Upload
others
View
8
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
Lampiran 1
RPP Siklus I
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
SIKLUS 1
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Sekolah : SD Negeri Beji 2
Kelas/Semester : V / 2
Alokasi Waktu : 4 X 35 Menit ( 2 kali pertemuan )
I. Standar Kompetensi
2. Menghargai peranan tokoh pejuang dan masyarakat dalam mempersiapkan
dan mempertahankan kemerdekaan Indonesia.
II. Kompetensi Dasar :
2.2 Menghargai jasa dan peranan tokoh perjuangan dalam mempersiapkan
proklamasi kemerdekaan Indonesia.
III. Indikator :
1. Mengidentifikasi para tokoh dalam mempersiapkan proklamasi
kemerdekaan.
2. Merumuskan masalah usaha para tokoh dalam mempersiapkan
kemerdekaan.
3. Merumuskan masalah mengenai penghargaan jasa tokoh dalam
mempersiapkan kemerdekaan.
4. Merumuskan hipotesis tentang cara menghargai jasa para tokoh dalam
mempersiapkan kemerdekaan.
5. Mengklasifikasi usaha para tokoh dalam mempersiapkan kemerdekaan.
6. Mengklasifikasi cara menghargai jasa para tokoh dalam mempersiapkan
kemerdekaan.
7. Membuat kesimpulan mengenai cara menghargai jasa para tokoh dalam
mempersiapkan kemerdekaan.
IV. Tujuan Pembelajaran :
1. Siswa menyimak penjelasan dari guru dan mengidentifikasi para tokoh
yang mempersiapkan kemerdekaan.
2. Siswa bekerja secara berkelompok untuk merumuskan masalah usaha
para tokoh dalam mempersiapkan kemerdekaan dari tugas yang diberikan
guru.
3. Siswa bekerja secara berkelompok untuk merumuskan masalah mengenai
penghargaan jasa tokoh dalam mempersiapkan kemerdekaan.
4. Siswa bekerja secara berkelompok untuk merumuskan hipotesis tentang
cara menghargai para tokoh dalam mempersiapkan kemerdekaan.
5. Pada saat siswa bekerja secara berkelompok, siswa dapat merumuskan
hipotesis tentang cara menghargai jasa para tokoh dalam mempersiapkan
kemerdekaan.
6. Pada saat siswa bekerja secara kelompok, siswa dapat mengklasifikasi
usaha para tokoh dalam mempersiapkan kemerdekaan.
7. Pada saat siswa bekerja secara kelompok, siswa dapat mengklasifikasi
cara menghargai jasa para tokoh dalam mempersiapkan kemerdekaan.
8. Pada saat siswa melakukan presentasi, siswa dapat membuat kesimpulan
mengenai usaha para tokoh dalam mempersiapkan kemerdekaan.
9. Pada saat siswa melakukan presentasi, siswa dapat membuat kesimpulan
mengenai cara menghargai jasa para tokoh dalam mempersiapkan
kemerdekaan.
V. Materi Pelajaran
1. Usaha- usaha dalam mempersiapkan kemerdekaan.
Tokoh-tokoh Persiapan Kemerdekaan
1. Mengenal tokoh-tokoh persiapan kemerdekaan
Ada banyak tokoh yang berperan dalam usaha persiapan
kemerdekaan.Tentu saja kita tidak akan dapat membahas semua tokoh dan
perannya dalam persiapan kemerdekaan. Berikut ini akan dibahas
beberapa tokoh persiapan kemerdekaan, yaitu:
a. Ir. Sukarno (1901-1970)
Sukarno dilahirkan tanggal 6 Juni 1901. Beliau menjadi tokoh
pentingdalam persiapan kemerdekaan Indonesia. Pada tahun 1928 beliau
mendirikan Partai Nasional Indonesia. Pada tahun 1930-an, karena
perjuangannya beliau sering masuk penjara dan harus menjalani hidup di
pengasingan Menjelang kemerdekaan, beliau menjadi anggota BPUPKI
dan menjadi ketua PPKI. Sumbangan pemikiran dan perannya dalam
kedua badan inisangat menonjol. Pada tanggal 1 Juni 1945 beliau
menyampaikan usul dasar-dasar negara dalam sidang BPUPKI. Beliau
juga yang mengusulkan nama Pancasila bagi dasar negara Indonesia.
Bersama dengan Bung Hatta, sebagai wakil rakyat Indonesia beliau
memproklamasikan kemerdekaan Indonesia. Pada tahun 1948 bersama
dengan para pemimpin bangsa Indonesia lainnya, beliau diasingkan ke
Bangka. Pada tahun 1949 beliau dipulangkan ke Yogyakarta dan dipilih
menjadi presiden RIS. Beliau menyerahkan pemerintahan kepada Jenderal
Suharto padatanggal 20 Februari 1967. Pada tanggal 21 Juni 1970 beliau
wafat di Rumah Sakit Angkatan Darat Gatot Subroto Jakarta setelah
menderita sakit ginjal agak lama. Bung Karno dimakamkan di Blitar, Jawa
Timur.
b. Dr. K.R.T. Radjiman Wedyodiningrat (1879-1952)
Dr. K.R.T. Radjiman Wedyodiningrat adalah seorang dokter dan
tokoh pergerakan. Peran beliau sangat menonjol menjelang kemerdekaan
Indonesia. Khususnya ketika bangsa kita sedang merumuskan dasar-dasar
negara. Beliau masuk Budi Utomo sejak organisasi itu berdiri. Beliau
termasuk anggota Volksraad angkatan pertama ketika lembaga ini
dibentuk oleh Pemerintah Hindia Belanda pada tahun 1918. Beliau
menjadi anggota Volksraad hingga tahun 1931. Pada zaman pendudukan
Jepang, beliau menjadi anggotaDewan Pertimbangan Daerah Madiun,
kemudian ditarik ke pusat menjadi anggota Dewan Petimbangan Pusat.
Setelah Putera terbentuk, beliau duduk dalam Majelis Pertimbangan.
Puncak peranannya terjadi ketika beliau menjadi ketua BPUPKI
menjelang kemerdekaan Indonesia.
c. Prof. Dr. Mr. Supomo (1903-1958)
Supomo dilahirkan di Sukoharjo, Solo. Setelah tamat dari Sekolah
Tinggi Hukum, beliau melanjutkan studi ke Universitas Leiden,
Belanda,dan memperoleh gelar doktor di sana. Sekembalinya di tanah air,
beliau bekerja di Pengadilan Negeri Yogyakarta. Supomo terpilih menjadi
anggota BPUPKI dan PPKI. Beliau sangat berperan dalam perumusan
UUD 1945. Sebagai seorang ahli hukum, beliau menjadi anggota tim
perumus Undang-Undang Dasar. Beliau juga mengusulkan dasar-dasar
negara pada rapat BPUPKI tanggal 31 Mei 1945. Setelah Indonesia
merdeka, beliau menjadi menteri kehakiman. Sesudah pengakuan
kedaulatan (1949) beliau kembali menduduki jabatan itu. Beliau terlibat
aktif dalam dunia pendidikan. Beliau merintis pendirian Universitas Gajah
Mada dan menjadi salah satu guru besar dalam universitas tersebut. Beliau
juga pernah menjabat rektor Universitas Indonesia.
d. Mohammad Hatta (1902-1980)
Mohammad Hatta lahir di Bukit Tinggi, 12 Agustus 1902. Ketika
menjadi mahasiwa di Belanda beliau sudah aktif dalam gerakan
mahasiswa nasionalis. Sepulang dari Belanda beliau bergabung dengan
PNI. Tahun 1934 beliau ditangkap dan dimasukkan penjara kemudian
dibuang ke Digul. Menjelang kemerdekaan, beliau terpilih menjadi
anggota BPUPKI. Perannya sangat besar. Beliau masuk dalam Panitia
Sembilan yang menghasilkan Piagam Jakarta. Bersama dengan Bung
Karno, beliau memproklamasikan kemerdekaan Indonesia. Setelah
Indonesia merdeka beliau mendampingi Bung Karno menjadi wakil
presiden. Pada tahun 1956 beliau mengundurkan diri dari jabatan wakil
presiden. Setelah itu, beliau mengabdikan diri sebagai guru besar ilmu
ekonomi di Universitas Indonesia. Setelah pemerintahan Bung Karno
runtuh beliau diangkat menjadi penasihat khusus dan beberapa kali
menjadi ketua misi internasional. Beliau wafat di Jakarta pada tanggal 14
Maret 1980.
e. Muhammad Yamin (1903 - 1962)
Muhammad Yamin adalah seorang ahli hukum, tokoh pergerakan
kemerdekaan, penyair angkatan Pujangga Baru, dan penggali sejarah
Indonesia. Sejak muda beliau sudah berkecimpung dalam kegiatan
organisasi. Bersama Bung Hatta ia mendirikan Jong Sumatranen Bond.
Dalam gerakan politik ia mula-mula bergabung dengan Partindo.
Menjelang kemerdekaan Indonesia, beliau terpilih menjadi anggota
BPUPKI. Beliau salah seorang yang mengajukan usul dasar negara dalam
rapat BPUPKI tanggal 29 Mei 1945. Beliau juga menjadi anggota Panitia
Kecil yang merumuskan Piagam Jakarta. Ketika Indonesia merdeka beliau
beberapa kali memangku jabatan menteri dan menjadi anggota
DPR/MPRS. Sebagai sastrawan beliau menulis banyak karya sastra yang
meliputi sajak dan naskah drama. Studi sejarahnya menghasilkan karya
seperti “Gajah Mada”, “Sejarah Peperangan Diponegoro”, dan lain-lain.
f. Ahmad Subarjo (1896-1978)
Ahmad Subarjo adalah pejuang kemerdekaan dari golongan tua.
Semasa kuliah beliau giat dalam Perhimpunan Indonesia. Menjelang
proklamasi kemerdekaan, ia duduk dalam keanggotaan BPUPKI. Beliau
juga termasuk dalam Panitia Sembilan yang menghasilkan Piagam Jakarta.
Perannya yang sangat penting adalah menjadi penengah antara golongan
muda dan Sukarno dalam peristiwa Rengas Dengklok. Setelah Indonesia
merdeka, ia diangkat sebagai Menteri Luar Negeri RI dalam Kabinet
Presidensial. Setelah penyerahan kedaulatan, Subarjo beberapa kali
diangkat sebagai anggota delegasi Indonesia dalam perundingan dengan
sejumlah pemerintah asing. Setelah tidak aktif dalam bidang diplomasi dan
pemerintahan, beliau memberi kuliah di berbagai universitas antara lain di
Universitas Indonesia.
2. Cara menghargai jasa tokoh pejuang dalam mempersiapkan
kemerdekaan.
