VIII В. В. Воронковой; 7-В. В. Воронковой; oилько .. атематика: 2 класс: чебник для специальных (коррекционных)

Муниципальное бюджетное специальное (коррекционное) общеобразовательное учреждение

«Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа- интернат№101, VIII вида»

г. Кемерово

Рассмотрено и утверждено на Педагогическом Совете Протокол № ______ от «__» ___________ 20___г.

Утверждаю:

ДиректорМБС(К)ОУ

«Школа-интернат № 101,VIII вида»

____________С.В. Криковцов

«___» ___________20___ г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПОМАТЕМАТИКЕ

ДЛЯ 2 КЛАССА

НА 2013/2014 УЧЕБНЫЙ ГОД

(«Программа специальных (коррекционных) образовательных учреждений

VIII вида подготовительный класс , 1-4 классы» под редакцией д. п. н.

В. В. Воронковой;Хилько А.А. Математика: 2 класс: Учебник для специальных

(коррекционных) образовательных учреждений 8 вида. – 7-е изд., дораб.- СПб.:

филиал изд-ва «Просвещение», 2009.)

Разработчик программы:

учитель начальных классов

Сураева И. Г.

2013 год

Пояснительная записка

Математика, являясь одним из важных общеобразовательных предметов,

готовит учащихся с отклонениями в интеллектуальном развитии к жизни и

овладению доступными профессионально-трудовыми навыками.

Процесс обучения математике неразрывно связан с решением специфической задачи

коррекционных образовательных учреждений VIII вида — коррекцией и развитием

познавательной деятельности, личностных качеств ребенка, а также воспитанием

трудолюбия, самостоятельности, терпеливости, настойчивости, любознательности,

формированием умений планировать свою деятельность, осуществлять контроль и

самоконтроль.

Цели обучения социальная реабилитация и адаптация учащихся с интеллектуальными нарушениями

в современном обществе.

Задачи — формировать доступные учащимся математических знаний и умений практически

применять их в повседневной жизни, при изучении других учебных предметов;

подготовка учащихся к овладению трудовыми знаниями и навыками;

— развивать учащихся средствами данного учебного предмета, коррекция

недостатков развития познавательной деятельности и личностных качеств с учѐтом

индивидуальных возможностей каждого ученика на различных этапах обучения;

— воспитание у школьников целеустремлѐнности, трудолюбия, самостоятельности,

терпеливости, навыков контроля и самоконтроля, аккуратности.

Ведущие принципы обучения математике в младших классах - органическое

сочетание обучения и воспитания, усвоение знаний и развитие познавательных

способностей детей, практическая направленность обучения, выработка

необходимых для этого умений. Большое значение в связи со спецификой

математического материала придается учету возрастных и индивидуальных

особенностей детей и реализации дифференцированного подхода в обучении.

Начальный курс математики - курс интегрированный: в нем объединен

арифметический и геометрический материал. Основу начального курса составляют

представления о натуральном числе и нуле, о двух арифметических действиях, а

также основанное на этих знаниях осознанное и прочное усвоение приемов устных и

письменных вычислений.

Ценностные ориентиры содержания курса «Математика» В основе учебно-воспитательного процесса лежат следующие ценности математики:

- понимание математических отношений является средством познания

закономерностей существования окружающего мира, фактов, процессов и

явлений, происходящих в природе (хронология событий, протяжѐнность по

времени, изменение формы, размера и т. д.);

- математические представления о числах, величинах, геометрических фигурах

являются условием целостного восприятия творений природы и человека

(памятники архитектуры, сокровища искусства и культуры, объекты природы);

- владение математическим языкомпозволят ученику совершенствовать

коммуникативную деятельность, строить логические цепочки рассуждений.

РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ КУРСА

(с помощью учителя)

Программа обеспечивает достижение второклассниками следующих

личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные результаты -Воспитание трудолюбия, самостоятельности, терпеливости,

настойчивости, любознательности.

- Формирование умения планировать свою деятельность.

- Осуществление контроля и самоконтроля.

Метапредметные результаты

– Способность принимать цели и задачи учебной деятельности, находитьсредства и

способы еѐ осуществления.

– Овладениеспособами выполнения заданий.

– Способность использовать знаково-символические средства представления

информации.

– Овладение логическими действиями сравнения.

– Готовность слушать собеседника.

– Овладение начальными сведениями в соответствии с содержанием учебного

предмета «математика».

Предметные результаты – Приобретение начального опыта применения математических знаний для решения

учебно-познавательных и учебно-практических задач.

– Умения выполнять устно и письменно арифметические действия с числами и

числовыми выражениями, решать текстовые задачи, распознавать и изображать

геометрические фигуры.

Формирование жизненной компетентности

1. Овладение началами математики (понятием ―числа‖, вычислениями, решением

простых арифметических задач и др.);

2. Овладение способностью пользоваться математическими знаниями при

решении соответствующих возрасту житейских задач (ориентироваться и

использовать меры измерения пространства, времени в различных видах обыденной

практической деятельности, разумно пользоваться карманными деньгами и т.д.)

Развитие способности гибко и самостоятельно использовать математические знания в

жизни.Сведения о примерной программе.

Рабочая программа составлена на основе примерной Программы

(Программы подготовительного и 1-4 классов коррекционных

образовательных учреждений 8 вида, под редакцией В. В. Воронковой, Москва,

«Просвещение» 2010 год.)

Учебные часы:

- по учебному плану: 170 часов в год (5 часов в неделю).

Часы для контрольных работ: 11 часов

Формы организации образовательного процесса: урок.

Формы обучения:

-коллективные;

-групповые;

-фронтальные;

-индивидуальные

Технологии обучения:

-дифференцированное обучение;

-личносто-ориентированное обучение.

Виды и формы контроля:

-текущий контроль;

-практические, устные, самостоятельные и контрольные работы.

Основные требования к знаниям и умениям обучающихся.

Обучающиеся должны знать:

-счет в пределах 20 по единице и равными числовыми группами;

-таблицу состава чисел 11-18 из двух однозначных чисел с переходом через

десяток;

-названия компонента и результатов сложения и вычитания;

-математический смысл выражений «столько же», «больше на»,

«меньше на»;

-различие между прямой, лучом, отрезком, элементы угла, виды углов;

-элементы четырехугольников - прямоугольника и квадрата, их свойства;

-элементы треугольника.Обучающиеся должны уметь:

-выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 20 без перехода, с

переходом через десяток, с числами, полученными при счете и измерении одной

мерой;

-решать простые и составные арифметические задачи и конкретизировать с

помощью предметов или их заместителей и кратко записывать содержимое

задачи;

-узнавать, называть, чертить отрезки, углы (прямой, тупой, острый) на

нелинованной бумаге;

-чертить прямоугольник, квадрат на бумаге в клетку;

-определять время по часам с точностью до часа.

Примечание:

1. Решать только простые арифметические задачи.

2. Прямоугольник, квадрат вычерчивать с помощью учителя.

3. Знать состав однозначных чисел обязательно.

