1

Realiza

Creado por Marcelo Hidalgo G. Director Coordinador T.M.D. http://educacionbasicaursm.blogspot.com ebasicaursm@gmail.com

2

Índice

1. Introducción��������������. Pág. 3 2. Actividad 1 (Laboratorio Computacional)��Pág. 5 3. Actividad 2 (Trabajo de Campo)���...��Pág. 7 4. Documentos (Anexos y Administrativos)��Pág. 11 4.1 De los monitores������������������. Pág. 11 4.2 Informe Terreno (1 -2)����������������..Pág. 12 4.3 Instrumentos de Evaluación: Escala de Apreciación���..Pág. 16 4.4 Presupuesto del proyecto���������������Pág. 20 4.5 Plantillas PDF (Laboratorio Computacional)�������Pág. 21 4.6 Plantillas registro de Observación (L. Computacional)��..Pág. 27 4.7 Informe Final �����������������..��..Pág. 27

3

Taller: �Pequeños Científicos�

Introducción. En educación básica el área de las ciencias tiene como objetivo central que los alumnos y alumnas interactúen con situaciones, hechos y fenómenos del mundo natural, social y cultural que le posibiliten ampliar sus capacidades cognitivas, habilidades y destrezas que le permitan comprender el entorno. Para poder cumplir este objetivo la herramienta fundamental es el �Método Científico� que permite desarrollar habilidades indispensables para la resolución de problemas. El siguiente diagrama, muestra las habilidades que deben desarrollar niños y niñas en su proceso de aprendizaje. Este proceso es dinámico y desarrolla diferentes habilidades en forma simultánea.

Nuestro taller estará orientado a introducirnos a estas habilidades en un laboratorio con medios computacionales y en un escenario del medio natural. En este proceso de introducción profundizaremos y estimularemos la habilidad fundamental del método, �La Observación�, que nos permitirá tener la base inicial para avanzar en el camino del conocimiento de las ciencias. Este taller está respaldado y fundamentado con los planes y programas del Mineduc y su respectivo marco curricular, en particular

4

con el subsector de Comprensión del medio natural y social, NB1 � 2º año básico. A continuación, tabla de aprendizajes esperados e indicadores. Aprendizajes esperados e indicadores. Aprendizaje Esperado. Indicadores ! Caracterizan diferentes paisajes,

agudizando su capacidad de información.

! Reconocen elementos del

paisaje, cerros, nubes, etc.

! Exploran elementos del tiempo

atmosférico y formas del relieve del entorno

! Reconocen elementos del

tiempo atmosférico (Tº, viento, etc.)

! Identifican formas de relieve

! Caracterizan flora y fauna del

entorno natural

! Señalan algunas especies de

plantas y animales del entorno natural.

! Descubre y registra plantas del

entorno natural.

! Reconocen diferentes formas en

que animales y plantas se relacionan con su hábitat.

! Definen con sus propias

palabras el concepto �hábitat�. ! Describen distintas formas de

interacción de animales y plantas con su hábitat. (alimentación, refugio, etc.)

! Señalan medidas adoptadas

para la protección de la flora y fauna.

! Reconocen flora y fauna. ! Descubre características. ! Da ejemplos de problemas

observados, propone soluciones.

5

El método y el paradigma. Como mencionamos con antelación el método que desarrollaremos en nuestro taller es el �Método Científico� y nuestro paradigma estará centrado principalmente en el �Modelo Constructivista�, pretendemos en el marco general implementar el aprendizaje por descubrimiento, ideal en los temas de investigación, observación, indagación y todas aquellas habilidades que el niño debe desarrollar en el aprendizaje y práctica del método científico como herramienta fundamental de la comprensión del entorno natural y social, esto mismo conlleva a los aprendizajes significativos, que son aquellos en que los niños logran una comprensión fundamental de los aprendizajes y los integran en forma perenne en sus conocimientos y diario vivir. Actividad 1: �Laboratorio de Computación� Introducción. Esta actividad está orientada a todo el proceso de preparación del �Trabajo de Campo� (2º actividad). Está estará apoyada por un Power Point educativo, previamente programado que guiará a los niños y niñas en el proceso previo del trabajo en terreno, en esta instancia los niños y niñas, interactuarán, conversarán, preguntarán, construirán el conocimiento y las herramientas cognitivas que le ayudarán a desenvolverse de la mejor manera en la actividad a desarrollar en el entorno natural. Implementaremos prácticos y situaciones donde los niños experimentarán y se introducirán en el conocimiento de habilidades que le serán fundamentales en el desarrollo de las actividades de �campo� que se realizarán en la siguiente etapa. Duración: 90 minutos (2 horas pedagógicas) Lugar: a definir Duración (completa): 2 horas Cronológicas aproximadamente. Recursos materiales y humanos se establecen en anexo. Inicio. (10 minutos) # Bienvenida y presentación de la actividad. # Se activa recurso Power Point educativo. (Clic para abrir)

