TÁMOP 3.1.5/12 - 2012 - 0001 PEDAGÓGUSKÉPZÉS TÁMOGATÁSA

© Oktatási Hivatal Minden jog fenntartva. Felhasználása és további módosítás csak a szerző írásos engedélyével.

A köznevelés-fejlesztés aktuális kérdéseiBudapest, 2014. március 12.

TÁMOP 3.1.5/12 - 2012 - 0001PEDAGÓGUSKÉPZÉS TÁMOGATÁSA

A pedagógusok minősítési rendszere


„…a céljaink akkor tudnak megvalósulni, ha képesek vagyunk elhinni, hogy amire

törekszünk, nem lehetetlen.”(Dr. Héjjas István)


A minősítés céljai, eszköze

A köznevelés eredményesebbé tétele

Az értékelésben a minőségi munka előtérbe kerülése

A szakmai fejlődés elősegítése

A pedagógiai kultúra fejlesztése

A pedagógusok motiválása saját teljesítményük javítására

Egységes minősítési szempontrendszer kialakítása



Tájékozódási lehetőségek

Útmutató a pedagógusok minősítési rendszeréhez2013. dec. 12.

TÁMOP 3.1.5. hírlevél

www.oktatas.hu

Intézményidokumentumok


A nemzeti köznevelésről szóló2011. évi CXC. törvény(64- 65.§, 95.§, 97.§)

A pedagógusok előmeneteli rendszeréről és a

közalkalmazottak jogállásáról szóló 1992. évi XXXIII. törvény köznevelési intézményekben

történő végrehajtását tartalmazó 326/2013. (VIII. 30.) Korm.

rendelet (1-15.§ , 35-37.§, 1. sz. melléklet)

A Nemzeti alaptanterv kiadásáról, bevezetéséről és

alkalmazásáról szóló110/2012. (VI. 4.) Korm. rendelet

A tanári felkészítés közös követelményeiről és az egyes

tanárszakok képzési és kimeneti követelményeiről szóló

8/2013. (I. 30.) EMMI rendelet

Az óvodai nevelés országos alapprogramjáról szóló

363/2012. (XII. 17.) Korm. rendelet

Jogszabályi háttér


Előmenetel

Gyakornok

Pedagógus I.

Pedagógus II.

Mesterpedagógus

Kutatótanár

Kötelező minősítések az első alkalommal a pedagógus számára díjmentesek, a költségeket az állam vállalja. A megismételt eljárások önköltségesek.

Nem kötelező minősítések – önköltségesek.

2 év után 60 %-os eredmény

Leghamarabb 6, legkésőbb 9 év után 75 %-os eredmény

Leghamarabb 6 év után 85 %-os eredmény


Átmeneti rendelkezésekIdeiglenes Pedagógus II-be kerülés feltételei

Pedagógus-szakvizsga

14 év szakmai gyakorlat

2014. április 30-ig feltölti egyszerűsített/teljes e-portfólióját

Besorolás dátuma: 2015. január 1.

Legkésőbb 2018. december 31-éig köteles minősítési eljárásban részt venni. Amennyiben nem vesz részt/nem felel meg a minősítési eljárásban, akkor Pedagógus II. fokozatba való ideiglenes besorolását elveszti, és 2019. január 1-jétől Pedagógus I. fokozatba sorolják vissza.


2015. évi minősítésre jogosultak köre Ke

rets

zám

a 2

015.

évi

min

ősíté

sre

Köte

lező

Külö

nös f

elté

tele

k • Pedagógus I. fokozat, 8 év szakmai gyakorlat és pedagógus szakvizsga

• Pedagógus I. fokozat és legalább 30 év szakmai gyakorlat

Hatá

ridők • Jelentkezés

2014. ápr. 30-ig az intézmény-vezetőnél

• E-portfólió feltöltése2014. nov. 30-ig

• Eljárás/vizsga 2015-ben

• Átsorolás:2016. jan. 1.

Gyakornoki jogviszony létesítésének ideje2013. szept. 1. és 2013. dec. 31. között

30 000 fő


Pedagógus-kompetenciák alapján

Pedagógus I.

Pedagógus II.

Speciális elvárások az értékelésben

Mesterpedagógus

Kutatótanár

Mi alapján értékelik a pedagógusokat?


