الزراعيين المرشدين لدى النسبية وأهميتها اإلرشادية الطرق استخدام لمستوى دراسةالقليوبية بمحافظة

عيد أحمد أميرة ، السلسيلى الفتوح أبو محمد ، الجواد عبد أحمد سامي

بنها / فرع الزقازيق جامعة بمشتهر، الزراعة كلية الزراعى، االقتصاد قسم

المستخلـص

المدروسة، اإلرشادية للطرق المبحوثين استخدام مستوى على التعرف الدراسة استهدفتبين العالقة تحديد وكذلك لها، المبحوثين استخدام لمعدل ً وفقا النسبية األهمية تحديد وأيضا

مساهمة نسبة وتحديد المدروسة، المستقلة المتغيرات وبعض اإلرشادية الطرق استخدام درجةللطرق المبحوثين الستخدام الكلى التباين تفسير فى المعنوية اإلرتباطية العالقة ذات المتغيرات

استخدامهم عند المبحوثين تواجه التي المشكالت على التعرف وكذلك المدروسة، اإلرشادية . يمثالن ألنهما وطوخ بنها مركزي اختيار تم وقد لحلها ومقترحاتهم المدروسة اإلرشادية للطرق

بهما الزراعيين المرشدين عدد بلغ حيث بها العاملين المرشدين عدد حيث من مركزين 90أكبراستمارة بواسطة للمبحوثين الشخصية المقابلة طريق عن البيانات جمع تم وقد ، ً زراعيا ً مرشدا

والمتوسط المئوية والنسب العدد على الدراسة هذه بيانات تحليل في واعتمد استبيان،المتعدد واالنحداري االرتباطى التحليل نموذج استخدم كما البسيط، االرتباط ومعامل الحسابي : . مستوى ترتيب أمكن يلي ما إليها التوصل أمكن التي النتائج أهم وكانت الصاعد المتدرجالفردية ثم الجماهيرية اإلرشادية الطرق إلى والمتوسط المنخفض اإلرشادية الطرق استخدام

ثم الجماعية للطرق فكان المرتفع اإلرشادية الطرق استخدام مستوى أما الجماعية، وأخيرا . النسبية األهمية حيث من األولى المرتبة الحقلية الزيارات احتلت كما الجماهيرية وأخيرا الفردية

االجتماعات أن كما المكتبية، الزيارات تليها المبحوثين، استخدام لمعدل وفقا اإلرشادية للطرقالجماهيرية الطرق أما مرتفعا، استخدامهما معدل كان بالممارسة العملي واإليضاح اإلرشادية

. عالقة توجد الفردية اإلرشادية للطرق وبالنسبة االستخدام من متأخرة مرتبة في معظمها جاءمستوى عند إرشادية أنشطة ممارسة ودرجة التدريب درجة بمتغيرى ومعنوية ،0.05إيجابية

مستوى على ومعنوية إيجابية عالقة توجد الجماعية للطرق الخبرة 0.01وبالنسبة بمتغيرىعلى ومعنوية إيجابية عالقة توجد الجماهيرية للطرق وبالنسبة الوظيفي، والرضا ، الوظيفية

للطرق 0.01مستوى وبالنسبة إرشادية، أنشطة ممارسة ودرجة ، الوظيفية الخبرة بمتغيرىمستوى على ومعنوية إيجابية عالقة توجد مجتمعة ، 0.01اإلرشادية الوظيفية الخبرة بمتغيرى

. إرشادية أنشطة ممارسة ودرجة

المقدمـة

والسكان بالزراعة تهتم التى التنظيمات من العديد نشأت فقد الزراعى القطاع ألهمية ً نظراالنهوض فى تساهم التى التنظيمات أهم من يعد الذى الزراعى اإلرشاد ومنها الريفيين،

( ، طـه السكان مستوى وتحسين ص 1997بالزراعة، ،1.)

في ومحددة مرغوبة سلوكية تغيرات إحداث تعليمية كعملية الزراعى اإلرشاد ويستهدفمعارف في بتغير تبدأ المرغوبة التغيرات وهذه أعمق وغايات أبعد ألهداف كوسيلة الفرد سلوك

( ، العادلى المنشود التغيير إحداث إلى تصل حتى مهاراته في وتغيير ومعتقداته وميوله الفردص 1983 ،8 .)

1

البدائل وتطبيق انتشار تعترض التي العقبات إزالة إلى ً دائما يهدف الزراعي اإلرشاد كان ولماجمهور لدى المرغوبة السلوكية التغيرات إحداث بغية ، منها المستحدث أو المتاحة الزراعية

بين والمستحدثات البدائل لنشر متعددة ومعينات طرقا وابتكر استخدم فقد ،لذا اإلرشادعمر، ) أكبر سلوكى تأثير على للحصول التوازى أو التسلسل بطريق ، (.67،ص1992الزراع

إلى يوجه ألنه ونظرا غاياته، وبلوغ أهدافه لتحقيق عديدة تعليمية ً طرقا الزراعي اإلرشاد ويتبععاداتها وفى واالقتصادية االجتماعية ومستوياتها خصائصها فى ً واضحا ً تباينا تتباين كبيرة جماهير

حتى ووسائله أساليبه وتتعدد طرقه تتنوع أن يقتضى ذلك فإن السابقة وخبراتها وتوقعاتهابما فرد كل تأثر وضمان معه يتعامل الذى الجمهور بين الواضح التباين هذا يقابل أن يستطيع

( ، العادلى ص 1983يقدمه ،8.)

فاعلية على مباشرة تؤثر اإلرشادي العمل في المستخدمة اإلرشادية الطرق كانت ولمامميزات معرفة اإلرشادية األجهزة فى العاملين على الواجب كان لذا ، وبرامجه مجهوداته

( الطرق تلك من المتاح القرارات ( Welson & Gallup ,1954, p. 3ومحددات اتخاذ يمكنهم حتىيمكنهم حتى بينها فيما الجمع وكيفية مشروع، كل فى استخدامها الواجب اإلرشادية المالئمة

والمال والجهد للوقت توفيرا بفعالية األهداف ((.David ,1974 , p. 4تحقيق

يزيد اإلرشادية الطرق استخدام من ينتج الذى التعليمى األثر أن الدراسات من كثير أوضح وقد( " موشر " يؤكد الصدد هذا وفى الطرق، هذه من المستخدم العدد (Mosher,1978, p. 99بزيادة

اإلرشادية فالخدمة واحدة، طريقة باستخدام مرضية واحدة محاولة هناك تكون ما ً نادرا أنهمن واحدة أن فلو سريع وبشكل واحدة دفعة طريقة من أكثر استخدام إلى متكرر بشكل تحتاج

العمل يجعل فهذا منها، ً بدال أخرى طريقة استخدام فيمكن تأثيرها فى تعثرت الطرق هذه. وجه أكمل على يتم التعليمى

والتأثير الناس لجميع تصلح واحدة إرشادية وسيلة أو طريقة وجود عدم به المسلم من كان وإذاالعديد نتائج أشارت وقد الطرق هذه اختيار فى تساعد التى المعايير من العديد هناك أن إال فيهم

التعليمى، الهدف ونوع ذاتها، الطريقة بطبيعة يتعلق المعايير، هذه محور أن إلى الدراسات من ، للرسالة المتلقى للجمهور واالجتماعية والنفسية الشخصية والخصائص التبنى وفئات ومراحل

المستهدف الزراع وعدد المنطقة، فى السائدة والجغرافية واالقتصادية االجتماعية والظروففى ومهارته اإلرشادية والمعينات بالطرق الزراعى المرشد وإلمام وخبرة بهم االتصال

الرسائل، لنشر المناسب والوقت المستحدثة، الفكرة صفات إلى باإلضافة هذا استخدامها،مجتمع من التنفيذ ومجال والبشرية المادية اإلمكانيات من للمتاح بالنسبة الطريقة وتكاليف

( ، إبراهيم المسترشدين بين الفردية االختالفات مع التوافق ومدى ص 1975آلخر، ،280)، (، العادلى ص 1983و ،119( عمر،( و ص 1992، ص ،225-226 ( وآخــرون،( بدران و ص 1996، ،5)،

(، السلسيلى ص 1998و ،71.)

أمرا يعد المتاحة االتصالية واألساليب والمعينات الطرق وحدود لقدرات اإلرشاد رجل تفهم إن ( ، الخولى لها الكفء واالستعمال منها االختيار لحسن ً ضمانا األهمية غاية ص 1984فى ،193.)

حيث اإلرشادية، للطرق النسبية األهمية تحديد فى الدراسات نتائج اختلفت وقدالطرق باقى تأثيرها فى تفوق الفردى االتصال طرق أن الدراسات من مجموعة نتائج أوضحت

في بالمزارع لالتصال الزراعى المرشد بها يقوم التي الشخصية الزيارات أن تبين ،حيث األخرى( عمر خاص بشكل الفردية والطرق عام بشكل اإلرشادية الطرق أهم من حقله أو منزله

، كما( 241،ص1973وآخرون حقله فى أو منزله فى سواء المزارع يألفها ظروف في تتم حيث ، من يزيد مما ورغباته واحتياجاته ومشكالته الخاص المزارع موقف بمناقشة الغالب فى تبدأتتم أنها إلى باإلضافة هذا توصيات، من الزيارة أثناء المرشد يقوله لما وفهمه المزارع اهتمام

تحقيق في فعاليتها زيادة إلى يؤدى مما واألجوبة األسئلة وتبادل باأللفة يتسم رسمى غير جو فىالتعليمية ) (.Sanders, 1960, p. 115أهدافها

2

(، العادلى ص 1983ويشير حيث( 93، آخر إلى مجتمع من اإلرشادية الطرق تأثير تفاوت إلىويؤكد النامية، فى عنها المتقدمة المجتمعات فى وكفاءتها الجماهيرية الطرق فاعلية تزيد

(، ص 1979الرافعى محدودة( 8، اإلرشادية المطبوعات أن يرى حيث االتجاه نفس علىبه أوصى ما يفسر وهذا ، الدول بتلك األمية نسبة الرتفاع ً نظرا الثالث العالم دول فى االستخدام

" االتصال,( p. 157) Rogers, 1971روجرز" بطرق الجماهيرية االتصال طرق تدعيم ضرورة من. النامية الدول في الشخصي

عام" اإلرشادية الحقول تطبيق في الزراعي لإلرشاد العامة باإلدارة اإلرشادي الجهاز بدأ وقدعام 1966 بداية وفى أفدنة، خمسة منها الواحد مساحة يتعد لم والتى ظهور 66-1967، وبعد

اإلرشاد على القائمين أنظار اتجهت اإلرشادية للحقول الملموسة واالقتصادية التعليمية اآلثارإرشادية تجميعات إلى وتحويلها اإلرشادية الحقول مساحة في التوسع إلى مصر في الزراعي

. على وترتب اإلرشادي للحقل األقصى الحد وهى أفدنة خمسة عن منها كل مساحة تزيد والتىقام أن لها، الزراع واستجابة اإلرشادية التجميعات حققتها التي الملموسة االقتصادية النتائج

ليشمل الزراعي اإليضاحي األسلوب بتطوير الزراعي لإلرشاد العامة باإلدارة اإلرشادي الجهاز ( " ، وآخرون عمر اإلرشادية القرى مشروع عليه ماأطلق وهو بأكملها، ص 1973قرية ،4. )

كنتيجة حقيقيا بدأ لنجاح ناتجا كان اإلرشادية الطرق استخدام في التطور هذا كل أن والحقيقةهذه استخدام مستوى أن إال الموضوع هذا تناولت التي اإلرشادية للبحوث نهائية ومحصلةنظر وجهة من لها المناسبة والحلول استخدامها ومشاكل النسبية أهميتها ترتيب وبيان الطرق

للتعرف الدراسة هذه إجراء استوجب مما الباحثين عاتق على يقع ملحا أمرا بات المبحوثين. الجوانب هذه على

اإلرشادي العمل في الزاوية حجر تعتبر ألنها بالتعريف، اإلرشادية الطرق الباحثون تناول ولقدلآلخرين والمهارات والخبرات واألفكار المعارف وتوصيل نقل على قدرة من لديها لما الفعال

فاعلية وأكثرها الطرق أفضل اختيار على الزراعي المرشد نجاح ويتوقف ومثير، مشوق بشكل. التعليمي والموقف الزراعية التوصيات بنشر فيها يقوم التي للظروف ً وفقا

( ، العادلى فيذكر اإلرشادية، الطرق تصنيف إليها يستند التى األسس وتنوعت تعددت ،1983كما: 123ص االتصال( المراد األفراد عدد منها الطرق تصنيف عليها يقوم ومعايير ً أسسا هناك أن

( ) ( ، وهيرن كلسى من كل عليه اعتمد وقد ، الكمى التصنيف ص 1963بهم ص ،176-287)، ) Sanders ,1960, P.115وساندرز ))، وآخرون عمر و ص 1973، ،236-292 ( )، سامى و ص 1963، ،

) 30-29ص )، العادلى و ص 1983، ص ،120-160 ( )، صبرى و ص 1970، ص ،142-171)، (، الرافعـى ص 1992و ،92 ( )، محرم و ص 1977، ،104 ( )، وآخرون الخولـى و ص 1984، في( 194،

: إلى اإلرشادية الطرق تقسيم

: اإلرشاد- جمهور من واحد وفرد المرشد بين االتصال يكون وفيها باألفراد االتصـال طـرق أ : التليفوني، واالتصال المكتبية، والزيارات المنزلية، والزيارات الحقلية، الزيارات مثل الزراعى

. الشخصية والخطابات

: : مثل- الزراع من ومجموعة الزراعي المرشد بين االتصال يكون بالجماعات االتصـال طـرق ببأنواعها اإلرشادية واالجتماعات النتائج بعرض واإليضاح والممارسة، بالمشاهدة العلمي اإليضاح

. والمحاضرات المختلفة،

: ومجموعة- باالتصال القائم أو المرشد بين االتصال فيها يكون بالجماهير االتصـال طـرق جـ : والتليفزيون، والراديو، والصحف، والنشرات، المجالت، مثل اإلرشادي الجمهور من كبيرة