Menghormati usaha para tokoh dalam mempersiapkan kemerdekaan
Kita pantas menghargai usaha tokoh-tokoh bangsa dalam
mempersiapkan kemerdekaan kita. Berkat usaha mereka, kita dapat hidup
di alam merdeka dan menikmati sistem ketatanegaraan yang mereka
perjuangkan. Bentuk penghormatan kepada mereka dapat kita ungkapkan
dengan mengenang jasa-jasa mereka. Kita juga bisa berziarah ke makam
mereka dan berdoa untuk mereka. Bentuk penghargaan yang tak kalah
penting adalah mencontoh sikap-sikap positif yang mereka tunjukkan dan
meneruskan perjuangan mereka. Sikap positif tokoh-tokoh bangsa yang
patut kita contoh antara lain:
1. Rela berjuang demi bangsa dan negara.
2. Berpendirian tetapi juga menghormati pendapat orang lain.
Para tokoh bangsa terkenal memegang teguh pendapat dan
memperjuangkan pendapatnya. Namun, ketika suatu kesepakatan
bersama telah diambil dengan lapang dada mereka menerima keputusan
itu. Karya mereka membangun dasar negara harus kita teruskan agar
sendi-sendi negara ini makin kokoh. Undang-Undang Dasar 1945 yang
mereka hasilkan merupakan karya yang amat mengagumkan. Namun
demikian, seiring dengan perkembangan zaman undang-undang dasar
itu ternyata dirasa perlu untuk disempurnakan. Maka kita mengenal
adanya amandemen terhadap UUD 1945. Usaha ini harus tetap kita
lakukan agar tercipta suatu sistem yang lebih baik. Ini menjadi tugas
kita sekarang sebagai generasi penerus bangsa.
VI. Model, Pendekatan, dan Metode pembelajaran
Model pembelajaran : Student Teams Achievement Division (STAD)
Tanya jawab dan diskusi kelompok.
Pendekatan pembelajaran : Inkuiri
VII. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan 1
Tahap Uraian Kegiatan Pembelajaran
Nilai karakter
yang
ditanamkan
Pendahuluan
( 10 menit )
1. Salam
2. Doa
3. Absensi
4. Apersepsi
Siswa menyanyikan lagu kemerdekaan “Hari
Merdeka”
5. Siswa menyimak tujuan pembelajaran dan langkah
pembelajarann yang disampaikan guru.
6. Guru menyampaikan KKM yang akan dicapai.
Religius dan cinta
tanah air.
Kegiatan
Inti ( 50
menit )
1. Siswa membaca buku pelajaran dan
mendengarkan penjelasan guru mengenai materi
persiapan kemerdekaan secara individu.
(eksplorasi)
2. Guru membagi siswa kedalam beberapa
kelompok secara heterogen untuk melaksanakan
Menghargai antar
teman
Disiplin
kerja kelompok.
3. Guru memberikan petunjuk kerja kelompok
tentang mempersiapkan kemerdekaan dan
membagikan tugas untuk siswa diskusikan secara
berkelompok.
4. Dengan bekerja kelompok, siswa merumuskan
masalah usaha para tokoh dalam mempersiapkan
kemerdekaan.( elaborasi )
5. Siswa merumuskan hipotesis tentang usaha para
tokoh dalam mempersiapkan kemerdekaan
melalui kerja kelompok. (elaborasi )
6. Dalam kerja kelompok siswa saling tanya jawab
atau berbagi informasi tentang materi diskusi
kelompok. ( elaborasi )
7. Siswa kembali ketempat duduk masing-masing.
8. Siswa bertanya jawab dengan guru mengenai hal-
hal yang belum diketahui siswa. ( konfirmasi )
Tanggung jawab
Menghargai antar
kelompok
Penutup
( 10 menit )
1. Guru mengingatkan siswa untuk kegiatan
pembelajaran pada pertemuan selanjutnya.
2. Siswa menerima refleksi pembelajaran dari guru.
Tanggung jawab
Pertemuan 2
Tahap Uraian Kegiatan Pembelajaran
Nilai karakter
yang
ditanamkan
Pendahuluan
( 10 menit )
1. Salam
2. Doa
3. Absensi
4. Apersepsi
Guru memperlihatkan salah satu gambar tokoh pejuang
kemerdekaan, dan menanyakan siapa tokoh yang berada di
gambar tersebut, apa yang dilakukan tokoh tersebut untuk
mempersiapkan kemerdekaan. Apakah jasa para tokoh
harus kita hargai ?
Religius
5. Siswa menyimak tujuan dan langkah pembelajaran yang
disampaikan guru.
Kegiatan
Inti
( 35 menit )
Siswa bersama dengan guru mengulas sekilas materi
pembelajaran pada pertemuan pertama ( eksplorasi )
1. Siswa diminta kembali kedalam kelompok yang telah
ditentukan pada pertemuan sebelumnya. ( eksplorasi )
2. Dengan bekerja secara berkelompok siswa saling
bertukar informasi yang diketahui. ( elaborasi )
4. Siswa bersama dengan kelompoknya mengklasifikasi
mengenai penghargaan jasa para tokoh dalam
mempersiapkan kemerdekaan.( elaborasi )
5. Siswa bersama dengan kelompoknya membuat
rangkuman mengenai menghargai jasa para tokoh dalam
mempersiapkan kemerdekaan.( elaborasi )
6. Dengan tanya jawab siswa membuat kesimpulan
mengenai cara menghargai jasa para tokoh dalam
mempersiapkan kemerdekaan secara bersama-sama. (
elaborasi )
7. Siswa mengerjakan kuis mandiri yang diberikan oleh
guru.
8. Guru memberikan reward/penghargaan kepada siswa
dari hasil kerja kelompok dan kuis mandiri yang
dilakukan siswa.
9. Siswa bertanya jawab dengan guru mengenai hal- hal
yang belum diketahui siswa. ( konfirmasi )
Disiplin
Tanggung jawab
Kerja sama
menghargai antar
teman
menghargai
menghargai
dalam kelompok
Penutup ( 25
menit )
1. Siswa bersama guru membuat rangkuman/ simpulan
pelajaran.
2. Siswa menerima penguatan dari guru.
Komunikasi
VIII. Alat/Bahan dan Sumber Belajar
Sumber :
a. Buku BSE IPS 5 SD/ MI, RenyYuliati
b. Buku BSE IPS 5 SD/ MI, Endang Susilaningsih
c. Buku BSE 5 SD/ MI, Siti Syamsiah,dkk
Alat dan bahan:
d. Gambar- gambar tokoh kemerdekaan.
Lampiran 2
RPP Siklus II
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
SIKLUS 2
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Sekolah : SD Negeri Beji 2
Kelas/Semester : V / 2
Alokasi Waktu : 4 X 35 Menit ( 2 kali pertemuan )
1. Standar Kompetensi
2. Menghargai peranan tokoh pejuang dan masyarakat dalam mempersiapkan
dan mempertahankan kemerdekaan Indonesia.
2. Kompetensi Dasar :
2.3 Menghargai jasa dan peranan tokoh perjuangan dalam memproklamasikan
kemerdekaan Indonesia.
3. Indikator :
1. Mengidentifikasi para tokoh dalam proklamasi kemerdekaan.
2. Merumuskan masalah mengenai jasa para tokoh dalam
memproklamasikan kemerdekaan.
3. Merumuskan masalah mengenai peranan para tokoh dalam
memproklamasikan kemerdekaan.
4. Merumuskan hipotesis tentang cara menghargai jasa para tokoh dalam
memproklamasikan kemerdekaan.
5. Mengklasifikasi peranan para tokoh dalam memproklamasikan
kemerdekaan.
6. Mengklasifikasi cara menghargai jasa para tokoh dalam
memproklamasikan kemerdekaan.
7. Membuat kesimpulan mengenai cara menghargai jasa para tokoh dalam
memproklamasikan kemerdekaan.
4. Tujuan Pembelajaran :
1. Melalui kegiatan menyimak penjelasan dari guru tentang materi
proklamasi kemerdekaan siswa dapat mengidentifikasi para tokoh yang
proklamasi kemerdekaan.
2. Siswa bekerja secara berkelompok untuk merumuskan masalah mengenai
jasa para tokoh dalam mempersiapkan kemerdekaan dari tugas yang
diberikan guru.
3. Siswa bekerja secara berkelompok untuk merumuskan masalah mengenai
peranan para tokoh dalam memproklamasikan kemerdekaan.
4. Siswa bekerja secara berkelompok untuk merumuskan hipotesis tentang
cara menghargai jasa para tokoh dalam memproklamasikan
kemerdekaan.
5. Pada saat siswa bekerja secara kelompok, siswa dapat mengklasifikasi
peranan para tokoh dalam mempersiapkan kemerdekaan.
6. Pada saat siswa bekerja secara kelompok, siswa dapat mengklasifikasi
cara menghargai jasa para tokoh dalam memproklamasikan
kemerdekaan.
7. Pada saat siswa melakukan presentasi, siswa dapat membuat kesimpulan
mengenai peranan para tokoh dalam memproklamasikan kemerdekaan.
8. Pada saat siswa melakukan presentasi, siswa dapat membuat kesimpulan
mengenai cara menghargai jasa para tokoh dalam memproklamasikan
kemerdekaan.
5. Materi Pelajaran
Proklamasi kemerdekaan.
Setelah melalui waktu yang sangat lama disertai pengorbanan besar
dari seluruh rakyat Indonesia, akhirnya kemerdekaan dapat diwujudkan.
Adapun saat menjelang diproklamasikannya kemerdekaan Indonesia bisa
ditegaskan dimulai pada tanggal 16 Agustus 1945. Pada waktu itu terjadi
penculikan terhadap 2 tokoh bangsa Indonesia yang paling terkemuka, yaitu
Ir. Soekarno dan Drs. M. Hatta oleh para pemuda pejuang Indonesia dari
Jakarta ke Rengasdengklok Karawang Jawa Barat. Maksud mereka agar
kedua tokoh ini terhindar dari pengaruh ancaman dan tekanan pemerintah
pendudukan Jepang. Kedua tokoh itupun menegaskan bahwa tidak akan ada
tekanan yang mampu menggoyahkan perjuangan bangsa Indonesia.
Akhirnya, mereka dikembalikan lagi ke Jakarta dan diamankan di rumah
Laksamana Muda Tadasyi Maeda sebagai penguasa Jepang di daerah Jawa
(yang simpati terhadap perjuangan rakyat Indonesia untu merdeka). Di
rumah Laksamana Muda Tadashi Maeda itulah naskah proklamasi
dirumuskan oleh 3 orang pemimpin golongan tua, yaitu Ir. Soekarno, Drs.
M. Hatta, dan Mr. Achmad Soebardjo. Perumusan naskah proklamasi juga
disaksikan 3 orang wakil golongan muda, yaitu Sukarni, B.M. Diah, dan
Mbah Diro. Setelah selesai ditulis, naskah proklamasi diketik oleh Sayuti
Melik. Kemudian, Ir. Soekarno dan Drs. M. Hatta menandatanganinya atas
nama bangsa Indonesia.
Tokoh-tokoh memproklamasikan kemerdekaan.
1. Ir. Soekarno
2. Drs. Muh hatta
3. Mr. Achmad Soebardjo
4. Laksamana Tadashi Maeda
5. Fatmawati
6. Latif Hendraningrat
7. Chaerul saleh
8. Wikana
9. Sukarni
Cara menghargai jasa para tokoh roklamasi kemerdekaan:
a. Bertanggung jawab sebagai warga negara. Sebagai warga negara, kita
mempunyai hak dan kewajiban yang sama terhadap negara. Misalnya, hal
pembelaan negara dan menghormati lambang-lambang negara sebagai
simbol pemersatu bangsa serta ketaatan membayar pajak tepat waktunya.
