Výroční zpráva 2011 - old2.vsp.czold2.vsp.cz/attachments/prilohy/priloha/Vyrocni-zprava-za-rok-2011... · 6 Zájem o studium ..... 22 7 Akademičtí pracovníci ..... 24 8

Výroční zpráva 2011 1

Obsah 1 Úvod .................................................................................................................................... 2

2 Základní údaje o vysoké škole ............................................................................................ 3

3 Studijní programy, organizace studia a vzdělávací činnost ................................................ 9

4 Studenti ............................................................................................................................. 16

5 Absolventi ......................................................................................................................... 20

6 Zájem o studium ............................................................................................................... 22

7 Akademičtí pracovníci ...................................................................................................... 24

8 Sociální záležitosti studentů a zaměstnanců ..................................................................... 27

9 Infrastruktura ..................................................................................................................... 31

10 Celoživotní vzdělávání .................................................................................................. 33

11 Výzkumná, vývojová, umělecká a další tvůrčí činnost ................................................. 35

12 Internacionalizace .......................................................................................................... 40

13 Zajišťování kvality a hodnocení realizovaných činností ............................................... 42

14 Rozvoj vysoké školy ..................................................................................................... 46

15 Závěr .............................................................................................................................. 47


1 ÚVOD

Posláním Vysoké školy podnikání, a. s., je pěstovat podnikavost a podporovat ty, kteří chtějí

podnikat se sociální odpovědností. Konkrétním výsledkem je pak zvyšování potenciálu

úspěšnosti motivovaných absolventů pro jejich uplatnění na tuzemském i mezinárodním trhu

práce a vytváření předpokladů pro další osobní a kariérní rozvoj. Škola poskytuje

vysokoškolské vzdělání, teoretické znalosti a praktické dovednosti požadované trhem, rozvíjí

podnikatelské myšlení a přebírá spoluodpovědnost za úspěch svých motivovaných

absolventů.

Základní strategií při naplňování tohoto poslání v uplynulém období bylo poskytovat

vzdělávání, služby a výzkum k podpoře a rozvoji podnikavosti a podnikání na základě

definovaných podnikatelských rolí, hodnotové orientace a klíčových kompetencí.

Uplynulé desetiletí však bylo především obdobím významné masifikace a externího rozvoje

školy. To dokládá i celkový počet absolventů školy, kterých je nyní přes pět tisíc,

rekonstrukce sídla školy, její vybavení a doplnění moderní didaktickou a výpočetní technikou.

Souvisí s tím i rozvoj konzultačních středisek a zabezpečení jejich chodu. Ukončeno bylo

vytvoření podnikatelské kliniky – podnikatelského inkubátoru, kde mohou startující podniky,

naši učitelé a studenti společně pracovat na řešení praktických problémů businessu.

Samozřejmě, že kromě toho bylo nutné zajistit potřebné finanční zdroje a vytvořit mnoho

dalších předpokladů.

Extenzivní etapa realizace tohoto podnikatelského záměru trvala řadu let. Minulý rok však

byl v určité oblasti rozvoje naší vysoké školy přelomový. Začal sílit vnitřní požadavek

na kvalitu, související jednak s demografickým vývojem, ale i zvyšující se konkurenci

a plánovanou diverzifikací vysokých škol. Nové vedení Vysoké školy podnikání, a. s.,

si uvědomilo, že zabezpečení dlouhodobé udržitelnosti nelze jinak, než vytvořením podmínek

pro další zapojení kvalifikovaných pracovníků s příslušnou akademickou hodností, inovací

našich studijních programů do modulární formy, zabezpečením nových nástrojů

a elektronické podpory výuka a konečně i cíleně orientovaným výzkumem. Byly formovány

tři základní pilíře dalšího vývoje produktů Vysoké školy podnikání, a. s. Jde o poskytování

formálního vysokoškolského vzdělávání v oblasti podnikání, exekutivního vzdělávání,

podnikatelského poradenství spojeného s aplikovaným výzkumem. Aktivity, procesy

a projekty v dalším textu jasně dokazují, že jsme nastoupili správnou cestu a první kroky

tímto směrem již máme za sebou. Určitě to však nebude cesta jednoduchá a bude limitována

především lidským faktorem. Bez nasazení a motivace zaměstnanců (obdobného jako při

založení školy) ji nelze uskutečnit.

doc. RNDr. Vladimír Krajčík, Ph.D., rektor


2 ZÁKLADNÍ ÚDAJE O VYSOKÉ ŠKOLE

2.1 Název a sídlo soukromé vysoké školy:

Vysoká škola podnikání, a. s. ( VŠP, a. s.)

Michálkovická 1810/181

710 00 Ostrava-Slezská Ostrava

Tel: +420 595 228 111, fax : +420 595 228 199

e-mail: [email protected]

www: www.vsp.cz

Adresy detašovaných pracovišť:

Bruntál

Základní škola a městské 8leté gymnázium,

Školní 2, 792 01 Bruntál


vedoucí: Mgr. Jan Vavřík

Jeseník

Hotelová škola Vincenze Priessnitze

Dukelská 681, 790 01 Jeseník


vedoucí: Mgr. Jarmila Koryťáková

Nový Jičín VŠP, a. s., pobočka Nový Jičín

ul. Bohuslava Martinů 1994/4

741 01 Nový Jičín


vedoucí: RNDr. Alena Olšáková

Třinec

Institut Euroschola

nám. Svobody 527

739 61 Třinec


vedoucí: Ing. Michal Banot

Olomouc

Přírodovědecká fakulta Univerzity Palackého

17. listopadu 1192/12, 771 46 Olomouc

tel.: +420 585 634 060


vedoucí: Mgr. Ivana Stejskalová

Písek

Obchodní akademie a Jazyková škola s

právem SJZ

Karlova 111/4, 397 01 Písek


vedoucí: Ing. Mikuláš Morávek, CSc.

Praha

MI COOP, spol. s r. o.

Slavětínská 82, 190 14 Praha 9 - Klánovice


vedoucí: Bc. Jana Stloukalová

Dvůr Králové nad Labem

Střední škola informatiky a služeb

Nábřeží Jiřího Wolkera 132, 544 01 Dvůr

Králové nad Labem

e-mail: [email protected], [email protected]

vedoucí: Ing. Monika Štodtová

Na těchto mimo ostravských pracovištích škola poskytuje akreditovaný studijní obor

Podnikání v bakalářském stupni.

Činnost vysoké školy vychází z principů obchodního zákoníku, zákona o vysokých školách

v aktualizovaném znění, jakož i z dalších legislativních předpisů a nařízení. Vlastnické řízení

se uskutečňuje prostřednictvím orgánů akciové společnosti, tzn. představenstva, dozorčí rady

a valné hromady akcionářů. Je důsledně odděleno od vlastního řízení školy.

mailto:[email protected]

http://www.vsp.cz/











Škola má klasickou organizační struktura, což je do značné míry podmíněno zákonem.

Vedení VŠP, a. s., usiluje, aby uvnitř panovala tradiční univerzitní demokracie s jasnými

a všeobecně akceptovatelnými pravidly. Napomáhají tomu vnitřní předpisy školy, mající

rovněž svou instrukční funkci. K nim, jakož i ostatním klíčovým dokumentům ovlivňujícím

chod školy, se vyjadřuje Akademický senát VŠP, a. s. Předpisy podléhají ročnímu

aktualizačnímu procesu, podobně jako organizace řízení školy tak, aby podporovaly

a facilitovaly rozvoj školy. Konkrétní organizace řízení je zakotvena v organizačním řádu

schvalovaném představenstvem společnosti VŠP, a. s., vždy na nadcházející akademický rok.

Vedení školy usiluje o procesní řízení, zejména při zakládání kateder. Management se snaží

posilovat samosprávné prvky v řízení školy. K tomu napomáhá Akademický senát se svými

komorami: studentskou a zaměstnaneckou.

Vysoká škola nabízela v roce 2011 v rámci bakalářského studijního programu v prezenční

formě studia celkem dva studijní obory: Podnikání, Podnikání a management v obchodu.

V kombinované formě studia pak obor Podnikání. Aktuální vývoj a potřeby podnikatelského

prostředí a firem se odrážejí v nabídce specializací, jež mohou studovat posluchači

bakalářského studijního programu všech oborů.

Vysokoškolské studium i další životní etapa startují - imatrikulace nových studentů.


2.2 Organizační schéma Vysoké školy podnikání, a. s.


2.3 Složení Akademického senátu v roce 2011

Akademický senát VŠP, a. s., je tvořen šestičlennou zaměstnaneckou komorou a pětičlennou

studentskou komorou.

Zaměstnanecká komora:

Jméno a příjmení vč. titulů Funkce

Mgr. Růžena Dvořáčková Předsedkyně Akademického senátu

Ing. Michal Červinka, Ph.D. Předseda Zaměstnanecké komory

Ing. Andrea Folvarčná, Ph.D. Členka Akademického senátu

Mgr. Ing. Tomáš Tykva, Člen Akademického senátu

PhDr. Lukáš Durda Člen Akademického senátu

Doc. Ing. Milan Michalko, Ph.D. Člen Akademického senátu

Studentská komora:

Jméno a příjmení vč. titulů Funkce

David Jagla Předseda Studentské komory

Miroslav Frančík Člen Studentské komory

Dalibor Goryczka Člen Studentské komory

Michaela Pospíšilová Členka Studentské komory

Jarmila Kramárová Členka Studentské komory

2.4 Zastoupení v reprezentaci českých vysokých škol

Člen předsednictva Rady vysokých škol je Mgr. Růžena Dvořáčková.

Předseda studentské komory Akademického senátu VŠP, a. s., David Jagla je členem pléna

Rady vysokých škol a členem studentské komory Rady VŠ.


2.5 Akademická rada VŠP, a. s.

Akademická rada Vysoké školy podnikání, a. s., má 12 členů. 7 členů akademické rady tvoří

zaměstnanci VŠP, a. s., 5 členů akademické rady jsou odborníci z praxe.

Jméno a příjmení vč.

titulů

Instituce Funkce

doc. RNDr. Vladimír

Krajčík, Ph.D.

Vysoká škola podnikání, a. s. rektor

Ing. Jaroslav Beneš Vysoká škola podnikání, a. s. kvestor

prof. Ing. Zdeněk Mikoláš,

CSc.

