TÖRTÉNELEM HORVÁT NYELVEN · 2013. 10. 16. · a) Koje dvije vjere/konfesije – na osnovi teksta – služe kao izvori islama? „Mi vjerujemo u Alaha i u ono što se objavljuje

Történelem horvát nyelven középszint — írásbeli vizsga 1311

Név: ........................................................... osztály:......

TÖRTÉNELEM HORVÁT NYELVEN

KÖZÉPSZINTŰ

ÍRÁSBELI VIZSGA

2013. október 16. 8:00

Az írásbeli vizsga időtartama: 180 perc

Pótlapok száma

Tisztázati Piszkozati

EMBERI ERŐFORRÁSOK MINISZTÉRIUMA

ÉR

ET

TS

ÉG

I V

IZS

GA

● 2

01

3.

ok

tób

er 1

6.

írásbeli vizsga 1311 2 / 32 2013. október 16.

Történelem horvát nyelven — középszint Név: ........................................................... osztály:......

Važne informacije Dajte nedvosmislene odgovore, obilježavajte nedvosmisleno i u slučaju ispravljanja!

Trudite se u svojim odgovorima formulirati bit, nemojte prekoračiti mjesto koje vam stoji na raspolaganju!

Navedite samo onoliko elemenata odgovora koliko se u zadatku zahtijeva! (U slučaju da navedete više elemenata, vaše odgovore ćemo vrednovati u redoslijedu upisivanja.)

Molimo vas da koristite kemijsku olovku plave boje!

Pri rješavanju zadataka imajte na umu sljedeće prijedloge! • Pozorno pročitajte zadatke!

• Pozorno slijedite upute zadataka!

• Proučite izvore uz zadatke (sliku, prikaz, tekst, zemljovid)!

• Pri rješavanju svakoga zadatka koristite dozvoljena pomagala: zemljovide srednjoškolskog povijesnog atlasa i dvojezični rječnik. Imena osoba, topografski nazivi i pojmovi mogu se vrednovati samo u slučaju da su napisani ispravno, sukladno pravopisu!

• Svoje odgovore napišite nakon studiozne procjene, po mogućnosti bez ispravljanja! Pri razradi tekstualnih zadataka predlažemo sljedeći redoslijed:

1. U zadatku naznačen problem smjestite u vrijeme i prostor! 2. Za razumijevanje zadatka koristite izvore, odnosno srednjoškolski povijesni atlas! 3. Sakupite one opće pojmove (npr. razvitak, promjene, proizvodnja), odnosno one pojmove u svezi s danim razdobljem (npr. kmet, ceh, kult ličnosti) pomoću kojih se dani problem može prezentirati! 4. Ugradite u svoje formulacije prikupljene informacije, zaključke! 5. Ako je potrebno napravite skicu, koncept! 6. Otkrijte događaje koji su prethodili, uzroke i posljedice problema! 7. Formulirajte pretpostavke, obrazloženja! 8. U razradu ugradite svoje samostalne spoznaje (npr. godine, imena), svoju točku gledišta, mišljenje! 9. Pripazite da vam rečenice budu jasne! 10. Uredite tekst i pripazite i na pravopis!

Na znanje:

Kriteriji ispravljanja eseja:

• razumijevanje zadatka,

• udovoljavanje sadržajnim zahtjevima,

• uređenost, logičnost, jezična pravilnost i pravopis odgovora. Želimo vam puno uspjeha u radu!



I. ZADACI KOJI SE RJEŠAVAJU DAVANJEM KRATKIH ODGOVORA

1. Zadatak je u svezi s grčkom antičkom umjetnošću. Odgovorite na pitanja pomoću slika i svojih spoznaja! (Po elementu 1 bod.) a) Na sljedećoj slici vidite rekonstrukciju skulpture/kipa jednog boga. Originalni primjerak skulpture načinjen je od zlata i bjelokosti, a tretira se i kao jedno od svjetskih čuda starog vijeka. Koji je grčki bog prikazan?

………………………………….

b) Na mjestu gdje je postavljena originalna skulptura, u pravilnim vremenskim razmacima se, u čast gore navedenog boga odvijao jedan svojevrsni svegrčki vjerski događaj. Imenujte to mjesto! ……………………………………..

c) Autor originala skulpture bio je najpoznatiji kipar klasičnog doba, živio je u V. st. prije Krista. Među njegova značajnija djela spadaju i skulpture koje je radio o Ateni Paladi. Kako se on zove? ……………………….……….

d) Dvije skulpture Atene navedenog autora činile su dio rekonstrukcije kompleksa zgrada. U kojem je gradu nekada stajao taj kompleks zgrada? ………………………………………….

4 boda



2. Zadatak je u svezi s islamom/islamskom vjerom. Riješite zadatak pomoću izvora i svojih spoznaja! (Po elementu 1 bod.)

a) Koje dvije vjere/konfesije – na osnovi teksta – služe kao izvori islama?

„Mi vjerujemo u Alaha i u ono što se objavljuje nama, i u ono što je objavljeno Ibrahimu/Abrahamu, i Ismailu/Izmailu, i Ishaku/Izaku, i Jakubu/Jakovu, i unucima, i u ono što je dato Musau/Mojsiju i Isau/Isusu, i u ono što je dato vjerovjesnicima od Gospodara njihova; mi ne pravimo nikakve razlike među njima, i mi se samo Njemu pokoravamo.“ (Kuran, 2. sura) „Hiszünk Allahban és abban, ami kinyilatkoztatás gyanánt leküldetett hozzánk és Ábrahámhoz, Izmáelhez, Izsákhoz, Jákobhoz és Izrael törzseihez és hiszünk abban, amit Mózes, Jézus és a próféták kaptak az Uruktól. Nem teszünk különbséget egyikük javára sem közülük. Mi Allahnak vetjük alá magunkat.” (Korán, 2. szúra)

…………………………………… …………………………………….

b) Dopunite sljedeći tekst jednim imenom koje − po kriteriju islama − tamo pristaje!

„A kada Isa/Isus, sin Merjemin/Marijin, reče: "O sinovi Izraelovi, ja sam vam Alahov poslanik da vam potvrdim prije mene objavljeni Tevrat/Tora i da vam donesem radosnu vijest o poslaniku čije je ime ………………….. koji će poslije mene doći" - i kad im je donio jasne dokaze.“ (Kuran, 61. sura) „És emlékezz arra, amikor Jézus, Mária fia, azt mondta: Izrael fiai! Allah küldött engem hozzátok, bizonyságául annak, ami a Tórából előttem volt, és hogy örömhírt hozzak egy küldöttről, aki én utánam jön el, s akinek …………………………….….. a neve.” (Korán, 61. szúra)

c) Formulirajte temeljno kršćansko načelo (kod katolika: dogma) koje se u sljedećem izvoru osuđuje!

