Wydział Technologii i Inżynierii Chemicznej · Spektroskopia w podczerwieni, IR. Określenie rodzaju grup funkcyjnych charakterystycznych dla ... Absorpcyjna spektrometria atomowa

[ logo uczelni ]

Wydział Technologii i Inżynierii ChemicznejKierunek studiów

Forma studiów

Tytuł zawodowy absolwenta

ECTS

Forma zaliczenia

Kod

Blok obieralny

Język

Grupa obieralna

Inżynieria chemiczna i procesowa

stacjonarna

inżynier

ICHP_1A_S_D11a

3,0

zaliczenie

11

polski

ECTS (formy) 3,0

Poziom pierwszy

Obszary studiów nauki techniczne

Profil ogólnoakademicki

Moduł

Przedmiot Analiza instrumentalna w inżynierii procesowej

Specjalność

Jednostka prowadząca Katedra Chemii Nieorganicznej i Analitycznej

Forma dydaktyczna Semestr ECTS Waga ZaliczenieKod Godziny

laboratoria 7 45 2,0 0,6 zaliczenieL

wykłady 7 15 1,0 1,0 zaliczenieW

Tabero Piotr ([email protected])Nauczyciel odpowiedzialnyBłońska-Tabero Anna ([email protected]), Bosacka Monika([email protected]), Dąbrowska Grażyna ([email protected]), FilipekElżbieta ([email protected]), Rozwadowski Zbigniew([email protected]), Tabero Piotr ([email protected]), TomaszewiczElżbieta ([email protected])

Inni nauczyciele

Wymagania wstępneW-1 Podstawowa wiedza z zakresu chemii ogólnej i nieorganicznej, organicznej i fizycznej

Cele modułu/przedmiotu

C-1 Zapoznanie studentów z metodami analizy instrumentalnej stosowanymi w inżynierii chemicznej i procesowej orazzrozumienie istoty zjawisk przez nie wykorzystywanych

C-2 Zdobycie wiedzy umożliwiającej samodzielny dobór najlepszej metody analizy instrumentalnej do określonego celu

C-3Zapoznanie studentów z najnowszymi trendami w analizie instrumentalnej oraz nauczenie nowoczesnego podejścia doproblemów analizy instrumentalnej oraz zasad pracy i rygorów jakie musza być przestrzegane w laboratorium analizyinstrumentalnej i przemyśle

Treści programowe z podziałem na formy zajęć Liczba godzin

T-L-1 Analiza granulometryczna przesiewaniem. Określenie udziału masowego poszczególnych frakcji wanalizowanej próbce. 2

T-L-2Mikroskopia optyczna. Określenie wielkości i kształtu ziarna krystalicznego w piaskach różnegopochodzenia. Ocena jakości substancji stosowanych do produkcji materiałów ściernych. Badaniadefektoskopowe metali z użyciem mikroskopu metalograficznego.

3

T-L-3

Metody analizy termicznej. Wyznaczanie metodą DTA i DSC wielkości efektu energetycznegotowarzyszacego przemianie fazowej oraz towarzyszącego przebiegowi reakcji chemicznej. Identyfikacjamineralnych surowców przemysłu chemicznego na podstawie wyników badań metodami DTA/TG.Wyznaczenie współczynnika ekspansji termicznej materiału metodą dylatometryczną. Badanietermicznej trwałości wybranych surowców i produktów przemysłu chemicznego. Badanie zawartościwilgoci w produktach przemysłu chemicznego. Badanie metodami DTA/TG sit molekularnych isorbentów stosowanych w przemyśle chemicznym.

12

T-L-4

Spektroskopia w podczerwieni, IR. Określenie rodzaju grup funkcyjnych charakterystycznych dlawybranych produktów przemysłu chemicznego organicznego. Wykorzystanie spektroskopii IR doidentyfikacji wybranych produktów przemysłu chemicznego. Badanie czystości rozpuszczalnikóworganicznych metoda spektroskopii IR. Wykorzystanie spektroskopii IR do badania sit molekularnychstosowanych w przemyśle chemicznym.

8

T-L-5 Absorpcyjna spektrometria atomowa ASA. Wykorzystanie absorpcyjnej spektroskopii atomowej dobadania zawartości wybranych jonów metali w wodzie. 4

T-L-6

Proszkowa dyfraktometria rentgenowska XRD. Identyfikacja metodą XRD wybranych surowców iproduktów przemysłu chemicznego. Oznaczenie zawartości rutylu i anatazu w tlenku tytanu(IV).Oznaczenie zawartości składników mineralnych w piaskach pochodzących z różnych lokalizacji. Pomiarwielkości krystalitów metodą Scherrera. Pomiar współczynników ekspansji termicznej wybranychproduktów przemysłu chemicznego metodą dyfraktometryczną. Wyznaczenie grubości cienkich warstwmetodą dyfraktometryczną.

12

T-L-7 Spektrofotometria absorpcyjna w zakresie widzialnym i nadfiolecie UV-VIS. Oznaczenie zawartości jonówmetali w wodnych roztworach. Określenie efektywności pracy wymieniaczy jonowych. 4

T-W-1 Metody instrumentalne w inżynierii procesowej 1

Analiza instrumentalna w inynierii procesowej

[ logo uczelni ]

Wydział Technologii i Inżynierii ChemicznejTreści programowe z podziałem na formy zajęć Liczba godzin

T-W-2Analiza granulometryczna przesiewaniem –podstawy. Analiza granulometryczna przesiewaniem jakometoda oceny skuteczności procesu rozdrabniania oraz jako metoda oceny jakości surowców iproduktów przemysłu chemicznego.

1

T-W-3Mikroskopia optyczna, podstawy teoretyczne, budowa mikroskopu optycznego. Określenie wielkościziarna krystalicznego surowców i produktów przemysłu chemicznego. Badania defektoskopowe zużyciem mikroskopu metalograficznego.

1

T-W-4

Metody analizy termicznej (różnicowa analiza termiczna połączona z termograwimetrią DTA/TG orazskaningowa kalorymetria różnicowa DSC): podstawy teoretyczne, aparatura pomiarowa, pomiarwielkości efektu energetycznego towarzyszącego badanemu procesowi, identyfikacja substancji,badanie zawartości wilgoci oraz wyznaczenie zakresu termicznej trwałości surowców i produktówprzemysłowych.

4

T-W-5Spektroskopia w podczerwieni (IR): podstawy teoretyczne, stosowana aparatura, metodyka pomiaruwidm absorpcyjnych w podczerwieni, zastosowanie metody IR do identyfikacji substancji, identyfikacjigrup funkcyjnych, wody zaadsorbowanej w wybranych surowcach i produktach przemysłu chemicznegooraz do określenia czystości rozpuszczalników organicznych.

2

T-W-6Absorpcyjna spektrometria atomowa (ASA), podstawy teoretyczne, płomieniowe i bezpłomieniowespektrometry ASA, źródła promieniowania, zastosowanie metody ASA do oznaczania zawartości jonówmetali w roztworach.

1

T-W-7

Proszkowa dyfraktometria rentgenowska (XRD): zjawisko dyfrakcji, źródła promieniowaniarentgenowskiego, aparatura pomiarowa, identyfikacja metodą XRD wybranych produktów i surowcówprzemysłu chemicznego, oznaczanie ilościowe zawartości składników w mieszaninach wielofazowych,określenie wielkości krystalitów metodą Scherrera, badanie ekspansji termicznej metodądyfraktometryczną, badanie tekstur.

4

T-W-8Spektrofotometria absorpcyjna w zakresie widzialnym i nadfiolecie (UV-VIS): podstawy teoretyczne,prawa absorpcji, aparatura pomiarowa, spektrofotometryczne oznaczanie zawartości jonów metali wroztworach.

1

Obciążenie pracą studenta - formy aktywności Liczba godzinuczestnictwo w zajęciach 45A-L-1

przygotowywanie do zajęć laboratoryjnych 10A-L-2

konsultacje przedmiotowe 5A-L-3

uczestnictwo w wykładach 15A-W-1

korzystanie z konsultacji 2A-W-2

samodzielna analiza treści wykładów 8A-W-3

przygotowanie się do zaliczenia 5A-W-4

Metody nauczania / narzędzia dydaktyczneM-1 Metody podające: wykład informacyjny, opis

M-2 Metody aktywizujące: dyskusja dydaktyczna

M-3 Metody praktyczne: pokaz, ćwiczenia laboratoryjne

Sposoby oceny (F - formująca, P - podsumowująca)S-1 Zaliczenie pisemneP

S-2 Sprawozdanie przygotowane po wykonaniu kolejnych zajęć laboratoryjnych, oceniana jest dokładność wykonaniaoznaczeń i sposób przedstawienia wynikówF

Zamierzone efekty kształceniaOdniesienie do efektówkształcenia dla kierunku

studiów

Odniesienie doefektów kształceniaprowadzących douzyskania tytułu

zawodowegoinżyniera

Odniesienie doefektów

zdefiniowanych dlaobszaru kształcenia

Metodynauczania

Celprzedmiotu

Treściprogramowe

Sposóboceny

Wiedza

ICHP_1A_W12 T1A_W04 C-1C-2

S-1S-2

T-L-1T-L-2T-L-3T-L-4T-L-5T-L-6T-L-7T-W-1

M-1M-2M-3

ICHP_1A_D11a_W012ma szczególową wiedzę związaną z wybranymi zagadnieniami zzakresu analizy instrumentalnej w inżynierii procesowej

T-W-2T-W-3T-W-4T-W-5T-W-6T-W-7T-W-8

ICHP_1A_W13 T1A_W05C-1C-2C-3

S-1S-2


M-1M-2M-3

ICHP_1A_D11a_W013ma wiedzę o obecnym stanie oraz najnowszych trendachrozwojowych w analizie instrumentalnej w inżynierii procesowejw kraju i na swiecie


Umiejętności

[ logo uczelni ]

Wydział Technologii i Inżynierii Chemicznej

ICHP_1A_U01 T1A_U01C-1C-2C-3

S-1S-2


M-1M-2M-3

ICHP_1A_D11a_U01potrafi pozyskiwać informacje z literatury, baz danych orazinnych żródeł związanych z analizą instrumentalną, potrafiintegrować uzyskane informacje , interpretować oraz wyciągaćprawidłowe wnioski i formułować opinie wraz z ichuzasadnieniem


ICHP_1A_U02 T1A_U02T1A_U04

C-1C-2

S-1S-2


M-1M-2M-3

ICHP_1A_D11a_U02potrafi porozumiewać się w środowisku zawodowym oraz innychsrodowiskach używając różnych technik przekazu, w tym wjęzyku obcym



C-1C-2

S-1S-2

T-L-1T-L-2T-L-3T-L-4T-L-5T-L-6T-L-7

M-1M-2M-3

ICHP_1A_D11a_U04potrafi przygotowac w języku polskim lub obcym prezentacjęustną z zakresu wykorzystania metod analizy instrumentalnej winżynierii chemicznej i procesowej posługując się słownictwemtechnicznym



S-1S-2


M-1M-2M-3

ICHP_1A_D11a_U05ma umiejętność samokształcenia się w zakresie wykorzystaniaanalizy instrumentalnej w inżynierii procesowej m. in. w celupodnoszenia kompetencji zawodowych


ICHP_1A_U09 T1A_U09 InzA_U02 C-1C-2

S-1S-2


M-1M-2M-3

ICHP_1A_D11a_U09potrafi wykorzystać metody analizy instrumentalnej dorozwiązywania zadań inżynierskich


Inne kompetencje społeczne i personalne

ICHP_1A_K01 T1A_K01 C-3 S-1S-2


M-1M-2M-3

ICHP_1A_D11a_K01rozumie potrzebę doksztalcania się i podnoszenia swoichkompetencji zawodowych w zakresie analizy instrumentalnej ,motywuje do tego współpracowników


ICHP_1A_K02 T1A_K02 InzA_K01 C-3 S-1S-2


M-1M-2M-3

ICHP_1A_D11a_K02ma świadomość ważności i rozumie pozatechniczne aspekty iskutki działalności inżynierskiej, w tym jej wpływu naśrodowisko, i związanej z tym odpowiedzialności zapodejmowane decyzje


ICHP_1A_K03 T1A_K03 InzA_K02C-1C-2C-3

S-1S-2


M-1M-2M-3

ICHP_1A_D11a_K03potrafi wspóldziałać i pracować w grupie, potrafi pełnić rolęlidera lub kierownika zespolu: umie oszacować czas potrzebnyna realizację zleconego zadania


Efekt Ocena Kryterium oceny

WiedzaICHP_1A_D11a_W012 2,0 student nie ma szczegółowej wiedzy na temat metod analizy instrumentalnej stosowanych w inżynierii procesowej

3,0 student potrafi scharakteryzowac podstawowe metody analizy instrumentalnej stosowane w inżynierii procesowej

3,54,04,55,0

ICHP_1A_D11a_W013 2,0 student nie ma wiedzy o obecnym stanie oraz najnowszych trendach rozwojowych w analizie instrumentalnej w inżynieriiprocesowej w kraju i na swiecie

3,0 student potrafi scharakteryzować podstawowe metody stosowane obecnie w analizie instrumentalnej w inżynierii procesowejw kraju i na świecie

3,54,04,55,0

[ logo uczelni ]

Wydział Technologii i Inżynierii ChemicznejUmiejętnościICHP_1A_D11a_U01 2,0 student nie potrafi pozyskać informacji z literatury, baz danych oraz innych źródeł związanych z analizą instrumentalną

3,0 student potrafi korzystać z podstawowej literatury przedmiotowej z zakresu analizy instrumentalnej

3,54,04,55,0

ICHP_1A_D11a_U02 2,0 student nie potrafi porozumiewać się w środowisku zawodowym przy pomocy technik przekazu informacji

3,0 student potrafi porozumiewać się w środowisku zawodowym przy pomocy podstawowych technik przekazu informacji

3,54,04,55,0

ICHP_1A_D11a_U04 2,0 student nie potrafi przygotować w języku polskim prezentacji ustnej na temat zastosowania analizy instrumentalnej winżynierii chemicznej i procesowej

3,0 sudent potrafi przygotować w języku polskim podstawową prezentację ustną na temat zastosowania analizy instrumentalnejw inżynierii chemicznej i procesowej

3,54,04,55,0

ICHP_1A_D11a_U05 2,0 student nie ma umiejętności samokształcenia się w zakresie wykorzystania analizy instrumentalnej w inżynierii procesowej

3,0 student ma umiejętność samokształcenia się w stopniu podstawowym w zakresie wykorzystania analizy instrumentalnej winżynierii procesowej

3,54,04,55,0

ICHP_1A_D11a_U09 2,0 student nie potrafi wykorzystywać metod analizy instrumentalnej do rozwiązywania zadań inżynierskich

3,0 student potrafi w stopniu podstawowym wykorzystywać metody analizy instrumentalnej do rozwiązywania zadańinżynierskich

3,54,04,55,0

Inne kompetencje społeczne i personalneICHP_1A_D11a_K01 2,0 student nie rozumie potrzeby dokształcania się i podnoszenia swoich kompetencji zawodowych w zakresie analizy

instrumentalnej

3,0 student rozumie w stopniu podstawowym potrzebę dokształcania się i podnoszenia swoich kwalifikacji zawodowych wzakresie analizy instrumentalnej

3,54,04,55,0

ICHP_1A_D11a_K02 2,0 student nie ma świadomości ważności i nie rozumie pozatechnicznych aspektów i skutków działalności inżynierskiej , w tymwpływu na środowisko i związanej z tym odpowiedzialności za podejmowane decyzje

3,0 student w stopniu podstawowym rozumie pozatechniczne aspekty i skutki działalności inżynierskiej, w tym wpływu naśrodowisko i związanej z tym odpowiedzialności za podejmowane decyzje

3,54,04,55,0

ICHP_1A_D11a_K03 2,0 student nie potrafi współdziałać i pracować w grupie, ani pełnić roli lidera lub kierownika zespołu oraz nie potrafi oszacowaćczasu potrzebnego do realizacji zleconego zadania

3,0 student potrafi w stopniu podstawowym pracować w grupie, jednak nie potrafi pełnić roli lidera

3,54,04,55,0

Literatura podstawowa1. A. Cygański, Metody spektroskopowe w chemii analitycznej, WNT, Warszawa, 1997

2. Z. Bojarski, M. Gigla, K. Stróż, M. Surowiec, Krystalografia, PWN, Warszawa, 2007

3. W. Szczepanik, Metody instrumentalne w analizie chemicznej, PWN, Warszawa, 2007

4. E. Szyszko, Instrumentalne metody analityczne, PZWL, Warszawa, 1982

[ logo uczelni ]

Wydział Technologii i Inżynierii ChemicznejLiteratura podstawowa5. red. A.Bolewski, W. Żabiński, Metody badań minerałów i skał, Wydawnictwa Geologiczne, Warszawa, 1988

Literatura uzupełniająca1. Z.S. Szmal, T. Lipiec, Chemia analityczna z elementami analizy istrumentalnej, PZWL, Warszawa, 1988, Wydanie VI poprawione iuzupełnione

Data aktualizacji: 15-03-2013

[ logo uczelni ]


Forma studiów


ECTS

Forma zaliczenia

Kod

Blok obieralny

Język

Grupa obieralna


stacjonarna

inżynier

ICHP_1A_S_D10b

2,0

zaliczenie

10

polski

ECTS (formy) 2,0

Poziom pierwszy



Moduł

Przedmiot Analiza kosztów przemysłowych

Specjalność

Jednostka prowadząca Instytut Inżynierii Chemicznej i Procesów OchronyŚrodowiska


ćwiczenia audytoryjne 7 15 1,0 0,7 zaliczenieA


Peryt-Stawiarska Sylwia ([email protected])Nauczyciel odpowiedzialny

Inni nauczyciele

Wymagania wstępneW-1 Wymagana jest znajomość matematyki oraz podstaw ekonomii.

Cele modułu/przedmiotuC-1 Zapoznanie studentów z wiedza z zakresu rachunkowości i finansoów.

C-2 Ukształtowania umiejetnosci interpretacji danych finansowych oraz sporzadzania prezentacji i raportów.


T-A-1 Rozwiązywanie zadań z zakresu analizy finansowej dla wybranych przedsiębiorstw z branży chemicznej ipokrewnych. 15

T-W-1 Bilans - definicja, zasady tworzenia. 2

T-W-2 Analiza źródeł finansowania przedsiębiorstwa - aktywa i pasywa; pokrycie finansowe majątku trwałego,mechanizm dźwigni finansowej. 2

T-W-3 Gospodarowanie środkami trwałymi i obrotowymi - produkcyjność środków trwałych, wpływgospodarowania środkami trwałymi na wynik ekonomiczny. 2

T-W-4 Metody analizy ekonomicznej: analiza wskaźnikowa. Podział i definicja wskaźników, sposoby obliczania.Interpretacja wyników analizy wskaźnikowej. 2

T-W-5 Analiza kosztów własnych przedsiębiorstwa - podział kosztów, próg rentowności. 2

T-W-6 Strategia kosztowe w przedsiebiorstwie. Rachunek kosztów przedsiębiorstwie. 2

T-W-7 Zasady tworzenia indywidualnej działalności gospodarczej. Sektor MSP. 2

T-W-8 Kolokwium zaliczeniowe. 1

Obciążenie pracą studenta - formy aktywności Liczba godzinUdział w zajęciach 15A-A-1

Przygotowanie do zaliczenia przedmiotu. 10A-A-2

Zapoznanie z literaturą rozszerzającą tematykę wykładu. 5A-A-3

Uczestnictwo w zajęciach. 15A-W-1

Przygotowanie do zaliczenia przedmiotu. 10A-W-2

Zapoznanie z literaturą rozszerzającą tematykę wykładu. 5A-W-3

Metody nauczania / narzędzia dydaktyczneM-1 Metoda podająca: wykład informacyjny.

M-2 Metoda aktywizująca: analiza przypadków.

M-3 Metoda praktyczna: ćwiczenia przedmiotowe.

Sposoby oceny (F - formująca, P - podsumowująca)S-1 Ocena z kolokwium zaliczeniowego (wykłady).P

Analiza koszt�w przemys�owych

[ logo uczelni ]

Wydział Technologii i Inżynierii ChemicznejSposoby oceny (F - formująca, P - podsumowująca)S-2 Ocena przygotowanej przez studenta prezentacji oraz raportu.P


studiów





Metodynauczania

Celprzedmiotu

Treściprogramowe

Sposóboceny

Wiedza

ICHP_1A_W19 T1A_W11 C-1C-2 S-1

T-W-1T-W-2T-W-3T-W-4

M-1M-2M-3

ICHP_1A_D10b_W19Student ma wiedzę o podstawach funkcjonowaniaprzedsiębiorstw produkcyjnych oraz zna ogólne zasadytworzenia i rowoju indywidualnej przedsiębiorczości.

T-W-5T-W-6T-W-7

Umiejętności

ICHP_1A_U01ICHP_1A_U04ICHP_1A_U07ICHP_1A_U13ICHP_1A_U14

T1A_U01T1A_U03T1A_U04T1A_U07T1A_U12T1A_U13

InzA_U04InzA_U05

C-1C-2 S-2

T-A-1T-W-1T-W-2T-W-3

M-1M-2M-3

ICHP_1A_D10b_U01Student potrafi pozyskać informacje ze różnych źródeł:literatury, internetu, baz danych.



C-1C-2 S-2


M-2M-3

ICHP_1A_D10b_U04Student potrafi przygotować w jężyku polskim prezentację.


ICHP_1A_U07 T1A_U07 C-1C-2 S-2


M-1M-2M-3

ICHP_1A_D10b_U07Student potrafi obsługiwać programy komputerowe zeszczególnym uwzględnieniem edytorów tekstu i prezentacji.



S-1S-2


M-1M-2M-3

ICHP_1A_D10b_U13Student potrafi dokonawć wstępnej analizy ekonomicznejdziałań inżynierskich.



S-1S-2


M-1M-2M-3

ICHP_1A_D10b_U14Student ma umiejętność samodzielnej oceny sposobufunkcjonowania systemów produkcyjnych przy uwzględnieniuaspektów technicznych i pozatechnicznych.



ICHP_1A_K01 T1A_K01 C-1C-2

S-1S-2


M-1M-2M-3

ICHP_1A_D10b_K01Student ma świadomość, że ze względu na ciągłe zmiany wgospodarce rynkowej, inżynier powinien stale podnosić swojekompetencje zawodowe.



WiedzaICHP_1A_D10b_W19 2,0 Student nie zna i nie rozumie podstawowej wiedzy podanej na wykładzie.

3,0 Student zna i rozumie podstawową wiedzę podaną na wykładzie i potrafi ją zinterpretować i wykorzystać w nieznacznymstopniu.

3,5 Student zna i rozumie podstawową wiedzę podaną na wykładzie i potrafi ją zinterpretować i wykorzystać w stopniudostatecznym.

4,0 Student zna i rozumie większość podanych na wykładzie informacji i potrafi je zinterpretować i wykorzystać w stopniudobrym.

4,5 Student zna i rozumie znaczącą większość podanych na wykładzie informacji i potrafi ją właściwie zinterpretować iwykorzystać w znacznym stopniu.

5,0 Student zna i rozumie cała wiedzę podaną na wykładzie i potrafi ją właściwie zinterpretować i w pełni wykorzystać.

UmiejętnościICHP_1A_D10b_U01

2,0Student nie potrafi wykorzystać wiedzy teoretycznej do samodzielnego przygotowania prezentacji i sporządzenia krótkiegoopracowania w formie raportu. Nie posiada umiejętności obsługi programów komputerowych (do przygotowywaniaprezentacji oraz edytorów tekstu). Nie potrafi korzystać ze źródeł literaturowych. Nie przedstawia prezentacji w terminie, nieskłada raportu.

3,0Student potrafi wykorzystać wiedzę teoretyczną do samodzielnego przygotowania prezentacji i sporządzenia krótkiegoopracowania w formie raportu. Posiada podstawową umiejętność obsługi programów komputerowych (do przygotowywaniaprezentacji oraz edytorów tekstu). Potrafi korzystać ze źródeł literaturowych w stopniu dostatecznym. Przedstawiaprezentację i raport w terminie.

3,5Student potrafi wykorzystać wiedzę teoretyczną do samodzielnego przygotowania prezentacji i sporządzenia krótkiegoopracowania w formie raportu. Posiada dobrą umiejętność obsługi programów komputerowych (do przygotowywaniaprezentacji oraz edytorów tekstu). Potrafi korzystać ze źródeł literaturowych w stopniu dostatecznym. Przedstawiaprezentację i raport w terminie.

4,0Student potrafi wykorzystać wiedzę teoretyczną do samodzielnego przygotowania prezentacji i sporządzenia krótkiegoopracowania w formie raportu. Posiada dobrą umiejętność obsługi programów komputerowych (do przygotowywaniaprezentacji oraz edytorów tekstu). Potrafi korzystać ze źródeł literaturowych w stopniu dobrym. Przedstawia prezentację iraport w terminie.

4,5Student potrafi wykorzystać wiedzę teoretyczną do samodzielnego przygotowania prezentacji i sporządzenia krótkiegoopracowania w formie raportu. Posiada bardzo dobrą umiejętność obsługi programów komputerowych (do przygotowywaniaprezentacji oraz edytorów tekstu). Potrafi korzystać ze źródeł literaturowych w stopniu dobrym. Przedstawia prezentację iraport w terminie.

5,0Student potrafi wykorzystać wiedzę teoretyczną do samodzielnego przygotowania prezentacji i sporządzenia krótkiegoopracowania w formie raportu. Posiada bardzo dobrą umiejętność obsługi programów komputerowych (do przygotowywaniaprezentacji oraz edytorów tekstu). Potrafi korzystać ze źródeł literaturowych w stopniu bardzo dobrym. Przedstawiaprezentację i raport w terminie.

[ logo uczelni ]

Wydział Technologii i Inżynierii ChemicznejUmiejętnościICHP_1A_D10b_U04 2,0


3,54,04,55,0

ICHP_1A_D10b_U07 2,0


3,54,04,55,0



3,54,04,55,0



3,54,04,55,0

Inne kompetencje społeczne i personalneICHP_1A_D10b_K01 2,0

3,0Student w stopniu dostatecznym rozumie zasady funkcjonowania przedsiębiorstw z branży chemicznej w gospodarcewolnorynkowej. Student w stopniu dostatecznym rozumie, że w praktyce inżytnierskiej ważne jest również uwzględnienieaspektów pozatechnicznych.