Vysoká škola podnikání, a. s. vedoucí katedry Podnikání a

managementu; garant

programu Ekonomika a

management

Ing. Renáta Nešporková,

Ph.D., MBA

Vysoká škola podnikání, a. s. prorektorka

Mgr. Růžena Dvořáčková Vysoká škola podnikání, a. s. manažerka pro zahraniční

vztahy a předsedkyně

akademického senátu

doc. Ing. Dagmar Válková,

CSc.

Vysoká škola podnikání, a. s. docentka

Ing. Vladimír Vavrečka,

CSc.

Vysoká škola podnikání, a. s. prorektor a vedoucí katedry

Marketingu a obchodu

doc. Dr. Ing. Ivo

Formánek

Rockwell Automation EMEA Central Engineering

Manager

Ing. Ladislav Glogar Moravskoslezský

automobilový klastr, o. s.

výkonný manažer

Moravskoslezského

automobilového klastru, o. s.

RNDr. Alena Olšáková EDUCA – Střední odborná

škola, s.r.o.

EDUCA – Střední odborná

škola, s.r.o., ředitelka a

vedoucí pobočky VŠP, a. s.

Nový Jičín

Miroslav Kurka Nadační fond podnikavostí k

prosperitě

předseda správní rady

Nadačního fondu podnikavostí

k prosperitě

Ing. Antonín Maštalíř Senát PČR;

Úřad městského obvodu

Slezská Ostrava

Senátor PČR a starosta

Městského obvodu Moravská

Ostrava


2.6 Poslání, vize a strategické cíle Vysoké školy podnikání, a. s.

2.7 Změny v roce 2011 v oblasti vnitřních předpisů

V roce 2011 nedošlo k žádným změnám vnitřních předpisů.

Požadavky

Poslání

Potřeba formálního a neformálního celoživotního učení podnikavosti.

Potřeba investic do vzdělávání.

Potřeba rozvíjení a podpory podnikavosti a podnikání.

Potřeba vysoké kvality života

Posláním Vysoké školy podnikání, a. s., je pěstovat podnikavost a podporovat

ty, kteří chtějí podnikat se sociální odpovědností.

Sdílené hodnoty

Podnikavost. Podpora podnikání. Úspěch.

Co naplňuje poslání? (To je hodnotné)

Transformace poslání.

Doktrína

Oceňovat podnikavé, hodnotit odpovědnost za osobní rozvoj.

Klientský přístup.

Projektově, procesně a produktově tržní orientace.

Spojení s praxí - učíme to, co sami děláme Vysoká škola evropského standardu poskytující vzdělávání a služby.

Realizující výzkum i podporu podnikavosti a podnikání na základě

definovaných podnikatelských rolí, hodnotové orientace a klíčových

kompetencí.

Vize

Strategické

záměry

Budovat školu střední velikosti typu Business School.

Posilovat pozici tržního lídra ve vzdělávacích aktivitách, službách,

metodách a publikační činnosti v oblasti podnikání.

Uskutečňovat studijní programy evropského standardu reagující na potřeby

praxe a na aktuální vědecké poznatky.

Sledovat, vytvářet a aplikovat nové poznatky o podnikavosti a podnikání.

Zpřístupňovat vzdělávání a vytvářet podmínky pro celoživotního učení.

Naplňovat princip internacionalizace.

Vytvářet podmínky pro kariérní rozvoj studentů i pedagogů.

Master plán Vysoké školy podnikání do roku 2013


3 STUDIJNÍ PROGRAMY, ORGANIZACE STUDIA A VZDĚLÁVACÍ

ČINNOST

3.1 Akreditovaný studijní program Ekonomika a management

Škola nabízí bakalářský studijní program v prezenční a kombinované formě studia.

V prezenčním studiu byly ve sledovaném roce akreditovány obory Podnikání a Podnikání

a management v obchodu. Navazující magisterské studium (dobíhající 2. ročník) bylo

realizováno ve studijním oboru Podnikání.

Akreditované studijní programy (počty)

Vysoká škola podnikání, a. s.

Bakalářské studium

Magisterské studium

Navazující magisterské

studium Doktorské studium CELKEM

P K/D P K/D P K/D

Skupiny akreditovaných studijních programů

KKOV

přírodní vědy a nauky 11-18

technické vědy a nauky 21-39

zeměděl.-les. a veter. vědy a nauky 41,43

zdravot., lékař. a farm. vědy a nauky 51-53

společenské vědy, nauky a služby 61,67,71-

73

ekonomie 62,65 1 1 1 1 4

právo, právní a veřejnosprávní činnost 68

pedagogika, učitelství a sociál. péče 74,75

obory z oblasti psychologie 77

vědy a nauky o kultuře a umění 81,82

CELKEM 4

Pozn.: * = Fakulta nebo jiná součást vysoké školy uskutečňující akreditovaný studijní program/obor P = prezenční K/D = kombinované / distanční

Tab. 3.1


3.2 Studijní programy uskutečňované v cizím jazyce

Ve studijním programu Ekonomika a management je akreditován obor Podnikání v anglickém

jazyce a v ruském jazyce (viz tabulka 3.2).

3.3 Studijní programy tzv. joint/double/multiple degree

Škola nedisponuje programem joint/double degree.

3.4 Akreditované studijní programy uskutečňované společně s jinou

vysokou školou se sídlem v ČR

Škola neuskutečňuje společně s jinou vysokou školou žádný program.

Studijní programy v cizím jazyce (počty)

Vysoká škola podnikání, a. s. Bakalářské

studium Magisterské

studium



P K/D P K/D P K/D

Skupiny akreditovaných studijních programů KKOV





společenské vědy, nauky a služby

61,67,71-73

ekonomie 62,65 1 1 2





CELKEM 2


Tab. 3.2


3.5 Akreditované studijní programy uskutečňované společně s vyšší

odbornou školou

Škola neuskutečňuje žádný společný program s vyšší odbornou školou.

3.6 Akreditované studijní programy nebo jejich části, které vysoká škola

uskutečňuje mimo obec, ve které má sídlo

V roce 2011 realizovala akreditovaný studijní program celkem na 8 detašovaných

pracovištích. Až na jedinou výjimku (Nový Jičín) je zde realizován bakalářský studijní

program v kombinované formě. Na detašovaných pracovištích neprobíhá státní závěrečná

zkouška nebo její část.

Akreditované studijní programy nebo jejich části, které vysoká škola uskutečňuje mimo obec, ve které má sídlo (mimo odbornou praxi)


Název studijního programu 1 Ekonomika a management

Skupina KKOV 62

Název a sídlo pobočky* vysoké školy, kde probíhá výuka akreditovaných studijních programů nebo jejich částí Vysoká škola podnikání, a. s. - pobočka Nový Jičín

Forma (prezenční, kombinovaný, distanční) prezenční, kombinovaný

Délka studia (semestry) 6

Typ programu (bakalářský, navazující magisterský, magisterský, doktorský) bakalářský

Probíhají na pobočce státní závěrečné zkoušky? ANO/NE ne

Probíhají na pobočce obhajoby závěrečných kvalifikačních prací? ANO/NE ne

Počet kmenových zaměstnanců na pobočce 2


Skupina KKOV 62

Název a sídlo pobočky* vysoké školy, kde probíhá výuka akreditovaných studijních programů nebo jejich částí Vysoká škola podnikání, a.s. - konzultační středisko Třinec

Forma (prezenční, kombinovaný, distanční) kombinovaný








Skupina KKOV 62

Název a sídlo pobočky* vysoké školy, kde probíhá výuka akreditovaných studijních programů nebo jejich částí Vysoká škola podnikání, a.s. - konzultační středisko Jeseník








Skupina KKOV 62

Název a sídlo pobočky* vysoké školy, kde probíhá výuka akreditovaných studijních programů nebo jejich částí Vysoká škola podnikání, a.s. - konzultační středisko Bruntál








Skupina KKOV 62

Název a sídlo pobočky* vysoké školy, kde probíhá výuka akreditovaných studijních programů nebo jejich částí Vysoká škola podnikání, a.s. - konzultační středisko Olomouc









Skupina KKOV 62

Název a sídlo pobočky* vysoké školy, kde probíhá výuka akreditovaných studijních programů nebo jejich částí

Vysoká škola podnikání, a. s.. - konzultační středisko Dvůr Králové nad Labem








Skupina KKOV 62

Název a sídlo pobočky* vysoké školy, kde probíhá výuka akreditovaných studijních programů nebo jejich částí Vysoká škola podnikání, a.s. - konzultační středisko Praha








Skupina KKOV 62

Název a sídlo pobočky* vysoké školy, kde probíhá výuka akreditovaných studijních programů nebo jejich částí Vysoká škola podnikání, a.s. - konzultační středisko Písek








Pozn.: *Pobočka – jakékoli dislokované pracoviště vysoké školy nebo její součásti, které se nachází mimo město, ve kterém má vysoká škola své sídlo

3.7 Akreditované studijní programy popsané metodikou výstupů z učení

v souladu s Národním referenčním rámcem terciárního vzdělávání.

Celkový počet akreditovaných studijních programů ve 100 % případů je popsán v souladu

s metodikou výstupů z učení v souladu s Národním referenčním rámcem terciárního

vzdělávání.

3.8 Kreditní systém studia na Vysoké škole podnikání, a. s.

Studijní programy jsou úzce navázány na kreditní systém ECTS. Cílem jeho implementace je

vytvoření jasně definovaného předpokladu pro prostupnost studia a mezinárodní mobility

studentů.

Pro kvantifikované hodnocení průběhu studia na škole se užívá jednotný kreditní systém,

jehož znaky jsou:

a) Jeden kredit představuje 1/60 průměrné roční zátěže studenta při standardní době

prezenčního studia tj. v průměru celkem 30 kreditů za semestr a 60 kreditů za

akademický rok.

b) Každému předmětu/modulu je přiřazen počet kreditů, který vyjadřuje relativní míru

zátěže studenta nutnou pro úspěšné ukončení daného předmětu/dílčí části

modulu/modulu.

c) Zakončením předmětu/dílčí části modulu/modulu získává student počet kreditů

přiřazený danému předmětu/ dílčí části modulu/modulu.

d) Kredity získané v rámci jednoho studijního programu se sčítají.

e) Získaný počet kreditů je nástrojem kontroly studia.

f) Student kombinované formy studia se řídí počtem kreditů stanovených v platném

studijním plánu.

g) Za daný předmět/dílčí část modulu/modul lze získat kredity v průběhu studia pouze

jednou.

Pro úspěšné ukončení studia musí student získat počet kreditů rovný alespoň šedesátinásobku

počtu roků standardní doby studia, a to ve skladbě určené studijním programem a studijním

plánem.