. والمعارض والملصقات،

على المسترشدين جمهور إلي الرسائل نقل في هام دور اإلرشادية للطرق أن يتضح وبالتالىولذا الميداني، التطبيق حيث إلي العلمية مصادرها من وقدراتهم واتجاهاتهم ثقافاتهم اختالف

3

المعلومات نقل بواسطتها يمكن حيث اهتمامه ومركز الزراعي اإلرشادي العمل دعامة تعد فهي. اإلرشادية التعليمية العملية خالل من الريفيين إلي الزراعي المرشد من الزراعية

البحـثية المشكلـة

الزراعى المرشد استخدام يشكله ما إلى باإلضافة ، اإلرشادية للطرق التأثيرى للتباين ً نظراهذا خالل فمن وظيفته واجبات من أساسيا ً واجبا والمتنوعة المتعددة اإلرشادية للطرق . يوجه الزراعى اإلرشاد ألن ً ونظرا وتغيرهم الزراع ثقة كسب المرشد يستطيع االستخداموفى واالقتصادية االجتماعية خصائصهم فى المختلفين الزراع جماهير من الكثير إلى رسالته

من العديد الزراعي اإلرشاد يستخدم أن األمر يتطلب لذلك خبراتهم وفى وعاداتهم أعمارهماستخدام فى التنوع وفائدة ، الزراع بين الفروق هذه مواجهة يستطيع حتى اإلرشادية الطرق

. معرفة يتطلب األمر فإن وأيضا فيه والتأثير فرد كل إلى الوصول ضمان هو اإلرشادية الطرقما وهذا عليه، المؤثرة العوامل ومعرفة اإلرشادية، للطرق الزراعيين المرشدين استخدام

البحث وإثراء األكاديمية المعرفة الحتياجات تحقيقا عليه الضوء إلقاء الحالية الدراسة تحاولجهة من اإلرشادى العمل عن المسئولين وإفادة جهة، من الزراعي اإلرشاد مجال في العلمى

وتحديد الزراعيين، المرشدين قبل من الطرق تطبيق واقع على الوقوف لهم يتسنى حتى أخرى،وأكثرها السائدة المحلية الظروف تحت المستخدمة اإلرشادية للطرق سواء النسبية األهمية

الزراع جمهور إلى المستخدمة والتوصيات األفكار إدخال عند بها االسترشاد يمكن حتى فاعلية،الطرق استخدام معوقات معرفة جانب إلى هذا ممكنة، استجابة أعلى على الحصول يضمن بما

. المعوقات هذه بحل الكفيلة والطرق اإلرشادية،

البحـث أهـداف

التالى : النحو على األساسية البحث أهداف تركزت فقد الذكر، سالفة البحث مشكلة مع اتساقا

المرشدين- 1 من للمبحوثين والشخصية واالقتصادية االجتماعية الخصائص بعض على التعرفالزراعيين .

المدروسة- .2 اإلرشادية للطرق المبحوثين استخدام مستوى على التعرف

3 . لها- المبحوثين استخدام لمعدل وفقا المدروسة اإلرشادية للطرق النسبية األهمية تحديد

المستقلة- 4 المتغيرات وبعض المدروسة اإلرشادية الطرق استخدام درجة بين العالقة تحديدالتعرض: ودرجة الوظيفى، الرضا ودرجة التدريب، ودرجة الوظيفية، الخبرة ودرجة العمر، وهى

. إرشادية أنشطة ممارسة ودرجة المعلومات، لمصادر

الكلى- 5 التباين تفسير في المعنوية االرتباطية العالقة ذات المتغيرات مساهمة نسبة تحديد. للطرق المبحوثين الستخدام

المدروسة،- 6 اإلرشادية للطرق استخدامهم عند المبحوثين تواجه التى المشكالت على التعرف. لحلها ومقترحاتهم

البحثيـة الفروض

: التالية البحثية الفروض وضع يمكن والخامس الرابع الدراسة هدفي لتحقيق

4

اإلرشادية- 1 للطرق المبحوثين الزراعيين المرشدين استخدام درجة بين معنوية عالقة توجدالمستقلة والمتغيرات تابع كمتغير حده على كل المدروسة والجماهيرية والجماعية الفردية

: ودرجة ، الوظيفي الرضا ودرجة ، التدريب ودرجة الوظيفية، الخبرة ودرجة العمر، التالية. إرشادية أنشطة ممارسة ودرجة المعلومات، لمصادر التعرض

الزراعيين- 2 المرشدين استخدام بدرجة المعنوية العالقة ذات المستقلة المتغيرات تسهمفي حده على كل المدروسة والجماهيرية والجماعية الفردية اإلرشادية للطرق المبحوثين

. لها المفسر الكلى التباين

اإلرشادية- 3 للطرق المبحوثين الزراعيين المرشدين استخدام درجة بين معنوية عالقة توجد . األول الفرض في الذكر سالفة المستقلة والمتغيرات تابع كمتغير مجتمعة

الزراعيين- 4 المرشدين استخدام بدرجة المعنوية العالقة ذات المستقلة المتغيرات تسهم . الفروض وضعت وقد لها المفسر الكلى التباين في مجتمعة اإلرشادية للطرق المبحوثين

. األهداف ولتحقيق الختباره بحثى فرض كل قرين اإلحصائية

: البحث فى المستخدمة والمصطلحات المفاهيم لبعض االجرائية التعريفات

1 : : المستوى- على الزراعي اإلرشاد بجهاز العاملين جميع بهم ويقصد الزراعيـون المرشـدون. إرشاديا عمال ويمارسون زراعى علمى مؤهل على والحاصلين البحث، منطقة فى الميدانى

2 : : تنفيذ- فى اشتراكه أو الزراعى المرشد قيام تكرار بها ويقصد إرشادية أنشطة ممارسة. إرشادية أنشطة

3 : : الحكومى- الزراعى للعمل المبحوث ممارسة سنوات عدد بها ويراد الوظيفية الخبرة مـدة. الزراعي اإلرشاد بجهاز خدمته وسنوات الزراعي بالعمل الكلية خدمته سنوات متضمنة

4 : : في- ورغبته لعمله المبحوث الزراعى المرشد قبول مدى به ويقصد الوظيفي الرضـااالستمرار.

5. : تدريبية- : دورات فى المبحوث قضاها التي التدريب أيام عدد به ويقصد التـدريـب

6 : : التي- المعرفية المصادر عدد البحث هذا فى تعنى وهى المعلومـات لمصـادر التعـرض. التعرض هذا تكرار ومرات للمعلومات حاجته إلشباع سعيا لها نفسه المبحوث يعرض

7 : : المبحوثين- المرشدين استجابة به ويقصد اإلرشادية للطـرق المبحـوثين استخـدام معـدلاالستخدام ذلك عن ً معبرا عدمه من االستخدام إمكانية حيث من اإلرشادية الطرق مختلف حيال

. رقمية بقيم

البحثيـة الطريقـة

االبحاث : ربط لهدف ً تحقيقأ الدراسة هذه إلجراء القليوبية محافظة اختيرت البحـث منطقـةوتحقيق بها، األفراد معيشة مستوى رفع إلى يؤدى مما زراعياً، لتنميتها وذلك بالبيئة، العلمية

: شكر، وكفر وقليوب، وطوخ، بنها، هي إدارية مراكز سبعة من المحافظة وتتألف لهم، الرفاهيةالمراكز بين من وطوخ بنها مركزى اختير وقد والخانكة، الخيرية، والقناطر القناطر، وشبين

المرشدين عدد حيث من بالمحافظة مركزين أكبر باعتبارهما المحافظة منها تتألف التى السبعةبه طوخ فمركز بها العاملين بنسبة 47الزراعيين ً زراعيا ً عدد% 26.1مرشدا إجمالي من

5

بنها بمركز المرشدين وعدد المحافظة في بنسبة 43المرشدين ً عدد% 23.8مرشدا إجمالي منعام القليوبية بمحافظة عددهم 2001المرشدين .180والبالغ زراعيا ً مرشدا

: مراكز بقرى الزراعيين المرشدين جميع فى البحث شاملة تمثلت وعينته البحـث شاملـةوهم السبعة ، 47المحافظة طوخ مركز بقرى بنها، 43مرشدا مركز بقرى ً ً 22مرشدا مرشداشكر، كفر مركز قليوب، 21بقرى مركز بقرى ً القناطر، 19مرشدا شبين مركز بقرى ً مرشدا

الخيرية، 18 القناطر مركز بقرى ً . 10مرشدا البحث عينة ولتحديد الخانكة مركز بقرى مرشديناختيار تم فقد الدراسة، أهداف لتحقيق الالزمة البيانات على للحصول الزراعيين المرشدين من

عدد والبالغ طوخ مركز فكان بهما العاملين الزراعيين المرشدين عدد حيث من مركزين أكبربه بنها 47المرشدين ومركز زراعياً، ً حوالي 43مرشدا مجتمعين يمثلون ً زراعيا ً %50مرشدا

عددهم البالغ القليوبية بمحافظة المرشدين عدد جملة اختيار 180من تم أي ً 90مرشدا، مرشدارقم ) جدول (.1زراعيا

: على الدراسة اعتمدت لهـا الكميـة والمعالجـة البيـانات جمع وأدوات وطريقـة مصـادراإلحصاء قسم من كل في ممثلة الثانوية المصادر أولهما ، البيانات على للحصول مصدرينوالقناطر والخانكة القناطر وشبين وطوخ بنها بمراكز الزراعية واإلدارات ببنها، الزراعة بمديرية

على والحصول العينة، واختيار الدراسة منطقة بتحديد المتعلقة البيانات على للحصول وقليوب . المحققة بالبيانات فيتعلق المصادر هذه ثاني أما بها الزراعيين المرشدين وبيانات معلومات

هذه جمع تم وقد استبيان، استمارة بواسطة األولية مصادرها من جمعت والتى الدراسة ألهدافاالستبيان الستمارة أولى اختبار اجراء تم كما للمبحوثين الشخصية المقابلة طريق عن البيانات

قدرها عشوائية عينة على ً وكان 25ميدانيا الخيرية، والقناطر شكر، كفر بمركزى زراعيا ً مرشدااألسئلة وسالمة سهولة من للتأكد باالستمارة التعديالت بعض إجراء االختبار هذا نتائج من

. أجله من صممت التى بالغرض تفى بحيث ووضوحها

يتضمن حيث أجزاء، ثالثة على الدراسة هذه عليها اعتمدت التي االستبيان استمارة اشتملت وقدالتدريب، : ودرجة الوظيفة، الخبرة ودرجة العمر، وهى المستقلة المتغيرات قياس األول الجــزءممارسة ودرجة المعلومات، لمصادر التعرض ودرجة اإلرشادى، العمل عن الرضا ودرجة

. اإلرشادية األنشطة

وقياس االرشادية للطرق المبحوثين استخدام معدل قياس على اشتمل فقد الثانى الجـزء أما: وهى استخدامها مستوى

: : والمكتبية،- والمنزلية، الحقلية، الزيارة هى فردية إرشادية طرق سبع وتضم الفردية الطرق أواإليضاح بالنتائج، العملى وااليضاح للمزارع، الشخصية والخطابات بالمزارع، التليفونى واالتصال

. بالممارسة العملى

: : بالمشاهدة،- العملى اإليضاح اجتماعات هى جماعيـة طـرق سبع وتضم الجماعيـة الطـرق بويوم والمحاضرات، ، والرحالت العامة، اإلرشادية واالجتماعات بالممارسة، العملى واإليضاح

. الحقل ويوم الحصاد،

: : االرشادية،- والنشرات المجالت، هى جماهيريـة طـرق سبع وتضـم الجماهيريـة الطـرق جوالملصقات، الزراعية، اإلرشادية والمعارض الريفية، اإلذاعية والبرامج التليفزيونية، والبرامج

. الدورية والخطابات

المبحوثين ومقترحات اإلرشادية الطـرق استخـدام بمعوقات اختـص فقد الثـالـث الجــزء أمااإلرشادية الطرق استخدام معوقات عن المبحوثين بسؤال ذلك حساب تم وقد لحلهـا،

النسبة حساب ثم معوق لكل العددى الحصر طريق عن المعوقات هذه تجميع وتم المدروسة. المعوقات هذه لحل مقترحاتهم وكذلك له، المئوية

مع الشخصية المقابالت طريق عن وذلك البحث، قرى من ً ميدانيا البيانات جمع تم وقدوقد. وجدولتها، وتبويبها تفريغها تم الدراسة أهداف جمعت التى البيانات تحقق ولكى المبحوثين

6

بالنسبة أما الدراسة، هذه لبيانات النهائى التحليل فى العمر لمتغير الخام الدرجات استخدمتاستجابات وأعطيت لقياسها، المؤشرات من عدد لها استخدم فقد المدروسة المتغيرات لبقية

: كالتالى درجات لها المبحوثين

1 : : المبحوث- خبرة سنوات عدد هما مؤشران قياسها في استخدم الوظيفيـة الخبـرة درجـة ، الزراعى باإلرشاد خدمته سنوات وعدد باإلرشاد االلتحاق قبل الحكومى الزراعى العمل في

تليها التى والفئة ، درجات ثالث ألعالها أعطيت متسأوية فئات ثالث مؤشر كل مدى قسم ثمالنهائية الدرجة لتكون المؤشرين بهذين المبحوث درجات جمعت ثم واحدة درجة وألقلها درجتين

. الوظيفية الخبرة درجة عن المعبرة

2 : -، المبحوث حضرها التى الدورات عدد هما مؤشران قياسها فى استخدم لقد التـدريب درجـةدرجات ثالث ألعالها أعطيت متساوية درجات الى فئة كل مدى قسم ثم منها دورة كل ومدة

لتكون المؤشران بهذين المبحوث درجات وجمعت واحدة درجة وألقلها درجتان تليها التى والفئة. التدريب درجة عن المعبرة النهائية الدرجة

هذا – : 3 أجل من مقياس وضع للمبحوثين الوظيفي الرضا درجة لقياس الوظيفي الرضـا درجـةتضمن منها 13الغرض بالموضوع تتصل ، 7عبارة موجبة عليها 6عبارات يجيب سالبة عبارات