3,54,04,55,0

Literatura podstawowa1. Bednarski L., Analiza finansowa w przedsiębiorstwie, PWE, Warszawa, 2007

2. Sawicki K., Analiza kosztów w przedsiębiorstwie, PWE, Warszawa, 2000

3. Barrow C., Zarządzanie finansami w małej firmie, Helion, Gliwice, 20054. Nowak E., Piechota R., Wierzbiński M., Rachunek kosztów w zarządzaniu przedsiębiorstwem, Polskie Wydawnictwo Ekonomiczne,Warszawa, 2004

Literatura uzupełniająca1. Kopycińska D. (red.), Mikroekonomia, Wydawnictwo Katedry Mikroekonomii Uniwersytetu Szczecińskiego, Szczecin, 20052. Kopycińska D. (red.), Mikroekonomia stosowana (ćwiczenia), Wydawnictwo Katedry Mikroekonomii Uniwersytetu Szczecińskiego,Szczecin, 20063. Mansfield E., Podstawy mikroekonomii. Zasady, przykłady i zadania, PLACET, Warszawa, 2002

4. Zelek A., Zarządzanie strategiczne, Wydawnictwo Zachodniopomorskiej Szkoły Biznesu w Szczecinie, Szczecin, 2000

5. strony internetowe wybranych firma z branży chemicznej i pokrewnych


[ logo uczelni ]


Forma studiów


ECTS

Forma zaliczenia

Kod

Blok obieralny

Język

Grupa obieralna


stacjonarna

inżynier

ICHP_1A_S_D07a

3,0

zaliczenie

7

polski

ECTS (formy) 3,0

Poziom pierwszy



Moduł

Przedmiot Analiza termiczna - teoria i zastosowania

Specjalność

Jednostka prowadząca Instytut Chemii i Podstaw Ochrony Środowiska




Olszak-Humienik Magdalena ([email protected])Nauczyciel odpowiedzialnyJabłoński Maciej ([email protected]), Możejko Janina ([email protected]),Parus Wiesław ([email protected])Inni nauczyciele

Wymagania wstępneW-1 Podstawowa wiedza z zakresu matematyki, fizyki, chemii nieorganicznej, organicznej i fizycznej.


C-1

Podanie ogólnych zależności mierzalnych własności materii od temperatury i jednolitych form ich prezentowania.Zrozumienie i interpretacja zjawisk obserwowanych w rzeczywistych procesach rozkładu termicznego. Umiejętnośćinterpretacji wyników eksperymentalnych uzyskanych z wykorzystaniem nowoczesnych metod badawczych orazwykorzystania ich do modelowania procesów rozkładu termicznego. Umiejętność stosowania podstawowych wiadomości zzakresu termodynamiki, równowag, kinetyki do przewidywania kierunku przebiegu procesów i doboru warunków ichprowadzenia.


T-A-1Obliczanie termodynamicznej temperatury stabilności termicznej z zależności entalpii swo-bodnejreakcji od temperatury. Analiza i interpretacja termogramów. Opracowanie wyników analiz. Dobórmodeli kinetycznych procesu rozkładu. Wyznaczanie trypletu kinetycznego procesu i parametrówtermodynamicznych reakcji rozkładu.

15

T-W-1

Podstawowe pojęcia i techniki analizy termicznej. Termograwimetria - TGA. Różniczkowa analizatermiczna-DTA. Różnicowa kalorymetria skaningowa - DSC. Analiza termomechaniczna – TMA i DTMA.Metody wykrywania wydzielającego się gazu -EGD. Spektrometria masowa - MS. Spektroskopia wpodczerwieni z transformacją fourierowską – FTIR. Metoda termobarometryczna -TBA,termobarograwimetria – TBG, Analiza termovolumetryczna. Termiczna analiza emanacyjna – ETA.Metody termoakustyczne (dekrepitometria, termosonimetria - TS). Badanie zależności przewodnictwaelektrycznego od temperatury - EC. Analiza dielektryczna – DEA. Termomagnetograwimetria.Termoakustometria. Metody termooptyczne (termoskopia refleksyjna, dynamiczny pomiar refleksyjnościw funkcji długości fali – DRS, termoluminescencja, termomikroskopia, termodyfraktometria). Termowagii elementy wyposażenia analizatorów. Zastosowania analizy termicznej w analizie materiałów i kontroliprocesów. Badanie kinetyki reakcji rozkładu termicznego ciał stałych, stabilności termicznej związków.Wykorzystanie analizy termicznej w badaniu równowag fazowych, do określania czystości związkówchemicznych. Zastosowania analizy termicznej w analizie materiałów i kontroli procesów. Analizatermiczna polimerów, szkieł, minerałów, związków wysokoenergetycznych. Rozkład termiczny jakoelement wielu przemysłowych procesów technologicznych.

15

Obciążenie pracą studenta - formy aktywności Liczba godzinUczestniczenie w ćwiczeniach, przygotowanie się do ćwiczeń audytoryjnych, opracowanietermogramów, wyznaczanie modeli kinetycznych procesu na podstawie wyników dynamicznych badańrozkładu, czytanie wskazanej literatury, przygotowanie się do zaliczenia.

30A-A-1

Uczestnictwo w wykładach, przygotowanie się do i ćwiczeń audytoryjnych, opracowanie termogramów,wyznaczanie modeli kinetycznych procesu na podstawie wyników dynamicznych badań rozkładu,czytanie wskazanej literatury, przygotowanie się do kolokwium, przygotowanie się do zaliczenia.

60A-W-1

Metody nauczania / narzędzia dydaktyczne

M-1Wykład informacyjny z wykorzystaniem klasycznych metod problemowych., anegdota, objaśnianie, wyjaśnianie, dyskusjadydaktyczna, pokaz i analiza termogramów, ćwiczenia w wyznaczaniu modeli matematycznych procesu rozkładutermicznego z wykorzystaniem komputera.

Analiza termiczna - teoria i zastosowania

[ logo uczelni ]

Wydział Technologii i Inżynierii ChemicznejSposoby oceny (F - formująca, P - podsumowująca)S-1 Ocena podsumowująca osiągnięte efekty uczenia się na podstawie pracy pisemnej, pod koniec semestru.F


studiów





Metodynauczania

Celprzedmiotu

Treściprogramowe

Sposóboceny

Wiedza

ICHP_1A_W06ICHP_1A_W10ICHP_1A_W12

T1A_W02T1A_W03T1A_W04

C-1 S-1

T-A-1

M-1

ICHP_1A_D07a_W06W wyniku przeprowadzonych zajęć student zdefiniuje analizętermiczną, metody ba-dawcze rozkładu termicznego, równaniekinetyczne, parametry kinetyczne i termo-dynamiczne rozkładutermicznego, stopień przemiany, rozkład izotermiczny i dyna-miczny, funkcje opisujące mechanizm reakcji rozkładu, prawoArrheniusa i Euringa,nazwie przemiany fazowe, funkcje termodynamiczne, modelekinetyczne rozkładu termicznego, tryplet kinetyczny, objaśniwpływ poszczególnych parametrów na prze-bieg procesurozkładu termicznego, diagramy fazowe, mechanizm reakcji,zasadę działania aparatów wykorzystywanych w analizietermicznej, efekty cieplne reakcji, metody opracowywaniadanych kinetycznych, opisze układ reakcyjny, zjawiska za-chodzące w analizowanym układzie, sekwencje przemian,mechanizm reakcji, pod-sumuje zależność szybkości reakcji odtemperatury i stopnia przemiany, rozróżni pa-rametrykinetyczne i termodynamiczne rozkładu, przemiany fazowe,reakcje che-miczne, modele kinetyczne reakcji, efekty cieplnereakcji, modele kinetyczne, scharak-teryzuje fazy, przemianyfazowe, układy reakcyjne, poszczególne etapy reakcji, kine-tykęreakcji, modele kinetyczne, wytłumaczy kryteria doboru modelukinetycznego, związek kształtu krzywych a-t z postacią modelukinetycznego opisującego proces, wskaże rząd reakcji, energięaktywacji, współczynnik przedwykładniczy, rozpoznaodpowiednią metodę analizy termicznej, model kinetycznyopisujący kinetykę reakcji, zi-dentyfikuje sekwencję przemian,mechanizm reakcji, równanie matematyczne opisujące procesrozkładu, rodzaj przemiany, rzędowość reakcji, parametrykinetyczne reakcji

T-W-1

Umiejętności

ICHP_1A_U08 T1A_U08 InzA_U01 C-1 S-1

T-A-1

M-1

ICHP_1A_D07a_U08W wyniku przeprowadzonych zajęć student analizuje składpróbki, diagramy fazowe, schematy reakcji, równaniakinetyczne, zmiany funkcji termodynamicznych, zależnościpomiędzy parametrami, dobiera metody analizy termicznej,metody opracowywania danych kinetycznych, interpretujetermogramy, korzysta z literatury fachowej, poradnikówfizykochemicznych, rozwiązuje zadania z zakresu rozkładutermicznego, wykonuje obliczenia parametrów kinetycznych,sporządza wykresy funkcji opisujących mechanizm reakcji,współpracuje w zespole na stanowisku pracy, wyszukuje wliteraturze własności fizykochemiczne substancji, wartościstandardowych funkcji termodynamicznych

T-W-1


ICHP_1A_K06 T1A_K06 C-1 S-1

T-A-1

M-1

ICHP_1A_D07a_K06W wyniku przeprowadzonych zajęć student nabędzie aktywnąpostawę w interpretacji wyników analizy termicznej iobliczeniach kinetyki procesu, nabierze otwartości na postępy wmetodach analizy instrumentalnej, kreatywności w poszukiwaniunowych rozwiązań, usiwadomi sobie konieczność terminowejrealizacji zadań, punktualnego przychodzenia na zajęcia, będziemiał świadomość konieczności precyzyjnego wykonywaniapomiarów i ustawicznego kształcenia, nabędzie wrażliwości nasprawiedliwą ocenę, wyrażania ocen o prowadzącym zajęcia.

T-W-1


WiedzaICHP_1A_D07a_W06 2,0 student nie rozumie i nie potrafi zaprezentować więcej niż 60% treści programowych

3,0 student ma znajomość 60 -70% treści programowych

3,5 student rozumie i potrafi prezentować 70-80 % treści programowych przedmiotu,

4,0 student rozumie i potrafi prezentować więcej niż 80 % treści programowych przedmiotu, potrafi je analizować

4,5 student rozumie i potrafi efektywnie prezentować więcej niż 90 % treści programowych przedmiotu, potrafi je analizować

5,0 student rozumie i potrafi efektywnie prezentować więcej niż 95 % treści programowych przedmiotu, potrafi je analizować iwyciągać wnioski

[ logo uczelni ]

Wydział Technologii i Inżynierii ChemicznejUmiejętnościICHP_1A_D07a_U08 2,0

3,0 student ma ukształtowane 60 -70% umiejętności

3,54,04,55,0

Inne kompetencje społeczne i personalneICHP_1A_D07a_K06 2,0

3,0 student ukształtował 60 -70% założonych postaw

3,54,04,55,0

Literatura podstawowa1. W.W. Wendlandt,, Thermal Analysis, III Ed.,, A Wiley-Interscience Publication, New York, Chchester, Brisbane, Toronto, Singapore,19852. Praca zbiorowa, Szkoła analizy termicznej, Zakopane 1998, AGH, KRAKÓW, 1998

3. P. Barret, Kinetyka chemiczna w układach heterogenicznych, PWN, Warszawa, 1979

4. F. Morrison, Sztuka modelowania układów dynamicznych, WNT, Warszawa, 1996

5. H. Ibach, H. Lüth, Fizyka ciała stałego, WN PWN, Warszawa, 1996

Literatura uzupełniająca1. Praca zbiorowa, Thermochimica Acta, Elsevier, Amsterdam, London, New York, Oxford, Paris, Shannon, Tokyo, 2011

2. Praca zbiorowa, Journal of Thermal Analysis and Calorimetry, Akadémiai Kiadó, Budapeszt, 2011


[ logo uczelni ]


Forma studiów


ECTS

Forma zaliczenia

Kod

Blok obieralny

Język

Grupa obieralna


stacjonarna

inżynier

ICHP_1A_S_C19

3,0

zaliczenie polski

ECTS (formy) 3,0

Poziom pierwszy



Moduł

Przedmiot Bezpieczeństwo i ryzyko procesów przemysłowych

Specjalność



projekty 4 15 1,0 0,8 zaliczenieP



Murasiewicz Halina ([email protected])Inni nauczyciele

Wymagania wstępneW-1 Chemia fizyczna

W-2 Procesy i aparatura procesowa


C-1 Zapoznanie studentów z unormowaniami prawnymi w zakresie bezpieczeństwa procesowego, które obowiązują w krajachUnii Europejskiej i w Polsce

C-2 Ukształtowanie umiejętności przeprowadzenia analizy zagrożeń i analizy ryzyka

C-3 Zdobycie przez studenta umiejętności zabezpieczania instalacji o dużym ryzyku wystąpienia awarii


T-P-1 Projekt zbiornika do magazynowania substancji niebezpiecznej wraz z trójwarstwowym systememzabezpieczeń. 13

T-P-2 Wspomagane komputerowo obliczenie zagrożeń pożarowo wybuchowych oraz efektów i skutkówwypływu w wyniku katastroficznego pęknięcia zaprojektowanego zbiornika 2

T-W-1 Regulacje prawne w dziedzinie bezpieczeństwa procesowego. System bezpieczeństwa procesowego:identyfikacja i klasyfikacja zakładów. 1

T-W-2 Raport o Bezpieczeństwie. Główne przyczyny katastrof przemysłowych. 1

T-W-3 Klasyfikacja nadzwyczajnych zagrożeń. Mechanizmy powstawania poważnych awarii 1

T-W-4 Pożary, wybuchy i skażenia toksyczne. Modele wypływu niebezpiecznych substancji do otoczenia.Rodzaje uwolnień. Parametry wypływu. 1

T-W-5 Model zarządzania ryzykiem procesowym. Miara ryzyka. Zasady akceptacji ryzyka. Kryteria ocenyryzyka. Matryca ryzyka. Analiza ryzyka - metody jakościowe 1

T-W-6 Systemy bezpieczeństwa i ochrony – trójwarstwowy system zabezpieczeń. Identyfikacja zagrożeń. 1

T-W-7 Analiza bezpieczeństwa procesu, listy kontrolne, klasyfikacje, analiza niezawodności ludzkiej, studiumzagrożeń i zdolności operacyjnych HAZOP 1

T-W-8 Konstrukcja i analiza ilościowa diagramu przyczyn i skutków. 1

T-W-9 Konstrukcja drzewa zdarzeń. Analiza jakościowa drzewa zdarzeń. Analiza ilościowa drzewa zdarzeń. 1

T-W-10 Konstrukcja drzewa błędów. Analiza jakościowa i ilościowa drzewa błędów. 1

T-W-11 Wybuchy. Przyczyny wybuchów chemicznych, pyłowych i cieplnych. System kontroli procesówzagrożonych wybuchem 1

T-W-12 Prezentacja programów do obliczenie zagrożeń pożarowo wybuchowych instalacji oraz efektówfizycznych i skutków wypływu niebezpiecznej substancji 1

T-W-13Przykład identyfikacji zagrożeń dla reaktora z systemami zasilania i chłodzenia. Wstępna i końcowaanaliza HAZOP. Analiza ilościowa i jakościowa drzew błedu i drzew zdarzeń dlareprezentatywnychzdarzeń wypadkowych.

3

Obciążenie pracą studenta - formy aktywności Liczba godzinUczestnictwo w zajeciach. 15A-P-1

Bezpieczestwo i ryzyko proces�w przemys�owych

[ logo uczelni ]

Wydział Technologii i Inżynierii ChemicznejObciążenie pracą studenta - formy aktywności Liczba godzin

Udział w konsultacjach. 5A-P-2

Przygotowanie pracy zaliczeniowej w postaci raportu. 10A-P-3

Uczestnictwo w zajęciach 30A-W-1

Studiowanie literatury przedmiotu 13A-W-2

Korzystanie z konsultacji 7A-W-3

Praca własna. Przygotowanie się do kolokwiów 10A-W-4


M-2 Metoda praktyczna-ćwiczenia projektowe z użyciem komputerów


S-2 Ocena poprawności przygotowania scenariuszy awaryjnych do obliczeń komputerowych.F

S-3 Ocena przygotowanego przez studenta raportu w formie projektu.P


studiów





Metodynauczania

Celprzedmiotu

Treściprogramowe

Sposóboceny

Wiedza

ICHP_1A_W16 T1A_W08 InzA_W03C-1C-2C-3

S-1S-2S-3

T-P-1T-P-2T-W-1T-W-2T-W-3T-W-4T-W-5T-W-6

M-1M-2

ICHP_1A_C18_W16Student zdobywa wiedzę dotyczącą unormowań prawnychobowiązujących w krajach Unii Europejskiej i w Polsce wzakresie bezpieczeństwa procesowego. Poznaje modelzarządzania ryzykiem procesowym i zasady akceptacjiryzyka. Poznaje systemy bezpieczeństwa i ochronyw instalacjach stwarzających duże ryzyko wystąpienia awarii.Poznaje metody identyfikacji zagrożeń i potrafi przeprowadzićanalizę bezpieczeństwa procesu.

T-W-7T-W-8T-W-9T-W-10T-W-11T-W-12T-W-13

Umiejętności


S-1S-2S-3

T-P-1T-P-2T-W-1T-W-2T-W-3T-W-4T-W-5T-W-6

M-1M-2

ICHP_1A_C18_U12Student potrafi stosować podstawowe regulacje prawne iprzestrzegać zasad BHP obowiązujących w przemyśle. Potrafiocenić zagrożenia związane ze stosowaniem substancjiniebezpiecznych w procesach chemicznych.Potrafi przeprowadzić analizę ryzyka dla instalacji dużego ryzykaoraz dobrać zabezpieczenia zmniejszające ryzyko wystąpieniapoważnej awarii.

T-W-7T-W-8T-W-9T-W-10T-W-11T-W-12T-W-13



S-2

T-P-1T-P-2T-W-4T-W-5T-W-6T-W-7

M-1M-2

ICHP_1A_C18_K02Student ma świadomość pozatechnicznych skutków działalnościinżynierskiej, w tym jej wpływu na środowisko, i związanej z tymodpowiedzialności za podejmowane decyzje.Zajęcia projektowe uczą pracy zespołowej i wykorzystaniapotencjału członków grupy

T-W-8T-W-9T-W-10T-W-11T-W-12T-W-13


WiedzaICHP_1A_C18_W16 2,0 Student nie opanował podstawowej wiedzy podanej na wykładzie.

3,0 Student opanował podstawową wiedzę podaną na wykładzie i potrafi ją zinterpretować i wykorzystać w nieznacznym stopniu.

3,5 Student opanował podstawową wiedzę podaną na wykładzie i potrafi ją zinterpretować i wykorzystać w stopniudostatecznym.

4,0 Student opanował większość podanych na wykładzie informacji i potrafi je zinterpretować i wykorzystać w stopniu dobrym.

4,5 Student opanował znaczącą większość podanych na wykładzie informacji i potrafi ją właściwie zinterpretować i wykorzystaćw znacznym stopniu.

5,0 Student opanował cała wiedzę podaną na wykładzie i potrafi ją właściwie zinterpretować i w pełni wykorzystać.

UmiejętnościICHP_1A_C18_U12 2,0 Student nie potrafi wykorzystać wiedzy teoretycznej do samodzielnego rozwiązania

najprostszych zadań projektowych. Nie składa projektu.

3,0 Student rozwiązuje proste zadania projektowe związane z oceną zagrożeń w instalacjach dużego ryzyka wystąpienia awariikorzystając z pomocy innych. Składa projekt obarczony błędami.

3,5 Student potrafi wykorzystać wiedzę teoretyczną i z niewielką pomocą innych rozwiązuje proste zadania projektowe związanez oceną zagrożeń w instalacjach dużego ryzyka wystąpienia awarii. Składa projekt z nieznacznymi uchybieniami.

4,0 Student potrafi samodzielnie rozwiązać proste zadania projektowe związane z oceną zagrożeń w instalacjach dużego ryzykawystąpienia awarii. Oddaje projekt, w którym występują nieliczne i niedyskwalifikujące projektu błędy.

4,5Student potrafi samodzielnie rozwiązać zadania projektowe związane z oceną zagrożeń w instalacjach dużego ryzykawystąpienia awarii. Potrafi przeprowadzić jakościową analizę ryzyka. Oddaje w terminie projekt, w którym nie ma znaczącychbłędów.

5,0 Student potrafi samodzielnie wykonać ocenę zagrożeń i przeprowadzić całościową analizę ryzyka instalacji dużego ryzykawystąpienia awarii. Oddaje w terminie bezbłędnie wykonany projekt.

[ logo uczelni ]

Wydział Technologii i Inżynierii ChemicznejInne kompetencje społeczne i personalneICHP_1A_C18_K02

2,0Student nie zdaje sobie sprawy z zagrożeń związanych ze stosowaniem produktówi procesów chemicznych. Nie ma świadomości, jakie skutki może mieć niewłaściwe zabezpieczenie instalacji stwarzającychduże ryzyko wystąpienia awarii

3,0Student w stopniu dostatecznym rozumie zagrożenia związane ze stosowaniem produktów i procesów chemicznych orazjakie skutki może mieć niewłaściwezabezpieczenie instalacji stwarzających duże ryzyko wystąpienia awarii

3,5Student w znacznym stopniu rozumie zagrożenia związane ze stosowaniemproduktów i procesów chemicznych oraz jakie skutki może mieć niewłaściwezabezpieczenie instalacji stwarzających duże ryzyko wystąpienia awarii

4,0

Student ma dobra świadomość zagrożeń związanych ze stosowaniem produktów iprocesów chemicznych. Rozumie jakie skutki może mieć niewłaściwezabezpieczenie instalacji stwarzających duże ryzyko wystąpienia awarii. Rozumiekonieczność ścisłego przestrzegania zasad BHP na terenie instalacjizagrożonych dużym ryzykiem wystąpienia awarii

4,5Student rozumie konieczność ścisłego przestrzegania zasad BHP na terenie instalacjizagrożonych dużym ryzykiem wystąpienia awarii . Zna skutki decyzjipodejmowanych w działalności inżynierskiej

5,0Student rozumie konieczność ścisłego przestrzegania zasad BHP na terenie instalacjizagrożonych dużym ryzykiem wystąpienia awarii . Zna skutki decyzjipodejmowanych w działalności inżynierskiej, w tym jej wpływ na środowisko, i związaną z tym odpowiedzialność zapodejmowane decyzje.

Literatura podstawowa1. Borysiewicz M., Furtek A., Potempski S.,, Poradnik metod ocen ryzyka związanego z niebezpiecznymi instalacjami procesowymi,Instytut Energii Atomowej, Otwock-Świerk, 20002. Markowski A., Zapobieganie stratom w Przemyśle cz. III, Politechnika Łódzka, Łódź, 2000

3. Michalik J. S., Zapobieganie poważnym awariom przemysłowym, Główny Inspektorat Pracy, Warszawa, 2005

Literatura uzupełniająca1. Markowski A., Zarzadzanie ryzykiem w przemysle chemicznym i procesowym, Politechnika Łódzka, Łódź, 2001


[ logo uczelni ]


Forma studiów


ECTS

Forma zaliczenia

Kod

Blok obieralny

Język

Grupa obieralna


stacjonarna

inżynier

ICHP_1A_S_A10

1,0

zaliczenie polski

ECTS (formy) 1,0

Poziom pierwszy



Moduł

Przedmiot BHP

Specjalność




Zakrzewska Barbara ([email protected])Nauczyciel odpowiedzialny

Inni nauczyciele

Wymagania wstępneW-1 Brak wymagań wstępnych

Cele modułu/przedmiotuC-1 Student poznaje przepisy prawne w zakresie bezpieczeństwa i higieny pracy obowiązujące w krajach Unii Europejskiej

C-2 Student zdobywa informacje związane z czynnikami zagrożeń w środowisku pracy oraz metodami likwidacji lub ograniczeniazagrożeń

C-3 Student zapoznaj się z wymaganiami dotyczącymi prawidłowej organizacji pracy oraz przygotowania stanowiska pracyzgodnie z wymaganiami BHP

Treści programowe z podziałem na formy zajęć Liczba godzinT-W-1 Przepisy prawne w zakresie bezpieczeństwa i higieny pracy 2

T-W-2 Normowanie dopuszczalnych poziomów narażenia zawodowego 2

T-W-3 Czynniki zagrożeń w środowisku pracy 2

T-W-4 Zagrożenia spowodowane przez czynniki fizyczne w środowisku pracy (mikroklimat, hałas, wibracje, poleelektromagnetyczne) 2

T-W-5 Zagrożenia spowodowane przez czynniki chemiczne 2

T-W-6 Ocena ryzyka zawodowego 2

T-W-7 Zarządzanie bezpieczeństwem i higieną pracy 2

T-W-8 Wymagania bezpieczenstwa i higieny pracy oraz ergonomii dla maszyn i innych urządzeń technicznych 1

Obciążenie pracą studenta - formy aktywności Liczba godzinUczestnictwo w wykładach 15A-W-1


Praca własna. Przygotowanie do kolokwium 5A-W-3

Metody nauczania / narzędzia dydaktyczneM-1 Metoda podająca-wykład informacyjny

Sposoby oceny (F - formująca, P - podsumowująca)S-1 Pisemne kolokwiumP


studiów





Metodynauczania

Celprzedmiotu

Treściprogramowe

Sposóboceny

Wiedza

BHP

[ logo uczelni ]



S-1

T-W-1T-W-2T-W-3T-W-4 M-1

ICHP_1A_A10_W0161. Student potrafi właściwie zinterpretować przepisy dotyczącebezpieczeństwa i higieny pracy;2. Student jest w stanie zidentyfikować zagrożenia występującew środowisku pracy;3. Przy projektowaniu stanowiska pracy student potrafizaproponować rozwiązania techniczno-organizacyjne zgodne zprzepisami BHP


Umiejętności


S-1

T-W-1T-W-2T-W-3T-W-4 M-1

ICHP_1A_A10_U121. Student umie wykorzystać przepisy dotyczącebezpieczeństwa i higieny pracy2. Student potrafi rozpoznać zagrożenia występujące wśrodowisku pracy;3. Student potrafi zaprojektować odpowiednie rozwiązaniatechniczno-organizacyjne przy projektowaniu i realizowaniustanowisk pracy;




S-1T-W-1T-W-2T-W-3T-W-4

M-1ICHP_1A_A10_K02Student ma świadomosc ważnosci i rozumie pozatechniczneaspekty i skutki działalnosci inżynierskiej, Przestrzega zasadbezpieczeństwa i higieny pracy



WiedzaICHP_1A_A10_W016 2,0 Student nie opanował podstawowej wiedzy podanej na wykładzie

3,0 Student opanował podstawową wiedzę podaną na wykładzie i potrafi ją zinterpretować i wykorzystać w nieznacznym stopniu

3,5 Student opanował podstawową wiedzę podaną na wykładzie i potrafi jązinterpretować i wykorzystać w stopniu dostatecznym

4,0 Student opanował wiekszość podanych na wykładzie informacji i potrafi jezinterpretować i wykorzystać w stopniu dobrym

4,5 Student opanował całą wiedzę podaną na wykładzie i potrafi ją właściwiezinterpretować i wykorzystać w znacznym stopniu

5,0 Student opanował całą wiedzę podaną na wykładzie i potrafi ją własciwiezinterpretować i w pełni wykorzystać praktycznie

UmiejętnościICHP_1A_A10_U12 2,0 Student nie potrafi wykorzystać żadnego przepisu podanego na wykładzie

3,0 Student potrafi wykorzystać podstawowe przepisy podane na wykładzie

3,5 Student potrafi wykorzystać podstawowe przepisy podane na wykładzie i w skrócie uzasadnić ich zastosowanie

4,0 Student potrafi wykorzystać wszystkie przepisy podane na wykładzie i w skrócie uzasadnić ich zastosowanie

4,5 Student potrafi wykorzystać wszystkie przepisy podane na wykładzie i wystarczająco uzasadnić ich zastosowanie

5,0 Student potrafi wykorzystać wszystkie przepisy podane na wykładzie. i potrafi merytorycznie uzasadnić ich zastosowanie

Inne kompetencje społeczne i personalneICHP_1A_A10_K02

2,0Student nie zdaje sobie sprawy z zagrozeń zwiąazanych ze stosowaniem produktówi procesów chemicznych. Nie rozumie podstawowych regulacji prawnych dotyczących bezpieczeństwa ani koniecznościprzestrzegania podstawowych zasad BHP

3,0Student w stopniu dostatecznym rozumie zagrożenia związane ze stosowaniemproduktów i procesów chemicznych. W stopniu dostatecznym potrafi stosować podstawowe regulacje prawne i rozumiekonieczność przestrzegania zasad BHP

3,5Student w znacznym stopniu rozumie zagrożenia zwiazane ze stosowaniemproduktów i procesów chemicznych.W stopniu dość dobrym potrafi stosować podstawowe regulacje prawne i przestrzegaćzasad BHP

4,0Student ma pełną swiadomość zagrozeń zwiazanych ze stosowaniem produktów iprocesów chemicznych. Potrafi dobrze stosować podstawowe regulacje prawne. Rozumie konieczność przestrzegania zasadBHP

4,5Student ma pełną swiadomość zagrozeń związanych ze stosowaniem produktów iprocesów chemicznych. Potrafi dobrze stosować podstawowe regulacje prawne. Rozumie konieczność ścisłegoprzestrzegania zasad BHP.Zna skutki decyzji podejmowanych w działalnosci inżynierskiej,

5,0

Student ma pełną swiadomość zagrozeń zwiazanych ze stosowaniem produktów iprocesów chemicznych. Potrafi dobrze stosować podstawowe regulacje prawne. Rozumie koniecznosc ścisłegoprzestrzegania zasad BHP.Zna skutki decyzji podejmowanych w działalnosci inżynierskiej, w tym jej wpływ na środowisko, i związaną z tymodpowiedzialność za podejmowane decyzje.

