Unidad III Maye

8/13/2019 Unidad III Maye

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Unidad III

Actividad Sugerida 1:

Reflexiona sobre las siguientes interrogantes:

Cules razones te llevan a leer?

Por recreacin o cuando necesito saber una informacin.

Cmo te describes como lectora?

Activa. Me gusta leer y considero que es la mejor manera de conocer una informacin. Cuando

leo no me gusta ser interrumpida porque generalmente voy imaginando en mi mente lo que estoy

leyendo y la interrupcin hace que desaparezca mi mapa mental. Cuando leo por recreacin para

interpretar mejor la lectura siempre le asigno un rostro conocido a cada uno de los personajes e

incluso me incluyo a m misma como uno de ellos.

Cules situaciones como estudiante a distancia requieren del proceso de la lectura?

Casi todas

1. La bsqueda de la informacin.

2. Interpretacin del contenido a evaluar.

3. Repaso.

4. Anlisis de las unidades Incluso durante la presentacin de las pruebas es indispensable la

lectura.

Qu aspiras lograr al finalizar el estudio de esta unidad?

Mejorar mi tcnica de lectura.

Cules son tus experiencias con la lectura?

Mi experiencia es muy favorable, me crie en un ambiente donde todos los integrantes del

grupo familiar tenemos hbito de lectura y la utilizamos como la principal fuente para adquirir una

informacin.

Cmo Valoras el proceso de la lectura para estudiar en la UNA?

Primordial. Va a ser la principal herramienta para adquirir el conocimiento.


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De qu manera podras caracterizar a un buen lector en situaciones acadmicas?

Un buen lector es el que lee para entender y por consiguiente para aprender, analiza resume,

extrae las ideas principales y secundarias y no olvida releer al final para apoyar sus conocimientos

con un breve repaso.


Cules de los siguientes enunciados se relacionan con tu comportamientocomo lector,

cuando realizaste la lectura anterior? Compara tus respuestascon las siguientes

acciones.

Capto la presencia de un narrador que me cuenta en detalle todo lo queocurre all.

Imagino cierto lugar, en un determinado tiempo, donde acontece lo que allnarran.

Puedo trasladarme y ubicarme con mi imaginacin en el lugar de loshechos.

Identifico fcilmente de que se trata el texto, y dependiendo de la formacomo lo haya

comprendido puedo hacer comentarios con otras personas.


En atencin a la lectura realizada, responde las siguientes interrogantes:

Crees que este texto es semejante al anterior (la siembra de ajos) Por qu?

No, no es semejante, ya que el texto la siembra de ajos, es una historia.


Realiza la lectura del siguiente texto y trata de identificar sus caractersticas

Permiten generar preguntas o inquietudes para mantener la atencin yconcentracin

sobre el texto.

Despierta curiosidad y cuestionamientos entre la informacin del texto y laque uno

cree que posee.

El texto se me presenta con cierta estabilidad, parecida a la estructura de los textos

informativos. Pero en este caso la informacin es producto de unconocimiento

obtenido con investigacin y puesta a discusin.


Qu haces, frecuentemente, mientras lees?

Me instruyo, recapitulo los mensajes o informacin mientras leo.


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Cules estructuras textuales entran en juego en tu proceso de lectura?

La formal, ya que gracias a ello es posible seguir el pensamiento del autor.

La semntica, porque da sentido a cada asunto nuevo que el autor va presentando yda un sentido lgico en toda la lectura.

Gramatical o lingstica esta logra la combinacin perfecta ya que un texto bien escrito

atrapa la calidad del vocabulario que emplean.

Cules experiencias han sido las ms significativas en tu vida como estudiante-

lector-activo?

Como lo comente antes, esta ha sido para m, una de lasexperiencias ms ricas, porque no

es solamente leer, sino, que es elconocimiento y la informacin que se adquiere, adems, es

de gran ayudaya que mejora el desenvolvimiento en forma oral y escrita de untemadeterminado.

De qu te ha servido la lectura en tu vida acadmica?

Me ha permitido fortalecerme y precisar condiciones para participar en forma dinmica en

todo el proceso acadmico.

Qu rasgos te identifica como lector?

Me identifico plenamente, como buena lectora conL. Me considero humildemente,

Analtica, organizativa y estratgica en los procesos delconocer y el saber, de los textos o lecturas

que se ejecuten en el momentode su estudio.


Toma un libro de tu preferencia e identifica en l lo que se te propone a continuacin.

Cul es el ttulo y autor del libro escogido?

Ttulo: Don Quijote de la Mancha. Autor: Miguel de Cervantes.

Que est escrito en la solapa (borde externo) del libro?

Obras del autor

Los datos de la portada del libro son los mismos de la solapa?

No


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En qu varan?

En que la portada tiene el nombre del autor y el ttulo, en la solapa obrasrealizadas del autor.

El libro tiene prefacio? Qu informacin sobre el libro se te ofrece en elprefacio?

Si tiene prefacio o introduccin.

El libro posee ndice? Cules?

Si tiene: Dedicatoria, presentacin, nuestra edicin, prologo primera parte ysegunda partes

con sus captulos respectivos, breve resea sobre la vida y obradel autor desde el comienzo de la

poca en que naci, anlisis de la obra,opiniones sobre Don Quijote de la Mancha, cuadro

Cronolgico, y Bibliografacomentada

Cules asuntos interesantes conseguiste en el primer captulo?

Pasate rpidamente por las pginas del libro: hay algn grfico, mapa deconcepto, esquemaque llamo tu atencin? Comenta.En que la obra, es narrativa y humana y donde se hace uso de un

rico fluidode la lengua castellana.


Lee con detenimiento el texto Ciencia y Tecnologa y realiza lo que teproponemos a

continuacin:

Selecciona la parte del texto que consideres el inicio, porque all elautor te presenta el

tema que se va a tratar y como lo enfocar.Puedes destacarla con color.