Tab. 3.6


3.9 Diploma Supplement Label na Vysoké škole podnikání, a. s.

Diploma Supplement Label škola obdržela po druhé ve své historii v srpnu 2009, což dokládá

kvalitu odpovídající požadavkům Evropské komise.

3.10 Další vzdělávací aktivity na Vysoké škole podnikání, a. s.

Škola ve sledovaném roce realizovala řadu akci mimo akreditovaný studijní program, jejichž

zásadním cílem je zvýšení podnikavosti a potenciálu podnikání u studentů i zaměstnanců.

Mezi již standardní patří soutěž podporovaná Nadačním fondem podnikavostí k prosperitě o

nejlepší bakalářskou a diplomovou práci (3x ročně), soutěž My country, my town zvyšující

jazykové kompetence, Univerzita třetího věku, zahraniční stáže a studia v rámci programu

LLP/Erasmus. Velmi přínosná byla přednáška profesora Milana Zeleného objasňující

principy podnikatelské univerzity. Nově byl pořádán Innovation Boot Camp – 4-denní kurz

pro zájemce z řad studentů plný kreativity a tvůrčí energie. Studenti vydávají vlastní časopis

P.I.N. provozují také internetové rádio Freak Fence Radio.

Pekelné soustředění účastníků Dne inovací před vlastními prezentacemi.

Den inovací na VŠP, a. s., probíhal ve spojení telemostem s Podnikatelskou fakultou VUT

Brno a porota složená z významných podnikatelů a akademiků hodnotila týmy našich

studentů. Touto akcí vyvrcholil semestrální kurz pro studenty 2. ročníků prezenčního studia –

„Vývoj a design produktů“. Burza témat kvalifikačních prací je počinem, který propojil firmy

školu, a jehož výsledkem jsou bakalářské práce řešící aktuální potřeby podnikatelské praxe.

Řadu akcí včetně přednášek podnikatelů pořádal Podnikatelský inkubátor.


4 STUDENTI

4.1 Studenti v akreditovaném studijním programu – celkový přehled

Do AR 2011/12 bylo zapsáno celkem 2096 studentů. Ve srovnání s AR 2010/11 je evidován

pokles o 908 osob tj 43 %. Skladba studentů v členění na navazující magisterský a bakalářský

program a formu studia je uvedena v tabulce 4.1.

Studenti v akreditovaných studijních programech (počty)



studium



P K/D P K/D P K/D

Fakulta 1 (název)*







61,67,71-73

ekonomie 62,65 324 1538 1 233 2096





CELKEM 324 1538 1 233 2096


Tab. 4.1


4.2 Studenti – samoplátci

Škola v rámci studijního programu eviduje pouze samoplátce. Rozdělení podle typu a formy

studia je uvedeno v tabulce 4.4.

Studenti - samoplátci** (počty)



studium



P K/D P K/D P K/D

Fakulta 1 (název)*







61,67,71-73

ekonomie 62,65 324 1538 1 233 2096





CELKEM 324 1538 1 233 2096


**Samoplátcem se rozumí osoba (student), která si své studium hradí v plné výši sám/sama a vysoká škola jej nevykazuje v počtech studentů rozhodných pro určení výše státního příspěvku na vzdělávací činnost.

Tab. 4.4


4.3 Studenti ve věku nad 30 let

Na škole studuje celkem 1026 studentů ve věku nad 30 let tj. 48 % z celkového počtu

zapsaných studentů do AR 2011/12.

Studenti ve věku nad 30 let



studium



P K/D P K/D P K/D

Fakulta 1 (název)*







61,67,71-73

ekonomie 62,65 2 851 0 173 1026





CELKEM 2 851 0 173 1026


Tab. 4.5


4.4 Neúspěšní studenti v akreditovaném studijním programu

Ve sledovaném období ukončilo studium nebo bylo vyloučeno a ve studiu již dále

nepokračovalo 412 osob. Nejčastěji zdůvodňují své rozhodnutí finančními a rodinnými

problémy. Oproti loňskému akademickému roku je evidován nárůst neúspěšných studentů o

31.

4.5 Opatření, které Vysoká škola podnikání, a. s., uplatňuje pro snížení

studijní neúspěšnosti.

Mezi opatření vedoucí ke snižování počtu neúspěšných studentů patří především individuální

poradenská práce se studenty, a to jak na úrovni studijního oddělení, tak na úrovni institutů -

specializovaně zaměřených pracovišť.

Neúspěšní studenti v akreditovaných studijních programech (počty)



studium



P K/D P K/D P K/D







61,67,71-73

ekonomie 62,65 81 302 3 26 412





CELKEM 81 302 3 26 412

P = prezenční

K/D = kombinované / distanční

Tab. 4.6


5 ABSOLVENTI

5.1 Absolventi akreditovaného studijního programu Ekonomika a

management

V roce 2011 ukončilo Vysokou školu podnikání, a. s., celkem 1016 absolventů, z toho 696

absolventů bakalářského programu a 320 absolventů navazujícího magisterského programu.

Údaje vychází z AR 2010/2011 (tabulka 5.1). Absolventi bakalářského studijního programu

nepokračovali v navazujícím magisterském studiu, protože z důvodu omezení akreditace

nebylo v AR 2011/2012 zahajeno.

Absolventi akreditovaných studijních programů (počty)



studium



P K/D P K/D P K/D







61,67,71-73

ekonomie 62,65 166 530 56 264 1016





CELKEM 166 530 56 264 1016

% absolventů bakalářských studijních programů zapsaných v daném roce do navazujícího magisterského studia na téže vysoké škole: NMS na VŠP, a.s., nebylo v AR 2011/2012 realizováno 0%

P = prezenční K/D = kombinované / distanční

Tab. 5.1


5.2 Spolupráce s absolventy

Ke komunikaci Vysoké školy podnikání, a. s., s absolventy slouží Klub absolventů, jehož

prostřednictvím jsou organizována neformální setkání absolventů, burzy absolventských firem

se studenty, kooperace mezi školou a absolventy na výzkumech a analýzách zaměřených na

firemní problematiku.

Kopa let se snoubí s nejstarším studentem VŠP, a. s. Bakalář Antonín Urbanec je dokladem toho, že nikdy není pozdě začít s vysokoškolským studiem.

5.3 Uplatnitelnost absolventů v praxi

Vysoká škola podnikání, a. s., provádí vlastní šetření, a rovněž reaguje na nezávislé

průzkumy, týkající se uplatnitelnosti a zaměstnanosti svých absolventů, návratnosti investice

do vzdělání na škole, informací o průměrné mzdě apod. Výsledky a podněty využívá

k inovaci programů, stanovování konkrétní nabídky pro budoucí období.

VŠP, a. s., dbá na nadstandardní uplatnitelnost svých absolventů a svou nabídku pružně

připravuje podle požadavků trhu práce. Prostřednictvím aktuálně osmi studijních volitelných

specializací dává studentům šanci k jejich individuálnímu rozvoji. Pro zvýšení uplatnitelnosti

připravila výběrový program Garant.

5.4 Spolupráce s budoucími zaměstnavateli

Vysoká škola podnikání, a. s., spolupracuje s potenciálními zaměstnavateli svých absolventů.

Sleduje, aby témata kvalifikačních prací vycházela z praktických zadání firem. Organizuje

soutěže seminárních prací studentů ve spolupráci s firmami. Rozvíjí činnost centra kariérního

poradenství. Studentům i absolventům je k dispozici rovněž tým odborníků pod hlavičkou

Podnikatelského inkubátoru.


6 ZÁJEM O STUDIUM

6.1 Zájem o studium na Vysoké škole podnikání, a. s.

V akademickém roce 2011/2012 podalo přihlášku ke studiu bakalářského studijního programu

na Vysoké škole podnikání, a. s., 905 uchazečů, z toho přijato 667 a řádně zapsáno 570

studentů (tabulka 6.1). Navazující magisterské studium nebylo z důvodu omezení akreditace

v AR 2011/2012 realizováno.

6.2 Přijímací zkoušky na Vysoké škole podnikání, a. s.

Uchazeči o studium na Vysoké škole podnikání, a. s., procházejí procesem přijímacího řízení.

Přijímací řízení na bakalářské studium probíhá formou pohovoru s poradcem pro studium.

Cílem pohovoru je zjistit předpoklady pro studium a motivovanost uchazeče.

Přijímací řízení jsou zajišťována vlastními zdroji.


Počet

přihlášek

Počet

přijatých

Počet

zapsaných

ke studiu

Počet

přihlášek

Počet

přijatých

Počet

zapsaných

ke studiu

Počet

přihlášek

Počet

přijatých

Počet

zapsaných

ke studiu

Počet

přihlášek

Počet

přijatých

Počet

zapsaných

ke studiu

Fakulta 1 (název)*Skupiny akreditovaných

studijních programů KKOV



zeměděl.-les. a veter. vědy a

nauky 41,43

zdravot., lékař. a farm. vědy

a nauky 51-53

společenské vědy, nauky a

služby 61,67,71-73

ekonomie 62,65 905 667 570

právo, právní a

veřejnosprávní činnost 68

pedagogika, učitelství a

sociál. péče 74,75


vědy a nauky o kultuře a

umění 81,82CELKEM 905 667 570

Pozn.: * = Fakulta nebo jiná součást vysoké školy uskutečňující akreditovaný studijní program/obor

P = prezenční K/D = kombinované / distanční

Zájem o studium na vysoké škole

Bakalářské studium Magisterské studium Navazující magisterské studium Doktorské studium

Tab. 6.1


6.3 Přijímací zkoušky na navazujícím magisterském studiu na Vysoké

škole podnikání, a. s.

Z důvodu omezení akreditace nebylo navazující magisterské studium na Vysoké škole

podnikání, a. s., v AR 2011/2012 zahájeno, neprobíhalo tedy ani přijímací řízení.

6.4 Spolupráce se středními školami

Vysoká škola podnikání, a. s., v rámci svých akvizičních a informačních aktivit spolupracuje

se středními školami. Studentům a pedagogům partnerských středních škol poskytuje

komplexní informace o studiu a celoživotním vzdělání na VŠP, a. s. Představuje jim způsob

vysokoškolského vzdělávání, zabezpečuje poradenství při volbě studia a podporuje k dalšímu

vzdělávání. Velmi intenzivně a konkrétní spolupráce se středními školami probíhá v rámci

projektu Inkubátor Junior. Jeho nositelem je spolu s vybranými středními školami, ze 3 krajů

a se společnosti Junior Achievement v prostorách Podnikatelského inkubátoru VŠP, a. s.