Selain itu juga ikut mempertahankan dan mengisi kemerdekaan yang ada.
b. Kerelaan berkorban untuk kepentingan bangsa dan negara. Untuk
kepentingan bangsa dan negara, kita harus mempunyai sikap rela
berkorban dengan tidak mementingkan pribadi atau golongan. Misalnya,
merelakan sebagian milik pribadi untuk kepentingan
umum, seperti untuk pembangunan jalan dan memberikan sumbangan
kepada korban becana alam.
c. Menanamkan pengertian di dalam hati, bahwa perjuangan untuk
mempertahankan dan mengisi kemerdekaan merupakan ibadah
sebagimana diajarkan oleh agama.
d. Adanya sikap saling menghormati antarmanusia.
e. Bersikap dan berbuat adil terhadap sesama manusia.
6. Model, Pendekatan, dan Metode pembelajaran
Model pembelajaran : Student Teams Achievement Division (STAD)
Diskusi kelompok dan tanya jawab.
Pendekatan pembelajaran : Inkuiri
7. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan 1
Tahap Uraian Kegiatan Pembelajaran
Nilai karakter
yang
ditanamkan
Pendahuluan
( 10 menit )
1. Salam
2. Doa
3. Absensi
4. Apersepsi
Menanyakan tentang materi pembelajaran sebelumnya.
“siapa saja para tokoh yang berperan dalam persiapan
proklamasi kemerdekaan?”
5. Siswa menyimak tujuan pembelajaran dan langkah
pembelajarann yang disampaikan guru.
6. Guru menyampaikan KKM yang akan dicapai.
Religius dan cinta
tanah air.
Kegiatan
Inti ( 50
menit )
1. Siswa bersama guru bertanya jawab tentang
materi pembelajaran sebelumnya mengenai
persiapan proklamasi kemerdekaan.(eksplorasi)
2. Guru memberikan materi pengantar
pembelajaran.
3. Siswa menyimak penjelasan guru mengenai
proklamasi kemerdekaan untuk mengidentifikasi
para tokoh dalam memproklamasikan
kemerdekaan. (eksplorasi)
4. Guru membagi siswa menjadi beberapa
kelompok secara heterogen.
5. Guru memberikan petunjuk kerja kelompok
tentang memproklamasikan kemerdekaan dan
membagikan tugas untuk siswa diskusikan secara
berkelompok.
6. Dengan bekerja kelompok, siswa merumuskan
masalah usaha para tokoh dalam
memproklamasikan kemerdekaan. ( elaborasi )
7. Siswa merumuskan hipotesis tentang peran para
tokoh dalam memproklamasikan kemerdekaan
melalui kerja kelompok. (elaborasi )
8. Dalam kerja kelompok siswa saling tanya jawab
atau berbagi informasi tentang materi diskusi
Menghargai
Disiplin
Tanggung jawab
kelompok.( elaborasi )
9. Siswa bersama dengan kelompoknya membuat
rangkuman mengenai usaha para tokoh dalam
memproklamasikan kemerdekaan.( elaborasi )
10. Siswa mempresentasikan hasil diskusi
kelompoknya dan kelompok lainnya menanggapi. ( elaborasi )
11. Siswa bertanya jawab dengan guru mengenai hal-
hal yang belum diketahui siswa. ( konfirmasi )
Penutup
( 10 menit )
1. Siswa bersama guru membuat rangkuman hasil
pembelajaran hari ini.
2. Siswa menerima refleksi pembelajaran dari guru.
Komitmen
Pertemuan 2
Tahap Uraian Kegiatan Pembelajaran
Nilai karakter
yang
ditanamkan
Pendahuluan
( 10 menit )
1. Salam
2. Doa
3. Absensi
4. Apersepsi
Guru memperlihatkan salah satu gambar tokoh pejuang
kemerdekaan, dan menanyakan siapa tokoh yang berada di
gambar tersebut, apa peran tokoh tesebut dalam
proklamasi kemerdekaan.
5. Siswa menyimak tujuan dan langkah pembelajaran yang
disampaikan guru.
Kegiatan
Inti
( 35 menit )
Siswa bersama dengan guru mengulas sekilas materi
pembelajaran pada pertemuan pertama dan membaca
naskah proklamasi secara bersama-sama. ( eksplorasi )
1. Siswa mendengarkan penjelasan dari guru mengenai
Perhatian
materi proklamasi kemerdekaan secara individu.
(eksplorasi)
2. Siswa diminta kembali ke kelompok diskusi yang telah
ditentukan sebelumnya.
3. Siswa dan guru bertanya jawab mengenai materi yang
diajarkan. (eksplorasi)
4. Siswa bersama dengan kelompoknya merumuskan
hipotesis tentang penghargaan para tokoh dalam
mempersiapkan kemerdekaan. ( elaborasi )
5. Didalam kelompok siswa:
a) Siswa saling bertukar pikiran dengan anggota
kelompoknya.
b) Siswa bersama dengan kelompoknya mengklasifikasi
mengenai penghargaan jasa para tokoh dalam
mempersiapkan kemerdekaan.( elaborasi )
c) Siswa bersama dengan kelompoknya membuat
rangkuman mengenai menghargai jasa para tokoh
dalam mempersiapkan kemerdekaan.( elaborasi )
d) Hasil kerja kelompok dikumpulkan pada guru untuk
dinilai.
e) Siswa mengerjakan kuis mandiri yang diberikan oleh
guru.
f) Guru memberikan reward/penghargaan kepada siswa
dari hasil kerja kelompok dan kuis mandiri yang
dilakukan siswa.
g) Siswa bertanya jawab dengan guru mengenai hal- hal
yang belum diketahui siswa. ( konfirmasi )
menghargai
menghargai antar
teman
menghargai
menghargai
dalam kelompok
Lampiran 3
RPP Siklus III
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
SIKLUS 3
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Sekolah : SD Negeri Beji 2
Kelas/Semester : V / 2
Alokasi Waktu : 4 X 35 Menit ( 2 kali pertemuan )
I. Standar Kompetensi
2. Menghargai peranan tokoh pejuang dan masyarakat dalam mempersiapkan
dan mempertahankan kemerdekaan Indonesia.
II. Kompetensi Dasar :
2.4 Menghargai perjuangan para tokoh dalam mempertahankan
kemerdekaan.
III. Indikator :
1. Mengidentifikasi para tokoh yang terlibat dalam peristiwa
mempertahankan kemerdekaan.
2. Mengidentifikasi peristiwa yang terjadi dalam mempertahankan
kemerdekaan.
3. Merumuskan masalah mengenai peristiwa nasional yang terjadi dalam
mempertahankan kemerdekaan.
4. Merumuskan masalah mengenai peristiwa daerah yang terjadi dalam
mempertahankan kemerdekaan.
5. Merumuskan hipotesis tentang cara menghargai jasa para tokoh dalam
mempertahankan kemerdekaan.
6. Mengklasifikasi peristiwa yang terjadi dalam mempertahankan
kemerdekaan kemerdekaan.
7. Membuat kesimpulan mengenai cara menghargai jasa para tokoh dalam
mempertahankan kemerdekaan.
IV. Tujuan Pembelajaran :
1. Melalui kegiatan melihat video peristiwa gerakan 10 November siswa
dapat mengidentifikasi para tokoh yang terlibat dalam mempertahankan
kemerdekaan.
2. Dengan melihat video peristiwa gerakan 10 November, siswa bekerja
secara berkelompok untuk mengidentifikasi peristiwa yang terjadi dalam
mempertahankan kemerdekaan.
3. Dengan bekerja secara berkelompok siswa merumuskan masalah
mengenai peristiwa nasional yang terjadi dalam mempertahankan
kemerdekaan.
4. Dengan bekerja secara berkelompok siswa merumuskan masalah
mengenai peristiwa daerah yang terjadi dalam mempertahankan
kemerdekaan.
5. Dengan bekerja secara kelompok siswa merumuskan hipotesis tentang
cara menghargai jasa para tokoh dalam mempertahankan kemerdekaan.
6. Dengan bekerja secara kelompok siswa merumuskan hipotesis tentang
usaha para tokoh dalam mempertahankan kemerdekaan.
7. Melalui kegiatan diskusi kelas siswa mampu mengklasifikasi peristiwa
yang terjadi dalam mempertahankan kemerdekaan.
8. Dengan tanya jawab siswa bersama dengan guru membuat kesimpulan
cara menghargai jasa para tokoh dalam mempertahankan kemerdekaan.
V. Materi Pelajaran
Sehari setelah diproklamasikan kemerdekaan Indonesia, negara kita
memiliki UUD Negara yang dikenal dengan sebutan UUD 1945. Hal ini
merupakan salah satu langkah untuk mempertahankan kemerdekaan Indonesia.
Reaksi rakyat Indonesia terhadap proklamasi kemerdekaan yang disampaikan
oleh wakil bangsa Indonesia Ir. Soekarno dan Drs.Moch Hatta menyambut
dengan gegap gempita. Lalu, terjadilah pelucutan senjata oleh rakyat Indonesia
terhadap bala tentara Jepang. Pada saat proses tersebut ada yang berjalan lancar,
artinya tidak ada perlawanan dari bala tentara Jepang. Namun, ada pula yang
terpaksa menggunakan jalan kekerasan. Pemerintah Jepang sendiri pada saat itu
sudah menyatakan kalah tanpa syarat kepada Sekutu. Di lain pihak, Sekutu tidak
mengakui kemerdekaan Indonesia karena mereka beranggapan bahwa apabila
pihak Jepang telah menyatakan kalah terhadap Sekutu, maka otomatis wilayah
pendudukan Jepang menjadi tanggung jawabnya. Sementara pihak Belanda
masih menginginkan kekuasaan di wilayah Nusantara dengan cara meminta
bantuan kepada Sekutu. Adanya keinginan pihak Belanda untuk menguasai
kembali Indonesia mengakibatkan beberapa peristiwa. Rakyat terlibat dalam
berbagai pertempuran dan perundingan untuk mempertahankan kemerdekaan
Indonesia.
Pertempuran Surabaya.
Pada tanggal 10 November 1945, pecahlah pertempuran besar di Surabaya,
Sekutu mengerahkan pasukan darat yang berkekuatan 10.000-15.000
tentaranya. Di samping itu, pihak Sekutu mengerahkan meriam-meriam dari
kapal penjelajah Sussex dan beberapa kapal laut lain dari arah pantai Surabaya.
Pasukan Sekutu juga mengerahkan pesawat tempur Angkatan Udara Kerajaan
Inggris, yakni RAF (Royal Air Force). Pertempuran Surabaya ini berlangsung
sangat tidak seimbang. Namun karena semangat juang, tekad untuk
mempertahankan kemerdekaan tidak dapat membuat para pejuang mundur atau
mengalah. Mereka justru semakin bergelora melawan Sekutu yang baru saja
memenangkan peperangan dalam Perang Dunia II. Sepanjang pertempuran,
semangat juang bangsa Indonesia terus dibakar oleh pemimpin perjuangan
rakyat Surabaya, yaitu Bung Tomo. Dengan suaranya yang lantang, Bung
Tomo membakar semangat dan berseru:”Maju terus pantang mundur! Allahu
Akbar! Allahu Akbar!” Suara Bung Tomo ini terdengar pula melalui radio-
radio. Pertempuran Surabaya ini berlangsung sampai awal bulan Desember
1945 dengan ribuan pejuang yang gugur. Mereka rela berkorban demi
kehormatan dan kemerdekaan tanah airnya. Untuk memperingati
kepahlawanan rakyat Surabaya yang mencerminkan seluruh bangsa Indonesia,
pemerintah kemudian menetapkan tanggal 10 November sebagai hari
Pahlawan.