Con otro color, distingue aquellos prrafos en el que el autor desarrolla sus ideas yexpone con claridad argumentos paraconvencernos de lo que propone; es decir,

resalta los prrafos quecorresponden al desarrollo.

A continuacin, selecciona otro color para marcar el o los prrafosdonde consideras

que el autor cierra sus ideas, retoma los asuntos que ha venido planteando sobre el

tema y culmina su exposicin,cerrando con una propuesta especfica y con ella su

texto; es decir,lo que corresponde al cierre.

Finalmente realiza un breve comentario escrito, donde expreses tuopinin de lector

en lo que respecta a la estructura semntica (comoel autor va presentado los asuntos,

como te llega el mensaje conclaridad y el orden con que fueron escritos los

enunciados, como losva relacionado con sentido lgico) y la estructura gramaticalolingstica (como se escribe, el vocabulario que emplea, si el escritoes sencillo y

claro).


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Ciencia Tecnologa fundamentan la epopeya humana

Con motivo de la catstrofe natural que nos agobia, estn apareciendo con frecuencia

expresiones que resultan semiolgicamente interesantes, pues revelan el concepto que se tiene

del mundo natural en la sociedad venezolana. Las ms frecuentes de esta manifestaciones afirman

que "tarde o temprano la naturaleza recupera lo que es suyo"; o que "la naturaleza no perdona".

No es difcil relacionar racionalmente a esta naturaleza inflexible, punitiva y vengativa con

las deidades antiguas, sobre todo con el primer Yav bblico, base de la cosmogona judeocristiana.

Sin embargo, debe sealarse que tal idea de la naturaleza es fundamentalmente errnea.

La superficie del planeta que habitamos est sometida a tres agentes principales de cambio: el

tectnico, el gravitacional y el atmosfrico. El tectnico se refiere allento desplazamiento de los

bloques que constituyen la corteza terrestre, como consecuencia de lo cual se producen sismos. El

gravitacional alude simplemente al peso de la materia, que tiende a caer hacia el baricentro o

centro de masas planetario; esto limita, por ejemplo, la altura de las montaas. Por ltimo, la

atmsfera permite la existencia del viento y del ciclo del agua, agentes fundamentales de la

erosin.

Al decir que "los cauces siempre regresan a reclamar lo suyo" se est asumiendo que la

topografa terrestre es inmutable, definitiva. Nada ms lejano de la realidad. Baste saber que la

cordillera de los Andes y su ramal de la costa comenzaron a surgir durante el Terciario, hace

menos de 65 millones de aos (es decir, menos de 2% de la historia del nuestro planeta). Antes de

eso, una buena porcin del Norte de la actual Venezuela formaba parte del arcaico mar de Tetis; el

nivel del mar estaba cientos de metros por encima del actual y Sudamrica era una gran isla

La conformacin actual del valle de Caracas es producto de innumerables "catstrofes", que

fueron rellenando las cuencas de los actuales ros Guaire y Valle. De lo contrario, el espacio

geogrfico capitalino sera un profundo desfiladero entre las cumbres montaosas y los

mencionados cauces. Las quebradas son ms bien efmeras: aparecen y desaparecen en unos

cuantos miles de aos. Adems, hay pocas glaciales: hace ms de 20.000 aos, cuando llegaron

los primeros seres humanos a este valle en que abundaban perezas gigantes y otros mamferos

hoy extintos, probablemente el pico Naiguat exhiba nieve.

En las expresiones a que hacemos referencia, y que podran calificarse de "supersticin

benigna", se percibe la nocin de que el ser humano no puede ni debe atreverse a modificar, a

"desafiar " las formas naturales de su espacio. Pero resulta que de eso ha tratado, precisamente,

nuestra historia en este mundo. Sindiques, puentes, cortes y rellenos no habra agricultura ni

ciudades, es decir, sera imposible la civilizacin. Entre los mayores logros humanos se cuentan

canales interocenicos e islas artificiales; una tercera parte de Holanda es territorio ganado al mar,

y en el desierto del Medio Oriente se obtienen "artificialmente" grandes cosechas.

Por supuesto que se han cometido graves errores: el lago Baikal es un depsitode desechos, la

selva amaznica sufre de deforestacin, y el estado Vargas seencuentra en ruinas. Son duras


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lecciones, pero ello no significa que debamosabandonar toda aspiracin a crear nuestro entorno.

Tarde o temprano la tectnica,la gravedad y la atmsfera reducirn todas nuestras obras a la

entropa; pero elloacontecer ms tarde que temprano -y con un mnimo de efectos sobre

laspersonas- si lo hacemos bien.En otras palabras, debemos conocer lo mejor posible los procesos

que operan enla naturaleza; esto es lo que se conoce como ciencia, y basarnos en ella paraadaptar

el medio a nuestros fines; es lo que llaman tecnologa. En ambas sefundamenta, en buena parte, la

epopeya humana sobre la Tierra.

Enresumen acerca del texto Ciencia y tecnologa fundamentan la epopeya humana, puedo

decir; que el autor toma de una forma muy sencilla y practica la explicacin de los aspectos que

respecta a este tema, usando una forma de estructura semntica bastante clara y en la cual a

pesar de la complejidad de lo que desea explicarnos logra que el lector se enfoque. En cuanto a la

estructura gramatical o lingstica el autor logra usar enunciados cientficos por medio de una

breve explicacin ellos logran entrar en el cerebro del lector y hacen que se mantenga

concentrados en la lectura hasta el final de su ex ponencia.


Lee los ttulos de cada texto que aparecen al final de las unidades cursointroductorio,

Selecciona el texto que ms te llame la atencin.