„Ne hvalite mene [kako pripadnici drugih vjera] hvale sina Marijinog jer ja sam samo sluga. Dakle zovite me samo Alahovim slugom i poslanikom.“ (Sahih Al-Bukhari, Prorokove izreke)

„Ne dicsőítsetek engem, ahogyan [a más vallásúak] dicsőítik Mária fiát, mert én csak egy szolga vagyok. Tehát hívjatok engem Allah szolgájának és küldöttének.” (Sahih al-Bukhari; a Próféta mondásai)

……………………………………………………………………………………..…………….

4 boda

3. Zadatak je u svezi s poviješću gospodarstva Ugarske XIV. stoljeća. Odgovorite na pitanja na osnovi izvora i svojih spoznaja! (Po elementu 1 bod.)

„Budući da želimo […] da ovaj naš novac u cijeloj našoj zemlji ostane za stalno u prometu, […] odlučismo i naredismo da se u svakoj županiji, za svake pojedinačne vratnice kroz koje mogu proći natovarena kola, […] u roku od petnaest dana od razreza, u korist komore imade na ruke župana komore isplatiti osamnaest denara.“ (Uredba kralja)



„Mivel azt akarjuk, hogy […] ezen mostani pénzünk egész országunkban változatlanul állandóan forgalomban maradjon, [...] határozván elrendeltük és parancsoljuk, hogy minden megyében, minden egyes kapu után, amelyen egy megrakott szekér képes befordulni […] a kirovás megtörténte után tizenöt napon belül a kamara haszna címén tizennyolc dénárt a kamarák ispánjának a kezéhez kell szolgáltatni.” (Királyi rendelet)

a) Kako se zove novouveden kraljevski prihod opisan u gornjem tekstu zakona? ………………………………………

b) „Vratnice“ gornjeg teksta su simbolizirale nešto. Što je zapravo, po današnjim pojmovima poslužilo kao osnova za razrezivanje poreza?

………………………………………

c) U fragmentu izvora novac koji se spominje je srebreni denar. Koji je novac – od toga veće vrijednosti - stavljen u opticaj u tom razdoblju?

………………………………………….

d) Koji je vladar uveo gore navedene mjere?

………………………………………………………………. 4. Zadatak je u svezi s poviješću engleske ustavne monarhije XVII.-XVIII. stoljeća. Na osnovi izvora i svojih spoznaja odlučite koja je od sljedećih tvrdnji istinita, a koja lažna! U odgovarajuće polje tabele upišite znak „X“! (Po elementu 1 bod.) „1. Protuzakonito je […] privremeno stavljanje zakona van snage ili sprečavanje provedbe zakona […] bez suglasnosti Parlamenta. 3. Propisivanje crkvenog i sličnih […] sudbenih stolova je […] protuzakonito i pogibeljno. 4. Podizanje novca […] za ciljeve krune je bez suglasnosti Parlamenta protuzakonito. 5. Podanici se imaju pravo obratiti kralju te je protuzakonit progon […] zbog takvih zamolbi. 6. Protuzakonito je ustrojenje vojske u mirnodopsko vrijeme bez suglasnosti […] Parlamenta. 7. Podanici-protestanti radi svoje obrane imaju pravo posjedovanja oružja. 8. Izbori za Parlament su slobodni. 11. Porotnici se moraju pozivati i opozivati sukladno pravilima.“ (Povelja o pravima, 1689.) „1. Hogy a […] törvényeknek ideiglenesen hatályon kívül helyezése vagy a törvények végrehajtásának megakadályozása a […] parlament hozzájárulása nélkül törvénytelen. 3. Hogy egyházi törvényszékeknek és más hasonló [...] törvényszékeknek elrendelése […] törvénytelen és veszedelmes. 4. Hogy a korona céljaira való pénzfelvétel […] a parlament hozzájárulása nélkül törvénytelen.

4 boda



5. Hogy az alattvalóknak joguk van a királyhoz folyamodni, és az ilyen kérelmezések miatt való […] üldözés törvénytelen. 6. Hogy az országban béke idején, a parlament hozzájárulása nélkül állandó hadsereg felállítása […] törvénytelen. 7. Hogy az alattvalók, akik protestánsok, saját védelmükre fegyvert viselhetnek. 8. Hogy a parlamenti választások szabadok. 11. Hogy az esküdteket szabályszerűen kell meghívni és elbocsátani.” (Jognyilatkozat, 1689)

Tvrdnja Istinita Lažnaa) U Gornjem su domu osobno zastupani svećenstvo i plemstvo, dok su u Donjem domu sjedili izabrani predstavnici građanstva.

b) Postupno je formirana parlamentarno upravljanje; kralj je premijerom imenovao predstavnika parlamentarne većine.

c) Parlament je regulirao državne prihode, davao dozvolu za ustrojenje vojske i time kontrolirao izvršnu vlast.

d) U osobi kralja su se ispreplitale državna i crkvena vlast, stoga je svećenstvo zadržalo svoje privilegije (npr. samostalna sudbena vlast, crkvena imovina).

4 boda

5. Zadatak je u svezi s Mohačkom bitkom. Riješite zadatak pomoću izvora i svojih spoznaja! (Po elementu 1 bod.) „Cijela je pobjednička vojska nakon jutarnje molitve uzjahala konje i polaganim hodom popodne oko dva sata stigla na Mohačko polje, pred tabor bezvrijednih kaura […]. Razvratnici su ispalili nekoliko topovskih hitaca te se u više bojnih crta postrojili ispred svoga tabora. Naši su ostali posve mirni, budući da još nije bilo pogodno vrijeme […]. Za vrijeme popodnevne molitve su bezbožni nitkovi krenuli svi odjednom prema ovamo […]. Svoju su vojsku podijelili na tri dijela. Jedna je masa – koja je od glave do pete bila u obložena željezom i koja je pred sobom u rukama držala željezni roštilj – ne mareći nimalo za paljbu iz pušaka i topova, pojurila prema Ibrahim paši, beglerbegu Rumelije. Budući da se rumelijska vojska nije mogla oduprijeti napadu, pohitala je prema vladaru. Drugi je odred […] naš vojni ustroj razdvojio na dva dijela. Kralj opaka srca je sa svojom ostalom bijednom vojskom nasrnuo na veličanstvenog vladara i anadolijsku vojsku. Janjičari su ga ukupno tri-četiri puta napali puščanom paljbom i nastojali odbiti bezvrijedne kaure. Na kraju je narod islama uz Božju pomoć i pomoć Proroka veličanstvenog odbio i vratio zlikovce, te kada već nisu imali snage za nove napade, kasapila ih kao pse. […] Od kaura je njih pet tisuća konjanika i gotovo pedeset tisuća pješaka preseljeno u pakao.“ (Suvremeni dnevnik) „Ma a reggeli ima után az egész győzedelmes sereg lóra ülvén megindult, és lassan menetelve délután két óra körül megérkezett a mohácsi mezőre, a haszontalan gyaurok tábora elé. […] A feslett életűek néhány ágyúgolyót lőttek el, s táboruk előtt álltak több harcvonalba felállítva. De a mi részünkön nyugodtak maradtak, mivel