Literatura podstawowa1. Markowski A., Zapobieganie stratom w Przemyśle cz. II, Zarządzanie bezpieczeństwem i higieną pracy., Wyd. Politechniki Łódzkiej,Łódź, 19992. Koradecka D., Bezpieczeństwo i ergonomia, Centralny Instytut Ochrony Pracy, Warszawa, 1998

3. Marian Ryng, Bezpieczenstwo techniczne w przemysle chemicznym, , poradnik, Warszawa,, 1985

Literatura uzupełniająca1. Karczewski J. T, System komputerowej analizy wypadków przy pracy ISA-PL, centralny Instytut Ochrony Pracy, Warszawa, 1993


[ logo uczelni ]


Forma studiów


ECTS

Forma zaliczenia

Kod

Blok obieralny

Język

Grupa obieralna


stacjonarna

inżynier

ICHP_1A_S_C20

4,0

egzamin polski

ECTS (formy) 4,0

Poziom pierwszy



Moduł

Przedmiot Bioprocesy i aparaty

Specjalność




wykłady 4 30 3,0 1,0 egzaminW

Karcz Joanna ([email protected])Nauczyciel odpowiedzialnyCudak Magdalena ([email protected]), Kiełbus-Rąpała Anna ([email protected]), Major-Godlewska Marta ([email protected]), Szoplik Jolanta([email protected])

Inni nauczyciele

Wymagania wstępneW-1 Podstawy inżynierii procesowej

W-2 Podstawy aparatury procesowej

Cele modułu/przedmiotuC-1 Zapoznanie studentów z podstawową wiedzą z dziedziny inżynierii bioprocesowej

C-2 Zapoznanie studentów z rodzajami aparatury stosowanej w bioprocesach

C-3 Ukształtowanie umiejętności obliczeń w zakresie zagadnień dotyczących bioprocesów


T-P-1Projekt bioreaktora. Student projektuje jeden z aparatów: bioreaktor z mieszadłem mechanicznym;biofiltr otwarty; biofiltr zamkniety; płuczka biologiczna; bioreaktor air-lift; bioreaktor kolumnowy; węzełbiologicznego oczyszczania ścieków (kolora osadu czynnego).

15

T-W-1 Biotechnologia jako nauka interdyscyplinarna. Obszar zainteresowań inżynierii bioprocesowej 2

T-W-2 Przykłady otrzymywania bioproduktów. Otrzymywanie bioetanolu. Otrzymywanie biogazu. Biogazownie.Otrzymywanie białka paszowego. Inne przykłady otrzymywania wybranych bioproduktów 2

T-W-3 Inżynieria strumienia wlotowego. Inżynieria bioreaktorowa. Inżynieria strumienia wylotowego 1

T-W-4 Fermentacja. Rodzaje biokatalizatorów 2

T-W-5 Podstawy modelowania kinetyki wzrostu mikroorganizmów w bioreaktorach 2

T-W-6 Bilanse masowe bioprocesów ciągłych i okresowych 2

T-W-7 Problemy sterylności w inżynierii bioprocesowej. Sterylizacja ciągła i okresowa. Metody i urządzenia dosterylizacji cieczy i gazów 2

T-W-8 Wymiana masy w bioreaktorach. Wymiana ciepła w bioreaktorach 2

T-W-9 Napowietrzanie i mieszanie w bioreaktorach. 2

T-W-10 Sposoby wyodrębniania i rozdziału bioproduktów. 2

T-W-11 Klasyfikacja i i konstrukcja reaktorów biochemicznych 2

T-W-12 Bioreaktory z mieszaniem mechanicznym. Bioreaktory kolumnowe. Bioreaktory air-lift 2

T-W-13 Bioreaktory membranowe. Bioreaktory włóknisto-kapilarne. Inne typy bioreaktorów 2

T-W-14 Podstawy biologicznego oczyszczania ścieków 2

T-W-15 Podstawy biologicznego oczyszczania gazów. Biofiltry. Płuczki biologiczne 2

T-W-16 Podstawy bioregeneracji gleb i wód gruntowych 1

Obciążenie pracą studenta - formy aktywności Liczba godzinuczestnictwo w zajęciach i konsultacjach 10A-P-1

Bioprocesy i aparaty

[ logo uczelni ]


samodzielna praca studenta nad projektem 20A-P-2

uczestnictwo w zajęciach 30A-W-1

studiowanie wskazanej literatury 20A-W-2

rozwiązywanie zalecanych do danego tematu przykładów obliczeniowych 20A-W-3

przygotowanie sie do egzaminu 20A-W-4

Metody nauczania / narzędzia dydaktyczneM-1 Metody podające: wykład informacyjny

M-2 Projekt: metoda projektów

Sposoby oceny (F - formująca, P - podsumowująca)S-1 Wykład: egzamin pisemny (90 min)P

S-2 Wykład: egzamin ustnyP

S-3 Projekt: zaliczenie na podstawie samodzielnie wykonanego projektu oparte na na stopniu zgodności projektu zwczesniej ustalonymi wymaganiami dotyczącymi, miedzy innymi, poprawności obliczeńP


studiów





Metodynauczania

Celprzedmiotu

Treściprogramowe

Sposóboceny

Wiedza

ICHP_1A_W09 T1A_W03T1A_W04

C-1C-3

S-1S-2S-3

T-W-2T-W-3T-W-4T-W-5T-W-6

M-1M-2

ICHP_1A_C20_W09student potrafi opisać operacje i procesy w zakresie inżynieriibioprocesowej

T-W-7T-W-8T-W-9T-W-10


C-2C-3

S-2S-3

T-P-1T-W-11T-W-12

M-1M-2

ICHP_1A_C20_W11student potrafi scharakteryzować aparaturę stosowaną winżynierii bioprocesowej

T-W-13T-W-14T-W-15


T-P-1T-W-1 M-1

M-2ICHP_1A_C20_W13student potrafi opisać trendy rozwojowe w zakresie inżynieriibioprocesowej

T-W-10T-W-11

Umiejętności

ICHP_1A_U14 T1A_U13 InzA_U05C-1C-2C-3

S-1S-2S-3

T-P-1T-W-2T-W-6T-W-8T-W-10

M-1M-2

ICHP_1A_C20_U14student potrafi wykorzystać nabytą wiedzę do krytycznej analizyi oceny sposobu funkcjonowania rozwiązań technicznych wzakresie inzynierii bioprocesowej

T-W-11T-W-14T-W-15T-W-16

ICHP_1A_U17 T1A_U16 InzA_U08 C-2C-3 S-3

T-P-1T-W-6 M-1

M-2ICHP_1A_C20_U17student potrafi zaprojektować proste urządzenie lub aparattypowy dla inżynierii bioprocesowej

T-W-11



S-2S-3

T-W-1T-W-3 M-1

M-2

ICHP_1A_C20_K02student ma świadomość ważności i rozumie pozatechniczneaspekty działalności inżynierskiej w zakresie inżynieriibioprocesowej

T-W-11


WiedzaICHP_1A_C20_W09 2,0 student nie potrafi opisać operacji i procesów w obszarze inżynierii bioprocesowej

3,0 student potrafi opisać podstawowe operacje i procesy w obszarze inżynierii bioprocesowej

3,5 student potrafi opisać różne operacje i procesy w obszarze inżynierii bioprocesowej

4,0 student potrafi opisać wiele operacji i procesyów w obszarze inżynierii bioprocesowej

4,5 student potrafi opisać wiele złożonych operacji i procesów w obszarze inżynierii bioprocesowej

5,0 student potrafi opisać i dobrać wiele złożonych operacji i procesów w obszarze inżynierii bioprocesowejICHP_1A_C20_W11 2,0 student nie potrafi scharakteryzować aparatury stosowanej w inżynierii bioprocesowej

3,0 student potrafi scharakteryzować podstawowe aparaty stosowane w inżynierii bioprocesowej

3,5 student potrafi scharakteryzować różne aparaty stosowane w inżynierii bioprocesowej

4,0 student potrafi scharakteryzować wiele aparatów stosowanych w inżynierii bioprocesowej

4,5 student potrafi scharakteryzować wiele aparatów stosowanych w inżynierii bioprocesowej oraz wskazać ich zalety i wady

5,0 student potrafi scharakteryzować wiele aparatów stosowanych w inżynierii bioprocesowej, wskazać ich zalety i wady orazzaproponować właściwe rozwiązanie w danej biotechnologii

ICHP_1A_C20_W13 2,0 student nie potrafi opisać trendów rozwojowych w zakresie inżynierii bioprocesowej

3,0 student potrafi opisać w stopniu podstawowym trendy rozwojowe w zakresie inżynierii bioprocesowej

3,5 student potrafi opisać w stopniu więcej niż podstawowym trendy rozwojowe w zakresie inżynierii bioprocesowej

4,0 student potrafi opisać w szerokim stopniu trendy rozwojowe w zakresie inżynierii bioprocesowej

4,5 student potrafi opisać wyczerpująco trendy rozwojowe w zakresie inżynierii bioprocesowej

5,0 student potrafi opisać bardzo wyczerpująco trendy rozwojowe w zakresie inżynierii bioprocesowej

[ logo uczelni ]

Wydział Technologii i Inżynierii ChemicznejUmiejętnościICHP_1A_C20_U14 2,0 student nie potrafi wykorzystać nabytej wiedzy do oceny sposobu funkcjonowania rozwiązań technicznych

3,0 student potrafi w stopniu podstawowym wykorzystać nabytą wiedzę do oceny sposobu funkcjonowania rozwiązańtechnicznych

3,5 student potrafi w stopniu wiecej niż podstawowym wykorzystać nabytą wiedzę do oceny sposobu funkcjonowania rozwiązańtechnicznych

4,0 student potrafi w szerokim stopniu wykorzystać nabytą wiedzę do oceny sposobu funkcjonowania rozwiązań technicznych

4,5 student potrafi w bardzo szerokim stopniu wykorzystać nabytą wiedzę do oceny sposobu funkcjonowania rozwiązańtechnicznych

5,0 student potrafi w bardzo szerokim stopniu wykorzystać i analizować nabytą wiedzę do oceny sposobu funkcjonowaniarozwiązań technicznych

ICHP_1A_C20_U17 2,0 student nie potrafi zaprojektować prostego urządzenia lub aparatu typowego dla inżynierii bioprocesowej

3,0 student potrafi zaprojektować proste urządzenie lub aparat typowy dla inżynierii bioprocesowej i wykonać podstawowądokumentację

3,5 student potrafi zaprojektować proste urządzenie lub aparat typowy dla inżynierii bioprocesowej i wykonać odpowiedniądokumentację

4,0 student potrafi zaprojektowac proste urządzenie lub aparat typowy dla inżynierii bioprocesowej, wykonać odpowiedniądokumentację i przedyskutować zalety i wady uzyskanego rozwiązania

4,5 student potrafi zaprojektowac proste urządzenie lub aparat typowy dla inżynierii bioprocesowej, wykonać odpowiedniądokumentację i przedyskutować szczegółowo zalety i wady uzyskanego rozwiązania

5,0student nie potrafi zaprojektowac prostego urządzenia lub aparatu typowego dla inżynierii bioprocesowej student potrafizaprojektowac proste urządzenie lub aparat typowy dla inżynierii bioprocesowej, wykonać odpowiednią dokumentację iprzedyskutować zalety i wady uzyskanego rozwiązania na tle innych rozwiązań technicznych

Inne kompetencje społeczne i personalneICHP_1A_C20_K02 2,0 student nie rozumie ważności pozatechnicznych aspektów działalności inżynierskiej w zakresie inżynierii bioprocesowej

3,0 student rozumie w podstawowym stopniu ważność pozatechnicznych aspektów działalności inżynierskiej w zakresie inżynieriibioprocesowej

3,5 student rozumie w więcej niż podstawowym stopniu ważność pozatechnicznych aspektów działalności inżynierskiej wzakresie inżynierii bioprocesowej

4,0 student rozumie w szerokim stopniu ważność pozatechnicznych aspektów działalności inżynierskiej w zakresie inżynieriibioprocesowej

4,5 student rozumie w szerokim stopniu ważność pozatechnicznych aspektów działalności inżynierskiej w zakresie inżynieriibioprocesowej i potrafi wskazać wybrane przykłady

5,0 student rozumie w pszerokim stopniu ważność pozatechnicznych aspektów działalności inżynierskiej w zakresie inżynieriibioprocesowej i potrafi wskazać wiele przykładów

Literatura podstawowa1. Praca zbiorowa pod redakcją W. Bednarskiego i J. Fiedurka, Podstawy biotechnologii przemysłowej, WNT, Warszawa, 2007

2. Viesturs U.E., Kuzniecow A.M., Sawienkow W.W., Bioreaktory. Zasady obliczeń i doboru, WNT, Warszawa, 1990

3. Buraczewski G., Biotechnologia osadu czynnego, PWN, Warszawa, 1994

4. Buraczewski G., Fermentacja metanowa, PWN, Warszawa, 1989

5. Szewczyk K.W., Technologia biochemiczna, Oficyna Wydawnicza Politechniki Warszawskiej, Warszawa, 1995

Literatura uzupełniająca1. Scragg A.H., Biotechnology for engineers, Ellis Horwood Ltd., Chichester, 1988

2. Prave P., Faust U., Sittig W., Sukatsch D.A., Fundamentals for biotechnology, VCH, Weinheim, 1987

3. Shuler M.L., Kargi F., Bioprocess engineering. Basis concept, Prentice Hall, 1992

4. Chisti M.Y., Airlift bioreactors, Elsevier Applied Science, London, 1989

5. Schugerl K., Bioreaction engineering, Vol 2, John Wiley & Sons, Chichester, New York, 1990

6. Aiba S., Humphrey E., Millis N.F., Inżynieria biochemiczna, WNT, Warszawa, 1970


[ logo uczelni ]


Forma studiów


ECTS

Forma zaliczenia

Kod

Blok obieralny

Język

Grupa obieralna


stacjonarna

inżynier

ICHP_1A_S_B06

2,0

zaliczenie polski

ECTS (formy) 2,0

Poziom pierwszy



Moduł

Przedmiot Chemia analityczna

Specjalność





Rozwadowski Zbigniew ([email protected])Nauczyciel odpowiedzialnyKołodziej Beata ([email protected]), Rozwadowski Zbigniew([email protected]), Szady Anna ([email protected])Inni nauczyciele

Wymagania wstępneW-1 Zakres Chemii ogólnej i nieorganicznej oraz w ograniczonym zakresie Chemii fizycznej


C-1

Nauczenie zasada pracy oraz rygorów jakie muszą być przestrzegane w laboratorium podczas realizacji procesu analizyilościowej.Umięjetność przeprowadzenia obliczeń stechiometrycznych oraz oceny uzyskanych wyników analizy ilościowej z punktuwidzenia dokładności i precyzjiNauczenie wykorzystania różnego typu instrumentalnych technik pomiarowych w chemii analitycznej

C-2

Zapoznanie ze sprzętem stosowanym w analizie ilościowej.Zapoznanie ze sposobem wykonywania prostych analiz ilościowych w oparciu o różnorodne metody analiza: prawidłowympobieraniem próbek do badań, ich zabezpieczaniem i przechowywaniem, przeprowadzanie badanych materiałów doroztworu przed oznaczeniem różnymi metodami analitycznymiZapoznanie z dostępnymi technikami instrumentalnymi stosowanymi w analizie chemicznej


T-L-1 Zasady BHP w Laboratorium Chemicznym. Regulamin pracowni. Program ćwiczeń. Sprzętlaboratoryjny.Nauka odmierzania cieczy pipetą, biuretą. Wyznaczanie współmierności kolby miarowej i 2

T-L-2 Zasady wydawania próbek do analizy. Wybór metody analitycznej. Metody objętościowe.Nastawianie miana roztworu HCl lub NaOH 4

T-L-3 Redoksometryczne oznaczanie żelaza. 3

T-L-4 Metody instrumentalne.Spektrofotometryczne oznaczanie manganu 3

T-L-5 Oznaczanie twardości wody metodą kompleksometryczną 2

T-L-6 Kolokwium zaliczeniowe 1

T-W-1Klasyfikacja metod analizy ilościowej i instrumentalnej. Podstawowe metody analityczne. Zasadypobierania, przygotowania i przechowywania próbek analitycznych. Właściwy dobórmetody analitycznej. Warunków przeprowadzenia próbki do roztworu. Sposoby wyrażania stężeń. Ocenabłędów analizy

4

T-W-2 Grawimetryczne i miareczkowe metody analizy ilościowej. Alkacymetryczne metody analizy. Definicjekwasów i zasad. Krzywe miareczkowania. Wskaźniki miareczkowania alkacymetrycznego. Bufory. 2

T-W-3 Analiza kompleksometryczna. Tworzenie związków kompleksowych. Wskaźniki. Techniki miareczkowaniakompleksometrycznego 1

T-W-4 Analiza redoksometryczna. Wpływ środowiska na przebieg reakcji redoks, wskaźniki. Reakcje strącaniazwiązków trudno rozpuszczalnych. Iloczyn rozpuszczalności 1

T-W-5 Metody instrumentalne a metody analizy miareczkowej i grawimetrycznej. Znaczenie metodinstrumentalnych. Metody spektroskopowe. Spektrometria UV/VIS, IR, NMR, ASA. 4

T-W-6 Metody chromatograficzne. Podstawowe pojęcia i definicje. Chromatografiagazowa i cieczowa w analizie jakościowej i ilościowej. Przykłady zastosowań 2

T-W-7 Metody elektrochemiczne. Potencjometria, konduktometria, polarografia, elektroliza. Zastosowanie wanalizie 1

Obciążenie pracą studenta - formy aktywności Liczba godzin

Chemia analityczna

[ logo uczelni ]


uczestnictwo w zajęciach 15A-L-1

Przygotowanie do kolokwium zaliczeniowego 15A-L-2


Przygotowanie do zaliczenia przedmiotu 10A-W-2

Zapozanie się z literaturą rozszerzającą tematy wykładu 5A-W-3

Metody nauczania / narzędzia dydaktyczneM-1 Metody podające: wykład informacyjny, objaśnienie lub wyjaśnienie

M-2 Metody praktyczne: ćwiczenia laboratoryjne

Sposoby oceny (F - formująca, P - podsumowująca)S-1 Ocena z kolokwium zaliczeniowego (wykłady)P

S-2 Ocena wykonania poszczególnych analiz (laboratorium)F

S-3 Ocena z kolokwium zaliczeniowego oraz precyzji wykonania oznaczeń (laboratorium)P


studiów





Metodynauczania

Celprzedmiotu

Treściprogramowe

Sposóboceny

Wiedza


S-1S-2S-3

T-L-2T-L-3T-L-4T-L-5T-W-2

M-1M-2

ICHP_1A_B06_W01Posiadanie wiedzy z zakresu chemii analitycznej przydatnej wrozwiązywaniu podstawowych problemów z zakresu inżynieriichemicznej


Umiejętności

ICHP_1A_U01 T1A_U01 C-2 S-1T-W-2T-W-3T-W-4

M-1ICHP_1A_B06_U01Potrafi pozyskiwać oraz wykorzystywać informacje literaturowe

T-W-5T-W-6T-W-7


ICHP_1A_K04 T1A_K04 C-1 S-3T-L-2T-L-3 M-2ICHP_1A_B06_K01

Potrafi określić priorytety w realizacji powierzonych zadańT-L-4T-L-5


WiedzaICHP_1A_B06_W01 2,0 Student nie ma wiedzy niezbędnej do rozwiązania podstawowych problemów.

3,0 Student ma wiedzę niezbędną do rozwiązania podstawowych problemów.

3,5 Student ma wiedzę niezbędną do rozwiązania problemów o średnim stopniu trudności.

4,0 Student ma wiedzę niezbędną do rozwiązania problemów o zaawansowanym stopniu trudności.

4,5 Student ma wiedzę niezbędną do sformułowania i rozwiązania problemów o średnim stopniu trudności.

5,0 Student ma wiedzę niezbędną do sformułowania i rozwiązania problemów o zaawansowanym stopniu trudności.

UmiejętnościICHP_1A_B06_U01 2,0 Student nie potrafi uzyskiwać ani wykorzystywać informacji literaturowych

3,0 Student potrafi znaleźć podstawowe informacje literaturowe jednak nie potrafi ich wykorzystać

3,5 Student potrafi znaleźć podstawowe informacje literaturowe oraz potrafi je wykorzystać w stopniu podstawowym

4,0 Student potrafi znaleźć informacje literaturowe oraz potrafi je wykorzystać w stopniu dobrym

4,5 Student potrafi znaleźć wszelkie dostępne informacje literaturowe na dany temat oraz potrafi je wykorzystać izinterpretować w stopniu dobrym

5,0 Student potrafi znaleźć wszelkie dostępne informacje literaturowe na dany temat oraz potrafi je wykorzystać izinterpretować w stopniu zaawansowanym

Inne kompetencje społeczne i personalneICHP_1A_B06_K01 2,0 Student nie potrafi określić swoich zadań

3,0 Student potrafi określić priorytety swojego zadania na poziomie podstawowym i nie potrafi ich zmodyfikować w wypadkupojawienia się problemu.

3,5 Student potrafi określić priorytety swojego zadania na poziomie dość dobrym i potrafi je zmodyfikować w wypadkupojawienia się problemu w stopniu dostatecznym.

4,0 Student potrafi określić priorytety swojego zadania na dobrym poziomie i potrafi je zmodyfikować w wypadku pojawienia sięproblemu w stopniu co najmniej dostatecznym.

4,5 Student potrafi określić priorytety swojego zadania na dobrym poziomie i potrafi je zmodyfikować w wypadku pojawienia sięproblemu w stopniu co najmniej dobrym.

5,0 Student potrafi określić priorytety swojego zadania na poziomie bardzo dobrym i potrafi je zmodyfikować w wypadkupojawienia się problemu w stopniu zaawansowanym.

Literatura podstawowa1. J. Minczewski, Z. Marczenko, Chemia analityczna T.1 i T.2, PWN, Warszawa, 2001

2. A. Cygański, Chemiczne metody analizy ilościowej, WNT, Warszawa, 1999

[ logo uczelni ]

Wydział Technologii i Inżynierii ChemicznejLiteratura podstawowa3. T. Wasąg, B. Derecka, Laboratorium analizy ilościowej. Część I Metody chemiczne, Politechnika Szczecińska, Szczecin, 1996

4. A. Śliwa (redaktor), Obliczenia chemiczne, PWN, Warszawa, 1987

5. W. Szczepaniak, Metody instrumentalne w analizie chemicznej, PWN, Warszawa, 2002

Literatura uzupełniająca1. R. Kocjan (red), Chemia analityczna. Tom 1 i 2, PZWL, 2002


[ logo uczelni ]


Forma studiów


ECTS

Forma zaliczenia

Kod

Blok obieralny

Język

Grupa obieralna


stacjonarna

inżynier

ICHP_1A_S_B07

6,0

egzamin polski

ECTS (formy) 6,0

Poziom pierwszy



Moduł

Przedmiot Chemia fizyczna

Specjalność






Jabłoński Maciej ([email protected])Nauczyciel odpowiedzialnyMożejko Janina ([email protected]), Olszak-Humienik Magdalena([email protected]), Parus Wiesław ([email protected])Inni nauczyciele

Wymagania wstępneW-1 Ogólna wiedza z zakresu chemii, fizyki, i matematyki na poziomie absolwenta szkoły średniej


C-1

Podanie ogólnych zależności wiążących mierzalne własności materii i jednolitych form ich prezentowania. Zrozumienie iinterpretacja zjawisk obserwowanych w rzeczywistych układach chemicznych. Umiejętność interpretacji wynikóweksperymentalnych uzyska-nych z wykorzystaniem nowoczesnych metod badawczych oraz przewidywania własnościfizykochemicznych materii. Umiejętność stosowania podstawowych wiadomości z zakre-su termodynamiki, równowag,kinetyki i elektrochemii do przewidywania kierunku prze-biegu procesów i doboru warunków ich prowadzenia.


T-A-1

Kinetyczna teoria gazów, szybkość dyfuzji i efuzji, równanie stanu gazu doskonałego i rzczywistego, I i IIzasada termodynamiki, zmiany energii wewnętrznej, ciepła, i pracy w przemianach izotermicznych,izobarycznych, izochorycznych i adiabatycznych, obliczanie zmian, entropii, entalpii i entalpiiswobodnej w procesach fizycznych, przemianach fazowych i reakcjach chemicznych, przewidywaniekierunku przemian i samorzutności procesów, okrślanie wpływu ciśnienia i temperatury na wartościfunkcji termodynamicznych i stałych równowagi reakcji, prawo Henryègo i Raoulta, interpretacjadiagramów fazowych, bilans destylacji, destylacji z parą wodną, rektyfikacji, ekstrakcji, współczynnikiaktywności

15

T-L-1

Pomiar temperatury, ciśnienia, prężności par, gęstości, lepkości, współczynnika załamania światła,ekstynkcji, przewodnictwa właściwego, napięcia powierzchniowego, pojemności cieplnej, stężeń, pH i ichzmian pod wpływem zmian parametrów intensywnych, efektów cieplnych przemian fizycznych ichemicznych, wyznaczanie równowag fazowych w różnych układach. Wykorzy-stanie danycheksperymentalnych do interpretacji zjawisk zachodzących w rzeczywistych układach. Matematycznyopis analizowanych zależności i procesów z wykorzystaniem uzy-skanych danych doświadczalnych.