( : ثالث موافق يلى كما رقمية درجات أعطيت والتى لإلجابة فئات ثالث أحد في المبحوث ) ( ) ( والعكس( ، الموجبة العبارات حالة في واحدة درجة موافق غير ، درجتان سيان ، درجاتالمقياس هذا على للدرجة األعلى الحد بلغ وقد السالبة، العبارات حالة في درجة 39صحيح

أمكن 13وأقلها المقياس وحدات من المبحوث عليها حصل التى الدرجات وبجمع ، درجة. مبحوث لكل الوظيفى الرضا درجة عن تعبر درجات على الحصول

4 : – مصادر عدد هما مؤشران قياسها في استخدم لقد المعلومـات لمصـادر التعـرضثم مصدر، لكل التكرار مرات وعدد الماضى، العام خالل المبحوث اليها يلجأ التى المعلومات

وقسم المبحوثين بكل الخاصة الدرجات جمعت ثم التكرارات عدد في المصادر عدد ضربوألقلها درجتان تليها التى والفئة درجات ثالث ألعالها أعطيت متساوية فئات ثالث الى المدى

أمكن وبذلك حددها التي المصادر من عليها الحاصل المبحوث درجات جمعت ثم واحدة درجة. المعلومات لمصادر المبحوث تعرض درجة عن تعبر درجة على الحصول

5: : هما- مؤشران قياسها في استخدم الزراعيـة اإلرشادية لألنشطة المبحـوث ممارسـة درجـةثم تكرارها، مرات وعدد الماضى، الزراعى الموسم خالل المبحوث مارسها التى األنشطة عدد

درجات، ثالث ألعالها وأعطى متساوية فئات ثالث إلى المدى وقسم اآلخر، في منهما كل ضربلألنشطة، عليها الحاصل المبحوث درجات جمعت ثم واحدة، درجة وألقلها درجتان تليها والتي. اإلرشادية لألنشطة المبحوث ممارسة درجة عن تعبر درجة على الحصول أمكن وبذلك

: طرق سبع المقياس تضمن المدروسة اإلرشادية الطـرق استخـدام مستوى درجـة قيـاسلمستوى أعطى حيث جماهيرية، إرشادية طرق وسبع جماعية إرشادية طرق وسبع فردية ) ( ) ( ومستوى ، درجتان المتوسط االستخدام ومستوى ، درجات ثالث المرتفع االستخدام

.) ( كل في يستخدمها التى الطرق عدد المبحوث ويحدد واحدة درجة المنخفض االستخدام ) اليومي، ) للمعدل درجات خمس أعطيت والتي طريقة لكل المبحوث استخدام ومعدل طريقة ) ( ) ( ) للمعدل) درجتان و الشهري، للمعدل درجات ثالث األسبوعي،و للمعدل درجات أربع و

) ( في طريقة لكل المستخدمة الطرق عدد ضرب ثم ، السنوي للمعدل واحدة درجة و الموسمي،درجة عن تعبر درجات على الحصول أمكن وبذلك ، الطرق استخدام معدل درجات مجموع

. والجماهيرية والجماعية الفردية اإلرشادية الطرق استخدام مستوى

الثالث مجموع متوسط أخذ تم فقد جميعا اإلرشادية الطرق استخدام بمستوى يتعلق فيما أماالفردية اإلرشادية الطرق فى عليها المتحصل الثالثة الدرجات من كل جمع طريق عن طرق

تمثل درجة على الحصول أمكن وبذلك ثالثة، على والقسمة والجماهيرية والجماعية. جميعها اإلرشادية الطرق مستوىاستخدام

7

: الماجستير برسالة الواردة البيانات على الدراسة هذه اعتمدت اإلحصائي التحليـل أدوات . . . : الفتوح/ أبو محمد د أ ، الجواد عبد أحمد سامى د إشراف تحت عيد، أحمد أميرة للطالبةوكذلك الحسابى، والمتوسط المئوية والنسب العدد بياناتها تحليل فى واستخدم السلسيلى،المتعدد واالنحداري االرتباطى التحليل نموذج استخدم كما لبيرسون، البسيط االرتباط معامل

. الصاعد والمتدرج

البحثيـة الطريقـة

البحـث : منطقـة

وذلك بالبيئة، العلمية االبحاث ربط لهدف ً تحقيقأ الدراسة هذه إلجراء القليوبية محافظة اختيرتلهم، الرفاهية وتحقيق بها، المحليين األفراد معيشة مستوى رفع إلى يؤدى مما زراعياً، لتنميتها

: وشبين شكر، وكفر وقليوب، وطوخ، بنها، هي إدارية مراكز سبعة من المحافظة وتتألفالسبعة المراكز بين من وطوخ بنها مركزى اختير وقد والخانكة، الخيرية، والقناطر القناطر،

المرشدين عدد حيث من بالمحافظة مركزين أكبر باعتبارهما المحافظة منها تتألف التىبه طوخ فمركز بها العاملين بنسبة 47الزراعيين ً زراعيا ً عدد% 26.1مرشدا إجمالي من

بنها بمركز المرشدين وعدد المحافظة في بنسبة 43المرشدين ً عدد% 23.8مرشدا إجمالي منلعام القليوبية بمحافظة عددهم 2000/2001المرشدين .180والبالغ زراعيا ً مرشدا

البحـث : شاملـة

السبعة المحافظة مراكز بقرى الزراعيين المرشدين جميع فى البحث هذا شاملة تمثلتعددهم والبالغ الدراسة منهم 180موضع ً زراعيا ً ، 47مرشدا طوخ مركز بقرى 43مرشدا

، بنها مركز بقرى ً شكر، 22مرشدا كفر مركز بقرى ً ، 21مرشدا قليوب مركز بقرى ً 19مرشداالقناطر، شبين مركز بقرى ً ، 18مرشدا الخيرية القناطر مركز بقرى ً بقرى 10مرشدا مرشدين

عام بالقليوبية الزراعة بمديرية الزراعى اإلرشاد إدراة بيانات واقع من وذلك ، الخانكة مركزرقم )2001 بالجدول واضح هو (.1كما

الدراسـة : عينـة

أهداف لتحقيق الالزمة البيانات على للحصول الزراعيين المرشدين من الدراسة عينة لتحديدمركز فكان به العاملين الزراعيين المرشدين عدد حيث من مركزين أكبر اختيار تم الدراسة،

به المرشدين عدد والبالغ بنها 47طوخ مركز زراعياً، ً مجتمعين 43مرشدا يمثلون ً زراعيا ً مرشداعددهم% 50حوالي البالغ القليوبية بمحافظة المرشدين عدد جملة تم 180من أي مرشدا،زراعيا . 90اختيار ً مرشدا

لهـا : الكميـة والمعالجـة البيـانات جمع وأدوات وطريقـة مصـادر

ممثلة الثانوية المصادر أولهما ، البيانات على للحصول مصدرين على الدراسة اعتمدتوشبين وطوخ بنها بمراكز الزراعية واإلدارات ببنها، الزراعة بمديرية اإلحصاء قسم من كل في

الدراسة منطقة بتحديد المتعلقة البيانات على للحصول وقليوب والقناطر والخانكة القناطر. بها الزراعيين بالمرشدين الخاصة والبيانات المعلومات على والحصول ، الدراسة عينة واختيار

من جمعت والتى الدراسة هذه ألهداف المحققة بالبيانات فيتعلق المصادر هذه ثاني أماعن البيانات هذه جمع تم وقد الغرض لهذا أعدت استبيان استمارة بواسطة األولية مصادرهاعلى ً ميدانيا االستبيان الستمارة أولى اختبار اجراء تم كما للمبحوثين الشخصية المقابلة طريق

قدرها عشوائية نتائج 25عينة من وكان ، الخيرية والقناطر ، شكر كفر بمركزى زراعيا ً مرشدابحيث ووضوحها األسئلة وسالمة سهولة من للتأكد باالستمارة التعديالت بعض إجراء االختبار هذا

8

هذه عليها اعتمدت التي االستبيان استمارة تألفت وقد ، أجله من صممت التى بالغرض تفىوهى : المستقلة المتغيرات قياس األول الجزء يتضمن حيث أجزاء، ثالثة من الدراسة

الريفية- .2العمر- .1 درجة

الدراسى- 3 والتخصص المبحوث تعليم الوظيفة- . 4درجة الخبرة درجة

5. التدريب- .6درجة اإلرشادى- العمل عن الرضا درجة

7. المعلومات- لمصادر التعرض .8درجة اإلرشادية – األنشطة ممارسة درجة

االرشاديه للطرق المبحوثين استخدام معدل لقياس مقياس فيشمل األجزاء هذه ثاني أماهى : الطرق وهذه استخدامها، مستوى قياس وبالتالى المدروسة

: : هى- فردية إرشادية طرق سبع وتضم الفردية الطرق أ

1. الحقلية- .2الزيارة المنزلية- الزيارة

3. المكتبية- .4الزيارة بالمزارع- التليفونى االتصال

5. للمزارع- الشخصية .6الخطابات النتائج- بعرض العملى االيضاح

7. بالممارسة- العملى اإليضاح

: : هى- جماعيـة طـرق سبع وتضم الجماعيـة الطـرق ب

1 . - بالمشاهدة العملى اإليضاح . 2اجتماعات - بالممارسة العملى اإليضاح -3اجتماعات . العامة اإلرشادية . 4االجتماعات اإلرشادية - . 5الرحالت . 6المحاضرات - الحصاد - -7يوم

. الحقل يوم

: : هى- جماهيريـة طـرق سبع وتضـم الجماهيريـة الطـرق جـ

1 . االرشادية- . 2المجالت االرشادية- . 3النشرات التليفزيونية- اإلذاعية- 4البرامج البرامج. 5الريفية. الزراعية- اإلرشادية . 6المعارض .7الملصقات- للزراع - الدورية الخطابات

لحلهـا، المبحوثين ومقترحات اإلرشادية الطـرق استخـدام بمعوقات اختـص الثـالث الجزء أماوتم المدروسة اإلرشادية الطرق استخدام معوقات عن المبحوثين بسؤال ذلك حساب تم وقدله، المئوية النسبة حساب ثم معوق لكل العددى الحصر طريق عن المعوقات هذه تجميع

. المعوقات هذه لحل مقترحاتهم وكذلك

عام من األولى شهور الثالث خالل البحث قرى من ً ميدانيا البيانات جمع تم عن 2002وقد وذلك ، . تم الدراسة أهداف جمعت التى البيانات تحقق ولكى المبحوثين مع الشخصية المقابالت طريق

النهائى التحليل فى العمر لمتغير الخام الدرجات استخدمت وقد وجدولتها، وتبويبها تفريغهامن عدد لها استخدم فقد المدروسة المتغيرات لبقية بالنسبة أما الدراسة، هذه لبيانات

: التالى النحو على درجات لها المبحوثين استجابات وأعطيت لقياسها المؤشرات

1 : نشأة- مكان هو واحد مؤشر باستخدام مبحوث لكل الريفية درجة قيست الريفيـة درجة.) ( ) درجتان ) وللريفى ، واحدة درجة للحضرى أعطى حيث ، الزراعى المرشد

2 : - االرشادى التعليم درجة بمتغير يتعلق فيما الدراسي والتخصص اإلرشادي التعليم درجـة : عليه الحاصل المؤهل نوع هما مؤشران ذلك لقياس استخدم فقد الدراسي والتخصص

الماجستير أو الدكتوراه على الحاصل المبحوث أعطى وقد الدراسى التخصص ونوع ، المبحوثالمدارس دبلوم على الحاصل أما ، يعادله ما أو الزراعة لبكالوريوس ودرجتان ، درجات ثالث

9

درجة الزراعية الفنية العلوم في للتخصص أعطى وكذلك واحدة، درجة فأعطى الزراعية الثانويةالدالة الدرجة ضربت ثم واإلرشاد واالقتصادية االجتماعية العلوم في للتخصص ودرجتان واحدة

. التعليم درجة عن المعبرة الدرجة لتشكل التخصص على الدالة الدرجة في المؤهل على

3 : قياسها- في استخدم فقد الوظيفية الخبرة درجة لمتغير بالنسبة الوظيفيـة الخبـرة درجـةباإلرشاد : االلتحاق قبل الحكومى الزراعى العمل في المبحوث خبرة سنوات عدد هما مؤشرانأعطيت متسأوية فئات ثالث مؤشر كل مدى قسم ثم ، الزراعى باإلرشاد خدمته سنوات وعدد

المبحوث درجات جمعت ثم واحدة درجة وألقلها درجتين تليها التى والفئة ، درجات ثالث ألعالها. الوظيفية الخبرة درجة عن المعبرة النهائية الدرجة لتكون المؤشرين بهذين

4 : -، المبحوث حضرها التى الدورات عدد هما مؤشران قياسها فى استخدم لقد التـدريب درجـةدرجات ثالث ألعالها أعطيت متسأوية درجات الى فئة كل مدى قسم ثم منها دورة كل ومدة

لتكون المؤشران بهذين المبحوث درجات وجمعت واحدة درجة وألقلها درجتان تليها التى والفئة. التدريب درجة عن المعبرة النهائية الدرجة

هذا – : 5 أجل من مقياس وضع للمبحوثين الوظيفي الرضا درجة لقياس الوظيفي الرضـا درجـةتضمن منها 13الغرض بالموضوع تتصل ، 7عبارة موجبة عليها 6عبارات يجيب سالبة عبارات

( : موافق يلى كما رقمية درجات أعطيت والتى لإلجابة فئات ثالث احد في سيان( )3المبحوث ،2( موافق( غير العبارات( 1، حالة في الدرجات هذه وتعكس ، الموجبة العبارات حالة في

المقياس هذا على للدرجة األعلى الحد بلغ وقد وأقلها 39السالبة وبجمع 13درجة ، درجةعن تعبر درجات على الحصول أمكن المقياس وحدات من المبحوث عليها حصل التى الدرجات

. مبحوث لكل الوظيفى الرضا درجة

6 : – مصادر عدد هما مؤشران قياسها في استخدم لقد المعلومـات لمصـادر التعـرضثم مصدر، لكل التكرار مرات وعدد الماضى، العام خالل المبحوث اليها يلجأ التى المعلومات