6

Desarrollo. (70 minutos) # Iniciamos una conversación donde los niños interactúan y

expresan sus ideas. Método Científico � La Observación. # Práctico 1: �La Naranja� # Práctico 2: �Plantilla de registro observacional� � Individual. # Práctico 3: �Plantilla de registro observacional� � Equipo. # Trabajo colaborativo.

# Descanso (Jugo � galletas) � Monitores conversan y establecen

lazos de confianza con sus niños(as). Los introducen y motivan a la actividad en terreno.

# Trabajando en los computadores. (Trabajo en equipo) # Ingresaremos a documentos PDF de Curiosikids. Sitio de introducción a los niños(as) a las ciencias. # En este sitio los niños trabajarán con 7 temas que les dará a

conocer las características de nuestro sentido del �Olfato� 1º: ¡Tener narices! 2º: ¿Oler o respirar? 3º: La nariz se acostumbra 4º: La nariz se acostumbra 5º: ¿Tiene olor el frío? 6º: Olfato a prueba de todo 7º: Resfriado # Se realizará un mini sorteo donde los niños elegirán uno de

estos temas y realizarán una breve exposición de esta, 5 minutos aproximadamente.

Cierre. (10 minutos) El monitor(a) responsable de la actividad, agradece la colaboración de los niños en este trabajo y los insta a seguir practicando con sus 5 sentidos durante la semana, para poder realizar un excelente trabajo en la actividad en terreno que se nos acerca. Se entregarán todas las instrucciones que correspondan. ** Se recomienda ver Power Point Educativo (clic)

7

Actividad 2: �Trabajo de Campo� Introducción. Esta actividad está orientada a aplicar los ejercicios y habilidades introductorias que los niños, conocieron y practicaron en el �Laboratorio Computacional� con el apoyo de su monitor(a). �El Método Científico�, será aplicado en una serie de actividades que los niños irán desarrollando en forma individual y colaborativa en sus actividades de �Trabajo de Campo� en su entorno y medio ambiente natural. Duración Actividad (parcial): 135 minutos (2 h/15 min. cronológicas) Lugar: Dichato (1º opción) - Parque Jorge Alessandri (2º opción) http://es.wikipedia.org/wiki/Dichato http://www.parquealessandri.cl Duración (completa): 3:30 horas Cronológicas aproximadamente. Salida: 10:00 AM Inicio: 10:40 AM Desarrollo: 12:55 PM Regreso: 13:30 PM Recursos materiales y humanos se establecen en anexo Inicio. (10 minutos) # Llegada a terreno. # Instrucciones y distribución de los equipos. # Equipo : 5 Niños(as) y 1 Monitor(a) de Niños(as) - 5 Equipos # Supervisor General. # 2 Monitores Logística (Material � Colación � 1º Auxilios) # 2 Monitores Multimedia (Fotos y Videos) # Total aproximado: 35 personas.

Monitores(as): Introducen al niño a las actividades a desarrollar y entrega a sus alumnos(as) el material respectivo de trabajo. Desarrollo. (30 minutos)

8

a) Comienzan a observar y recolectar elementos del paisaje, cerros, nubes, árboles, tierra, mar, etc. b) Realizan un dibujo de su entorno (natural o no natural) y lo pintan. Trabajo individual � 1º registro. c) Registran información. Trabajo individual � 2º registro. Informe de terreno 1 y 2 ** 2copias x niño(a) ** Lugar: Fecha: Hora: Tiempo: (analizan como está el tiempo: frío, cálido, templado, lluvioso, etc.) Preguntas. 1. Observa y describe el paisaje de tu entorno. 2. Ahora, cierra tus ojos y observa con tus otros sentidos el medio. 2ª. ¿Qué escuchaste? 2b. ¿Dónde sentiste el viento? 3c. Arrodíllate y toca suavemente el relieve: Descríbelo. 3. Selecciona un elemento u objeto y describe. Forma: Tamaño: Peso: Olor: Gusto: Color: 4. Observa organismos vivos (flora y fauna) que se encuentran en tu