4. Решение примеров на нахождение суммы, остатка с переходом через

десяток сопровождается подробной записью решения.

Информация об используемом учебнике:

- Хилько А.А. Математика: 2 класс: Учебник для специальных

(коррекционных) образовательных учреждений 8 вида. – 7-е изд., дораб.- СПб.:

филиал изд-ва «Просвещение», 2009.

Содержание рабочей программы

Первый десяток (повторение) (24 часа).

Понятия: один - много, выше - ниже, сутки. Свойства чисел в числовом ряду.

Порядок счета. Числовой ряд 1-10. Состав числа в пределах 10. Предыдущее и

последующее число и способ их образования. Понятия: столько же, поровну,

одинаковое количество. Сложение и вычитание с числом 1, как взаимообратные

действия. Примеры на сложение и вычитание. Счет парами, тройками, пятерками.

Задача: ее составные части, решение и оформление в тетради. Сложение и

вычитание в пределах 10. Название чисел при сложении. Число « 0» как

слагаемое. Название чисел при вычитании. Сравнение результатов сложения и

вычитания: сумма, остаток. Меры стоимости: 1, 5, 10 копеек, 1, 2, 5, 10 рублей.

Переместительное свойство сложения. Нахождение суммы, остатка с нужным

ответом. Решение и правильное чтение примеров в 2 действия. Повторение

пройденного по теме «Первый десяток». Контрольная работа.

Обучающиеся должны знать:

-прямой и обратный счет в пределах 10;

-состав чисел в пределах 10;

-название компонентов при сложении и вычитании;

-меры стоимости.

Обучающиеся должны уметь:

- считать тройками, парами;

- правильно читать и считать примеры в 2 действия;

- выполнять сложение и вычитание в пределах 10 и с числом 0.Сутки. Неделя. (2

часа)

Сутки. Неделя.

Обучающиеся должны:

- иметь представление о сутках, неделе;

- уметь ориентироваться по календарю;

- знать условную запись суток (сут), количество суток в неделе.

Увеличение и уменьшение числа на несколько единиц. (11 часов).

Увеличение числа на несколько единиц. Нахождение суммы и увеличение

числа на несколько единиц. Решение задач на увеличение числа на несколько

единиц. Уменьшение числа на несколько единиц. Нахождение остатка и

уменьшение числа на несколько единиц. Решение задач на уменьшение числа на

несколько единиц. Уменьшение и увеличение числа на несколько единиц.

Контрольная работа. Повторение пройденного по теме «Увеличение и уменьшение

числа на несколько единиц».

Второй десяток. (34 часа).

Десяток. Соотношение: 10 ед.=1дес., 1 дес.=10 ед. Сложение и вычитание в

пределах 10. Числа 1-10. Счет предметов. Число 11. Образование. Называние.

Число 12. Образование. Называние. Образование числа 12. Число 13. Обозначение

(запись) цифрами, место единиц и десятков в числе. Решение задач и примеров в

пределах изученного. Решение и оформление задач на увеличение и уменьшение

числа на несколько единиц. Знаки >,<, =. Сравнение однозначных и двузначных

чисел. Число 14. Образование. Называние. Число 15. Образование. Называние.

Предыдущие и последующие числа. Способ их образования. Решение задач и

примеров в пределах 15. Однозначные и двузначные числа. Число 16.

Образование. Называние. Решение задач и примеров в пределах 16. Решение задач

на увеличение и уменьшение чисел на несколько единиц. Краткая запись и

решение задач. Контрольная работа. Числа 17, 18, 19. Образование. Называние.

Решение задач и примеров в пределах 19. Число 20. Образование. Называние.

Число и цифра. Однозначные и двузначные числа. Место единиц и десятков в

числе. Сложение и вычитание в пределах 20. Контрольная работа. Решение

примеров в два действия. Повторение пройденного по теме «Второй десяток».

К концу учебного года обучающиеся должны знать:

-название действий сложения и вычитания;

-состав чисел первого десятка;

-таблицу сложения однозначных чисел в пределах 10 и соответствующие

случаи вычитания;

-геометрические фигуры;

-единицы измерения длины, времени, стоимости.

Обучающиеся должны уметь:

-сравнивать предметы, группы предметов, отвечать на вопрос « сколько?»;

-называть и производить действия, изменяющие количество предметов;

-ориентироваться на плоскости и в пространстве;

-читать, записывать и сравнивать числа до 10, пересчитывать

(отсчитывать) предметы, соотносить количественные числительные с цифрой

и группой предметов, откладывать однозначные числа, 10 единиц, 1 десяток на

счетах;

-различать количественные и порядковые числительные;

-различать названия, знаки арифметических действий сложения и вычитания,

читать и записывать примеры на сложение и вычитание;

-узнавать, называть и различать геометрические фигуры (круг, треугольник,

квадрат, прямоугольник);

- вычерчивать прямую линию, отрезок, луч с помощью линейки

СОДЕРЖАНИЕ

(170 часов)

Счет в пределах 20

Присчитывание, отсчитывание по 1, 2, 3, 4, 5, 6 в пределах 20 в прямой и

обратной последовательности. Сравнение чисел. Знаки отношений больше (>),

меньше (<), равно (=). Состав чисел из десятков и единиц, сложение и вычитание

чисел без перехода через десяток.

Сложение однозначных чисел с переходом через десяток путем разложения

второго слагаемого на два числа.

Вычитание однозначных чисел из двузначных с переходом через десяток путем

разложения вычитаемого на два числа.

Таблицы состава двузначных чисел (11-18) из двух однозначных чисел с

переходом через десяток. Вычисление остатка с помощью данной таблицы.

Названия компонентов и результатов сложения и вычитания в речи учащихся.

Число 0 как компонент сложения.

Единица (мера) длины - дециметр. Обозначение: 1 дм. Соотношение: 1 дм = 10 см.

Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении одной мерой

стоимости, длины (сумма (остаток) может быть меньше, равна или больше 1 дм),

массы, времени.

Понятия «столько же», «больше (меньше) на несколько единиц».

Простые арифметические задачи на увеличение (уменьшение) чисел на несколько

единиц. Составные арифметические задачи в два действия.

Прямая, луч, отрезок. Сравнение отрезков.

Угол. Элементы угла: вершина, стороны. Виды углов: прямой, тупой, острый.

Сравнение углов с прямым углом. Черчение прямого угла с помощью чертежного

треугольника.

Четырехугольники: прямоугольник, квадрат. Свойства углов, сторон.

Треугольник: вершины, углы, стороны. Черчение прямоугольника, квадрата,

треугольника на бумаге в клетку по заданным вершинам.

Часы, циферблат, стрелки. Измерение времени в часах, направление движения

стрелок. Единица (мера) времени - час. Обозначение: 1 ч. Измерение времени по

часам с точностью до 1 ч. Половина часа (полчаса).

Деление предметных совокупностей на две равные части (поровну).

Учебно-тематическое планирование

№

п/п Тема Количество часов

1 2

Всего Теория Практи

ка

3 4 5

1. Числовой ряд от 1 до 10.Сравнение предметов по длине, ширине. 1 1

2. Свойства чисел в числовом ряду. Порядковые числительные.