Pedagóguskompetenciák1. Szakmai feladatok, szaktudományos, szaktárgyi, tantervi tudás2. Pedagógiai folyamatok, tevékenységek tervezése és a megvalósításukhoz kapcsolódó

önreflexiók3. A tanulás támogatása4. A tanuló személyiségének fejlesztése, az egyéni bánásmód érvényesülése, a

hátrányos helyzetű, sajátos nevelési igényű vagy beilleszkedési, tanulási, magatartási nehézséggel küzdő gyermek, tanuló többi gyermekkel, tanulóval együtt történő sikeres neveléséhez, oktatásához szükséges megfelelő módszertani felkészültség

5. A tanulói csoportok, közösségek alakulásának segítése, fejlesztése, esélyteremtés, nyitottság a különböző társadalmi-kulturális sokféleségre, integrációs tevékenység, osztályfőnöki tevékenység

6. Pedagógiai folyamatok és a tanulók személyiségfejlődésének folyamatos értékelése, elemzése

7. Kommunikáció és szakmai együttműködés, problémamegoldás8. Elkötelezettség és szakmai felelősségvállalás a szakmai fejlődésért


1. kompetencia: Szakmai feladatok, szaktudományos, szaktárgyi, tantervi tudás

1.1. Alapos, átfogó és korszerű szaktudományos és szaktárgyi tudással rendelkezik.

1.2. Rendelkezik a szaktárgy tanításához szükséges tantervi és szakmódszertani tudással.

1.3. Fogalomhasználata pontos, következetes.

1.4. Kihasználja a tananyag kínálta belső és külső kapcsolódási lehetőségeket (a szaktárgyi koncentrációt).

1.5. A szaktárgy tanítása során képes építeni a tanulók más forrásokból szerzett tudására.

1.6. A rendelkezésére álló tananyagokat, eszközöket – a digitális anyagokat és eszközöket is – ismeri, kritikusan értékeli és megfelelően használja.

1.7. A szaktárgynak és a tanítási helyzetnek megfelelő, változatos oktatási módszereket, taneszközöket alkalmaz.

1.8. Tanítványait önálló gondolkodásra, a tanultak alkalmazására neveli.

1.9. Törekszik az elméleti ismeretek gyakorlati alkalmazási lehetőségeinek felismertetésére.

1.10. Tanítványaiban kialakítja az online információk befogadásának, feldolgozásának, továbbadásának kritikus, etikus módját.

Példa indikátorokra


Hosszabb időszak teljes dokumentációját

tartalmazza, átfogó képet ad készítőjének

fejlődéséről, erőfeszítéseiről

Dokumentumválogatás, amely a pedagógus kompetenciáinak megfelelő szintű

fejlettségét hivatott bizonyítani

A portfólió definíciója, típusai A pedagógiai e-portfólió a pedagógus munkáját

bemutató dokumentumgyűjtemény

Munkaportfólió Értékelési portfólió


Az e-portfólió funkciói a minősítésben

A portfólió az információk forrása

A portfólió dokumentumainak elemzése egy a minősítési folyamatban használt módszerek közül

A portfólió tartalma egyéni és az egyes pályaszakaszokban különböző

A minősítés során a dokumentumok tartalmának minőségi értékelése történik meg

A minősítés során vizsgált területek és a dokumentumok között többoldalú kapcsolatrendszer van


Komplex, átfogó képet ad a pedagógus munkájáról, kompetenciáiról.

Reflexiók révén lehetőséget ad a pedagógus számára a benyújtott dokumentumok interpretálására, pedagógiai nézetrendszerének megvilágítására.

Szakmai önarckép.

Az e-portfólió értékelési célú használatának előnyei


Az e-portfólió elemeiszakmai önéletrajz

nevelő-oktató munka dokumentumai, különösen legalább tíz tanóra, foglalkozás kidolgozott és utólagos reflexiókkal ellátott óraterve

pedagógiai szakmai és egyéb tevékenységek bemutatása, dokumentumai

önálló alkotói, művészeti tevékenységek bemutatása, dokumentumai

a pedagógust foglalkoztató intézmény intézményi környezetének rövid bemutatása

szakmai életút értékelése


A nevelő-oktató munka alapdokumentumai

Csoportprofil

Óraterv

Tematikus terv

Óraterv

ÓratervÓraterv

Óraterv

Óraterv

Óraterv

Óraterv

Óraterv

Óraterv

Különleges bánásmódot igénylő gyermekekkel

való foglalkozás

Hospitálási napló

Esetleírás

IKT alkalmazása

A megvalósítás dokumentumai

és reflexiók

A tanulói munka értékelése és

reflexiók

Reflexió készítése is szükséges


Példák a nevelő-oktató munka szabadon választható dokumentumaira

Projektterv és megvalósításának

dokumentumai, reflexiók

Osztályfőnöki munka bemutatása, reflexiók

Tanórán kívüli közösségi program

A szaktárgy tanításához kapcsolódó, a pedagógus

által fontosnak tartott források felsorolása,

értékeléssel, ajánlással

Segítségre, támogatásra szoruló tanítványok,

családok érdekében tett lépések


A reflexió szerepe aze-portfólióban

A reflexió tapasztalataink, ismereteink és cselekedeteink szisztematikus végiggondolását, elemzését, értékelését jelenti.