még nem érkezett el az alkalmas idő. […] A délutáni ima idején az alávaló hitetlenek egyszerre megmozdultak, és errefelé jöttek. […] Seregüket három részre osztották. Az egyik tömeg – amely tetőtől talpig vassal volt födve, s vasnyársat tartott a kezében – az ellőtt puska- és ágyúgolyókkal teljességgel nem törődve vágtatott Ibrahim pasa ruméliai beglerbég felé. Mivel pedig a ruméliai hadtest nem bírt ellenállni, egy része az uralkodó felé futott. A másik csapat [...] kettészakította hadrendünket. A gonosz mívű király pedig többi nyomorult katonaságával a felséges uralkodóra és az anatóliai seregre rohant. A janicsárok összesen háromszor-négyszer támadták meg puskatűzzel, és igyekeztek visszaszorítani az alávaló gyaurokat. Végre a felséges Isten és a próféta segélyével az iszlám népe visszafordította a gonoszokat, s mikor már nem volt erejük újabb támadásra, úgy aprította őket, mint a kutyát. […] A gyaurok közül négyezer lovas és mintegy ötvenezer gyalog költözött a pokolra.” (Korabeli napló) a) Imenujte s aspekta kojeg sudionika boja prepričava događaj autor ovog izvora! ……………………..…………………………

b) Imenujte u tekstu navedenog „veličanstvenog vladara“! ………………………………………………..

c) Imenujte u tekstu navedenog „kralja opaka srca“! ………………………………………………..

d) Uključenjem kojeg roda vojske (kakve jedinice) je kasniji gubitnik boja pokušao odlučiti/preokrenuti ishod boja? ………………………………………………..

6. Zadatak je u svezi s prosvjetiteljstvom. Pojmovima koji se mogu povezati s prosvjetiteljstvom pridružite one citirane točke Deklaracije o pravima čovjeka i građanina koje najviše pristaju! U odgovarajući redak tabele upišite redni broj koji tamo pristaje! (Po elementu 1 bod.) „1. Ljudi jesu i nakon svog rođenja ostaju slobodni i jednakopravni. Socijalne razlike se mogu temeljiti samo na kriteriju općeg dobra zajednice. 2. Cilj svakog političkog udruživanja je očuvanje prirodnih i neotuđivih ljudskih prava. Ova prava su: sloboda, privatno vlasništvo, sigurnost i otpor ugnjetavanju. 3. Ishodište svakog suvereniteta počiva u narodu. Nijedno tijelo, niti pojedinac ne mogu koristiti vlast koja ne potječe od njih samih. 6. […] Pred zakonom su svi građani jednaki, dakle podjednako mogu biti zaposleni u javnim službama. 9. Svaki je čovjek nevin dok mu se ne dokaže krivica. 10. Nitko ne smije biti uznemiravan zbog svojih svojih vjerskih uvjerenja. 16. U onim društvima […] gdje nije izvršena dioba između zakonodavne i izvršne vlasti, nema nikakvog ustava.“ (Deklaracija o pravima čovjeka i građanina)

4 boda



„1. Minden ember szabadnak és jogokban egyenlőnek születik és marad, a társadalmi különbségek csakis a közösség szempontjából való hasznosságon alapulnak. 2. Minden politikai társulás célja az ember természetes és elévülhetetlen jogainak megőrzése. E jogok: a szabadság, a tulajdon, a biztonság s az elnyomatással szemben való ellenállás. 3. Minden szuverenitás elve természeténél fogva a nemzetben lakozik, sem testület, sem egyén nem gyakorolhat hatalmat, mely nem határozottan tőle ered. 6. […] A törvény előtt minden polgár egyenlő, tehát egyformán alkalmazható minden közhivatalra. 9. Mindaddig, míg bűnössé nem nyilvánítják, minden ember ártatlannak vélelmezendő. 10. Senkit meggyőződése s vallási nézetei miatt háborgatni nem szabad. 16. Az olyan társadalomnak, […] ahol a törvényhozó és a végrehajtó hatalom szétválasztását nem hajtották végre, semmiféle alkotmánya nincs.” (Emberi és Polgári Jogok Nyilatkozata)

Pojam Redni broj točke a) načelo narodnog suvereniteta b) načelo diobe vlasti c) društveni ugovor d) sloboda savjesti 7. Zadatak je u svezi s poviješću Ugarske u reformnom dobu. Riješite zadatke pomoću izvora i svojih spoznaja! 1. „[…] hoćemo monarhiju, dakle o republici ne maštamo;“ 2. „Ali ako hoćemo monarhiju, želimo da ona bude konstitucionalna [ustavna] monarhija […].“ 3. „Hoćemo da ovaj ustav bude mađarski, dakle ne želimo tiraniju mrtvog jezika, babilonski nered jezika privatnog života ili više [poliglotskih] jezika.“ 4. „Hoćemo da vladaju pravo i zakon koji su diktat volje naroda ovjereni od kralja.“ 5. „I ne želimo povrijediti ničije istinsko pravo vlasništva, jer bila bi to krađa, a mi želimo vladavinu prava a ne krađu […].“ 6. „Dakle, hoćemo da narod bude sudionik ustava, kao stvorenja jednoga Boga, podanici jednog vladara i sinovi jedne domovine, da budemo klasna braća, bez iznimke i po pravima i po podnošenju tereta.“ (Fragmenti govora Lajosa Kossutha održanog na Saboru Peštanske županije, 1844.) 1. „[…] akarunk monarchiát, tehát respublicáról [köztársaságról] nem ábrándozunk;” 2. „De ha monarchiát akarunk, akarjuk, hogy az legyen constitutionalis [alkotmányos] monarchia […].” 3. „Akarjuk, hogy ezen alkotmány magyar legyen, tehát holt nyelv zsarnokságát, vagy – legyen a magány élet [magánélet] akár melly nyelvű –, polyglott [több nyelvű] közélet bábeli zavarát nem akarjuk.”