وقسم المبحوثين بكل الخاصة الدرجات جمعت ثم التكرارات عدد في المصادر عدد ضربوألقلها درجتان تليها التى والفئة درجات ثالث ألعالها أعطيت متساوية فئات ثالث الى المدى

أمكن وبذلك حددها التي المصادر من عليها الحاصل المبحوث درجات جمعت ثم واحدة درجة. المعلومات لمصادر المبحوث تعرض درجة عن تعبر درجة على الحصول

7 : هما- مؤشران قياسها في استخدم الزراعيـة اإلرشادية لألنشطة المبحـوث ممارسـة درجـةثم تكرارها مرات وعدد الماضى الزراعى الموسم خالل المبحوث مارسها التى األنشطة عدد

درجات، ثالث ألعالها وأعطى متسأوية فئات ثالث إلى المدى وقسم اآلخر في منهما كل ضربعليها الحاصل المبحوث درجات جمعت ثم واحدة، درجة وألقلها درجتان تليها التي والفئة

المبحوث ممارسة درجة عن تعبر درجة على الحصول أمكن وبذلك مارسها التي لألنشطة. اإلرشادية لألنشطة

: طرق سبع المقياس تضمن المدروسة اإلرشادية الطـرق استخـدام مستوى درجـة قيـاسالطرق عدد المبحوث ويحدد جماهيرية ية إرشاد طرق وسبع جماعية إرشادية طرق وسبع فرديةخمس أعطيت والتي طريقة لكل المبحوث استخدام ومعدل طريقة كل في يستخدمها التى

ودرجتان الشهري للمعدل درجات ثالث األسبوعي، للمعدل درجات أربع اليومي، للمعدل درجاتلكل المستخدمة الطرق عدد ضرب ثم ، السنوي للمعدل واحدة ودرجة ، الموسمي للمعدلتعبر درجات على الحصول أمكن وبذلك ، الطرق استخدام معدل درجات مجموع في طريقة

. والجماهيرية والجماعية الفردية اإلرشادية الطرق استخدام مستوى درجة عن

الثالث مجموع متوسط أخذ تم فقد جميعا اإلرشادية الطرق استخدام بمستوى يتعلق فيما أماالفردية اإلرشادية الطرق فى عليها المتحصل الثالثة الدرجات من كل جمع طريق عن طرق

تمثل درجة على الحصول أمكن وبذلك ثالثة على والقسمة والجماهيرية والجماعية. جميعها اإلرشادية الطرق مستوىاستخدام

10

: اإلحصائي التحليـل أدوات

عند الحسابى والمتوسط المئوية والنسب العدد الدراسـة هـذه بيـانات تحليـل في استخـدمحصر عند وكذلك استخداماً، األكثر اإلرشادية للطرق النسبية باألهمية المتعلقة البيانات عرض

لدراسة لبيرسون البسيط االرتباط معامل وكذلك اإلرشادية، الطرق استخدام وحلول معوقاتاالرشادية، للطرق المبحوثين استخدام فاعلية ودرجة المستقلة، المتغيرات من كل بين العالقة

نسبة لتقدير وذلك الصاعد، والمتدرج المتعدد واالنحداري االرتباطى التحليل نموذج استخدم كماالطرق استخدام فاعلية بدرجة المعنوي االرتباط ذات المستقلة المتغيرات من كل مساهمة

اإلرشادية الطرق استخدام مستوى لدرجة الكلى التباين تفسير في المبحوثين من االرشاديةالمدروسة.

ومناقشتهـا النتـائج

المبحـوثين: : الزراعييـن للمرشـدين المميـزة الخصـائص ً أوال

( رقم جدول بيانات من أنهـم( 2يتضح المبحـوثين الزراعيين المرشـدين بخصائـص والمتعلقة: يلـي بما يتصفـون

المبحوثين- )1 المرشدين عن%( 78.9غالبية أعمارهم تزيد . 50ال المبحوثين- )2سنة غالبية75.6 . الوظيفية%( الخبرة من متوسطة أو منخفضة درجة المبحوثين- )3لديهم من %(80كثير

. واإلرشاد الزراعي اإلنتاج مجال في كافيا تدريبا يتلقوا المبحوثين- )4لم درجة%( 64.4غالبية . متوسطة أو منخفضة اإلرشادية لألنشطة )5ممارستهم المبحوثين- درجة%( 62.2معظم

. متوسطة أو منخفضة المعلومات لمصادر المبحوثين- )6تعرضهم لديهم%( 65.6غالبية ليس. اإلرشادي العمل عن كاف رضا

المختلفة: : اإلرشادية للطرق المبحوثين الزراعيين المرشدين استخدام مستوى ً ثانيا

رقم ) جدول بيانات المبحوثين( 3تشير الزراعيين المرشدين استخدام مستوى أن إلىلحوالي منخفضا كان الفردية اإلرشادية كان% 32.3للطرق حين فى المبحوثين، عدد جملة من

لحوالي لحوالي% 40متوسطا فكان المرتفع االستخدام مستوى أما من% 27.7منهم،حوالي أن يعنى وهذا للطرق% 72.3المبحوثين استخدامهم مستوى كان المبحوثين جملة من

الفردية اإلرشادية الطرق أن إلى ذلك يرجع وربما متوسطا، أو منخفضا إما الفردية اإلرشاديةالمبحوثين يصرف قد ووقت مجهود من تتطلبه عما فضال االستخدام، فى أكبر تكلفة يصاحبها . المبحوثين استخدام مستوى أن الجدول بنفس أيضا النتائج توضح كما بديلة أخرى لطرق عنهاالستخدام مستوى فكان والعالي والمتوسط المنخفض بين يتباين الجماعية اإلرشادية للطرق

لحوالي لحوالي% 36.7منخفضا متوسطا المستوى كان حين فى المبحوثين من% 28.9منلحوالي عاليا االستخدام مستوى كان بينما أن% 34.4المبحوثين الى يشير وهذا المبحوثين من

إما% 65.6حوالى الجماعية اإلرشادية للطرق استخدامهم مستوى كان المبحوثين جملة منوالندوات المحاضرات قاعات لتجهيز اإلعداد ضعف الى ذلك يعزى وقد متوسطا أو منخفضا

الطرق هذه استخدام تصاحب التى التكاليف ارتفاع إلى باإلضافة هذا اإليضاح، وسائل بأحدث( . رقم جدول نتائج تبين كما استخدامها عن المبحوثين بعض عزوف إلى يؤدى أن( 3مما أيضاوالمتوسط المنخفض بين متفاوتا كان الجماهيرية اإلرشادية للطرق المبحوثين استخدام مستوى

المبحوثين عدد نصف من أكثر لحوالي المنخفض االستخدام مستوى أشار حيث %57.8والعالي،لحوالي المتوسط االستخدام مستوى كان حين مستوى% 30فى أما المبحوثين، عدد من

نصيب من فكان المرتفع حوالي% 12.2االستخدام أن الى يشير وهذا ، المبحوثين من فقطمنخفضا% 87.8 إما الجماهيرية اإلرشادية للطرق استخدامهم مستوى كان المبحوثين جملة من

11

ونشرات وتليفزيون إذاعة من الجماهيرية اإلرشادية الطرق أن الى ذلك يرجع وربما متوسطا، أومعظم فى تتوفر ال قد كبيرة وإمكانيات عالية وتقنية خاصة تجهيزات تتطلب قد وغيرها

( . بجدول النتائج توضح ً وأخيرا استخدامها في النسبي االنخفاض إلى يؤدى الذي األمر المبحوثينالمنخفض( 3 المستوى بين تباين قد عموما اإلرشادية للطرق المبحوثين استخدام مستوى أن

المنخفض االستخدام نسبة بلغت فقد والعالي، أما% 43.3والمتوسط المبحوثين، جملة منبلغت فقد المتوسط االستخدام مستوى االستخدام% 41.1نسبة مستوى نسبة بلغت حين فى ،

%.15.6المرتفع

المنخفض اإلرشادية الطرق استخدام مستوى ترتيب يمكن أنه سبق مما ويتضحاستخدام مستوى أما الجماعية، ً وأخيرا الفردية ثم الجماهيرية اإلرشادية الطرق إلى والمتوسط. : الجماهيرية وأخيرا الفردية ثم الجماعية كالتالى ترتيبها فكان المرتفع اإلرشادية الطرق

المرشدين: من المبحوثين استخدام لمعدل ً وفقا اإلرشادية للطرق النسبية األهمية ً ثالثاالزراعيين:

( رقم جدول لكل( 4يبين المبحوثين استخدام لمعدل ً وفقا اإلرشادية للطرق التنازلي الترتيبتليها األولى المرتبة احتلت قد للمزارع الحقلية الزيارات أن يتضح وفيه إرشادية، طريقة

العملي اإليضاح اجتماعات ثم اإلرشادية االجتماعات أعقبها اإلرشادية، المكتبية الزياراتبالمشاهدة، اإليضاح واجتماعات اإلرشادية، المجالت الوسطى المراتب احتلت بينما بالممارسة،

المراتب احتلت بينما الحصاد يوم ثم للمزارع النتائج بعرض واإليضاح اإلرشادية، والملصقاتوأخيرا اإلرشادية، والرحالت التليفونية، واالتصاالت للمزارع، الدورية الخطابات المتأخرة

. اإلرشادية المعارض

الطرق وأن المجال، هذا في أجريت التى الدراسات أغلب مع ويتمشى يتفق الترتيب وهذاحيث ً استخداما األكثر هي والمكتبية الحقلية بنوعيها الزيارات األخص وعلى الفردية اإلرشاديةبدرجة تفاعل من تحدثه لما وكذا حقله، في أو منزله فى سواء المزارع يألفها ظروف تحت تتمبدرجة تفاعل من تحدثه لما وكذا الحقل، في أو منزله في سواء والمزارع المرشد بين كبيرة

أن كما التعليمية، أهدافها تحقيق فى فعاليتها تزداد وعليه والمزارع، المرشد بين كبيرةمعدل كان النتائج وعرض بالممارسة العملي اإليضاح واجتماعات اإلرشادية االجتماعاتالناس، بها يتعلم التي طرق األربع على تعتمد أنها إلى ذلك يرجع وقد أيضاً ، مرتفعا استخدامها

في أساسي مبدأ أنه إلى باإلضافة المناقشة، أو العمل أو المشاهدة أو بالسمع يتعلمون حيثالذكر، سالفة األربع التعليم طرق تستغل التي هي استخداما األكثر التعليمية الطرق وأن التعلم،

. الممارسة في واإلقناع الرغبة وإيجاد التأثير ذروة اإليضاح لبلغ تناسق في استخدمت إذا والتىذلك يرجع وقد االستخدام، من متأخرة مرتبة فى معظمها فجاء الجماهيرية اإلرشادية الطرق أما

وغيرها المدربة اإلعالمية بالكوادر واالهتمام الوسائل وتحديث المهارات تنمية إلى تحتاج أنها إلىأحيانا المتوافرة غير الفنية واالحتياجات المادية السيولة من أكبر ً قدرا تتطلب التي األمور من

. الريف في

وبعض: الفردية اإلرشادية للطرق المبحوثين الزراعيين المرشدين استخدام درجة عالقة رابعا: المستقلة المتغيرات

الفردية اإلرشادية للطرق المبحوثين الزراعيين المرشدين استخدام درجة بين العالقة لتحديد ” : درجة بين معنوية عالقة توجد ال بأنه القائل اإلحصائي الفرض وضع المستقلة المتغيرات وبعض

من وكل المدروسة الفردية اإلرشادية للطرق المبحوثين الزراعيين المرشدين استخدام : الوظيفي، الرضا ودرجة التدريب، ودرجة الوظيفية، الخبرة ودرجة العمر، المستقلة المتغيرات

.“ هذا صحة والختبار إرشادية أنشطة ممارسة ودرجة المعلومات، لمصادر التعرض ودرجةجدول ) نتائج من فاتضح البسيط، االرتباط معامل استخدم استخدام( 5الفرض مستوى درجة أن

مستوى على ومعنوية إيجابية عالقة ذات كانت الفردية الخبرة 0.01الطرق درجة بمتغيرأنشطة ممارسة ودرجة التدريب، درجة بمتغيرى ومعنوية إيجابية عالقة وذات الوظيفية،

12

مستوى عند معنوية وغير سالبة أو إيجابية عالقة ذات كانت حين فى ببقية 0.05إرشادية،. : المعلومات لمصادر التعرض ودرجة الوظيفي، الرضا ودرجة العمر، وهى المستقلة المتغيرات

الفرض أجزاء وقبول اإلحصائي الفرض هذا أجزاء رفض يمكن الذكر سالفة النتائج على وبناء ": الزراعيين المرشدين استخدام درجة بين معنوية عالقة توجد بأنه والقائلة البديلة النظري

: التدريب، ودرجة الوظيفية، الخبرة ودرجة من كل وبين الفردية اإلرشادية للطرق المبحوثينوالقائلة ". السابق اإلحصائي الفرض أجزاء قبول يمكن حين في إرشادية أنشطة ممارسة ودرجةللطرق:" المبحوثين الزراعيين المرشدين استخدام درجة بين معنوية عالقة توجد ال بأنه : التعرض ودرجة الوظيفي، الرضا ودرجة العمر، متغيرات من كل وبين الفردية اإلرشادية

." المعلومات لمصادر

للطرق المبحوثين استخدام درجة بين معنوية عالقة وجود على الدالة السابقة النتائج من وللتأكدظل فى دقة أكثر وجعلها بها المعنوية العالقة ذات المتغيرات وبين المدروسة، الفردية اإلرشادية

اإلحصائي الفرض وضع االعتبار فى المتغيرات هذه أثر وبأخذ األخرى، المتغيرات ديناميكية " : المبحوثين استخدام بدرجة المعنوية العالقة ذات المستقلة المتغيرات تسهم ال بأنه القائل

: درجة هي المتغيرات لها،وهذه الكلى التباين تفسير فى المدروسة الفردية اإلرشادية للطرق ." هذا صحة والختبار اإلرشادية األنشطة ممارسة ودرجة التدريب، ودرجة الوظيفية، الخبرة

بدرجة المعنوية العالقة ذات المستقلة المتغيرات من كل مساهمة نسب ولتقدير الفرضلها، الكلى التباين تفسير فى المدروسة الفردية اإلرشادية للطرق المبحوثين استخدام

استخدام يمكن وحتى الصاعد، المتدرج المتعدد واالنحداري االرتباطى التحليل نموذج باستخداميسمح بما البينية االرتباط معامالت انخفاض من التأكد الضروري من كان النموذج هذه

لذلك الزم شرط وهو المدروسة الفردية اإلرشادية الطرق استخدام بمستوى لتنبئ باستخدامهاذات المتغيرات بين من األكبر االرتباط معامل ذو المتغير على اإلبقاء شرط إلى باإلضافة

( الشبراوى األخرى المتغيرات واستبعاد التحليل نموذج فى ليبقى العالية البينية االرتباط معامالت ، ص 1987وآخرون ،7.)