9

hábitat. 4ª. ¿Qué entiendes por hábitat? (tus palabras) 4b. Dibújalo(s) 4c. Descríbelo(s) 4d. ¿Dónde vive? 4e. ¿Qué necesita para sobrevivir? 5. Cambiaremos de lugar y realizaremos el mismo procedimiento (b y c) � Informe terreno 2. (30 minutos) Trabajo individual � 3º registro (dibujo) � 4º registro (Informe 2) COLACIÓN. Antes de iniciar el punto 5 (15 minutos) 6. Ordena y selecciona la información. $ Dibujo 1 $ Registro 1 $ Dibujo 2 $ Registro 2

7. El monitor(a) reunirá a los equipos y un responsable procederá a armar el portafolio, juntando la información de cada integrante. (30 minutos: 7 � 9) 8. El equipo reunido: $ Conversará de su experiencia (observación y registro) $ Revisarán informe. $ Preguntarán, relacionarán, discutirán, la información reunida. El Monitor(a) es un facilitador, interactuará, apoyará, aportará.

9. Informe escrito. ** 1 copia por equipo. 9ª. ¿Qué podemos mencionar o destacar del entorno natural? 9b. ¿Qué podemos mencionar o destacar del entorno intervenido?

10

9c. ¿Qué organismos vivos (flora y fauna), observaron? 9d. Realiza una asociación de las diversas observaciones. 9e. Establezcan algún problema que hayan detectado o afectado al medio ambiente. 9f. Realicen propuestas de solución. Cierre. (20 minutos) El Monitor(a) iniciará una conversación con los niños(as), donde destacará el trabajo desarrollado por ellos (aspectos cognitivos, conductuales, valóricos). Realizará un breve análisis en que destacará la importancia del trabajo realizado, utilizando el método científico como modelo fundamental y lo significativo de este en la aplicación de la comprensión de los fenómenos, situaciones o hechos de nuestro diario vivir. El Monitor(a) procederá a retirar y armar el portafolio de la actividad. El Monitor(a) entregará un documento evaluativo, lista de cotejo, que los niños y niñas del equipo procederán a responder. (Individual � Grupal) El Monitor(a) también procederá a responder un documento evaluativo del taller realizado. Estos documentos se entregarán en una carpeta al Supervisor General del Taller: �Pequeños Científicos� Resumen detallado: Tiempo de Actividad 2 �Trabajo de Campo� Inicio 10 min. Registro 1 - 2 30 min. Colación 15 min. Registro 3 � 4 30 min. Equipo reunido 30 min. Cierre 20 min. Total 135 min. Aprox. 2 h/15min. Cronológicas.

11

Documentos: Anexos y Administrativos. 1. De los Monitores(as). 1.1 Monitor Supervisor General. Gerente del Taller: �Pequeños Científicos� 1.2 Monitores(as) de Niños(as) Estos serán, alumnos de educación básica y estarán encargados exclusivamente de los niños (niñas) de su equipo, deben estar alerta en todo el proceso de desarrollo de la actividad. Deben mantener un contacto visual con los Monitores Logísticos, por cualquier solicitud de material, alimento o 1º auxilios. 1.3 Monitores(as) Logísticos. Estos tendrán la responsabilidad de entregar el material exclusivo a los Monitores (as) de Niños (as). Estos tendrán la responsabilidad de entregar la colación a los Monitores (as) de Niños (as) y a los Niños (as), de acuerdo a programa. Estos tendrán la responsabilidad de dar 1º auxilios a cualquier integrante del taller, que sufriera algún incidente menor. 1.4. Monitores(as) Multimedia. Estos tendrán la responsabilidad de respaldar el Taller con fotos y videos que serán ingresadas en el Blog de Tu Mundo Digital.

12

2. Informe de terreno Nº a) Observa el paisaje, cerros, nubes, árboles, tierra, mar, etc. (utiliza todos tus sentidos) b) Realiza un dibujo de tu entorno y lo píntalo.

Lugar: Fecha: Hora: Tiempo: Preguntas. 1. Observa y describe el paisaje de tu entorno.