30

Chemia fizyczna

[ logo uczelni ]


T-W-1

1. Stany skupienia materii: Charakterystyka poszczególnych stanów skupienia, równanie Clapeyrona,van der Waalsa, wirialne, równania stanu gazów rzeczywistych, prawo Daltona, kinetyczna teoriagazów, dławienie gazów, współczynnik Jouleà-Thomsona2. Podstawowe pojęcia i prawa chemii: Definicja stężeń, masa molowa, stała Avogadra, stałaBoltzmanna, prawo działania mas3. Termodynamika fenomenologiczna: 0-III zasady termodynamiki, ciepło, praca, energia, funkcjetermodynamiczne, równa-nie Gibbsa-Helmholtza, procesy odwracalne i nieodwracalne, samorzutnośćprocesów, termochemia, ciepło reakcji, prawo Hessa, pojemność cieplna, prawo Kirchoffa, ter-modynamiczna skala temperatur4. Równowagi fazowe: Równowaga mechaniczna, fizyczna, termodynamiczna, chemiczna, trwała,chwiejna , metastabilna, klasyfikacja przemian fazowych, diagramy fazowe w układzie jedno-trójskładnikowych gaz-ciecz-ciało stałe w zastosowaniu do procesów rzeczywistych, reguła faz Gibbsa,reguła prostej łączącej, reguła dźwigni, równanie Claussiusa-Clapeyrona, równanie Nernsta, cieczeniemieszające się5. Roztwory: klasyfikacja roztworów, równanie Raoulta, Henryègo, wielkości cząstkowe molowe,potencjał chemiczny, termodynamika mieszania, aktywność, funkcje mieszania, eks-cesu, równanieGibbsa-Duhema, właściwości koligatywne.6. Statyka chemiczna: Stałe równowagi reakcji ich związek z funkcjami termodynamicznymi i ichzależność od ciśnienia i temperatury, reguła przekory, przewidywanie kierunku przemian, kwasy izasady, pH, bufory i wskaźniki7. Kinetyka chemiczna: Równanie kinetyczne – postać różniczkowa i całkowa, rzędowość icząsteczkowość reakcji, mechanizmy reakcji, równanie Arrheniusa, tryplet kinetyczny, reakcje zero-wego, pierwszego, drugiego, ułamkowego rzędu, reakcje równoległe, następcze, łań-cuchowe, kataliza,teoria kompleksu aktywnego, teoria zderzeń8. Elektrochemia: Przewodniki elektronowe i jonowe, oddziaływania w roztworach, solwatacja, funkcjetermodynamiczne jonów w roztworze, współczynniki aktywności jonów w roztworze, aktywność jonów,przewodnictwo właściwe i równoważnikowe, zależność od stęże-nia, teoria dysocjacji, stopień dysocjacji,stałą dysocjacji, prawo rozcieńczeń Ostwal-da, procesy elektrochemiczne, elektrody, ogniwa, reakcjezachodzące w ogniwie, rów-nanie Nernsta, standardowe napięcie ogniwa, elektrolizery, graniczne prawoDebayà-Hückla

30

Obciążenie pracą studenta - formy aktywności Liczba godzinuczestnictwo w zajęciach 15A-A-1

przygotowanie się do zajęć audytoryjnych 5A-A-2

przygotowanie się do kolokwium 10A-A-3


przygotowanie sprawozdania z laboratorium 10A-L-2

przygotowanie się do kolokwium 20A-L-3


czytanie wskazanej literatury 20A-W-2

przygotowanie się do egzaminu 30A-W-3

uczestnictwo w konsultacjach 10A-W-4


M-1 Wykład informacyjny, anegdota, objaśnianie, wyjaśnianie, dyskusja dydaktyczna, pokaz ilu-stracji, ćwiczenia przedmiotowe,ćwiczenia laboratoryjne

Sposoby oceny (F - formująca, P - podsumowująca)

S-1 Ocena formująca z zakresu wymagań wstępnych, nie mająca wpływu na ocenę końcową, prowadzona na początkuzajęć, mająca na celu ukierunkowanie nauczania do poziomu studentówF

S-2 Ocena podsumowująca osiągnięte efekty uczenia się, pod koniec semestruP


studiów





Metodynauczania

Celprzedmiotu

Treściprogramowe

Sposóboceny

Wiedza

[ logo uczelni ]


ICHP_1A_W03ICHP_1A_W08ICHP_1A_W09ICHP_1A_W10ICHP_1A_W15

T1A_W01T1A_W03T1A_W04T1A_W07

InzA_W02 C-1 S-1

T-A-1T-L-1

M-1

ICHP_1A_B07_W01W wyniku przeprowadzonych zajęć student powinien być wstanie:zdefiniować:stan skupienia, gaz doskonały, parametry stanu, ciśnienie,temperaturę, wielkości inten-sywne i ekstensywne, przemianę,układ, fazę, stopień swobody, składnik, indywiduum chemiczne,stężenia, energię wewnętrzną, ciepło, pracę, entropię, entalpię,entalpię swo-bodną, energię swobodną, pojemność cieplną,prędkość średnią kwadratową, dyfuzję, efu-zję, lepkość, napięciepowierzchniowe, ciepło reakcji, reakcje endo- i egzotermiczną,równowagę fizyczną i chemiczną, przemianę fazową I i IIrodzaju, procesy samorzutne, iloraz reakcji, współczynnikpodziału, substraty, produkty, stałą równowagi reakcji, szyb-kość reakcji, wielkości cząstkowe molowe, aktywność, stanstandardowy, funkcje miesza-nia, funkcje ekscesu, elektrolity,solwatację, siłę jonową, elektrodę, ogniwo, dysocjację, stopieńdysocjacji, stałą dysocjacji, przewodnictwo właściwe irównoważnikowe, iloczyn rozpuszczalności, rzędowość reakcji,cząsteczkowość reakcji, energię aktywacji, współ-czynnikprzedwykładniczy w równaniu Arrheniusa, katalizator, refrakcję,wielkości addy-tywne, współczynnik załamania światła,ekstynkcję, moment dipolowy, polaryzację, pola-ryzowalność,potencjał chemiczny.formułować:teorie:kinetyczną gazów, Debayà-Hückla, kompleksu aktywnego,zderzeń, orbitali molekular-nych,reguły:faz Gibbsa, dźwigni, prostej łączącej, Troutona, przekory, zasadytermodynamikiprawa: Daltona, Raoulta, Henrye`go, Grahama, Hessa, Kirchoffa,Gibbsa-Helmholtza, Nernsta, Claussiusa-Clapeyrona, Arrheniusa,Ostwalda, Snelliusa, Beera, Lamberta-Beera, addytywnościabsorpcji światła, Faradayànazywać:przemiany, funkcje, procesy jednostkowe stosowane winzynierii, zmienne zależne i nie-zależne,objaśniać:wpływ poszczególnych parametrów na kierunek przemian,diagramy fazowe, mechanizm reakcji, zasadę działaniaaparatów wykorzystywanych w laboratoriumodtwarzać:własności fizykochemiczne materii na podstawie równań jeopisującychopisać:układ reakcyjny, zjawiska zachodzące w analizowanym układzie,mechanizm prostych re-akcjiPodsumować:reakcje zachodzące w ogniwie, entalpie, entropie, potencjałychemiczne i pojemności cieplne reagentówRozróżniać:Parametry stanu, funkcje termodynamiczne, przemiany fazowe,reakcje chemiczne, elek-trody, ogniwa, elektrolity, równaniakinetyczne reakcji, efekty cieplne reakcjiScharakteryzować:Stany skupienia materii, roztwory, fazy, przemiany fazowe,układy reakcyjne, kinetykę reakcji, procesy jednostkoweTłumaczyć: Zasady termodynamiki, samorzutność procesów, kierunkiprzemian, zjawiska w roztwo-rachWskazać:Liczbę stopni swobody, liczbę faz, liczbę składników, rząd reakcjiWybrać:Diagram fazowy dla danego układuZaproponować:Schemat reakcji chemicznej, mechanizm reakcji, sekwencjęprzemianZidentyfikować: rodzaj przemiany, rodzaj roztworu, rzędowośćreakcji, parametry kine-tyczne reakcji

T-W-1

Umiejętności

[ logo uczelni ]


ICHP_1A_U09ICHP_1A_U10ICHP_1A_U14

T1A_U01T1A_U09T1A_U13

InzA_U02InzA_U05 C-1 S-1

T-A-1T-L-1

M-1

ICHP_1A_B07_U01W wyniku przeprowadzonych zajęć student powinien umieć:Analizować: skład roztworu, diagramy fazowe, schematy reakcji,równania kinetyczne, zmiany funkcji termodynamicznych,zależności pomiędzy parametramiDobierać: wskaźniki, metody analityczne, bufory, elektrody,metody wyznaczania rzędowości reakcjiKorzystać: z literatury fachowej, poradników fizykochemicznychMontować: aparaturę do destylacji, do pomiarów prężności, dopomiarów napięcia po-wierzchniowego, lepkości.Obsługiwać: pehametr, spekol, refraktometr, wiskozymetr,konduktometr, ebuliometr Świętosławskiego, termostatRozwiązywać: zadania z zakresu chemii fizycznejWykonywać: pomiary p, T, współczynnika załamania światła,temp. topnienia, lepkości, napięcia powierzchniowego,ekstynkcji, transmitancji, pojemność kondensatora, napięciaogniwa w warunkach bezprądowych, pHSporządzić: roztwory o danym stężeniuWspółpracować w zespole na stanowisku pracyWykonywać: analizę miareczkowąWyszukiwać: w literaturze własności fizykochemiczne substancji,wartości standardo-wych funkcji termodynamicznychWyznaczyć: linię operacyjną procesu rektyfikacjiZaprezentować: wyniki pomiarów na wykresieZbilansować: proces destylacji, rektyfikacji, ekstrakcjiZinterpretować; uzyskane wyniki pomiarów, diagram fazowy,równanie kinetyczneZorganizować: stanowisko pracy w laboratorium, pomiarypodstawowych wielkości fizykochemicznych.

T-W-1


ICHP_1A_K02ICHP_1A_K06

T1A_K02T1A_K06 InzA_K01 C-1 S-1

T-A-1T-L-1

M-1

ICHP_1A_B07_K01W wyniku przeprowadzonych zajęć student nabędzienastępujące postawy:Aktywna postawa w pomiarach, chętny do prac laboratoryjnych,dbałości o porządek na stanowisku pracy, otwartości na postępyw chemii, kreatywność w poszukiwaniu nowych rozwiązań,postępowanie zgodne z zasadami bhp, regulaminemobowiązującym w laboratorium studenckim i zasadami etyki,postrzeganie relacji przełożony podwładny, terminowej realizacjizadań, punktualnego przychodzenia na zajęcia, ma świadomośćkonieczno-ści precyzyjnego wykonywania pomiarów iustawicznego kształcenia, wrażliwość na sprawiedliwą ocenę,wyrażania ocen o prowadzącym zajęcia.

T-W-1


WiedzaICHP_1A_B07_W01 2,0

3,0 Student ma opanowane 65% tresci programowych

3,54,04,55,0

UmiejętnościICHP_1A_B07_U01 2,0

3,0 Student ma opanowane 65% treści programowych

3,54,04,55,0

Inne kompetencje społeczne i personalneICHP_1A_B07_K01 2,0


3,54,04,55,0

Literatura podstawowa1. Atkins P.W., Chemia fizyczna, WN PWN, Warszawa, 2001

2. Bursa S., Chemia fizyczna, PWN, Warszawa, 19763. Antoszczyszyn M., Sokołowska E., Straszko J., Termodynamika chemiczna układów rzeczywistych, Wydawnictwo UczelnianePolitechniki Szczecińskiej, Szczecin, 1998

Literatura uzupełniająca1. Praca zbiorowa, Chemia fizyczna, PWN, Warszawa, 1966

[ logo uczelni ]

Wydział Technologii i Inżynierii ChemicznejData aktualizacji: 14-03-2013

[ logo uczelni ]


Forma studiów


ECTS

Forma zaliczenia

Kod

Blok obieralny

Język

Grupa obieralna


stacjonarna

inżynier

ICHP_1A_S_B04

3,0

zaliczenie polski

ECTS (formy) 3,0

Poziom pierwszy



Moduł

Przedmiot Chemia ogólna i nieorganiczna

Specjalność






Tomaszewicz Elżbieta ([email protected])Nauczyciel odpowiedzialnyBłońska-Tabero Anna ([email protected]), Bosacka Monika([email protected]), Dąbrowska Grażyna ([email protected]), FilipekElżbieta ([email protected]), Tabero Piotr ([email protected])

Inni nauczyciele

Wymagania wstępneW-1 Ogólna wiedza z zakresu chemii, fizyki i matematyki na poziomie absolwenta szkoły ponadgimnazjalnej


C-1Zapoznanie studenta z podstawowymi pojęciami i zagadnieniami z chemii ogólnej i nieorganicznej, które będą przydatne doopisu i zrozumienia zjawisk i praw chemicznych oraz formułowania i rozwiązywania zadań chemicznych związanych zkierunkiem inżynieria chemiczna i procesowa

C-2 Zapoznanie studenta z zasadami nomenklatury związków nieorganicznych

C-3 Ukształtowanie umiejętności pisania wzorów związków i równań reakcji chemicznych

C-4 Ukształtowanie umiejętności rozwiązywania prostych zadań problemowych z zakresu stechiometrii, stężeń roztworów, pHoraz roztworów buforowych

C-5 Zapoznanie studenta z zasadami postępowania w laboratorium chemii nieorganicznej

C-6 Zapoznanie studenta z metodyka identyfikacji jonów w roztworach


T-A-1 Pierwiastki i związki chemiczne. Symbole pierwiastków, wzory związków chemicznych.Nazewnictwozwiązków chemicznych 2

T-A-2 Typy reakcji chemicznych. Równania reakcji chemicznych. Dobieranie współczynników w reakcjachchemicznych. 1

T-A-3 Podstawowe prawa chemiczne. Pojęcie mola. Obliczenia stechiometryczne oparte na równaniach reakcjichemicznych. 2

T-A-4 Roztwory. Stężenia roztworów. Ułamek masowy (stężenie procentowe), ułamek molowy. Stężeniemolowe, stężenie molalne. 2

T-A-5 Struktura elektronowa pierwiastków. Równania reakcji utleniania i redukcji. Stopień utlenienia.Dobieranie współczynników stechiometrycznych w równaniach redox. 2

T-A-6 Iloczyn jonowy wody, pH roztworów. Stała i stopień dysocjacji roztworów kwasów i zasad 2

T-A-7 Wpływ wspólnych jonów na dysocjację słabych elektrolitów. Roztwory buforowe. 2

T-A-8 Kolokwium zaliczające 2

T-L-1Bezpieczeństwo i higiena pracy w laboratorium. Regulamin pracy studenta w laboratorium. Zapoznaniesię z podstawowym sprzętem i techniką pracy laboratoryjnej. Dziennik laboratoryjny. Typy reakcjichemicznych – demonstracja. Sprawdzian – nazewnictwo związków nieorganicznych.

2

T-L-2Typy reakcji chemicznych. Reakcje kwasów nieutleniających i utleniających z metalami. Wytrącanietrudnorozpuszczalnych wodorotlenków. Amfoteryczność wybranych wodorotlenków. Wytrącanietrudnorozpuszczalnych soli. Tworzenie związków kompleksowych. Reakcje utleniania-redukcji.

2

T-L-3 Chemiczna analiza jakościowa wybranych kationów i anionów. 2

T-L-4 Chemiczna analiza jakościowa wybranych kationów i anionów cd. Identyfikacja soli. Sprawdzian –reakcje charakterystyczne wybranych kationów i anionów. 2

Chemia og�lna i nieorganiczna

[ logo uczelni ]


T-L-5 Dysocjacja elektrolityczna. Kwasy i zasady wg teorii Brönsteda. Wykładnik stężenia jonów oksoniowych –pH. 2

T-L-6 Wpływ wspólnego jonu na dysocjację słabych elektrolitów. Roztwory buforowe. Sprawdzian – pHroztworów mocnych i słabych elektrolitów. 2

T-L-7 Hydroliza wodnych roztworów soli. Sprawdzian – obliczanie pH roztworów buforowych. 2

T-L-8 Zajęcia uzupełniające. Kolokwium zaliczające. 1

T-W-1Przedmiot i zakres chemii. Zjawiska fizyczne i chemiczne. Mieszanina fizyczna a związek chemiczny.Substancje proste i złożone. Pierwiastek chemiczny. Podstawowe pojęcia w chemii: masa atomowa icząsteczkowa, mol, liczba Avogadro, objętość molowa gazu, wartościowość. Typy reakcji chemicznych.Równania reakcji chemicznych.

2

T-W-2Klasyfikacja związków chemicznych: tlenki, wodorki, wodorotlenki, kwasy, sole. Elementarne prawachemiczne. Współczesny pogląd na atom. Cząstki elementarne, proton, neutron, elektron, foton, kwarki.Budowa i trwałość jądra atomowego. Liczba atomowa, liczba masowa, nuklid, izotopy, izobary, izotony.

2

T-W-3Zasady rozbudowy powłok elektronowych. Struktura elektronowa atomu. Liczby kwantowe. Pojęcieorbitalu. Typy orbitali. Poziomy energetyczne elektronów w atomach. Układ okresowy pierwiastków.Struktura elektronowa pierwiastków a układ okresowy. Prawidłowości w układzie okresowym.Elektropowinowactwo i elektroujemność pierwiastków. Promienie i objętość atomowa.

2

T-W-4Wiązania chemiczne: jonowe, atomowe, metaliczne pośrednie. Wiązania wodorowe. Biegunowośćcząsteczek. Wiązania międzycząsteczkowe. Ciało stałe. Wiązania w sieci przestrzennej kryształów.Kryształy molekularne, kowalencyjne, jonowe. Izomorfizm, polimorfizm

2

T-W-5 Równowagi fazowe. odwracalność reakcji chemicznych. Prawo działania mas w układachhomogenicznych i heterogenicznych. Zależność równowagi od temperatury i ciśnienia. 2

T-W-6Dysocjacja elektrolityczna, kwasy, zasady, sole wg Arrheniusa. Dysocjacja wody. Iloczyn jonowy wody.Wykładnik stężenia jonów hydroniowych. Elektrolity mocne, elektrolity słabe. Prawo rozcieńczeńOstwalda. Wpływ jonów na dysocjację elektrolitów słabych.

2

T-W-7 Hydroliza soli. Stała i stopień hydrolizy. Roztwory buforowe, pH-mieszanin buforowych. 2

T-W-8 Zaliczenie wykładów 1

Obciążenie pracą studenta - formy aktywności Liczba godzinUczestnictwo w zajęciach 15A-A-1

Praca z literaturą rozszerzającą omówiony materiał 5A-A-2

Rozwiązywanie zaleconych zadań 5A-A-3

Przygotowanie do zaliczenia 5A-A-4

Uczestnictwo w zajęciach 15A-L-1

Opracowywanie sprawozdania z zajęć laboratoryjnych 7A-L-2

Przygotowanie się do sprawdzianów i kolokwium 8A-L-3

Uczestnictwo w wykładach 15A-W-1

Samodzielna analiza treści wykładów w oparciu o zalecaną literaturę 7A-W-2

Przygotowanie do zaliczenia 8A-W-3

Metody nauczania / narzędzia dydaktyczneM-1 Metody podające: wykład informacyjny, objaśnienia lub wyjaśnienia, opis

M-2 Metody aktywizujące: dyskusja dydaktyczna

M-3 Metody praktyczne: ćwiczenia przedmiotowe, ćwiczenia laboratoryjne, pokaz


S-2 Test sprawdzającyF

S-3 SprawozdanieF


studiów





Metodynauczania

Celprzedmiotu

Treściprogramowe

Sposóboceny

Wiedza

ICHP_1A_W03 T1A_W01 C-1 S-1T-W-1T-W-2T-W-3T-W-4

M-1M-2

ICHP_1A_B04_W01Student ma wiedzę z zakresu chemii ogólnej i nieorganicznejumożliwiającą zrozumienie zjawisk i praw chemicznychzwiązanych ze strudiowanym kierunkiem

T-W-5T-W-6T-W-7


S-1S-2

T-A-1T-A-2T-A-3T-A-4

M-1M-2M-3

ICHP_1A_B04_W02Student ma wiedzę dotyczącą nazewnictwa związkównieroganicznych zgodnie z obowiązującymi zasadami,zapisywania i bilansowania rownań reakcji oraz zna podstawowemetody obliczeniowe stosowane do rozwiązywania typowychproblemów z zakresu chemii oraz inżynierii chemicznej

T-A-6T-A-7T-W-6T-W-7

[ logo uczelni ]


ICHP_1A_W03ICHP_1A_W12

T1A_W01T1A_W04

C-5C-6

S-2S-3

T-L-1T-L-2 M-2

M-3

ICHP_1A_B04_W03Student zna zasady postępowania w laboratorium chemiinieorgaicznej, ma wiedzę dotyczącą identyfikacji niektórychjonów w roztworach

T-L-3T-L-4

Umiejętności

ICHP_1A_U01 T1A_U01 C-3 S-2T-A-1

M-3ICHP_1A_B04_U01Student potrafi zastosować w praktyce zasady nomenklaturyzwiązków nieorganicznych



InzA_U02 C-4 S-1S-2

T-A-3T-A-4 M-3

ICHP_1A_B04_U02Student potrafi rozwiązać problemy obliczeniowe z zakresuchemii ogolnej i nieorganicznej

T-A-6T-A-7

ICHP_1A_U01ICHP_1A_U03ICHP_1A_U07ICHP_1A_U08

T1A_U01T1A_U03T1A_U07T1A_U08

InzA_U01 C-4C-6

S-1S-2S-3

T-L-2T-L-3T-L-4

M-2M-3

ICHP_1A_B04_U03Student potrafi zaplanować eksperyment, zinterpretowaćuzyskane wyniki oraz sporządzić opis z wykonanegoeksperymentu

T-L-5T-L-6T-L-7



T1A_K03T1A_K05 InzA_K02

C-4C-5C-6

S-2T-L-2T-L-3T-L-4

M-3ICHP_1A_B04_K01Student nabędzie aktywną postawę do pracy samodzielnej orazw zespole nad wyznaczonym zadaniem

T-L-5T-L-6T-L-7

ICHP_1A_K01 T1A_K01

C-1C-2C-3C-4C-5C-6

S-2

T-A-1T-A-2T-A-3T-A-4T-A-5T-A-6T-A-7T-L-2T-L-3T-L-4

M-2M-3

ICHP_1A_B04_K02Student bedzie zdeterminowany do ciagłego poszerzania swojejwiedzy oraz będzie motywował do tego inne osoby

T-L-5T-L-6T-L-7T-W-1T-W-2T-W-3T-W-4T-W-5T-W-6T-W-7


WiedzaICHP_1A_B04_W01 2,0 Student nie prezentuje wiedzy w stopniu minimalnym z zakresu chemii ogolnej i nieorganicznej

3,0 Student prezentuje schematyczną i podstawową wiedzę z przedmiotu chemia ogólna i nieorganiczna

3,54,04,55,0

ICHP_1A_B04_W022,0

Student nie posiada minimalnej wiedzy dotyczącej nazewnictwa związków nieorganicznych, zasad zapisywania ibilansowania równań reakcji oraz podstawowych metod obliczeniowych stosowanych do rozwiązywania typowych problemówz zakresu chemii oraz inżynierii chemicznej

3,0Student posiada w stopniu minimalnym wiedzę dotyczącą nazewnictwa związków nieorganicznych, zasad zapisywania ibilansowania równań reakcji oraz podstawowych metod obliczeniowych stosowanych do rozwiązywania typowych problemówz zakresu chemii oraz inżynierii chemicznej

3,54,04,55,0

ICHP_1A_B04_W03 2,0 Student nie posiada w stopniu minimalnym wiedzy na temat zasad postępowania w laboratorium chemii nieorganicznej oraznie potrafi identyfikować wskazanych jonów w roztworach

3,0 Student posiada w stopniu podstawowym wiedzę na temat zasad postępowania w laboratorium chemii nieorganicznej orazzna podstawowe reakcje służące do identyfikacji wskazanych jonów w roztworach

3,54,04,55,0

UmiejętnościICHP_1A_B04_U01 2,0 Student nie potrafi w praktyce stosować zasad nomenklatury związków nieorganicznych

3,0 Student potrafi w stopniu podstawowym stosować zasady nomenklatury związków nieorganicznych

3,54,04,55,0

ICHP_1A_B04_U02 2,0 Student nie potrafi rozwiązać podstawowych problemów obliczeniowych z zakresu chemii ogólnej i nieorganicznej

3,0 Student potrafi rozwiązać podstawowe problemy obliczeniowe z zakresu chemii ogólnej i nieorganicznej

3,54,04,55,0

[ logo uczelni ]

Wydział Technologii i Inżynierii ChemicznejUmiejętnościICHP_1A_B04_U03 2,0 Student nie potrafi zaplanować eksperymentu, zinterpretować uzyskanych wyników oraz sporządzić opisu z wykonanego

eksperymentu

3,0 Student potrafi w stopniu podstawowym zaplanować eksperyment, zinterpretować uzyskane wyniki oraz sporządzić opis zwykonanego eksperymentu

3,54,04,55,0

Inne kompetencje społeczne i personalneICHP_1A_B04_K01 2,0 Student nie potrafi pracować samodzielnie oraz w zespole nad wyznaczonym zadaniem

3,0 Student potrafi jedynie w zakresie podstawowym pracować samodzielnie oraz w zespole nad wyznaczonym zadaniem

3,54,04,55,0

ICHP_1A_B04_K02 2,0 Student nie wykazuje potrzeby ciągłego poszerzania swojej wiedzy oraz motywowania do tego innych osób

3,0 Student wykazuje w stopniu podstawowym potrzebę ciągłego poszerzania swojej wiedzy oraz motywowania do tego innych

3,54,04,55,0

Literatura podstawowa1. Adam Bielański, Podstawy chemii nieorganicznej, PWN, Warszawa, 1997

2. Lech Pajdowski, Chemia ogólna, PWN, Warszawa, 1994

3. J.D. Lee, Zwięzła chemia nieorganiczna, PWN, Warszawa, 1994

4. P.A. Cox, Chemia nieorganiczna. Krótkie wyklady., PWN, 2003

5. Tadeusz Drapała, Chemia ogólna nieorganiczna z zadaniami, Wydawnictwo SGGW, Warszawa, 1997

Literatura uzupełniająca1. F.A. Cotton, G. Wilkinson, P.L. Gaus, Chemia nieorganiczna, podstawy, PWN, Warszawa, 1995

2. L. Kolditz, Chemia nieorganiczna, PWN, Warszawa, 1994


[ logo uczelni ]


Forma studiów


ECTS

Forma zaliczenia

Kod

Blok obieralny

Język

Grupa obieralna


stacjonarna

inżynier

ICHP_1A_S_A01

1,0

zaliczenie polski

ECTS (formy) 1,0

Poziom pierwszy



Moduł

Przedmiot Ekonomia

Specjalność

Jednostka prowadząca Katedra Ekonomii Menedżerskiej i Rachunkowości



Gładzicka-Janowska Alina ([email protected])Nauczyciel odpowiedzialny

Inni nauczyciele

Wymagania wstępneW-1 Brak

Cele modułu/przedmiotuC-1 Poznanie pojęć z zakresu ekonomii

C-2 Poznanie mierników procesu gospodarowania

C-3 Poznanie funkcjii gospodarowania

C-4 Znajomość narzędzi polityki ekonomicznej

Treści programowe z podziałem na formy zajęć Liczba godzinT-W-1 Podstawowe zasady w ekonomii. Jak działają gospodarki 1

T-W-2 Struktura rynku, popyt, podaż, ceny, elastyczność 1

T-W-3 Przedsiębiorstwo i jego działalność. Rola analizy krańcowej w podejmowaniu decyzji 2