Peristiwa didaerah dalam mempertahankan kemerdekaan:
1. Bandung lautan api.
2. Pertempuran Ambarawa.
3. Pertempuran Medan Area.
Agresi Militer Belanda I
Indonesia yang telah memproklamasikan kemerdekaannya pada tanggal 17
Agustus 1945 ternyata masih mendapat banyak tantangan. Tantangan yang
pasti adalah keinginan Belanda untuk menguasai kembali Indonesia. Belanda
sangat keras kepala. Mereka menafsirkan terhadap pidato Ratu Wihelmina
yang menyatakan bahwa Indonesia akan menjadi anggota persemakmuran
(commonwelth). Dalam persemakmuran tersebut, Indonesia harus berbentuk
federasi dan hal-hal yang berhubungan dengan luar negeri ditangani oleh
Belanda. Tentu saja niat Belanda ini sangat ditentang oleh bangsa Indonesia.
Karena Indonesia menolak keinginan Belanda tersebut, Belanda segera
mengirim nota (surat) berisi ultimatum (ancaman). Ultimatum tersebut harus
dijawab oleh Indonesia dalam batas waktu 14 hari. Namun, Indonesia tetap
menolak keinginan Belanda. Jawabanpun diberikan oleh pemerintah Republik
Indonesia melalui siaran RRI Yogyakarta.
VI. Model, Pendekatan, dan Metode pembelajaran
Model pembelajaran : Student Teams Achievement Division (STAD)
Diskusi dan tanya jawab
Pendekatan pembelajaran : Inkuiri
VII. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan 1
Tahap Uraian Kegiatan Pembelajaran
Nilai karakter
yang
ditanamkan
Pendahuluan
( 10 menit )
1. Salam
2. Doa
3. Absensi
4. Apersepsi
Siswa secara bersama-sama menyanyikan lagu “maju
tak gentar” untuk memberikan motivasi pada siswa.
5. Siswa menyimak tujuan pembelajaran dan langkah
pembelajarann yang disampaikan guru.
6. Guru menyampaikan KKM yang akan dicapai.
Religius dan cinta
tanah air.
Kegiatan
Inti ( 50
menit )
1. Siswa secara bersama-sama melihat video
pembelajaran tentang peristiwa pertempuran
surabaya yang ditayangkan oleh guru.(eksplorasi)
2. Guru memberikan materi pengantar
pembelajaran.
3. Siswa bertanya jawab dengan guru tentang isi
video pertempuran surabaya. (eksplorasi)
4. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok secara
heterogen untuk melakukan diskusi kelompok.
5. Guru memberikan petunjuk kerja kelompok dan
membagikan tugas untuk siswa diskusikan secara
berkelompok.
6. Dengan bekerja kelompok, siswa diminta untuk
mengidentifikasi tokoh-tokoh yang terlibat dalam
Menghargai antar
teman
Disiplin
Menghargai antar
teman
Tanggung jawab
Menghargai antar
kelompok
peristiwa mempertahankan kemerdekaan.
(elaborasi )
7. Siswa bersama kelompoknya merumuskan
masalah tentang peristiwa yang terjadi dalam
mempertahankan kemerdekaan. (elaborasi )
8. Dengan kegiatan tanya jawab dengan kelompok
siswa merumuskan hipotesis tentang peristiwa
yang terjadi dalam mempertahankan
kemerdekaan.( elaborasi )
9. Siswa mempresentasikan hasil diskusi
kelompoknya dan kelompok lainnya
menanggapi.( elaborasi )
10. Siswa bertanya jawab dengan guru mengenai hal-
hal yang belum diketahui siswa. ( konfirmasi )
Penutup
( 10 menit )
1. Siswa bersama guru membuat rangkuman hasil
pembelajaran hari ini.
2. Siswa menerima refleksi pembelajaran dari guru.
Komitmen
Pertemuan 2
Tahap Uraian Kegiatan Pembelajaran
Nilai karakter
yang
ditanamkan
Pendahuluan
( 10 menit )
1. Salam
2. Doa
3. Absensi
4. Apersepsi
Siswa betanya jawab denga guru tentang materi
pembelajaran minggu lalu.
“ Siapa yang masih ingat peristiwa apa saja yang terjadi
dalam mempertahankan kemerdekaan? ”
Siswa menyimak tujuan dan langkah pembelajaran yang
disampaikan guru.
Kegiatan
Inti
( 35 menit )
Siswa bersama dengan guru mengulas sekilas materi
pembelajaran pada pertemuan pertama. ( eksplorasi )
1. Siswa mendengarkan penjelasan dari guru mengenai
materi mempertahankan kemerdekaan. (eksplorasi)
2. Siswa dan guru bertanya jawab mengenai materi yang
diajarkan. (eksplorasi)
3. Siswa diminta mengklasifikasi bagaimana cara
menghargai jasa para tokoh dalam mempertahankan
kemerdekaan. ( elaborasi )
4. Siswa diminta saling bertukar pikiran untuk
mengklasifikasikan cara menghargai jasa para tokoh
dalam mempertahankan kemerdekaan. (elaborasi)
5. Siswa bersama dengan kelompoknya membuat
rangkuman mengenai menghargai jasa para tokoh dalam
mempersiapkan kemerdekaan.( elaborasi )
6. Hasil kerja kelompok dikumpulkan pada guru untuk
dinilai perkembangan nilai kelompok.
7. Siswa mengerjakan kuis mandiri yang diberikan oleh
guru.
8. Guru memberikan reward/penghargaan kepada siswa
dari hasil kerja kelompok dan kuis mandiri yang
dilakukan siswa.
9. Siswa bertanya jawab dengan guru mengenai hal- hal
yang belum diketahui siswa. ( konfirmasi )
Perhatian
menghargai
menghargai antar
teman
menghargai
menghargai
dalam kelompok
Lampiran 4
Surat Ijin Penelitian
Lampiran 5
Surat Keterangan
Penelitian
Lampiran 6
Lembar Pengamatan
Observasi Guru
INSTRUMEN OBSERVASI PENGAMATAN GURU
SIKLUS 1 PERTEMUAN I dan II
Nama Sekolah : SD Negeri 2 Trisari
Kelas/Semester : V/II
Mata pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Petunjuk pengisian : Berilah skor pada butir-butir pelaksanaan pembelajaran
dengan melingkari kolom skor (1,2,3,4) sesuai dengan
kriteria sebagai berikut:
4 = Baik 2 = Kurang Baik
3 = Agak Baik 1 = Tidak Baik
NO INDIKATOR/
ASPEK YANG DIAMATI
SKOR
4 3 2 1
I. Pendahuluan
1 Mempersiapkan siswa untuk belajar 4 3 2 1
2 Melakukan kegiatan apersepsi/motivasi 4 3 2 1
3 Menyampaikan tujuan pembelajaran 4 3 2 1
4 Menyampaikan langkah-langkah pembelajaran 4 3 2 1
II. Kegiatan Inti
A. Penguasaan Materi Pembelajaran
5 Menunjukkan penguasaan materi mempersiapkan
proklamasi kemerdekaan 4 3 2 1
6 Mengaitkan materi pembelajaran dengan pengetahuan
lain yang berhubungan 4 3 2 1
7 Mengaitkan materi dengan realitas kehidupan 4 3 2 1
B. Model STAD dengan pendekatan Inkuiri
Upaya guru dalam memotivasi siswa :
8 Mengidentifikasi para tokoh dalam mempersiapkan
proklamasi kemerdekaan 4 3 2 1
9 Merumuskan masalah usaha para tokoh dalam
mempersiapkan kemerdekaan. 4 3 2 1
10 Merumuskan hipotesis cara menghargai jasa para tokoh
dalam mempersiapkan proklamasi kemerdekaan. 4 3 2 1
11 Mengklasifikasi jasa para tokoh dalam mempersiapkan
kemerdekaan. 4 3 2 1
12 Mengklasifikasi cara menghargai jasa para tokoh dalam
mempersiapkan kemerdekaan. 4 3 2 1
13 Membuat kesimpulan cara menghargai jasa para tokoh
dalam mempersiapkan kemerdekaan. 4 3 2 1
C. Pemanfaatan Media dan Sumber Belajar
14 Menggunakan media lembar kerja siswa secara efektif
dan efisien 4 3 2 1
15 Menghasilkan pesan yang menarik 4 3 2 1
16 Melibatkan siswa dalam pemanfaatan media lembar kerja
siswa 4 3 2 1
D. Penilaian Proses
Melakukan penilaian saat :
17 Mengidentifikasi para tokoh dalam mempersiapkan
proklamasi kemerdekaan 4 3 2 1
18 Merumuskan masalah usaha para tokoh dalam
mempersiapkan kemerdekaan. 4 3 2 1
19 Merumuskan hipotesis cara menghargai jasa para tokoh
dalam mempersiapkan proklamasi kemerdekaan. 4 3 2 1
20 Mengklasifikasi jasa para tokoh dalam mempersiapkan
kemerdekaan. 4 3 2 1
21 Mengklasifikasi cara menghargai jasa para tokoh dalam
mempersiapkan kemerdekaan. 4 3 2 1
22 Membuat kesimpulan cara menghargai jasa para tokoh
dalam mempersiapkan kemerdekaan. 4 3 2 1
E. Pelaksanaan Kuis
23 Melaksanakan kuis tepat waktu 4 3 2 1
24 Memberikan jawaban kuis 4 3 2 1
25 Menunjukkan perolehan skor masing-masing kelompok 4 3 2 1
26 Mengumumkan kejuaraan kelompok 4 3 2 1
27 Memberi hadiah 4 3 2 1
F. Penggunaan Bahasa
28 Menggunakan bahasa lisan dan tulis secara jelas, baik dan
benar 4 3 2 1
III. Penutup
29 Melaksanakan refleksi bersama siswa
30 Melaksanakan tindak lanjut 4 3 2 1
Skor Total
Kab.Semarang, 4 April 2013
Observer
Titik Suharlin S.Pd
NIP: 195905081982012003
INSTRUMEN OBSERVASI PENGAMATAN GURU
SIKLUS 2 PERTEMUAN I dan II
Nama Sekolah : SD Negeri 2 Trisari
Kelas/Semester : V/II
Mata pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Petunjuk pengisian : Berilah skor pada butir-butir pelaksanaan pembelajaran
dengan melingkari kolom skor (1,2,3,4) sesuai dengan
kriteria sebagai berikut:
4 = Baik 2 = Kurang Baik
3 = Agak Baik 1 = Tidak Baik
NO INDIKATOR/
ASPEK YANG DIAMATI
SKOR
4 3 2 1
I. Pendahuluan
1 Mempersiapkan siswa untuk belajar 4 3 2 1
2 Melakukan kegiatan apersepsi/motivasi 4 3 2 1
3 Menyampaikan tujuan pembelajaran 4 3 2 1
