UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS DENGAN … · 2012. 11. 23. · i . UPAYA . MENINGKATKAN. HASIL BELAJAR IPS DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TPS (THINK PAIRS

i

UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS DENGAN MENGGUNAKAN

MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TPS (THINK PAIRS SHARE)

SISWA KELAS V DI SD NEGERI 01 NGAMBAKREJO KECAMATAN

TANGGUNGHARJO KABUPATEN GROBOGAN

SEMESTER 2 TAHUN AJARAN 2011/ 2012

SKRIPSI

Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna Memperoleh Gelar

Sarjana Pendidikan pada Universitas Kristen Satya Wacana

Oleh

Dika Satriya Wibawa

NIM. 292008120

PROGRAM STUDI SI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA

SALATIGA

2012

ii

ABSTRAK

Satriya Wibawa, Dika. 2012. “Upaya meningkatkan hasil belajar IPS dengan

menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe TPS (Think Pairs Share)

siswa kelas V di SD Negeri 01 Ngambakrejo Kecamatan Tanggungharjo

Kabupaten Grobogan pada semester 2 tahun ajaran 2011/2012”. Progam

Studi S1 PGSD FKIP Universitas Kristen Satya Wacana. Pembimbing

Naniek Sulistya Wardani,S.Pd, M.Si.

Kata kunci : hasil belajar IPS, model pembelajaran TPS

Latar belakang masalah dalam penelitian ini adalah dalam melaksanakan

proses pembelajaran saat ini berdasar KTSP harus menekankan pada pelibatan siswa

secara aktif. Kenyataannya pembelajaran berpusat pada guru, banyak guru yang

pembelajarannya tidak melibatkan siswa, sehingga hasil belajar yang dicapai siswa

tidak optimal.

Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah apakah peningkatan hasil

belajar IPS dapat diupayakan melalui penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe

TPS siswa kelas V di SD Negeri 01 Ngambakrejo Kecamatan Tanggungharjo

Kabupaten Grobogan semester II tahun ajaran 2011/ 2012

Jenis penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (classroom action

research). Rancangan penelitian tindakan yang digunakan adalah model spiral, dari

C.Kemmis dan Mc.Taggart melalui 2 siklus masing-masing siklus terdiri dari 3 tahap

yakni 1) perencanaan tindakan (planning), 2) pelaksanaan tindakan (action) dan

pengamatan (observation), dan 3) refleksi (reflection). Teknik pengumpulan data

dengan tes dan non tes. Teknik analisis data adalah teknik analisis deskriptif

komparatif yakni teknik statistik dengan membandingkan skor antar siklus rata-rata,

skor maksimal, skor minimal dan persentase ketuntasan dan standar deviasi.

Dari hasil penelitian ini menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar IPS

siswa kelas V di SDN 01 Ngambakrejo setelah menggunakan model pembelajaran

TPS. Hal ini nampak pada peningkatan hasil belajar IPS yakni skor rata-rata pada

kondisi pra siklus sebesar 68,1, siklus I meningkat menjadi 87,86 dan pada siklus II

meningkat menjadi 93,05. Atau terjadi peningkatan skor rata-rata dari pra siklus ke

Siklus I sebesar 29 %, dari pra siklus ke siklus 2 sebesar 36,6%. Adapun ketuntasan

belajar klasikal pada kondisi pra siklus 21%, siklus I meningkat menjadi 67% dan

pada siklus II meningkat menjadi 100%, berarti ada peningkatan dengan Kriteria

Ketuntasan Minimal (KKM) 90. Sedangkan skor minimal pada kondisi prasiklus

sebesar 55, pada siklus I meningkat menjadi 80,4 dan pada siklus II meningkat

menjadi 90,1. Atau terjadi peningkatan skor minimal dari pra Siklus ke Siklus I

sebesar 46,2 % dan pra siklus ke siklus 2 sebesar 63,8%. Sedangkan skor maksimal

pada kondisi prasiklus 90, siklus I meningkat menjadi 92,5, dan siklus II meningkat

menjadi 99. Atau terjadi peningkatan skor maksimal dari pra Siklus ke Siklus I

sebesar 2,8 % dan dari pra siklus ke siklus 2 sebesar 10%. Sedangkan standar deviasi

dari pra siklus 12,49, pada siklus I menjadi 4,35, dan pada siklus II menjadi 3,09.