T-W-4 Mierzenie kosztów, zysków i strat w działalności przedsiębiorstwa 1

T-W-5 Innowacje, produktywność i sposoby rozwoju firm 1

T-W-6 Pieniadz: system bankowy i system finansowy 2

T-W-7 PKB, sposoby jego mierzenia i czynniki długookresowego wzrostu gospodarczego 2

T-W-8 Bezrobocie. Inflacja. Naturalna stopa bezrobocia i bezrobocie równowagi 1

T-W-9 Europejski system walutowy 2

T-W-10 Handel międzynarodowy 2

Obciążenie pracą studenta - formy aktywności Liczba godzinObecność na wykładzie 15A-W-1

konsultacje do wykładu 6A-W-2

Praca własna, czytanie literatury 5A-W-3

Zaliczenie wykładu 4A-W-4

Metody nauczania / narzędzia dydaktyczneM-1 Metody podające (wykład informacyjny, opis, wyjaśnienie)

M-2 Wykład problemowy

Sposoby oceny (F - formująca, P - podsumowująca)S-1 Zaliczenie pisemne wykładuF


studiów





Metodynauczania

Celprzedmiotu

Treściprogramowe

Sposóboceny

Ekonomia

[ logo uczelni ]

Wydział Technologii i Inżynierii ChemicznejWiedza

ICHP_1A_W17 T1A_W09 InzA_W04 C-1C-2 S-1

T-W-1

M-1

ICHP_1A_A01_W01W wyniku przeprowadzonych zajęć student powinien:zdefiniuować jasno i precyzyjnie podstawowe pojęciaekonomiczne, scharakteryzować sposoby funkcjonowaniagospodarki, scharakteryzować narzędzia polityki ekonomicznej

Umiejętności


T-W-2T-W-4

M-1M-2

ICHP_1A_A01_U01W wyniku przeprowadzonych zajęć student powinien: rozumieńzagadnienia ekonomiczne, umieć posługiwać się podstawowymimiernikami procesu gospodarowania, umieć obliczyć efektyrealizowanych sposobów rozwoju, umieć przeprowadzić analizęekonomiczną skutków podejmowania decyzji ekonomicznych naszczeblu przedsiębiorstwa i gospodarki

T-W-9T-W-10


ICHP_1A_K06 T1A_K06 C-2C-4 S-1

T-W-3T-W-4 M-1

ICHP_1A_A01_K01W wyniku przeprowadzonych zajęć student: będzie zdolny dowykorzystania w praktyce zdobytej wiedzy z zakresu ekonomii

T-W-8


WiedzaICHP_1A_A01_W01 2,0 Student nie posiada wiedzy z zakresu ekonomii

3,0 Student poprawnie definiuje niektóre pojęcia z zakresu ekonomii

3,5 Student poprawnie definiuje większość pojęć z zakresu ekonomii

4,0 Student zna definicje wszystkich pojęć z zakresu ekonomii

4,5 Student poprawnie definiuje wszystkie pojęcia z zakresu ekonomii oraz idenfytikuje kluczowe problemy ekonomiczne

5,0 Student poprawnie definiuje pojęcia z zakresu ekonomii, przytacza kluczowe, a także samodzielnie identyfikuje narzędziaekonomiczne potrzebne do rozwiązania zadanego problemu z jednoczesnym uzasadnieniem wyboru ekonomicznego

UmiejętnościICHP_1A_A01_U01 2,0 Student nie rozumie zagadnień ekonomicznych oraz nie umie posługiwać się podstawowymi miernikami procesu

gospodarczego

3,0 Student rozumie problematykę ekonomiczną, ale posługuje się miernikami procesu gospdoarowania w ograniczonymzakresie

3,5 Student posługuje się miernikami procesów gospodarczych w wystarczającym zakresie

4,0 Student posługuje się miernikami procesów ekonomicznych w wystarczającym stopniu oraz umie wyliczyć efektydokonanych nakładów ekonomicznych

4,5 Student posługuje się wszystkimi miernikami procesu gospodarowania, umie wyliczyć efekty poniesionych nakładówekonomicznych oraz dodatkowo umie przeprowadzić analizę nakładów i efektów procesu gospodarowania

5,0Student rozumie zagadnienia ekonomiczne, umie posługiwać się wszystkimi miernikami przebiegu procesu gospodarowania,potraif wyliczyć efekty poniesionych nakładów oraz przeprowadzić analizę ekonomiczną podejmowanych decyzjiekonomicznych

Inne kompetencje społeczne i personalneICHP_1A_A01_K01 2,0 Student nie uzsykał kompetencji, by rozumieć zagadnienia ekonomiczne

3,0 Kompetencje studenta sprowadzają się do wybiórczej wiedzy, świadczą o tym, że tylkow ograniczonym stopniu jest w stanieporadzić sobie z wprowadzeniem w życie wiedzy ekonomicznej jaką posiada

3,5 Student posiada podstawowe kompetencje, by rozumieć problematykę ekonomiczną, ale posługuje się miernikami przebieguprocesu gospodarowania w bardzo ograniczonym zakresie

4,0 Student posiada kompetencje umożliwiające mu wykorzystanie w praktyce zdobytej wiedzy ekonomicznej, ale posługuje sięmiernikami procesu w ograniczonym zakresie

4,5 Student posiada kompetencje umożliwiające mu wykorzystanie w praktyce zdobtyej wiedzy ekonomicznej, ale posługuje sięmiernikami procesu w wystarczającym zakresie

5,0 Student wykaże się kreatywnością w zakresie wykorzystania mierników procesu gospodarowania, będzie zdolny dowykorzystania w praktyce zdobytewj wiedzy z zakresu ekonomii, będzie chętny do szerzenia wiedzy ekonomicznej

Literatura podstawowa1. P. Krugman, R. Wells, Mikroekonomia, PWN, Warszawa, 2012

2. P. Krugman. R Wells, Makroekonomia, PWN, Warszawa, 2012

Literatura uzupełniająca1. O. Blanchard, Makroekonomia, KLUWER, Warszawa, 2011


[ logo uczelni ]


Forma studiów


ECTS

Forma zaliczenia

Kod

Blok obieralny

Język

Grupa obieralna


stacjonarna

inżynier

ICHP_1A_S_C12

3,0

zaliczenie polski

ECTS (formy) 3,0

Poziom pierwszy



Moduł

Przedmiot Elektrotechnika i elektronika

Specjalność

Jednostka prowadząca Zespół Dydaktyczny Elektrotechniki Przemysłowej



Frąckiewicz Zbigniew ([email protected])Nauczyciel odpowiedzialnyFrąckiewicz Zbigniew ([email protected]), Grochowalski Jacek([email protected]), Grochowalski Jacek Michał([email protected])

Inni nauczyciele

Wymagania wstępneW-1 Znajomość praw i zasad fizyki.

W-2 Znajomość matematyki na poziomie szkoły średniej.

W-3 Znajomość obsługi komputera i oprogramowania biurowego i graficznego.

Cele modułu/przedmiotuC-1 Student rozumie działanie i zasady pracy niektórych przemysłowych urządzeń elektrycznych.

C-2 Student potrafi prowadzić bezpieczną eksploatację przemysłowych urządzeń elektrycznych.


T-W-1 Wiadomości wstępne i podstawowe pojęcia elektrotechniki i elektroniki: pole elektryczne, magnetyczne,zasady i prawa w elektrotechnice. 4

T-W-2 Obwody prądu stałego DC: źródła napięcia, konfiguracje, metody i przykłady obliczeń prądów i napięć. 4

T-W-3 Obwody prądu przemiennego 1 i 3 fazowe AC: źródła napięcia i jego powstawanie, metody i przykładyobliczeń, właściwości elementów biernych w obwodach prądu przemiennego. 4

T-W-4 Pomiary w obwodach DC i AC: przyrządy analogowe, cyfrowe, oscyloskopy, pomiary bezpośrednie ipośrednie. 4

T-W-5 Maszyny i urządzenia elektryczne w domu, biurze, przemyśle i energetyce zawodowej: budowa, zasadadziałania, właściwości, tabliczka znamionowa i zasady bezpiecznej eksploatacji. 4

T-W-6 Zasady elektroniki: elementy bierne, czynne, dyskretne, scalone małej, średniej i dużej skali integracjiVLSI, budowa, właściwości, zastosowania. 4

T-W-7 Podstawowe układy elektroniki przemysłowej: prostowniki, zasilacze, wzmacniacze, generatory: budowa,właściwości, zasady pracy, pomiary, zastosowania. 4

T-W-8 Zasady bezpiecznej pracy i podstawy ratownictwa w elektrotechnice i elektronice 2

Obciążenie pracą studenta - formy aktywności Liczba godzinUczestnictwo w zajęciach wykładowych. 30A-W-1

Uzupełnienie wiedzy z pomocą literatury i informacji z internetu. 30A-W-2Przygotowanie się do zaliczenia zajęć wykorzystując wskazaną literaturę i dostarczone materiałydydaktyczne 30A-W-3

Metody nauczania / narzędzia dydaktyczneM-1 Wykład informacyjny.

M-2 Objaśnienia i wyjaśnienia w dyskusji dydaktycznej, problemów eksploatacyjnych z urządzeniami elektrycznymi stosowanymiw przemyśle.

Sposoby oceny (F - formująca, P - podsumowująca)S-1 Sprawdzanie rozumienia zagadnień elektrotechniki przez pytania z materiału poprzednich wykładówF

S-2 Ocena samodzielnie wykonanej pracy pisemnej o tematyce rozszerzającej wiedzę przekazaną na wykładzie.F

S-3 Ocena wystawiona na zakończenie wykładu na podstawie testu wielokrotnego wyboru i rozmowy ze studentem.P

Elektrotechnika i elektronika

[ logo uczelni ]



studiów





Metodynauczania

Celprzedmiotu

Treściprogramowe

Sposóboceny

Wiedza

ICHP_1A_W04 T1A_W02 C-1 S-1S-2

T-W-2T-W-3T-W-4

M-1M-2

ICHP_1A_C12_W01Student ma wiedzę wystarczającą do zrozumienia działaniaprostych obwodów elektrycznych prądu stałego DC iprzemiennego AC. Student rozumie zasadę działania prostychurządzeń elektrycznych domowych, biurowych i przemysłowych.Posiada wiedzę do bezpiecznej eksploatacji urządzeńelektrycznych. Rozumie tabliczkę znamionową. Posiada wiedzę opomiarach, przyrządach pomiarowych i prostych metodachpomiarowych.

T-W-6T-W-7

Umiejętności


T1A_U02T1A_U04T1A_U05T1A_U09T1A_U11

InzA_U02 C-1C-2

S-1S-2S-3

T-W-2T-W-3T-W-4

M-1M-2

ICHP_1A_C12_U01Student umie przedstawić zależności między różnymiwielkościami w obwodach elektrycznych i elektronicznych.Wykona proste obliczenia dla obwodów DC i AC z różnymielementami biernymi i czynnymi. Wykona obliczenia dla doboruprzyrządu i zakresu do analizowanego obwodu i układuelektrycznego. Wykona podstawowe obliczenia na podstawieparametrów podanych na tabliczce znamionowej. Umiebezpiecznie eksploatować przemysłowe urządzenia elektryczne

T-W-5T-W-7T-W-8


ICHP_1A_K01ICHP_1A_K02ICHP_1A_K03

T1A_K01T1A_K02T1A_K03

InzA_K01InzA_K02 C-2 S-1

S-3

T-W-5T-W-7 M-1

M-2

ICHP_1A_C12_K01Student ma świadomość wpływu działalności inżynierskiej naotoczenie przyrodnicze i działanie człowieka. Student potrafipracować w grupie dla osiągnięcia wspólnego celu. Rozumiepotrzebę dokształcania się i podnoszenia kwalifikacji.

T-W-8


WiedzaICHP_1A_C12_W01 2,0 Student nie rozumie działania obwodu elektrycznego DC i AC. Student nie rozumie zasady działania prostego urzadzenia

elektrycznego.

3,0 Student rozumie działanie prostego obwodu, układu i urzadzenia elektrycznego. Posiada wiedzę o podstawowychprzyrządach pomiarowych i metodach pomiaru.

3,5Student rozumie działanie prostego obwodu, układu i urzadzenia elektrycznego prądu stałego DC, przemiennego AC 1 i 3fazowego. Posiada wiedzę o podstawowych przyrządach pomiarowych i metodach pomiaru i sposobach włączaniaprzyrządów.

4,0Student rozumie działanie obwodu, układu i urzadzenia elektrycznego prądu stałego DC, przemiennego AC 1 i 3 fazowego.Poda parametry urządzenia na podstawie tabliczki znamionowej. Posiada wiedzę o podstawowych przyrządach pomiarowychi metodach pomiaru i sposobach włączania przyrządów. Potrafi dobrać przyrządy do wymaganego pomiaru.

4,5Student rozumie działanie rozbudowanych obwodów, układów i urzadzeń elektrycznych prądu stałego DC, przemiennego AC1 i 3 fazowego. Poda parametry urządzenia na podstawie tabliczki znamionowej. Posiada wiedzę o różnych przyrządachpomiarowych, metodach pomiaru i sposobach włączania przyrządów. Zna zasady doboru przyrządów do wymaganegopomiaru.

5,0

Student rozumie działanie rozbudowanych obwodów, układów i urzadzeń elektrycznych prądu stałego DC, przemiennego AC1 i 3 fazowego. Ma wiedzę o obliczeniach w takich obwodach. Poda parametry urządzenia na podstawie tabliczkiznamionowej. Zna definicje parametrów z tabliczki znamionowej. Posiada wiedzę o różnych przyrządach pomiarowych,metodach pomiaru i sposobach włączania przyrządów. Zna zasady doboru przyrządów do wymaganego pomiaru. Wykonaobliczenia konieczne dla doboru zakresu przyrządu.

UmiejętnościICHP_1A_C12_U01 2,0 Student nie rozumie działania obwodu, układu lub urządzenia elektrycznego.

3,0 Student rozumie działanie prostego obwodu, układu lub urządzenia elektrycznego. Umie włączyć przyrząd pomiarowy. Znazasady BHP przy urządzeniach elektrycznych.

3,5Student rozumie działanie prostego obwodu, układu lub urządzenia elektrycznego. Umie włączyć przyrząd pomiarowy.Rozumie zależności między różnymi wielkościami elektrycznymi w prostym obwodzie. Zna zasady BHP przy urządzeniachelektrycznych.

4,0Student rozumie działanie prostego obwodu, układu lub urządzenia elektrycznego. Umie włączyć przyrząd pomiarowy.Rozumie zależności między różnymi wielkościami elektrycznymi w prostym obwodzie. Wykona obliczenia w obwodzie prądustałego DC i przemiennego AC. Rozumie parametry przedstawione na tabliczce znamionowej. Zna zasady BHP przyurządzeniach elektrycznych.

4,5

Student rozumie działanie prostego obwodu, układu lub urządzenia elektrycznego. Umie włączyć przyrząd pomiarowy,dobrać jego zakres. Rozumie zależności między różnymi wielkościami elektrycznymi w prostym obwodzie. Wykona obliczeniaw obwodzie prądu stałego DC i przemiennego AC. Rozumie parametry przedstawione na tabliczce znamionowej. Potrafiwykonać obliczenia na podstawie tabliczki. Wykona dobór obliczeniowy elementów w prostym obwodzie. Zna zasady BHPprzy urządzeniach elektrycznych.

5,0

Student rozumie działanie prostego obwodu, układu lub urządzenia elektrycznego. Umie włączyć przyrząd pomiarowy,dobrać obliczeniowo jego zakres. Rozumie zależności między różnymi wielkościami elektrycznymi w prostym obwodzie. Znaich definicje Wykona obliczenia w obwodzie prądu stałego DC i przemiennego AC. Rozumie parametry przedstawione natabliczce znamionowej. Potrafi wykonać obliczenia na podstawie tabliczki. Zna definicje wielkości przedstawionych natabliczce. Wykona dobór obliczeniowy elementów w prostym obwodzie. Potrafi opisać system energetyczny. Potrafinarysować proste schematy elektryczne i elektroniczne. Zna zasady BHP przy urządzeniach elektrycznych.

[ logo uczelni ]

Wydział Technologii i Inżynierii ChemicznejInne kompetencje społeczne i personalneICHP_1A_C12_K01

2,0Student nie wykonuje poleceń, przeszkadza, narażając swoim zachowaniem kolegów i koleżanki na nieregulaminowepostępowanie. Student zajmuje się innymi sprawami niż prowadzone zajęcia - rozmowa, internet , gry i zabawy,wykonywanie zadań domowych.

3,0 Student wykonuje samodzielnie powierzone czynności. Postępuje zgodnie z podanym regulaminem zajęć dydaktycznych.Wykazuje zainteresowanie zajęciami wykonując notatki.

3,5 Student wykonuje samodzielnie powierzone czynności. Postępuje zgodnie z podanym regulaminem zajęć dydaktycznych.Wykazuje zainteresowanie prowadzonymi zajęciami i bierze w nich czynny udział odpowiadając na pytania wykładowcy.

4,0Student wykonuje samodzielnie powierzone czynności. Postępuje zgodnie z podanym regulaminem zajęć dydaktycznych.Wykazuje zainteresowanie prowadzonymi zajęciami i bierze w nich czynny udział. Student podjął się i wykonał dodatkoweopracowanie z zadanej tematyki.

4,5Student wykonuje samodzielnie powierzone czynności. Postępuje zgodnie z podanym regulaminem zajęć dydaktycznych.Wykazuje zainteresowanie prowadzonymi zajęciami i bierze w nich czynny udział. Student podjął się i wykonał pozytywniedodatkowe opracowanie z zadanej tematyki związanej z przedmiotem w zespole 2 osobowym.

5,0

Student wykonuje samodzielnie powierzone czynności. Postępuje zgodnie z podanym regulaminem zajęć dydaktycznych.Wykazuje zainteresowanie prowadzonymi zajęciami i bierze w nich czynny udział. Student podjął się i wykonał pozytywnie, wzespole 2 osobowym dodatkowe opracowanie z zadanej tematyki związanej z przedmiotem. Potrafił skoordynować wspólnąpracę. Poziom wykonanej pracy jest zgodny z wymaganiami przepisów, norm i zasad do których grupa dotarła samodzielnie -drogą samokształcenia

Literatura podstawowa1. Komor Zygmunt, Elektrotechnika i Elektronika dla Studentów Wydziału Chemicznego, PW, Warszawa, 2011

2. Praca zbiorowa, Elektrotechnika i Elektronika dla Nieelektryków, WNT, Warszawa, 20093. Grochowalski Jacek, Materiały Dydaktyczne z Elektrotechniki i Elektroniki dla wydziału Chemii - CDROM., Materiały w formacieelektronicznym, Szczecin, 2011

Literatura uzupełniająca1. Szczurko J., Podstawy Elektrotechniki - prąd stały, WAT, Warszawa, 2010

2. Daszuta Z., Proste Zadania z Elektrotechniki i Elektroniki dla Studentów Kierunków Nieelektrycznych, PB, Białystok, 2009


[ logo uczelni ]


Forma studiów


ECTS

Forma zaliczenia

Kod

Blok obieralny

Język

Grupa obieralna


stacjonarna

inżynier

ICHP_1A_S_D03b

2,0

zaliczenie

3

polski

ECTS (formy) 2,0

Poziom pierwszy



Moduł

Przedmiot Elementy funkcjonowania i więzi w systemachtechnologicznych

Specjalność





Kordas Marian ([email protected])Nauczyciel odpowiedzialny

Rakoczy Rafał ([email protected])Inni nauczyciele

Wymagania wstępneW-1 Dynamika procesowa

W-2 Matematyka stosowana

W-3 Podstawy automatyki

W-4 Grafika inżynierska


C-1Student w ramach wykładów zdobędzie wiedzę o wariantach rozwiązań systemów technologicznych oraz ichfunkcjonowaniu. Złożoność systemu technologicznego należy traktować jako zbiór elementów i więzi wpływający na jegodziałanie.

C-2Student w ramach ćwiczeń audytoryjnych nabędzie umiejętność wyboru technologii, systemu technologicznego orazurządzeń produkcyjnych. Doboru ilości i wielkości urządzeń produkcyjnych. Zasady najlepszego wykorzystania surowców,energii i aparatury. Wybór aparatów i sprecyzowanie wzajemnych ich więzi.


T-A-1

Projektowanie prostego systemu technologicznego. Obliczenia rachunkowe. Określenie więzi pomiędzyelementami systemu w układach technologicznych. Decyzja doboru parametrów systemuzapewniających jego poprawne funkcjonowanie. Określenie podstawowych wskaźników techniczno-ekonomicznych. Ocena wpływu wskaźników na zdolność funkcjonowania analizowanego systemutechnologicznego. Optymalizacja systemu z uwzględnieniem narzuconych ograniczeń.

15

T-W-1

Koncepcja technologiczna procesu. Analiza koncepcji technologicznej. Struktury topologiczne systemutechnologicznego. Analiza wariantów struktur. Realizacja projektowa systemu technologicznego. Metodyprodukcji. Optymalizacja ekonomiczna. Analiza bilansu energetycznego. Algorytm obliczeń. Programykomputerowego wspomagania obliczeń procesowych. Symulacja procesów technologicznychchemicznych. Efektywność systemu. Wrażliwość na otoczenie i stopień odporności. Podatność systemutechnologicznego na sterowanie automatyczne. Jakość sterowania. Analiza więzi pomiędzy węzłemtechnologicznym i systemem. Niezawodność funkcjonowania systemu. Własności systemówtechnologicznych. Złożoność systemu technologicznego jako zbioru elementów i więzi. Emergentność.Interaktywność. Stopień wzajemnego oddziaływania. Elementy występujące przy realizacji systemówtechnologicznych. Symulacyjna analiza systemu technologicznego. Ocena systemu technologicznego.Rewizja projektu. Ostateczna decyzja wyboru aparatów i urządzeń. Przykłady realizacji liniitechnologicznych. Podstawowe typy rozmieszczenia urządzeń. Analizy ilościowe i jakościowerozmieszczenia maszyn i urządzeń: CRAFT, ALDEP, CORELAP. Schematy instalacji i schematymontażowe. Ocena funkcjonowania linii technologicznej w oparciu o wskaźniki techniczne iekonomiczne. Produkcja. Wskaźniki efektywności produkcji. Oddziaływanie walorów użytkowychprodukcji na funkcjonowanie systemu technologicznego. Analiza potencjalnej zdolności funkcjonowaniaprocesu technologicznego z uwzględnieniem danych z poprzednich etapów produkcji. Doświadczalnewyznaczenie wpływu dominujących czynników na dalsze funkcjonowanie systemu technologicznego.Rynek zbytu. Wymagania rynku zbytu. Konkurencja. Decyzje ponad produkcyjne.

15


Studiowanie wskazanej literatury 12A-A-2

Elementy funkcjonowania i wizi w systemach technologicznych

[ logo uczelni ]


Konsultacje z prowadzącym 4A-A-3


Praca własna studenta (studiowanie zalecanej literatury, przygotowanie do zaliczenia) 15A-W-2


M-1 Wykład (metody podające: wykład informacyjny, objaśnienie lub wyjaśnienie; metody problemowe: dyskusja dydaktyczna;metody aktywizujące: dyskusja dydaktyczna)

M-2 Ćwiczenia audytoryjne (metody podające: objaśnienie lub wyjaśnienie; metody aktywizujące: dyskusja dydaktyczna; metodypraktyczne: ćwiczenia przedmiotowe)

Sposoby oceny (F - formująca, P - podsumowująca)S-1 Ocena z wykładu uzyskana w oparciu o zaliczenie pisemne.P

S-2 Ocena z ćwiczeń audytoryjnych uzyskana w oparciu o zaliczenie pisemne.P


studiów





Metodynauczania

Celprzedmiotu

Treściprogramowe

Sposóboceny

Wiedza


T1A_W02 C-1 S-1

T-W-1

M-1

ICHP_1A_D03b_W01Student posiada wiedzę związaną z zagadnieniamifunkcjonowania systemów technologicznych oraz występującychw nich więzi. Wiedza dotyczy zagadnień z inżynierii i technologiichemicznej, automatyki, zasad ochrony środowiska.

Umiejętności




T-A-1

M-2

ICHP_1A_D03b_U01Student w ramach ćwiczeń audytoryjnych nabędzie umiejętnośćoceny sposobu funkcjonowania istniejących i opracowywanychrozwiązań technicznych systemów technologicznych z zakresuinżynierii chemicznej. Dokonania wstępnej analizy ekonomicznejpodjętych działań dotyczących realizacji zadań inżynierskich.




T-A-1

M-2

ICHP_1A_D03b_K01Student nabędzie niezbędnych kompetencji do współdziałania wgrupie, rozumie pozatechniczne aspekty i skutki działalnościinżynierskiej, potrafi kreatywnie myśleć i działać w sposóbprzedsiębiorczy i innowacyjny.


WiedzaICHP_1A_D03b_W01 2,0 Student nie opanował wiedzy z podstaw funkcjonowania systemów technologicznych.

3,0 Student w podstawowym stopniu opanował wiedzę z funkcjonowania systemów technologicznych.

3,5 Student w rozszerzonym stopniu opanował wiedzę z funkcjonowania systemów technologicznych.

4,0 Student w rozszerzonym stopniu opanował wiedzę z funkcjonowania systemów technologicznych. W podstawowym stopniurozumie złożoność systemu technologicznego jako zbiór elementów i więzi wpływający na jego działanie.

4,5 Student w rozszerzonym stopniu opanował wiedzę z funkcjonowania systemów technologicznych. W dobrym stopniu rozumiezłożoność systemu technologicznego jako zbiór elementów i więzi wpływający na jego działanie.

5,0 Student w rozszerzonym stopniu opanował wiedzę z funkcjonowania systemów technologicznych. Złożoność systemutechnologicznego traktuje jako całość powiązaną wzajemnymi wpływami poszczególnych elementów.

UmiejętnościICHP_1A_D03b_U01 2,0 Student nie posiada podstawowych umiejętności w projektowaniu bardzo prostych systemów technologicznych.

3,0 Student posiada podstawowe umiejętności w projektowaniu bardzo prostych systemów technologicznych.

3,5 Student potrafi w ograniczonym zakresie rozwiązywać problemy obliczeniowe prostych dotyczących prostych systemówtechnologicznych w oparciu o właściwe metody, narzędzia i techniki.

4,0 Student potrafi samodzielnie rozwiązywać problemy obliczeniowe prostych systemów technologicznych w oparciu o właściwemetody, narzędzia i techniki.

4,5 Student potrafi samodzielnie rozwiązywać problemy obliczeniowe prostych systemów technologicznych w oparciu o właściwemetody, narzędzia i techniki. W ograniczonym stopniu potrafi interpretować uzyskane obliczeniowo informacje.

5,0Student potrafi samodzielnie rozwiązywać problemy obliczeniowe prostych systemów technologicznych w oparciu o właściwemetody, narzędzia i techniki. Potrafi interpretować uzyskane obliczeniowo informacje i na nich formułować poprawniewnioski.

Inne kompetencje społeczne i personalneICHP_1A_D03b_K01 2,0 Nie spełnia kryterium uzyskania oceny 3,0.

3,0 Student potrafi wyłącznie odtwórczo rozwiązywać problem inżynierski nie wykazując chęci współpracy w grupie.

3,5 Student wykazuje niewielką kreatywność przy rozwiązywaniu problemu inżynierskiego wykazuje chęć współpracy w grupie.

4,0 Student wykazuje kreatywność przy rozwiązywaniu problemu inżynierskiego chętnie współpracując w grupie.