4 Menyampaikan langkah-langkah pembelajaran 4 3 2 1
II. Kegiatan Inti
A. Penguasaan Materi Pembelajaran
5 Menunjukkan penguasaan materi mempersiapkan
proklamasi kemerdekaan 4 3 2 1
6 Mengaitkan materi pembelajaran dengan pengetahuan
lain yang berhubungan 4 3 2 1
7 Mengaitkan materi dengan realitas kehidupan 4 3 2 1
B. Model STAD dengan pendekatan Inkuiri
Upaya guru dalam memotivasi siswa :
8 Mengidentifikasi para tokoh dalam memproklamasikan
kemerdekaan. 4 3 2 1
9 Merumuskan masalah usaha para tokoh dalam
memproklamasikan kemerdekaan. 4 3 2 1
10 Merumuskan hipotesis cara menghargai jasa para tokoh
dalam memproklamasikan kemerdekaan. 4 3 2 1
11 Mengklasifikasi jasa para tokoh dalam
memproklamasikan kemerdekaan. 4 3 2 1
12 Mengklasifikasi cara menghargai jasa para tokoh dalam
memproklamasikan kemerdekaan. 4 3 2 1
13 Membuat kesimpulan cara menghargai jasa para tokoh
dalam memproklamasikan kemerdekaan. 4 3 2 1
C. Pemanfaatan Media dan Sumber Belajar
14 Menggunakan media lembar kerja siswa secara efektif
dan efisien 4 3 2 1
15 Menghasilkan pesan yang menarik 4 3 2 1
16 Melibatkan siswa dalam pemanfaatan media lembar kerja
siswa 4 3 2 1
D. Penilaian Proses
Melakukan penilaian saat :
17 Mengidentifikasi para tokoh dalam memproklamasikan
kemerdekaan 4 3 2 1
18 Merumuskan masalah usaha para tokoh dalam
memproklamasikan kemerdekaan. 4 3 2 1
19 Merumuskan hipotesis cara menghargai jasa para tokoh
dalam memproklamasikan kemerdekaan. 4 3 2 1
20 Mengklasifikasi jasa para tokoh dalam
memproklamasikan kemerdekaan. 4 3 2 1
21 Mengklasifikasi cara menghargai jasa para tokoh dalam
memproklamasikan kemerdekaan. 4 3 2 1
22 Membuat kesimpulan cara menghargai jasa para tokoh
dalam memproklamasikan kemerdekaan. 4 3 2 1
E. Pelaksanaan Kuis
23 Melaksanakan kuis tepat waktu 4 3 2 1
24 Memberikan jawaban kuis 4 3 2 1
25 Menunjukkan perolehan skor masing-masing kelompok 4 3 2 1
26 Mengumumkan kejuaraan kelompok 4 3 2 1
27 Memberi hadiah 4 3 2 1
F. Penggunaan Bahasa
28 Menggunakan bahasa lisan dan tulis secara jelas, baik dan
benar 4 3 2 1
III. Penutup
29 Melaksanakan refleksi bersama siswa
30 Melaksanakan tindak lanjut 4 3 2 1
Skor Total
Kab.Semarang, 8 April 2013
Observer
Titik Suharlin S.Pd
NIP: 195905081982012003
INSTRUMEN OBSERVASI PENGAMATAN GURU
SIKLUS 3 PERTEMUAN I dan II
Nama Sekolah : SD Negeri 2 Trisari
Kelas/Semester : V/II
Mata pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Petunjuk pengisian : Berilah skor pada butir-butir pelaksanaan pembelajaran
dengan melingkari kolom skor (1,2,3,4) sesuai dengan
kriteria sebagai berikut:
4 = Baik 2 = Kurang Baik
3 = Agak Baik 1 = Tidak Baik
NO INDIKATOR/
ASPEK YANG DIAMATI
SKOR
4 3 2 1
I. Pendahuluan
1 Mempersiapkan siswa untuk belajar 4 3 2 1
2 Melakukan kegiatan apersepsi/motivasi 4 3 2 1
3 Menyampaikan tujuan pembelajaran 4 3 2 1
4 Menyampaikan langkah-langkah pembelajaran 4 3 2 1
II. Kegiatan Inti
A. Penguasaan Materi Pembelajaran
5 Menunjukkan penguasaan materi mempersiapkan
proklamasi kemerdekaan 4 3 2 1
6 Mengaitkan materi pembelajaran dengan pengetahuan
lain yang berhubungan 4 3 2 1
7 Mengaitkan materi dengan realitas kehidupan 4 3 2 1
B. Model STAD dengan pendekatan Inkuiri
Upaya guru dalam memotivasi siswa :
8 Mengidentifikasi para tokoh dalam mempertahankan
kemerdekaan. 4 3 2 1
9 Merumuskan masalah usaha para tokoh dalam
mempertahankan kemerdekaan. 4 3 2 1
10 Merumuskan hipotesis cara menghargai jasa para tokoh
dalam mempertahankan kemerdekaan. 4 3 2 1
11 Mengklasifikasi jasa para tokoh dalam mempertahankan
kemerdekaan. 4 3 2 1
12 Mengklasifikasi cara menghargai jasa para tokoh dalam
mempertahankan kemerdekaan. 4 3 2 1
13 Membuat kesimpulan cara menghargai jasa para tokoh
dalam mempertahankan kemerdekaan. 4 3 2 1
C. Pemanfaatan Media dan Sumber Belajar
14 Menggunakan media lembar kerja siswa secara efektif
dan efisien 4 3 2 1
15 Menghasilkan pesan yang menarik 4 3 2 1
16 Melibatkan siswa dalam pemanfaatan media lembar kerja
siswa 4 3 2 1
D. Penilaian Proses
Melakukan penilaian saat :
17 Mengidentifikasi para tokoh dalam mempertahankan
kemerdekaan 4 3 2 1
18 Merumuskan masalah usaha para tokoh dalam
mempertahankan kemerdekaan. 4 3 2 1
19 Merumuskan hipotesis cara menghargai jasa para tokoh
dalam mempertahankan kemerdekaan. 4 3 2 1
20 Mengklasifikasi jasa para tokoh dalam mempertahankan
kemerdekaan. 4 3 2 1
21 Mengklasifikasi cara menghargai jasa para tokoh dalam
mempertahankan kemerdekaan. 4 3 2 1
22 Membuat kesimpulan cara menghargai jasa para tokoh
dalam mempertahankan kemerdekaan. 4 3 2 1
E. Pelaksanaan Kuis
23 Melaksanakan kuis tepat waktu 4 3 2 1
24 Memberikan jawaban kuis 4 3 2 1
25 Menunjukkan perolehan skor masing-masing kelompok 4 3 2 1
26 Mengumumkan kejuaraan kelompok 4 3 2 1
27 Memberi hadiah 4 3 2 1
F. Penggunaan Bahasa
28 Menggunakan bahasa lisan dan tulis secara jelas, baik dan
benar 4 3 2 1
III. Penutup
29 Melaksanakan refleksi bersama siswa
30 Melaksanakan tindak lanjut 4 3 2 1
Skor Total
Kab.Semarang, 17 April 2013
Observer
Titik Suharlin S.Pd
NIP: 195905081982012003
Lampiran 7
Rubrik pengamatan Motivasi,
Karakter dan Kuis Siswa siklus I
RUBRIK MOTIVASI BELAJAR MODEL STAD DENGAN
PENDEKATAN INKUIRI
SIKLUS 1 PERTEMUAN I DAN II
Nama Kelompok :
Nama Anggota :
Nama Sekolah : SDN Beji 2
Kelas/Semester : V/II
Mata pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Petunjuk pengisian : Berilah skor pada butir-butir pelaksanaan pembelajaran
dengan memberi (√) tanda kolom skor (1,2,3,4) sesuai
dengan kriteria.
NO INDIKATOR/
ASPEK YANG DIAMATI
SKOR
1 2 3 4
1 Mengidentifikasi masalah para tokoh dalam
mempersiapkan proklamasi kemerdekaan.
a. Mengidentifikasi para tokoh yang terlibat dalam
mempersiapkan proklamasi kemerdekaan dengan
benar.
b. Mengidentifikasi para tokoh yang terlibat dalam
mempersiapkan proklamasi kemerdekaan
mendekati benar.
c. Mengidentifikasi para tokoh yang terlibat dalam
mempersiapkan proklamasi kemerdekaan kurang
benar.
d. Mengidentifikasi para tokoh yang terlibat dalam
mempersiapkan proklamasi kemerdekaan tidak
benar.
2. Merumuskan masalah usaha para tokoh dalam
mempersiapkan proklamasi kemerdekaan.
a. Merumuskan masalah uasaha para tokoh dalam
mempersiapkan proklamasi kemerdekaan dengan
tepat.
b. Merumuskan masalah uasaha para tokoh dalam
mempersiapkan proklamasi kemerdekaan cukup
tepat.
c. Merumuskan masalah uasaha para tokoh dalam
mempersiapkan proklamasi kemerdekaan kurang
tepat.
d. Merumuskan masalah uasaha para tokoh dalam
mempersiapkan proklamasi kemerdekaan tidak
tepat.
3. Merumuskan masalah mengenai penghargaan jasa para
tokoh dalam mempersiapkan proklamasi kemerdekaan.
a. Merumuskan masalah mengenai penghargaan jasa
para tokoh dalam mempersiapkan proklamasi
kemerdekaan dengan tepat.
b. Merumuskan masalah mengenai penghargaan jasa
para tokoh dalam mempersiapkan proklamasi
kemerdekaan cukup tepat.
c. Merumuskan masalah mengenai penghargaan jasa
para tokoh dalam mempersiapkan proklamasi
kemerdekaan kuarang tepat.
d. Merumuskan masalah mengenai penghargaan jasa
para tokoh dalam mempersiapkan proklamasi
kemerdekaan tidak tepat.
4. Merumuskan hipotesis tentang cara menghargai jasa
para tokoh dalam mempersiapkan proklamasi
kemerdekaan.
a. Merumuskan hipotesis tentang cara menghargai jasa
para tokoh dalam mempersiapkan proklamasi
kemerdekaan dengan benar.
b. Merumuskan hipotesis tentang cara menghargai jasa
para tokoh dalam mempersiapkan proklamasi
kemerdekaan cukup benar.
c. Merumuskan hipotesis tentang cara menghargai jasa
para tokoh dalam mempersiapkan proklamasi
kemerdekaan kurang benar.
d. Merumuskan hipotesis tentang cara menghargai jasa
para tokoh dalam mempersiapkan proklamasi
kemerdekaan tidak benar.
5. Mengklasifikasi usaha para tokoh dalam
mempersiapkan proklamasi kemerdekaan.
a. Mengklasifikasi usaha para tokoh dalam
mempersiapkan proklamasi kemerdekaan dengan
tepat.
b. Mengklasifikasi usaha para tokoh dalam
mempersiapkan proklamasi kemerdekaan cukup
tepat.
c. Mengklasifikasi usaha para tokoh dalam
mempersiapkan proklamasi kemerdekaan kurang
tepat.
d. Mengklasifikasi usaha para tokoh dalam
mempersiapkan proklamasi kemerdekaan tidak
tepat.