7 AKADEMIČTÍ PRACOVNÍCI

7.1 Akademičtí pracovníci Vysoké školy podnikání, a.s.

Vysoká škola podnikání, a. s., v roce 2011 přijala do pracovního poměru 11 kmenových

akademických pracovníků, 3 profesory a 3 docenty na 1,0 úvazek a 4 docenty na 0,5 úvazku.

I nadále tak naplňuje požadavek kladený na vysokoškolské vzdělávání, který se týká

personálního zabezpečení výuky kvalifikovanými akademickými pracovníky. V průběhu roku

2011 pokračovalo vedení vysoké školy v přijaté personální strategii zaměřené na posílení

stavu akademických pracovníků zabezpečujících výuku v kmenovém pracovním poměru

a v utlumení spolupráce s externími akademickými pracovníky jiných vysokých škol.

Na VŠP, a. s. nejsou uzavírány pracovní smlouvy v kategorii „vědecký pracovník“, výzkumné

činnosti jsou součástí smluvních povinnosti akademického pracovníka školy.

Akademičtí a vědečtí pracovníci (přepočtené počty**)

Vysoká škola podnikání, a.s. Akademičtí pracovníci Vědečtí

pracovníci ***

CELKEM

CELKEM Profesoři Docenti Odborní asistenti Asistenti Lektoři

58,6 3,36 8,28 37,16 9,79 0 0 58,6

CELKEM 3,36 8,28 37,16 9,79 0 0 58,6

7.2 Věková struktura akademických a vědeckých pracovníků

Věková struktura akademických a vědeckých pracovníků (počty fyzických osob)

Vysoká škola podnikání, a.s. Akademičtí pracovníci Vědečtí

pracovníci***

CELKEM

Profesoři Docenti Odborní asistenti Asistenti Lektoři

CEL

KEM

ženy CEL

KEM

ženy CEL

KEM

ženy CEL

KEM

ženy CEL

KEM

ženy CEL

KEM

ženy

do 29 let 0 0 1 1 3 1 4 2 0 0 0 0 8

30-39 let 0 0 2 1 16 6 8 5 0 0 0 0 26

40-49 let 0 0 3 3 16 11 8 6 0 0 0 0 27

50-59 let 1 0 3 0 14 8 6 5 0 0 0 0 24

60-69 let 3 2 4 3 6 0 4 1 0 0 0 0 17

nad 70 let 3 0 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 5

CELKEM 8 2 15 8 55 26 30 19 0 0 0 0 107

Tab. 7.1

Tab. 7.2


7.3 Počty akademických pracovníků podle rozsahu pracovních úvazků

Na Vysoké škole podnikání, a. s., je nyní 47% kmenových akademických pracovníků

v dosažené kvalifikaci - profesor a docent; u 25% pracovníků je dosažená kvalifikace CSc.,

Ph.D. a Dr., dalších 6 akademických pracovníků plánuje v září 2012 obhájit svou dizertační

práci.

Počty akademických pracovníků podle rozsahu pracovních úvazků a nejvyšší dosažené kvalifikace (počty fyzických osob)

Vysoká škola podnikání, a.s. Akademičtí pracovníci CELKEM

Rozsahy úvazků prof. doc. DrSc., CSc., Dr., Ph.D., Th.D. ostatní

do 0,3 1 1 6 27 35

do 0,5 0 5 3 11 19

do 0,7 0 1 2 9 12

do 1,0 6 8 12 15 41

Celkem počet akademických pracovníků (počty fyzických osob) 107

7.4 Akademičtí pracovníci s cizím státním občanstvím VŠP, a. s., v roce 2011 zaměstnávala celkem 3 akademické pracovníky s cizím státním

občanstvím.

Akademičtí pracovníci** s cizím státním občanstvím (počty fyzických osob)

Vysoká škola podnikání, a.s. počet

3

CELKEM 3

7.5 Počty docentů a profesorů jmenovaných v roce 2011, přehled

dalšího vzdělávaní

V roce 2011 na Vysoké škole podnikání, a. s., nedošlo k žádnému jmenování docentů ani

profesorů a také nebyly uskutečňovány žádné kurzy dalšího vzdělávání akademických

pracovníků.

Tab. 7.3

Tab. 7.4


7.6 Kariérní řád a motivační nástroje pro odměňování

Vysoká škola podnikání, a. s., má vytvořený systém odborného růstu svých akademických

pracovníků, který jedenkrát ročně prochází evaluací a vyhodnocením vedoucích kateder a

prorektorem pro vědu a obsah výuky. Plánovaný kvalifikační růst akademického pracovníka

udává jasné vymezení pracovních rolí, očekávanou kvalifikaci a stupně odbornosti. S

kvalifikačním a odborným růstem pracovníka je spjatý benefitní rámec ve formě Mzdového

předpisu, který slouží jako motivační nástroj pro odměňování a pomocí něhož jsou pracovní

výkony, tvůrčí činnost a výsledky pracovníků hodnoceny v závislosti na dosažených

výsledcích.

Rektor školy blahopřál vítězce soutěže „O nejlepšího živnostníka okresu Karviná“ studentce Lence Kožušníkové.


8 SOCIÁLNÍ ZÁLEŽITOSTI STUDENTŮ A ZAMĚSTNANCŮ

8.1 Stipendia studentům dle počtu studentů

Stipendia studentům podle účelu stipendia (počty studentů)


Účel stipendia Počty studentů

Prospěchová stipendia 5

Za vynikající výzkumné vývojové a inovační, umělecké nebo další tvůrčí výsledky přispívající k prohloubení znalostí 0

Na výzkumnou, vývojovou a inovační činnost podle zvláštního právního předpisu

Sociální stipendia 3

Na podporu studia v zahraničí 0

Mimořádná stipendia jiná 16

Doktorandská stipendia 0

Ubytovací stipendia 80

CELKEM 104

8.2 Stipendia studentům dle finančních částek v roce 2011

Stipendia studentům podle účelu stipendia (finanční prostředky)


Účel stipendia Finanční prostředky v tis. Kč

Prospěchová stipendia áijk

Za vynikající výzkumné vývojové a inovační, umělecké nebo další tvůrčí výsledky přispívající k prohloubení znalostí 0

Na výzkumnou, vývojovou a inovační činnost podle zvláštního právního předpisu 0

Sociální stipendia 32

Na podporu studia v zahraničí 0

Mimořádná stipendia jiná 32

Doktorandská stipendia 0

Ubytovací stipendia 432

CELKEM 503

Tab. 8.1

Tab. 8.2


8.3 Stipendijní programy na Vysoké škole podnikání, a. s.

Vysoká škola kromě státem podporovaných sociálních a ubytovacích stipendií, uděluje

stipendia prospěchové, věrnostní a mimořádné.

Prospěchové stipendium je poskytováno studentům prezenčního studia za studijní

výsledky dle studijních výsledků v minulém akademickém roce při splnění všech

studijních povinností.

Věrnostní stipendium získávají studenti při studiu dalšího rodinného příslušníka.

Individuálně mohou studenti získat mimořádné stipendium formou slevy ze školného

např. za vynikající výzkumné, vývojové nebo další tvůrčí výsledky přispívající k

prohloubení znalostí, zejména za působení jako pomocná vědecká síla, účast na řešení

projektů, v mimořádné tíživé sociální situaci či v případech hodných zvláštního zřetele.

Také za mimořádnou činnost, za úspěšnou sportovní nebo jinou reprezentaci

VŠP, a. s.

8.4 Úroveň poskytovaných poradenských služeb na Vysoké škole

podnikání, a. s.

Ve sledovaném roce pokračovala činnost Centra kariérního poradenství. Centrum je

určeno pro všechny studenty a absolventy školy, jeho služby jsou bezplatné. Zaměřuje se

především na zprostředkování odborných stáží, nabízí pomoc při řešení otázek kariérního

rozvoje a uplatnění na trhu práce. Ve spolupráci s Podnikatelským inkubátorem poskytuje

pomoc začínajícím podnikatelům. Další oblastí je pořádání seminářů, workshopů,

exkurzí a podobných akcí, které jsou výsledkem odborné spolupráce s řadou

partnerů.

Efektivnosti poradenství ve všech jeho podobách dokládá nízký nárůst neúspěšných

studentů a studentů končících studium, stejně tak vysoká úroveň ekonomicky aktivních

absolventů.


Studenti si vybírali témata svých bakalářských prací prostřednictvím burzy námětů.

8.5 Přístupy ke studentům se specifickými potřebami na Vysoké škole

podnikání, a. s.

Škola soustavně vytváří podmínky pro rovnoprávný přístup a rovné příležitosti ke studiu.

Například se jedná o podporu studentů limitovaných různými formami sociální a kulturní

exkluze. Významná pozornost je věnována rovněž zahraničním studentům.

Škola je plně přístupná zdravotně handicapovaným studentům a splňuje veškeré

hygienické a zdravotní normy. Prostory školy jsou bezbariérové, studenti tak mají

možnost přístupu do všech prostor nezbytných pro vzdělávací proces.

8.6 Podpora a práce s mimořádně nadanými studenty na Vysoké škole

podnikání, a. s.

Pro aktivní a kreativní studenty poskytla VŠP, a.s., v roce 2011 řadu možností uplatnění

jejich talentu. Probíhala soutěž MY COUNTRY, MY TOWN, která rozvíjí jazykové

kompetence a podporuje integrační proces zahraničních studentů. Proběhla také soutěž o

nejlepší bakalářskou a diplomovou práci, v rámci které byly oceněny obzvláště inovativní

a kreativní kvalifikační práce s dopadem na rozvoj podnikavosti a podnikatelského

prostředí. Podnikaví a iniciativní studenti se zúčastnili zahraničních studijních stáží

prostřednictvím programu Erasmus. V prosinci 2011 se studenti zapojili do Dne inovací.

Mimořádně nadaní a motivováni studenti jsou zapojování do akcí realizovaných školou

konkrétně do výzkumných projektů, konferencí apod.


8.7 Ubytovací a stravovací služby na Vysoké škole podnikání, a. s.

Vysoká škola podnikání, a. s., zajišťuje stravování studentů v bufetu přímo v budově

školy. Studentům je dále umožněno stravování v menzách Vysoké školy báňské –

Technické univerzity Ostrava a Ostravské univerzity na území města Ostravy. Jedna

z těchto menz je vzdálená cca 10 minut chůze od budovy školy. Studenti hradí dle

dohody s provozovateli cenu jídla sníženou o dotaci na stravování, poskytovanou MŠMT.