Сравнение предметов по массе.

1 1

3. Сложение и вычитание в пределах 10 с числами 2 и 3. Название

компонентов и результата вычитания.

1 1

4. Сложение и вычитание в пределах 10 с числом 4. 1 1

5. Сложение и вычитание в пределах 10 с числом 5. 1 1

6. Сложение и вычитание в пределах 10 с числами 2, 3, 4, 5.

Название компонентов и результата сложения.

1 1

7. Переместительное свойство сложения. 1 1

8. Число и цифра 0. Число 0 как слагаемое. 1 1

9. Понятие «больше», «меньше», «столько же». Решение

простейших задач.

1 1

10. Сложение и вычитание как взаимообратные действия. 1 1

11. Таблица сложения и вычитания с числами 2, 3, 4, 5 в пределах 10. 1 1

12. Сложение и вычитание в пределах 10 с числами 2, 3, 4, 5 (все

случаи).

1 1

13. Контрольная работа. 1 1

14. Работа над ошибками. 1 1

15. Меры времени: сутки. 1 1

16. Увеличение на несколько единиц («больше на…»). 1 1

17. Сопоставление нахождения суммы и увеличения на несколько

единиц.

1

1

18. Меры стоимости: монеты – 1к., 5к., 10к. 1 1

19. Увеличение на несколько единиц чисел, полученных от

измерения мерами стоимости.

1 1

20. Сложение и вычитание с числом 6 в пределах 10. 1 1

21. Названия компонентов и результата сложения. 1 1


23. Уменьшение на несколько единиц («меньше на…»). 1 1

24. Сопоставление нахождения остатка и уменьшение на несколько

единиц.

1 1


26. Увеличение и уменьшение на несколько единиц. 1 1

27. Единицы измерения длины: сантиметр. Обозначение.

Измерительная линейка. Шкала. Точка «0».

1 1

28. Сложение и вычитание чисел, полученных от измерения мерой

длины (сантиметр) в пределах 10.

1 1

29. Сложение и вычитание с числами 6, 7, 8 (в пределах 10).

1 1

30. Сложение и вычитание чисел, полученных от измерения мерами

стоимости и длины (в пр. 10).

1 1


32. Нахождение суммы и увеличение на несколько единиц. 1 1

33. Увеличение на несколько единиц и нахождение остатка. 2 2

34. Сложение и вычитание в пределах 10 (все случаи). 1 1



37. Таблица сложения и вычитания в пределах 10. 1 1

38. Десяток. Соотношение: десяток – 10 единиц. 1 1

39. Меры стоимости: монета 10 к., как десяток копеек.

Замена гривенника десятью копейками и обратно.

1 1

40. Меры длины: дециметр. Соотношение: 1дм = 10 см. Замена 10 см

1 дм и 1 дм 10 см.

1 1

41. Сравнение и вычитание в пределах 10. 1 1



44. Закрепление пройденного. 1 1

45. Числа от 1 до 10. Счет предметов. Числовой ряд. 1 1

46. Сложение и вычитание в пределах 10. 1 1

47. Десяток. Соотношение: 10 ед. = 1 дес., 1 дес. = 10 ед. 1 1

48. Числа 11 – 15: образование, называние. Состав чисел из десятков

и единиц.

2 2

49. Числа 16 – 19: образование, называние, обозначение, десятичный

состав.

2 2

50. Прямая линия. Луч. 1 1

51. Отрезок. Сравнение отрезков, их обозначение. 1 1

52. Число 20. Соотношение: 20 ед. = 2 дес., 2 дес. = 20 ед. 1 1

53. Число и цифра. Количество цифр. Числа однозначные и

двузначные.

1 1

54. Числовой ряд 1 – 20. Свойства чисел в числовом ряду. Три

способа образования чисел 11 – 19

1 1

55. Сравнение однозначных и двузначных чисел (2 – 12, 7 – 17).

Знаки больше, меньше, их графическое написание.

1 1

56. Сложение десятка и однозначного числа и вычитание из

двузначного числа всех его единиц (на основе десятичного

состава чисел).

1 1

57. Угол. Элементы угла. Виды углов. 1 1

58. Сравнение углов с прямым углом. Черчение прямого угла. 1 1

59. Компоненты сложения и вычитания. Нахождение суммы, остатка. 1 1

60. Сложение десятка и однозначного числа десятка ( на основе

десятичного состава числа).

1 1

61. Увеличение, уменьшение на несколько единиц. 2 2



64. Меры стоимости: монеты 10 к. 1 1

65. Простые арифметические задачи на увеличение и уменьшение на

несколько единиц.

1 1


67. Меры длины: см, дм. 1 1

68. Уменьшение на несколько единиц и нахождение суммы. 1 1

69. Числа 1 – 20. Числовой ряд, сравнение чисел. Таблица состава

двузначных чисел.

1 1

70. Числа и цифры. Однозначные и двузначные числа. Место единиц

и десятков в числе.

1 1

71. Сложение десятка с однозначным числом и соответствующие

случаи вычитания.

1 1



74. Монеты: 1 к., 5 к., 10 к.. Замена монет в пределах 20. 1 1

75. Числа однозначные и двузначные. Самое маленькое и самое

большое однозначное число. Самое маленькое двузначное число.

1 1

76. Числа 1 – 20. Состав чисел. 1 1

77. Однозначные и двузначные числа. Десятичный состав чисел 11 –

20.

1 1

78. Числовой ряд 1 – 20. Сравнение чисел. (4 – 14). 1 1

79. Сложение десятка с однозначным числом и вычитание из

двузначного числа всех единиц.

1 1

80. Сложение десятка с однозначным числом и вычитание десятка из

двузначного числа.

1 1

81. Три способа образования чисел 11-19. Сравнение соседних чисел

в числовом ряду.

1 1

82. Сложение и вычитание двузначного числа с однозначным в

пределах 20 без перехода через разряд (14 + 2, 16 – 2).

1 1

83. Названия компонентов и результатов сложения и вычитания.

Сравнение выражений.

1 1

84. Сложение и вычитание в пределах 20 без перехода через разряд

(13 + 5, 18 – 5).

1 1

85. Увеличение и уменьшение на несколько единиц и нахождение

суммы.

1 1

86. Решение составных задач в два действия. 1 1

87. Сложение и вычитание в пр.20 без перехода через разряд (все

случаи)

1 1

88. Меры стоимости: копейка, монеты. Нахождение суммы и остатка

с мерами стоимости.

1 1

89. Сложение и вычитание чисел, полученных от измерения одной

мерой стоимости (копейкой) в пр. 20, без перехода через разряд.

1 1

90. Увеличение и уменьшение на несколько единиц.

Четырехугольники.

1 1

91. Составные арифметические задачи в два действия. Черчение

четырехугольников.

1 1

92. Сложение и вычитание в пределах 20 без перехода через разряд.

Решение составных задач.

1 1



95. Неделя. Соотношение: неделя – семь суток. Названия дней

недели.