4 boda



4. „Akarjuk, hogy jog uralkodjék, s uralkodjék törvény, melly a nemzet akaratának a király által szentesített dictatuma [parancsa].” 5. „És senki igaz tulajdonát sérteni nem akarjuk, mert ez rablás volna, mi pedig jog uralmat akarunk és nem rablást […].” 6. „Szóval akarjuk, hogy a nép az alkotmánynak részese legyen, s a mint egy istennek teremtményei, egy uralkodónak alattvalói, egy honnak fiai vagyunk, úgy legyünk osztályos testvérek, kivétel nélkül, jogban, teherben.” (Részletek Kossuth Lajosnak a Pest megye közgyűlésén mondott beszédéből, 1844) a) a) Kako se nastavlja rečenica? Zaokružite redni broj pravilnog nastavka rečenice!

(0,5 boda)

Lajos Kossuth je u svome govoru …

1. … predložio osnivanje dualističke monarhije.

2. … poticao/požurivao građansku preobrazbu.

3. … zahtijevao učvršćenje staleških prava.

4. … pozvao na suprotstavljanje vladaru. b) Na koji jezik upućuje izričaj „mrtvi jezik“ u izvoru? (1 bod)

………………………………………………………………………………………………

c) U svezi s jezikom je u godini održavanja govora ugarski Sabor prihvatio zakon. Napišite ukratko, što je regulirano tim zakonom! (1 bod)

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

d) Koji je Kossuthov odnos u gore navedenom izvoru prema uporabi narodnosnih

jezika na različitim poljima života? U svome odgovoru navedite dva polja života! (Po elementu 0.5 boda.)

1. ………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………

2. …………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………… e) Kojim je dijelom Kossuthovog govora opisan isti cilj reformnog doba, kao što to

opisuju sljedeće riječi Wesselényija? (0,5 boda)

„Ako malast [ovdje: blagodati] građanskog ustava bude osjetilo i seljaštvo te ako bude i njihovim sudionikom, jamačno će mu njegovo održavanje prije biti na srcu, umjesto onoga kako je sada kada osjeća samo težinu, a ne i pogodnosti Ustava ili kada osjeća protivljenje prema njemu.“ (Miklós Wesselényi: Balítéletekről/O zloslutnim sudovima, 1831.)



„Ha polgári alkotmányunk malasztját [itt: áldásait] a parasztság is érezni fogja s azokban részesülend, bizonnyal szívén fog annak fennmaradása és öregbedése fekünni ahelyett, hogy most, midőn azon alkotmánynak csak terheit, de hasznát majd nem is érzi, vagy ellenséges idegenséggel van az iránt.” (Wesselényi Miklós: Balítéletekről, 1831) Redni broj fragmenta: ………

8. Zadatak je u svezi s položajem žena u XX. stoljeću. Riješite zadatke pomoću slika i svojih spoznaja! (Po elementu 1 bod.)

A) B)

Velika Britanija 1918. a) Slika označena slovom“A)“ upućuje na karakterističnu promjenu koja je uslijedila tijekom Prvog svjetskog rata. Formulirajte, koja je bila ta promjena! …………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

b) Objasnite ukratko koji je bio uzrok te promjene! …………………………………………………………………………………………………...

.......................................................................................................................................................

c) Na osnovi slike označene slovom „B)“ imenujte ono osnovno političko pravo koje je u godini završetka Prvog svjetskog rata jedan dio britanskih žena djelomično dobio! ……………………………………………………….

4 boda

Velika Britanija, 1917.

3 boda



9. Zadatak je u svezi s vanjskom politikom Vlade Istvána Bethlena. Na osnovi skice zemljovida i svojih spoznaja imenujte one države na koje se odnose opisi! (Po elementu 1 bod.)

1927. barátsági szerződés (a szerződéskötés évével)

a kisantant országai Szovjetunió = Sovjetski Savez Lengyelország = Poljska Németország = Njemačka Csehszlovákia = Čehoslovačka Ausztria = Austrija Románia = Rumunjska Olaszország = Italija Jugoszlávia = Jugoslavija Bulgária = Bugarska Törökország = Turska barátsági szerződés (a szerződés évével) = ugovor o prijateljstvu (s godinom potpisivanja)

a kisantant országai = zemlje Male antante

Vanjskopolitičke veze Mađarske u vrijeme Bethlenove Vlade

a) S državom koja je nastala nakon Prvog svjetskog rata Mađarska je vodila pregovore o zaključenju ugovora o prijateljstvu. U službi približavanja dviju strana je poslužilo i spominjanje zajedničkih protuturskih borbi Miklósa Horthyja u prigodi 400. obljetnice Mohačke bitke. Planirani savez bi narušio jedinstvo Male antante, ali ugovor tada ipak nije zaključen. ………………………………………………………… b) Zahtjevi pobjedničke sile Prvog svjetskog rata su samo dijelom zadovoljene, stoga se na sastanku o mirovnom sporazumu u okolici Pariza trudila promijeniti uvjete sporazuma. Zato je inicirala pregovore s Mađarskom. Ugovor o prijateljstvu s ovom zemljom je znatno doprinio smanjenju dotadašnje vanjskopolitičke izoliranosti Mađarske. …………………………………………………………



c) Jedna od zemalja gubitnica Prvog svjetskog rata. Mađarska je i u odnosu na nju imala teritorijalnih gubitaka, što je jedno vrijeme opterećivalo odnose dviju zemalja. Krajem 1920-ih godina, kada je u toj zemlji došla na vlast konzervativna vlada, ipak su krenuli pregovori o savezništvu, što je na koncu dovelo do zaključivanja ugovora o prijateljstvu. ………………………………………………………… d) Velesila u procesu jačanja koja nije priznala mirovni ugovor sklopljen u okolici Pariza, stoga se činila odgovarajućim partnerom mađarskih revizionističkih nastojanja. Pored toga bi predstavljala ogromno izvozno tržište mađarskih roba. Međutim, zbog ideoloških suprotnosti Parlament još tada nije dao svoj glas za ugovor, a i Miklós Horthy je odbio sklapanje ugovora s njom. …………………………………………………………