Anexo 4: Marcadores discursivos y conectores.

Realiza la lectura con detenimiento.Piensa a cul de las estructuras aqu propuestas responde

y para ello orintatepor estas pautas que te ofrecemos:

Se trata de una estructura tesis demostracin: comntanos cul fue la afirmacin

contundente que el autor sealo al comienzo y cual es argumentos despliega para convencernos

de lo que l afirma en forma tan contundente.

La afirmacin contundente que el autor seala al comienzo es que los marcadores

discursivos y los conectores son piezas lingsticas que relacionan de forma explcita los segmentos

de los textos y establecen entre ellos diversos tipos de relaciones y argumenta que gracias a

ellos se produce la organizacin lgica de los prrafos


Sobre la base del texto la tienda de muecos, responde a otras interrogantes

correspondientes a las estrategias de compresin de texto:

Con cuales palabras podras parafrasear lo que dice el narrador respecto de suabuelo y

su padrino?

El narrador expresa que su abuelo y padrino imponan un principio deautoridad y el respeto

supersticioso al orden y las costumbres establecidas desdehace muchos aos en la familia.


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Qu parafraseo haras del cuento?

Esta historia nos habla de un nio que fue criado en una tienda de muecospero bajo un rgimen

autoritario de costumbres antiguas que no le permitan tocar nada de lo que estaba dentro de los

estantes, mucho menos jugar con losmuecos que prcticamente sostenan su familia ya que esta

tienda era la fuentede ingreso de los mismos.

Cmo haras un resumen del mismo en un prrafo coherente, con sentidopropio?

El rgimen autoritario de la familia proceda de generacin en generacin, ylos nios en

esos tiempos se criaban bajo un mismo patrn de autoridad.

Cul informacin consideras relevante para comprender el texto?

La compresin.

Podras seleccionar la oracin que consideres representa la informacin relevante para

la compresin de la historia narrada y exponer las razones, el por qu seleccionaste esa

oracin?

Haba instaurado en la pequea tienda un rgimen que habr de entrar en decadencia

cuando entrara yo en posesin del establecimiento...

Las razones por las que seleccione esta oracin, es porque la historia trata de un rgimen

que los familiares del narrador haban establecidos desde varias dcadas atrs y que en cierta

forma esto cambiara cuando el entrar en posesin de la misma, ya que no estaba de acuerdo

con la forma tan rgida con que llevaban las riendas no solo de la tienda sino de su vida.

De qu manera puedes organizar en un todo con significado la informacin

previamente codificada cuidadosamente?

Sistematizando y a la vez estructurando dando sentido a cada palabra.

Ordenando de manera lgica las oraciones dando sentido a cada palabra.

El ttulo suele ser de gran ayuda para comenzar.

Se Traza un plan. Apuntando en un papel las ideas y estructurarlas por orden de

importancia.

Procurando redactar de forma comprensible con un lenguaje claro y sencillo.

Abordando lo que se sabe de manera que est ms prximo a nuestros conocimientos y

emociones.

Cmo puedes relacionar la informacin organizada selectivamente conexperiencia y

conocimientos previos a partir de lo acontecido a los muecos degoma y los abogados

que confunde al final el padrino del narrador?


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La relacin que podramos establecer con el previo conocimiento es que el padrino debido

a su avanzada edad estaba perdiendo ciertas facultades fsicas y mentales al igual que lo hacen

las personas de la tercera edad. Qu anticipaciones puedes hacer al leer la segunda oracin

del texto ledo? Se trata de un patrimonio familiar.

Cules trminos son clave para tu anticipacin de la historia que vas a leer?

Los trminos claves utilizados en el texto es la vieja tienda de muecos de mi abuelo, que

despus paso a manos de mi padrino, y de las de ste a las mas.

Cul(es) Inferencia (s) derivamos de la historia narrada?

Sugerimos, eneste momento, que pienses en nuestro pas como si fuera la tienda

delabuelo, del padrino y que hereda el narrador y lo compares con la historianarrada en la

tienda de muecos.La tienda de mueco es el pas, el cual ha sido gobernado dictatorialmente

por burcratas, hombres que acostumbraban a gobernar la nacincon ideas imperialistas y

colonizadoras de los pases desarrollados,trataban a su pueblo como especie de esclavo omuecos que podanmanipular a su antojo. Caso contrario, al nuevo heredero que con

ideasindependentistas y humanas gobernara su tienda.

Qu conclusin puedes extraer del contenido del cuento ledo?

Tesugerimos, en este momento, que pienses en nuestro pas como si fuera latienda del

abuelo, el padrino y que hereda el narrador.Los ideales independentistas de Simn Bolvar,

quien para aquelentonces se convertira en el libertador de la tienda de mueco, es

decir;Venezuela nos libraran del yugo espaol o del abuelo y el padrino. Losmuecos o

venezolanos que eran maltratados por el rgimen gozaramosde los derechos de libertad, de

igualdad que nos fueron negados.

Cul generalizacin abarcara la historia narrada en este cuento?

Tesugerimos redactar un prrafo.La tienda de muecos se asemeja en gran manera a la

historia deVenezuela. La tienda de muecos era gobernada por un rgimen; al igualque

nuestro pas, muchos aos atrs. El sucesor o heredero de sta tiendano continuara la forma

de gobernar de sus familiares, sino que la haralibre, gracias a sus principios de libertad e

igualdad.


Qu anticipaciones pudiste realizar tomando en cuenta la primera idea del texto?

El lenguaje es un tesoro ya que a travs de l expresamossentimientos emociones,

aspiraciones, dificultades, deseos, dudas.


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De qu manera a medida que avanzaste descubriste nuevas relaciones en el texto, a

partir de un conocimiento previo?

Analizando y comparando las ideas antes mencionadas con lasahora expuestas en el texto.