1 1

96. Меры длины: сантиметр, дециметр. 1 1


мерой длины (сантиметр) в пред. 20 без перехода через разряд.

1 1


мерой длины (дециметр). Треугольник: вершина, углы, стороны.

1 1

99. Число «0» как компонент сложения. Черчение треугольника. 1 1


мерой стоимости, длины.

1 1

101. Увеличение на несколько единиц и нахождение суммы. 2 2

102. Нахождение суммы и остатка. 1 1

103. Нахождение остатка и суммы. Решение составных задач. 1 1


105. Сложение и вычитание в пределах 20 без перехода через разряд. 1 1



108. Меры времени: час. Определение времени по часам с точностью

до 1 часа.

1 1

109. Однозначные и двузначные числа. Место десятков и единиц в

числе.

1 1

110. Самое маленькое и самое большое однозначное, самое маленькое

двузначное число.

1 1


112. Названия компонентов и результатов сложения и вычитания. 1 1

113. Меры времени: неделя, час. Определение времени по часам. 2 2




117. Сравнение чисел в пределах 20. 1 1

118. Связь сложения и вычитания. 1 1

119. Число «0» как компонент сложения. 1 1

120. Меры стоимости: копейка. Монеты в пределах 20. Замена монет. 1 1

121. Меры длины: сантиметр, дециметр. Соотношение 1 дециметр =

10 сантиметрам.

1 1

122. Меры времени: сутки. 1 1

123. Числа 1-20. Числовой ряд. Счет предметов. 1 1

124. Сложение и вычитание в пределах 10. 1 1

125. Соотношение: 10 единиц = 1 десяток, 1 десяток = 10 единиц. 1 1

126. Десятичный состав чисел 11-19. 1 1

127. Сравнение чисел в пределах 20: однозначные и двузначные

числа.

1 1

128. Сложение десятка с однозначным числом и соответствующие

случаи вычитания.

1 1

129. Меры стоимости: копейка. Монеты в пределах 20. Замена монет.

Счет по 2.

1 1

130. Меры длины: сантиметр, дециметр. 1 дм = 10 см. 1 1


132. Названия компонентов и результатов сложения и вычитания.

Решение задач.

1 1

133. Увеличение на несколько единиц. 2 2

134. Счет равными числовыми группами: по 5. 1 1

135. Увеличение на несколько единиц и нахождение суммы. 1 1

136. Уменьшение на несколько единиц и нахождение остатка. 1 1


мерой стоимости, длины (в пределах 20).

1 1




141. Счет равными группами по 2 и по 3. 1 1

142. Деление групп предметов на две равные части. 1 1

143. Неделя, дни недели. Часы, циферблат, стрелки, направление

стрелок.

1 1

144. Меры времени: час. Определение времени по часам с точностью 1 1

до 1 часа. Полчаса.

145. Сравнение чисел в пределах 20. 1 1

146. Переместительное свойство сложения. Порядковые

числительные.

1 1


148. Уменьшение и увеличение на несколько единиц. Таблица

сложения и вычитания в пред. 10.

2 2

149. Число и цифра. Количество цифр. Однозначные, двузначные

числа. Место единиц и десятков в числе.

1 1




153. Счет равными группами по 2 и по 5. 1 1

154. Деление групп предметов на две равные части. (поровну). 1 1

155. Названия компонентов и результатов сложения и вычитания. 1 1




159. Таблицы сложения и вычитания в пределах 10. 1 1


170 170

Календарно-тематическое планирование

Кал

енд

ар

ны

е

срок

и

№ у

рок

а

Тема,

Количество

часов

Планируемые результаты Возможные виды

деятельности

учащихся

Освоение

предметных

знаний

Универсальные

учебные действия

1 четверть (45часов)

1. Числовой ряд от

1 до 10.

Сравнение

предметов по

длине, ширине.

Закрепление

свойств числового

ряда в пределах 10.

Упражнения на

сравнение

предметов по длине

и ширине.

Личностные

Оценивать простые

ситуации и

однозначные

поступки как

«хорошие» или

«плохие» с позиции

важности

исполнения роли

«хорошего» ученика.

Регулятивные

Определять

успешность

выполнения своего

задания в диалоге с

учителем

Познавательные

Сравнивать и

группировать

предметы по

нескольким

основаниям.

Коммуникативные

Оформлять свою

мысль в устной речи

(на уровне одного

предложения или

небольшого текста) с

помощью учителя.

Слушать и понимать

речь других.

Составлять числовой

ряд 1-10 , объяснять

на каком месте стоит

каждое число.

Вставлять

пропущенное

число,называть

«соседей»числа. Сравнивать предметы

по ширине и длине.

2. Свойства чисел в

числовом ряду.

Порядковые


Сравнение


массе.


навыков счета в

пределах 10.

Повторение

порядковых

числительных.Упра

жнения в

сравнении


массе.

Называть числовой

ряд в пределах10.

Считать в прямом и

обратном порядке от

1 до 10. Сравнивать

числа в соответствии

с местом числа в


Показывать и

называть предметы,

используя

порядковые


3. Сложение и

вычитание в

пределах 10 с

числами 2 и 3.

Название

компонентов и

результата

вычитания.

Отработка навыка

решения примеров

на сложение



числами 2 и 3.

Называние


результатов

вычитания.

Решать примеры на

сложение и

вычитание в пределах

10 с числами 2 и 3.

Называть

компоненты


вычитания.




числом 4.






числом 4.


сложение и


10 с числом 4.




числом 5.






числом 5.


сложение и


10 с числом 5. Решать

простые задачи.




числами 2, 3, 4,

5. Название



сложения.






числами 2,3,4,5.

Нызывание

компонентов


сложения и

вычитания.


сложение и


10 с числами 2 ,3,4,5.

Называть



сложения.

7. Переместительн

ое свойство

сложения.

Формирование

навыка

практического

применения

переместительного

свойства сложения.

Решать примеры в

пределах 10 без

перехода через

десяток наиболее

удобным способом,

применяя

переместительное

свойство сложения.

8. Число и цифра 0.

Число 0 как

слагаемое.

Определение числа

0 в числовом ряду.


изученного

свойства числа

0.Выработка

умения решать

примеры на

сложение с 0.

Составлять и решать

примеры с 0.

Сделать вывод, что

число 0 необходимо

для того, чтобы

показать отсутствие

изменений в

количестве

предметов.

9. Понятие

«больше»,

«меньше»,

«столько же».

Решение

простейших

задач.


умения сравнивать

предметы.

Употреблять в речи

понятие «больше,

меньше», «столько

же». Отработка

вычислительных

навыков.

Составление задач

по иллюстрации и

на наглядном

материале.

Сравнивать группы


количеству

Выполнять

практические

действия, чтобы

уменьшить,

увеличить, уравнять

количество

предметов.

Решать простые

задачи, опираясь на

рисунок. Объяснять

выбранное

действие,называть

ответ задачи.

Записывать решение. 10. Сложение и

вычитание как

взаимообратные


взаимосвязи между

сложением и

Устанавливать связь

между действиями

сложения и

действия. вычитанием как

взаимообратными

действиями.