A reflexió világítja meg az olvasó/értékelő számára az e-portfólió készítőjének gondolatmenetét, pedagógiai nézetrendszerét, azt, hogy mit miért tesz.


Megválaszolandó kérdéseka reflexióban

Mit terveztem? Miért?

Hogyan valósítottam meg?

Mit csináltam jól? Miért? Honnan tudom, hogy így kell tennem?

Mivel vannak gondjaim? Hol hibázok? Miért?

Milyen fejlődési lehetőségeim vannak?


E-portfólióhoz való hozzáférésengedélyezése a KIR rendszerben


Belépés az e-portfóliófeltöltőfelületére


Az e-portfólió feltöltőfelület felépítése

tartalom megjelenítésefülek

fejléc

lábléc

kitöltöttség állapota


Az e-portfólió működése –Profil és Szakmai önéletrajz

KIR-ből átvett adatok

felhasználó által megadott adatok


Az e-portfólió működése –tartalmi elemek


Az e-portfólió jellegénekkiválasztása

Rendelkezésre álló tárterület: összesen 100MB.Az e-portfólió véglegesítése csak egyetlen jelleg

alapján valósítható meg, a minősítés a véglegesített jellegnek megfelelően történik.


Az e-portfólió működése –tartalmi elemek

kötelező kitölteni

elkezdett

nem kötelező

teljesen kitöltött

kötelező, de még nem tölthető


Az e-portfólió működése –dokumentum feltöltése


Az e-portfólió véglegesítésea pedagógiai tevékenység dokumentumainak,az alap- és szabadon válaszható dokumentumoknak a kitöltöttségi állapota:


E-portfólió feltöltés státusza

• Portfólió kitöltésére jogosultak:27 066 fő

• Portfólió kitöltésére engedélyezettek:25 558 fő

• A regisztráció folyamata sikeresen lezajlott:14 783 fő

• Legalább egyszer mentett:5390 fő

• Portfóliót véglegesített:88 fő


Óra/foglalkozás megtartása

Felkészülés

Felkészülés az órára/ foglalkozásra

Az óra/ foglalkozás-megfigyelés előtti személyes találkozó

Az óra/ foglalkozás megtartása

Óra/foglalkozás megbeszélése, értékelése


Felkészülés az e-portfólió védésére


A védés meneteA pedagógiai munkásságról szóló 15 perces digitális bemutató

Reflektálás az e-portfólió dokumentumai alapján kapott kérdésekre

Szakmai beszélgetés a minősítő-bizottság tagjaival

A védés tapasztalatai alapján a kompetenciaterületek előzetes értékelésén a minősítőbizottság változtathat.


Jelentkezés

Jelentkeztetés

E-portfólió előzetes értékelése, időpont

egyeztetése

A minősítés rendszere

Az e-portfólió feltöltése november 30-ig.Az e-portfólió módosítható abban az esetben, ha a minősítés a következő tanévre esik

A minősítési tervbe kerülésről június 30-ig a miniszter értesíti a pedagógust és az intézményvezetőt

A felkért minősítő-bizottsági tagok áttekintik, értékelik a feltöltött e-portfóliót, időpontot egyeztetnek

Az adott év április 30. napjáig a pedagógus jelentkezik a minősítésreaz intézmény-vezetőnél

Az intézmény-vezető rögzíti a pedagógus jelentkezését május 10-ig


Óra-/foglalkozás-látogatás

A minősítés rendszere

A minősítőbizottság tagjai az e-portfólió és védése alapján értékelik a pedagógus-kompetenciákat

A portfólióvédést követő 15 napon belül a pedagógus és az intézményvezető megkapja az értékelést

Kompetenciánként 1-5 érték, valamint szöveges értékelés a pedagógus erősségeiről és fejlesztendő területeiről

A minősítést kérő pedagógussal azonos szakos szakértő az óralátogatás alapján értékeli a pedagógus-kompetenciákat


Minősítőbizottsági tagokGyakornoki minősítővizsga

Szakértő I.(elnök):