A medida que se ley se fue analizando ycomparando las ideas antes mencionadas con las

ahora expuestas en eltexto.

Qu conocimientos te aportaron las ideas resaltadas en letra negrita si quisieras

explicar con tus palabras el contenido del texto?

El lenguaje se encuentra estrechamente vinculado al hombre, siendoeste un factor de

identidad con un enlace de smbolos que une a lacomunidad y por ende a la nacin. A veces

consideramos que el lenguajees algo acabado, inmodificable, terminado e invariable ya que

nos anuda anuestro pasado creyendo as que este es un sistema interiorizado de losque

nacen.

Cul generalizacin incluira las ideas contenidas en el texto ledo?

El lenguaje es el instrumento con el que el hombre da forma a su pensamiento y a sus

sentimientos, a su estado de nimo, sus aspiraciones, su querer y su actuar, el instrumento

mediante el cual ejerce y recibe influencias, el cimiento ms firme y profundo de la sociedad

humana.

Crees que la primera oracin del texto encierra una idea clave?

Si, el habla humana es una fuente inagotable del serhumano.

A cuales conclusiones llegas con respecto a la importancia del lenguaje si te apoyas enlas dos ltimas lneas del texto? Por qu?

El lenguaje es importante ya que por medio de este el ser humano puede expresar su

sensibilidad, dulzura y encanto, tambin puede explicar con detalles el avance de las

investigaciones. Porque no hay otros medios que se puedan utilizar que no estn estrechamente

relacionados con el lenguaje por ejemplo el mostrar afecto a otra persona sin hablarle, con el

simple hecho de mostrar un gesto o una caricia es una manera de comunicarnos y en cuanto a la

explicacin del desarrollo cientfico no hay maneras de detallarlo sin algn tipo de lenguaje, ya que

todas las formas de comunicacin estn basadas en ello.


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Inventario de estrategias de lectura

Estrategias para la lecturaNunca

Pocasveces

Siempre

PRE-LECTURA

Obtener una idea global antes de abordar la lectura total, paraaproximarse al texto.

X

Formular los primeros supuestos sobre el texto a leer, basados en elttulo, su diagramacin u otros aspectos de presentacin. X

Revisar la informacin que se presenta en portadas, contraportadas,solapas para identificar datos del autor, editorial, fecha de edicin, tipo detexto

X

Leer los ndices, introducciones, presentaciones, prlogosa fin deobservar detalles de la estructura, el enfoque, quin comenta la obra X

LECTURA COMPRENSIVA

Separar las ideas relevantes de las no relevantes en el texto. X

Anticipar ideas, imgenes, comentarios sobre el contenido del texto, a finde prever acontecimientos, sucesos o hechos.

X

Expresar con las propias palabras el contenido del texto, manteniendo lasideas y estructura fundamentales. X

Descubrir nuevas relaciones a partir de otras, mediante deducciones no

expresadas completamente.

X

Resumir parcialmente y con sentido propio el texto que est leyendoX

Organizar de manera significativa y globalmente el contenido del textocomo nuevo conocimiento X

Tomar conciencia del valor de los conocimientos previos al vincularloscon los nuevos que van adquiriendo con la lectura. X

Verificar las ideas o supuestos formulados en la pre-lectura, con laspropuestas del autor en el texto.

X

POST- LECTURA

Precisar los planteamientos fundamentales hechos en el texto.X

Reestructurar el texto manteniendo aquello que lo identifica como dehechos, problema-solucin o tesis-demostracin X

Asociar el nuevo conocimiento obtenido con la lectura con los queposeen para generar otros. X

Transferir los conocimientos adquiridos mediante la lectura a lassituaciones cotidianas. X


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Unidad IV


Piensa y reflexiona sobre las siguientes preguntas en torno a la escritura, en lo referente a

tus experiencias, la utilidad de ella y los objetivos que persigues al hacerla.

Cmo reaccionas cuando te has visto en la necesidad de escribir?

Al verme en la necesidad de escribir reacciono con alto inters pues la escritura es una de

las grandes formas de desarrollo intelectual. Al realizar escrituras llegamos a tener una mejor

comprensin y captacin sobre los temas tratados.

Si te pidieran escribir libremente, Cul tema escogeras?

La contaminacin del ambiente.

Cules experiencias que recuerdas te permiten darte cuenta de lo que haces cuandoescribes?

Una de las experiencias ms resaltantes al momento de escribir es quedar prcticamente

aislado del resto de las personas que me rodean, ya que entro en un alto nivel de

concentracin que me permite desglosar con mayor facilidad lo que quiero expresar del tema.

De qu manera valoras tus habilidades para escribir?

Mi manera de escribir es muy particular, al momento de tomar una escritura pongo en

juego mis conocimientos y me valgo del uso de abreviaturas, simbologas y sealizaciones.

Permitindome as ganar tiempo y una mejor captacin del escrito.

Si piensas escribir, tienes preferencia por algn tipo de texto en particular?

Bueno, me gusta el tipo de textos descriptivo y narrativo.

Con cuales experiencias de la escritura cuentas para responder exigencias universitarias

y rendir acadmicamente?

Cuento con la facilidad de hacer abreviaturas, emplear simbologas, sealizaciones y otros

mtodos que me ayudan a ganar tiempo en la escritura e igual una fcil comprensin para un

posterior estudio.


Cuenta un suceso como actor principal, para enviarlo por correo y darlo a conocer en un

peridico local. Hazlo a partir de una conversacin sostenida con una persona en el transporte

colectivo (texto de orden narrativo).