вычитания. Закрепить

умение пользоваться

таблицей сложения.

С помощью учителя

вывести правило о

нахождении

неизвестного

слагаемого.

11. Таблица

сложения и

вычитания с

числами 2, 3, 4, 5

в пределах 10.

Составление

таблицы сложения

и вычитания в


числами 2,3,4,5.


сложение и


10 с числами 2,3,4,5.

Вставлять

неизвестные

компоненты в

примеры. Решать





числами 2, 3, 4, 5

(все случаи)

Составление

таблицы сложения



числами 2,3,4,5(все

случаи).


сложение и


10( все случаи).


задачи.

13. Контрольная

работа.


навыков решения

примеров в

пределах 10,


числа, решать


Сравнить числа в

пределах 10; решить

примеры на сложение

и вычитание. Решить

простую задачу,

записать решение и

ответ.

14. Работа над

ошибками.

Выявление

наиболее часто

встречающихся

ошибок.

Развивать умение

работать над

ошибкамиВыполнить

задания

самостоятельной

работы совместно с

учителем и классом.

15. Меры времени:

сутки.

Уточнение

представлений о

частях суток,

связывая их тем,

что делают дети

утром, днем,

вечером,ночью.

Составлять рассказ о

режиме дня. Заучить

последовательность

частей суток.

Отвечать на вопросы:

«Что ты делаешь

утром?», « Когда это

бывает?» и т.д.

16. Увеличение на

несколько

единиц («больше

на…»).

Ознакомление с

действием

увеличения на


Выполнять

вычислительные

навыки. Сравнивать


сложения и

результат.

17. Сопоставление

нахождения

суммы и


навыка выбора

арифметического

При решении

примеров и задач

уметь сопоставлять

увеличения на

несколько

единиц.

действия при

решении примеров

и задач.Отработка


примеров на

сложение.

сумму и увеличение

числа на несколько

единиц.

18. Меры

стоимости:

монеты – 1к.,

2к., 3к., 5к., 10к.


понятий копейка;

закрепление

умений решать

примеры и задачи с

мерами стоимости

с целью

дальнейшего

применения их в

жизненных

ситуациях.

Решать и задачи


и вычитание в

пределах 10. Заменять 10 к.,5

к.,3 к. по 1 к.. и

наоборот. Решать

именованные

примеры.


несколько

единиц чисел,

полученных от

измерения

мерами

стоимости.


навыков в

увеличении чисел,

полученных

измерениями

мерами стоимости.


примеры на

увеличения чисел,

полученных мерами

стоимости. Решать


примеры.


вычитание с

числом 6 в





Отработка навыков


на сложение и


числом в 6



сложение и

вычитание. Вставлять





Строить

геометрические

фигуры по заданным

вершинам.

21. Названия



сложения.




сложения.

Называть

компоненты при

сложении. Повторить

таблицу состава

числа 10.



числом 7 в










сложение и






числом 7 в


23. Уменьшение на

несколько

единиц

(«меньше

на…»).


действием

уменьшение на

несколько

единиц.Отработка



вычитание.


примеры и задачи на

уменьшение числа

на несколько единиц.

Различать верные и

неверные равенства и

неравенства.

24. Сопоставление

нахождения

остатка и


несколько

единиц.






и задач.

При решении


уметь сопоставлять

разность и

уменьшене числа на




числом 6 в









числом в 6



сложение и






Строить

геометрические

фигуры по заданным

вершинам.

26. Увеличение и


несколько

единиц.






и задач. Отработка



сложение и

вычитание.


примеры на

уменьшение и

увеличение числа на





27. Единицы

измерения

длины:

сантиметр.

Обозначение.

Измерительная

линейка. Шкала.

Точка «0».

Расширение


мере длины-

сантиметр,

способами

обозначения

отрезка.


умения строить

отрезок по линейке.

Рассматривать меру

длины в 1см.

Прикладывать,

измерять мерками

отрезки.

Рассматривать

линейку.

Изготавливать

модель сантиметра из

полоски бумаги.

Измерять длину

отрезка с помощью

линейки. Чертить

отрезки заданной

длины.


вычитание

чисел,


измерения мерой

длины

(сантиметр) в





мерами длины, с

целью дальнейшего


жизненных

ситуациях.

Решать и задачи


и вычитание в

пределах 10. Решать


примеры.



числами 6, 7, 8

(в пределах 10).


состава числа в






числами 6,7,8


Рассказывать таблицу


пределах 10 наизусть.

Заполнять пустые

«окошки» в таблице




вычитание

чисел,


измерения

мерами

стоимости и

длины (в пр. 10).




вычитание чисел,


измерения

стоимости и длины



сложение и


полученных мерами

стоимости и длины.


задачи.



числом 9 в









числом 9 пределах

10.

Повторять таблицу



Вставлять

пропущенные числа в

схематических

изображениях.

32. Нахождение

суммы и

увеличение на

несколько

единиц.






и задач. Отработка



сложение.

Составлять задачи по

иллюстрациям,

записывать решение

задачи и ответ.

Записывать примеры

на слух, используя

слова: найти сумму,

увеличить на



несколько

единиц и

нахождение

остатка.


умения делать

выбор




и задач.



слова: увеличить

на…, найти остаток.

Закрепить умение

решать простые

задачи.


несколько

единиц и



выбор



слова: уменьшить


остатка.




и задач.

на…, вычесть, найти

остаток. Закрепить

умение решать




пределах 10 (все

случаи).


выполнения

арифметических

действий в


Отработать навыки

счета в пределах 10.

Применять

переместительный

закон сложения.

Заполнять «окошки»

на схемах состава

числа. Решать

примеры, опираясь на

состав числа 10.


работа.

Проверка знания

нумерации в



в пределах 10,

решения простой

задачи, умения

строить отрезок

длиной 1 дм.

Решение примеров на

нахождение суммы и

остатка. Решение

простой задачи.

Построение отрезка

длиной 1 дм.


ошибками.

Анализ

характерных

ошибок.

Самостоятельно и с

помощью учителя

находить и

исправлять ошибки.

Выполнять

аналогичные задания.

38. Таблица

сложения и

вычитания в


Систематизация

знаний о составе

чисел.

Установление


компонентами и

результатами

действия сложения

и вычитания.

Устанавливать

взаимосвязь между

компонентами и

результатами

действия сложения и

вычитания. Знать

наизусть табличное

сложение и

вычитание.

39. Десяток.

Соотношение:

десяток – 10

единиц.

Подготовка к

изучению


10 счетных палочек

пересчитывать,

связывать их в

пучок, запоминать,

что это есть 1

десяток. Приводить

примеры из жизни:

что продают

десятками. Рисовать

по 10 предметов.

Брать пучок палочек

– 1 десяток,

раскладывать на 10

единиц. Сравнивать

число 10 с другими

числами.

40. Меры Закрепление Закреплять умение

стоимости:

монета 10 к., как

десяток копеек.

Замена

гривенника

десятью

копейками и

обратно.