معامالت على السابقين الشرطين وبتطبيق المتغيرات لهذه االرتباطية المصفوفة وبحسابذات األربعة المتغيرات بين من فقط متغيرين على إال اإلبقاء يمكن ال أنه تبين بها البينية االرتباط

الستخدامها المدروسة، الفردية اإلرشادية للطرق المبحوثين استخدام بدرجة المعنوية العالقة : الوظيفية، الخبرة درجة وهما الصاعد المتدرج المتعدد واالنحدارى االرتباطى التحليل نموذج فى

. التدريب ودرجة

( رقم بجدول المبينة التحليل نتائج المتغيرين( 6ومن هذين مساهمة نسبتي أن اتضحمعنويتين كانتا الفردية للطرق المبحوثين استخدام لمستوى المفسر الكلى التباين فى السابقين

مستوى هي 0.05عند لتغيرها التنبؤية القدرة فى معا مجتمعين مساهمتهما نسبتى وأنمنها% 25.2 و% 18.6، الوظيفية، الخبرة درجة إلى .6.6تعزى التدريب% درجة إلى

بهذين يتعلق فيما اإلحصائي للفرض جزئى رفض يمكن السابقة للنتائج وطبقااإلرشادية للطرق المبحوثين استخدام بدرجة معنويا المرتبط للمتغير قبوله ويمكن المتغيرين،

. : إرشادية أنشطة ممارسة درجة وهو الفردية

اإلرشادية للطرق المبحوثين استخدام درجة بين والمعنوية المنحنى اإليجابية والعالقةوالمعلومات العملية الخبرات تراكم أن إلى ترجع قد الوظيفية، الخبرة درجة وبين ، الفردية

تجديد فى الرغبة لديهم توجد قد أعمالهم فى الزراعيون المرشدون يقضيها التى المدة بطولالطنوبى، ) لها الفعلى التطبيق خالل جديدة مهارات واكتساب ص 1983معارفهم ،112.)

( الشناوى، ليلى دراسات أكدته ما ص 1995وهذا ،10 ( رشاد،( و ص 1996، ،32( نوران( و ، ص 1998الصاوى، ودرجة( 65، الوظيفية، الخبرة درجة بين عكسية معنوية عالقة وجود من

( وآخرون، مدكور توصل بينما اإلرشادية، الطرق باستخدام المعرفية ص 1994االحتياجات ،6)،

13

وآخرون،) الخطيب حورية ص 1994و ،18 ( أحمد،( وفاء و ص 1996، معنوية( 30، عالقة وجود إلى. المعرفية االحتياجات درجة وبين اإلرشاد فى الخدمة مدة بين

الفردية اإلرشادية للطرق المبحوثين استخدام درجة بين والمعنوية المنحنى اإليجابية العالقة أمافى اإلرشادي بالجهاز العاملين تدريب أن إلى ترجع فقد التدريب درجة وبين المدروسة

قدرات صقل وهى واحدة أهداف الى جميعها تؤدى البعض، بعضها مع تتكامل تدريبية مستوياتالشخص بين واالنسجام التناسب من ممكن قدر أكبر وتحقيق لعملهم وتأهيلهم العاملين هؤالء

( السعود، أبو الوظيفة هذه متطلبات وبين تدريبه ومستوى للوظيفة ص 1987الشاغل ،241) . هذه وتتمشى المتاحة اإلرشادية الطرق استخدام مستوى على بدوره ينعكس الذى األمر

نور، ) من كل دراسات إليه توصلت ما مع ص 1980النتيجة ،109 ( الشناوى،( ليلى و ص 1995، ، ) 14-13ص محمد،( و ص 1998، االحتياجات( 65، درجات بين معنوية عالقة توجد أنه إلى

( . الصاوى، نوران دراسة نتائج تشير حين في التدريب مدة وبين ص 1998التدريبية إلى( 84،. التدريب وبين التدريبى االحتياج درجة بين عالقة وجود عدم

الجماعية: اإلرشادية للطرق المبحوثين الزراعيين المرشدين استخدام درجة عالقة خامسا: المستقلة المتغيرات وبعض

المتغيرات وبعض الجماعية للطرق المبحوثين استخدام درجة بين العالقة لتحديد " : استخدام درجة بين معنوية عالقة توجد ال بأنه القائل اإلحصائي الفرض وضع المستقلةالمتغيرات من وكل المدروسة الجماعية اإلرشادية للطرق المبحوثين الزراعيين المرشدين : الوظيفي، الرضا ودرجة التدريب، ودرجة الوظيفية، الخبرة ودرجة العمر، التالية المستقلة

." هذا صحة والختبار إرشادية أنشطة ممارسة ودرجة المعلومات، لمصادر التعرض ودرجة( رقم جدول نتائج من فتبين البسيط، االرتباط معامل استخدم استخدام( 8الفرض درجة أن

مستوى على ومعنوية إيجابية عالقة ذات كانت الجماعية اإلرشادية للطرق 0.01المبحوثينأو إيجابية عالقة ذات كانت حين في الوظيفي، الرضا ودرجة الوظيفية، الخبرة درجة بمتغيرى

: أنشطة ممارسة ودرجة التدريب، ودرجة العمر، وهى المتغيرات ببقية معنوية وغير سالبة. المعلومات لمصادر التعرض ودرجة إرشادية،

الفرض أجزاء وقبول اإلحصائي الفرض هذا أجزاء رفض يمكن الذكر سالفة النتائج على وبناء " للطرق المبحوثين استخدام درجة بين معنوية عالقة توجد بأنه والقائلة البديلة النظري

ودرجة الوظيفية، الخبرة درجة وبين المبحوثين يستخدمها التى المدروسة الجماعية اإلرشادية " : توجد ". ال بأنه والقائلة السابق اإلحصائي الفرض أجزاء قبول يمكن حين في الوظيفي الرضا

المتغيرات من كل وبين الجماعية اإلرشادية للطرق المبحوثين استخدام درجة بين معنوية عالقة : التعرض ودرجة إرشادية، أنشطة ممارسة ودرجة التدريب، ودرجة العمر، التالية المستقلة

." المعلومات لمصادر

استخدام درجة بين معنوية عالقة وجود على الدالة السابقة النتائج من وللتأكدأكثر وجعلها بها المعنوية العالقة ذات المتغيرات وبين ، الجماعية اإلرشادية للطرق المبحوثين

الفرض وضع االعتبار فى المتغيرات هذه أثر وبأخذ األخرى المعيرات ديناميكية ظل في دقة " : استخدام بدرجة المعنوية العالقة ذات المستقلة المتغيرات تسهم ال بأنه القائل اإلحصائي

: " درجة وهما ، لها الكلى التباين تفسير فى المدروسة الجماعية اإلرشادية للطرق المبحوثين ." مساهمة نسب ولتقدير الفرض هذا صحة والختبار الوظيفي الرضا ودرجة الوظيفية، الخبرة

للطرق المبحوثين استخدم مستوى بدرجة المعنوية العالقة ذات المستقلة المتغيرات من كلاالرتباطى التحليل نموذج استخدم لها، الكلى التباين تفسير فى المدروسة الجماعية اإلرشاديةالضروري من كان النموذج هذه استخدام يمكن وحتى الصاعد، المتدرج المتعدد واالنحداري

البينية االرتباط معامالت انخفاض من للتنبؤ Inter-correlationالتأكد باستخدامها يسمح بمالذلك الزم شرط وهو المدروسة الجماعية اإلرشادية للطرق المبحوثين استخدام بمستوى

ذات المتغيرات بين من األكبر االرتباط معامل ذو المتغير على اإلبقاء شرط إلى باإلضافة . األخرى المتغيرات واستبعاد التحليل نموذج فى ليبقى العالية البينية االرتباط معامالت

14

( رقم جدول المتغيرات لهذه االرتباطية المصفوفة الشرطين( 9وبحساب وبتطبيقمن فقط متغيرين على إال اإلبقاء يمكن ال أنه تبين بها البينية االرتباط معامالت على السابقين

المتدرج المتعدد واالنحدارى االرتباطى التحليل نموذج في الستخدامها الثمانية المتغيرات بين. : الوظيفي الرضا ودرجة الوظيفية، الخبرة درجة وهما الصاعد

رقم ) بجدول المبينة التحليل نتائج المتغيرين( 10ومن هذين مساهمة نسبتي أن اتضحعند معنوية كانت الجماعية للطرق المبحوثين استخدام لمستوى المفسر الكلى التباين فى

هى 0.05مستوى لتغيرهما التنبؤية القدرة فى معا مجتمعين مساهمتهما نسبتى منها % 29وأنالوظيفي، % 17.5 الرضا درجة الى .11.5تعزى الوظيفية% الخبرة درجة إلى

بهذين يتعلق فيما السابق اإلحصائي للفرض جزئى رفض يمكن السابقة للنتائج ً وطبقاالمتغيرين.

للطرق المبحوثين استخدام درجة بين والمعنوية المنحنى اإليجابية العالقة وإنالوظيفي الرضا أن إلى ترجع قد الوظيفي، الرضا درجة وبين المدروسة الجماعية اإلرشادية

الطموحات وإشباع بيئته مع والتوافق والتكيف العمل فى الذات تحقيق عنه ينتج المرتفعالطرق مستوى على التأثير فى هام عامل يعتبر الوظيفى الرضا وأن الشخصية، والرغبات

اإلرشادية.

الجماعية للطرق المبحوثين استخدام درجة بين والمعنوية المنحنى اإليجابية العالقة أماالمدة بطول والمعلومات العملية الخبرات تراكم إلى ترجع قد الوظيفية، الخبرة درجة وبين

معارفهم تحديد فى الرغبة لديهم توجد مما أعمالهم فى الزراعيون المرشدون يقضيها التى ( ، الطنوبى لها الفعلى التطبيق خالل جديدة مهارات ص 1983واكتساب أكدته( 112، ما وهذا ،

( ، حبيب ص 1997دراسة المرشدين( 16، اتجاه درجة بين موجبة معنوية عالقة وجود منالقطن آفات مكافحة في الجنسية الجاذبات باستخدام الحقلية المكافحة وأخصائيي الزراعيين

. التخصص مجال في وكذلك الزراعة في الحكومي عملهم مدة وبين

( ، رضوان دراسة نتائج إليه أشارت ما ذلك ص 1987ويؤكد ارتباطية( 603، عالقة وجود منعام زراعي مؤهل على والحصول الريفية والنشأة اإلرشادي، العمل عن الرضا بين معنوية

وأنشطة بمهام الوعى ودرجة التدريبى والمستوى البرامج، وتقييم تخطيط مهارات وكفايةالمحليين، والقادة للزراع الزيارات بعدد المتعلقة الزراعي المرشد إنتاجية وبين اإلرشادي العمل

هذه الدراسات بعض تؤكد لم بينما المتعددة، اإلرشادية التجميعات وعدد االجتماعات، وعدد ( ، دهب توصل فقد ص 1999العالقة ص عن( 164-173، الرضا بين معنوية عالقة وجود عدم إلى

. بالممارسة العملي واإليضاح العامة، اإلرشادية االجتماعات بطريقة وأدائهم اإلرشادي العمل

الجماهيرية: اإلرشادية للطرق المبحوثين الزراعيين المرشدين استخدام درجة عالقة سادسا: المستقلة المتغيرات وبعض

المتغيرات وبعض الجماهيرية اإلرشادية الطرق المبحوثين استخدام درجة بين العالقة لتحديد " : استخدام درجة بين معنوية عالقة توجد ال بأنه القائل اإلحصائي الفرض وضع المستقلة

من كل وبين المدروسة الجماهيرية اإلرشادية الطرق المبحوثين الزراعيين المرشدين ." للطرق المبحوثين استخدام درجة بين العالقة والختبار المدروسة المستقلة المتغيراتالعالقة ذات المتغيرات وتحديد السابقة المستقلة المتغيرات من وكل الجماعية اإلرشاديةالمتدرج المتعدد واالنحداري االرتباطى التحليل نموذج فى إدخالها يمكن والتى بها المعنوية

رقم ) بالجدول المبينة النتائج من فاتضح البسيط، االرتباط معامل استخدم فقد أنه( 11الصاعد،للطرق المبحوثين استخدام درجة أن االعتبار فى المستقلة المتغيرات أثر يؤخذ لم عندما

مستوى عند ومعنوية سالبة عالقة ذات كانت الجماهيرية الريفية 0.05اإلرشادية درجة بمتغيرمستوى عند ومعنوية إيجابية عالقة ممارسة 0.01وذات ودرجة الوظيفية الخبرة درجة بمتغيرى

ممارسة درجة وهو فقط واحد متغير اختير لذا داخليا، ارتباطا بينهما أن وتبين إرشادية، أنشطةذات كانت حين في التابع بالمتغير ً ارتباطا المعامالت أعلى ألنه ً نظرا وذلك إرشادية، أنشطة

15

: ودرجة العمر، وهى المدروسة المستقلة المتغيرات ببقية معنوية وغير سالبة أو إيجابية عالقة . المعلومات لمصادر التعرض ودرجة الوظيفي، الرضا ودرجة التدريب،

اإلرشادية للطرق المبحوثين استخدام مستوى أن اتضح فقد السابقة النتائج على وبناءمستوى على معنوية عالقة ذات كانت أنشطة 0.01الجماهيرية ممارسة درجة وهو واحد بمتغير