6. Mengklasifikasi cara menghargai jasa para tokoh dalam
mempersiapkan proklamasi kemerdekaan.
a. Mengklasifikasi cara menghargai jasa para tokoh
dalam mempersiapkan proklamasi kemerdekaan
dengan tepat.
b. Mengklasifikasi cara menghargai jasa para tokoh
dalam mempersiapkan proklamasi kemerdekaan
cukup tepat.
c. Mengklasifikasi cara menghargai jasa para tokoh
dalam mempersiapkan proklamasi kemerdekaan
kurang tepat.
d. Mengklasifikasi cara menghargai jasa para tokoh
dalam mempersiapkan proklamasi kemerdekaan
tidak tepat.
7.
Membuat kesimpulan mengenai cara menghargai jasa
para tokoh dalam mempersiapkan proklamasi
kemerdekaan.
a. Membuat kesimpulan mengenai cara menghargai
jasa para tokoh dalam mempersiapkan proklamasi
kemerdekaan dengan lengkap.
b. Membuat kesimpulan mengenai cara menghargai
jasa para tokoh dalam mempersiapkan proklamasi
kemerdekaan cukup lengkap.
c. Membuat kesimpulan mengenai cara menghargai
jasa para tokoh dalam mempersiapkan proklamasi
kemerdekaan kurang lengkap.
d. Membuat kesimpulan mengenai cara menghargai
jasa para tokoh dalam mempersiapkan proklamasi
kemerdekaan tidak lengkap.
Kab.Semarang, 4 April 2013
Observer
Titik Suharlin S.Pd
NIP: 195905081982012003
RUBRIK PENILAIAN KARAKTER
SIKLUS 1 PERTEMUAN I DAN II
Nama kelompok :
Nama Anggota :
Nama Sekolah : SDN Beji 2
Kelas/Semester : V/II
Mata pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Petunjuk pengisian : Berilah skor pada butir-butir pelaksanaan pembelajaran
dengan memberi tanda () pada skor (1,2,3,4) sesuai
dengan kriteria sebagai berikut:
4 = Baik 2 = Kurang Baik
3 = Agak Baik 1 = Tidak Baik
NO INDIKATOR/
ASPEK YANG DIAMATI
SKOR
1 2 3 4
I. Kerja sama
Pelaksanaan diskusi
1. Dominasi waktu
a. Waktu didominasi 4 orang
b. Waktu didominasi 3 orang
c. Waktu didominasi 2 orang
d. Waktu didominasi 1 orang
2. Pembagian tugas
a. Ada 3 pembagian tugas
b. Ada 2 pembagian tugas
c. Ada 1 pembagian tugas
d. Tidak ada pembagian tugas
II. Ketepatan
Pelaksanaan Kuis
3. Ketepatan menjawab soal dalam kuis
a. Terjawab 100% tepat
b. Terjawab 75% tepat
c. Terjawab 50% tepat
d. Terjawab 25% tepat
4 Waktu menjawab soal kuis
a. Terjawab dalam 5 menit
b. Terjawab dalam 6 menit
c. Terjawab dalam 7 menit
d. Terjawab dalam 8 menit
III. Tanggungjawab dalam mengikuti kuis
5. Kehadiran dalam pelaksanaan kuis
a. Hadir 100% mengikuti kuis
b. Hadir 75% mengikuti kuis
c. Hadir 50% mengikuti kuis
d. Hadir 25% mengikuti kuis
6. Ketepatan hadir mengikuti kuis
a. Hadir sebelum waktunya
b. Hadir tepat waktu
c. Hadir terlambat 1 menit
d. Hadir terlambat 2 menit
7. Keikutsertaan kegiatan kuis
a. Mengikuti 3 kegiatan
b. Mengikuti 2 kegiatan
c. Mengikuti 1 kegiatan
d. Tidak mengikuti kegiatan
Kab.Semarang, 4 April 2013
Observer
Titik Suharlin S.Pd
NIP: 195905081982012003
RUBRIK KUIS MODEL STAD DENGAN PENDEKATAN INKUIRI
SIKLUS 1 PERTEMUAN II
Nama Sekolah : SDN Beji 2
Kelas/Semester : V/II
Mata pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Materi : Menghargai jasa perjuangan para tokoh dalam
mempersiapkan proklamasi kemerdekaan.
Nama Anggota :
1).
2).
3).
4).
Petunjuk pengisian : Berilah skor pada butir-butir pelaksanaan pembelajaran
dengan memberi tanda () kolom skor (1,2,3,4) sesuai
dengan kriteria sebagai berikut:
4 = Baik 2 = Kurang Baik
3 = Agak Baik 1 = Tidak Baik
NO INDIKATOR/
ASPEK YANG DIAMATI
SKOR
1 2 3 4
1. Mengidentifikasi masalah para tokoh dalam
mempersiapkan proklamasikan kemerdekaan.
a. Identifikasi 100% benar
b. Identifikasi 75% benar
c. Identifikasi 50% benar
d. Identifikasi 25% benar
2. Merumuskan masalah usaha para tokoh dalam
mempersiapkan proklamasi kemerdekaan.
a. rumusan 100% tepat
b. rumusan 75% tepat
c. rumusan 50% tepat
d. rumusan 25% tepat
3. Merumuskan hipotesis tentang cara menghargai jasa
para tokoh dalam mempersiapkan proklamasi
kemerdekaan.
a. Hipotesis 100 % benar
b. Hipotesis 75 % benar
c. Hipotesis 50% benar
d. Hipotesis 25 % benar
4. Mengklasifikasi usaha para tokoh dalam
mempersiapkan proklamasi kemerdekaan
a. klasifikasi 100% tepat
b. klasifikasi 75% tepat
c. klasifikasi 50% tepat
d. klasifikasi 25% tepat
5. Membuat kesimpulan mengenai cara menghargai jasa
para tokoh dalam mempersiapkan proklamasi
kemerdekaan.
a. kesimpulan 100% benar
b. kesimpulan 75% benar
c. kesimpulan 50% benar
d. kesimpulan 25% benar
Kab.Semarang, 4 April 2013
Observer
Titik Suharlin S.Pd
NIP: 195905081982012003
Lembar Kerja Siswa
Nama Sekolah : SDN Beji 2
Kelas/Semester : V/II
Mata pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Materi Pokok : Menghargai jasa para tokoh dalam mempersiapkan
proklamasi kemerdekaan.
Nama Kelompok :
Nama anggota :
1).
2).
3).
4).
Diskusikan dalam kelompokmu:
1. Carilah bahan-bahan yang menceritakan peranan tokoh bangsa Indonesia dalam
memproklamasikan kemerdekaan Indonesia !
2. Buatlah ringkasan cerita yang memuat tentang detik-detik dibacakannya
Proklamasi Kemerdekaan Indonesia !
Lampiran 8
Rubrik pengamatan Motivasi,
Karakter dan Kuis Siswa siklus II
RUBRIK MOTIVASI BELAJAR MODEL STAD DENGAN
PENDEKATAN INKUIRI
SIKLUS 2 PERTEMUAN I DAN II
Nama Kelompok :
Nama Anggota :
Nama Sekolah : SDN Beji 2
Kelas/Semester : V/II
Mata pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Petunjuk pengisian : Berilah skor pada butir-butir pelaksanaan pembelajaran
dengan memberi (√) tanda kolom skor (1,2,3,4) sesuai
dengan kriteria.
NO INDIKATOR/
ASPEK YANG DIAMATI
SKOR
1 2 3 4
1 Mengidentifikasi masalah para tokoh dalam
memproklamasikan kemerdekaan.
a. Mengidentifikasi para tokoh yang terlibat dalam
memproklamasikan kemerdekaan dengan benar.
b. Mengidentifikasi para tokoh yang terlibat dalam
memproklamasikan kemerdekaan mendekati
benar.
c. Mengidentifikasi para tokoh yang terlibat dalam
memproklamasikan kemerdekaan kurang benar.
d. Mengidentifikasi para tokoh yang terlibat dalam
memproklamasikan kemerdekaan tidak benar.
2. Merumuskan masalah usaha para tokoh dalam
proklamasi kemerdekaan.
a. Merumuskan masalah uasaha para tokoh dalam
proklamasi kemerdekaan dengan tepat.
b. Merumuskan masalah uasaha para tokoh dalam
proklamasi kemerdekaan cukup tepat.
c. Merumuskan masalah uasaha para tokoh dalam
proklamasi kemerdekaan kurang tepat.
d. Merumuskan masalah uasaha para tokoh dalam
proklamasi kemerdekaan tidak tepat.
3. Merumuskan masalah mengenai penghargaan jasa para
tokoh dalam proklamasi kemerdekaan.
a. Merumuskan masalah mengenai penghargaan jasa
para tokoh dalam proklamasi kemerdekaan dengan
tepat.
b. Merumuskan masalah mengenai penghargaan jasa
para tokoh dalam proklamasi kemerdekaan cukup
tepat.
c. Merumuskan masalah mengenai penghargaan jasa
para tokoh dalam proklamasi kemerdekaan kuarang
tepat.
d. Merumuskan masalah mengenai penghargaan jasa
para tokoh dalam proklamasi kemerdekaan tidak
tepat.
4. Merumuskan hipotesis tentang cara menghargai jasa
para tokoh dalam proklamasi kemerdekaan.
a. Merumuskan hipotesis tentang cara menghargai
jasa para tokoh dalam proklamasi kemerdekaan
dengan benar.
b. Merumuskan hipotesis tentang cara menghargai jasa
para tokoh dalam proklamasi kemerdekaan cukup
benar.
c. Merumuskan hipotesis tentang cara menghargai jasa
para tokoh dalam proklamasi kemerdekaan kurang
benar.
d. Merumuskan hipotesis tentang cara menghargai jasa
para tokoh dalam proklamasi kemerdekaan tidak
benar.
5. Mengklasifikasi usaha para tokoh dalam proklamasi
kemerdekaan.
a. Mengklasifikasi usaha para tokoh dalam proklamasi
kemerdekaan dengan tepat.
b. Mengklasifikasi usaha para tokoh dalam proklamasi
kemerdekaan cukup tepat.
c. Mengklasifikasi usaha para tokoh dalam proklamasi
kemerdekaan kurang tepat.
d. Mengklasifikasi usaha para tokoh dalam proklamasi
kemerdekaan tidak tepat.
6. Mengklasifikasi cara menghargai jasa para tokoh dalam
proklamasi kemerdekaan.
a. Mengklasifikasi cara menghargai jasa para tokoh
dalam proklamasi kemerdekaan dengan tepat.
b. Mengklasifikasi cara menghargai jasa para tokoh
dalam proklamasi kemerdekaan cukup tepat.
c. Mengklasifikasi cara menghargai jasa para tokoh
dalam proklamasi kemerdekaan kurang tepat.
d. Mengklasifikasi cara menghargai jasa para tokoh
dalam proklamasi kemerdekaan tidak tepat.
7.
Membuat kesimpulan mengenai cara menghargai jasa
para tokoh dalam proklamasi kemerdekaan.
a. Membuat kesimpulan mengenai cara menghargai
jasa para tokoh dalam proklamasi kemerdekaan
dengan lengkap.
b. Membuat kesimpulan mengenai cara menghargai
jasa para tokoh dalam proklamasi kemerdekaan
cukup lengkap.
c. Membuat kesimpulan mengenai cara menghargai
jasa para tokoh dalam proklamasi kemerdekaan
kurang lengkap.
d. Membuat kesimpulan mengenai cara menghargai
jasa para tokoh dalam proklamasi kemerdekaan
tidak lengkap.