Hasil penelitian ini disarankan untuk diterapkan dalam pembelajaran IPS SD

sesuai KD yang di capai terutama dalam menggunakan model pembelajaran TPS dan

dikembangkan dalam penelitian yang terkait dengan pendekatan pembelajaran dan

penelitian hasil belajar siswa.

v

MOTTO DAN PERSEMBAHAN

MOTTO

1. Pantang menyerah, tetap semangat dengan selalu berusaha dan berdoa

2. Selalu belajarlah dari pengalaman

PERSEMBAHAN

Skripsi ini kupersembahkan untuk:

1. Kedua orang tuaku yang selalu menyayangiku dan mendoakanku

2. Keluarga besarku di Purwodadi yang selalu memberikan dukungan

3. Sahabat-sahabatku di Kauman 19B

4. Teman-teman Kelas D angkatan 2008 yang telah menjadi keluarga kedua

bagiku

5. Teman-teman PGSD angkatan 2008 yang selalu berbagi suka maupun duka

6. Pembaca yang budiman

vi

KATA PENGANTAR

Puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah memberikan berkah, hidayah,

dan inayah-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul” Upaya

Meningkatkan Hasil Belajar IPS dengan menggunakan Model Pembelajaran

kooperatif tipe TPS (Think Pairs Share) Siswa Kelas V di SD Negeri 01

Ngambakrejo Kecamatan Tanggungharjo Kabupaten Grobogan pada semester 2

tahun ajaran 2011/2012”.

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah peningkatan hasil belajar

IPS dapat diupayakan melalui penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe TPS

bagi siswa kelas V di SD Negeri 01 Ngambakrejo Kecamatan Tanggungharjo

Kabupaten Grobogan semester 2 tahun ajaran 2011/ 2012.

Penulisan skripsi ini tidak terlepas dari bimbingan dan bantuan dari berbagai

pihak. Oleh karena itu pada kesempatan ini penulis dengan tulus menyampaikan

ucapan terima kasih kepada:

1. Prof. Pdt. Drs. John A. Titaley, Th.D, Rektor Universitas Kristen Satya

Wacana, atas keputusannya untuk menerima penulis sebagai mahasiswa S1

PGSD dan kebijaksanaanya terhadap S1 PGSD.

2. Dr. Bambang S. Sulasmono, M. Si.,Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana yang telah memberi fasilitas-

fasilitas yang menunjang perkuliahan hingga selesainya studi penulis.

3. Herry Sanoto, S.Si., M.Pd.,Ketua Program Studi S1 PGSD FKIP Universitas

Kristen Satya Wacana yang telah memperlancar dan melaksanakan program S1

PGSD.

4. Naniek Sulistya Wardani, S. Pd., M. Si., Dosen pembimbing skripsi yang telah

meluangkan waktu, tenaga dan pikiran untuk memberikan bimbingan dan

pengarahan sampai selesainya penulisanlaporan skripsi ini.

vii

5. Drs. Suroso, M.Pd.,Wali Studi Kelas D angkatan 2008yang telah membimbing

kepentingan-kepentingan akademik sehingga terselesaikannya pendidikan di

S1 PGSD.

6. Para Dosen Program Studi S1 PGSD FKIP UKSW yang telah memberikan

bekal dan ilmu pengetahuan yang sangat bermanfaat bagi penulis hingga

penulis dapat menyelesaikan studi.

7. Kepala Sekolah, Guru dan karyawan di SDN 1 Ngambakrejo Kecamatan

Tanggungharjo Kabupaten Grobogan telah memberi ijin dan membantu

jalannya penelitian.

8. Siswa-siswi di SDN 1 Ngambakrejo Kecamatan Tanggungharjo Kabupaten

Grobogan yang telah bersedia menjadi subyek dalam penelitian ini.

9. Kedua orang tua penulis yang telah memberikan dukungan dan doa sehingga

penulis dapat menyelesaikan studi di program studi S1 PGSD FKIPUKSW.

10. Teman-teman S1 PGSD FKIP UKSW angkatan 2008 yang selama ini telah

bekerja sama sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi.

11. Semua pihak yang telah membantu kelancaran dalam penyusunan laporan

skripsi ini yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu.

Akhir kata, penulis berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi

kita semua.

Salatiga, Mei 2012

Penulis

viii

DAFTAR ISI

Halaman

JUDUL ............................................................................................................. i

ABSTRAK ....................................................................................................... ii

HALAMAN PERNYATAAN ......................................................................... iii

HALAMAN PENGESAHAN ......................................................................... iv

MOTTODAN PERSEMBAHAN .................................................................... v

KATA PENGANTAR ..................................................................................... vi

DAFTAR ISI .................................................................................................... viii