4,5 Student wykazuje kreatywność przy rozwiązywaniu problemu inżynierskiego szukając lepszych rozwiązań, dzieli się własnymiprzemyśleniami i pomysłami z grupą.

5,0 Student wykazuje kreatywność przy rozwiązywaniu problemu inżynierskiego szukając lepszych rozwiązań. Potrafi działać wsposób kreatywny i ma świadomość pozatechnicznych aspektów działalności inżynierskiej.

[ logo uczelni ]

Wydział Technologii i Inżynierii ChemicznejLiteratura podstawowa1. Świcia A., Projektowanie procesów i systemów technologicznych: monografia, Lubelskie Towarzystwo Naukowe, Lublin, 2003

2. Pająk E., Zaawansowane technologie współczesnych systemów produkcyjnych, Politechnika Poznańska, Poznań, 20003. Kucharski S., Głowiński J., Podstawy obliczeń projektowych w technologii chemicznej, Oficyna Wydawnicza Politechniki Wrocławskiej,Wrocław, 20054. Pikoń K., Model wielokryterialnej analizy środowiskowej złożonych układów technologicznych, Wydawnictwo Politechniki Śląskiej,Gliwice, 20115. Szron L., Eksploatacja i remont maszyn technologicznych w elastycznych systemach produkcyjnych, Lublin, Wydawnictwo PolitechnikiLubelskiej, 20076. Gąsiorek E., Projektowanie procesów technologicznych w przemyśle spożywczym, Uniwersytet Ekonomiczny, Wrocław, 2011

7. Miecielica M., Wiśniewski W., Komputerowe wspomaganie projektowania procesów technologicznych, PWN, Warszawa, 20058. Karpiński T., Kozłowski M., Materiały do projektowania procesów technologicznych. Cz.1. Wzory dokumentacji technologicznej i daneogólne, Politechnika Koszalińska, Koszalin, 2002

Literatura uzupełniająca1. Juran J.M., Frank M., Jakość: projektowanie, analiza, WNT, Warszawa, 19742. Siecla R., Materiały pomocnicze do projektowania procesów technologicznych: materiały wyjściowe i naddatki technologiczne,Politechnika Poznańska, Poznań, 19933. Grochulska-Segal E., Modelowanie i optymalizacja wybranych procesów w systemach technologicznych uzdatniania wody, PWr,Wrocław, 1985


[ logo uczelni ]


Forma studiów


ECTS

Forma zaliczenia

Kod

Blok obieralny

Język

Grupa obieralna


stacjonarna

inżynier

ICHP_1A_S_C06

2,0

zaliczenie polski

ECTS (formy) 2,0

Poziom pierwszy



Moduł

Przedmiot Elementy maszyn i urządzeń

Specjalność




Łącki Henryk ([email protected])Nauczyciel odpowiedzialny

Inni nauczyciele

Wymagania wstępneW-1 Podstawy fizyki i naki o materialach


C-1 Zapoznanie studentów z podstawowymi elementami apratów i urzadzeń przemysłu chemicznego oraz sposobami ichpołączeń

C-2 Ukształtowanie umiejętności doboru elementow konstrukcyjnych aparatów ich połączeń oraz podstawowych obliczeń


T-W-1 Typowe aparaty do realizacji procesów jednostkowych. Projektowanie elementów części maszyn i dobórzgodnie z PN. 2

T-W-2 Podział elementów maszyn i aparatury. 1

T-W-3 Powłoki, dna, kołnierze, króćce podpory – konstrukcje i podstawy obliczeń. 5

T-W-4 Rodzaje połączeń stosowanych w budowie maszyn i aparatury chemicznej. 2

T-W-5 Osie, wały, czopy i łożyska - wytyczne obliczeń i doboru. Napędy i sprzęgła mechaniczne stosowane wbudowie urządzeń i mechanizmów. 4

T-W-6 Uszczelnienia statyczne i ruchowe połączeń 1

Obciążenie pracą studenta - formy aktywności Liczba godzinuczestnictwo w zajęciach 15A-W-1

Studiowanie wskazanej literatury 15A-W-2

Przygotowanie się do zaliczenia 15A-W-3

Pokaz rzeczywistych rozwiązań aparaturowych i metod połączeń 15A-W-4

Metody nauczania / narzędzia dydaktyczneM-1 Wyklad informacyjny z użyciem środków audiowizualnych

M-2 Pokaz

Sposoby oceny (F - formująca, P - podsumowująca)S-1 Kolokwium zaliczeniowe pod koniec semestruP


studiów





Metodynauczania

Celprzedmiotu

Treściprogramowe

Sposóboceny

Wiedza


C-1C-2 S-1

T-W-1T-W-2T-W-3

M-1M-2

ICHP_1A_C05_W01Ma wiedzę z podstaw budowy elementów maszyn i urządzeńoraz sposobów ich połączeń

T-W-4T-W-5T-W-6

Umiejętności

Elementy maszyn i urzdze

[ logo uczelni ]



T-W-1T-W-2T-W-3 M-1

ICHP_1A_C05_U01potrafi zaprojektować lub dobrać właściwe elementy maszyn iurządzeń, zastosować wlaściwe ich połączenie orazprzeprowadzić podstawowe obliczenia.

T-W-4T-W-5T-W-6



WiedzaICHP_1A_C05_W01 2,0 nie spełnia kryteriów określonych dla oceny 3,0

3,0 Ma wiedzę z podstaw budowy elementów maszyn i urządzeń oraz sposobów ich połączeń

3,5 student ma wiedzę pośrednią między oceną 3,0 i 4,0

4,0 Ma wiedzę z podstaw budowy elementów maszyn i urządzeń oraz sposobów ich połączeń, zna przykłady zastosowań


5,0 Ma wiedzę z podstaw budowy elementów maszyn i urządzeń oraz sposobów ich połączeń, zna szczegułową budowęelementów aparatury ich zastosowania, sposoby połączeń oraz podastawy obliczeń

UmiejętnościICHP_1A_C05_U01 2,0 nie spełnia kryteriów określonych dla oceny 3,0

3,0 potrafi zaprojektować i dobrać właściwe elementy maszyn i urządzeń, zastosować wlaściwe ich połączenie orazprzeprowadzić podstawowe obliczenia.


4,0 potrafi zaprojektować i dobrać właściwe elementy maszyn i urządzeń, uzasadnić ich wybór, zastosować właściwe ichpołączenie oraz przeprowadzić podstawowe obliczenia i uzasadnić ich wybór


5,0potrafi zaprojektować i dobrać właściwe elementy maszyn i urządzeń, uzasadnić ich wybór, zastosować właściwe ichpołączenie oraz przeprowadzić podstawowe obliczenia i uzasadnić ich wybór, potrafi zaproponować rozwiązaniaalternatywne


Literatura podstawowa1. Heim A., podstawy mazsynoznawstwa chemicznego, Łódź, 2003

2. Lewandowski W.M., Maszynoznawstwo chemiczne, gdańsk, 1998

Literatura uzupełniająca1. Praca zbiorowa, Mały poradnik mechanika, WNT, Warszawa, 1999

2. Karmaz L.W., Podstawy konstrukcji maszyn, PWN, Warszawa, 1999


[ logo uczelni ]


Forma studiów


ECTS

Forma zaliczenia

Kod

Blok obieralny

Język

Grupa obieralna


stacjonarna

inżynier

ICHP_1A_S_D05b

3,0

zaliczenie

5

polski

ECTS (formy) 3,0

Poziom pierwszy



Moduł

Przedmiot Energia a środowisko

Specjalność






Inni nauczyciele

Wymagania wstępneW-1 Termodynamika techniczna, Procesy cieplne i aparaty

Cele modułu/przedmiotuC-1 Student zapoznaje się z ekologicznymi sposobami pozyskiwania energii, w tym energii odpadowej i odnawialnej

C-2 Przygotowanie studenta do wykonywania podstawowych obliczeń dotyczących bilansu cieplnego kolektorów slonecznych,odzysku ciepła niskotemperaturowego i z zakresu pomp ciepła.


T-A-1Bilans energii układu otwartego. Analiza pracy utylizatora ciepła: bilans cieplny i masowy w aspekciewymiennika ciepła współprądowego i przeciwprądowego (wymiana ciepła z przemianą fazową i bezniej), napędowa różnica temperatur, współczynniki wnikania i przenikania ciepła, powierzchnia wymianyciepła.

4

T-A-2 Obliczenia strat ciepła w kolektorze słonecznym 2

T-A-3 Magazynowanie energii - układ z kolektorem słonecznym 2

T-A-4 Odzysk ciepła niskotemperaturowego w obiegu Clausiusa-Rankine'a 4

T-A-5 Obliczenia obiegu pompy ciepła. 3

T-W-1 Aspekty środowiskowego wytwarzania i wykorzystania energii 2

T-W-2 Termodynamiczna analiza procesów cieplnych. Podstawy teoretyczne 4

T-W-3 Metody konwersji i wykorzystanie energii promieniowania słonecznego. Pasywne i aktywne systemywykorzystania energii słonecznej. 2

T-W-4 Podstawy teoretyczne kolektorów słonecznych 4

T-W-5 Magazynowanie energii w słonecznych instalacjach energetycznych 2

T-W-6 Egzergia: globalny bilans egzergii, obliczanie strat i sprawności egzergetycznej 2

T-W-7 Wykorzystanie niskotemperaturowej energii odpadowej 2

T-W-8 Pompy ciepła. Dolne i górne żródła ciepła. Kolektory gruntowe. 4

T-W-9 Energia wody. Energia wiatru 4

T-W-10 Geotermia 2

T-W-11 Akumulacja energii 2


praca własna - przygotowanie do zajęć i prac kontrolnych 15A-A-2


praca własna - przygotowanie do zaliczenia, studiowanie literatury przedmiotu 25A-W-2

Konsultacje z nauczycielem 5A-W-3

Energia a rodowisko

[ logo uczelni ]

Wydział Technologii i Inżynierii ChemicznejMetody nauczania / narzędzia dydaktyczneM-1 Metody podające - wykład informacyjny

M-2 Metody praktyczne - ćwiczenia przedmiotowe

Sposoby oceny (F - formująca, P - podsumowująca)S-1 Zaliczenie wykładu: kolokwium, forma pisemna, 90 min.P

S-2 Zaliczenie ćwiczeń: dwa kolokwia pisemne; jedno w połowie semestru, drugie po zrealizowaniu materiału ćwiczeńP


studiów





Metodynauczania

Celprzedmiotu

Treściprogramowe

Sposóboceny

Wiedza


T1A_W02T1A_W04

C-1C-2

S-1S-2

T-A-1T-A-2T-A-3T-A-4T-A-5T-W-1T-W-2T-W-3

M-1M-2

ICHP_1A_D05b_W01Student ma uporządkowaną i podbudowaną teoretycznie wiedzęw zakresie pozyskiwania energii w odniesieniu do ochronyśrodowiska

T-W-4T-W-5T-W-6T-W-7T-W-8T-W-9T-W-10T-W-11

Umiejętności

ICHP_1A_U01ICHP_1A_U10

T1A_U01T1A_U09

C-1C-2

S-1S-2


M-1M-2

ICHP_1A_D05b_U01Student powinien umieć rozwiązywać zadania dotyczące bilansucieplnego kolektorów słonecznych, magazynowania energii wukadach z kolektorem słonecznym, pozyskiwania energiiniskoodpadowej w obiegu Clausiusa-Rankine'a oraz za pomocąpomp ciepła oraz interpretować ich wyniki.



ICHP_1A_K02 T1A_K02 InzA_K01 C-1C-2

S-1S-2


M-1M-2

ICHP_1A_D05b_K01rozumie pozatechniczne aspekty i skutki działalnościinżynierskiej, w tym jej wpływu na środowisko, i związanej z tymodpowiedzialności za podejmowane decyzje



WiedzaICHP_1A_D05b_W01 2,0 Student nie opanował wiedzy podanej na wykładzie

3,0 Student opanował wiedzę podaną na wykładzie w podstawowym stopniu

3,5 Student opanował wiedzę podaną na wykładzie i potrafi ją zinterpretować

4,0 Student opanował wiedzę podaną na wykładzie i potrafi ją zastosować

4,5 Student w pełni opanował wiedzę podaną na wykładzie, potrafi ją właściwie zinterpretować i w pełni wykorzystać praktycznie

5,0 Student w pełni opanował wiedzę podaną na wykładzie, potrafi efektywnie analizować wyniki i przeprowadzić dyskusję

UmiejętnościICHP_1A_D05b_U01 2,0 Student nie potrafi zastosować wiedzy teoretycznej do rozwiązywania zadań praktycznych

3,0 Student potrafi zastosować wiedzę teoretyczną do rozwiązywania zadań praktycznych w ograniczonym zakresie

3,5 Student potrafi poprawnie wykorzystać wiedzę teoretyczną do rozwiązywania zadań praktycznych

4,0 Student potrafi zastosować całą zdobytą wiedzę teoretyczną do rozwiązywania zadań praktycznych

4,5 Student potrafi przeprowadzić dyskusję o wynikach uzyskanych w zadaniach praktycznych

5,0 Student potrafi przeprowadzić dyskusje wyników i uzasadnić dokonane wybory


3,0 Student w podstawowym stopniu rozumie pozatechniczne aspekty i skutki działalności inżynierskiej, w tym jej wpływu naśrodowisko, i związanej z tym odpowiedzialności za podejmowane decyzje

3,54,04,55,0

Literatura podstawowa1. Kośmider J, Globalne problemy ekologii: Odnawialne źródła energii, Wydawnictwo Uczelniane Politechniki Szczecińskiej, Szczecin,19932. Ciechanowicz W., Energia, środowisko i ekonomia, IBS PAN, Warszawa, 1995

3. Zalewski W., Pompy ciepła, podstawy teoretyczne i przykłady zastosowań, Skrypt Politechniki Krakowskiej, Kraków, 1998

[ logo uczelni ]

Wydział Technologii i Inżynierii ChemicznejLiteratura podstawowa4. Pluta Z., Słoneczne instalacje energetyczne., Oficyna Wydawnicza Politechniki Warszawskiej, Warszawa, 2003

5. Lewandowski W.M., Proekologiczne źródła energii odnawialnej, WNT, Warszawa, 2001


[ logo uczelni ]


Forma studiów


ECTS

Forma zaliczenia

Kod

Blok obieralny

Język

Grupa obieralna


stacjonarna

inżynier

ICHP_1A_S_B03

5,0

egzamin polski

ECTS (formy) 5,0

Poziom pierwszy



Moduł

Przedmiot Fizyka

Specjalność

Jednostka prowadząca Instytut Fizyki




Kruk Irena ([email protected])Nauczyciel odpowiedzialny

Inni nauczyciele

Wymagania wstępneW-1 Zna podstawy matematyki (działania na wektorach, podstawowe funkcje)

W-2 Zna fizykę na poziomie szkoły średniej

W-3 Potrafi wykonywać obliczenia, stosując kalkulator i komputer

W-4 Zna ograniczenia własnej wiedzy i rozumie potrzebę dalszego kształcenia


C-1 Przekazanie wiedzy z zakresu fizyki, właściwej dla studiowania na kierunku Inżynieria Chemiczna i Procesowa i przydatnej wpraktyce inżynierskiej

C-2 Nauczenie sposobu opracowania wyników prostych pomiarów fizycznych i rozwinięcie umiejętności szacowania niepewnościpomiarów bezpośrednich i pośrednich

C-3 Wyrobienie umiejętności doboru właściwej wiedzy z wykładów do rozwiązywania zadań z fizyki przydatnych inżynierowichemii

C-4 Wyrobienie umiejętności korzystania ze źródeł informacji w zakresie wiedzy fachowej

C-5 Rozwinięcie umiejętności pracy i komunikacji w grupie


T-A-1 Zamiana wartości jednostek fizycznych w różnych układach jednostek i rozwiązywanie zadań metodąanalizy wymiarowej. 1

T-A-2 Wyznaczanie niepewności pomiarowych w zastosowaniu do eksperymentów fizycznych 3

T-A-3 Rozwiązywanie zadań z wykorzystaniem praw i zasad zachowania fizyki klasycznej 2

T-A-4 Rozwiązywanie zadań ze szczególnej i ogólnej teorii względności 2

T-A-5 Rozwiązywanie zadań z podstaw termodynamiki 2

T-A-6 Rozwiązywanie zadań z ruchu drgającego i falowego 3

T-A-7 Rozwiązywanie zadań z zakresu elektrycznego i magnetycznego 3

T-A-8 Kolokwium zaliczeniowe nr 1 2

T-A-9 Rozwiązywanie zadań z fizyki atomowej 4

T-A-10 Rozwiązywanie zadań z fizyki jądrowej 2

T-A-11 Opracowanie i prezentacja sprawozdań z eksperymentu fizycznego 4

T-A-12 Kolokwium zaliczeniowe nr 2 2

T-W-1 Międzynarodowy skład jednostek SI, zasady tworzenia jednostek wtórnych 1

T-W-2 Prawa i zasady zachowania fizyki klasycznej 2

T-W-3 Elementy szczególnej i ogólnej teorii względności 2

T-W-4 Elementy fizyki ciała stałego: budowa kryształów, podstawy teorii pasmowej ciał stałych, prądelektryczny w przewodnikach, gazach; półprzewodniki 4

T-W-5 Drgania harmoniczne – zjawisko rezonansu 2

Fizyka

[ logo uczelni ]

Wydział Technologii i Inżynierii ChemicznejTreści programowe z podziałem na formy zajęć Liczba godzinT-W-6 Ruch falowy – interferencja, dyfrakcja, polaryzacja fal 3

T-W-7 Podstawowe wielkości charakteryzujące pola elektryczne i magnetyczne 4

T-W-8 Fale elektromagnetyczne – właściwości i zastosowanie, Równania Maxwella 2

T-W-9 Fizyka atomowa (budowa atomu, równanie Schrödingera, poziomy energetyczne, kwantowe własnościpromieniowania, ciało doskonale czarne, optyka kwantowa, laser) 4

T-W-10 Fizyka jądrowa (podstawowe własności nukleidów, przemiany jądrowe, oddziaływanie promieniowaniajądrowego z materią, detekcja promieniowania jądrowego) 4

T-W-11 Podstawowe pojęcia i prawa termodynamiki 2

Obciążenie pracą studenta - formy aktywności Liczba godzinUdział w ćwiczeniach audytoryjnych 30A-A-1

Przygotowanie do ćwiczeń audytoryjnych (praca własna) 16A-A-2

Przygotowanie eksperymentu i opracowanie spawozdania (praca własna studenta) 5A-A-3

Udział w konsultacjach do ćwiczeń 5A-A-4

Przygotowanie do kolokwiów 5A-A-5


Przygotowanie do egzaminu (obejmuje wiedzę z wykładów oraz studiowanie zaleconej literatury) 48A-W-2

Udział w konsultacjach do wykładu 12A-W-3

Metody nauczania / narzędzia dydaktyczneM-1 Wykład informacyjny z użyciem środków audiowizualnych

M-2 Wykład problemowy z pokazami eksperymentów fizycznych

M-3 Ćwiczenia audytoryjne: rozwiązywanie zadań obliczeniowych oraz realizacja problemów nieobliczeniowych celemzrozumienia otaczającego nas świata fizycznego

Sposoby oceny (F - formująca, P - podsumowująca)S-1 Egzamin pisemnyP

S-2 Kolokwia zaliczające ćwiczenia audytoryjneP

S-3 Prezentacja zadania domowegoP

S-4 Aktywność na ćwiczeniach audytoryjnychF


studiów





Metodynauczania

Celprzedmiotu

Treściprogramowe

Sposóboceny

Wiedza

ICHP_1A_W02 T1A_W01

C-1C-2C-3C-4C-5

S-1S-2

T-W-1T-W-2T-W-3T-W-4T-W-5T-W-6

M-1M-2M-3

ICP_1A_??_W01Student ma wiedzę obejmującą mechanikę, termodynamikę,optykę, elektryczność, magnetyzm, fizykę jądrową i fizykę ciałastałego w stopniu niezbędnym do zrozmienia podstaw działania,pozwalającą na uzyskanie tytułu inżyniera, uczestniczenie wzdobywaniu wiezdy i dadzą umiejętność studiowania wdowolnym momencie kariery zawodowej.

T-W-7T-W-8T-W-9T-W-10T-W-11

Umiejętności


T1A_U01T1A_U05

C-1C-2C-3

S-1S-2


M-1M-3

ICP_1A_??_U01Student potrafi sformułować podstawowe twierdzenia i prawafizyczne, zapisać je używając formalizmu matematycznego izastosować je do rozwiązywania prostych problemów fizycznychz zakresu mechaniki, ciepła, elektryczności, magnetyzmu,optyki, fizyki jądrowej i fizyki ciała stałego.

T-W-7T-W-8T-W-9T-W-10T-W-11




InzA_K01InzA_K02

C-1C-2C-3C-4C-5

S-1S-2S-3

T-W-1T-W-2T-W-5 M-1

M-2M-3

ICP_1A_??_K01Student ma świadomość ważnej roli fizyki w praktyceinżynierskiej.Potrafi samodzielnie uczyć się oraz podporządkować sięzasadom pracy w zespole.Student zna ograniczenia własnej wiedzy i rozumie potrzebęuczenia się przez całe życie.

T-W-8T-W-10


Wiedza

[ logo uczelni ]

Wydział Technologii i Inżynierii ChemicznejWiedzaICP_1A_??_W01 2,0 Student nie zna podstawowych pojęć i terminologii z zakresu fizyki omawianych w ramach przedmiotu, niezbędnych do

ilościowego opisu, rozumienia oraz rozwiązywania prostych zadań.

3,0 Student zna wybrane pojęcia i terminologie z zakresu fizyki, omawiane w ramach przedmiotu, niezbędne do ilościowegoopisu, rozumienia oraz rozwiązywania prostych zadań.

3,5Student zna prawie wszystkie podstawowe pojęcia i terminologie z zakresu fizyki, omawiane w ramach przedmiotu,niezbędne do ilościowego opisu, rozumienia oraz rozwiązywania zadań fizycznych o średnim i wyższym poziomie trudności.Podaje przykłady ilustrujące wazniejsze poznane prawa.

4,0Student zna większość pojęć i terminologii z zakresu fizyki, omawianych w ramach przedmiotu, niezbędnych do ilościowegoopisu, rozumienia oraz rozwiązywania zadań fizycznych o średnim i wyższym poziomie trudności, zadań. Podaje przykładyilustrujące poznane prawa.

4,5Student zna prawie wszystkie pojęcia i terminologie z zakresu fizyki, omawiane w ramach przedmiotu, niezbędne doilościowego opisu, rozumienia oraz rozwiązywania trudnych zadań. Podaje przykłady ilustrujące poznane prawa i umiepodać ich ważniejsze własności. Zna prawie wszystkie wyprowadzenia podstawowych wzorów.

5,0Student zna prawie wszystkie pojęcia i terminologie z zakresu fizyki, omawiane w ramach przedmiotu, niezbędnych doilościowego opisu, rozumienia oraz rozwiązywania trudnych zadań. Podaje przykłady ilustrujące poznane prawa i umiepodać ich ważniejsze własności. Zna prawie wszystkie wyprowadzenia

UmiejętnościICP_1A_??_U01 2,0 Student nie potrafi sformułować ze zrozumieniem podstawowych praw fizyki, nie potrafi zapisać ich używając formalizmu

matematycznego oraz nie potrafi samodzielnie rozwiązywać prostych zadań fizycznych.

3,0Student potrafi sformułować ze zrozumieniem podstawowe prawa fizyki, potrafi zapisać je używając formalizmumatematycznego i zastosować je do rozwiązywania zadań fizycznych o średnim i niskim poziomie trudności. Wykonujepoprawnie proste obliczenia i przekształcenia rachunkowe. Przedstawia rozwiązania mało przejrzyste, bez komentarza,często z błędami rachunkowymi wpływającymi na wynik.

3,5Student potrafi sformułować ze zrozumieniem podstawowe prawa fizyki oraz zastosować je do rozwiązywania zadańfizycznych o średnim i wyższym poziomie trudności. Wykonuje poprawnie proste obliczenia i przekształcenia rachunkowe oraz przedstawia poprawne rozwiązanie z komentarzem zawierającym usterki i niedociagnięcia.

4,0Student potrafi sformułować ze zrozumieniem podstawowe prawa fizyki, zastosować je do rozwiązywania zadań fizycznychna średnim i wyższym poziomie trudności, stosująć poprawny zapis i komentarz z nielicznymi usterkami. Potrafi przedstawićpoprawny tok rozumowania i poprawne obliczenia. Potrafi weryfikowac i interpretować wyniki.

4,5Student potrafi sformułować ze zrozumieniem podstawowe prawa fizyki, zastosować je do rozwiązywania trudnych zadańfizycznych, stosując poprawny, symboliczny jezyk zapisu, przejrzysty tok rozumowania i poprawne obliczenia rachunkowe.Potrafi weryfikować i interpretować wyniki.

5,0Student potrafi sformułować ze zrozumieniem podstawowe prawa fizyki, zastosować je do rozwiązywania trudnych zadańfizycznych, stosując przejrzysty, symboliczny język zapisu z poprawnym komentarzem. Potrafi weryfikować i interpretowaćwyniki. Stosuje swoją wiedzę w zadaniach problemowych. Potrafi samodzielnie zdobywać wiedzę.

Inne kompetencje społeczne i personalneICP_1A_??_K01 2,0 Brak współpracy w zespole i umiejetności samodzielnego przygotowania do rozwiązywania zadań rachunkowych.

3,0 Student dostrzega potrzebę współpracy w zespole. Bardzo słabe przygotowanie do samodzielnego wykonania eksperymentuoraz rozwiązywania zadań rachunkowych.

3,5 Student potrafi współpracować w zespole. Słabe przygotowanie do samodzielnego wykonania eksperymentu orazrozwiązywania zadań rachunkowych. Słaba ocena jakości i dokładności otrzymanych wyników.

4,0Student potrafi współpracować w zespole, przyjmując w nim podstawowe role. Dobre przygotowanie do samodzielnegowykonania eksperymentu oraz rozwiązywania zadań rachunkowych. Samodzielna i dobrze uzasadniona ocena jakości idokładności otrzymanych wyników.

4,5Student dobrze potrafi współpracować w zespole, przyjmując w nim większość ról. Dobre przygotowanie do samodzielnegowykonania eksperymentu oraz rozwiązywania zadań rachunkowych. Samodzielna i dobrze uzasadniona ocena jakości idokładności otrzymanych wyników.

5,0Student bardzo dobrze potrafi współpracować w zespole, przyjmując w nim różnorodne role. Bardzo dobre przygotowanie dosamodzielnego wykonania eksperymentu oraz rozwiązywania zadań rachunkowych. Samodzielna i bardzo dobrzeuzasadniona ocena jakości i dokładności otrzymanych wyników.

