Giuliana Villafani Curotto

Dirección Universitaria de Educación a DistanciaEAP PSICOLOGÍA

DINÁMICA DE GRUPOS

2015-IDocente: Juan Sarmiento Molina

Nota:

Ciclo: _IV Módulo IDatos del alumno: FORMA DE PUBLICACIÓN:

Apellidos y nombres:VILLAFANI CUROTTOGIULIANA MILAGROS

Publicar su archivo(s) en la opción TRABAJO ACADÉMICO que figura en el menú contextual de su curso

Código de matrícula:2013120467

Panel de controlUded de matrícula:LIMA

Fecha de publicación en campus virtual DUED LEARN:

HASTA EL DOM. 17 DE MAYO 2015

A las 23.59 PM

Recomendaciones:

1. Recuerde verificar la correcta publicación de su Trabajo Académico en el Campus Virtual antes de confirmar al sistema el envío definitivo al Docente.

Revisar la previsualización de su trabajo para asegurar archivo correcto.

2. Las fechas de recepción de trabajos académicos a través del campus virtual están definidas en el sistema de acuerdo al cronograma académico 2015-I por lo que no se aceptarán trabajos extemporáneos.

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3. Las actividades que se encuentran en los textos que recibe al matricularse, servirán para su autoaprendizaje mas no para la calificación, por lo que no deberán ser consideradas como trabajos académicos obligatorios.

Guía del Trabajo Académico:

4. Recuerde: NO DEBE COPIAR DEL INTERNET, el Internet es únicamente una fuente de consulta. Los trabajos copias de internet serán verificados con el SISTEMA ANTIPLAGIO UAP y serán calificados con “00” (cero).

5. Estimado alumno:El presente trabajo académico tiene por finalidad medir los logros alcanzados en el desarrollo del curso.Para el examen parcial Ud. debe haber logrado desarrollar hasta y para el examen final debe haber desarrollado el trabajo completo.

Criterios de evaluación del trabajo académico:

Este trabajo académico será calificado considerando criterios de evaluación según naturaleza del curso:

1 Presentación adecuada del trabajo

Considera la evaluación de la redacción, ortografía, y presentación del trabajo en este formato.

2 Investigación bibliográfica:Considera la consulta de libros virtuales, a través de la Biblioteca virtual DUED UAP, entre otras fuentes.

3 Situación problemática o caso práctico:

Considera el análisis de casos o la solución de situaciones problematizadoras por parte del alumno.

4

Otros contenidos considerando aplicación práctica, emisión de juicios valorativos, análisis, contenido actitudinal y ético.

TRABAJO ACADÉMICO

Estimado(a) alumno(a):

Reciba usted, la más sincera y cordial bienvenida a la Escuela de Psicología de

Nuestra Universidad Alas Peruanas y del docente Juan Sarmiento Molina tutor a cargo

del curso.

En el trabajo académico deberá desarrollar las preguntas propuestas por el tutor, a fin

de lograr un aprendizaje significativo.

Se pide respetar las indicaciones señaladas por el tutor en cada una de las preguntas,

a fin de lograr los objetivos propuestos en la asignatura.

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“AÑO DE LA DIVERSIFICACION PRODUCTIVA Y DEL FORTALECIMIENTO DE LA EDUCACION”

FACULTAD DE MEDICINA HUMANA Y DE CIENCIAS DE LA

SALUD

ESCUELA PROFESIONAL DE PSICOLOGIA HUMANA

DINAMICAS DE GRUPO

DOCENTE: SARMIENTO MOLINA JUAN

ALUMNA: VILLAFANI CUROTTO GIULIANA

DUED: LIMA

CICLO: 4TO

MODULO: I

JESUS MARIA – LIMA

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2015

DEDICATORIA

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El presente trabajo está dedicado a todas las personas que me apoyaron en la realización del trabajo. Quienes me brindaron algunas opiniones de cómo mejorar mi trabajo y que las tomo en cuenta para mejorar el mismo.

Por ello les dedico este trabajo que está hecho con mucho esfuerzo y dedicación del cual espero sea de su agrado.

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INDICE

Caratula Dedicatoria Índice Introducción Cuerpo o contenido Roles sociales Tipos de grupo Normas sociales Técnicas grupales Talleres

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INTRODUCCION

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En el presente trabajo haremos un breve recorrido por los temas ya tratados en las tutorías que recibimos en el campus virtual.Pudiendo de esta manera dar un repaso por los roles que cumple cada persona en la sociedad, y pudiendo identificar a qué tipo de grupo podemos pertenecer cada uno de nosotros.Veremos también la importancia que tiene llevarnos bien con los diversos integrantes de nuestro entorno, para poder lograr así un buen desempeño en todos los ámbitos diarios.De la misma manera veremos lo importante que es contar con facilitadores en nuestra vida, personas que nos orienten sin imponernos sus ideas.Podremos ver formas de interactuar con nuestro entorno de manera más divertida, creando nuevas maneras de conocernos e interactuar. Pondremos en práctica lo aprendido acerca de los talleres que ya vimos en clases.