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TEXTO DE ORDEN NARRATIVO:

He de contarte de cierto da que me sucedi algo inusitado. Siempre he pensado que cuando

uno cree haber perdido la fe en el ser humano y de no creer que en este mundo tan violento y

convulsionado en que vivimos, que puedan suceder actos de pura compasin y comprensin,

viendo ahora a las personas de hoy en da parecen tan ensimismadas en sus problemas sin hacercaso omiso a lo que sucede alrededor y es por eso que es digno de comentar lo que le paso a mi

amiga Mara.

El mircoles pasado tomamos un autobs mi amiga Mara y yo en direccin a mi casa, como

todos los mircoles de cada semana quedamos a tomar un caf y disfrutar de una charla amena

juntas, tan entretenidas estbamos las dos charlando que al bajar del autobs y habiendo

caminado unas cuantas cuadras, Mara se par en seco y con rostro plido me coment que haba

olvidado un sobre en asiento del autobs, en ese sobre se hallaban documentos sumamente

importantes de su trabajo que lo tena que entregar inmediatamente y que de eso dependa su

puesto.

Al darme cuenta de que ya no se poda hacer nada con respecto del autobs, ya que el mismo

parta con rumbo desconocido para nosotras. Preocupada por cmo solucionarle tremendo

trance, ya que ella no atinada como resolver su problema. Se me ocurri la idea de publicar un

anuncio en peridico, en el constaba su nombre, telfono, y los motivos por el cual le era tan

importante recuperar dicho sobre, y que de encontrarlos habra una recompensa econmica, a su

vez tambin llam a las estaciones de los autobuses para pedir su direccin y luego proceder pegar

tambin anuncios en los mismos para que la gente se enterara.

Por increble que parezca todo esto lo logre hacer no sin antes tambin con la colaboracin de

la afectada, ya que en esos momentos tambin pasaba momento graves familiares, pues llegue ainvolucrarme mucho en la ayuda y solucin de su problema, al encontrarme tambin afectada

pensando que me podra haber pasado a m y como tambin me habra gustado que me ayudasen

de manera desinteresada.

Al da siguiente mi amiga Mara lleg a mi casa muy contenta, ya que le haban entregado sus

documentos, y a pesar de que ella haba ofrecido una recompensa, aquella persona no lo acepto

diciendo que ella hubiera querido que hicieran lo mismo por ella.

Y esta es mi pequea historia sobra la esperanza que hay en mundo, un poco de comprensin

humana y que a pesar de cmo est el mundo aun existimos personas que nos preocupamos por

otros.

Escribe, con lujo de detalles, tus impresiones como estudiante a distancia con el Curso

Introductorio para el ingreso en la UNA (Texto de orden descriptivo)

Desde el momento que ingrese a la UNA, entraron en mi dudas y temores; pues estaba por

experimentar una forma de estudiar diferente a lo que estaba acostumbrada. No saba si podra

lograrlo o no. Una vez inscripta en el curso; da tras da he estudiado los contenidos. Reconozco,


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he tenido que valerme de mucha disciplina y sacrificar momentos de distraccin o relajacin para

mantener el orden de estudio que he planificado. Sin embargo, hasta el momento ha sido una

experiencia muy gratificante y nutritiva; ya que en cierta forma, me ha permitido evaluarme a mi

misma; conocer mis habilidades y debilidades que poseo, para as tratar de canalizarlas y hacer

de ellas fortalezas para el estudio a distancia.

Muestra las ideas principales sobre un asunto, en forma clara, precisa, para presentarlas en un

posible trabajo de una asignatura o materia del plan de estudio. (Texto de orden expositivo)

LAS POBLACIONES

Introduccin

La poblacin es un conjunto de organismos de la misma especie que ocupan un rea ms o

menos definida y que comparten determinado tipo de alimentos.

DESARROLLO:

Aunque cada especie suele tener una o ms poblaciones distribuidas cada una en un rea

predeterminada, no existe ningn impedimento para que dos poblaciones de una misma especie

se fusionen ni tampoco para que una poblacin se divida en dos.

Crecimiento poblacional

Es el aumento o disminucin del nmero de individuos que constituyen una poblacin.

Las poblaciones tienen:

una tasa de nacimiento (nmero de cras producido por unidad de poblacin y tiempo). una tasa de mortalidad (nmero de muertes por unidad de tiempo).

una tasa de crecimiento.

Los principales agentes:

Crecimiento de la poblacin, los nacimientos.

Descenso de la poblacin, la muerte.

Cuando el nmero de nacimientos es superior al nmero de muertes la poblacin crece y

cuando ocurre lo contrario, decrece.

Tericamente, el crecimiento de una poblacin puede ser asombroso.

Existen mltiples factores que limitan su crecimiento y esto causa que las poblaciones se

mantengan estables, sobre todo si se consideran largos periodos de tiempo y si se trata de

poblaciones cerradas; es decir, aqullas que carecen de individuos entrantes (inmigrantes) y

salientes (emigracin).


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Densidad de poblacin

Es el nmero de individuos que constituyen la poblacin en relacin con alguna unidad de

espacio; por ejemplo, tres leones por kilmetro cuadrado.

Cuando una poblacin no est regulada eficazmente por la serie de factores externos

correspondientes, puede transformarse en plaga.

Sin embargo, por lo comn existe un equilibrio de las poblaciones naturales, en el cual juegan

un papel decisivo los depredadores.

A mayor densidad de poblacin, mayor ser la mortalidad ocasionada por los depredadores.

Homeostasis de las poblaciones

Uno de los fenmenos ms asombrosos del ecosistema es lo que se llama homeostasis de las

poblaciones. Mantener la temperatura de nuestro cuerpo (37 C) en cualquier clima es un

fenmeno de homeostasis.

En Ecologa, la homeostasis se refiere al hecho de que las poblaciones tienden a

autorregularse, a permanecer ms o menos constantes, pero solo si el ecosistema en que viven

est en equilibrio.