понятий у

учащихся понятий

копейка;


умения заменять

гривенник десятью

копейками и

обратно.




с целью



жизненных

ситуациях.

заменять гривенник

десятью копейками и

обратно.

Решать примеры и

задачи с мерами

стоимости.

Сравнивать

именованные числа.

41. Меры длины:

дециметр.


1дм = 10 см.

Замена 10 см 1

дм и 1 дм 10 см.

Знакомство с

единицей меры

длины – дециметр.


умения измерять и

чертить отрезки

заданной длины

10см=1дм, 1дм=10

см.

Рассматривать меру

длины в 1дм.

Прикладывать,

измерять мерками

отрезки

1дм.Изготавливать

модель дециметра из

полоски бумаги.





длины.

42. Сравнение и





числа. Отработка


навыков.

Сравнивать числа в


Дополнять до

равного количества.

Решать примеры.

Вставлять


компоненты. Решать



работа.





в пределах 10,



строить отрезок 1

дм.

Выполнять задание

на знание нумерации:

вставлять

пропущенные числа в

числовой отрезок,

сравнивать числа,

писать предыдущее,

следующее число.


Решить простую

задачу. Строить

отрезок длиной 1 дм.


ошибками.

Анализ


ошибок.

С помощью учителя

находить и


Выполнять


45. Закрепление

пройденного.


знаний нумерации ,


ряда 1-10.

Рассказывать таблицу


пределах 10 наизусть.

Сравнивать числа.


Решить простую

задачу. Построить

отрезок заданной

длины.

2 четверть(35 часов)

1. Числа от 1 до 10.

Счет предметов.

Числовой ряд.


знаний нумерации ,


ряда 1-10.

Личностные: Объяснять самому

себе:

– что во мне хорошо,

а что плохо (личные

качества, черты

характера),

– что я хочу (цели,

мотивы),

–что я могу

(результаты).


Работая по

предложенному

плану, использовать

необходимые

средства (учебник,

простейшие

приборы)








Вступать в беседу на

уроке и в жизни.


ряд в пределах10.











сложения и





Дополнять до

равного количества.


сложение и


10 .

3. Десяток.


10 ед. = 1 дес., 1

дес. = 10 ед.


изучению


Закрепить понятие

«десяток». Знать

соотношение 10ед.=1

дес.

4. Числа 11 – 15:

образование,

называние.

Состав чисел из

десятков и

единиц.


десятичным

составом числа 11-

15.

Образовывать число

11-15 из пучка в 10

палочек и прибавления

1,2,3,4,5 палочек.

Устанавливать место

чисел в числовом ряду.

Составлять примеры и

задачи по картинкам.

Писать в тетради число

11.

5. Числа: 11 – 15:

десятичный

состав.




15.


11 -15 из пучка в 10

палочек и

прибавления 1,2,3,4,5

палочек.


чисел 11-15 в


6. Числа 16 – 19:

образование,

называние,

обозначение,


состав.




19.



палочек и

прибавления 6,7,8,9,

палочек.


чисел 16-19 в

числовом ряду

7. Числа 16 – 19:


состав.




19.

Раскладывать числа

на десятки и

единицы.

Складывать круглый

десяток и единицы.

Решать примеры без


десяток.

8. Прямая линия.

Луч.


понятий «луч»,

«прямая».

Устанавливать

различие между

прямой и лучом.

Чертить прямую и

луч по линейке.

9. Отрезок.

Сравнение

отрезков, их

обозначение.



отрезки. Отработка


навыков.

Измерять и чертить


длины. Сравнивать

начерченные отрезки.


двузначные числа.

10. Число 20.


20 ед. = 2 дес., 2

дес. = 20 ед.


числом 20.

Соотношение 20

ед.=2 дес.

20 счетных палочек

пересчитывать,

связывать их в

пучок, запоминать,

что это есть 2

десятка. Приводить

примеры из жизни:

что продают

десятками. Рисовать

по 10 предметов.

Брать пучок палочек

– 1 десяток,

раскладывать на 10

единиц. Сравнивать

число 10 с другими

числами.

11. Число и цифра.

Количество

цифр. Числа

однозначные и


Дать понятие

однозначным и

двузначным

числам.



единицы.

Складывать

круглый десяток и

единицы. Решать

примеры без


десяток.



двузначные числа по

написанию. Называть

однозначные,



12. Числовой ряд 1 –

20. Свойства

чисел в


Три способа


свойства чисел в


Способы

образования числа


ряд в пределах 20.




образования

чисел 11 – 19

20. числа в соответствии



Рассмотреть способы


20.

13. Сравнение

однозначных и

двузначных

чисел (2 – 12, 7 –

17). Знаки

больше, меньше,

их графическое

написание.

Сравнение



Называть



Сравнивать их.

Составлять простые

задачи по

иллюстрации.

14. Сложение

десятка и

однозначного

числа и

вычитание из

двузначного

числа всех его

единиц (на

основе

десятичного

состава чисел).


понятий о

десятичном составе


навыка решения

примеров с

круглым десятком

и единицами.



единицы. Заменять

десяток и единицы

одним числом.


сложение и

вычитание

15. Угол. Элементы

угла. Виды

углов.


понятием «угол»,

«стороны угла»,

«вершины угла»,

видами углов.

Рассмотреть виды

углов, способы

обозначения и

записи. Чертить

прямой угол.

16. Сравнение углов

с прямым углом.

Черчение

прямого угла.


умения отличать

прямой угол от

острого и тупого

при помощи

модели прямого

угла.

Находить прямой

угол среди других

углов при помощи

модели прямого угла.

Называть виды углов.

17. Компоненты

сложения и

вычитания.

Нахождение

суммы, остатка.




сложения и

вычитания.

Называть


сложении и

вычитании. Решать

примеры на


остатка.

18. Сложение

десятка и

однозначного

числа десятка (

на основе

десятичного

состава числа).


сложения на

основе десятичного

состава числа.


сложение десятка и

однозначного числа.

Чертить «луч»,

«прямую» по

линейке.

19. Увеличение,


несколько

единиц.



выбор



примеры на





и задач.





20. Увеличение,


несколько

единиц.



выбор




и задач.


примеры на








работа.




решения примеров,

сравнение чисел,



строить луч и

прямую.


на знание нумерации


Решать текстовые

задачи.Строить луч,

прямую.


ошибками.

Анализ


ошибок.



находить и


Выполнять

аналогичные задания

23. Меры

стоимости:

монеты 15 к.,

20 к.

Формироване






с целью



жизненных

ситуациях.

Вести расчет с

монетами образца: 15

к., 20 к. Раскладывать

числа на десятки и




Решать именованные

примеры. Называть

виды углов.

24. Простые

арифметические

задачи на

увеличение и


несколько

единиц.



выбор



решении задачи.




действий в



задачи на увеличение

и уменьшение на

несколько единиц в








действий: сложение

и вычитание.


примеры на







26. Уменьшение и









примеры на







27. Меры длины: см,

дм.

Закрепление меры

длины –

сантиметр,

дециметр.




заданной длины.

10см=1дм, 1дм=10

см.






