SREDNJA ŠKOLA MATE BLAŽINE LABIN

AUTOR: Olivera Tadić, dipl. ing

KOAUTORI: Mira Hrvatin, prof. savjetnik, Čeda Perko, dipl ing

PROJEKT U NASTAVI

PRIRODOSLOVLJA

1.UVOD

PROJEKT je posebna vrsta iskustva koje je rezultat želje učenika.

Metoda projekta „ uči živeći“

U školama treba stvoriti takvu vrstu atmosfere u kojima će se učenici osjećati dijelom društva.

Učenici sami biraju razne vrste aktivnosti prilikom planiranja i izvođenja projekta u stvarnosti, a nastavnik je suradnik.

2. PROJEKTNA NASTAVA

uspješno objedinjuje interdisciplinarnost i korelacija sadržaja

prikupljaju se materijali i informacije, izvode pokusi, izrađuju grafički prikazi, prate procesi i sl.

najčešće traje duže vrijeme

pridonosi rasterećenju učenika

3. CILJEVI PROJEKTNE

NASTAVE

osamostaliti učenike u učenju/radu

stvaralački ih probuditi

samoobrazovati

osposobiti ih za samostalno procjenjivanje

postignutog uz samokritičnost

4. ETAPE PROJEKTNE

NASTAVE

1. razgovor o temi, zajednički izbor teme i određivanje cilja

rada,

2. postavljanje istraživačkog pitanja- hipoteze

3. određivanje zadaća i metoda rada,

4. izrada plana rada (akcijsko planiranje), određivanje

vremena rada, mjesto rada, potrebnog materijala i

pribora, određivanje sudionika rada

5. ostvarivanje plana i programa rada projektne nastave

6. prikaz rezultata rada

7. vrednovanje rezultata rada

Radni listić za učenike:

Vrednovanje rezultata rada

5. PREDNOSTI PROJEKTNE

NASTAVE1. Veća je aktivnost učenika, veća sloboda komuniciranja

među članovima skupine: učenici se međusobno nadopunjuju, podsjećaju na prijašnje gradivo i zajedno dolaze do rezultata

2. Uspostavlja se kvalitetnija veza: učenik-učenik, učenik-nastavnik

3. Primjenom projektne nastave učenici uče socijalizacijske vještine, razvijaju komunikaciju, toleranciju i smanjuju različite predrasude

4. Najveća je prednost u zajedničkom timskom radu u kojemu se jača samopoštovanje i samopouzdanje učenika

5. Veća je motivacija (ukidanje klasične provjere znanja) učenika za rad i učenje

6. Znanja i metode koje usvajaju su dugotrajne, a vještine i navike koje steknu primjenjive su u svakodnevnom životu.

UČENICI UPROJEKTNOJ NASTAVI

rad učenika zasniva se na interesima i sposobnostima učenika oni daju inicijativu za rad, predlažu tijek rada, mijenjaju pojedine etape rada samostalno planiraju, stvaraju ideje,dogovaraju se , rješavajuproblemeslobodno govore tijekom nastave, nastavnik im samo pomaže ova se nastava uvelike odvija izvan učionice učenici sami odlučuju o tijeku rada osim u planiranju, programiranju i ostvarivanju rada učenici sudjeluju i u vrednovanju rada

NASTAVNICI UPROJEKTNOJ NASTAVI

potiču učenike na stvaralačko izražavanje pomažu učenicima u izradi projekta, ne daju upute, već vode proces planiranja postavljaju realne ciljeve, zadatkei svrhu potreba učenika i njihovih mogućnosti, predlažu suvremene i aktualne sadržaje zajedno s učenicima sudjeluju u radu potiču socijalnu kooperativnost, savjetuju učenike i usmjeravaju ih motiviraju učenike, uče ih samoprocjeni i jačaju njihovo samopuzdanje zajedno s učenicima vrednuju rezultate i predlažu unapređivanje rada

6. ZAKLJUČAK

Svatko tko radi na području obrazovanja zna da su obrazovni ciljevi oduvijek bili vrlo zahtjevni i visoki, a školska stvarnost strogo normirana i kruta, odnosno to u nekim slučajevima još uvijek jest.

Učenici su mišljenja kako su prirodoslovni predmeti teški i nerazumljivi.

Upravo metoda projektne nastave trebala bi učeniku razviti ljubav spram znanosti.