4 boda

10. Zadatak je u svezi s Rákosijevim dobom. Riješite zadatak pomoću izvora i svojih spoznaja! a) Od dolje navedenih izvora izaberite ona dva koja svjedoče o pogoršanju uvjeta života! (Po elementu 0,5 boda.) A) B) Broj socijalno osiguranih: Smrtnost dojenčadi:

1949. god.: 3,8 milijuna 1930-ih godina: 14,4 % (prosjek) 1953. god.: 5,7 milijuna 1955. god.: 6 %

C) D) Broj osoba u jednom stambenom prostoru: Realne plaće u državnim službama (1938. =

100%): 1949. god.: 2,59 osobe 1948. god.: 90 % 1955. god.: 2,64 osobe 1952. god.: 66 %

Slovni znakovi izvora: ..………….. ………… b) Riješite zadatak nakon što ste pročitali izvor! (1 bod) „Ako nećemo imati mjere onda ćemo poput pohanog pileta pojesti koku koja će nagodinu nesti zlatno jaje, a tvornice, pogone i domove kulture našeg Petogodišnjeg plana ćemo u obliku maslaca i teletine potrošiti već ove godine […].“ (Mátyás Rákosi, 1950.) „Ha nem tartunk mértéket, akkor mint rántott csirkét, megesszük azt a tyúkot, amely jövőre aranytojást tojna, és ötéves tervünk gyárait, üzemeit, kultúrházait már az idén csemegevaj és borjúsült formájában elfogyasztjuk […].” (Rákosi Mátyás, 1950)



Formulirajte svojim riječima, čime je Rákosi obrazložio potrebu podnošenja oskudnih uvjeta! …………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………… c) Kako zovemo stručnim terminom sustav upravljanja gospodarstvom uveden po sovjetskom uzoru na koji se upućuje u gore navedenom tekstu? (1 bod) ………………………………………………….

3 boda

11. Zadatak je u svezi s problemima zemalja u razvoju. Na osnovi izvora i svojih spoznaja riješite zadatke koji se odnose na Egipat! (Po elementu 1 bod.) A) B)

Razvoj veličine svih poljoprivredno korisnih površina i poljoprivredno korisnih površina po glavi stanovnika u Egiptu (1850.- 1994.)

a) Kojom se prirodnom datošću/geografskom karakteristikom može objasniti karakteristična naseljenost egipatskog stanovništva? …………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………… b) Čime se može objasniti prividna kontradikcija/suprotnost između podataka izvora označenog znakom „B)“? …………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

Prosječna gustoća naseljenosti Egipta (1996.)

Cijeli teritorij zemlje: 60 stanovnika/km² U dolini Nila: 1700 stanovnika/km²

mezőgazdasági haszonterület (1000 km²) = poljoprivredno korisne površine (1000 km²) egy főre jutó mezőgazdasági haszonterület (ha) = poljoprivredno korisne površine po glavi stanovnika (ha)



c) Na koju pojavu karakterističnu za egipatsko pučanstvo upućuje sljedeća tvrdnja? Zaokružite slovni znak pravilnog odgovora!

„Egipat služi kao prvorazredna rezerva radne snage arapskih država bogatih sirovom naftom.“ (Nándor Szegedi, geograf) „Egyiptom a kőolajban gazdag arab államok első számú munkaerő-tartaléka.” (Szegedi Nándor, földrajztudós)

A) asimilacija B) iseljavanje C) kolektivizacija

D) prekomjerna proizvodnja /hiperprodukcija E) izgradnja socijalnog tržišnog gospodarstva

3 boda

12. Zadatak je u svezi s nacionalnim i etničkim manjinama Mađarske nakon demokratskih promjena/promjene sustava. Riješite zadatke pomoću izvora i svojih spoznaja! (Broj ponekog paragrafa može biti naveden i u više odgovora.) (Po elementu 0,5 boda.)

„1. § (1) Odredbe ovoga zakona obuhvaćaju sve one osobe s mađarskim državljanstvom, odnosno i njihove zajednice koje žive na teritoriju Republike Mađarske i koje se deklariraju pripadnicima neke od nacionalnih i etničkih skupina […]. 4. § Republika Mađarska zabranjuje svaku politiku koja ima za cilj ili rezultat asimiliranje manjine u većinski narod; […] 7. § Izjašnjavanje pripadnikom bilo koje nacionalne, etničke manjine ili grupe (u daljnjem dijelu teksta: manjine) je isključivo i neotuđivo pravo pojedinca. Nikoga se ne može obvezivati da se izjasni o pripadanju manjinskoj grupi. 12. § (1) Osoba koja je pripadnica manjine ima pravo slobodnog izbora imena svoga djeteta, sukladno pravilima materinskog jezika ima pravo na upisivanje imena i prezimena u maticu rođenih, te u zakonom određenim okvirima, ima pravo na njihovo upisivanje na službenim dokumentima. […] 17. § Društvene organizacije manjina imaju pravo osnivati mjesne i državne samouprave.“ (Fragmenti Zakona o pravima nacionalnih e etničkih manjina br. LXXVII. iz 1993. godine) „1. § (1) E törvény hatálya kiterjed a Magyar Köztársaság területén élő mindazon magyar állampolgárságú személyekre, akik magukat valamely nemzeti vagy etnikai kisebbséghez tartozónak tekintik, valamint e személyek közösségeire. […] 4. § (1) A Magyar Köztársaság tilalmaz minden olyan politikát, amely:

- a kisebbségnek a többségi nemzetbe való beolvasztását célozza vagy ezt eredményezi; […] 7. § (1) Valamely nemzeti, etnikai csoporthoz, kisebbséghez (a továbbiakban: kisebbséghez) való tartozás vállalása és kinyilvánítása az egyén kizárólagos és elidegeníthetetlen joga. A kisebbségi csoporthoz való tartozás kérdésében nyilatkozatra senki sem kötelezhető. […]



12. § (1) A kisebbséghez tartozó személynek joga van saját és gyermeke utónevének szabad megválasztásához, családi és utónevének anyanyelve szabályai szerinti anyakönyveztetéséhez és annak - jogszabályban meghatározott keretek között - hivatalos okmányokban való feltüntetéséhez. […] 17. § A kisebbségek társadalmi szervezeteket, helyi és országos önkormányzatokat hozhatnak létre.” (Részletek a nemzeti és etnikai kisebbségek jogairól szóló, 1993. évi LXXVII. törvényből)

Od gore navedenih napišite redni broj jednog paragrafa koji …

a) osigurava pojedinačna prava pripadnicima manjina! ……….

b) pripadnicima manjina osigurava kolektivna prava! ……….