Mesterpedagógus fokozatba sorolt, névjegyzéken szereplő szakértő

Szakértő II.(szakos):

A pedagógusképző felsőoktatási intézmény oktatója/gyakorlóiskolájának, gyakorlóóvodájának, gyakorlókollégiumának legalább Pedagógus II. fokozatba sorolt, felkészített alkalmazottja

Intézmény-vezető:

A köznevelési intézmény vezetője vagy az általa megbízott pedagógus-szakvizsgával rendelkező magasabb vezető; vezetői megbízással rendelkező alkalmazott

Egyházi intézmény *

A felsőoktatási intézmény által delegált szakértőt az egyházi fenntartó kéri fel. Amennyiben az egyházi fenntartó a miniszterrel köznevelési szerződést kötött az általa fenntartott pedagógiai-szakmai szolgáltató intézményre vonatkozóan, akkor a köznevelési szakértőt a pedagógiai-szakmai szolgáltató intézmény jelöli ki


Minősítőbizottsági tagokMinősítési eljárás*

Szakértő I.(elnök):

Mesterpedagógus fokozatba sorolt, névjegyzéken szereplő szakértő

Szakértő II.(szakos):

A kormányhivatal által delegált, névjegyzéken szereplő szakértő vagy pedagógusképző felsőoktatási intézmény oktatója

Intézmény-vezető:

A köznevelési intézmény vezetője vagy az általa megbízott pedagógus-szakvizsgával rendelkező magasabb vezető; vezetői megbízással rendelkező alkalmazott; az intézményvezető minősítési eljárása esetében a fenntartó képviselője

Kutatótanár minősítése

A három említett tagon kívül a Magyar Tudományos Akadémia delegáltja is részt vesz a minősítésben.


A tanár minősítési eljárása esetén a minősítőbizottság egyik tagjának szakképzettsége azonos kell, hogy legyen az értékelt tanár legnagyobb óraszámban tanított tantárgya tanítására jogosító szakképzettségével.

Szakértők kirendelése


Költségtérítésben részesül, melynek mértéke alkalmanként tízezer forint.

Munkaidő-kedvezményben részesül: neveléssel-oktatással lekötött munkaideje nem lehet több heti tizennyolc óránál (óvodapedagógus esetén huszonöt óránál), tanítási hetenként legalább egy tanítási napra a munkahelyén történő munkavégzés alól mentesíteni kell.

Szakértők alkalmazásánakfeltételei

A munkaidő-kedvezményben részesülő pedagógus évente legfeljebb huszonöt alkalommal bízható meg szakértői, szaktanácsadói feladatok ellátásával.


Szakértői feladatoke-portfólióértékelése és védése

óralátogatás intézményi önértékelés

tanf.óralátogatás

tanf.összegző értékelés

Szakértő I. (elnök) értékel t á j é k o z ó d i k

Szakértő II. (szakos) értékel t á j é k o z ó d i k

Intézmény-vezető értékel véleményez f e l t ö l t e l l e n ő r i z


Kompetenciaalapú értékelőlap az e‑portfólió és a védés, valamint az órá(k) vagy a foglalkozás(ok) látogatása alapján

1. kompetencia: Szakmai feladatok, szaktudományos, szaktárgyi, tantervi tudás

N. é. = nem értelmezhető, 0 = nem jellemző, 1 = kevéssé jellemző, 2 = többnyire jellemző,

3 = jellemzőPontszám az e‑portfólió

dokumentumai és a védés alapján

Pontszám az órá(k)/foglalkozás(ok)

látogatása alapján

1.1. Alapos, átfogó és korszerű szaktudományos és szaktárgyi tudással rendelkezik.N. é. 0 1 2 3 N. é. 0 1 2 3

1.2. Rendelkezik a szaktárgy tanításához szükséges tantervi és szakmódszertani tudással.N. é. 0 1 2 3 N. é. 0 1 2 3

1.3. Fogalomhasználata pontos, következetes. N. é. 0 1 2 3 N. é. 0 1 2 31.4. Kihasználja a tananyag kínálta belső és külső kapcsolódási lehetőségeket (a

szaktárgyi koncentrációt). N. é. 0 1 2 3 N. é. 0 1 2 3

1.5. A szaktárgy tanítása során képes építeni a tanulók más forrásokból szerzett tudására.N. é. 0 1 2 3 N. é. 0 1 2 3

1.6. A rendelkezésére álló tananyagokat, eszközöket – a digitális anyagokat és eszközöket is – ismeri, kritikusan értékeli és megfelelően használja. N. é. 0 1 2 3 N. é. 0 1 2 3