V roce 2008 bylo otevřeno ubytovací zařízení pro studenty Vysoké školy podnikání, a. s.

Koleje dceřiné akciové společnosti Studentská Residence Slezská se nachází v objektu,

který prošel velmi náročnou a komplexní rekonstrukcí. Díky této přestavbě je stávající

kapacita 157 lůžek převážně ve 2-lůžkových pokojích (52 pokojů=104 lůžek). Rovněž je

k dispozici 10 dvoulůžkových apartmá (20 lůžek), 10 třílůžkových pokojů (30 lůžek),

jeden bezbariérový jednolůžkový pokoj (1 lůžko) a jeden dvoulůžkový bezbariérový

pokoj (2 lůžka). Všechny pokoje a apartmány mají vlastní sociální zařízení a kuchyňský

kout vybavený elektrospotřebiči (lednička, varná deska, mikrovlná trouba). K vybavení

pokojů patří internetové přípojky a přípojky na digitální TV a rozhlas.

8.8 Péče Vysoké školy podnikání, a. s., o své zaměstnance

Vysoká škola podnikání, a. s., pečuje o své zaměstnance nadstandardním způsobem.

Zaměstnanec po dvou odpracovaných letech má možnost čerpat příspěvek na kapitálové

životní pojištění v rozpětí 250 - 650,- Kč dle počtu odpracovaných let a příspěvek na

penzijní připojištění v rozpětí 240 - 1.500,- Kč v závislosti na výši základní hrubé

měsíční mzdy.

Každému zaměstnanci, který odpracuje více než 3 hodiny denně, škola poskytuje

stravenku v hodnotě 70,- Kč. Příspěvek zaměstnavatele činí 38,50 Kč.

Vysoká škola podnikání, a. s., také v roce 2011 podpořila drobnými příspěvky

společenské a sportovní aktivity organizované dílčími pracovními týmy školy.


9 INFRASTRUKTURA

9.1 Fondy knihoven

Vysokoškolské knihovny

Vysoká škola podnikání, a. s. Počet

Přírůstek knihovního fondu za rok 476

Knihovní fond celkem 6181

Počet odebíraných titulů periodik: - fyzicky - elektronicky (odhad)*

fyzicky - 10 elektronicky - 0

Pozn.: * = Uvádějí se pouze tituly periodik, které knihovna sama předplácí (resp. získává darem, výměnou) v papírové nebo elektronické verzi; nezahrnují se další periodika, k nimž mají uživatelé knihovny přístup v rámci konsorcií na plnotextové zdroje

9.2 Informační infrastruktura

Vysoká škola podnikání, a. s., disponuje kvalitní, pravidelně obnovovanou výpočetní

technikou (v současné době cca 150 PC a notebooků), stacionárními i mobilními

datavideoprojektory, vizualizéry, interaktivními tabulemi, zpětnými projektory a ostatní

didaktickou technikou.

Všichni interní akademičtí pracovníci jsou vybaveni notebooky s potřebným softwarem.

Celá budova je pokryta bezdrátovou Wi-Fi technologií, která zajišťuje on-line připojení VT k

síti (i Internetu) z kteréhokoliv místa v budově. Tuto možnost využívají jak zaměstnanci, tak

studenti či ostatní návštěvníci školy.

K dispozici je kompletně ozvučená aula vybavená datavideoprojektorem, PC stanovištěm

včetně přístupu k Internetu, videem a interaktivní tabulí eBeam, další ozvučená aula vybavená

datavideoprojektorem, PC stanovištěm včetně přístupu k Internetu, 12 standardních učeben (s

připojením k Internetu), ve kterých je k dispozici mimo obvyklého vybavení, zpětný projektor

a datavideoprojektor a 4 učebny VT s celkem 65 PC připojenými k Internetu (ICT na nejstarší

učebně VT byly v roce 2011 kompletně obnoveny). V roce 2010 byla vybudována tzv.

Interaktivní laboratoř pro rozvoj podnikavosti. Jedná se o komplex vzájemně propojených

prostor zajišťující použití nejmodernějších metod a přístupů při výuce podnikavosti. Rovněž

se v budově vysoké školy nachází moderně vybavená knihovna, studovna s 14 ks PC

připojenými k Internetu, reprografické studio a zázemí pro aktivity studentů ve volném čase.

Tab. 9.1


Obnova a údržba budovy vysoké školy je řádně zabezpečována převážně vlastními

zaměstnanci, tak aby byly dodržovány veškeré platné normy a budova splňovala nároky na

nejmodernější formy výuky a bezpečný a plynulý provoz vysoké školy. Pro zajištění

odborných činností při údržbě a správě objektu jako např. revize elektro, údržba kotelny,

bezpečnost práce a požární ochrana apod. jsou najímány specializované externí firmy.

Pro realizaci výuky v Ostravě jsou rovněž využívány plně vybavené učebny v budově

Podnikatelského inkubátoru a kolejích. Výuka na pobočce v Novém Jičíně a ve všech

konzultačních střediscích je zajištěna v pronajatých plně vybavených učebnách ve spolupráci

s místními institucemi (převážně školy). V těchto institucích je rovněž k dispozici dostatečné

informační zajištění a provozní zázemí.

Studentské nápady během Dne inovací posuzovala náročná porota v čele s prof. Milanem Zeleným.


10 CELOŽIVOTNÍ VZDĚLÁVÁNÍ

Mimo rámec akreditovaných studijních programů uskutečňuje vysoká škola také programy

celoživotního vzdělávání, které jsou orientovány nejenom na výkon povolání, ale také na

všeobecné vzdělávání účastníků. V rámci své vzdělávací činnosti bylo centrem celoživotního

vzdělávání v roce 2011 realizováno a otevřeno celkem 7 programů s následujícím rozdělením:

- kurzy orientované na výkon povolání,

- jazykové kurzy,

- univerzita třetího věku.

10.1 Počty kurzů celoživotního vzdělávání

Kurzy celoživotního vzdělávání (CŽV) na vysoké škole (počty kurzů)


Kurzy orientované na výkon povolání Kurzy zájmové

U3V CELKEM do 15 hod

do 100 hod více

do 15 hod

do 100 hod více



technické vědy a nauky 21-39 1 1




61,67,71-73 1 1

ekonomie 62,65

právo, právní a veřejnosprávní činnost 68 3 3



vědy a nauky o kultuře a umění 81,82 2 2

CELKEM 7 7

Tab. 10.1


10.2 Počty účastníků celoživotního vzdělávání

Kurzy celoživotního vzdělávání (CŽV) na vysoké škole (počty účastníků)


Kurzy orientované na výkon povolání Kurzy zájmové

U3V CELKEM

Z toho počet účastníků, jež byli přijímaní

do akreditovaných

studijních programů podle § 60 zákona o vysokých školách

do 15 hod

do 100 hod více

do 15 hod

do 100 hod více



technické vědy a nauky 21-39 25 25




61,67,71-73 28 28

ekonomie 62,65

právo, právní a veřejnosprávní činnost 68 69 69



vědy a nauky o kultuře a umění 81,82 54 54

CELKEM 176 176

Tab. 10.2


11 VÝZKUMNÁ, VÝVOJOVÁ, UMĚLECKÁ A DALŠÍ TVŮRČÍ ČINNOST

Realizaci vědecko-výzkumné a tvůrčí činnosti přikládá vedení školy od samotného počátku

velký význam. V souladu s Dlouhodobým záměrem vzdělávací a výzkumné, vývojové,

umělecké a další tvůrčí činnosti Vysoké školy podnikání, a. s., na období 2011 - 2015

a Strategií vědecko-výzkumné činnosti Vysoké školy podnikání, a. s., (http://www.vsp.cz/o-

skole/veda-a-vyzkum/vedeckovyzkumna-cinnost) bylo realizováno nosné téma výzkumné

činnosti - Rozvoj podnikání, podnikavosti a výuka podnikání, které vychází jak z poslání:

„Pěstovat podnikavost a podporovat ty, kteří chtějí podnikat se sociální odpovědností.“, tak z

cíle vysoké školy: …vybudovat vysokou školu evropského standardu, poskytující vzdělávání

a služby realizující výzkum i podporou podnikavosti a podnikání na základě definovaných

podnikatelských rolí, hodnotové orientace a klíčových kompetencí“.

Škála realizovaných aktivit v uplynulém období dokumentuje význam vědecko-výzkumné

činnosti na škole. V dalším textu je uveden přehled a stručná charakteristika jednotlivých

výzkumných projektů řešených v roce 2011.

1. Mikropodnikání v oblasti sociálních služeb a dalších modelů zajištění péče

o osoby závislé na pomoci jiných osob ve smyslu zákona o sociálních službách

(asistent sociální péče)“

Externí výzkumný projekt, jehož zadavatelem je Česká republika, Ministerstvo práce

a sociálních věcí, byl řešen na základě ustanovení § 9 zákona č. 130/2002 Sb., o podpoře

výzkumu, experimentálního vývoje a inovací z veřejných prostředků a o změně některých

souvisejících zákonů (zákon o podpoře výzkumu a vývoje).

První řešenou oblastí byla analýza právního prostředí (ČR a EU) s cílem zjištění možností

a limitů aplikace modelu mikropodnikání v sociálních službách. Druhou oblastí je analýza

dostupných datových zdrojů o rozsahu a způsobu zajišťované péče osobám závislým na

pomoci jiných osob. Třetí oblastí byla terénní, ověřovací studie na vybraném vzorku

v pečujícím prostředí. Čtvrtou oblastí je syntéza poznatků z výše uvedených oblastí s cílem

sumarizovat poznatky a navrhnout řešení k dosažení prosazení modelu mikropodnikání v

řešené oblasti.

2. Výzkum vývoje malého středního podnikání v Moravskoslezském kraji včetně

analýzy potenciálu investic prostředků Seed fondu do nových společností

Externí výzkumný projekt, jehož zadavatelem je Česká republika, Ministerstvo průmyslu

a obchodu. Výzkum se zaměřuje na primární a sekundární šetření problémů MSP v ČR.

Sekundární šetření bude zaměřeno na výzkum faktorů, které významným způsobem ovlivňují

rozvoj MSP v Moravskoslezském kraji, včetně analýzy potenciálu investic prostředků Seed

fondu v Moravskoslezském kraji. Součástí zadání je i adaptace a rozvoj REM (Regional

Entrepreneurship Monitor).