Od gore navedenih napišite redni broj paragrafa … c) u kojem je zbog osiguranih prava, prilikom popisa pučanstva teško ustanoviti točno brojno stanje pripadnika pojedinih manjina! ……….

d) koji štiti manjine od nasilne asimilacije! ………. e) Od zakonom priznatih narodnosti (nacionalnih i etničkih manjina) imenujte četiri koje trenutno žive u Mađarskoj! ………………………………………. ……………………………………….

………………………………………. ……………………………………….

4 boda



II. TEKSTUALNI ZADACI S RAZLAGANJEM

Pročitajte pozorno!

Od sljedećih zadataka morate razraditi ukupno tri. Morate izabrati na osnovi sljedećih pravila:

Mora se razraditi: jedan zadatak u svezi s općom poviješću, dva zadatka – jedan kratak i jedan dugačak – različitih razdoblja,

u svezi s mađarskom poviješću.

Proučite pozorno zadatke!

Redni broj Razdoblja, teme Tip zadatka

Opća povijest

13. Poljoprivreda srednjeg vijeka kratak 14. Nacizam kratak

Mađarska povijest

15. Erdelj kratak 16. Osnutak države dugačak

17. Szatmárski mir kratak 18. Razvoj Budimpešte dugačak

19. Trianon kratak 20. Demokratske promjene/promjena sustava dugačak

Kako bismo vam pomogli, dat ćemo vam moguće kombinacije rednih brojeva pravilno izabranih zadataka. Označite jedan stupac sljedeće tabele! Zaokružite slovni znak izabranog stupca!

Tip zadatka A B C D E F G H I J K L

kratak 13. 13. 13. 13. 13. 13. 14. 14. 14. 14. 14. 14.

kratak 15. 15. 17. 17. 19. 19. 15. 15. 17. 17. 19. 19.

dugačak 18. 20. 16. 20. 16. 18. 18. 20. 16. 20. 16. 18.

Mogu se vrednovati samo zadaci izabrani sukladno pravilima! Nakon zadataka navedeni su kriteriji za vrednovanje, broj postignutih bodova određuje profesor koji ispravlja radnje.

Od zadataka razradite samo izabrana tri, ostalo ostavite prazno!

Prije razrade zadataka proučite uputu na stranici br. 2!

Prilikom zgotovljavanja odgovora može se raditi skica!



13. Zadatak je u svezi s poviješću gospodarstva Europe srednjeg vijeka. (kratak) Pomoću izvora i svojih spoznaja predstavite najznačajnije promjene u načinima proizvodnje i sredstvima proizvodnje koja su korištena u poljoprivredi na prijelazu tisućljeća! U svome se odgovoru ukratko osvrnite i na demografske konotacije promjena!

tavaszi = jaro őszi = ozimo ugar = ugar dűlő = parcela szántó = oranica legelőváltó = trvnjački kétnyomásos = dvopoljno háromnyomásos = tropoljno eszközök és módszerek fejlődése = razvoj sredstava i načina proizvodnje

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

Načini poljoprivredne proizvodnje u Europi srednjeg vijeka



14. Zadatak je u svezi s nacizmom. (kratak) Pomoću slike i svojih spoznaja predstavite ulogu rasne teorije u nacističkoj ideologiji!

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

Kriteriji

Broj mogućih

Broj osvojenih

bodova Razumijevanje zadatka 4 Orijentacija u vremenu i prostoru 4 Uporaba stručnog nazivlja 4 Korištenje izvora 4 Otkrivanje čimbenika koji su utjecali na formiranje događaja 6 Uređenost, jezična pravilnost 2 Sveukupni broj bodova 24 Djelitelj 2 Broj ispitnih bodova 12

„Izopačena glazba“ − nacistički promidžbeni plakat



…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………….

15. Zadatak je u svezi sa samostalnom Erdeljskom Kneževinom. (kratak) Pomoću izvora i svojih spoznaja predstavite staleške narode Erdeljske Kneževine! U svome odgovoru se osvrnite i na njihove etničke pozadine! Koristite srednjoškolski povijesni atlas! „Jedanaesto: Sikuljci − ta najborbenija ljudska vrsta − kao i do sada, neka i ubuduće budu oslobođeni plaćanja poreza, od plaćanja svih troškova ljetnog i zimskog uzdržavanja vojske, nadalje od: desetine i usluga, te i obveze plaćanja za ona dobra koja posjeduju obvezom sikuljskog ustanka. Nasuprot tome ostaje njihova obveza plaćanja svojih vojnih troškova obrane domovine.“ (Diploma Leopoldium, 1691.) „Tizennegyedszer: A székelyek – az emberiség e legharciasabb fajtája – legyenek teljességgel mentesek a jövőben is minden adótól, csakúgy mint eddig, a téli és nyári katonatartás minden terhétől szintén, továbbá: tizedtől és szolgáltatásoktól is, azon javak után, melyeket a székely felkelés kötelezettségével birtokolnak. Ezzel szemben fennmarad abbeli kötelességük, hogy a haza védelmére saját költségükön kell katonáskodniuk.” (Diploma Leopoldinum, 1691)

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

Kriteriji

Broj mogućih

Broj osvojenih




…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

16. Zadatak je u svezi s osnutkom države. (dugačak) Pomoću izvora i svojih spoznaja predstavite ulogu širenja kršćanstva i formiranja crkvene organizacije u osnutku ugarske države! Koristite srednjoškolski povijesni atlas! „15. Ako se tko od župana ubojstvom svoje žene ukalja, neka se sa rodbinom žene nagodi za pedeset junadi i neka čini pokoru po zapovijedima crkve. Ako pak neki vitez ili bogatiji čovjek isto tako zgriješi, rodbini neka plati deset junadi i neka čini pokoru. Ako pak netko od puka isto tako zgriješi, neka se s rodbinom nagodi za pet junadi i dužan je obaviti navedene pokore posta.“ (I. zakonik Stjepana I.) „15. Ha valaki az ispánok közül felesége meggyilkolásával mocskolja be magát, ötven tinóval egyezzék meg az asszony rokonaival és vezekeljen az egyház parancsai szerint. Ha pedig valamelyik vitéz vagy gazdagabb ember esik ugyanazon bűnbe, fizessen a rokonoknak tíz tinót és vezekeljen. Ha pedig a népből való ember követi el ugyanazt a bűnt, öt tinóval egyezzék meg a rokonokkal és vessék alá az említett böjtöknek.” (I. István I. törvénykönyve) „18. Ako je nekome Bog u jednoj godini dao deset, deseti dio neka da Bogu.“ (II. zakonik Stjepana I.)