Literatura podstawowa1. K. Lichszteld, I. Kruk, Wykłady z Fizyki, Wydawnictwo Uczelniane Politechniki Szczecińskiej, Szczecin, 2004

2. D. Halliday, R. Resnick, Fizyka, T. I i II, PWN, Warszawa, 1989

3. C.Bobrowski, Fizyka – krótki kurs, Wyd. Naukowo-Techniczne, Warszawa, 2003

4. K.Jezierski, B.Kołotka, K.Sierański, Zadania z fizyki z rozwiązaniami cz. I i II., Oficyna Wydawnicza, Wrocław, 2000

5. T.Rewaj (red.), Zbiór zadań z fizyki, Wydawnictwo Uczelnianie Politechniki Szczecińskiej, Szczecin, 1996

Literatura uzupełniająca1. M.Skorko, Fizyka, PWN, Warszawa, 1973

2. A.Bujko, Zadania z fizyki z rozwiązaniami i komentarzami, Wydawnictwo Naukowo-Techniczne, Warszawa, 2006

3. M.S.Cedrik, Zbiór zadań z fizyki, PWN, Warszawa, 1978


[ logo uczelni ]


Forma studiów


ECTS

Forma zaliczenia

Kod

Blok obieralny

Język

Grupa obieralna


stacjonarna

inżynier

ICHP_1A_S_D08a

2,0

zaliczenie

8

polski

ECTS (formy) 2,0

Poziom pierwszy



Moduł

Przedmiot Fizykochemia roztworów

Specjalność





Jabłoński Maciej ([email protected])Nauczyciel odpowiedzialny

Olszak-Humienik Magdalena ([email protected])Inni nauczyciele

Wymagania wstępneW-1 Wymagana wiedza z zakresu chemii niorganicznej oraz chemii fizycznej


C-1 Zrozumienie i interpretacja zjawisk obserwowanych w rzeczywistych roztworach. Umiejętność przewidywania własnościfizykochemicznych roztworów. Wyznaczenie współczynników aktywności elektrolitów.


T-A-1Obliczenia właściwości fizykochemicznych roztworów dwu i wieloskładnikowych.Współczynniki aktywności i współczynniki podziaału składników w układach nieelektrolitów.Obliczenia współczynników aktywności i współczynnika osmotycznego w roztworachelektrolitów. Obliczanie stałych równowagi rozpuszczalności soli w roztworach elektrolitów.

15

T-W-1

Termodynamika roztworów ciekłych. Wielkości cząstkowe molowe. Podstawowe własciwości roztworów(lepkość, gęstość, ..). Roztwory doskonałe iprawo Raoulta. Roztwory niedoskonałe. Roztwory doskonałe rozcieńczone. Roztwory regularne.Współczynniki aktywności w roztworach nieelektrolitów. Roztwory elektrolitów.Termodynamika oddziaływań jonów z rozpuszczalnikiem. Oddziaływania jon –rozpuszczalnik . Eksperymentalne wyznaczanie współczynników aktywności elektrolitów. Oddziaływaniajonowe według teorii Debye-Huckela.Termodynamika asocjacji jonów. Kinetyka reakcji chemicznych wroztworach elektrolitów.

30


Przygotowanie się do zajęć 5A-A-2

Przygotowanie się do kolokwium 10A-A-3


Metody nauczania / narzędzia dydaktyczneM-1 Wykład informacyjny, objaśnianie, wyjaśnianie, dyskusja dydaktyczna, ćwiczenia przedmiotowe.

Sposoby oceny (F - formująca, P - podsumowująca)S-1 Ocena pod koniec przedmiotu, która podsumowuje osiągnięte efekty nauki.P


studiów





Metodynauczania

Celprzedmiotu

Treściprogramowe

Sposóboceny

Wiedza


T1A_W03T1A_W04 C-1 S-1

T-A-1M-1

ICHP_1A_D08a_W01Posiada wiedzę z zakresu roztworów ciekłych, oddziaływańjonów z rozpuszczalnikiem, procesów zachodzących wroztworach elektrolitów

T-W-1

Umiejętności

Fizykochemia roztwor�w

[ logo uczelni ]

Wydział Technologii i Inżynierii ChemicznejICHP_1A_U08ICHP_1A_U14

T1A_U08T1A_U13


T-A-1M-1

ICHP_1A_D08a_U01Student potrafi obliczyć właściwości roztworów, współczynnikiaktywności, stałe rozpuszczalności soli w roztworze

T-W-1



T-A-1

M-1

ICHP_1A_D08a_K01W wyniku przeprowadzonych zajęć student nabędzienastępujące postawy:otwartość na postępy w chemii, kreatywność w poszukiwaniunowych rozwiązań, postępowanie zgodne z zasadami bhp,regulaminem obowiązującym w laboratorium studenckim izasadami etyki, ma świadomość konieczności precyzyjnegowykonywania pomiarów i ustawicznego kształcenia.

T-W-1


WiedzaICHP_1A_D08a_W01 2,0


3,54,04,55,0

UmiejętnościICHP_1A_D08a_U01 2,0


3,54,04,55,0



3,54,04,55,0

Literatura podstawowa1. Przepiera A., Równowaga rozpuszczalności soli w roztworach elektrolitów. Układy typu MeSO4-H2SO4-H2O, Wyd. NaukowePolitechniki Szczecińskiej, Szczecin, 19992. Ott J.B., Boerio-Goates J., Chemical Thermodynamics: Advanced Applications, Academic Press, London, 2000


[ logo uczelni ]


Forma studiów


ECTS

Forma zaliczenia

Kod

Blok obieralny

Język

Grupa obieralna


stacjonarna

inżynier

ICHP_1A_S_C03

4,0

zaliczenie polski

ECTS (formy) 4,0

Poziom pierwszy



Moduł

Przedmiot Grafika inżynierska

Specjalność





Rakoczy Rafał ([email protected])Inni nauczyciele

Wymagania wstępneW-1 Podstawowa umiejętność obsługi komputera z systemem Windows.


C-1 Opanowanie umiejętności czytania i wykonywania rysunków technicznych, schematów maszyn, schematów instalacji,urządzeń, układów technicznych zgodnie z zasadami rysunku technicznego.

C-2 Opanowanie komputerowej techniki tworzenia oraz modyfikacji grafik w oparciu o program AutoCAD.


T-L-1Zapoznanie studentów z zasadami rysunku technicznego: formaty rysunków, podziałki, linie i ichzastosowanie, przekroje, wymiarowanie, rzutowanie prostokątne i aksonometryczne. Wzajemnepołożenie prostych i płaszczyzn. Opanowanie umiejętności czytania i wykonywania rysunkówtechnicznych, schematów maszyn, schematów instalacji, urządzeń, układów technicznych.

6

T-L-2 Poznanie zasad precyzyjnego wykonywania rysunku technicznego i jego modyfikacji sporządzanymi wtechnice komputerowej edytora grafiki AutoCAD. 12

T-L-3Rzutowanie prostokątne, aksonometria, przekroje, rysunki detali oraz skomplikowanych urządzeńtechnicznych, schematy instalacji hydraulicznych, elektrycznych, elektronicznych, cieplnych,chemicznych, tworzenie modeli brył w przestrzeni 3D.

25

T-L-4 Ocena teoretycznej wiedzy studenta w zakresie grafiki inżynierskiej. 1

T-L-5 Ocena praktycznych umiejętności studenta w zakresie tworzenia i modyfikacji grafiki inżynierskiej wprogramie AutoCAD. 1

Obciążenie pracą studenta - formy aktywności Liczba godzinUczestnictwo w zajęciach 45A-L-1

Studiowanie zalecanej literatury 30A-L-2

Konsultacje z prowadzącym 10A-L-3

Przygotowanie do zajęć 19A-L-4

Przygotowanie do zaliczenia 15A-L-5

Metody nauczania / narzędzia dydaktyczneM-1 Metody podające (wykład informacyjny, objaśnienie lub wyjaśnienie)

M-2 Metody aktywizujące (dyskusja dydaktyczna związana z wykładem)

M-3 Metody praktyczne (pokaz, ćwiczenia laboratoryjne)

Sposoby oceny (F - formująca, P - podsumowująca)S-1 Ocena rysunków technicznych wykonywanych podczas zajęć laboratoryjnych w programie AutoCAD.F

S-2 Zaliczenie pisemne z teorii oraz ocena wykonanego rysunku technicznego podczas kolokwium w programieAutoCAD.P

Grafika inynierska

[ logo uczelni ]



studiów





Metodynauczania

Celprzedmiotu

Treściprogramowe

Sposóboceny

Wiedza



InzA_W02 C-1 S-2

T-L-1M-1M-2

ICHP_1A_C03_W01Student zdobędzie wiedzę z zakresu zasad tworzenia grafikikomputerowej oraz jej interpretacji. Zna odpowiednie metody,techniki i narzędzia związane z pracą przy użyciuprofesjonalnego programu AutoCAD.

T-L-4

Umiejętności

ICHP_1A_U01ICHP_1A_U02ICHP_1A_U05ICHP_1A_U07ICHP_1A_U15ICHP_1A_U17

T1A_U01T1A_U02T1A_U04T1A_U05T1A_U07T1A_U14T1A_U16

InzA_U06InzA_U08

C-1C-2

S-1S-2

T-L-2T-L-3

M-1M-3

ICHP_1A_C03_U01Student zdobędzie praktyczne umiejętności z zakresu grafikikomputerowej precyzyjnego wykonywania oraz modyfikacjirysunku technicznego w profesjonalnym programie AutoCAD.Potrafi uzyskać oraz interpretować informacje na podstawierysunków oraz potrafi narysować proste urządzenia, aparatytypowe dla inżynierii chemicznej i procesowej używającwłaściwych technik i narzędzi.

T-L-4



T1A_K02T1A_K06 InzA_K01 C-1

C-2S-1S-2

T-L-4M-2

ICHP_1A_C03_K01Student rozumie pozatechniczne aspekty i skutki działalnościinżynierskiej, potrafi kreatywnie myśleć i działać przyrozwiązywaniu problemu inżynierskiego.

T-L-5


WiedzaICHP_1A_C03_W01 2,0 Nie spełnia kryterium uzyskania oceny 3,0

3,0 Student w podstawowym stopniu opanował wiedzę teoretyczną z zakresu grafiki komputerowej jednak w niewielkim stopniuopanował umiejętności praktyczne

3,5 Student w podstawowym stopniu opanował wiedzę teoretyczną i umiejętności praktyczne z zakresu grafiki komputerowej

4,0 Student w dobrym stopniu opanował wiedzę teoretyczną i umiejętności praktyczne z zakresu grafiki komputerowej

4,5 Student wyczerpująco opanował wiedzę teoretyczną, praktyczną oraz potrafi tworzyć bardzo precyzyjną grafikękomputerową

5,0 Student biegle opanował wiedzę teoretyczną, praktyczną oraz wykazuje kreatywność przy tworzeniu bardzo precyzyjnejgrafiki komputerowej z naciskiem na poprawność i estetykę

UmiejętnościICHP_1A_C03_U01 2,0 Nie spełnia kryterium uzyskania oceny 3,0

3,0 Student potrafi wykonać rysunek techniczny popełniając błędy, ma problemy z jego poprawną interpretacją

3,5 Student potrafi wykonać rysunek techniczny w technice komputerowej jednak zawiera on błędy, a jego interpretacja jestniejednoznaczna

4,0 Student potrafi wykonać rysunek techniczny w technice komputerowej jednak ma problem z jego poprawną interpretacją

4,5 Student potrafi wykonać poprawnie rysunek techniczny w technice komputerowej oraz dokonać jego poprawnej interpretacji

5,0 Student potrafi wykonać bezbłędnie rysunek techniczny w technice komputerowej oraz dokonać jego poprawnej interpretacjiwraz z jej uzasadnieniem w oparciu o samodzielnie pozyskane dane z literatury

Inne kompetencje społeczne i personalneICHP_1A_C03_K01 2,0 Nie spełnia kryterium uzyskania oceny 3,0

3,0 Student potrafi wyłącznie odtwórczo tworzyć grafikę komputerową

3,5 Student potrafi odtwórczo tworzyć grafikę komputerową wykazując niewielką kreatywność

4,0 Student potrafi tworzyć poprawnie grafikę komputerową wykazując kreatywność przy tworzeniu rysunku

4,5 Student potrafi tworzyć poprawnie grafikę komputerową wykazując kreatywność świadomie podejmując decyzje

5,0 Student potrafi tworzyć bardzo dobre grafiki komputerowe, potrafi działać w sposób kreatywny i ma świadomośćpozatechnicznych aspektów działalności inżynierskiej

Literatura podstawowa1. Dobrzański T., Rysunek techniczny maszynowy, WNT, Warszawa, 2009

2. Masiuk S., Zbiór zadań z rysunku technicznego dla chemików, WUPS, Szczecin, 1987

3. Pikoń A., AutoCAD 2011 PL Pierwsze kroki, Helion, Gliwice, 2011

Literatura uzupełniająca1. Dobrzański T., Rysunek techniczny, WNT, Warszawa, 1997

2. Masiuk S., Rysunek techniczny dla chemików, WUPS, Szczecin, 1986


[ logo uczelni ]


Forma studiów


ECTS

Forma zaliczenia

Kod

Blok obieralny

Język

Grupa obieralna


stacjonarna

inżynier

ICHP_1A_S_C04

4,0

zaliczenie polski

ECTS (formy) 4,0

Poziom pierwszy



Moduł

Przedmiot Informatyka i programowanie

Specjalność





Nastaj Józef ([email protected])Nauczyciel odpowiedzialny

Witkiewicz Konrad ([email protected])Inni nauczyciele

Wymagania wstępneW-1 Znajomość matematyki w zakresie podstawowym.


C-1 Zapoznanie studentów z metodyką rozwiązywania inżynierskich problemów obliczeniowych z dziedziny inżynierii chemiczneji procesowej przy użyciu programów Mathcad i Matlab.

C-2 Ukształtowanie umiejętności posługiwania się programami Mathcad i Matlab w rozwiązywaniu inżynierskich problemówobliczeniowych z dziedziny inżynierii chemicznej i procesowej.

C-3 Rozwinięcie kreatywności studenta przy rozwiązywaniu problemów inżynierskich za pomocą programów Mathcad orazMatlab.

Treści programowe z podziałem na formy zajęć Liczba godzinT-L-1 Mathcad - rozwiązywanie równań różniczkowych zwyczajnych 1. i 2. rzędu oraz ich układów. 6

T-L-2 Mathcad - rozwiązywanie sztywnych układów równań różniczkowych zwyczajnych. 3

T-L-3 Mathcad - rozwiązywanie przykładowych zadań z dziedziny inżynierii chemicznej. 9

T-L-4 Zaliczenie praktyczne na komputerze - sprawdzenie umiejętności samodzielnego rozwiązywania równańróżniczkowych za pomocą programu Mathcad. 3

T-L-5 Matlab: operatory i funkcje matematyczne, operacje na zmiennych, wykresy. 3

T-L-6 Matlab - skrypty i podstawy programowania: odczyt i zapis danych, instrukcje warunkowe, funkcje. 3

T-L-7 Matlab - działania na wektorach i macierzach, pętle, zaawansowane metody odczytu i zapisu danych. 3

T-L-8 Matlab - programowe tablicowane wybranych funkcji. 6

T-L-9 Matlab - programowe rozwinięcie wybranej funkcji w szereg. 6

T-L-10 Zaliczenie praktyczne na komputerze - sprawdzenie umiejętności samodzielnego rozwiązywaniaproblemów inżynierskich za pomocą programu Matlab. 3

T-W-1MATHCAD: Posługiwanie się systemem MATHCAD jako podstawowym narzędziem do wykonywaniaobliczeń inżynierskich i naukowych, opisu wykonywanych działań oraz graficznej prezentacji uzyskanychwyników.

1

T-W-2 Opracowywanie dokumentu w MATHCADzie. 1

T-W-3Podstawowe klasy zagadnien inżynierskich i naukowych rozwiazywanych za pośrednictwem programuMATHCAD: obliczenia iteracyjne, rachunek macierzowy, układy rowna. liniowych i nieliniowych, funkcjestatystyczne, analiza regresji, równania różniczkowe, obliczenia symboliczne.

5

T-W-4 MATLAB: Wprowadzenie do programu Matlab (zmienne, liczby, operatory, funkcje). 1

T-W-5 Pliki skryptowe i funkcyjne, wykresy, instrukcjewejścia/wyjścia. 2

T-W-6 Rachunek macierzowy, instrukcje warunkowe, pętle programowe. 2

T-W-7 Przykłady programów praktycznych (zagadnienia obliczeń cyklicznych i iteracyjnych) 3


Informatyka i programowanie

[ logo uczelni ]


konsultacje 2A-L-2

przygotowanie do zaliczenia 27A-L-3

zaliczenie praktyczne przy komputerze 6A-L-4


przygotowanie do zaliczenia 30A-W-2

Metody nauczania / narzędzia dydaktyczneM-1 metoda podająca - wykład informacyjny, objaśnienia i wyjaśnienia

M-2 metoda praktyczna - ćwiczenia laboratoryjne z użyciem komputera

Sposoby oceny (F - formująca, P - podsumowująca)S-1 przygotowanie sprawozdania pisemnego z rozwiązaniem przykładowych problemów inżynierskichP

S-2 zaliczenie praktyczne z użyciem komputeraP


studiów





Metodynauczania

Celprzedmiotu

Treściprogramowe

Sposóboceny

Wiedza


M-1ICHP_1A_C04_W01Posiada wiedzę w zakresie rozwiązywania inżynierskichzagadnień obliczeniowych w programach Mathcad i Matlab.

T-W-5T-W-6T-W-7

Umiejętności

ICHP_1A_U01ICHP_1A_U02ICHP_1A_U03ICHP_1A_U07ICHP_1A_U08ICHP_1A_U09ICHP_1A_U16

T1A_U01T1A_U02T1A_U03T1A_U04T1A_U07T1A_U08T1A_U09T1A_U15

InzA_U01InzA_U02InzA_U07

C-2 S-1S-2

T-L-1T-L-2T-L-3T-L-4T-L-5 M-2

ICHP_1A_C04_U01Student potrafi posłużyć się programami Mathcad oraz Matlabdo: sformułowania, analizowania i rozwiązania problemuinżynierskiego, wyciągania prawidłowych wniosków orazprezentowania wyników obliczeń.

T-L-6T-L-7T-L-8T-L-9T-L-10



T-L-1T-L-2T-L-3T-L-4T-L-5T-L-6T-L-7T-L-8T-L-9

M-2ICHP_1A_C04_K01Student staje się kreatywny stosując program Mathcad orazMatlab przy rozwiązywaniu problemów inżynierskich.

T-L-10T-W-1T-W-2T-W-3T-W-4T-W-5T-W-6T-W-7


WiedzaICHP_1A_C04_W01 2,0 nie spełnia kryteriów dla oceny 3,0

3,0 Student potrafi definiować podstawowe funkcje i procedury programów Mathcad i Matlab.

3,5 Student potrafi definiować podstawowe funkcje i procedury programów Mathcad i Matlab, ale potrzebuje wskazówek wdoborze poprawnej metody rozwiązania

4,0 Student potrafi definiować podstawowe funkcje i procedury programów Mathcad i Matlab i zaproponować poprawną metodęrozwiązania.

4,5 Student potrafi definiować wszystkie (podstawowe i specjalistyczne) funkcje i procedury programów Mathcad i Matlab .

5,0 Student potrafi definiować wszystkie funkcje i procedury programów Mathcad i Matlab oraz opracowac algorytm obliczeń.

UmiejętnościICHP_1A_C04_U01 2,0 Student nie potrafi obsługiwać programy Mathcad i Matlab.

3,0 Student potrafi obsługiwać programy Mathcad oraz Matlab i posiada umijętność ich wykorzystania w rozwiązywaniu prostychzadań inżynierskich.

3,5 Student potrafi użyć wskazane funkcje programu Mathcad oraz Matlab w rozwiązywaniu prostych zadań inżynierskich.

4,0 Student potrafi użyć wskazane funkcje programu Mathcad oraz Matlab w rozwiązywaniu złożonych zadań inżynierskich.

4,5 Student potrafi użyć wskazane funkcje programu Mathcad oraz Matlab w rozwiązywaniu zadań inżynierskich oraz wyciągnąćprawidłowe wnioski z analizy wyników obliczeń.

5,0 Student potrafi wybrać i użyć funkcje programu Mathcad oraz Matlab w rozwiązywaniu zadań inżynierskich oraz wyciągnąćprawidłowe wnioski z analizy wyników obliczeń.

[ logo uczelni ]

Wydział Technologii i Inżynierii ChemicznejInne kompetencje społeczne i personalneICHP_1A_C04_K01 2,0 Student nie potrafi samodzielnie rozwiązać prostego problemu inżynierskiego.

3,0 Student wykazuje ograniczoną samodzieność i kreatywność w rozwiązywaniu prostych problemów inżynierskich.

3,5 Student wymaga wskazówek w celu opracowania rozwiązania problemu inżynierskiego.

4,0 Student samodzielnie opracowuje rozwiązanie problemu inżynierskiego.

4,5 Student pracuje samodzielnie i wykazuje kreatywność przy opracowywaniu rozwiązania problemu inżynierskiego.

5,0 Student wykazuje pełną samodzielność, kreatywność i innowacyjność przy opracowywaniu rozwiązania problemuinżynierskiego.

Literatura podstawowa1. W. Regel, Mathcad – przykłady zastosowań, MIKOM, Warszawa, 2004

2. A. Zalewski, R. Cegieła, Matlab – obliczenia numeryczne i ich zastosowanie, Nakom, Poznań, 1996

Literatura uzupełniająca1. W. Paleczek, Mathcad 12, 11, 2001i, 2001, 2000 w algorytmach, EXIT, Warszawa, 2005

2. M. Sokół, Mathcad – Leksykon kieszonkowy, Helion, Gliwice, 2005


[ logo uczelni ]


Forma studiów


ECTS

Forma zaliczenia

Kod

Blok obieralny

Język

Grupa obieralna


stacjonarna

inżynier

ICHP_1A_S_C26

2,0

zaliczenie polski

ECTS (formy) 2,0

Poziom pierwszy



Moduł

Przedmiot Inżynieria jakości

Specjalność





Szoplik Jolanta ([email protected])Nauczyciel odpowiedzialny

Inni nauczyciele

Wymagania wstępneW-1 Podstawy statystyki

Cele modułu/przedmiotuC-1 Poznanie sposobów wyrażania jakości produktu oraz metod i technik oceny jakości procesu lub produktu

C-2 Poznanie technik sterowania jakością procesu.

C-3 Ukształtowanie umiejętności doboru metody oraz wyznaczania jakości procesu lub produktu.

C-4 Ukształtowanie projakościowego rozumienia procesu.

Treści programowe z podziałem na formy zajęć Liczba godzinT-A-1 Dobór i wyznaczanie wybranych miar poprawności i precyzji. 1

T-A-2 Obliczanie wadliwości, poprawności, procenta jednostek niezgodnych, liczby wad w agregatowejjednostce produktu. Obliczanie wadliwości agregatowej produktu. 2

T-A-3 Zastosowanie rozkładu dwumianowego, Poissona, Gaussa do oszacowania jakości produktu. 3

T-A-4 Kolokwium I 1

T-A-5 Wyznaczanie wydolności procesu produkcyjnego. 1

T-A-6 Badanie losowości doboru próbki do badania. 1

T-A-7 Sprawdzanie normalności rozkładu cechy w próbce. 1

T-A-8 Projektowanie karty kontrolnej przy liczbowej ocenie właściwości z zadanymi lub bez zadanych wartościnormatywnych. 2

T-A-9 Projektowanie karty kontrolnej przy alternatywnej ocenie właściwości z zadanymi lub bez zadanychwartości normatywnych. 2

T-A-10 Kolokwium II 1

T-W-1Wprowadzenie do problematyki jakości. Różne definicje jakości i i terminologia w dziedzinie jakości. Celei zadania inżynierii jakości. Etapy rozwoju podejścia do jakości. Podstawowe aspekty jakości. Głównetypy jakości w procesach gospodarczych. Koszty jakości.

2

T-W-2

Podstawowe miary jakości wykonania: wadliwość, poprawność, przeciętna liczba wad w jednostceproduktu, procent jednostek niezgodnych, parametry rozkładów (normalny, dwumianowy lub Poissona).Wadliwość cząstkowa i wadliwość agregatowa. Jakość techniczna i marketingowa. Zmiennediagnostyczne ciągłe lub zero-jedynkowe. Liczbowa i alternatywna ocena jakości. Stymulanta,destymulanta lub nominanta jakości.

4

T-W-3Statystyczna analiza wydolności procesu. Wydolność procesu przy liczbowej lub alternatywnej oceniewłaściwości. Znormalizowane wskaźniki wydolności procesu. Przykłady procesów wydolnych oraz bezwydolności.

2

T-W-4Wprowadzenie do sterowania jakością procesu i produktu. Sposoby przedstawiania produktu dobadania. Sposoby pobierania próbek. Badanie zgodności rozkładu cechy z rozkładem normalnym.Badanie losowości ciągu obserwacji w próbce.

3

T-W-5Podstawy statystycznego sterowania procesem. Istota stosowania kart kontrolnych. Podział kartkontrolnych Shewharta stosowanych przy liczbowej i alternatywnej ocenie właściwości. Budowa izastosowanie kart Shewharta.

3

Inynieria jakoci

[ logo uczelni ]

Wydział Technologii i Inżynierii ChemicznejTreści programowe z podziałem na formy zajęć Liczba godzinT-W-6 Zaliczenie 1



Rozwiązanie zadania dodatkowego, podanego przez prowadzącego 5A-A-3



Studiowanie literatury 5A-W-3

Metody nauczania / narzędzia dydaktyczneM-1 wykład informacyjny

M-2 ćwiczenia przedmiotowe


S-1 2 kolokwia sprawdzające poszczególne partie materiału realizowanego na ćwiczeniach, forma pisemna, czas trwania2 razy po 45 min.F

S-2 Zaliczenie obejmuje tematykę wykładów, forma pisemna, czas trwania 45 min.P


studiów





Metodynauczania

Celprzedmiotu

Treściprogramowe

Sposóboceny

Wiedza


S-2T-W-1T-W-2T-W-3 M-1

ICHP_1A_C26_W06Student ma podstawową wiedzę w zakresie inżynierii jakości.Student zna definicje, metody i narzędzia oceny jakości procesulub produktu.

T-W-4T-W-5

Umiejętności


S-1T-A-1T-A-2T-A-3T-A-5

M-1M-2

ICHP_1A_C26_U08Student potrafi zaproponować, zaplanować i opracowaćpodstawowy eksperyment do oceny jakości procesu lubproduktu.


ICHP_1A_U11 T1A_U10 InzA_U03 C-4 S-1T-W-1

M-1ICHP_1A_C26_U11Student potrafi dostrzegać aspekty systemowe (np. zarządzaniejakością) oraz pozatechniczne (np. koszty jakości) przyformułowaniu zadań inżynierskich.

T-W-2



S-1S-2


M-1M-2

ICHP_1A_C26_K02Student rozumie pozatechniczne aspekty i skutki działalnościinżynierskiej oraz odpowiedzialności za podejmowane decyzje wzakresie badania i oceny jakości procesu lub produktu (w tymusługi).

T-W-3T-W-4T-W-5

ICHP_1A_K06 T1A_K06C-1C-2C-3C-4

S-1S-2

T-A-1T-A-3T-A-6T-A-7T-A-8

M-1M-2

ICHP_1A_C26_K06W dziedzinie jakości Student potrafi myśleć i działać w sposóbkreatywny i innowacyjny.



WiedzaICHP_1A_C26_W06 2,0 Student nie zna podstawowych pojęć z zakresu inżynierii jakości oraz metod i narzędzi oceny jakości procesu lub produktu.

3,0 Student zna podstawowe pojęcia z zakresu inżynierii jakości oraz umie wymienić metody i narzędzia oceny jakości procesulub produktu.

3,5 Student zna podstawowe pojęcia i definicje z zakresu inżynierii jakości oraz umie wymienić i objaśnić kilka metod i narzędzioceny jakości procesu lub produktu.

