Oleh :Ns. Dwi Indah Iswanti, S.Kep, M.Kep

Berasal dari bahasa Yunani: ‘tassein’ yang berarti untuk mengklasifikasi, dan ‘nomos’ yang berarti aturan.

Suatu pengklasifikasian atau pengelompokan yang disusun berdasarkan ciri-ciri tertentu.

Klasifikasi berhirarki dari sesuatu, atau prinsip yang mendasari klasifikasi.

Klasifikasi bidang ilmu, kaidah, dan prinsip yang meliputi pengklasifikasian objek.

Kognitif

Psikomotor

Afektif

Bloom

berorientasi pada kemampuan berfikir, mencakup kemampuan intelektual yang sederhana, yaitu mengingat sampai pada kemampuan memecahkan suatu masalah.

TAKSONOMI TUJUAN INSTRUKSIONAL

Pengetahuan

Pemahaman

Penerapan

Analisis

Sintesis

Evaluasi

KEMAMPUAN BERPIKIR(KOGNITIF)

Bloom

TUJUAN RANAH AFEKTIF:

Berorientasi pada kemampuan yang berhubungan dengan perasaan, emosi, sistem nilai dan sikap hati yang menunjukkan penerimaan atau penolakan terhadap sesuatu.

TAKSONOMI TUJUAN INSTRUKSIONAL

Penerimaan

Pemberian respon

Penilaian

Pengorganisasian

Karakterisasi

KEMAMPUAN BERSIKAP/NILAI(AFEKTIF)

Kratwohl,dkk

TUJUAN RANAH PSIKOMOTORIK:

Berorientasi pada keterampilan motorik yang berhubungan dengan anggota tubuh, atau tindakan.

TAKSONOMI TUJUAN INSTRUKSIONAL

MENIRU

MENGGUNAKAN

KETEPATAN

MERANGKAIKAN

NATURALISASI

KETERAMPILAN(PSIKOMOTOR)

TIU

TIK ?

Merupakan terjemahan dari general instructional objective atau sering juga disebut Instructional Goal atau Terminal Objective

Berisi kompetensi-kompetensi umum yang diharapkan dikuasai, didemonstrasikan atau ditampilkan peserta didik setelah menyelesaikan materi pembelajaran.

CONTOH SK KOGNITIFMahasiswa Mampu Mendemonstrasikan

Proses Komunikasi Terapeutik Pada Klien dengan Halusinasi

Mahasiswa Mampu Memilih Asuhan Keperawatan yang Benar Pada Klien dengan DM

Mahasiswa Mampu Merancang model asuhan keperawatan primer untuk rumah sakit Type C

Mahasiswa Mampu Memberi respon sesuai dengan etika keperawatan

Mahasiswa mampu Menyatakan pendapat secara positif

Mahasiswa mampu Melaksanakan tindakan cuci tangan steril dengan benar

Mahasiswa mampu menggunakan alat WSD dengan benar

Mahasiswa mampu memilih diagnosa keperawatan yang tepat

Mahasiswa melakukan cuci tangan bersih setiap saat

TUJUAN INSTRUKSIONAL TUJUAN INSTRUKSIONAL KHUSUS KHUSUS (KOMPETENSI DASAR)(KOMPETENSI DASAR)

Adalah terjemahan dari spesific instructional objective/sub-objective)

Didalamnya terkandung kompetensi khusus yang akan dicapai peserta didik setelah mengikuti materi pembelajaran tersebut

Mahasiswa mampu merumuskan diagnosa keperawatan dengan tepat

Mahasiswa mampu Mengidentifikasi masalah keperawatan yang dialami oleh klien

Mahasiswa mampu menyusun intervensi keperawatan yang benar untuk klien dengan gangguan integumen

Mahasiwa mampu menerima pendapat orang lain dengan baik saat diskusi kasus

Mahasiswa mampu memberikan umpan balik positif pada pendapat rekan sekelompok maupun lain kelompok saat seminar…..dst

Mahasiswa mampu menirukan gerakan senam aerobic yang dicontohkan dalam video

Mahasiswa dapat menggunakan gunting necrotomi dengan benar…. dst

Disain Instruksional

Tes harus mengacu kepada perilaku yg tercantum dalam TIK, sbb. :

Pertama : Dimaksudkan sbg Umpan Balik bagi siswa dan untk

menilai sistem instruksional secara keseluruhan Kedua : Membuat tabel spesifikasi utk setiap tes (kerangka Tabel

spesifikasi)

Daftar Perilaku Bobot Perilaku

Jenis Tes

Jml Butir

Tes

Disain Instruksional

Daftar

Perilaku

Bobot Perilaku

Jenis Tes Jumlah

Butir Tes

A

D

F

K

O

R

T

V

W

Z

2

3

4

6

10

15

5

10

20

25

JML 100

Pilihan Berganda

Benar Salah

Menjodohkan

Pilihan Berganda

Tes Karangan

Tespenampilan

Pilihan Berganda

Tes Karangan

Tes Karangan

Tes Penampilan

2

3

4

6

2

1

5

2

3

1

Kerangka Tabel spesifikasi

20 Tes Objektif20 Tes Objektif7 Tes Karangan7 Tes Karangan2 Tes Penampilan2 Tes Penampilan

Disain Instruksional

Jenis Kata Kerja yg

Digunakan Dalam TIK

Tes

Karangan

Mengisi

Melengkapi

Pilihan

Ganda

Menjodohkan

Benar

Salah

Tes

Menyebutkan x x

Mengidentifikasikan x x

Mendiskusikan x

Mengidentifikasikan x

Memilih x x

Membedakan x x x

Memecahkan Masalah x x x x

Mengembangkan x x x

Mengenalisasikan x x

Melakukan (Kegiatan/gerak) x

Tes Berdasarkan Jenis Kata Kerja Tes Berdasarkan Jenis Kata Kerja yang Digunakan Dalam TIKyang Digunakan Dalam TIK

Disain Instruksional

Ketiga : Menuliskan butir tes a. macam dan jenis tes dg tabel spesifikasi, b. menggunakan kondisi dalam TIK sbg patokan, c. Tanyakan kpd diri Anda apakah mampu siswa anda

menjawab ? Keempat : Merakit Tes Kelima : Menulis Petunjuk (sederhana, singkat dan jelas) Keenam : Menulis Kunci Jawaban, mengandung Skor

Pembobotan Ketujuh : Mengujicobakan (Kualitas,kejelasan, kemudahan, waktu dan perlengkapan yg harus disediakan )

Kedelapan : Menganalisis hasil ujicoba Kesembilan : Merevisi tes

Catatan : Tes tsb dapat digunakan untuk Pretest dan Postest

SEE YOUSEE YOUNEXT TIMENEXT TIME……

Wassalamualaykum….Wassalamualaykum….