Kriteriji Broj

mogućih Broj

osvojenih bodova Razumijevanje zadatka 4 Orijentacija u vremenu i prostoru 4 Uporaba stručnog nazivlja 4 Korištenje izvora 4 Otkrivanje čimbenika koji su utjecali na formiranje događaja 6 Uređenost, jezična pravilnost 2 Sveukupni broj bodova 24 Djelitelj 2 Broj ispitnih bodova 12



„18. Ha valakinek az Isten tizet adott egy évben, a tizedik részt adja Istennek.” (I. István II. törvénykönyve)

Stjepan i Gizella na prikazu Chronice de Gestis Hungarorum/Képes Krónika (XIV. stoljeće)

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………



…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………….

17. Zadatak je u svezi s poviješću Ugarske XVIII. stoljeća. (kratak) Pomoću izvora i svojih spoznaja predstavite Szatmárski mir! Svojim odgovorom ukratko se osvrnite i na to kako je mirovni ugovor utjecao na položaj Ugarske unutar Habsburškog Carstva!

„U pogledu vjere neka ostanu na snazi prihvaćeni zakoni zemlje, isto tako zakone u svezi s obavljanjem vjere, u skladu s odlukama i stavovima zakona države velikodušno dozvoljavamo, skupa s njihovim posljedicama kako u Ugarskoj tako i u Erdelju; ni pred kime ne zatvaramo vrata da se pred nama i pred kraljevskim veličanstvom, ili pred zemaljskom Skupštinom pojavi s ciljem predstavljanja svojih žalbi. […] […] Prava, privilegije i pravo na slobodu Ugarske i Erdelja ćemo neokrnjeno zadržati […]. […] Njegovo veličanstvo kralj […] na mjesta zemaljskih dostojanstvenika uzdiže ljude ove domovine […].“ (Fragmenti Szatmárskog mirovnog ugovora)

Kriteriji

Broj mogućih

Broj osvojenih




„A vallás ügyében érvényben hagyjuk az ország elfogadott törvényeit, ugyanúgy a vallás gyakorlását is ugyanazon törvények, valamint az ország határozatai és törvénycikkei szerint kegyesen engedélyezzük, az ezzel járó törvényes kedvezményekkel együtt, mind Magyarországon, mind Erdélyben; senki elől sem zárjuk el az útját annak, hogy nálunk és a királyi felségnél, avagy az országgyűlés színe előtt sérelmeinek előadása céljából megjelenhessék. […] […] Magyarország és Erdély jogait, kiváltságait és szabadságjogait szentül és sértetlenül megtartjuk […]. […] a királyi felség […] az országos méltóságokra e haza szülötteit emeli […].” (Részletek a szatmári békeszerződésből)

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

Kriteriji Broj mogućih Broj




18. Zadatak je u svezi s poviješću Ugarske u doba dualizma. (dugačak) Na osnovi svojih spoznaja i izvora predstavite razvoj Budimpešte! U svojem se odgovoru osvrnite i na promjene koje su uslijedile u pučanstvu!

ezer fő = tisuća stanovnika Magyarország teljes népessége = cjelokupno

stanovništvo Ugarske millió fő = milijuna stanovnika Broj i omjer stanovnika glavnoga grada u odnosu na cjelokupno stanovništvo zemlje

Omjer u postotcima onih stanovnika u odnosu na cjelokupno stanovništvo Budimpešte koji govore isključivo svojim materinskim jezikom (1880.-1910.)

1880. 1900. Govori samo mađarski: 18 38,7 Govori samo njemački: 20 4,3 Govori samo slovački: 2,3 1,1 Govori samo drugim jezikom: 0 0,9

Polazak prvog tramvaja u Budimpešti (1887.)

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

1869. 1910.



…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………



19. Zadatak je u svezi s Trianonskim mirovnim ugovorom. (kratak) Pomoću izvora i svojih spoznaja predstavite utjecaj Trianonskog mirovnog ugovora na mađarsku industriju i njeno izvozno tržište industrije!

Volumen mađarske industrijske proizvodnje (1913. = 100 %)

1924. Proizvodnja željeza i metalna industrija 50% Strojogradnja 36% Tekstilna industrija 121% Proizvodnja električne energije 130%

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

Kriteriji

Broj mogućih

Broj osvojenih




20. Zadatak je u svezi s poviješću Mađarske XX. stoljeća. (dugačak) Na osnovi izvora i svojih spoznaja predstavite najvažnije događaje demokratskih promjena/promjene sustava koji su uslijedili između jeseni 1989. i proljeća (kraja svibnja) 1990. godine! Svojim odgovorom ukažite na značaj događaja!

„Osnutkom Oporbenog okruglog stola ubrzan je proces demokratske preobrazbe. Suradnjom razjedinjenih i protiv nastojanja podjela nezaštićenih oporbenih organizacija stvorena je stvarna politička snaga koja se postavila prema stranci komunista koja je raspolagala isključivom vlašću. Politička snaga ujedinjene oporbe ojačane masovnim prosvjedima se više nije mogla zanemarivati. Istina, vlastodršci na početku nisu htjeli primiti na znanje uspostavu jedinstva oporbe, zatim su različitim manevrima pokušavali podijeliti Oporbeni okrugli stol, ali su nakon dva mjeseca uvidjeli da su ih prinuđeni prihvatiti kao jedinstvenu stranku u pregovorima, te formiranje pravila koja će osigurati miran prijelaz vlasti prepustiti dogovorima koji će biti sklopljeni na pregovorima s oporbom.“ (Stav Foruma neovisnih pravnika, 16. rujna 1989.)