полученные отрезки.


примеры.


несколько единиц

и нахождение

суммы.







примеры на

уменьшение и числа

и нахождение суммы.

Называть


сложении и

вычитании. Называть

виды улов. Чертить


29. Числа 1 – 20.

Числовой ряд,

сравнение чисел.

Таблица состава

двузначных

чисел.




Сравнение и состав










Называть таблицу

состава двузначных

чисел.

30. Числа и цифры.

Однозначные и


Место единиц и

десятков в числе.


знаний об


двузначных числах,

места единиц и









текстовые задачи.

Определять место

единиц и десятков в

числе.

31. Сложение десятка

с однозначным

числом и

соответствующие

случаи

вычитания.


понятий о




примеров с









сложение и

вычитание


работа.




решения примеров,

сравнение

двузначных чисел,



построить прямой

угол.







задачи. Начертить



ошибками.

Анализ


ошибок.



находить и


Выполнять


34. Монеты: 1 к., 2 к.,

5 к., 10 к., 15 к., 20

к. Замена монет в








Замена монет в




к., 10 к., 15 к.,, 20 к.







примеры.

35. Числа



Самое маленькое

и самое большое

однозначное

число. Самое

маленькое



знаний об


двузначных числах.

Называть



Называть самое

маленькое и самое

большое однозначное

число, самое

маленькое



двузначные и

однозначные числа.

3 четверть (50 часов)

1. Числа 1 – 20.

Состав чисел.





себе:











мотивы),




Работая по






приборы)













Называть состав

чисел в пределах 20.

2. Однозначные и


Десятичный

состав чисел 11 –

20.

Сравнение




понятий о


числа.




Читать и

записывать числа

второго десятка.

Называть виды

углов.

3. Числовой ряд 1 –

20. Сравнение

чисел. (4 – 14).




Сравнение чисел в










Сравнивать числа (4-

14).



числом и

вычитание из


числа всех

единиц.


понятий о




примеров с









сложение и


20.



числом и

вычитание

десятка из


числа.



с круглым

десятком и

единицами;

вычитание десятка

из двузначного

числа.






Вычитать из

двузначного числа

десятка. Построить

углы.

6. Три способа

образования

чисел 11-19.

Сравнение

соседних чисел в





Способы


20.


соответствии с

местом числа в


Рассмотреть способы


20.


вычитание


числа с

однозначным в





вычитание

однозначного числа

в пределах 20 без


сложение и

вычитание

однозначного числа в




разряд (14 + 2, 16

– 2).


разряд (14+2,16-2)

разряд (14+2,16-2).




задачи. Строить


8. Названия



сложения и

вычитания.

Сравнение

выражений.




сложения и

вычитания.

Называть


сложении и

вычитании. Различать

верные и неверные

равенства и






разряд (13 + 5, 18

– 5).




вычитание




разряд (13+5,18-5)


сложение и

вычитание

однозначного числа в



разряд (13+5,18-5).

Построение отрезков






суммы.







примеры на

уменьшение числа и

нахождение суммы.




11. Решение

составных задач в

два действия.

Обучение решению

составных

задач.Формировани

е умения делать

выбор



решении

составной задачи.




действий в


Решать составные


краткую запись.

Объяснять

выбранные

действия.Правильно

оформлять задачу.

12 Сложение и

вычитание в пр.20

без перехода

через разряд (все

случаи)




вычитание




разряд (все случаи)


сложение и


20 без перехода через

разряд (все случаи).

Решать с помощью

учителя составные

задачи.

13. Меры стоимости:

копейка, монеты.

Нахождение


знаний о мерах

стоимости:



к., 10 к., 15 к.,, 20 к.

суммы и остатка с

мерами

стоимости.



умений в решении


на нахождении

суммы, остатка с








примеры.




измерения одной

мерой стоимости

(копейкой) в пр.

20, без перехода

через разряд.




сложение и




задачи на сложение и




мерой стоимости

(копейкой) в пр. 20,

без перехода через

разряд.

15 Увеличение и



Четырехугольник

и.

Решение примеров

на увеличение и


несколько

единиц.Повторение

геометрической

фигуры

«Четырехугольник

».


задачи на




Чертить

четырехугольник.

16. Составные

арифметические

задачи в два

действия.

Черчение

четырехугольнико

в.

Обучение решению

составных

задач.Формировани

е умения делать

выбор



решении

составной задачи.

Решать составные


краткую запись.

Объяснять

выбранные


оформлять

задачу.Находить

четырехугольник

среди других

геометрических

фигур.





разряд. Решение

составных задач.







разряд .





сложение и


20. Решать с


составные задачи,

опираясь на краткую

запись. Объяснять

выбранные


оформлять задачу


работа.

Проверка ЗУН. Выполнять задание






задачи. Построить



ошибками.

Выявление


ошибок.



находить и


Выполнять


20. Неделя.


неделя – семь

суток. Названия

дней недели.

Уточнение

представления о

недели, днях

неделях.

Учить наизусть дни

недели. Называть дни

недели по порядку.

Ориентироваться в

днях неделях.


сантиметр,

дециметр.


длины: сантиметр,

дециметр.





10см=1дм, 1дм=10

см.








примеры.





мерой длины

(сантиметр) в

пред. 20 без


разряд.




сложение и


мерами длины

(сантиметр) в пред.

20 без перехода

через разряд.


сложение и





(сантиметр) в пред.


разряд.






(дециметр).

Треугольник:

вершина, углы,

стороны.




сложение и


мерами длины

(дециметр) в пред.

20 без перехода

через разряд


сложение и





(дециметр) в пред. 20

без перехода через

разряд.

24. Число «0» как

компонент

сложения.

Черчение



свойства числа 0.

Выработка умения

решать примеры на

сложение и числом

0. Построение





при сложен с 0

получается само

число. Построить с


треугольник.





мерой стоимости,

длины.




сложение и



и длины.






мерой стоимости и

длины в пр. 20, без


разряд.




суммы.





и

вычитание.Увеличе

ние на несколько

единиц и



примеры на


несколько единиц и




неравенства




суммы.





и

вычитание.Уменьш

ение на несколько

единиц и



примеры на

Уменьшение на







суммы и остатка.




на нахождение



задачи на нахождение



остатка и суммы.

Решение











задачи на нахождение

суммы и остатка. С


решать составные

задачи. Правильно их

оформлять.











задачина Увеличение

и уменьшение на












задачина уменьшение

и увеличение числа

на несколько единиц.

Начертить






разряд.




сложение и




разряд.




сложение и




разряд.

33. Контрольная Проверка ЗУН. Выполнять задание

работа.









ошибками.

Выявление


ошибок.



находить и


Выполнять



час. Определение

времени по часам

с точностью до 1

часа.


мерой времени:

час. Измерение

времени в часах.

Называние часовой

и минутной

стрелки.

Рассмотреть

циферблат. Назвать

часовую и минутную

стрелки. Наблюдать

за движением

стрелок. Определять

время с точностью до

1 часа.

36. Однозначные и


Место десятков и

единиц в числе.