CONCLUSION:

Lamentablemente, existen situaciones en las que el equilibrio de un ecosistema puede

romperse. Una manera de romperlo sucede cuando se introduce irracionalmente nuevas especies,

por lo general esto ocurre por intervencin humana, ya sea accidental o intencionalmente

Expn las razones que fundamentan la posicin que asumes frente a un asunto, procurando

convencer a quien lo va a leer (texto de orden argumentativo).

EL CIGARRILLO: EL CIGARRILLO PERJUDICA SERIAMENTE LA SALUD

El consumo de tabaco es muy perjudicial para su salud. En Espaa, cada ao mueren

prematuramente ms de 50.000 personas debido al consumo de tabaco. El tabaquismo es la

primera causa aislada de enfermedad evitable, de invalidez y muerte prematura.

La Agencia Internacional de Investigacin sobre el Cncer (IARC) dependiente de la

Organizacin Mundial de la Salud (OMS), declar que el aire contaminado por humo de tabaco escarcingeno para los humanos. La combustin del tabaco origina un tipo de humo que contiene

ms de 4.000 sustancias qumicas, de las cuales ms de 50 son carcingenas. Entre esas sustancias

se incluyen alquitranes, arsnico, cadmio, nquel, cloruro de vinilo y polonio 210; tambin otros

txicos irritantes para los ojos y las vas respiratorias superiores como el amoniaco, la acetona; la

acrolena, el cianuro de hidrgeno, el monxido de carbono, el metanol y el tolueno.


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El tabaquismo es la causa reconocida de 29 enfermedades. Fumar es la causa de:

Ms del 90% de los casos de bronquitis diagnosticadas en nuestro pas;

El 95% de los casos de cncer de pulmn y el 30% de todas las cardiopatas coronarias.

Es tambin uno de los factores que provoca los cnceres de esfago, vejiga urinaria,cavidad bucal, y laringe.

En el caso de las mujeres, el tabaquismo incrementa el riesgo de padecer cncer de

pulmn y enfermedades coronarias;

Adems, las mujeres que fuman sufren un adelanto medio de la menopausia de entre dos

y tres aos con respecto a las que nunca han fumado.

El consumo de tabaco no slo es malo para los fumadores, sino que es tambin muy

perjudicial para la salud de quienes les rodean. Los fumadores pasivos, aquellos que han decidido

no fumar pero comparten espacio en el hogar o el trabajo con personas fumadoras, tambin ven

afectada su salud al inhalar el aire contaminado por el humo del tabaco. La exposicin al humo del

tabaco de los fumadores pasivos incrementa el riesgo de sufrir cncer de pulmn e infarto de

miocardio; produce un aumento significativo de la frecuencia de sntomas respiratorios crnicos

(como tos, molestias farngeas y otros sntomas respiratorios menores) y de sntomas menores

como irritacin ocular.

La exposicin al humo de tabaco es especialmente daina para las mujeres embarazadas y

para los nios y nias. La exposicin de la embarazada al aire contaminado por el humo del tabaco

aumenta los riesgos de aborto espontneo, de nacimiento prematuro o de bajo peso al nacer.

Adems, en los casos de padres y/o madres fumadores, aumenta el riesgo de muerte sbita dellactante y se incrementa el riesgo de infecciones respiratorias, asma, pulmona y otitis entre sus

hijos en comparacin con los hijos de padres y madres que no fuman.

EN MI OPINION:

Conocer los beneficios de abandonar el consumo de tabaco y volver a respirar aire puro

tambin puede resultar de mucha utilidad. En trminos generales, dejar de fumar le permitir

ganar en salud y calidad de vida, tanto para usted como para quienes le rodean.

Por motivos de salud. Para respirar mejor. Para cansarme menos y dejar de toser. Para

vivir ms aos y vivirlos mejor. Para reducir mis posibilidades de sufrir un ataque al corazn, unaembolia o algn tipo de cncer. Para respetar el derechoa la salud de las personas con las que

convivo

Para las mujeres embarazadas les dira: Para aumentar la posibilidad de tener un beb

saludable. Para disminuir complicaciones durante el embarazo y el parto. Para evitar graves

riesgos de salud a mi futuro hijo o hija.


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Para mejorar mi calidad de vida. Para recuperar el buen aliento y no ahuyentar a nadie de mi

lado. Para que mi ropa no apeste a tabaco. Para disfrutar en mi casa de un ambiente ms

fresco y limpio. Para que mis besos no sepan a cenicero aejo. Para no quemar ms camisas,

pantalones, jersis. Para recuperar una dentadura blanca y limpia. Para gastarme el dinero en

cosas ms gratificantes: msica, perfumes, libros, cine, teatro, juegos, viajes, vacaciones, etc..

Para ahorrar en tintorera.

Por autoestima y preocupacin por los nuestros. Para librarme de esta horrible esclavitud.

Porque yo valgo demasiado como para dejarme maltratar por el tabaco. Para evitar el

envejecimiento prematuro de mi piel. Para que mi rostro recupere el aspecto de la edad que

realmente tengo. Para dar una alegra a mi pareja (y porque as dejar de agobiarme con el

tema). Para ser un buen ejemplo para mis hijos.


Reflexiona ante cada uno de los siguientes interrogantes y escribe tus respuestas.

Qu es escribir?

Escribir es representar palabras e ideas mediante letras signos sobre alguna superficie.

Cmo hacerlo?

El escribir no es ms que un ejercicio con el cual se busca transmitir ideas. Por lo tanto,

debemos tener en cuenta que al momento de escribir hay que conservar diferentes aspectos

como son: meditar antes de escribir, tener ideas claras sobre lo que se desea escribir, tener

conciencia sobre los posibles lectores, brevedad, sencillez y sentido.

Cmo encontrar las ideas?