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DESARROLLO DEL TRABAJO

IMPORTANTE:

El presente trabajo tiene como objetivo poner en práctica sus conocimientos aprendidos en las distintas sesiones, en el curso de dinámicas de grupos. Para poder desarrollar adecuadamente, es necesario primero, leer y comprender los temas relacionados a las preguntas que encontrarán en el material del curso, luego de ello podrá resolver con mayor facilidad y rapidez las situaciones de aprendizaje planteadas.

Pregunta n°1

Objetivos:Conoce, identifica y analiza las características de los individuos (roles sociales) en un caso práctico del manejo de las relaciones interpersonales.

Tema: Roles- (1 Puntos)Identifique en el video los diferentes roles sociales y describa las conductas de cada uno de estas.

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En la organización que se ve en el video, existe una falta grave de comunicación y colaboración entre los empleados, los líderes del departamento no tienen una orientación estaba obrando de manera individualista sin dar más de lo que su función le pedía, omitiendo fallas que nadie quería asumir y de esa manera evadiendo responsabilidades.

La manera en la que solucionaron esta falla fue inicialmente comunicándose, sin atacarse unos a otros, ni trasladando las responsabilidades de un lado a otro, con una comunicación efectiva, un plan de acción y un aprovechamiento de las habilidades de cada empleado lograron realizar un efectivo trabajo en equipo para poder ejecutar al máximo la tarea asignada en este caso apagar el fuego que cada uno dejo de una manera indolente. Generando una conciencia y un compromiso hacia la compañía y hacia ellos mismos.

INTEGRACION

El que reduce tensiones Es

ocurrente y chistoso, ayuda al grupo a

aliviar lastensiones

El que aclara Es que el esclarece o

sintetiza después de una discusión, trata

deque todos entiendan y que no

haya dudas

El que activa

Impulsa al grupo a tomar decisiones, insiste en que se cumpla el cronograma establecido.

El que alienta

Es el que fortalece el “YO” del grupo,

amistoso, cordial ydiplomático.

El que interroga

Formula preguntas, busca información, es crítico constructivo..

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Pregunta n°2 Objetivos: Conoce y analiza la importancia de las normas sociales en un grupo humano.

Tema: Normas- dinámicas de grupo (1 Puntos)

Haga un análisis de las normas sociales que imperan en esta sociedad Afgana.

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La cultura de Afganistán ha sido influenciada mayormente por la religión islámica. Según ésta, la mujer debe mostrar respeto y obediencia a su esposo. Este discurso se relaciona con el tema de discriminación de género, ya que habla sobre cómo son tratadas las mujeres en la sociedad afgana. Se hace mención a cómo las viudas son menospreciadas y discriminadas.

Al no tener un hombre en la familia, las mujeres son discriminadas, ya que dependen de ellos para subsistir: se les niega derechos básicos, como el tener un hogar propio, comprar alimentos, etc. El problema es que al no tener esposo o hijos, se les niega la posibilidad de vivir solas o alquilar una casa por sí mismas; si no tienen dinero, la sociedad las ridiculiza, y si lo tienen, confiscan sus viene. No se les permite tener una buena salud, por lo tanto, su vida siempre corre peligro. Su única solución es conseguir un nuevo marido, lo cual es considerado como ganarse la lotería.

Por otro lado, a las mujeres afganas no se les está permitido admitir la entrada en la casa a alguien que desagrade a su marido ni obedecer a alguien en contra de éste. Asimismo, deben atender sus necesidades sexuales cuando éste la requiera, sin ningún tipo de oposición. Deben taparse el rostro para poder ver a un hombre que no sea su marido ni su hijo, utilizando el “burka” (pieza de tela que cubre la cabeza, dejando sólo una rejilla para ver), y no pueden salir solas de casa., el 80% de las mujeres sufre de violencia doméstica, conducta que no está penada. Debido a la difícil vida que tienen las mujeres en Afganistán, sus cuerpos se deterioran antes de lo debido, es por eso que una mujer de treinta y ocho años parece tener 60 o 70: la esperanza de vida de las mujeres afganas es de cuarenta y cinco años.

En conclusión, se puede decir que la sociedad afgana continúa practicando costumbres de épocas pasadas, que ya no se manifiestan en la cultura occidental. En ésta, el machismo está mal visto y cualquier conducta de maltrato hacia la mujer está penada por la ley. En Afganistán, el hombre se encuentra en un primer plano, mientras que la mujer se encuentra por debajo de éste, privándola de sus derechos.