Kab.Semarang, 8 April 2013
Observer
Titik Suharlin S.Pd
NIP: 195905081982012003
RUBRIK PENILAIAN KARAKTER
SIKLUS 2 PERTEMUAN I DAN II
Nama kelompok :
Nama Anggota :
Nama Sekolah : SDN Beji 2
Kelas/Semester : V/II
Mata pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Petunjuk pengisian : Berilah skor pada butir-butir pelaksanaan pembelajaran
dengan memberi tanda () pada skor (1,2,3,4) sesuai
dengan kriteria sebagai berikut:
4 = Baik 2 = Kurang Baik
3 = Agak Baik 1 = Tidak Baik
NO INDIKATOR/
ASPEK YANG DIAMATI
SKOR
1 2 3 4
I. Kerja sama
Pelaksanaan diskusi
1. Dominasi waktu
a. Waktu didominasi 4 orang
b. Waktu didominasi 3 orang
c. Waktu didominasi 2 orang
d. Waktu didominasi 1 orang
2. Pembagian tugas
a. Ada 3 pembagian tugas
b. Ada 2 pembagian tugas
c. Ada 1 pembagian tugas
d. Tidak ada pembagian tugas
II. Ketepatan
Pelaksanaan Kuis
3. Ketepatan menjawab soal dalam kuis
a. Terjawab 100% tepat
b. Terjawab 75% tepat
c. Terjawab 50% tepat
d. Terjawab 25% tepat
4 Waktu menjawab soal kuis
a. Terjawab dalam 5 menit
b. Terjawab dalam 6 menit
c. Terjawab dalam 7 menit
d. Terjawab dalam 8 menit
III. Tanggungjawab dalam mengikuti kuis
5. Kehadiran dalam pelaksanaan kuis
a. Hadir 100% mengikuti kuis
b. Hadir 75% mengikuti kuis
c. Hadir 50% mengikuti kuis
d. Hadir 25% mengikuti kuis
6. Ketepatan hadir mengikuti kuis
b. Hadir sebelum waktunya
b. Hadir tepat waktu
c. Hadir terlambat 1 menit
d. Hadir terlambat 2 menit
7. Keikutsertaan kegiatan kuis
a. Mengikuti 3 kegiatan
b. Mengikuti 2 kegiatan
c. Mengikuti 1 kegiatan
d. Tidak mengikuti kegiatan
Kab.Semarang, 8 April 2013
Observer
Titik Suharlin S.Pd
NIP: 195905081982012003
RUBRIK KUIS MODEL STAD DENGAN PENDEKATAN INKUIRI
SIKLUS 2 PERTEMUAN II
Nama Sekolah : SDN Beji 2
Kelas/Semester : V/II
Mata pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Materi : Menghargai jasa perjuangan para tokoh dalam
memproklamasikan kemerdekaan.
Nama Anggota :
1).
2).
3).
4).
Petunjuk pengisian : Berilah skor pada butir-butir pelaksanaan pembelajaran
dengan memberi tanda () kolom skor (1,2,3,4) sesuai
dengan kriteria sebagai berikut:
4 = Baik 2 = Kurang Baik
3 = Agak Baik 1 = Tidak Baik
NO INDIKATOR/
ASPEK YANG DIAMATI
SKOR
1 2 3 4
1. Mengidentifikasi masalah para tokoh dalam
memproklamasikan kemerdekaan.
a. identifikasi 100% benar
b. identifikasi 75% benar
c. identifikasi 50% benar
d. identifikasi 25% benar
2. Merumuskan masalah usaha para tokoh dalam
memproklamasi kemerdekaan.
a. rumusan 100 % tepat
b. rumusan 75 % tepat
c. rumusan 50 % tepat
d. rumusan 25 % tepat
3. Merumuskan hipotesis tentang cara menghargai jasa
para tokoh dalam memproklamasi kemerdekaan.
a. Hipotesis 100% benar
b. Hipotesis 75% benar
c. Hipotesis 50% benar
d. Hipotesis 25% benar
4. Mengklasifikasi usaha para tokoh dalam
memproklamasi kemerdekaan
a. klasifikasi 100% benar
b. klasifikasi 75% benar
c. klasifikasi 50% benar
d. klasifikasi 25% benar
5. Membuat kesimpulan mengenai cara menghargai jasa
para tokoh dalam memproklamasi kemerdekaan.
a. kesimpulan 100% benar
b. kesimpulan 75% benar
c. kesimpulan 50% benar
d. kesimpulan 25% benar
Kab.Semarang, 8 April 2013
Observer
Titik Suharlin S.Pd
NIP: 195905081982012003
Lembar Kerja Siswa
Nama Sekolah : SDN Beji 2
Kelas/Semester : V/II
Mata pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Materi Pokok : Menghargai jasa para tokoh dalam memproklamasi
kemerdekaan.
Nama Kelompok :
Nama anggota :
1).
2).
3).
4).
Peristiwa sejarah apakah yang terjadi pada tanggal berikut ini?
Jelaskan jawaban kalian!
1. 29 Agustus 1945 ................................ .........................................
2. 5 Oktober 1945 ................................ .........................................
3. 22 Agustus 1945 ................................ .........................................
4. 2 September 1945 ................................ .........................................
5. 7 Agustus 1945 ................................ .........................................
Lampiran 9
Rubrik pengamatan Motivasi,
Karakter dan Kuis Siswa siklus III
RUBRIK MOTIVASI BELAJAR MODEL STAD DENGAN
PENDEKATAN INKUIRI
SIKLUS 3 PERTEMUAN I DAN II
Nama Kelompok :
Nama Anggota :
Nama Sekolah : SDN Beji 2
Kelas/Semester : V/II
Mata pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Petunjuk pengisian : Berilah skor pada butir-butir pelaksanaan pembelajaran
dengan memberi (√) tanda kolom skor (1,2,3,4) sesuai
dengan kriteria.
NO INDIKATOR/
ASPEK YANG DIAMATI
SKOR
1 2 3 4
1 Mengidentifikasi masalah para tokoh dalam
mempertahankan kemerdekaan.
a. Mengidentifikasi para tokoh yang terlibat dalam
mempertahankan kemerdekaan dengan benar.
b. Mengidentifikasi para tokoh yang terlibat dalam
mempertahankan kemerdekaan mendekati benar.
c. Mengidentifikasi para tokoh yang terlibat dalam
mempertahankan kemerdekaan kurang benar.
d. Mengidentifikasi para tokoh yang terlibat dalam
mempertahankan kemerdekaan tidak benar.
2. Merumuskan masalah usaha para tokoh dalam
mempertahankan kemerdekaan.
a. Merumuskan masalah uasaha para tokoh dalam
mempertahankan kemerdekaan dengan tepat.
b. Merumuskan masalah uasaha para tokoh dalam
mempertahankan kemerdekaan cukup tepat.
c. Merumuskan masalah uasaha para tokoh dalam
mempertahankan kemerdekaan kurang tepat.
d. Merumuskan masalah uasaha para tokoh dalam
mempertahankan kemerdekaan tidak tepat.
3. Merumuskan masalah mengenai penghargaan jasa para
tokoh dalam mempertahankan kemerdekaan.
a. Merumuskan masalah mengenai penghargaan jasa
para tokoh dalam mempertahankan kemerdekaan
dengan tepat.
b. Merumuskan masalah mengenai penghargaan jasa
para tokoh dalam mempertahankan kemerdekaan
cukup tepat.
c. Merumuskan masalah mengenai penghargaan jasa
para tokoh dalam mempertahankan kemerdekaan
kuarang tepat.
d. Merumuskan masalah mengenai penghargaan jasa
para tokoh dalam mempertahankan kemerdekaan
tidak tepat.
4. Merumuskan hipotesis tentang cara menghargai jasa
para tokoh dalam mempertahankan kemerdekaan.
a. Merumuskan hipotesis tentang cara menghargai jasa
para tokoh dalam mempertahankan kemerdekaan
dengan benar.
b. Merumuskan hipotesis tentang cara menghargai jasa
para tokoh dalam mempertahankan kemerdekaan
cukup benar.
c. Merumuskan hipotesis tentang cara menghargai jasa
para tokoh dalam mempertahankan kemerdekaan
kurang benar.
d. Merumuskan hipotesis tentang cara menghargai jasa
para tokoh dalam mempertahankan kemerdekaan
tidak benar.
5. Mengklasifikasi usaha para tokoh dalam
mempertahankan kemerdekaan.
a. Mengklasifikasi usaha para tokoh dalam
mempertahankan kemerdekaan dengan tepat.
b. Mengklasifikasi usaha para tokoh dalam
mempertahankan kemerdekaan cukup tepat.
c. Mengklasifikasi usaha para tokoh dalam
mempertahankan kemerdekaan kurang tepat.
d. Mengklasifikasi usaha para tokoh dalam
mempertahankan kemerdekaan tidak tepat.
6. Mengklasifikasi cara menghargai jasa para tokoh dalam
mempertahankan kemerdekaan.
a. Mengklasifikasi cara menghargai jasa para tokoh
dalam mempertahankan kemerdekaan dengan tepat.
b. Mengklasifikasi cara menghargai jasa para tokoh
dalam mempertahankan kemerdekaan cukup tepat.
c. Mengklasifikasi cara menghargai jasa para tokoh
dalam mempertahankan kemerdekaan kurang tepat.
d. Mengklasifikasi cara menghargai jasa para tokoh
dalam mempertahankan kemerdekaan tidak tepat.
7.
Membuat kesimpulan mengenai cara menghargai jasa
para tokoh dalam mempertahankan kemerdekaan.
a. Membuat kesimpulan mengenai cara menghargai
jasa para tokoh dalam mempertahankan
kemerdekaan dengan lengkap.
b. Membuat kesimpulan mengenai cara menghargai
jasa para tokoh dalam mempertahankan
kemerdekaan cukup lengkap.
c. Membuat kesimpulan mengenai cara menghargai
jasa para tokoh dalam mempertahankan
kemerdekaan kurang lengkap.
d. Membuat kesimpulan mengenai cara menghargai
jasa para tokoh dalam mempertahankan
kemerdekaan tidak lengkap.