Cuando deseamos escribir tan solo hace falta tener un tema de inters. Mediante el proceso

de escritura toda mente tiende a generar miles de ideas sobre lo que se est escribiendo, por lo

cual se puede decir que las ideas se encuentran a medida que avanzamos en el desarrollo de una

escritura valindonos de nuestros conocimientos previos.

Cmo llevarlas a estructuras lingsticas bien organizadas?

Para poder llevarlas a estructuras lingsticas bien organizadas, el texto tiene que tener

coherencia (orden y correspondencia entre las ideas y prrafos), cohesin, (conexin y sentido delo escrito, uso de los signos de puntuacin, pronombres, artculos, conjunciones, entre otros).

Adems, planteando en primera instancia lo que consideramos ms importante; mejor

conocido como idea principal, luego exponiendo los motivos por los cuales componemos el texto y

dependiendo de las ideas, reconocer a que publico est dirigido.


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Cmo expresarlas en los signos grficos de nuestra lengua?

Escribiendo y dando sentido a travs de las letras y los signos de puntuacin.

Para qu hacerlo?

Para dar sentido, orientacin y buen significado al escrito que deseamos transmitir ya que

escribir es, de alguna manera, poner afuera nuestro pensamiento. La escritura expone nuestro yo.

Cuando escribimos logramos asistir a una puesta en escena de nuestra subjetividad. Gracias a la

escritura, hacemos permanentes actos de reconocimiento. Nos convertimos en actores y

espectadores de nuestra propia obra.

Con cul propsito o intencin escribir algo en un momento dado?

Al escribir en un momento dado se tiene la intencin de grabar, dejar un escrito que sirva de

soporte en posibles circunstancias donde sea necesaria la existencia del mismo como prueba.

Cmo limpiar el texto de las esperezas, de los ruidos, de comunicacin que hay en l,

hasta lograr una versin definitiva que satisfaga tu necesidad comunicativa?

Se puede decir que se limpia un texto de esperezas cuando este queda libre de redundancias, de

igual manera esta la buena utilizacin de los signos. Convirtindose en un texto directo de lo que

se desea transmitir.


1. Piensa que tema te gustara desarrollar, partir de las siguientes opciones:

o Contaminacin del agua, un problema de salud pblica.

2. Planifica tu proceso de escritura teniendo en cuenta las fases del mismo y las actividades que

implica cada una de ellas.

3. Ejecuta el proceso (escribe) en forma secuencial, ordenada y conscientemente, para que tu

pensamiento tenga presencia real en el texto.

Proceso de la escritura

Preescritura Escritura Post-escritura

(Serafini, T.)


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4. Preescritura:prepara un mapa de ideas para q puedas ver cuales ideas surgen en torno a ese

tema, de tal manera que cuentes con una gua para orientar tus pensamientos, actitudes y

habilidades.

5. Traza un esquema que te permita delimitar tanto el objeto, (contenido) como la forma de

desarrollarlo.

6. Escritura: redacta la primera versin de tu texto. Recuerda que debes respetar la estructura

formal: inicio, desarrollo y cierre y considerar las estrategias en el manejo de las ideas principales y

secundarias en cada uno de los prrafos.

Contaminacin del agua, un problemade salud pblica.

CausasEfectos

Soluciones


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La contaminacin del agua, un problema de salud pblica.

INTRODUCCIN

El agua es un recurso natural indispensable para la vida. Constituye una necesidad

primordial para la salud, por ello debe considerarse uno de los derechos humanos bsicos.

En las sociedades actuales el agua se ha convertido en un bien muy preciado, debido a la

escasez, es un sustento de la vida y adems el desarrollo econmico est supeditado a la

disponibilidad de agua.

El ciclo natural del agua tiene una gran capacidad de purificacin. Pero esta misma

facilidad de regeneracin y su aparente abundancia hace que sea el vertedero habitual de

residuos: pesticidas, desechos qumicos, metales pesados, residuos radiactivos, etc.

La degradacin de las aguas viene de antiguo pero ha sido en este siglo cuando se ha

extendido este problema a ros y mares de todo el mundo.

FUENTES DE CONTAMINACIN

1 Fuentes naturales

2 Fuentes artificiales.

PRINCIPALES CONTAMINANTES DEL AGUA

Hay un gran nmero de contaminantes del agua que se pueden clasificar en los Siguientes

ocho grupos:

a. Microorganismos patgenos.

b. Desechos orgnicos

c. Sustancias qumicas inorgnicas.

d. Nutrientes vegetales inorgnicos.

e. Compuestos orgnicos

f. Sedimentos y materiales suspendidos.

g. Sustancias radiactivas

h. Contaminacin trmica

EUTROFIACIN

La Eutrofizacin es el enriquecimiento excesivo del agua en determinados nutrientes

(Fsforo y Nitrgeno) originando el crecimiento de las algas. El problema est en que si hay


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exceso de nutrientes crecen en abundancia las plantas y otros organismos. Ms tarde, cuando

mueren, se pudren y llenan el agua de malos olores, dndoles un aspecto nauseabundo y

disminuyendo drsticamente su calidad.

Efectos de la Contaminacin del agua en la salud

a) Directos, Por ingestin de agua contaminada, procedente de abastecimientos de grandes

poblaciones o de pozos contaminados.

b) Indirecto.El agua acta como vehculo de infecciones, o bien puede transmitirse a travs de

alimentos contaminados por el riego de aguas residuales.