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Pregunta n°3 (1 Puntos)Objetivos:Conoce identifique y evalúe la mejor técnica grupal a emplear ante distintas situaciones que demanden.Tema: Técnicas de discusión grupalIdentifique y evalué la técnica de discusión grupal a la que nos referimos.

Un panel es una Reunión entre varias personas

Sobre un tema especifico

Un panel es una reunión entre varias personas sobre un tema específico. Los miembros del panel, que suelen recibir el nombre de «panelistas», exponen su opinión y punto de vista sobre la cuestión. En el debate, cada uno de los expositores presenta un punto del mismo, completando o ampliando, si es necesario el punto de vista de los otros. Algunas veces, en la reunión de un panel se admite personas, como observadores, a personas ajenas al panel; este público puede realizar preguntas para aclarar el contenido o la posición de algún miembro del panel. El panel tiene el sentido de una consulta a los expertos mundiales en un tema. Si todos los presentes en la reunión debaten entre sí los diferentes enfoques, ya no se trata de un panel sino de una mesa redonda. Otra diferencia entre «panel» y «mesa redonda» es que en un panel los expertos conocen el tema en profundidad, mientras que en una mesa redonda tanto la gente que debate como los que oyen y preguntan conocen el tema de forma suficiente para participar en el debate. La mesa redonda suele conducir a discusiones y polémica. El lenguaje es formal.

Un panel suele tener de tres a cinco miembros; en todo caso, siete es el número máximo aceptable en un panel de expertos para que la reunión sea

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operativa. La duración estimada es de una o dos horas, con 10 ó 15 minutos dedicados a la presentación de cada ilustre. Después de la presentación, un secretario expone las diferentes ponencias en pocos minutos. En este salón un equipo de expertos discute un tema en forma de diálogo o conversación ante el grupo. Como en el caso del panel de discusión y el Simposio, en el panel se reúnen varias personas para exponer sus ideas sobre un determinado tema ante un auditorio. La diferencia, consiste en que en el panel dichos expertos no "exponen", no "hacen uso de la palabra", no actúan como "oradores", sino que dialogan y conversan, debaten entre sí el tema propuesto, desde sus particulares puntos de vista y especialización, pues cada uno es experto en una parte del tema general.

En el panel, la conversación es básicamente normal, pero con todo, debe seguir un desarrollo coherente, razonado, objetivo, sin derivar en disquisiciones ajenas o alejadas del tema, ni en apreciaciones demasiado personales. Los integrantes del panel tratan de desarrollar a través de la conversación todos los aspectos posibles del tema, para que el auditorio obtenga así una visión relativamente completa acerca del mismo. Un coordinador o moderador cumple la función de presentar a los miembros del panel ante el auditorio, ordenar la conversación, intercalar algunas preguntas aclaratorias, controlar el tiempo, etc. Una vez finalizado el panel la conversación o debate del tema puede pasar al auditorio, sin quesea requisito la presencia de los miembros del panel. El coordinador puede seguir conduciendo esta segunda parte de la actividad grupal, que se habrá convertido en un "Foro". La informalidad, la espontaneidad y el dinamismo son características de esta técnica de grupo, rasgos por cierto bien aceptados generalmente por todos los auditorios.

Phillips 66

Es una técnica de dinámica de trabajo en equipo que se basa en la organización de la clase o reunión social para elaborar e intercambiar información mediante una gestión eficaz del tiempo, que es de 6 minutos, a los participantes de la exposición del Phillips 66.

El nombre de esta técnica deriva de su creador José Donald Phillips. Del Michigan State College, y del hecho de que seis personas discuten un tema durante seis minutos.(es decir un minuto para cada integrante ). Un grupo se divide en grupos de 6 personas para discutir por 6 minutos de un tema y llegar a una conclusión del informe de los grupos se extrae sobre la conclusión general. En sí, el Phillips 66 vendría siendo una de las técnicas de grupo y de estudio más utilizadas hasta el día de hoy.Pregunta n° 4 (10 Puntos)

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TEMA:

Elaborar y ejecutar un taller de trabajo en equipo

CASO PRACTICO:

“DISEÑO DE UN TALLER”

Plantee una dinámica de grupos dirigida a sensibilizar la importancia del trabajo en equipo.

OBJETIVOS:

Conocer y aplicar las diversas técnicas de interacción grupal (Dinámica de grupos).Conocer, diseñar, organizar y aplicar las pautas para la realización de una dinámica de trabajo en equipo.

PREGUNTA: Diseñe y ejecute un taller de trabajo en equipo dirigido a personas de su entorno (mínimo de personas 5).

INFORMACION ADICIONAL

Tome en cuenta el formato o estructura del diseño de la dinámica, taller enseñado en clase y en su texto DUED. Tiempo, actividad, metodología, materiales, responsables, instrucciones, ejecución, análisis y reflexión.