المتدرج. المتعدد واالنحداري االرتباطى التحليل نموذج استخدام من نتمكن لم وبذلك إرشادية .، التابع المتغير فى الكلى التباين تفسير فى المتغير هذا به يساهم ما مقدار ولتحديد الصاعد

( بلغ حيث له التحديد معامل حساب تم )0.338فقد له( االنحدار معامل كان وهو( 33.43كمامستوى عند حوالي 0.01معنوى يفسر اإلرشادية األنشطة ممارسة درجة متغير أن ذلك ويعنى ،

على% 33.8 كبير تأثير ذو المتغير هذا أن يعنى كما التابع للمتغير المفسر الكلى التباين من. الجماهيرية اإلرشادية للطرق المبحوثين استخدام درجة تغيير إمكانية

الفرض جزء وقبول السابق اإلحصائي الفرض جزء رفض أمكن فقد السابقة للنتائج ً وتبعا " : اإلرشادية للطرق المبحوثين استخدام درجة بين عالقة توجد بأنه والقائل البديل النظري

" أجزاء بقية رفض من نتمكن لم حين فى ، إرشادية أنشطة ممارسة درجة وبين الجماهيرية " : للطرق المبحوثين استخدام درجة بين عالقة توجد ال بأنه والقائلة السابق اإلحصائي الفرض : ودرجة الوظيفية، الخبرة ودرجة العمر، التالية المتغيرات من كل وبين الجماهيرية اإلرشادية

المعلومات ". لمصادر التعرض درجة الوظيفي، الرضا ودرجة التدريب،

اإلرشادية للطرق المبحوثين استخدام درجة بين والمعنوية المنحنى اإليجابية والعالقةبالنشاط القيام تكرار إلى ترجع قد إرشادية أنشطة ممارسة درجة وبين المدروسة الجماهيرية

أدائهم على ويؤثر األنشطة لهذه الممارسين األفراد عند الخبرات صقل إلى يؤدى التكرار وهذا. الممارسة طريق عن التعلم مبادئ من أساسي مبدأ وهو اإلرشادية الطرق استخدام فى

( ، حبيب ذكره ما مع ذلك ص 1997ويتمشى درجة ( 200، بين موجبة معنوية عالقة توجد أنه منالجاذبات باستخدام المتعلقة الحقلية المكافحة أخصائيو وكذا الزراعيين المرشدين من كل اتجاه

. بينما القطن آفات مقاومة فى مشاركتهم درجة وبين القطن آفات بعض مكافحة فى الجنسية ( ، رشاد ص 1991توصل المرشدين( 130، عقد مرات عدد بين معنوية عالقة وجود عدم إلى

. المعرفي التدريبي احتياجهم وبين اإلرشادية والندوات لالجتماعات الزراعيين

وبعض: المجتمعة اإلرشادية للطرق المبحوثين المرشدين استخدام درجة عالقة سابعا : المستقلة المتغيرات

مجتمعة اإلرشادية للطرق الزراعيين المرشدين استخدام درجة بين العالقة لتحديد " : درجة بين معنوية عالقة توجد ال بأنه القائل اإلحصائي الفرض وضع المستقلة المتغيرات وبعض

المتغيرات من وكل مجتمعة اإلرشادية للطرق المبحوثين الزراعيين المرشدين استخدام ." مجتمعة اإلرشادية للطرق المبحوثين استخدام درجة بين العالقة والختبار المدروسة المستقلة

بها المعنوية العالقة ذات المتغيرات وتحديد السابقة المستقلة المتغيرات من وكل المدروسةوقد الصاعد المتدرج المتعدد واالنحداري االرتباطى التحليل نموذج فى إدخالها يمكن والتى

رقم ) بجدول المبينة النتائج من فاتضح البسيط االرتباط معامل يؤخذ( 12استخدم لم عندما أنهمجتمعة اإلرشادية للطرق المبحوثين استخدام درجة أن االعتبار فى المستقلة المتغيرات أثر

مستوى عند ومعنوية إيجابية عالقة ذات ودرجة 0.01كانت الوظيفية الخبرة درجة بمتغيرىدرجة هو فقط واحد متغير اختير لذا داخليا، ارتباطا بينهما أن وتبين إرشادية أنشطة ممارسةسالبة أو إيجابية عالقة ذات وكانت ، التابع بالمتغير ً ارتباطا المعامالت أعلى ألنه الوظيفية الخبرةالرضا : ودرجة ، التدريب ودرجة العمر، وهى المدروسة المستقلة المتغيرات ببقية معنوية وغير

. مستوى أن اتضح فقد السابقة النتائج على وبناء المعلومات لمصادر التعرض ودرجة ، الوظيفيمستوى على معنوية عالقة ذات كانت مجتمعة اإلرشادية للطرق المبحوثين 0.01استخدام

االرتباطى التحليل نموذج استخدام من نتمكن لم وبذلك الوظيفية الخبرة درجة وهو واحد بمتغير .، التابع المتغير فى الكلى التباين تفسير فى المتغير هذا به يساهم ما مقدار ولتحديد واالنحداري

( بلغ حيث له التحديد معامل حساب تم )0.329فقد له( االنحدار معامل كان وهو( 10.64كما

16

مستوى عند حوالي 0.01معنوى يفسر الوظيفية الخبرة درجة متغير أن ذلك ويعنى ،32.94% إمكانية على كبير تأثير ذو المتغير هذا أن يعنى كما التابع، للمتغير المفسر الكلى التباين من

. رفض أمكن فقد السابقة للنتائج ً وتبعا مجتمعة اإلرشادية للطرق المبحوثين استخدام درجة تغيير " عالقة توجد بأنه والقائلة البديلة النظري الفرض جزء وقبول السابق اإلحصائي الفرض جزء

." فى الوظيفية الخبرة درجة وبين مجتمعة اإلرشادية للطرق المبحوثين استخدام درجة بين " : بين عالقة توجد ال بأنه والقائلة السابق اإلحصائي الفرض أجزاء بقية رفض من نتمكن لم حين

: العمر، التالية المتغيرات من كل وبين مجتمعة اإلرشادية للطرق المبحوثين استخدام درجةالتعرض ودرجة ، الوظيفي الرضا ودرجة التدريب، ودرجة ، إرشادية أنشطة ممارسة ودرجة

المعلومات ". لمصادر

( ، الطنوبى من كل دراسة نتائج مع ذلك ص 1983ويتمشى ،118 ( )، الدين شرف و ،ص 1990 الزراعي( 82، بالعمل الوظيفية الخبرة من كل بين عكسية معنوية عالقة هناك أن إلى

الخبرة زيادة مع الحاجة انخفاض أي التدريبي واحتياجهم المبحوثين الزراعيين للمهندسين ( . الصاوى، نوران دراسات توصلت كما صحيح والعكس الزراعي للعمل ص 1982الوظيفية ،

79 ( الشناوى،( ليلى و ص 1995، ،10 ( )، محمد و ص 1998، بين( 65، معنوية عالقة وجود إلى ( ، السيد دراسة وكذلك الوظيفية، الخبرة ودرجة الزراعيين للمرشدين التدريبي االحتياج درجة

ص 2000 الطرق( 9، ومستوى اإلرشادي العمل مدة بين معنوية عالقة توجد أنه أوضحتاإلرشادية .

نور، ) دراسات من كل نتائج تشير ص 1980بينما ،103 ( )، وفريد الخطيب حورية و ص 1989، ،9)، (، رشاد ص 1991و ص للمرشدين( 144، 143، التدريبي االحتياج درجة بين عالقة توجد ال أنه إلى

. الخبرة ودرجة الزراعيين

المرشدين من المبحوثين استخدام مستوى لعالقة نتائج من سبق ما على وبناءالتدريب ودرجة الوظيفية الخبرة درجة متغيرى أن يتضح المختلفة اإلرشادية للطرق الزراعيينالفردية اإلرشادية للطرق المبحوثين استخدام مستوى على التأثير في ً نسبيا مرتفع إسهام ذودرجات في الحادث التباين لتفسير المدروسة المتغيرات أفضل يعتبر وأنه أولهما األخص وعلى

. الوظيفي الرضا درجة متغيرى وأن الفردية اإلرشادية للطرق المبحوثين استخدام مستوىاإلرشادية للطرق المبحوثين استخدام على التأثير في مرتفع إسهام ذو الوظيفية الخبرة ودرجة

من واألفضل األهم هو اإلرشادية األنشطة ممارسة درجة متغير وأن أولهما، وباألخص الجماعيةللطرق المبحوثين استخدام مستوى على التأثير في كبير إسهام وذو المدروسة المتغيرات بين

المتغيرات بين من األفضل هو الوظيفية الخبرة درجة متغير فإن وأخيرا الجماهيرية اإلرشادية . مجتمعة اإلرشادية للطرق المبحوثين استخدام مستوى درجة على للتأثير األخرى المستقلة

المدروسة: اإلرشادية للطرق استخدامهم عند المبحوثين تواجه التى المشكالت ثامنا: لحلها ومقترحاتهم

( رقم جدول اإلرشادية( 13يوضح للطرق االستخدام مستوى تعوق التي المشكالتتصرف التى المادية الحوافز ضعف إلى المبحوثين من تكرارها حسب تنازليا ترتيبها أمكن حيث

نسبتها وبلغت منتظمة و% 72.2بصفة و% 61.1، المادية، اإلمكانيات محدودية %55.5ذكرواو والمعينات، الطرق نقص و% 52.5أظهروا التدريبية، الدورات قلة عدم% 44.4ذكروا ذكروا

و الحقلية، للزيارات المناسب الوقت الموجودة% 40اختيار والبيانات المعلومات قلة ذكرواو و% 34.5بالنشرات، األمية، النتشار الخطابات جدية عدم توفر% 31.1أوضحوا عدم أفادوا

و لالجتماعات، اإليضاح و% 28.8وسائل الرحالت، تكاليف ارتفاع قلة% 27.7أظهروا ذكرواو المجالت، من المتوفرة خصائص% 26.6األعداد لتباين االجتماعات جدية عدم أفادوا

و و% 24.4المسترشدين، الملصقات، من الالزمة الكميات توفر عدم ذكروا% 22.2اظهرواأوضح بينما معارض، لعمل بالقرية أماكن توفر .18.8عدم محلية% إذاعية محطات توفر عدم

المادية واإلمكانيات الحوافز نقص فى يتمثل بعضها أن نجد المشكالت تلك وباستعراضالطرق مجال فى التدريبية والدورات والمعينات المعدات نقص فى اآلخر بعضها تمثل بينما

17

المجالت من المتوفرة األعداد وقلة األمية، النتشار الخطابات جدية وعدم اإلرشادية، والمعينات. محلية إذاعية محطات توفر عدم االجتماعات، جدية عدم

رقم ) بجدول النتائج أظهرت على( 14كما للتغلب المقترحة الحلول من مجموعة وجودتوفير فى وتتمثل اإلرشادية الطرق استخدامهم عند الزراعيين المرشدين تواجه التى المشكالت

بذلك أفاد حيث المادية ) 65.5اإلمكانيات اإلرشادية% والمعينات الطرق وتوفير ،57.7)%، التدريبية ) بالدورات المناسب%( )55.5واالهتمام الوقت واختيار المعلومات%( 42.5، وتناسب ،

المحلية ) الظروف والمسترشدين%( )37.7مع البحثية المناطق بين االرتباط وزيادة ،33.3) %، ( الالزمة اإليضاح وسائل إلى%( 30وتوفير ووصولها اإلرشادية المجالت أعداد وزيادة ،

( )27.7المسترشدين المستويات%( جميع مع االجتماعات موضوع وتناسب وتوفير%( 24.4، ، ( الملصقات من الالزمة )22.2الكميات المعارض%( لعمل أماكن وتوفير وتوفير%( 20، ،

محلية ) إذاعية جديرة%( 16.6محطات ً جميعا أنها يتبين السابقة المقترحة الحلول وباستعراض ، تواجه التى المشكالت على للتغلب اإلرشادي الجهاز فى المسئولين قبل من باالهتمام

للمشكالت مقبولة حلوال تمثل جميعها وهى اإلرشادية، للطرق استخدامهم عند المرشدينالمطروحة.

التــوصيــــات

: اآلتية بالتوصيات التقدم يمكن الدراسة، إليها توصلت التي النتائج ضوء في

ومناقشة- 1 لهم الحوافز وتوفير المبحوثين الزراعيين للمرشدين الجيد اإلعداد ضرورة. حلها كيفية على وتدريبهم اإلرشادية للطرق استخدامهم عند تواجههم التي المشكالت

الطرق- 2 استخدام لهم يتسنى حتى المبحوثين للمرشدين التدريبية الدورات زيادة على العمل. جيدة بدرجة اإلرشادية

قدرة- 3 من لها لما التوصيات نشر في اإلرشادية الطرق بأهمية المبحوثين المرشدين توعية. المسترشدين في التأثير على

4. اإلرشادية- الطرق تنفيذ عند الزراع على لتوزيعها اإلرشادية المطبوعات توفير على العمل

استخدامها- 5 كيفية على وتدريبهم ، المرشدين لدى متاحة تكون كي اإلرشادية المعينات توفير. اإلرشادية للطرق آدائهم عند

لم- 6 التي األخرى المستقلة المتغيرات على بالتعرف المستقبلية الدراسات تهتم أن ضرورةاإلرشادية الطرق باستخدام معنوية عالقة ذات تكون أن المحتمل ومن الدراسة هذه تتناولها

المستخدمة.