3. Analýza vývoje a stavu MSP v ČR a v SR – komparace výsledků a perspektivy

rozvoje v regionech

Jedná se o mezinárodní výzkum (partnerem Vysoká škola ekonomie a manažmentu

v Bratislavě) zaměřený na komparaci vývoje, stavu a výsledků sektoru malého a středního

podnikání (MSP) v ČR a v SR. Na základě realizovaných výzkumných aktivit byly

identifikovány a popsány perspektivy rozvoje sektoru MSP v obou regionech. Výzkumný

úkol je podpořen v rámci dotačního programu Moravskoslezského kraje Podpora vědy

a výzkumu v Moravskoslezském kraji 2011, na základě Smlouvy o poskytnutí dotace

č. RRC/04/2010.

4. Projekt vývoje nové on-line aplikace a vytvoření byznys plánu pro realizaci

projektu

Výzkumný úkol byl řešen v rámci dotačního programu Moravskoslezského kraje Podpora

vědy a výzkumu v Moravskoslezském kraji na základě Smlouvy o poskytnutí dotace

z rozpočtu MSK jako aktivita směřující k posílení spolupráce mezi komerčním subjektem

(VAE informační systémy, s. r. o.) a vysokoškolskou institucí (Vysoká škola podnikání, a. s.).

Kód programu: RRC/03/2010. Cílem úkolu bylo vytvoření vstupní analýzy a byznys plánu

pro vývoj nového online zakázkového, ekonomického (účetního) a obchodního systému

(včetně submodulu zahrnujícího řízení vztahu se zákazníkem - CRM).

Výstupem analýzy je návrh základní koncepce řešení, návrh hlavních softwarových částí

a návrh technických prostředků pro provozování systému včetně archivačních a zálohovacích

části.

5. Výzkum faktorů přechodu od industriální ekonomiky ke znalostní a podnikavé

ekonomice v podmínkách Moravskoslezského kraje

Výzkumný úkol byl řešen v rámci dotačního programu Moravskoslezského kraje Podpora

vědy a výzkumu v Moravskoslezském kraji na základě Smlouvy o poskytnutí dotace

z rozpočtu MSK ze dne 10. 11. 2009. V současné době byly ukončeny finalizační práce.

V příloze je uveden doklad o úspěšné realizaci projektu.

Cílem výzkumného záměru byla analýza faktorů, které významně ovlivňují sociální

a ekonomický rozvoj Moravskoslezského kraje. V rámci projektu byl zpracováván

mechanismus monitorování a reportování o vývoji sledovaných faktorů a vytvoření

konkrétních programů rozvoje podnikavosti u jednotlivých cílových skupin.

Základem výzkumného úkolu byla hypotéza, že ekonomický rozvoj jakéhokoliv územního

celku je podmíněn rozvojem podnikavé ekonomiky. Ta je determinována schopností

vyhledávat příležitostí a využívat je.


6. Marketingová strategie a organizace cestovního ruchu v turistické oblasti Poodří

– Moravské Kravařsko

Předmětem zakázky je zpracování „Marketingová strategie a organizace cestovního ruchu v

turistické oblasti Poodří – Moravské Kravařsko“, součástí které je Marketingový plán a Akční

plán pro TO Poodří – Moravské Kravařsko na rok 2011 v souladu se zněním výzvy č. 2.2 – 08

Regionální rady soudržnosti NUTS II Moravskoslezsko. Projekt byl řešen VŠP, a. s.,

v partnerství s dceřinou společností britské firmy Enterprise plc. VŠP, a. s., při řešení

zadaného úkolu využívá i svých kapacit v pobočky v Novém Jičíně.

Marketingová strategie řeší celou turistickou oblast Poodří – Moravské Kravařsko, která

zahrnuje území Regionu Poodří a dalších partnerů, a to mikroregionu Odersko, Sdružení obcí

Bílovecka a měst Fulneku a Studénky.

7. Sociodemografická studie zaměřená na koncepci bydlení ve městě Třinec

Výzkumný úkol byl řešen v rámci veřejné zakázky města Třinec, formou konsorcia

společností PROCES – Centrum pro rozvoj obcí a regiónů, s.r.o. Ostrava a Vysoké školy

podnikání, a. s., Ostrava na základě smlouvy ze dne 25. února 2011. Předmětem veřejné

zakázky bylo vypracování sociodemografické studie s cílem získat přehled o situaci v oblasti

bydlení v bytových domech, získat další poznatky o městě, na základě sociodemografické

studie definovat potřebné kroky pro sociální bydlení a zpracovat návrh komunikační strategie

města Třinec k nájemníkům.

8. Aktualizace marketingové strategie rozvoje cestovního ruchu a vypracování

Akčního plánu pro turistickou oblast Jeseníky-východ

Předmětem projektu byla aktualizace „Marketingové strategie rozvoje cestovního ruchu

turistické oblasti Jeseníky – východ“ včetně navazujícího „Marketingového plánu“ a

zpracování „Akčního plánu pro turistickou oblast Jeseníky na rok 2011“ v souladu se zněním

výzvy č. 2.2 - 08 Regionální rady regionu soudržnosti Moravskoslezsko. Projekt je řešen

VŠP, a. s.v partnerství s dceřinou společností britské firmy Enterprise plc.

Řešení zadaného úkolu obsahuje vyhodnocení stávajících dokumentů z oblasti rozvoje

cestovního ruchu v turistické oblasti a aktualizaci marketingové strategie rozvoje cestovního

ruchu turistické oblasti Jeseníky - východ včetně akčního plánu pro období 1 roku a návrhu na

činnost destinačního managementu.


9. Průzkum spokojenosti a potřeb obyvatel regionu a návrh komunikační strategie

úřadů vůči občanům. Revize plnění Strategie města a zpracování strategického

plánu rozvoje.

Na základě nabídky bylo pro realizaci výzkumného úkolu „Průzkum spokojenosti a potřeb

obyvatel regionu a návrh komunikační strategie úřadů vůči občanům. Revize plnění Strategie

města a zpracování strategického plánu rozvoje.“ ve výběrovém řízení vybráno sdružení

Vysoké školy podnikání, a.s. a Enterprise plc, s.r.o.

Jednou z dalších aktivit, které byly v rámci druhé části projektu realizovány, je rovněž školení

zaměstnanců zaměřené zejména na problematiku moderního strategického plánování

v územní veřejné správě – rozvoj obcí.

11.1 Vědecké konference na Vysoké škole podnikání, a. s.

Vědecké konference (spolu)pořádané vysokou školou (počty)

Vysoká škola podnikání, a. s. CELKOVÝ počet

S počtem účastníků vyšším než 60 (z CELKEM)

S mezinárodní účastí (z CELKEM)

CELKEM 1 1 0

11.2 Odborníci z aplikační sféry podílející se na výuce v akreditovaného

studijního programu Ekonomika a management na Vysoké škole

podnikání, a. s.

Odborníci z aplikační sféry podílející se na výuce v akreditovaných studijních programech** (počty)

Vysoká škola podnikání, a. s. Počty osob

Podnikání 5

CELKEM

Pozn.: * = Fakulta nebo jiná součást vysoké školy uskutečňující akreditovaný studijní program/obor Pozn.: ** = osoby, které se v daném roce podílely na výuce alespoň v jednom předmětu

Tab. 11.1

Tab. 11.2


11.3 Studijní obory, které mají ve své obsahové náplni povinné

absolvování odborné praxe po dobu alespoň 1 měsíce

Studijní obory, které mají ve své obsahové náplni povinné absolvování odborné praxe po dobu alespoň 1 měsíce (počty)

Vysoká škola podnikání, a. s. Počty studijních oborů

Podnikání 2

CELKEM 2

Pozn.: * = Fakulta nebo jiná součást vysoké školy uskutečňující akreditovaný studijní program/obor

11.4 Spin-off/start-up podniků podpořených

Spin-off/start-up podniky podpořené vysokou školou v roce 2011 (počty)

Vysoká škola podnikání, a. s. Počet spin-off/start-up podniků

CELKEM 2

Tab. 11.3

Tab. 11.4


12 INTERNACIONALIZACE

Vysoká škola podnikání, a. s., již dvakrát oceněna certifikátem Diploma Supplement Label

platným do roku 2013 pokračovala ve svých aktivitách směřujících k zajištění kvality všech

činností v oblasti zahraničních vztahů

Dominantním programem pro realizaci zahraničních vztahů v roce 2011 zůstal program

LLP/Erasmus. K realizaci zahraničních aktivit je Vysoká škola podnikání, a. s. rávněna

prostřednictvím Extended Erasmus Charter.

Studentské a učitelské mobility byly realizovány na partnerských vysokých školách

a univerzitách, studentské ve Finsku Polsku, Belgii, na Kypru, učitelské v Litvě a Polsku,

zatím co studentské stáže a učitelské stáže v nejrůznějších typech podniků zemí Evropské

Unie. Učitelské mobility formou výukových pobytů či stáží plní vždy, kromě svého

základního cíle, také misi propagační, a to propagaci domácí instituce a propagaci evropského

programu LLP/Erasmus.

V roce 2011 došlo k výraznému nárůstu studentských stáží, které byly v roce 2011 již druhým

rokem finančně podporovány Evropskou komisí. Studenti absolvovali pracovní stáže ve

Švédsku, Španělsku, Itálii, Velké Británii, Polsku, učitelé ve Francii. Výběrová řízení

potvrdila velký zájem studentů o stáže, proto byl tento trend ze strany Vysoké školy

podnikání, a. s., podpořen a pro rok 2011/2012 jsme žádali o navýšení finančních prostředků.

V rámci programu LLP/Erasmus byli ke studiu na Vysokou školu podnikání, a. s., přijati

studenti partnerských vysokých škol z Turecka, Belgie, Slovenska a Polska. S partnerem ze

Slovenska byla rozšířena spolupráce za rámec LLP/Erasmus, a to do oblasti vědy a výzkumu.

V roce 2011 byl ukončen mezinárodní projekt partnerství Help programu Grundtvig, jehož

závěrečné konference se zúčastnili všichni projektoví partneři. Pozitivní výsledky projektu se

staly podkladem žádosti o pokračující projekt zaměřený na celoživotní vzdělávání.

Setkání řešitelů mezinárodního projektu partnerství Help programu Grundtvig v Ostravě.


