih 28 29,5 29,5 100,0

Total 95 100,0 100,0

FREQUENCIES VARIABLES=kaSoal /STATISTICS=STDDEV RANGE MINIMUM MAXIMUM MEAN MEDIAN /ORDER=ANALYSIS.

Frequencies

Notes


Comments

Input



Filter

Weight

Split File




treated as missing.


with valid data.

Syntax

FREQUENCIES

VARIABLES=kaSoal



MEDIAN

/ORDER=ANALYSIS.



[DataSet1] D:\File hardina\spss dinaaaa.sav

67

Statistics

katergori personal hygiene

N Valid 95

Missing 0

Mean 1,51

Median 2,00

Std. Deviation ,503

Range 1

Minimum 1

Maximum 2



Valid

baik (59-84) 47 49,5 49,5 49,5

cukup (39-58) 48 50,5 50,5 100,0

Total 95 100,0 100,0

FREQUENCIES VARIABLES=kaSoal /BARCHART PERCENT /ORDER=ANALYSIS.

Frequencies

Notes


Comments

Input

Data D:\File hardina\proposal

asli\spss\spss dinaaaa.sav


Filter

Weight

Split File


68



treated as missing.


with valid data.

Syntax

FREQUENCIES

VARIABLES=kaSoal

/BARCHART PERCENT

/ORDER=ANALYSIS.



[DataSet1] D:\File hardina\proposal asli\spss\spss dinaaaa.sav

Statistics


N Valid 95

Missing 0



Valid

baik (59-84) 47 49,5 49,5 49,5

cukup (39-58) 48 50,5 50,5 100,0

Total 95 100,0 100,0

69

FREQUENCIES VARIABLES=kaSoal Usia JK Agama suku /BARCHART PERCENT /ORDER=ANALYSIS.

Frequencies

Notes


Comments

Input




Filter

Weight

70

Split File




treated as missing.


with valid data.

Syntax

FREQUENCIES

VARIABLES=kaSoal Usia JK

Agama suku

/BARCHART PERCENT

/ORDER=ANALYSIS.




Statistics

katergori personal

hygiene

Usia JK Agama suku

N Valid 95 95 95 95 95

Missing 0 0 0 0 0

Frequency Table



Valid

baik (59-84) 47 49,5 49,5 49,5

cukup (39-58) 48 50,5 50,5 100,0

Total 95 100,0 100,0

71

Usia


Valid

7 Tahun 3 3,2 3,2 3,2

8 Tahun 18 18,9 18,9 22,1

9 tahun 25 26,3 26,3 48,4

10 Tahun 37 38,9 38,9 87,4

11 Tahun 12 12,6 12,6 100,0

Total 95 100,0 100,0

JK


Valid

perempuan 50 52,6 52,6 52,6

laki-laki 45 47,4 47,4 100,0

Total 95 100,0 100,0

Agama


Valid

katolik 62 65,3 65,3 65,3

kristen protestan 33 34,7 34,7 100,0

Total 95 100,0 100,0

suku


Valid

Batak toba 58 61,1 61,1 61,1

karo 30 31,6 31,6 92,6

cina 4 4,2 4,2 96,8

simalungun 2 2,1 2,1 98,9

mandailing 1 1,1 1,1 100,0

Total 95 100,0 100,0

72

Bar Chart

76

FREQUENCIES VARIABLES=soal_1 /ORDER=ANALYSIS.

Frequencies

Notes


Comments

77

Input




Filter

Weight

Split File




treated as missing.


with valid data.

Syntax

FREQUENCIES

VARIABLES=soal_1

/ORDER=ANALYSIS.




Statistics


N Valid 95

Missing 0



Valid

Kurang bersih 40 42,1 42,1 42,1

Cukup bersih 34 35,8 35,8 77,9

Bersih 21 22,1 22,1 100,0

Total 95 100,0 100,0

CROSSTABS /TABLES=Usia JK BY kaSoal /FORMAT=AVALUE TABLES

78

/CELLS=COUNT ROW COLUMN TOTAL /COUNT ROUND CELL.

Crosstabs

Notes


Comments

Input




Filter

Weight

Split File




treated as missing.

Cases Used

Statistics for each table are based

on all the cases with valid data in the

specified range(s) for all variables in

each table.

Syntax

CROSSTABS

/TABLES=Usia JK BY kaSoal

/FORMAT=AVALUE TABLES

/CELLS=COUNT ROW COLUMN

TOTAL

/COUNT ROUND CELL.

Resources

Processor Time 00:00:00,03


Dimensions Requested 2

Cells Available 174762


79

Case Processing Summary

Cases

Valid Missing Total

N Percent N Percent N Percent

Usia * katergori personal hygiene 95 100,0% 0 0,0% 95

JK * katergori personal hygiene 95 100,0% 0 0,0% 95

Usia * katergori personal hygiene Crosstabulation

katergori personal hygiene Total

baik (59-84) cukup (39-58)

Usia

7 Tahun

Count 1 2

% within Usia 33,3% 66,7% 100,0%

% within katergori personal hygiene 2,1% 4,2% 3,2%

% of Total 1,1% 2,1% 3,2%

8 Tahun

Count 8 10 18

% within Usia 44,4% 55,6% 100,0%


% of Total 8,4% 10,5% 18,9%

9 tahun

Count 7 18 25

% within Usia 28,0% 72,0% 100,0%


% of Total 7,4% 18,9% 26,3%

10 Tahun

Count 23 14 37

% within Usia 62,2% 37,8% 100,0%


% of Total 24,2% 14,7% 38,9%

11 Tahun

Count 8 4 12

% within Usia 66,7% 33,3% 100,0%


% of Total 8,4% 4,2% 12,6%

Total

Count 47 48 95

% within Usia 49,5% 50,5% 100,0%


80

% of Total 49,5% 50,5% 100,0%

JK * katergori personal hygiene Crosstabulation

katergori personal hygiene Total

baik (59-84) cukup (39-58)

JK

perempuan

Count 34 16

% within JK 68,0% 32,0% 100,0%


% of Total 35,8% 16,8% 52,6%

laki-laki

Count 13 32

% within JK 28,9% 71,1% 100,0%


% of Total 13,7% 33,7% 47,4%

Total

Count 47 48

% within JK 49,5% 50,5% 100,0%


% of Total 49,5% 50,5% 100,0%

GET FILE='D:\File hardina\proposal asli\spss\spss dinaaaa.sav'. DATASET NAME DataSet1 WINDOW=FRONT. CROSSTABS /TABLES=Agama BY suku /FORMAT=AVALUE TABLES /CELLS=COUNT /COUNT ROUND CELL.

Notes


Comments

Input




Filter

81

Weight

Split File




treated as missing.

Cases Used

Statistics f

Documents

SKRIPSI GAMBARAN PERSONAL HYGIENE PADA ANAK USIA …€¦ · sudah menjaga hygiene kuku, kaki dan tangan. Persepsi menjaga hygiene kuku, kaki, dan tangan yang dilakukan anak asuh