„Az Ellenzéki Kerekasztal létrejötte jelentősen felgyorsította a demokratikus átalakulási folyamatot. A szétforgácsolt és a megosztási törekvésekkel szemben védtelen ellenzéki szervezetek összefogásával valóságos politikai erő állt fel a kizárólagos hatalommal rendelkező kommunista párttal szemben. Az egyesült ellenzék tömegdemonstrációkkal hitelesített politikai erejét nem lehetett többé figyelmen kívül hagyni. A hatalom birtokosai kezdetben ugyan tudomásul sem akarták venni az ellenzéki egység létrejöttét, majd különböző manőverekkel kísérletet tettek az EKA feldarabolására, de két hónap elteltével végül is belátták, hogy kénytelenek az Ellenzéki Kerekasztalt egységes tárgyalófélként elfogadva, a demokráciába való békés átmenet feltételeit biztosító szabályok kialakítását az ellenzékkel folytatott tárgyalásokon kötött megállapodásokra bízni.” (A Független Jogász Fórum állásfoglalása, 1989. szeptember 16.)

„3. § […] Stranke ne smiju neposredno sudjelovati obnašanju vlasti. Sukladno tome nijedna stranka ne smije upravljati nikakvim državnim tijelom. U interesu razdvajanja stranaka i javne vlasti zakonom se propisuje koje su one dužnosti i javne službe na koje ne može biti imenovan član ili dužnosnik stranke.“ (Fragment Izmjena i dopuna Ustava koje su stupile na snagu 23. listopada 1989.)

Kriteriji

Broj mogućih

Broj osvojenih




„3. § […] A pártok közhatalmat közvetlenül nem gyakorolhatnak. Ennek megfelelően egyetlen párt sem irányíthat semmiféle állami szervet. A pártok és a közhatalom szétválasztása érdekében törvény határozza meg azokat a tisztségeket, közhivatalokat, amelyeket párt tagja vagy tisztségviselője nem tölthet be.” (Részlet az Alkotmány 1989. október 23-án hatályba lépett módosításából)

Isten veletek magyarok! Bog s vama, Mađari! Szovjet Hadsereg Sovjetska armija …………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

Željeznička postaja u Hajmáskéru, ožujak 1990.



…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

Kriteriji Broj

mogućih Broj




Maksimalni broj bodova

Broj postignutih bodova

I. Jednostavni,

kratki zadaci

1. Grčka umjetnost starog vijeka 4 2. Islamska vjera 4 3. Ugarsko gospodarstvo srednjeg vijeka 4 4. Engleska ustavna monarhija 4 5. Mohačka bitka 4 6. Prosvjetiteljstvo 4 7. Ugarska reformnom doba 4 8. Žene u XX. stoljeću 3 9. Vanjska politika Bethlenove vlade 4 10. Rákosijevo doba 3 11. Problemi zemalja u razvoju 3 12. Manjine u Mađarskoj 4

I. Ukupno: 45 I. Broj postignutih bodova zaokružen na cijele brojeve:

II. Tekstualni

zadaci s razlaganjem

13. Srednjovjekovna poljoprivreda 12 14. Nacizam 12 15. Erdelj 12 16. Osnutak države 21 17. Szatmárski mir 12 18. Razvoj Budimpešte 21 19. Trianon 12 20. Demokratske promjene/promjena sustava 21 Ukupno: 45 II. Broj postignutih bodova zaokružen na cijele brojeve:

I. + II.Ukupni broj bodova pismenog dijela ispita: 90

Datum: ………………………………. Profesor koji je ispravio radnju

_______________________________________________________________________________________________________________

Broj postignutih bodova zaokružen na cijele brojeve

/elért pontszám egész

számra kerekítve

Broj cijelih bodova upisan

u program /programba beírt egész pontszám

I. Jednostavni, kratki zadaci /I. Egyszerű, rövid feladatok II. Tekstualni zadaci s razlaganjem /II. Szöveges kifejtendő feladatok Profesor koji je ispravio radnju /javító tanár Bilježnik/jegyző

Datum/Dátum: .............................. Datum/Dátum: ..............................

/ColorImageDict > /JPEG2000ColorACSImageDict > /JPEG2000ColorImageDict > /AntiAliasGrayImages false /CropGrayImages true /GrayImageMinResolution 300 /GrayImageMinResolutionPolicy /OK /DownsampleGrayImages true /GrayImageDownsampleType /Bicubic /GrayImageResolution 300 /GrayImageDepth -1 /GrayImageMinDownsampleDepth 2 /GrayImageDownsampleThreshold 1.50000 /EncodeGrayImages true /GrayImageFilter /DCTEncode /AutoFilterGrayImages true /GrayImageAutoFilterStrategy /JPEG /GrayACSImageDict > /GrayImageDict > /JPEG2000GrayACSImageDict > /JPEG2000GrayImageDict > /AntiAliasMonoImages false /CropMonoImages true /MonoImageMinResolution 1200 /MonoImageMinResolutionPolicy /OK /DownsampleMonoImages true /MonoImageDownsampleType /Bicubic /MonoImageResolution 1200 /MonoImageDepth -1 /MonoImageDownsampleThreshold 1.50000 /EncodeMonoImages true /MonoImageFilter /CCITTFaxEncode /MonoImageDict > /AllowPSXObjects false /CheckCompliance [ /None ] /PDFX1aCheck false /PDFX3Check false /PDFXCompliantPDFOnly false /PDFXNoTrimBoxError true /PDFXTrimBoxToMediaBoxOffset [ 0.00000 0.00000 0.00000 0.00000 ] /PDFXSetBleedBoxToMediaBox true /PDFXBleedBoxToTrimBoxOffset [ 0.00000 0.00000 0.00000 0.00000 ] /PDFXOutputIntentProfile () /PDFXOutputConditionIdentifier () /PDFXOutputCondition () /PDFXRegistryName () /PDFXTrapped /False

/SyntheticBoldness 1.000000 /Description > /Namespace [ (Adobe) (Common) (1.0) ] /OtherNamespaces [ > /FormElements false /GenerateStructure false /IncludeBookmarks false /IncludeHyperlinks false /IncludeInteractive false /IncludeLayers false /IncludeProfiles false /MultimediaHandling /UseObjectSettings /Namespace [ (Adobe) (CreativeSuite) (2.0) ] /PDFXOutputIntentProfileSelector /DocumentCMYK /PreserveEditing true /UntaggedCMYKHandling /LeaveUntagged /UntaggedRGBHandling /UseDocumentProfile /UseDocumentBleed false >> ]>> setdistillerparams> setpagedevice

Documents

TÖRTÉNELEM HORVÁT NYELVEN · 2013. 10. 16. · a) Koje dvije vjere/konfesije – na osnovi teksta – služe kao izvori islama? „Mi vjerujemo u Alaha i u ono što se objavljuje