DAFTAR TABEL ............................................................................................ x

DAFTAR GAMBAR ....................................................................................... xi

DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xii

BAB I PENDAHULUAN ................................................................................ 1

1.1 Latar Belakang Masalah ................................................................ 1

1.2 Permasalahan Penelitian ............................................................... 2

1.3 Cara Pemecahan Masalah .............................................................. 3

1.4 Rumusan Masalah .......................................................................... 3

1.5 Tujuan dan Manfaat Penelitian ...................................................... 3

1.5.1 Tujuan Penelitian ................................................................. 3

1.5.2 Manfaat Penelitian ............................................................... 4

BAB II KAJIAN PUSTAKA ........................................................................... 5

2.1 Kajian Teori ................................................................................... 5

2.1.1 Hasil belajar ......................................................................... 5

2.1.2 Pembelajaran IPS ................................................................. 8

2.1.3 Model Pembelajaran TPS .................................................... 10

2.2 Kajian hasil Penelitian yang Relevan ............................................. 15

2.3 Kerangka Berpikir .......................................................................... 19

2.4 Hipotesis Tindakan ........................................................................ 21

BAB III METODOLOGI PENELITIAN ........................................................ 23

3.1 Setting dan Karakteristik Subyek Penelitian ................................. 23

3.2 Variabel Penelitian dan Defnisi Operasional ................................. 23

ix

3.3 Rencana Penelitian ......................................................................... 24

3.3.1 Pelaksanaan Siklus I ............................................................. 25

3.3.2 Pelaksanaan Siklus II ............................................................ 26

3.4 Jenis data, Teknik pengumpulan data dan Instrumen penelitian ... 27

3.4.1 Jenis Data .............................................................................. 27

3.4.2 Teknik Pengumpulan Data .................................................... 27

3.4.3 Instrumen Penelitian ............................................................. 28

3.5 Indikator Kinerja ............................................................................ 36

3.6 Teknik Analisis Data ..................................................................... 36

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ................................. 41

4.1 Deskripsi Kondisi Pra Siklus (Kondisi Awal) ............................... 41

4.2 Deskripsi Pelaksanaan Siklus I ...................................................... 43

4.2.1 Perencanaan tindakan ........................................................... 43

4.2.2 Implementasi Tindakan dan Observasi ................................. 44

4.2.3 Refleksi ................................................................................. 45

4.3 Deskripsi Pelaksanaan Siklus II ..................................................... 50

4.3.1 Perencanaan Tindakan .......................................................... 50

4.3.2 Implementasi Tindakan dan Observasi ................................. 51

4.3.3 Refleksi ................................................................................. 52

4.4 Pembahasan Hasil Penelitian ......................................................... 56

BAB V SIMPULAN DAN SARAN ................................................................ 61

5. 1 Simpulan ....................................................................................... 61

5. 2 Saran ............................................................................................. 62

DAFTAR PUSTAKA

LAMPIRAN

x

DAFTAR TABEL

Halaman

Tabel 2.1 Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar IPS Kelas V Semester II ............. 11

Tabel 3.1 Kisi-kisi Butir Soal IPS Siklus I ........................................................................ 30

Tabel 3.1 Kisi-kisi Butir Soal IPS Siklus II....................................................................... 33

Tabel 4.1 Distribusi Ketuntasan Hasil Belajar IPS pada Kondisi Pra Siklus .................... 43

Tabel 4.2 Hasil Pengamatan Implementasi RPP IPS pada Siklus I................................... 47

Tabel 4.3 Hasil Pengamatan Aktifitas Siswa pada Siklus I ............................................... 48

Tabel 4.4 Distribusi Ketuntasan Hasil Belajar IPS pada Siklus I ...................................... 49

Tabel 4.5 Hasil Pengamatan Implementasi RPP IPS pada Siklus II ................................. 54

Tabel 4.6 Hasil Pengamatan Aktifitas Siswa pada Siklus II ............................................. 55

Tabel 4.7 Distribusi Ketuntasan Hasil Belajar IPS pada Siklus II .................................... 56

Tabel 4.8 Perbandingan Ketuntasan Hasil Belajar IPS Pra Siklus, Siklus I,

Siklus II ............................................................................................................. 57

xi

DAFTAR GAMBAR

Halaman

Gambar 2.1 Hubungan antara Hasil Belajar IPS dan Model Pembelajaran TPS ........ 23

Gambar 3.1 Model Spiral dari Kemmis S. dan Mc.Taggart, R ................................. 26

Gambar 4.1 Diagram Lingkaran Ketuntasan Hasil Belajar IPS Pra Siklus ............... 44

Gambar 4.2 Diagram Lingkaran Ketuntasan Hasil Belajar IPS Siklus I .................. 50

Gambar 4.3 Grafik Perbandingan Ketuntasan Hasil Belajar IPS pada Pra Siklus

Siklus I dan Siklus II ........................................................................... 59

Gambar 4.4 Grafik Perbandingan Skor Maksimal Hasil Belajar IPS pada Pra

Siklus Siklus I dan Siklus II ............................................................... 59

Gambar 4.5 Grafik Perbandingan Skor Minimal Hasil Belajar IPS pada Pra


Gambar 4.7 Grafik Perbandingan Skor Rata-rata Hasil Belajar IPS pada Pra


Gambar 4.8 Diagram Perbandingan Standar Deviasi Hasil Belajar IPS pada Pra


xii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran I RPP IPS Siklus 1

Lampiran II RPP IPS Siklus 2

Lampiran III Kisi-kisi butir soal pada siklus I sebelum Validitas

Lampiran IV Kisi-kisi butir soal pada siklus II sebelum Validitas

Lampiran V Hasil Validitas Siklus I

Lampiran VI Hasil Validitas Siklus II

Lampiran VII Surat Keterangan Penelitian

Lampiran VIII Dokumentasi

Documents

UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS DENGAN … · 2012. 11. 23. · i . UPAYA . MENINGKATKAN. HASIL BELAJAR IPS DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TPS (THINK PAIRS