12.1 Zapojení Vysoké školy podnikání, a. s., do mezinárodních

vzdělávacích programů vč. mobilit

12.2 Zapojení Vysoké školy podnikání, a. s., do mezinárodních programů

výzkumu a vývoje vč. mobilit

Zapojení vysoké školy do mezinárodních programů výzkumu a vývoje

Vysoká škola podnikání, a. s. 7. rámcový program EK

CELKEM CELKEM Z toho Marie-Curie Actions Ostatní

Počet projektů

Počet vyslaných studentů*

Počet přijatých studentů**

Počet vyslaných akademických a vědeckých pracovníků***

Počet přijatých akademických a vědeckých pracovníků****

Dotace v tis. Kč Pozn.: * = Vyjíždějící studenti – studenti, kteří v roce 2011 absolvovali zahraniční pobyt, započítávají se i ti studenti, jejichž pobyt začal v roce 2010. Započítávají se pouze studenti, jejichž pobyt trval více než 4 týdny (28 dní). Pokud VŠ uvádí i jinak dlouhé výjezdy, uvede to v poznámce k tabulce. Pozn.: ** = Přijíždějící studenti – studenti, kteří přijeli v roce 2011, započítávají se i ti studenti, jejichž pobyt začal v roce 2010. Započítávají se pouze studenti, jejichž pobyt trval více než 4 týdny (28 dní). Pokud VŠ uvádí i jinak dlouhé výjezdy, uvede to v poznámce k tabulce. Pozn.: *** = Vyjíždějící akademičtí a vědečtí pracovníci – pracovníci, kteří v roce 2011 absolvovali zahraniční pobyt, započítávají se i ti pracovníci, jejichž pobyt začal v roce 2010. Započítávají se pouze pracovníci, jejichž pobyt trval více než 5 pracovních dní. Pokud VŠ uvádí i jinak dlouhé výjezdy, uvede to v poznámce k tabulce. Pozn.: **** = Přijíždějící akademičtí a vědečtí pracovníci – pracovníci, kteří přijeli v roce 2011, započítávají se i ti pracovníci, jejichž pobyt začal v roce 2010. Započítávají se pouze pracovníci, jejichž pobyt trval více než 5 pracovních dní. Pokud VŠ uvádí i jinak dlouhé výjezdy, uvede to v poznámce k tabulce.


Erasmus Comenius Grundtwig Leonardo

Jean

Monnet

Erasmus

Mundus Tempus Další Ceepus Aktion

Rozvojové

programy

MŠMT Ostatní

Počet projektů 1 1 2

Počet vyslaných studentů* 12 12

Počet přijatých studentů** 11 7 18

Počet vyslaných

akademických

pracovníků*** 6 2 8

Počet přijatých

akademických

pracovníků**** 1 9 10

Počet vyslaných ostatních

pracovníků 0

Počet přijatých ostatních

pracovníků 0

Dotace v tis. Kč

Pozn.: *** = Vyjíždějící akademičtí pracovníci – pracovníci, kteří v roce 2011 absolvovali zahraniční pobyt, započítávají se i ti pracovníci, jejichž pobyt začal v roce 2010.

Započítávají se pouze pracovníci, jejichž pobyt trval více než 5 pracovních dní. Pokud VŠ uvádí i jinak dlouhé výjezdy, uvede to v poznámce k tabulce.

Pozn.: **** = Přijíždějící akademičtí pracovníci – pracovníci, kteří přijeli v roce 2011, započítávají se i ti pracovníci, jejichž pobyt začal v roce 2010. Započítávají se pouze

pracovníci, jejichž pobyt trval více než 5 pracovních dní. Pokud VŠ uvádí i jinak dlouhé výjezdy, uvede to v poznámce k tabulce.

Zapojení vysoké školy do mezinárodních vzdělávacích programů

CELKEM

Pozn.: * = Vyjíždějící studenti – studenti, kteří v roce 2011 absolvovali zahraniční pobyt, započítávají se i ti studenti, jejichž pobyt začal v roce 2010. Započítávají se pouze

studenti, jejichž pobyt trval více než 4 týdny (28 dní). Pokud VŠ uvádí i jinak dlouhé výjezdy, uvede to v poznámce k tabulce.

Pozn.: ** = Přijíždějící studenti – studenti, kteří přijeli v roce 2011, započítávají se i ti studenti, jejichž pobyt začal v roce 2010. Započítávají se pouze studenti, jejichž pobyt

trval více než 4 týdny (28 dní). Pokud VŠ uvádí i jinak dlouhé výjezdy, uvede to v poznámce k tabulce.

Programy EU pro vzdělávání a přípravu na povolání

Tab. 12.1

Tab. 12.2


13 ZAJIŠŤOVÁNÍ KVALITY A HODNOCENÍ REALIZOVANÝCH ČINNOSTÍ

Postup, vedoucí k zajištění požadované úrovně kvality výuky je systémově organizovaným,

nikdy nekončícím procesem, tvořeným řadou relevantních aktivit a činností, na nichž se podílí

řada řídících článků na Vysoké škole podnikání, a. s.

Za kvalitní je považována taková výuka, která vytváří předpoklady pro vysokou uplatnitelnost

absolventů vysoké školy na trhu práce a to především v profesích a činnostech, které svým

obsahem, nároky a požadavky odpovídají získané vysokoškolské kvalifikaci. Vysoká škola

podnikání, a. s., přitom vychází z teze, že uplatnění na trhu najdou především ti absolventi,

kteří jsou schopni vyhledávat a využívat příležitosti, vytvářet přidanou hodnotu požadovanou

zákazníkem, založit a realizovat business a v businessu se také uplatnit. Kritéria hodnocení

kvality jsou stanovena jako kritéria vnitřní a kritéria vnější.

K vnitřním kritériím patří:

hodnocení kvality výuky z pohledu jejího obsahu,

hodnocení kvality výuky z pohledu metodického a didaktického,

hodnocení kvality výuky ze zorného úhlu výsledků dílčích a souhrnných studijních

povinností, zejména pak zkoušek a zápočtů,

hodnocení kvality výuky z pohledu výsledků státních zkoušek, ať již na bakalářském

nebo magisterském stupni,

hodnocení kvality výuky z hlediska přípravy studentů na efektivní absolvování

profesní praxe,

hodnocení kvality výuky z hlediska naplnění a realizace profilu absolventa příslušného

studijního programu či oboru.

V průběhu měsíců února a června 2011 proběhl další ročník soutěže o nejlepší bakalářskou a

diplomovou práci na Vysoké škole podnikání, a. s., obhájenou v akademickém roce

2010/2011. Soutěž vyhlásil rektor vysoké školy ve spolupráci s Nadačním fondem

podnikavostí k prosperitě. Cílem bylo podporovat motivované studenty a rozvíjet podnikání a

podnikavost. V soutěži byly identifikovány inovativní a zajímavé práce, které jsou přínosné

pro rozvoj podnikavosti, podnikání a podnikatelského prostředí.

Soutěž byla rozdělena do dvou kol. Do prvního postoupily všechny práce úspěšných

absolventů/absolventek s navrhovaným hodnocením vedoucího a oponenta práce „výborně“ a

zároveň obhájené během státních závěrečných zkoušek s hodnocením „výborně“. Poté

členové státních zkušebních komisí nominovali práce do druhého – finálového kola, z nichž

pak čtyřčlenná hodnotící komise jmenovaná rektorem vybrala ty vítězné. Všechny

posuzované práce měly vysokou odbornou úroveň a byly přínosem jak k rozvoji studovaného

oboru, tak zejména z pohledu jejich praktické uplatnitelnosti.


Systém hodnocení kvality výuky personifikuje a dislokuje jednotlivé stránky procesu

zvyšování kvality výuky na jednotlivé manažery, učitele, studenty a absolventy VŠP, a. s. V

roce 2011 byla na Vysoké škole podnikání, a. s., dále rozvíjená opatření pro zvýšení kvality

výuky, která navazovala na opatření z předcházejících let 2009 a 2010 a vycházela z

institucionálního hodnocení školy realizovaného Akreditační komisí MŠMT ČR v roce 2008.

Vedle toho byl postupně realizován záměr vytvoření pracoviště, které by na jedné straně

koncentrovalo nejvýznamnější vědecko-pedagogické kapacity VŠP, a. s., a na druhé straně

vytvářelo zázemí, pro zásadní kvalitativní změny jak v oblasti vědecko-výzkumné činnosti,

tak v oblasti pedagogické činnosti školy. Součástí realizovaného záměru bylo vytvoření

Centra excelence podnikání na VŠP, a. s., a oborových rad.

Předpokládané výstupy a přínosy z činnosti Centra excelence podnikání při VŠP, a.s. se

promítnou do všech oborů, realizovaných v rámci studijního programu Ekonomika a

management na VŠP, a.s.

Snaha o rozvoj kvality výuky cestou užšího propojení pedagogického procesu s praxí vedla i

k pilotnímu ověřování některých dílčích záměrů. Takto byla např. realizovaná první „Burza

námětů bakalářských prací“, jejímiž hlavními cíli bylo vytvoření prostředí pro setkání

studentů s představiteli významných podniků, seznámit studenty s možnými náměty na

zpracování bakalářských prací, odrážejících požadavky podnikatelského sektoru a umožnit

oběma stranám (zástupcům podniků a studentům) diskutovat o cílech a možných výstupech

bakalářských prací a o možnostech konkrétní spolupráce „student – podnik” (a to nejen na

bázi zpracování bakalářské práce).

Nezanedbatelným přínosem k podpoře rozvoje kvality výuky na všech pracovištích VŠP, a. s.,

bylo již plné využití systému Theses.cz., tedy systému pro odhalování plagiátů mezi

závěrečnými pracemi, který byl vyvíjen a je provozován Masarykovou univerzitou. Systém

slouží vysokým školám a univerzitám (nejen v ČR) jako národní registr závěrečných prací

(informací o pracích – název, autor,…) a jako úložiště prací pro vyhledávání plagiátů.

Vytvořený systém, jehož využití je pro soukromé vysoké školy v ČR zpoplatněno, umožňuje

zástupcům zapojených škol vkládat práce a vyhledávat mezi nimi plagiáty a tím dlouhodobě

přispívat k rozvoji kvality studia na VŠP, a.s. V návaznosti na tento systém byly zpracovány a

implementovány do činnosti školy aktualizované normy a postupy, vztahující se ke

zpracovávání a posuzování kvalifikačních prací a provazující tento subsystém s nástroji,

sloužícími k zamezení plagiátorství.