Enfermedades por patgenos contaminantes del agua

Microorganismo: Enfermedad Sntomas

o Bacterias Clera

Diarreas y vmitos intensos. Deshidratacin. Frecuentemente es mortal si no se trata

adecuadamente

o Bacterias Tifus

Fiebres. Diarreas y vmitos. Inflamacin del bazo y del intestino.

o Bacterias Disentera

Diarrea. Raramente es mortal en adultos, pero produce la muerte de muchos nios en pases

poco desarrollados

o Bacterias Gastroenteritis

Nuseas y vmitos. Dolor en el digestivo. Poco riesgo de muerte

o Virus Hepatitis

Inflamacin del hgado e ictericia. Puede causar daos permanentes en el hgado

o Virus Poliomielitis

Dolores musculares intensos. Debilidad. Temblores. Parlisis. Puede ser mortal

o Protozoos

Disentera

Amebiana

Diarrea severa, escalofros y fiebre. Puede ser grave si no se trata


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o Gusanos

Esquistosomiasis

Anemia y fatiga continuas

Se deben tomar las medidas necesarias para evitar la contaminacin del agua:

1. Cuidar la vegetacin de los pramos y cabeceras de los ros, evitando la tala de los

bosques.

2. Proteger las fuentes de agua, no arrojando basura o residuos fecales en ellas.

3. Construir plantas de tratamiento de aguas residuales.

4. Realizar campaas educativas para lograr actitudes positivas hacia la conservacin del

agua.

Tomemos conciencia de este problema que est causando que el agua potable se estacabando poco a poco en el mundo entero. Empecemos a ahorrarla y a no contaminarla, porque

EL AGUA ES VIDA! Y si se acaba todos moriremos.

6. Post-escritura: dejar en reposo el escrito por un tiempo prudencial, y vuelve a l para una

lectura minuciosa como si alguien pedido que lo corrigieras. Se muy cuidadoso y ve si est bien

escrito, si las ideas se presentan con claridad y coherencia para ser comunicadas - en este caso a

un profesor de la universidad. As, revisa su redaccin final y lo pules hasta quedar satisfecho de tu

escrito o ensayo.


Utiliza diferentes signos de puntuacin, segn el caso, tales como el punto (.) seguido y

aparte, la coma (,), el parntesis ( ), los puntos suspensivos (), guiones (-), uso de maysculas;

marca los acentos ortogrficos donde correspondan y propn una cita a pie de pgina sobre el

texto que aparece seguidamente.

Principio Cautivador

Solo podemos conocer lo que hacemos constitutivo de nuestra identidad.

Las cosas no son afines solo cuando hemos logrado pensarlas, de tal manera que forman

parte constitutiva de nuestra identidad. Nosotros somos lo q pensamos del mundo y el mundo es

lo que pensamos por nosotros, por eso nos embelesamos con lo pensado sin afinidad y por lo

tanto sin estar cautivos; por la ciencia, la poesa, la msica, por el mundo y su conocimiento nos

seria imposible acercarnos y encarnarnos en l. Las querencias hacen que el mundo deje de sernos

ajeno, ahora es el universo sumado a nosotros no posedo por nosotros, sino complemento de

nuestro ser, para conocer hay que amar y al inversa maestro ser aquel que nos ensee a amar un

arte y no el que nos indique como se hace o se dice algo y menos cuando su enseanza tiene como

intencin el que otros piensen, el mundo exclusivamente como el y para el puesto que ese querer

es posesivo, e intenta que el mundo de las ideas tenga menos una (n-1) interpretacin. Tiene


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como intencin el que otros piensen el mundo exclusivamente como l y para el puesto que ese

querer es posesivo e intenta que el mundo de las ideas tenga menos una (n-1) interpretacin.

La amalgama es las suma de dos metales o mas los indgenas la practicaban en lo que mas

queran sus dioses, y sus ofrendas eran el producto de la fundicin del oro con el cobre, y a esta la

llamaron tumbaga a los profanadores de las tumbas indgenas les pareci esto un despropsito

pues ellos no queran poseer el oro que no al dios ni a la amalgama.


Seguidamente se te presenta un instrumento de evaluacin que te permitir evaluar tus

estrategias de comunicacin escrita. Para responderlo, sigue las siguientes acciones:

* Lee toda la informacin de la primera columna, la cual corresponde a algunas estrategias

(cuales) que estn vinculadas con los componentes del proceso de la escritura.

* Considera tres opciones de respuesta para estimar la frecuencia (cuando) de la

utilizacin de cada estrategia en tu proceso de escritura, segn se indica en las tres columnas de la

derecha, a saber:

Ninguna

Algunas veces

Siempre

Estima para cada estrategia una frecuencia de uso, marcando una X.

Estrategias para la EscrituraNunca Algunas

veces Siempre

PLANIFICACION O PREESCRITURA

Formula interrogantes referentes al QUE escribir (lluvia de ideas) X

Clarifico el PARA QUE escribir con fines de estudio X

REPRESENTO EXTERNAMENTE las ideas principales o relevantesdel contenido (mapa, grafico.)

X

ESTRUCTURO en un esquema los componentes principales de loque voy a escribir.

X

Preciso los RECURSOS que requiero para escribir X

TEXTUALIZACION O ESCRITURA

Preciso las caractersticas del tipo de texto que escribo X

Organizo el escrito en funcin de tres grandes prrafos; el deintroduccin, el de desarrollo y el de cierre.

X

Cuido que la idea principal en los prrafos este claramente enunciada X

Conecto mediante mecanismos de enlace los enunciados queforman parte del prrafo. X

Reafirmo con ideas secundarias la idea principal de lo escrito.


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X

Utilizo los conectivos necesarios para dar coherencia al escrito. X

Dejo reposar el escrito que he escrito. X

Reajusto lo escrito despus de una lectura comprensiva. X

Incorporo ajustes para precisar aun mas lo escrito x

REVISION O POST- ESCRITURA

Superviso de manera global la forma y el estilo del escrito X

Solicito realimentacin por parte de un lector activo. X

Incorporo los elementos pertinentes producto de la realimentacin.X

Preparo la versin final de lo escritoX

Documents

Unidad III Maye