الجـــداول

رقم ) عام ( 1جدول القليوبية محافظة بمراكز الزراعيين المرشدين 2001توزيع

المرشدين المراكز المرشدين المراكز%عدد %عدد

القناطـر 4726.1طوخ 1910.5شبين

الخيريـة 4323.8بنـها 1810القناطـر

شكـر 105.5الخـانكـة2212.2كفـر

18

180100الجملــة2111.6قليـوب

: اإلحصاء، قسم ، الزراعي اإلرشاد إدارة بالقليوبية، الزراعة مديرية المصـدر ، بنها ، منشورة غير .2002بيانات

( رقـم لمتغيراتهم(: 2جـدول ً وفقا الدراسة عينة الزراعيين المرشدين توزيعالمستقلـة

=المتغيراتم ن ) =المتغيراتم%(90العـدد ن ) %(90العـدد

العمر:1

من - 37 سنة 44أقل

من - 44 سنة 51أقل

فأكثر 51 سنة

29

42

19

32.2

46.7

21.14: الوظيفي الرضا

من - 15 درجة 23أقل

من- 23 درجة 31أقل

فأكثر 31 درجة

25

34

31

27.8

37.8

34.4

2: الوظيفية الخبرة درجة

من - 1 درجات 3أقل

من - 3 درجات 5أقل

19

فأكثر 5 درجات

26

42

22

28.9

46.7

24.45: المعلومات لمصادر التعرض درجة

من درجة 1.66أقل

من- 1.66 درجة 2.32أقل

فأكثر 2.32 درجة

20

36

34

22.2

40.0

37.8

التدريب :3 درجة

من- 1 درجات 3أقل

من - 3 درجات 5أقل

فأكثر 5 درجات

37

35

18

41.41

38.9

206: اإلرشادية األنشطة ممارسة

من درجة 1.66أقل

من- 1.66 درجة 2.32أقل

20

فأكثر 2.32 درجة

21

37

32

23.3

41.1

35.6

رقم ) للطرق(: 3جدول المبحوثين الزراعيين المرشدين استخدام مستوىالمختلفة اإلرشادية

%= ن ) اإلرشادية: (90العدد الطرق استخدام مستوى =%نابع ( ن (90العدداإلرشادية الطرق استخدام مستوى

57.8

30.0

12.2

52

27

الجماهيرية:11

من- 48منخفض ) (116أقل درجة

من - 116متوسط ) (184أقل درجة

(184مرتفع ) فأكثر درجة

32.3

40.0

27.7

29

36

25: الفردية

من- 72منخفض ) (118أقل درجة

21

من – 118متوسط ) (164أقل درجة

(164مرتفع ) فأكثر درجة

43.3

41.1

15.6

39

37

14: ً عموما اإلرشادية الطرق

من- 69.3منخفض) (119.3أقل درجة

من- 119.3متوسط ) (169.3أقل درجة

(169.3مرتفع ) فأكثر درجة

36.7

28.9

34.4

33

26

31: الجماعية

من - 66منخفض ) (112أقل درجة

من - 112متوسط ) (158أقل درجة

(158مرتفع ) فأكثر درجة

( رقم استخدام(: 4جدول لمعدل ً وفقا اإلرشادية للطرق النسبية لألهمية التنازلي الترتيبلها المبحوثين

الطريقة المعدل ) * (الترتيب اإلرشادية نوع مالطريقة

للمزارع فردية6.76األولى الحقلية 1الزيارات

اإلرشادية فردية6.12الثانية المكتبية 2الزيارات

اإلرشادية جماعية5.44الثالثة 3االجتماعات

بالممارسة جماعية5.36الرابعة العملي اإليضاح 4اجتماعات

22

اإلرشادية جماهيرية5.2الخامسة 5النشرات

لمزارع فردية5.06السادسة بالممارسة العملي 6اإليضاح

اإلرشادية جماهيرية4.84السابعة 7المجالت

بالمشاهدة جماعية4.47الثامنة اإليضاح 8اجتماعات

اإلرشادية جماهيرية4.28التاسعة 9الملصقات

للمزارع فردية4.27العاشرة النتائج بعرض 10اإليضاح

عشر الحصاد جماعية3.8الحادية 11يوم

عشر الحقل جماعية3.77الثانية 12يوم

عشر اإلرشادية جماعية3.55الثالثة 13المحاضرات

عشر الريفية جماهيرية3.46الرابعة التليفزيونية 14البرامج

عشر للمزارع فردية3.32الخامسة المنزلية 15الزيارات

عشر الريفية جماهيرية3.21السادسة اإلذاعية 16البرامج

عشر للمزارع فردية2.37السابعة الشخصية 17الخطابات

عشر للمزارع جماهيرية2.35الثامنة الدورية 18الخطابات

عشر التليفونية فردية2.04التاسعة 19االتصاالت

اإلرشادية جماعية2.03العشرون 20الرحالت

والعشرون 21المعارضجماهيرية1.96الحادي

= المبحوث)* ( عليها حصل التي الدرجة للطرق المبحوثين استخدام .معدل المبحوثين عدد

رقم ) الفردية( : 5جدول اإلرشادية الطرق استخدام مستوى درجات بين االرتباط معامالت قيمالمستقلة المتغيرات وبعض المدروسة

االرتباط معامل قيمة

الفرديـة المعيـاري للطـرق الحسابـي االنحـراف المتـوسط

المستقلـة المتغيرات

العمر- 0.0125.95946.0441

23

الوظيفية- 1.6193.6112 **0.431 الخبرة درجة

التدريب- 1.7403.2223 *0.221 درجة

الوظيفي- 0.1676.13227.4444- الرضا درجة

إرشادية- 0.7622.1225*0.256 أنشطة ممارسة درجة

المعلومات- 0.240.7632.1566 لمصادر التعرض درجة

= . . ح ) د الجدولية االرتباط معامل معنوية 88قيمتى مستوى (0.196، 0.258هما 0.05، 0.01عندمستوى )**( على معنـوي الترتيب، مستوى )*( 0.01على على معنـوي ،0.05.

رقم ) الطرق(: 6جدول استخدام بدرجة العالقة ذات المستقلة للمتغيرات االرتباطية المصفوفةالفردية اإلرشادية

إرشادية أنشطة ممارسة التدريب درجة الوظيفية درجة الخبرة المتغيـراتدرجة

الوظيفية - الخبرة درجة

التدريب 0.081- درجة

إرشادية **0.0380.312- - أنشطة ممارسة درجة

= . . ( ح د عند الجدولية االرتباط معامـل معنوية 88قيـمتى مستوى ،0.01عندهما 0.05

)**( 0.196ـ، 0.258 مستوى( على معنـوي الترتيب، على )*( 0.01على معنـوي ، .0.05مســتوى

رقم ) درجة(: 7جدول لعالقة الصاعد المتدرج المتعدد واالنحداري االرتباطى التحليل

المستقلة المتغيرات وبعض المدروسة الفردية اإلرشادية للطرق المبحوثين استخدام

االنحدار Fقيمة التابع معامل للمتغير المفسر للتباين المئوية المئوية النسبة النسبةالتابع للمتغير المفسر للتباين المتعدد التراكمية االرتباط التحليل معامل فى الداخل المتغير

التحليل خطوات

الخبرة **11.64518.618.60.431 **20.15 األولىدرجة

التدريب *6.3406.625.20.221 **14.669 الثانيةدرجة

مستوى Fقيمة عند = 0.01الجدولية 6.64=) ( ألفا قيمة المعادلة من الثابت الجزء قيمة ،72.770

24

رقم ) الجماعية(: 8جدول اإلرشادية الطرق استخدام درجات بين االرتباط معامالت قيمالمدروسة

المعيارية وإنحرافاتها ومتوسطاتها المدروسة المستقلة المتغيرات وبعض

االرتباط معامل قيمة

الجماعية المعياري للطرق الحسابي االنحراف المتوسط

المستقلة المتغيرات

العمر- 0.0895.95946.0441

الوظيفية- 1.6193.6112 **0.356 الخبرة درجة

التدريب- 0.1621.7403.2223- درجة

الوظيفي- 6.13227.4444 **0.418 الرضا درجة

إرشادية- 0.1090.7622.1225 أنشطة ممارسة

المعلومات- 0.0960.7632.1566- لمصادر التعرض

= . . ( ح د الجدولية االرتباط معامل معنوية 88قيمتى مستوى ،0.258هما 0.05ـ، 0.01عندمستوى ( )**( 0.196 على معنوي ، الترتيب .0.01على

رقم ) الطرق(: 9جدول استخدام بدرجة العالقة ذات المستقلة للمتغيرات االرتباطية المصفوفةالجماعية اإلرشادية

الوظيفي الوظيفية الرضا المتغيراتالخبرة

الوظيفية 1 الخبرة

الوظيفي 10.041 الرضا

=. . ح ) د الجدولية االرتباط معامل معنوية 88قيمتى مستوى ،0.258هما 0.05، 0.01عند0.196 ) ، الترتيب على

مستوى )**( على مستوى )*( 0.01معنوي على معنوي ،0.05.

( رقم درجة(: 10جدول لعالقة الصاعد المتدرج المتعدد واالنحداري االرتباطى التحليلالمستقلة المتغيرات وبعض المدروسة الجماعية اإلرشادية الطرق استخدام

االنحدار Fقيمة التابع% معامل للمتغير المفسر للمتغير% للتباين المفسر للتباين التراكميةالمتعدد التابع االرتباط التحليل معامل فى الداخل التحليل المتغير خطوات

الرضا **3.04317.517.50.418**18.671 األولىدرجة

7.745** 9.6611.5

29.00

0.539**

25

الخبرة الثانية درجة

مستوى Fقيمة عند (=6.64=0.01الجدوليه ألفا ) قيمة المعادلة من الثابت الجزء قيمة ،18.622

( رقم الطرق(: 11جدول المبحوثين استخدام مستوى درجات بين االرتباط معامالت قيمالمستقلة المتغيرات وبعض الجماهيرية اإلرشادية

االرتبـاط معامـل قيمة

الجماهيريـة المعياري للطرق الحسابي االنحراف المتوسط

المستقلـة المتغيرات

العمر- 0.665.59546.0441-

الوظيفية- 1.6193.6112**0.485 الخبرة درجة

التدريب- 0.0451.7403.2223- درجة

الوظيفي- 0.0246.13227.4444- الرضا درجة

إرشادية- 0.7622.1225**0.582 أنشطة ممارسة درجة

المعلومات- 0.0280.7632.1566 لمصادر التعرض درجة

=. . ح ) د الجدولية االرتباط معامل معنوية 88قيمتى مستوى 0.196ـ، 0.258هما 0.05ـ، 0.01عند) ، الترتيب على

مستـوى ) ** ( على مستـوى ) * ( 0.01معنـوي على معنـوي ،0.05.

( رقم اإلرشادية( 12جدول للطرق المبحوثين استخدام درجات بين االرتباط معامالت قيمالمستقلة المتغيرات وبعض مجتمعة

االرتبـاط معامـل قيمة

مجتمعـة المعياري الطـرق الحسابي االنحراف المتوسط

المستقلـة المتغيرات

العمر- 0.0095.59546.0441

الوظيفية- 1.6193.6112**0.574 الخبرة درجة

التدريب- 0.4001.7403.2223- درجة

الوظيفي- 0.1026.13227.4444 الرضا درجة

إرشادية- 0.7622.1225**0.445 أنشطة ممارسة درجة

26

المعلومات- 0.0180.7632.1566- لمصادر التعرض درجة

= . . ح ) د الجدولية االرتباط معامل معنوية 88قيمتى مستوى 0.196، 0.258هما 0.05، 0.01عند ) ، الترتيب على

مسـتوى)**( على مستوى )*( 0.01معنـوي على معنـوي ،0.05

( رقم اإلرشادية(: 13جدول للطرق استخدامهم عند المبحوثين تواجه التى المشكالت أهمالمدروسة

مالمشـكالتالعـدد%

منتظمة 72.265 بصفة تصرف التى المادية الحوافز 1ضعف

اإلرشادي 61.155 للعمل المادية اإلمكانيات 2محدودية

اإلرشادية 55.550 والمعينات الطرق 3نقص

اإلرشادية 52.547 والمعنيات الطرق مجال في التدريبية الدورات 4قلة

الحقلية 44.440 للزيارات المناسب الوقت اختيار 5عدم

العامة 4036 الصيغة تأخذ وأنها بالنشرات الموجودة والبيانات المعلومات 6قلة

األمية 34.531 النتشار الخطابات جدية 7عدم

لالجتماعات 31.128 اإليضاح وسائل توفر 8عدم

اإلرشادية 28.826 الرحالت تكاليف 9ارتفاع

اإلرشادية 27.725 المجالت من المتوفرة األعداد 10قلة

المسترشدين 26.624 خصائص لتباين االجتماعات جدية 11عدم

اإلرشادية 24.422 الملصقات من الالزمة الكميات توفر 12عدم

اإلرشادية 22.220 معارض لعمل بالقرية أماكن توفر 13عدم

محلية 18.817 إذاعية محطات توفر 14عدم

( رقم استخدامهم(: 14جدول عند المبحوثين تواجه التى للمشكالت المقترحة الحلول أهمالمدروسة اإلرشادية للطرق

المقترحة العدد % مالحلول

اإلرشادي 65.559 للعمل المادية اإلمكانيات 1زيادة

اإلرشادية 57.752 والمعينات الطرق 2زيادة

التدريبية 55.550 بالدورات 3االهتمام

الحقلية 42.538 للزيارة المناسب الوقت 4اختيار

27

المحلية 37.734 الظروف مع بالنشرات الحديثة التقنية المعلومات 5تناسب

والمسترشدين 33.330 البحثية المناطق بين االرتباط 6زيادة

الالزمة 3027 اإليضاح وسائل 7توفير

المسترشدين 27.725 الى ووصولها اإلرشادية المجالت أعداد 8زيادة

المستويات 24.422 جميع مع االجتماعات موضوعات 9تناسب

الملصقات 22.220 من الالزمة الكميات 10توفير

إرشادية 2018 معارض لعمل بالقرية أماكن 11توفير

16.615

محلية إذاعية محطات 12توفير

المراجــــــع

: العربيـة: المراجع أوال

الثانى، .1 العدد ، التربية مستقبل مجلة التربوية، والرسائل االتصال وسائل ، مول إبراهيم،القاهرة، اليونسكو، .1975مطبوعات

ببعض .2 الزراعيين اإلرشاديين للمشرفين التدريبية االحتياجات أحمد، وفاء حليمة، أبو ، القاهرة الثانى، المجلد ، الزراعي لإلرشاد العلمية الجمعية مجلة ، الشيخ كفر محافظة مراكز

1996.