13

2. Ahora, cierra tus ojos y observa con tus otros sentidos el medio. 2ª. ¿Qué escuchaste? 2b. ¿Dónde sentiste el viento? 3c. Arrodíllate y toca suavemente el relieve: Descríbelo. 3. Selecciona un elemento u objeto y describe. Elemento u Objeto: Forma: Tamaño: Peso: Olor: Gusto: Otro: 4. Observa organismos vivos (flora y fauna) que se encuentran en tu hábitat. 4ª. ¿Qué entiendes por hábitat? (tus palabras) 4b. Dibújalo(s)

14

4c. Descríbelo(s) 4d. ¿Dónde vive? 4e. ¿Qué necesita para sobrevivir? 5. Cambiaremos de lugar y realizaremos el mismo procedimiento (b y c) � Informe terreno 2. Trabajo individual � 3º registro (dibujo) � 4º registro (Informe 2) COLACIÓN. Antes de iniciar el punto 5 (15 minutos) Llama a tu Monitor(a) 6. Ordena y selecciona tú información. $ Dibujo 1 $ Registro 1 $ Dibujo 2 $ Registro 2

7. El monitor(a) reunirá a los equipos y un responsable procederá a armar el portafolio, juntando la información de cada integrante. 8. El equipo reunido:

15

$ Conversará de su experiencia (observación y registro) $ Revisarán informe. $ Preguntarán, relacionarán, discutirán, la información reunida. El Monitor(a) es un facilitador, interactuará, apoyará, aportará.

9. Equipo reunidos: �Informe escrito�. 9ª. ¿Qué podemos mencionar o destacar del entorno natural? 9b. ¿Qué podemos mencionar o destacar del entorno intervenido? 9c. ¿Qué organismos vivos (flora y fauna), observaron? 9d. Realiza una asociación de las diversas observaciones. 9e. Establezcan algún problema que hayan detectado o afectado al medio ambiente. 9f. Realicen propuestas de solución.

16

3. Instrumentos de evaluación: Escala de apreciación. Alumnos (as) Ponderación Puntaje Muy Bueno 5 Bueno 4 Regular 3 Malo 2

Evaluación Personal del Taller. 1. Trabajo en el Laboratorio.

Pje.

1. ¿Cómo encontraste la recepción al taller? 2. ¿Cómo encontraste el Power Point (programa de preparación)? 3. ¿Cómo estuvo tu aprendizaje, con los recursos prácticos y del programa? 4. ¿Cómo encontraste la información y contenidos de las cartillas? 5. ¿Cómo encontraste el apoyo de tu monitor(a) en el laboratorio? 6. ¿Cómo crees que estuvo el taller del laboratorio y los prácticos? Autoevaluación.

1. ¿Cómo fue tu comprensión, de la actividad explicada por el monitor? 2. ¿Cómo fue tu participación individual? 3. ¿Cómo fue tu participación en equipo? 2. Trabajo en el terreno.

Sobre actividad y monitores(as)

1. ¿Cómo encontraste la organización de la actividad en terreno? 2. Trabajando en terreno: ¿como evalúas la información del laboratorio? 3. ¿Cómo fue la entrega de materiales e instrucción de tu monitor(a)? 4. ¿Cómo encontraste las explicaciones de tu monitor(a), al consultarle? Sobre tu trabajo

1. ¿Cómo encontraste tu preparación previa, para el trabajo en terreno? 2. ¿Cómo encontraste tu proceso de Observación? 3. ¿Cómo encontraste tu concentración en la actividad? 4. ¿Cómo encontraste tu proceso de ingreso de información en los informes? 5. ¿Cómo encontraste tu desempeño en la actividad? 6. ¿Cómo encontraste tu desempeño en tu �trabajo individual? 7. ¿Cómo encontraste tu desempeño en el �trabajo de equipo�? 8. ¿Cómo encontraste tu relación con tu monitor(a)?

17

Monitores (as) Ponderación Puntaje Siempre 3 En ocasiones 2 Nunca 1

Evaluación del Monitor(a).

Preguntas. / Laboratorio 1. El alumno(a) está interesado y motivado por la actividad a desarrollar. 2. El alumno(a) estuvo atento a la explicación de la actividad y pasos a seguir. 3. El alumno(a) trabajó en los prácticos. 4. El alumno(a), se preocupó de consultar dudas, a pares y/o monitor(a). 5. El alumno(a) desarrollo su actividad en forma aplicada y responsable. 6. El alumno(a) se integró y participo en el equipo satisfactoriamente. 7. El alumno(a) mantuvo una actitud de prestancia y colaboración con sus pares. Nombre del alumno Preguntas / Laboratorio T

1 2 3 4 5 6 7

1.