PRIMJER: „ŠKOLA ZA OKOLIŠ““KAKO SE RADOVATI ŠKOLI,

KAKO GLAVU KREIRATI DA ŠKOLU VOLIŠ”

Osim u redovnoj nastavi rad se u izvannastavnim oblicima odvija na nekoliko razina:

a. RAZREDNI PROJEKTI

S ciljem razvijanja suradnje i suodgovornosti rade se projekti unutar jednog razreda, a rezultati se prezentiraju na nivou škole posterima, izložbom i sl.

b. ŠKOLSKI PROJEKTI

U ove projekte uključuju se učenici svih uzrasta i struka kako bi se razvila suradnja i shvatila važnost interdisciplinarnog pristupa problemima zaštite okoliša.

c. GRADSKI PROJEKTI

Učenici se uključuju u suradnju s aktivistima «ZDRAVOG GRADA LABINA» , i gradskih EKO-UDRUGA pa tako rade na problemima značajnim za naš grad.

d. ŽUPANIJSKI PROJEKTI

Učenici se uključuju u suradnju na nivou županije u okviru projekata značajnih za širu zajednicu

e. MEĐUNARODNI PROJEKTI

Cilj ovih projekata je stjecanje znanja i razmjene iskustava učenika i znanstvenika diljem svijeta, te shvaćanje važnosti globalnog pristupa problemima zaštite okoliša i očuvanja prirodne i kulturne baštine.

Naša škola aktivna je u:

GLOBE- PROGRAMU - globalno praćenje stanja okoliša

UNESCO-SEMEP PROGRAMU - zaštita jugoistočnog Mediterana

LEGAMBIENTE - očuvanje morskih ekosustava

Već dugi niz godina projekt okuplja učenike svih uzrasta i struka koji redovito postižu zapažene rezultate, ali i uspješno nastavljaju svoje školovanje i ostvaruju željenu karijeru što je za nas potvrda da smo

odabrali dobar put u kojem rezultati nisu imperativ, već rezultat želje i

zajedničkog rada.

PRIMJER REALIZACIJE PROJEKTA:

„MOJ EKOLOŠKI OTISAK“

ŠTO JE TO?

Ekološki otisak je projekt u sklopu odgoja i obrazovanja za

održivi razvoj .

ŠTO NAM ON GOVORI ??

On pokazuje kako živimo i njime mjerimo naš utjecaj na

Zemlju kao planet.

ŠTO ŽELIMO POSTIĆI OVIM PROJEKTOM?

Projektom želimo postići da promjenom svojeg ponašanja

smanjimo potrošnju bioenergenata i svoj utjecaj na okoliš.

ŠTO ĆEMO ČINITI TIJEKOM ŠKOLSKE GODINE?

- istražiti što je ekološki otisak

- izračunati ekološki otisak učenika

- istražiti mogućnosti smanjenja ekološkog otiska

Trenutni biokapacitet planete omogućava da svi zadovoljimo sve svoje potrebe na 1,8 ha

Trenutno trošimo resurse i proizvodimo otpada na 2,2 ha

Globalni ekološki minus je 0,4 ha!

HRVATSKA - 2,69 ha

46 mjesto na svijetu

Koliko površine Zemlje je potrebno za

podršku vašem životu ?

Riješite ovaj upitnik i saznat ćete svoj

ekološki otisak !

IZRAČUNAJ SVOJ

EKOLOŠKI OTISAK

REZULTATI

SUDIONIKA 135 srednjoškolaca

STVARNO

(ha)

POBOLJŠANJE

(ha)

UKUPNO (ha) 283 183

UKUPNO PLANETA ZEMLJA 157 102

PROSJEČNO (ha po učeniku) 4.4 2.8

PROSJEČNO PLANETA ZEMLJA (učenik) 2.4 1.6

RASPRAVA

KAKO SMANJITI EKOLOŠKI OTISAK?

Smanjenjem, ponovnom upotrebom, recikliranjem i razmišljanjem o

proizvodima i otpadu koji od njih nastaje.

SMANJI POTROŠNJU!

Kupuj proizvode koji su bez ili sa što manje pakiranja

Kupuj proizvode koji su dugotrajni

Kupuj hranu koja je uzgojena lokalno, netretirana i sezonska

Sam/a uzgajaj povrće i biljke ukoliko imaš mogućnost za to

Kupuj samo onoliko koliko ti stvarno treba

Štedi energiju kod kuće

Štedi vodu kod kuće

Razmisli kako, kada i gdje putujete te pokušaj smanjiti vrijeme provedeno u automobilu

Kupuj proizvode koji su izgrađeni upotrebom obnovljivih resursa i obnovljivih izvora

energije

Nastavak

projekta

planira se

projektnim

zadatcima

sa slike !!

LITERATURA

Dražen Šimleša (2010): Ekološki otisak – kako je razvoj zgazio održivost. Zagreb: TIM press d.o.o.

Ecological Footprint (2008): Ecological Fotprint Quiz. http://www.myfootprint.org/. Kinga Dow Productions, Inc.

Global Footprint Network (2014): Footprint Calculator. http://footprintnetwork.org/en/index.php/GFN/page/calculators/.

VAŠI DOJMOVI,

UTISCI, ISKUSTVA…

HVALA NA PAŽNJI