3. - التربية وزارة ، والتقييم والتخطيط التنظيم الزراعى اإلرشاد حسن، خيرى السعود، أبو ، اليمن .1987والتعليم،

الزراعة، .4 كلية ، واإلرشادية التعليمية الطرق فى مذكرات حسن، خيرى السعود، أبوالجيزة، القاهرة، .1979جامعة

المرشدين .5 ورضا اإلرشادي اإلشراف أسلوب بين العالقة ، إسماعيل أحمد أحمد، ، الجيزة القاهرة، جامعة الزراعة، كلية ماجستير، رسالة العمل، عن المحليين .1991الزراعيين

مقاومة .6 مجال فى البطاطس لزراع اإلرشادية التعليمية االحتياجات ، سيد محمد أحمد، ، القاهرة جامعة الزراعة، كلية ماجستير، رسالة البكتيرية، .1999األمراض

التدريبية .7 االحتياجات تقدير فى دراسة فريد، أحمد ومحمد كامل؛ حورية الخطيب،( رقم نشرة المنوفية، بمحافظة الزراعيين الزراعى( 52للمرشدين اإلرشاد بحوث معهد ،

الجيزة، الريفية، .1989والتنمية

الزراعيين .8 للمرشدين التدريبية االحتياجات تقييم فى دراسة ، كامل حورية الخطيب،( رقم بحثية نشرة ، المنوفية الريفية،( 52بمحافظة والتنمية الزراعى االرشاد بحوث معهد ،

، .1989الجيزة

وكالة .9 الزراعى، اإلرشاد ، الشاذلى فتحى ومحمد فتحى؛ وشادية زكى؛ حسين الخولى، ، اإلسكندرية .1984الصقر،

28

الزراعى .10 اإلرشاد بحوث معهد ، وتطبيق علم الزراعى اإلرشاد كامل، أحمد الرافعى، ، الجيزة الريفية، .1992والتنمية

المنعزلة .11 المناطق فى اإلرشادية الطرق بعض فعالية مقارنة كامل، أحمد ، الرافعى( رقم بحثية نشرة ، اليمنية العربية بالجمهورية رماح الزراعى( 10بوادى اإلرشاد بحوث معهد ،

، الجيزة الريفية، .1979والتنمية

اإلرشادي .12 بالجهاز للعاملين اإلرشادية المهام أداء فعالية حمدان، خضران الزهرانى،مجلة التنظيمى، والمناخ الشخصية بالخصائص وعالقتها السعودية بالمملكة الوسطى بالمنطقة

مجلد ) سعود، الملك ،( 4جامعة الرياض السعودية، الزراعية، .1992للعلوم

استخدام .13 فعالية على المتغيرات بعض تأثير دراسة حلمى، حسن فؤاد احمد السيد،( رقم بحثية نشرة المنوفية، محافظة فى اإلرشادية للطرق الزراعيين معهد( 246المرشدين ،

، الجيزة الريفية، والتنمية الزراعى اإلرشاد .2000بحوث

بمعايير .14 يتعلق فيما الزراعيين المرشدين معارف مستوى الفتوح، أبو ،محمد السلسـيلىبمحافظتى األرز لزراعة اإلرشادي البرنامج لتنفيذ استخدمت التى اإلرشادية الطرق اختيار

( رقم بحثية نشرة ، الشيخ وكفر كلية( 4/98الدقهلية ، الزراعى لإلرشاد العلمية الجمعية ، ، الجيزة ، القاهرة جامعة ، .1998الزراعة

كأحد .15 الرى مياه استخدام ترشيد قشطة، عباس الحليم وعبد مختار؛ عماد الشافعى،بالتعاون الزراعى لإلرشاد العلمية للجمعية الثالث المؤتمر الزراعى، المرشد عمل مجاالت

" فى الرى مياه استخدام ترشيد فى الزراعى اإلرشاد دور عن ناومان فريدريش مؤسسةنوفمبر ، الدقى ، العربية مصر بجمهورية القديم الوادى .1997أراضى

الزراع .16 وتحديث لعرض تحليلية دراسة وآخرون، حسن؛ العزيز عبد الشبراوى،رقم بحثية نشرة البحوث 18المصريين، مركز ، الريفية والتنمية الزراعى اإلرشاد بحوث معهد ،

، الجيزة .1987الزراعية،

محافظات .17 بعض في الزراعيات للمرشدات التدريبية االحتياجات حماد، ليلى ، الشناوىرقم بحثية نشرة ، العربية مصر ، 153جمهورية الريفية والتنمية الزراعى االرشاد بحوث معهد ،

، الجيزة الزراعية، البحوث .1995مركز

مستوى .18 على الزراعيين للمرشدين التدريبية ،االحتياجات علمى محمد نوران ، الصاوىكلية ماجستير، رسالة ، بالمبيدات التلوث من البيئة حماية مجال في الفيوم بمحافظة القرية،

، الجيزة ، القاهرة جامعة .1998الزراعة،

القيادات - .19 تبنى المبيدات الستخدام التدريبية االحتياجات دراسة عمر، محمد الطنوبى،كلية ، دكتوراه رسالة ، الغربية بمحافظة طنطا مركز فى الزراعيين والمرشدين التعاونية

، اإلسكندرية ، اإلسكندرية جامعة .1983الزراعة،

20. ، الجديدة المطبوعات دار الزراعى، اإلرشاد علم أساسيات ، السيد أحمد ، العادلى ، .1983اإلسكندرية

مؤسسة .21 الريفى، والمجتمع الزراعى اإلرشاد الطاقة، طه وياسين حسين؛ الليلة،العراق، الفنية، .1987المعاهد

الزيارات .22 كفاءة على المؤثرة العوامل بعض دراسة ، إبراهيم الرحمن عبد المعقل، ، الرابع المجلد السعودية، العربية بالمملكة اإلحساء بمنطقة الزراعيين للمرشدين الحقلية

، .1992الرياض

29

يستخدمها .23 التى االرشادية الطرق اختيار محددات الغفار، عبد وسمير شكرى؛ بدران،رقم نشرة ، وسوهاج المنوفية بمحافظتى القمح لزراع البرنامج تنفيذ في الزراعيون المرشدون

الجيزة،( 168) الريفية، والتنمية الزراعى االرشاد بحوث معهد ،1996.

بالبنوك .24 التدريب كفاءة رفع فى ودورها التدريبية االحتياجات تحديد محمود، نادر حامد،األردن، األردنية، .1989التجارية

الحقلية .25 المكافحة وأخصائيي الزراعيين المرشدين اتجاهات النبى، حسب محمد ، حبيبالجمعية القطن، آفات بعض مكافحة فى الجنسية الجاذبات استخدام نحو القليوبية بمحافظة

نشرة الزراعى، لإلرشاد ، 1العلمية الجيزة ،1997.

من .26 الفاقد تقليل في الزراعيين للمرشدين التدريبية االحتياجات عباس، سعيد رشاد، / بنها، فرع الزقازيق جامعة بمشتهر، الزراعة كلية حوليات القليوبية، بمحافظة الفراولة محصول

1996.

فى .27 المحلية والقيادات الزراعيين للمرشدين التدريبية االحتياجات عباس، سعيد رشاد، ، بمشتهر الزراعة كلية ، دكتوراه رسالة ، القليوبية بمحافظة الزراعية الميكنة استخدام مجال

/ ، بنها فرع الزقازيق .1991جامعة

28. - العوامل المصرى الزراعى المرشد إنتاجية فى دراسات الهنيدى، أحمد رضوان،الثانى الجزء مصر، فى الزراعة قطاع وإدارة لتنظيم الثانى ،المؤتمر المرشد وإنتاجية الشخصية

، الكوم شبين ، المنوفية جامعة ،1987.

المحليين .29 الزراعيين المرشدين ألداء تقييمية دراسة ، ابراهيم الطوخى وحيد ، دهب ، المنوفية جامعة ، الكوم بشبين الزراعة كلية ، ماجستير رسالة ، االرشادية الطرق لبعض

1999.

القاهرة، .30 المعارف، دار الزراعى، اإلرشاد أحمد، .1963سامى،

القاهرة، .31 العلمية، للخدمات مصر الزراعى، اإلرشاد نسيم، محمد .1998سويلم،

مؤتمر .32 العربية، مصر بجمهورية الزراعيين المرشدين أداء ، السالم عبد فاطمة شربى،الجمعية ، االقتصادى التحرر سياسة ظل فى الزراعى التعاونى اإلرشادى العمل استراتيجية

، القاهرة الزراعى، لإلرشاد .1996العلمية

المبيدات .33 الستخدام التدريبية لالحتياجات تحليلية دراسة ، محمد جميل ، الدين شرف ، االسكندرية جامعة ، البحيرة بمحافظة المحمودية بمركز الزراعيين المرشدين بين الزراعية

1990 .

بعض .34 فى الزراعيين المرشدين أداء على المؤثرة العوامل بعض صبحى، هدى شنودة، ، الجيزة ، القاهرة جامعة ، الزراعة كلية ، دكتوراه رسالة ، العربية مصر جمهورية محافظات

1994.

الجيزة، .35 مركز قادوس ميت بقرية المحليين القادة مشاركة ، الرحمن عبد طه طه، ، الزراعة كلية ، ماجستير رسالة ، المحلية الزراعية اإلرشادية األنشطة فى الجيزة محافظة

، القاهرة .1997جامعة

المطبوعات .36 دار ، والتطبيق الفلسفة بين الزراعى اإلرشاد ، طه الغفار عبد الغفار، عبد ، اإلسكندرية .1976الجديدة،

الرافعى، .37 وأحمد شعيشع؛ أبو وطه السعود؛ أبو حسن وخيرى محمد؛ أحمد عمر، ، القاهرة المصرية، النهضة دار وبرامجه، طرقه الزراعى .1973اإلرشاد

30

38. ، القاهرة ، العلمية للخدمات مصر المعاصر، الزراعى اإلرشاد محمد، أحمد .1992عمر،

39. ، القاهرة للطباعة، أوفستا الزراعى، اإلرشاد محمد، أحمد .1980عمر،

القاهرة .40 ، العربية النهضة دار ، الزراعى اإلرشاد فى المرجع وآخرون، محمد؛ أحمد عمر، ،1973.

القاهرة، .41 األزهر، جامعة الزراعة، كلية الزراعى، اإلرشاد محمد، أحمد .1979عمر،

42. : . . . . النهضة مكتبة المعلم، محمد ترجمة الزراعى، اإلرشاد هيرن، ش وك ؛ د ل ، كلسىالقاهرة، . 1963المصرية،

مكتبة .43 الريفى، والمجتمع الزراعى اإلرشاد فى مقدمة الدين، سعد إبراهيم محرم،القاهرة، .1977الجامعة،

رسالة .44 العليا، بمصر اإلرشاديين للمشرفين التدريبية االحتياجات إسماعيل، محمد محمد، ، الجيزة القاهرة، جامعة الزراعة، كلية . 1998دكتوراه،

التدريبية .45 االحتياجات احمد، سيد وإبراهيم ؛ حليمة أبو ووفاء منصور؛ طه مدكور،البيئة، على الكيماوية المبيدات الستخدام الضارة اآلثار من الحد مجال في الزراعيين للمرشدين

الجيزة،( 124نشرة) الريفية، والتنمية الزراعي اإلرشاد بحوث معهد ،1994.

بنها، .46 منشورة، غير بيانات اإلحصاء، قسم بالقليوبية، الزراعة .2002مديرية

الزراعيين .47 للمرشدين السخدمة أثناء التدريبية االحتياجات لتحديد دراسة ، يوسف نور، ، الجيزة ، القاهرة جامعة الزراعة، كلية ماجستير، رسالة ، العربية مصر جمهورية . 1980في

: األجنبيـــة: المـراجـع ثانيا

1. David, Sole, The Use of Material Teaching of Antithetic, Dissertation Apostrophe International, Vol. b.36,No. 7, 1974.

2. Mosher, A.T., An introduction Agricultural Extension, Agricultural Development Council, N.Y., 1978.

3. Rogers, E.M.; F.F. Shoemaker, Communication of Innovation: A Cross- Cultural Approach, 2nd; ed; The Free Press, New York, 1971.

4. Romiszowski, A.J., The Selection Andes of Instruction Media 2nd Ed., Cogan page London, 1988.

5. Sanders, H.C. (Editor), The Co-operative Extension Service, Prentice Hall, Inc, Englewood Cliffs, N.J., 1960.

6. Welson, M.G. & G. Gallup, Extension Teaching Methods, Extension Service Circular 45, Federal Extension Service, U.S.A, 1954.

A STUDY OF LEVEL OF USING EXTENSION METHODS THAT USED AND ITS RELATIVE IMPORTANCE BY THE EXTENSION AGENTS IN KALUBIA GOVERNORATE

31

ABDEL – GAWAD , S. A.; M. A. SALSILY; A. A. EIDs

Faculty of Agriculture at Moshtohor, Zagazig University, Benha Branch

Abstract

The main purpose of this study is to determine the level of using the extension methods and its the relative importance by the extension agents in Kalubia Governorate. The study sure objectives included the following: how the respondent use them, explaining the relation between the level of using extension methods and some of variables, defining the rate of changes related to the positive correlation relation in explaining the total difference to the level of the respondent use to the studied extension methods and pointing out some difficulties that face the respondents on using such methods and their proposals to solve these problems. These data were collected by a questionnaire through personal interviewing the respondents.

The most important results that could be achieved were: The use of the low or medium extension methods can be arranged according to the mass media extension methods then to the individual contact methods and to group extension methods at last. About the rate of efficiency of using high extensional methods, they were effective as follows the group methods then the individual and the mass media methods at last. The relative importance of extension methods according to the respondents level use. It was clear that field visits came in the first place of importance, while the library visits came the second. This means that's visits, suitor are the most widely used because they takes in actual places while are familiar to the farmers. In addition, the extension meetings and demonstration methods were highly used yet, mass media extension methods came at the end of list of importance. There is a positive and significant relation between the use of individual extension methods and degree of training degree of practicing extension activities at the level of 0.05 %. There is a positive and significant relation at the level of 0.01 % between the use of extension group methods and job experience and job satisfaction. There is a positive relation between the use of extension mass media methods and the degree of job experience and degree of practicing extension activities at level of 0.01.

32