V zájmu přípravy studentů na vyvrcholení jejich studia, tedy na kvalitní zpracování

kvalifikačních prací (bakalářských a diplomových) a pro další zkvalitňování procesu výuky

byl tento „antiplagiátorský“ systém postupně implementován i do roviny seminárních prací,

zpracovávaných v rámci předmětů a modulárních předmětů (modulů).


Stánek naší školy byl na "Gaudeamu" v trvalém obležení zájemců o studium.

Vytváření užších vazeb na podniky a podnikatelský sektor sehrávalo rovněž roli vnějšího

hodnocení kvality pedagogického procesu. Součástí tohoto systému byla rovněž organizace

tzv. „Dne inovací na VŠP, a. s.“, jehož se se svými „nápady“ zúčastnili studenti 2. ročníku a

porotci byli jednak významní pedagogičtí pracovníci (prof. Ing. Milan Zelený, M.S., Ph.D.,

prof. Ing. Jan Košturiak, Ph.D., prof. Ing. Karel Rais, CSc., MBA, dr.h.c. atd.), ale také řada

zástupců podnikatelského sektoru a podniků, včetně generálního sekretáře Asociace

inovačního podnikání ČR doc. Ing. Pavla Švejdy, CSc., FEng.

V rámci výuky byly poprvé organizovány pro studenty a pedagogy audiovizuální on-line akce

s významnými pedagogickými pracovišti v ČR. Ve spolupráci s Podnikatelskou fakultou

VUT Brno např. proběhla on-line přednáška (realizovaná v prostorách VUT Brno a přenášená

on-line do učebny VŠP, a. s.) a následná odborná debata na téma malého a středního

podnikání.

Vyústěním snahy zdůraznit proces řízení kvality na škole byla příprava systému kvality a

vstupních dokumentů pro Národní program kvality 2012, kam byla škola v lednu 2012

oficiálně zařazena.

VŠP, a. s., dlouhodobě realizuje benchmarking s obdobně zaměřenými vysokými školami

v ČR i v zahraničí. Vedle tradičních špičkových zahraničních „business school“ (Hull

University Business School, Harward Business School) jsou dlouhodobě benchmarkingovými

partnery vybrané polské vysoké školy (Wyzsa Szkola Biznesu - National - Louis University


Nowy Sacz, Uniwersytet Ekonomiczny w Katowicach) a na podnikání orientované školy

v ČR (Podnikatelská fakulta VUT Brno).

VŠP, a. s., se v roce 2011 zaměřovala i na podporu kvality výuky v rámci konzultačních

středisek a v zájmu dlouhodobé orientace na kvalitu se rozhodla postupně optimalizovat tuto

síť. Tím došlo na některých střediscích k postupnému utlumování výuky (Praha, Jeseník a

Třinec, kde již nebyli v akademickém roce 2011/2012 přijímáni studenti do 1. ročníků) a na

některých naopak škola posiluje kvalitu např. přesunem výuky do prostor, lépe vyhovujícím

požadavkům na kvalitu akademického prostředí (Olomouc – přesun do prostor

Přírodovědecké fakulty Univerzity Palackého v Olomouci). Kvalita výuky, probíhající v sídle

školy v Ostravě a v konzultačních střediscích mimo sídlo školy je zajišťována jednak

v podstatě stoprocentním pokrytím výuky odborných předmětů „ostravskými“ pedagogy, jako

je tomu v sídle školy v Ostravě a jednak neustálým porovnáváním kvality výstupů výuky

v sídle školy a na konzultačních střediscích. Srovnatelnou úroveň kvality vzdělávací činnosti

odráží i výsledky státních závěrečných zkoušek organizovaných v sídle školy v Ostravě před

stejnými komisemi.

Zásadním nástrojem kontroly kvality výstupů vzdělávací činnosti VŠP, a. s., je pravidelné

sledování uplatnitelnosti absolventů školy na trhu práce. Dle nezávislých zdrojů bylo v roce

2010 na pobočkách úřadu práce v Ostravě evidováno 8 absolventů VŠP, a. s. (z 320).

Nezanedbatelným ukazatelem úspěšnosti absolventů jsou i jejich průměrné příjmy. Podle

Studie Střediska vzdělávací politiky Pedagogické fakulty Univerzity Karlovy (Mladá fronta

Dnes - 22. 9. 2011) patří absolventi VŠP, a. s., rámci ČR k absolventům vysokých škol

s nejvyššími příjmy po pěti létech od ukončení studia.

Vysoká škola podnikání, a. s., prochází každoročně finančním auditem, který kontroluje

účetní uzávěrku a výroční zprávu. Dále probíhají finanční audity jednotlivých projektů

financovaných z veřejných zdrojů, pravidelné kontroly finančního úřadu, okresní zprávy

sociálního zabezpečení, několika zdravotních pojišťoven.

Interní kontrolní systém je založen na rozpočtech na několika úrovních a jejich pravidelnou

kontrolou a vyhodnocováním. Rovněž je prováděna pravidelná inventarizace veškerého

majetku.


14 ROZVOJ VYSOKÉ ŠKOLY

V rámci operačních programů ze strukturálních fondů byl v roce 2011 v opatření 2.2

Vysokoškolské vzdělávání řešen projekt Inovace akreditovaného studijního programu

VŠP, a. s., do modulárního členění (registrační číslo: CZ.1.07/2.2.00/15.0425). Obsahem

projektu je převedení stávajícího akreditovaného studijního programu Ekonomika a

management, studijního oboru Podnikání, Podnikání a management v obchodu do modulární

formy. V rámci projektu byla zpracována metodika tvorby modulů, vytvořeny vlastní moduly,

studijní opory, e-learningové opory, bylo provedeno jejich pilotního ověření a evaluace. Bude

dále vytvořen průvodce modulárním systémem pro vyučující i posluchače, adaptován stávající

informační systém ISIS. Cílovou skupinou jsou studenti vysokých škol, uchazeči o studium a

akademičtí pracovníci. V rámci projektu bylo vytvořeno sociální partnerství se zástupci

zaměstnavatelů, kteří se budou i nadále podílet na externí evaluaci výstupů projektu a dále na

vytvoření systému zaměstnanosti absolventů (motivační program a systém profesní zdatnosti,

který je samostatnou klíčovou aktivitou).

Dále byl v minulém roce řešen pracovníky vysoké školy projekt v rámci opatření 1.1

s názvem Inkubátor Junior (registrační číslo CZ.1.07/1.1.00/14.0020). Projekt je zaměřen na

zvyšování motivace žáků středních škol v MSK, Olomouckém a Zlínském kraji v oblasti

rozvoje klíčových kompetencí.

Metodika tématických seminářů byla zpracována ve formě Příruček pro učitele a Pracovních

sešitů pro žáky, které jsou veřejně přístupné v elektronické podobě na webovém portálu

žadatele a partnera JuniorAchievement. Nabyté kompetence si v praxi žáci ověří na soutěži

Sell Your Idea a Veletrhu studentských společností. Budou zde prezentovat své nápady

a projekty které v rámci seminářů vypracovali pod odborným vedením lidí z praxe.

Dalším z cílů projektu je propojení komerčních firem se školami formou účasti lidí z praxe

ve výuce a na soutěži a veletrhu.

Zapojení vysoké školy do operačních programů financovaných ze strukturálních fondů EU


Projekt (číselné označení) Operační program

Doba realizace (od-do)

Celková poskytnutá finanční částka

Finanční částka poskytnutá v roce 2011

Oblast, která byla podpořena (krátce, výstižně)

Inkubátor Junior CZ.1.07/1.1.00/14.0020

OPVK 2010 –.2013 5.734.101,12,- 2.006.935,- Vzdělávání žáků a pedagogů SŠ v oblasti podnikání, rozvoj podnikavosti

Inovace akreditovaného studijního programu VŠP, a. s. do modulárního členění CZ.1.07/2.2.00/15.0425)

OPVK 2010 - 2011 3.193.983,88,- 1.113.068,46,- Vysokoškolské studijní programy

CELKEM 8.928.085,- 3.120.003,-

Tab. 15.1


15 ZÁVĚR

Předkládaná výroční zpráva zahrnuje klíčové informace o činnosti školy v požadované

struktuře, zvýrazňuje plnění strategických cílů školy i na plnění plánu hlavních úkolů.

Jak bylo úvodem konstatováno, je VŠP, a. s., řízená dle osvědčených principů strategického

managementu. Má vlastní Master plán, jenž je rozpracováván dokumentem „Model strategie

Vysoké školy podnikání, a. s., do roku 2013. Při sestavování Master plánu, který každoročně

aktualizuje, jsme vycházeli z Dlouhodobého záměru MŠMT ČR. Jeho proevropský charakter

je námi plně akceptovaný.

Vlastní Dlouhodobý záměr aktualizujeme do podoby tzv. Plánu hlavních úkolů, vyjadřujícím

současné rozvojové priority, jež byly plněny.

Z předložené zprávy vyplývá, že si naše škola drží své pevné místo na trhu vzdělávání nejen

v Moravskoslezském kraji. Přes omezenou akreditaci pro navazující magisterský studijní

program a jistý úbytek ostatních studentů, přesáhl v roce 2011 celkový počet hranici dvou

tisíc posluchačů. Značné úsilí věnovalo vedení školy a její akcionáři získávání nových

habilitovaných odborníků pro posílení personální situace, jež je předpokladem splnění

klíčového požadavku Akreditační komise MŠMT ke znovuotevření navazujícího

magisterského studia.

Počet specialistů s akademickými tituly se rozrostl o jedenáct členů nově vzniklého

organizačního útvaru - Centrum excelence podnikání. Škola připravila v rámci rozšíření

studia nové specializace reagující na zájem studentů a požadavky praxe. Máme možnost

vydávat dodatek k diplomu podle norem EU apod.

Vytvářeli jsme podmínky pro přípravu těch našich pracovníků, kteří se rozhodli pro

akademickou dráhu. Pokračovalo vzdělávání učitelů v oblasti podnikání prostřednictvím

zahraničních studijních pobytů a stáží. Vedení VŠP, a. s., nadále cílevědomě sleduje

nejnovější trendy rozvoje terciárního vzdělávání i prudký rozvoj teorie podnikání. Snaží se je

následně identifikovat a uplatnit v řízení i při dalším rozvoji naší vysoké školy.

Documents

Výroční zpráva 2011 - old2.vsp.czold2.vsp.cz/attachments/prilohy/priloha/Vyrocni-zprava-za-rok-2011... · 6 Zájem o studium ..... 22 7 Akademičtí pracovníci ..... 24 8