знаний об



Определение места

десятка и единиц в

числе.







сложение и


20. Сравнивать


37. Самое маленькое

и самое большое

однозначное,

самое маленькое



знаний об



Называть



Называть самое

маленькое и самое

большое однозначное

число, самое

маленькое






разряд.




сложение и




разряд.




сложение и




разряд. Назвать виды

углов.




сложения и

вычитания.




сложения.

Называть

компоненты и

результаты действия

при сложении и

вычитании.

40. Меры времени: Закрепление меры Учить наизусть дни

неделя, час.

Определение

времени по часам.

времени:

неделя.час.

Уточнение дней


Измерение времени

в часах,

направления

движения стрелок.





Определять время по

часам с точностью до

1 часа.


неделя, дни

недели.


времени:

неделя.Уточнение

дней недели по

порядку.










разряд.




сложение и




разряд.




сложение и




разряд. Начертить

отрезки 1 см

1дм,1дм11см.


работа.

Проверка ЗУН. Выполнять задание







треугольник


ошибками.

Выявление


ошибок.



находить и


Выполнять


45. Сравнение чисел


Сравнение чисел в


46. Связь сложения и

вычитания.



сложением и

вычитанием как

взаимообратными

действиями.

Устанавливать связь

между действиями

сложения и

вычитания.

47. Число «0» как

компонент

сложения.


свойства числа 0.

Выработка умения

решать примеры на

сложение и числом

0.




при сложен с 0

получается само

число.


копейка. Монеты






Замена монет.

стоимости:





на нахождении

суммы, остатка с


к., 10 к., 15 к.,, 20 к.







примеры.


сантиметр,

дециметр.

Соотношение 1

дециметр = 10

сантиметрам.



дециметр.





10см=1дм, 1дм=10

см.








примеры.


сутки.

Уточнение


частях суток,

связывая их тем,

что делают дети

утром, днем,

вечером,ночью.

Называть времена

суток. Отвечать на

вопросы учителя «

Когда это бывает?».

«Что делаем утром» и

т.д.

4 четверть (40 часов)

1. Числа 1-20.

Числовой ряд.

Счет предметов.



ряда в пределах 20.


себе:






мотивы),




Работая по






приборы)


















Называть состав

чисел в пределах 20.





навыков сложения






сложение и



3. Соотношение: 10

единиц = 1

десяток, 1 десяток

= 10 единиц.


изучению


Закрепить понятие

«десяток». Знать

соотношение 10ед.=1

дес.

4. Десятичный

состав чисел 11-

19.




19.



палочек и

прибавления от1 до 9,

палочек.


чисел 11-19 в

числовом ряду

5. Сравнение чисел Сравнение Сравнивать

в пределах 20:




двузначных чисел в










числом и

соответствующие

случаи

вычитания.


понятий о




примеров с





единицы.

Складывать круглый

десяток и единицы.

Решать примеры без


десяток


копейка. Монеты


Замена монет.

Счет по 2.



стоимости:

копейка,

монеты.Отработка

навыка счета

группами по 2

однородных

предмета.



к., 10 к., 15 к.,, 20 к.







примеры.

Упражняться в счете

парами.


сантиметр,

дециметр. 1 дм =

10 см.



дециметр.





10см=1дм, 1дм=10

см.








примеры.





разряд.




сложение и




разряд.




сложение и









сложения и

вычитания.

Решение задач.




сложения. Решение

текстовых задач.

Называть




вычитании.


простые задачи .




увеличение числа

на несколько

единиц.


примеры на


несколько.Различать

верные и неверные

равенства и







единиц.


примеры на






13. Счет равными

числовыми

группами: по 5.

Обучение счету

равными

числовыми

группами: по 5.

Считать равными

числовыми группами

по 5.




суммы.




единиц и



примеры на







остатка.


уменьшение числа


единиц и


остатка.


примеры на



нахождение остатка.





мерой стоимости,

длины (в пределах

20).




сложение и



и длины.






мерой стоимости и

длины в пр. 20, без


разряд.





разряд.




сложение и




разряд.




сложение и





квадрат.


работа.

Проверка ЗУН, Решать примеры на

сложение и




разряд. Сравнивать





19. Работа над Выявление Самостоятельно и с

ошибками. типичных ошибок. помощью учителя

находить и


Выполнять



группами по 2 и

по 3.

Упражнения в

счете равными

группами по 2 и по

3.

Заучивать

отвлеченный счет по

2, по 3.

21. Деление групп

предметов на две

равные части.

Обучение в умении

делить на две




группы предметов

по количеству.



количеству.

22. Неделя, дни

недели. Часы,

циферблат,

стрелки,

направление

стрелок.


времени: час,

неделя. Уточнение

дней недели по

порядку.

Измерение времени

в часах,

направления

движения стрелок.








1 часа.


час. Определение

времени по часам

с точностью до 1

часа. Полчаса.


времени: час.

Определение

времени по часам с

точностью до 1

часа. Полчаса.



1 часа. Полчаса.

Измерение,

построение и

сравнение отрезков

разной длины.

24. Сравнение чисел


Сравнение


двузначных чисел в









25. Переместительное

свойство

сложения.

Порядковые



умения

пользоваться

умения

переместительным

свойством

сложения.

Решать примеры в



десяток наиболее

удобным способом,

применяя

переместительное

свойство сложения.



Отработка в





примеры на


остатка.






на нахождение на


примеры на










Таблица

сложения и

вычитания в пред.

10.



на нахождение на





табличного

сложения и

вычитания в пред.

10.


примеры на



несколько

единиц.Знать таблицу

сложения и

вычитания в пред. 10.

29. Число и цифра.

Количество цифр.

Однозначные,


Место единиц и



знаний об



Определение места

десятка и единиц в

числе.







сложение и


20. Сравнивать






разряд.



и задач на

сложение и




разряд.



сложение и



разряд.

31 Контрольная

работа.

Проверка ЗУН за

четверть


сложение и








отрезок 1 дм.

32 Работа над

ошибками.

Выявление

типичных ошибок.

Самостоятельно

находить и


Выполнять



группами по 2 и

по 5.

Обучение счету

равными группами

по 2 и по 5.

Заучивать

отвлеченный счет по

2, по 5.

34. Деление групп

предметов на две


(поровну).

Обучение в умении

делить на две






количеству.

группы предметов

по количеству.




сложения и

вычитания.




сложения. Решение


Называть




вычитании.


простые задачи .






наНахождение

суммы и

остатка.Решение



примеры на


остатка.


работа.

Проверка ЗУН за

год.


сложение и








отрезок, луч, прямую.


ошибками.

Выявление

типичных ошибок.

Самостоятельно

находить и


Выполнять


39. Таблицы

сложения и




табличного

сложения и



Составлять ирешать

по иллюстрации


Знатьтаблицу

сложения и

вычитания в пред. 10.





разряд.



и задач на

сложение и




разряд.



сложение и



разряд.

Documents

VIII В. В. Воронковой; 7-В. В. Воронковой; oилько .. атематика: 2 класс: чебник для специальных (коррекционных)