1 2 3 4 5 6 7

2.

1 2 3 4 5 6 7

3.

1 2 3 4 5 6 7

4.

1 2 3 4 5 6 7

5.

18

Preguntas. / viaje - terreno Viaje 1. El alumno(a) llegó preparado y dispuesto a la actividad de terreno. 2. El alumno(a) su comportamiento fue adecuado con sus pares. 3. El alumno(a) su comportamiento fue adecuado con su monitor(a) 4. El alumno(a) a la llegada siguió instrucciones de su monitor(a) 5. El alumno(a) recepciona y guarda adecuadamente el material seleccionado. 6. El alumno(a) procede ingresar la información e sus informes. 7. El alumno(a) consulta las dudas a sus monitores(as). Nombre del alumno Preguntas / Laboratorio T

1 2 3 4 5 6 7

1.

1 2 3 4 5 6 7

2.

1 2 3 4 5 6 7

3.

1 2 3 4 5 6 7

4.

1 2 3 4 5 6 7

5.

19

Preguntas. / Equipo-Cierre 1. El alumno(a) al reunirse el equipo tiene la información ordenada (instrucción). 2. El alumno(a) conversa sus trabajo y apreciaciones con sus pares. 3. El alumno(a) intercambia opiniones con sus pares con respeto. 4. El alumno(a) comparte su información con sus pares. 5. El alumno(a) es cooperativo y colaborador con el equipo. 6. El alumno(a) procede a ingresar información solicitada en la evaluación. 7. El alumno(a) sigue instrucciones, para preparar el regreso Nombre del alumno Preguntas / Laboratorio T

1 2 3 4 5 6 7

1.

1 2 3 4 5 6 7

2.

1 2 3 4 5 6 7

3.

1 2 3 4 5 6 7

4.

1 2 3 4 5 6 7

5.

20

4. Presupuesto del Proyecto.

Personal Tu Mundo Digital Supervisor General (1) $ 15.000 x Jornada $ 30.000.- Monitores Niños(as) (5) $ 5.000 x jornada $ 50.000.- Monitores Logística (2) $ 5.000 x jornada $ 20.000.- Monitores Multimedia (2) $ 5.000 x jornada $ 20.000.- Sub-total $120.000.-

Materiales Administración Resma Fotocopias C. (2) $ 2.500.- $ 5.000.- Caja de lápices pasta (1) $ 1.250.- $ 1.250.- Cuadernos universitarios(10) $ 299.- $ 2.290.- Cartuchos tinta negro hp (2) $ 11.000.- $ 22.000.- Cartuchos tinta color hp (1) $ 13.500.- $ 13.500.- Caja de CD 10 unid. (3) $ 1.900.- $ 5.700.- Caja de DVD 10 unid. (3) $ 2.500.- $ 7.500.- Botiquín $ 5.000.- $ 5.000.- Niños(as) Carpetas (25) $ 120.- $ 3.000.- Lápices grafito (3c) $ 600.- $ 1.800.- Caja lápices color F.C. (25) $ 900.- $ 22.500.- Gomas de borra (25) $ 200.- $ 5.000.- Sacapuntas (25) $ 400.- $ 10.000.- Alimentación. Yogu � Yogu (50) $ 220.- $ 11.000.- Paquete galletas (50) $ 300.- $ 15.000.- Fruta Plátano (5) $ 350 k $ 1.750.- Sub-total 132.290.- Total $ 252.290.- Referentes: Librería Giorgio � Feria Libre � Lider. El presupuesto no considera Movilización.

21

5. Plantillas PDF (Laboratorio computacional) 5.1 ¡Tener narices!

22

5.2 ¿Oler o respirar?

23

5.3 La nariz nos recuerda.

24

5.4 La nariz se acostumbra.

25

5.5 ¿Tiene olor el frío?

26

5.6 Olfato a prueba de todo.

RECURSOS. Museo de los Niños de Caracas / www.maravillosarealidad.com Parque Central, Nivel Bolívar frente al Paseo Vargas. Apdo 14029. La Candelaria. Caracas - Venezuela.

27

6. Plantillas Registro de Observación. (Laboratorio Computacional) 6.1 Registro de información individual. (Clic) 6.2 Registro de información equipo. (Clic) 7. Informe Final con las pruebas y registros del taller.