1.7. A szaktárgynak és a tanítási helyzetnek megfelelő, változatos oktatási módszereket, taneszközöket alkalmaz. N. é. 0 1 2 3 N. é. 0 1 2 3

1.8. Tanítványait önálló gondolkodásra, a tanultak alkalmazására neveli. N. é. 0 1 2 3 N. é. 0 1 2 31.9. Törekszik az elméleti ismeretek gyakorlati alkalmazási lehetőségeinek

felismertetésére. N. é. 0 1 2 3 N. é. 0 1 2 3

1.10. Tanítványaiban kialakítja az online információk befogadásának, feldolgozásának, továbbadásának kritikus, etikus módját. N. é. 0 1 2 3 N. é. 0 1 2 3

1. kompetenciaÁtlagpontszám

(0–3 pont)

A kompetencia értéke

(1–5 érték)

Az e‑portfólió dokumentumai és a védés alapján

Pontszám az órá(k) vagy a foglalkozás(ok) látogatása alapján


A pedagógus értékelése

átlagolásátv

áltás

1-5 érték, erősségek, fejlesztendő területek kompetenciánként0-3 pont / indikátor

0-3 pont / kompetencia


Súlyozás/összegző értékelésA minősítőbizottság áttekinti és beszámítja

A minősítőbizottság értékeli

az intézményi önértékelés pedagógusra vonatkozó részeit

a pedagógus által feltöltött, a védés alkalmával megvitatott e-portfóliót

az országos pedagógiai-szakmai ellenőrzés során látogatott foglalkozások tapasztalatait

óra/foglalkozás, illetve órák és foglalkozások látogatását

az országos pedagógiai-szakmai ellenőrzés összegző értékelését

amennyiben a munkakör részét nem képezi foglalkozás, tanóra megtartása, a munkakör ellátása során keletkezett dokumentum elemzése

50%

20%

30%


Minősítés eredménye

Megfelelt

Újabb minősítés szükséges

Nem felelt meg

A következő év január első napjával magasabb

fokozatba kerül


Tájékozódási lehetőségek

www.oktatas.hu

Útmutató a pedagógusok

minősítési rendszeréhez

Szak- és területspecifikus

tartalmak


Útmutató a pedagógusok minősítési rendszeréhezNemzetközi kitekintésA minősítési rendszer

felépítéseAz életpálya szakaszaiKompetenciák, indikátorokMinősítővizsga/

minősítési eljárásEljárásrendA minősítés lépéseiAz e-portfólió

felépítéseAz e-portfólió feltöltési segédleteAz

óra/foglalkozáslátogatás meneteDokumentumminták, sablonokFogalomtár

Nyilvánosságra hozatal dátuma: 2013. december 12.Megtalálható: www.oktatas.hu


Szakspecifikus tartalmakóvoda földrajz, természetismeret

alsó tagozat technika, életvitel és gyakorlat

napközi rajz

magyar nyelv és irodalom,kommunikáció, tánc és dráma

ének

matematika testnevelés

történelem, hon- és népismeret könyvtáros tanár

idegen nyelv (angol) alapfokú művészeti nevelés

informatika gyógypedagógia

kémia nemzetiségi nyelv és irodalom (német)

biológia kollégium

fizika


Speciális területek


Segítségnyújtás

• Szakmai:

[email protected]

• Technikai:

[email protected]

mailto:[email protected]







Hasznos tanácsok

• Egyszerűsített vagy teljes portfólió• Korábbi dokumentumok feltöltése• Tanító, magyar szakos portfóliója• Tankönyvkiadók óraterveinek, tanmeneteinek

felhasználása• Anonimitás biztosítása a dokumentumokban• Videó, fénykép feltöltése, nyilatkozatok• Ki láthatja a pedagógus e-portfólióját?• Formai és terjedelmi javaslatok a dokumentumokra


„Valódi sikerélményt mindig csak egy új dolog adhat, egy új megmérettetés. Nagy

megmérettetésből pedig nagy sikerélmény fakadhat, hiszen ezzel bizonyíthatom

önmagamnak, hogy beletettem mindazt, amit csak tudok. És ez kisugárzást ad. És mégis félünk, félünk

az újtól.”(Dr. Csernus Imre)


Köszönjük megtisztelő figyelmüket!Tóth Máriaszakmai vezető[email protected]

Fűrész Editszakmai szakértő[email protected]







Documents

TÁMOP 3.1.5/12 - 2012 - 0001 PEDAGÓGUSKÉPZÉS TÁMOGATÁSA