Kab.Semarang, 17 April 2013
Observer
Titik Suharlin S.Pd
NIP: 195905081982012003
RUBRIK PENILAIAN KARAKTER
SIKLUS 3 PERTEMUAN I DAN II
Nama kelompok :
Nama Anggota :
Nama Sekolah : SDN Beji 2
Kelas/Semester : V/II
Mata pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Petunjuk pengisian : Berilah skor pada butir-butir pelaksanaan pembelajaran
dengan memberi tanda () pada skor (1,2,3,4) sesuai
dengan kriteria sebagai berikut:
4 = Baik 2 = Kurang Baik
3 = Agak Baik 1 = Tidak Baik
NO INDIKATOR/
ASPEK YANG DIAMATI
SKOR
1 2 3 4
I. Kerja sama
Pelaksanaan diskusi
1. Dominasi waktu
a. Waktu didominasi 4 orang
b. Waktu didominasi 3 orang
c. Waktu didominasi 2 orang
d. Waktu didominasi 1 orang
2. Pembagian tugas
a. Ada 3 pembagian tugas
b. Ada 2 pembagian tugas
c. Ada 1 pembagian tugas
d. Tidak ada pembagian tugas
II. Ketepatan
Pelaksanaan Kuis
3. Ketepatan menjawab soal dalam kuis
a. Terjawab 100% tepat
b. Terjawab 75% tepat
c. Terjawab 50% tepat
d. Terjawab 25% tepat
4 Waktu menjawab soal kuis
a. Terjawab dalam 5 menit
b. Terjawab dalam 6 menit
c. Terjawab dalam 7 menit
d. Terjawab dalam 8 menit
III. Tanggungjawab dalam mengikuti kuis
5. Kehadiran dalam pelaksanaan kuis
a. Hadir 100% mengikuti kuis
b. Hadir 75% mengikuti kuis
c. Hadir 50% mengikuti kuis
d. Hadir 25% mengikuti kuis
6. Ketepatan hadir mengikuti kuis
a. Hadir sebelum waktunya
b. Hadir tepat waktu
c. Hadir terlambat 1 menit
d. Hadir terlambat 2 menit
7. Keikutsertaan kegiatan kuis
a. Mengikuti 3 kegiatan
b. Mengikuti 2 kegiatan
c. Mengikuti 1 kegiatan
d. Tidak mengikuti kegiatan
Kab.Semarang, 17 April 2013
Observer
Titik Suharlin S.Pd
NIP: 195905081982012003
RUBRIK KUIS MODEL STAD DENGAN PENDEKATAN INKUIRI
SIKLUS 3 PERTEMUAN II
Nama Sekolah : SDN Beji 2
Kelas/Semester : V/II
Mata pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Materi : Menghargai jasa perjuangan para tokoh dalam
memproklamasikan kemerdekaan.
Nama Anggota :
1).
2).
3).
4).
Petunjuk pengisian : Berilah skor pada butir-butir pelaksanaan pembelajaran
dengan memberi tanda () kolom skor (1,2,3,4) sesuai
dengan kriteria sebagai berikut:
4 = Baik 2 = Kurang Baik
3 = Agak Baik 1 = Tidak Baik
NO INDIKATOR/
ASPEK YANG DIAMATI
SKOR
1 2 3 4
1. Mengidentifikasi masalah para tokoh dalam
mempertahankan kemerdekaan.
a. identifikasi 100% benar
b. identifikasi 75% benar
c. identifikasi 50% benar
d. identifikasi 25% benar
2. Merumuskan masalah usaha para tokoh dalam
mempertahankan kemerdekaan.
a. rumusan 100 % tepat
b. rumusan 75 % tepat
c. rumusan 50 % tepat
d. rumusan 25 % tepat
3. Merumuskan hipotesis tentang cara menghargai jasa
para tokoh dalam mempertahankan kemerdekaan.
a. Hipotesis 100% benar
b. Hipotesis 75% benar
c. Hipotesis 50% benar
d. Hipotesis 25% benar
4. Mengklasifikasi usaha para tokoh dalam
mempertahankan kemerdekaan
a. klasifikasi 100% benar
b. klasifikasi 75% benar
c. klasifikasi 50% benar
d. klasifikasi 25% benar
5. Membuat kesimpulan mengenai cara menghargai jasa
para tokoh dalam mempertahankan kemerdekaan.
a. kesimpulan 100% benar
b. kesimpulan 75% benar
c. kesimpulan 50% benar
d. kesimpulan 25% benar
Kab.Semarang, 17 April 2013
Observer
Titik Suharlin S.Pd
NIP: 195905081982012003
Lembar Kerja Siswa
Nama Sekolah : SDN Beji 2
Kelas/Semester : V/II
Mata pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Materi Pokok : Menghargai jasa para tokoh dalam mempertahankan
kemerdekaan.
Nama Kelompok :
Nama anggota :
1).
2).
3).
4).
1. Buatlah tabel tentang tokoh pahlawan Indonesia pada lembar diskusi. Tabel
dilengkapi dengan nama pahlawan, tempat kejadian dan keterangan.
Susunlah berurutan sesuai dengan tahun kejadian.
2. Buatlah laporan pada lembarn diskusi mengenai perjuangan tokoh
pahlawan yang ada di daerah-daerah di indonesia!
Lampiran 10
Hasil penilaian rubrik motivasi,
karakter dan kuis
PENILAIAN RUBRIK SIKLUS 1
No Nama Motivasi Karakter Kuis Jumlah Nilai Akhir Kriteria
1 Irfand 43 46 50 139 46 Motivasi rendah
2 Riko 75 79 75 229 76 Motivasi tinggi
3 Rio 64 68 75 207 69 Motivasi sedang
4 Bagus 61 64 75 200 67 Motivasi sedang
5 Ahmad 68 71 75 214 71 Motivasi sedang
6 Amelia 68 68 75 211 70 Motivasi sedang
7 Arneta 36 43 45 124 41 Motivasi rendah
8 Diko 61 61 65 186 62 Motivasi sedang
9 Dimas 75 82 75 232 77 Motivasi tinggi
10 Devi 64 64 70 199 66 Motivasi sedang
11 Elviana 43 46 45 134 45 Motivasi rendah
12 Fajar 68 71 75 214 71 Motivasi sedang
13 Hana 75 79 60 214 71 Motivasi sedang
14 Hanafi 64 68 70 202 67 Motivasi sedang
15 Jihan 68 68 65 201 67 Motivasi sedang
16 Jumadi 64 64 65 194 65 Motivasi sedang
17 Kholifah 57 57 65 179 60 Motivasi sedang
18 Meilinda 43 43 55 141 47 Motivasi rendah
19 M.Irfan 79 79 65 222 74 Motivasi sedang
20 Usaman 75 79 70 224 75 Motivasi tinggi
21 Ratna 71 71 70 213 71 Motivasi sedang
22 Salma 71 71 60 203 68 Motivasi sedang
23 Satiti 79 79 75 232 77 Motivasi tinggi
24 Septiana 71 71 65 208 69 Motivasi sedang
25 Sri 71 71 55 198 66 Motivasi sedang
26 Hadi 75 79 70 224 75 Motivasi tinggi
27 Erawati 75 79 65 219 73 Motivasi sedang
28 Wulan 68 68 55 191 64 Motivasi sedang
29 Kevin 79 71 60 210 70 Motivasi sedang
30 Putri 79 79 65 222 74 Motivasi sedang
31 Firman 75 79 75 229 76 Motivasi tinggi
max 82
min 36
rata-rata 67
Kriteria Frekuensi Persentase
Motivasi Tinggi 10 32%
Motivasi Sedang 17 55%
Motivasi Rendah 4 13%
PENILAIAN RUBRIK SIKLUS II
No Nama Motivasi Karakter Kuis Jumlah Nilai
Akhir Kriteria
1 Irfand 68 64 70 202 67 Motivasi sedang
2 Riko 93 93 75 261 87 Motivasi tinggi
3 Rio 86 86 75 246 82 Motivasi tinggi
4 Bagus 89 89 75 254 85 Motivasi tinggi
5 Ahmad 68 61 70 199 66 Motivasi sedang
6 Amelia 86 86 70 241 80 Motivasi tinggi
7 Arneta 89 89 70 249 83 Motivasi tinggi
8 Diko 96 96 70 263 88 Motivasi tinggi
9 Dimas 86 86 80 251 84 Motivasi tinggi
10 Devi 68 57 70 195 65 Motivasi sedang
11 Elviana 68 61 70 199 66 Motivasi sedang
12 Fajar 86 86 75 246 82 Motivasi tinggi
13 Hana 68 64 70 202 67 Motivasi sedang
14 Hanafi 86 86 70 241 80 Motivasi tinggi
15 Jihan 86 86 75 246 82 Motivasi tinggi
16 Jumadi 68 64 75 207 69 Motivasi sedang
17 Kholifah 68 61 75 204 68 Motivasi sedang
18 Meilinda 82 82 75 239 80 Motivasi tinggi
19 M.Irfan 46 46 50 143 48 Motivasi rendah
20 Usaman 86 86 75 246 82 Motivasi tinggi
21 Ratna 64 68 75 207 69 Motivasi sedang
22 Salma 86 86 75 246 82 Motivasi tinggi
23 Satiti 96 96 75 268 89 Motivasi tinggi
24 Septiana 68 71 75 214 71 Motivasi sedang
25 Sri 82 82 75 239 80 Motivasi tinggi
26 Hadi 93 93 75 261 87 Motivasi tinggi
27 Erawati 86 86 80 251 84 Motivasi tinggi
28 Wulan 86 86 85 256 85 Motivasi tinggi
29 Kevin 89 89 80 259 86 Motivasi tinggi
30 Putri 86 86 80 251 84 Motivasi tinggi
31 Firman 64 71 75 211 70 Motivasi sedang
max 96
min 46
rata-rata 77
Kriteria Frekuensi Persentase
Motivasi Tinggi 20 65%
Motivasi Sedang 10 32%
Motivasi Rendah 1 3%
PENILAIAN RUBRIK SIKLUS III
No Nama Motivasi Karakter Kuis Jumlah Nilai
Akhir Kriteria
1 Irfand 100 96 90 286 95 Motivasi tinggi
2 Riko 100 96 90 286 95 Motivasi tinggi
3 Rio 93 96 90 279 93 Motivasi tinggi
4 Bagus 96 96 85 278 93 Motivasi tinggi
5 Ahmad 100 96 90 286 95 Motivasi tinggi
6 Amelia 93 89 85 267 89 Motivasi tinggi
7 Arneta 96 96 100 293 98 Motivasi tinggi
8 Diko 100 100 100 300 100 Motivasi tinggi
9 Dimas 100 96 90 286 95 Motivasi tinggi
10 Devi 96 89 90 276 92 Motivasi tinggi
11 Elviana 93 93 85 271 90 Motivasi tinggi
12 Fajar 68 93 90 251 84 Motivasi tinggi
13 Hana 93 89 90 272 91 Motivasi tinggi
14 Hanafi 93 96 85 274 91 Motivasi tinggi
15 Jihan 100 96 95 291 97 Motivasi tinggi
16 Jumadi 93 89 90 272 91 Motivasi tinggi
17 Kholifah 93 96 95 284 95 Motivasi tinggi
18 Meilinda 96 96 90 283 94 Motivasi tinggi
19 M.Irfan 96 96 85 278 93 Motivasi tinggi
20 Usaman 100 89 90 279 93 Motivasi tinggi
21 Ratna 100 89 85 274 91 Motivasi tinggi
22 Salma 93 89 85 267 89 Motivasi tinggi
23 Satiti 100 93 85 278 93 Motivasi tinggi
24 Septiana 93 96 90 279 93 Motivasi tinggi
25 Sri 93 89 85 267 89 Motivasi tinggi
26 Hadi 100 89 95 284 95 Motivasi tinggi
27 Erawati 100 93 85 278 93 Motivasi tinggi
28 Wulan 96 93 90 279 93 Motivasi tinggi
29 Kevin 96 89 85 271 90 Motivasi tinggi
30 Putri 100 82 85 267 89 Motivasi tinggi
31 Firman 96 86 90 272 91 Motivasi tinggi
max 100
min 68
rata-rata 93
Kriteria Frekuensi Persentase
Motivasi Tinggi 31 100%
Motivasi Sedang 0 0%
Motivasi Rendah 0 0%
Lampiran 11
Foto dokumentasi penelitian
DOKUMENTASI PENELITIAN