Usted deberá enviar las fotos de la actividad realizada, además deberá adjuntar el contenido teórico que impartirá sobre trabajo en equipo.

LINKS E INFORMACION DE SOPORTE:

*Tome en cuenta la cuarta y quinta Unidad: Pag.50 a 120 del texto DUED.*Modelo en la diapositiva en ppt de las sesiones 6 al 8.*Tendrán a disposición un manual instructivo de cómo se realiza una dinámica de grupo en las ayudas que se colgaran en el campus.* En el blog del curso usted encontrará información valiosa para la elaboración de un ejercicio lúdico y dinámica de grupo.*Modelos de dinámicas de trabajo en equipo:

https://www.youtube.com/watch?v=5Do6zyMf8Zw

https://www.youtube.com/watch?v=57VcPDMvw6U

*Se le brindará asesoría grupal y personalizada en las clases telemáticas, presenciales y consultas por correo, además se colgará ayudas en el campus especificando estos temas.

Materiales para esta dinámica:

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Globos con pica pica Aguja Tarjetitas con los nombres de los integrantes de la dinámica Lista de preguntas

Pasos para esta dinámica:

Dividir al grupo en 2, (un grupo con 10 trabajadores nuevos y 9 antiguos) y (otro grupo con 10 trabajadores nuevos y 10 antiguos)Debe ser hecho al azar con la única condición que no sean solo de un los trabajadores antiguos o nuevos. Para poder lograr así la interactividad de todos.

Haremos una pequeña competencia entre ambos grupos, para esto requeriremos los globos con pica pica, se irán pasando el globo y la persona quien se equivoque o se demore en responder una pregunta será castigado con que le revienten un globo con pica pica en la cabeza.

Finalmente daremos por ganador a la persona quien llegue al final libre de castigo.

De esta manera lograremos que con preguntas simples y pocos materiales se llegue a una diversión sana y sobre todo que se logre la interacción entre ambos grupos de trabajadores.

Al terminar esta pequeña dinámica podremos ahondar en otros temas, ya que el ambiente estará un poco menos tenso para posibles intercambios de opiniones que se puedan tener entre ambos grupos y buscar lo mejor para el centro de trabajo.

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Lo que buscamos: Que ambos grupos logren divertirse juntos Que sepan que pueden confiar en alguien más joven o con más

experiencia Que sepan que todos son iguales Que ambos sepan que buscan lo mejor para los alumnos de la escuela.

Pregunta n°5 (5 Puntos)

TEMA: Elaboración y ejecución de un cuestionario de

evaluación del taller de trabajo en equipo.CASO

PRACTICO:

“EVALUACION DE UN TALLER”

Elabore un cuestionario de 5 preguntas para evaluar el taller de trabajo en equipo.

OBJETIVOS:Diseñe un cuestionario que permita evaluar el desempeño del taller que usted organizo.

PREGUNTAS:Usted deberá elaborar un cuestionario de 5 preguntas, para evaluar el desempeño del taller que usted dirigió.

INFORMACION ADICIONAL

Tenga en cuenta los aspectos o factores a evaluar como:Expositor, contenido de la información del taller, organización del evento, materiales, equipos, programación, utilidad de los conocimientos impartidos y metodología empleada.

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Usted deberá adjuntar al trabajo las encuestas llenas por parte de los participantes del taller.

LINKS E INFORMACION DE SOPORTE:

*Tome en cuenta: Pag.114 a 120 del texto DUED.*Modelo en la diapositiva en ppt de la sesión 8.*Modelos de cuestionarios:

http://www.uic.edu/jaddams/csdcac/REACH-forms/B6s_workshop-eval-SIMPLE(Spanish).pdf

*www.uam.es/servicios/apoyodocencia/cai/cuestionario.rtf

Cuestionario

¿Las actividades programadas permitieron la socialización de todos los trabajadores?

¿Al final de la dinámica que siente que aprendió?

¿Observo a los participantes los escucho y los llamo por su nombre?

¿Cree usted que participo la mayoría del grupo?

¿El ambiente fue agradable?

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CONCLUSIONES

En conclusión podemos decir que todos venimos con un propósito a este mundo, venimos a cumplir diversos roles y el desempeñarlos de la mejor manera depende de nosotros.

Una persona no puede vivir aislada de un grupo, ya que el ser humano es sociable por naturaleza.

El principal grupo al cual pertenecemos es la familia, ya que de esta depende nuestro desenvolvimiento en la sociedad.

Un líder es el que sabe orientar y no el que impone sus ideas como algo insuperable.

Redacción y presentación adecuada del trabajo académico. 2ptos.

JUAN SARMIENTO MOLINADOCENTE – TUTOR

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