4,0 Student zna większość pojęć i definicji z zakresu inżynierii jakości oraz umie wymienić i objaśnić większość metod i narzędzioceny jakości procesu lub produktu.

4,5 Student zna wszystkie pojęcia i definicje z zakresu inżynierii jakości. Student umie scharakteryzować wszystkie metody inarzędzia do oceny jakości procesu lub produktu. Student potrafi porówanć poznane metody i narzędzia.

5,0Student zna wszystkie pojęcia i definicje z zakresu inżynierii jakości. Student umie scharakteryzować wszystkie metody inarzędzia do oceny jakości procesu lub produktu. Student potrafi porówanć poznane metody i narzędzia oraz samodzielniedokonać wyboru najlepszej metody lub narzędzia oceny, a wybór uzasadnić.

Umiejętności

[ logo uczelni ]

Wydział Technologii i Inżynierii ChemicznejUmiejętnościICHP_1A_C26_U08 2,0 Student nie potrafi zaproponować, zaplanować oraz opracować eksperymentu do oceny jakości procesu lub produktu.

3,0 Student potrafi zaproponować, zaplanować oraz opracować prosty eksperyment do oceny jakości procesu lub produktu.

3,5 Student potrafi zaproponować, zaplanować oraz opracować eksperyment do oceny jakości procesu lub produktu.

4,0 Student potrafi zaproponować, zaplanować oraz opracować eksperyment do oceny jakości procesu lub produktuwykorzystując różne metody i narzędzia do oceny jakości, ale nie potrafi wskazać najlepszych.

4,5Student potrafi zaproponować, zaplanować oraz opracować eksperyment do oceny jakości procesu lub produktuwykorzystując różne metody i narzędzia do oceny jakości. Student potrafi porównać zaproponowane metody i narzędzia iwskazać najlepsze z nich.

5,0Student potrafi zaproponować, zaplanować oraz opracować eksperyment do oceny jakości procesu lub produktuwykorzystując różne metody i narzędzia do oceny jakości. Student potrafi porównać zaproponowane metody i narzędzia orazwskazać najlepsze z nich, a wybór uzasadnić.

ICHP_1A_C26_U11 2,0 Student nie dostrzega aspektów systemowych oraz pozatechnicznych przy formułowaniu zadań inżynierskich.

3,0 Student w minimalnym stopniu dostrzega aspekty systemowe oraz pozatechniczne przy formułowaniu zadań inżynierskich,ale nie potrafi podać stosownego przykładu.

3,5 Student dostrzega aspekty systemowe oraz pozatechniczne przy formułowaniu zadań inżynierskich. Student potrafi podać pojednym przykładzie aspetu systemowego i pozatechnicznego.

4,0 Student dostrzega aspekty systemowe oraz pozatechniczne przy formułowaniu zadań inżynierskich. Student potrafi podaćstosowne przykłady aspetów systemowych i pozatechnicznych.

4,5Student dostrzega aspekty systemowe oraz pozatechniczne przy formułowaniu zadań inżynierskich. Student potrafi podaćstosowne przykłady aspetów systemowych i pozatechnicznych oraz zaproponować metody, które mogą być wykorzystane wcelu opisania tych związków.

5,0Student dostrzega aspekty systemowe oraz pozatechniczne przy formułowaniu zadań inżynierskich. Student potrafi podaćstosowne przykłady aspetów systemowych i pozatechnicznych oraz dokonać wyboru i uzasadnić wybór metody, która możebyć wykorzystana w celu opisania tych związków.

Inne kompetencje społeczne i personalneICHP_1A_C26_K02 2,0 Student nie rozumie pozatechnicznych aspektów i skutków działalności inżynierskiej oraz odpowiedzialności za podejmowane

decyzje w zakresie badania i oceny jakości procesów i produktów.

3,0 Student rozumie pozatechniczne aspekty i skutki działalności inżynierskiej oraz odpowiedzialności za podejmowane decyzjew zakresie badania i oceny jakości procesów i produktów, ale nie potrafi podać żadnego przykładu.

3,5 Student rozumie pozatechniczne aspekty i skutki działalności inżynierskiej oraz odpowiedzialności za podejmowane decyzjew zakresie badania i oceny jakości procesów i produktów, ale potrafi podać zaledwie jeden przykład.

4,0 Student rozumie pozatechniczne aspekty i skutki działalności inżynierskiej oraz odpowiedzialności za podejmowane decyzjew zakresie badania i oceny jakości procesów i produktów. Student potrafi podać stosowne przykłady.

4,5 Student rozumie pozatechniczne aspekty i skutki działalności inżynierskiej oraz odpowiedzialności za podejmowane decyzjew zakresie badania i oceny jakości procesów i produktów. Student potrafi podać stosowne przykłady oraz metody prewencji.

5,0Student rozumie pozatechniczne aspekty i skutki działalności inżynierskiej oraz odpowiedzialności za podejmowane decyzjew zakresie badania i oceny jakości procesów i produktów. Student potrafi podać stosowne przykłady oraz metody prewencjioraz przedstawić uproszczoną analizę kosztów jakości.

ICHP_1A_C26_K06 2,0 Student nie potrafi myśleć i działać w sposób kreatywny i innowacyjny w dziedzinie jakości i nie widzi związku międzyjakością a kosztami produkcji.

3,0 Student potrafi w dostatecznym stopniu myśleć i działać w sposób kreatywny i innowacyjny w dziedzinie jakości. Studentzauważa związek między jakością a kosztami produkcji, ale nie potrafi przedstawić tego na wybranym przykładzie.

3,5 Student potrafi myśleć i działać w sposób kreatywny i innowacyjny w dziedzinie jakości. Student widzi związek międzyjakością a kosztami produkcji i potrafi przedstawić taką zależność na wybranym przykładzie.

4,0 Student potrafi myśleć i działać w sposób kreatywny i innowacyjny w dziedzinie jakości. Student widzi związek międzyjakością a kosztami produkcji i potrafi podać liczne przykłady takiej zależności.

4,5Student potrafi myśleć i działać w sposób kreatywny i innowacyjny w dziedzinie jakości. Student widzi związek międzyjakością a kosztami produkcji i potrafi podać liczne przykłady. Student chętnie korzysta z literatury branżowej,zaproponowanej przez prowadzącego zajęcia, w celu poznania przykładów wykorzystania nowoczesnych metod i technikbadania i oceny jakości procesów i produktów do obniżenia kosztów jakości.

5,0Student potrafi myśleć i działać w sposób kreatywny i innowacyjny w dziedzinie jakości. Student widzi związek międzyjakością a kosztem produkcji i potrafi podać liczne przykłady. Student samodzielnie i chętnie poszukuje w literaturzeprzykładów wykorzystania nowowczesnych metod i technik badania i oceny jakości procesów i produktów do obniżaniakosztów jakości.

Literatura podstawowa1. Kolman R., Inżynieria jakości, PWE, Warszawa, 1992

2. Kolman R., Zastosowanie inżynierii jakości. Poradnik., Wydawnictwo AJG, Bydgoszcz, 20033. Thompson J.R, Koronacki J., Statystyczne sterowanie procesem. Metoda Deminga etapowej optymalizacji jakości., Akademicka OficynaWydawnicza PLJ, Warszawa, 19944. Kubera H., Zachowanie jakości produktu, Wydawnictwo Akademii Ekonomicznej w Poznaniu, Poznań, 2002

5. Peslova F., Borkowski S., Inżynieria jakości w praktyce, Wyd. Menedż. PTM, Warszawa, 2006

Literatura uzupełniająca1. Doty L.A., Statistical Process Control, Industrial Press Inc., New York, 1996

2. Montgomery D.C., Statistical Quality Control. A modern introduction. International Student Version, John Wiley & Sons, Hoboken, 2009


[ logo uczelni ]


Forma studiów


ECTS

Forma zaliczenia

Kod

Blok obieralny

Język

Grupa obieralna


stacjonarna

inżynier

ICHP_1A_S_D02b

3,0

egzamin

2

polski

ECTS (formy) 3,0

Poziom pierwszy



Moduł

Przedmiot Inżynieria mikrosystemów

Specjalność






Gabruś Elżbieta ([email protected])Nauczyciel odpowiedzialny

Inni nauczyciele

Wymagania wstępneW-1 Podstawy materiałoznawstwa

W-2 Elementy maszyn i urządzeń

W-3 Procesy dynamiczne i aparaty

W-4 Procesy cieplne i aparaty

W-5 Procesy dyfuzyjne i aparaty

W-6 Inżynieria reaktorów chemicznych


C-1 Zapoznanie studentów z problemami inżynierii chemicznej i procesowej wynikającymi ze zmniejszania skali urządzeń iaparatów.

C-2 Zdobycie przez studenta umiejętności doboru odpowiednich mikrourządzeń i mikroaparatów w celu poprawy sprawności iwydajności typowych procesów inżynierii chemicznej.

C-3 Zdobycie przez studenta umiejętności formułowania i rozwiązywania zadań inżynierskich związanych ze zmniejszoną skaląmikrosytemów.


T-A-1

Ćwiczenia audytoryjne obejmują obliczenia: zmian powierzchni właściwej brył przy przechodzeniu doskali mikro, wartości liczb podobieństwa, przepływu płynów w mikrokanałach, wymiany ciepła wmikrostrukturach, podobieństwa dynamicznego (skale sił bezwładności, ciężkości, prędkości, czasu,przepływu, ciśnienia) oraz problemy wymiany masy dla wybranych procesów jednostkowych inżynieriichemicznej i procesowej prowadzonych w zmniejszonej skali mikroaparatów.

15

T-L-1

Ćwiczenia laboratoryjne obejmują badania doświadczalne: własności materiałów mikroporowatych,przepływu w mikrokanałach (mikrofiltracja), wyznaczanie współczynników dyfuzji w mikroporach,zastosowania mikrourządzeń, mikroczujników, mikrozaworów, mikrodozowników, mikrodetektorów woperacjach jednostkowych inżynierii chemicznej (adsorpcja, suszenie, procesy membranowe) oraz wanalityce chemicznej (chromatografia).

15

T-W-1 Wprowadzenie do inżynierii mikrosystemów 2

T-W-2 Zmniejszanie skali: własności materiałów, procesy, urządzenia. 3

T-W-3 Procesy transportowe w mikrosystemach 4

T-W-4 Główne problemy mikrostruktur: przewodzenie ciepła przez ściankę, straty ciśnienia, korozja, fouling,dezaktywacja katalizatorów 4

T-W-5 Wybrane operacje jednostkowe w skali mikro. 3

T-W-6 Przepływy w mikrokanałach 3

T-W-7 Równania bilansu w mikrosystemach. 2

T-W-8 Przenoszenie pędu w przepływie jednofazowym 2

T-W-9 Przenoszenie ciepła w mikrowymiennikach 2

Inynieria mikrosystem�w

[ logo uczelni ]

Wydział Technologii i Inżynierii ChemicznejTreści programowe z podziałem na formy zajęć Liczba godzinT-W-10 Mikroreaktory: wymiana ciepła i masy 2

T-W-11 Mikrourządzenia wykonywane w metalu, polimerach, ceramice i szkle 2

T-W-12 Przyszłe kierunki rozwoju inżynierii mikroprocesów 1



Konsultacje 1A-A-3

Przeprowadzenie zaliczenia 2A-A-4



Przygotowanie sprawozdania 4A-L-3

Przeprowadzenie zaliczenia 1A-L-4


Przygotowanie do egzaminu 6A-W-2

Przeprowadzenie egzaminu 2A-W-3

Metody nauczania / narzędzia dydaktyczneM-1 Metoda podająca: wykład informacyjny

M-2 Metoda praktyczna: ćwiczenia przedmiotowe

M-3 Metoda praktyczna: ćwiczenia laboratoryjne

M-4 Metoda aktywizująca: metoda przypadków


S-2 Zaliczenie pisemneP

S-3 Ocena prezentacjiF


studiów





Metodynauczania

Celprzedmiotu

Treściprogramowe

Sposóboceny

Wiedza



C-1C-2

S-1S-2

T-A-1T-W-1T-W-2T-W-3T-W-4

M-1M-2M-4

ICHP_1A_D02b_W01Student posiada wiedzę teoretyczną dotyczącą nowoczesnychmikrosystemów stosowanych w kraju i na świecie w dziedzinieinżynierii chemicznej i procesowej, i w oparciu o posiadanąwiedzę potrafi dobrać i/lub zweryfikować rozwiązanie technicznewłaściwe dla konkretnego problemu inżynierskiego.

T-W-5T-W-7T-W-8T-W-9T-W-10

Umiejętności



InzA_U06 C-2C-3

S-2S-3

T-A-1T-L-1T-W-2T-W-4 M-2

M-3M-4

ICHP_1A_D02b_U01Student potrafi samodzielnie zgłębiać zagadnieniaprzedstawione na zajęciach korzystając ze źródeł informacjispecjalistycznej związanej z inżynierią chemiczną i procesowąoraz potrafi sformułować problem inżynierski i dobrać metodywspomagające jego rozwiązanie, potrafi wykonać badaniadoświadczalne i adekwatne obliczenia, a następnieprzeprowadzić krytyczną analizę wyników.

T-W-5T-W-6T-W-11




C-3S-1S-3

T-A-1T-L-1T-W-2 M-2

M-3

ICHP_1A_D02b_K01Student potrafi określić priorytety służące rozwiązaniu zadaniana podstawie analizy istniejących związków pomiędzy aspektamitechnicznymi, środowiskowymi i społecznymi działalnościinżynierskiej i ma świadomość odpowiedzialności zapodejmowane działania.

T-W-4T-W-12


WiedzaICHP_1A_D02b_W01 2,0 Student nie opanował wiedzy podanej na wykładzie

3,0 Student opanował podstawy wiedzy podanej na wykładzie

3,5 Student opanował wiedzę podaną na wykładzie, ale nie potrafi jej zinterpretować


4,5 Student w pełni opanował wiedzę podaną na wykładzie, potrafi ją właściwie zinterpretować i wskazać zastosowaniepoznanych mikrosystemów w procesach inżynierii chemicznej

5,0 Student opanował wiedzę podaną na wykładzie, potrafi analizować przydatność poznanych mikrosystemów dla potrzebprocesów inżynierii chemicznej i potrafi przeprowadzić dyskusję

[ logo uczelni ]

Wydział Technologii i Inżynierii ChemicznejUmiejętnościICHP_1A_D02b_U01 2,0 Student nie potrafi zastosować wiedzy teoretycznej w zadaniach praktycznych

3,0 Student potrafi zastosować wiedzę teoretyczną do rozwiązywania podstawowych zadań praktycznych


4,0 Student potrafi zastosować całą zdobytą wiedzę do rozwiązywania zadań praktycznych w zakresie inżynierii mikrosytemów

4,5 Student potrafi znaleźć rozwiązanie zadań praktycznych w zakresie inżynierii mikrosytemów i przeprowadzić dyskusję ouzyskanych wynikach

5,0 Student potrafi zastosować praktycznie zdobytą wiedzę w zakresie inżynierii mikrosystemów oraz przeprowadzić dyskusjewyników i uzasadnić dokonane wybory

Inne kompetencje społeczne i personalneICHP_1A_D02b_K01 2,0 Student nie spełnia kryteriów dla oceny 3,0

3,0 Student wykazuje ograniczoną samodzielność przy poszukiwaniu rozwiązań zadanego problemu

3,5 Student jest otwarty na poszukiwanie narzędzi do rozwiązywania zadanego problemu ale wymaga przy tym znacznej pomocy

4,0 Student jest otwarty na poszukiwanie efektywnych narzędzi do rozwiązywania zadanego problemu ale wymaga przy tymodpowiedniego ukierunkowania

4,5 Student jest kreatywny w poszukiwaniu właściwych narzędzi do rozwiązywania zadanego problemu i wymaga przy tym tylkonieznacznej pomocy

5,0 Student jest w pełni samodzielny i kreatywny w doborze właściwych narzędzi do rozwiązywania zadanego problemu

Literatura podstawowa1. V. Hessel, H. Löwe, A. Müller, G. Kolb, Chemical Micro Process Engineering Processing and Plants, Wiley-VCH Verlag GmbH & Co.KGaA,Weinheim, 20052. N. Kockmann (Volume Editor), Micro Process Engineering Fundamentals, Devices, Fabrication, and Applications, WILEY-VCH VerlagGmbH & Co. KGaA, Weinheim, 20063. V. Hessel, S. Hardt, H. Löwe, Chemical Micro Process Engineering Fundamentals, Modelling and Reactions, Wiley-VCH Verlag GmbH &Co. KGaA, Weinheim, 20044. N. Kockmann, Transport Phenomena in Micro Process Engineering, Springer-Verlag, Berlin Heidelberg, 2008

Literatura uzupełniająca1. T.S.Zhao, Micro FuelCells Principles and Applications, Elsevier Inc., London, 2009

2. Y. Wang, J. D. Holladay, Microreactor Technology and Process Intensification, American Chemical Society, New York, 2005


[ logo uczelni ]


Forma studiów


ECTS

Forma zaliczenia

Kod

Blok obieralny

Język

Grupa obieralna


stacjonarna

inżynier

ICHP_1A_S_D09b

3,0

egzamin

9

polski

ECTS (formy) 3,0

Poziom pierwszy



Moduł

Przedmiot Inżynieria procesowa w ochronie środowiska

Specjalność






Downarowicz Dorota ([email protected])Nauczyciel odpowiedzialny

Inni nauczyciele

Wymagania wstępne

W-1 Podstawy wiedzy z zakresu inżynierii środowiska, budowy aparatury chemicznej oraz komputerowych technikprojektowania

W-2 Znajomość podstawowych zasad projektowania aparatury chemicznej


C-1 Objaśnianie metodologii projektowania systemów oczyszczania płynów zgodnej z aktualnym stanem wiedzy z zakresuinżynierii chemicznej i procesowej

C-2 Rozwój kreatywnego myślenia oraz pracy zespołowej

C-3 Doskonalenie umiejętności rozwiązywania zadań projektowych z zastosowaniem odpowiednich narzędzi i technikkomputerowych

C-4 Uświadomienie konieczności stosowania rozwiązań proekologicznych w działalności inżynierskiej


T-A-1Metodyka rozwiązywania zadań problemowych dotyczących procesów i operacji jednostkowychstosowanych w systemach oczyszczania typu "końca rury", takich jak kondensacja, adsorpcja, spalanietermiczne i katalityczne, itp.

15

T-P-1 Metodyka opracowania dokumentacji projektowej; Metodyka prowadzenia obliczeń projektowych;Zasady konfigurowania instalacji; Kalkulacja kosztów inwestycyjnych i eksploatacyjnych instalacji. 15

T-W-1 Problematyka ochrony środowiska w przedsiębiorstwach przemysłowych: źródła emisji zanieczyszczeń,obowiązujące przepisy ochrony środowiska. 3

T-W-2 Podstawy metodologii oczyszczania płynów w instalacjach typu "końca rury": etapy oczyszczania,kryteria doboru procesów i operacji jednostkowych oraz wskaźniki efektywności oczyszczania. 5

T-W-3 Metodyka projektowania wybranych systemów oczyszczania typu "końca rury" oraz doboru urządzeństosowanych w tych systemach. 8

T-W-4 Analiza kosztów budowy i eksploatacji systemów oczyszczania. 2

T-W-5 Alternatywne techniki likwidacji zanieczyszczeń u źródła. 4

T-W-6 Studium przypadków - reprezentatywne przykłady systemów oczyszczania w warunkachprzemysłowych. 8



Zaliczenie pisemne 1A-A-3

Uczestnictwo w zajęciach projektowych 15A-P-1

Samodzielne wykonywanie projektu 7A-P-2

Konsultacje 1A-P-3

Zaliczanie projektu 1A-P-4

Inynieria procesowa w ochronie rodowiska

[ logo uczelni ]



Konsultacje 1A-W-2


Przygotowanie prezentacji multimedialnej 5A-W-4

Egzamin pisemny 2A-W-5

Metody nauczania / narzędzia dydaktyczneM-1 Metoda podająca - wykład informacyjny

M-2 Metoda aktywizująca: metoda przypadków

M-3 Metoda praktyczna: pokaz


M-5 Metoda praktyczna: metoda projektów

M-6 Metoda programowana: z użyciem komputera

Sposoby oceny (F - formująca, P - podsumowująca)S-1 Zaliczenie pisemne z ćwiczeń audytoryjnychP

S-2 Zaliczenie projektuP

S-3 Egzamin pisemny z wykładówP


studiów





Metodynauczania

Celprzedmiotu

Treściprogramowe

Sposóboceny

WiedzaICHP_1A_W08ICHP_1A_W09ICHP_1A_W11ICHP_1A_W13


C-1 S-3T-W-1T-W-2T-W-3

M-1M-2M-3

ICHP_1A_D09b_W01Student potrafi objaśniać metodologię projektowania systemówoczyszczania płynów wykorzystując nowatorskie rozwiązaniatechniczne z zakresu inżynierii chemicznej i procesowej

T-W-4T-W-5T-W-6

Umiejętności



InzA_U05 C-2 S-1S-3

T-A-1T-W-2 M-2

M-3M-4

ICHP_1A_D09b_U01Student potrafi oceniać systemy oczyszczania "końca rury" podkątem ich efektywności i innowacyjności

T-W-6


T1A_U10T1A_U16


S-2

T-A-1 M-2M-3M-5

ICHP_1A_D09b_U02Student potrafi zaprojektować system oczyszczania "końca rury"zgodny z obowiązującymi normami ekologicznymi, stosującodpowiednią metodykę projektowania

T-P-1




T-P-1M-5M-6

ICHP_1A_D09b_U03Student potrafi opracować dokumentację projektową instalacjiprocesowej stosując odpowiednią metodykę obliczeń orazefektywne narzędzia i techniki komputerowe





S-3

T-A-1T-P-1 M-1

M-2M-5

ICHP_1A_D09b_K01Student jest otwarty na poszukiwanie skutecznych rozwiązańminimalizujących ryzyko występowania zagrożeń ekologicznychzwiązanych z działalnością przemysłową

T-W-1


WiedzaICHP_1A_D09b_W01 2,0 Student nie spełnia kryteriów dla oceny 3,0

3,0 Student zna zasady projektowania prostych systemów oczyszczania „końca rury” i poprawnie opisuje kilkanajpopularniejszych technik oczyszczania omówionych na zajęciach

3,5 Student zna zasady projektowania złożonych systemów oczyszczania „końca rury” oraz poprawnie opisuje większośćomówionych na zajęciach technik oczyszczania

4,0 Student zna zasady projektowania złożonych systemów oczyszczania „końca rury”, poprawnie charakteryzuje wszystkieomówione na zajęciach techniki oczyszczania oraz potrafi je porównywać

4,5 Student zna zasady projektowania nowoczesnych systemów oczyszczania „końca rury”, poprawnie charakteryzuje wszystkieomówione na zajęciach techniki oczyszczania oraz potrafi samodzielnie oceniać ich efektywność

5,0 Student zna zasady projektowania nowoczesnych systemów oczyszczania „końca rury”, poprawnie charakteryzuje wszystkieomówione na zajęciach techniki oczyszczania i przydatność do rozwiązywania konkretnych problemów ochrony środowiska

UmiejętnościICHP_1A_D09b_U01 2,0 Student nie potrafi oceniać efektywności systemów oczyszczania „końca rury”

3,0 Student potrafi oceniać efektywność systemów oczyszczania „końca rury” o najprostszych konfiguracjach

3,5 Student potrafi oceniać efektywność standardowych systemów oczyszczania „końca rury”

4,0 Student potrafi oceniać efektywność i poziom innowacyjności standardowych systemów oczyszczania „końca rury”

4,5 Student potrafi oceniać efektywność nowoczesnych rozwiązań systemów oczyszczania „końca rury"

5,0 Student potrafi oceniać efektywność nowoczesnych rozwiązań systemów oczyszczania „końca rury” i wybrać najbardziejinnowacyjne rozwiązanie

[ logo uczelni ]

Wydział Technologii i Inżynierii ChemicznejUmiejętnościICHP_1A_D09b_U02 2,0 Student nie potrafi zaprojektować system oczyszczania „końca rury” dla zadanej specyfikacji technicznej

3,0 Student potrafi zaprojektować system oczyszczania „końca rury” o prostej konfiguracji

3,5 Student potrafi zaprojektować system oczyszczania „końca rury” o typowej konfiguracji

4,0 Student potrafi zaprojektować system oczyszczania „końca rury” stosując bardziej innowacyjne rozwiązania w stosunku dostandardowych

4,5 Student potrafi zaprojektować system oczyszczania „końca rury” o najodpowiedniejszej konfiguracji względem zadanejspecyfikacji technicznej

5,0 Student potrafi zaprojektować system oczyszczania „końca rury” o najodpowiedniejszej konfiguracji względem zadanejspecyfikacji technicznej, uzasadnić wybór konfiguracjii i dokonać analizy ekonomicznej budowy systemu

ICHP_1A_D09b_U03 2,0 Student nie potrafi opracować dokumentacji projektowej

3,0 Student potrafi sporządzić część obliczeniową dokumentacji projektowej zgodnie z omówioną na zajęciach metodykąstosując standardowe narzędzia i techniki komputerowe

3,5 Student potrafi opracować dokumentację projektową systemu „końca rury” złożoną z części opisowej oraz zbiorupodstawowych rysunków technicznych, wykorzystując do tych celów odpowiednie narzędzia i techniki komputerowe

4,0Student potrafi opracować dokumentację projektową systemu „końca rury”, złożoną z części opisowej oraz zbioru wszystkichwymaganych rysunków technicznych, wykorzystując do tych celów odpowiednie narzędzia i techniki komputerowe, ponadtopotrafi dobrać podstawowe elementy projektowanej instalacji

4,5Student potrafi opracować dokumentację projektową systemu „końca rury”, złożoną z części opisowej i zbioru wszystkichwymaganych rysunków technicznych oraz sporządzić kompletną specyfikację techniczną dobranych elementów instalacjiwykorzystując do tych celów odpowiednie narzędzia i techniki komputerowe

5,0Student potrafi samodzielnie opracować kompletną dokumentację projektową systemu „końca rury”, wykorzystując do tychcelów odpowiednie narzędzia i techniki komputerowe oraz potrafi ocenić stopień innowacyjności własnego projektu wstosunku do alternatywnych rozwiązań opracowanych dla identycznych wymagań wstępnych

Inne kompetencje społeczne i personalneICHP_1A_D09b_K01 2,0 nie spełnia kryteriów dla oceny 3,0

3,0 Student jest świadomy zalet stosowania nowoczesnych proekologicznych rozwiązań technicznych ale wykazuje niewielkąaktywność w ich poszukiwaniu

3,5 Student jest świadomy zalet stosowania nowoczesnych proekologicznych rozwiązań technicznych lecz samodzielnie potrafistosować jednynie standardowe rozwiązania w ramach projektowania rutynowego

4,0 Student jest świadomy zalet stosowania nowoczesnych proekologicznych rozwiązań technicznych, lecz samodzielnie potrafijedynie wyszukiwać najefektywniejsze rozwiązanie spośród standardowych rozwiązań

4,5 Student jest otwarty na stosowanie barzdziej innowacyjnych rozwiązań technicznych w stosunku do standardowych

5,0 Student jest kreatywny i innowacyjny w poszukiwaniu nowoczesnych, proekologicznych rozwiązań technicznych

Literatura podstawowa1. Konieczyński J., Ochrona powietrza przed szkodliwymi gazami, Wydawnictwo Politechniki Śląskiej, Gliwice, 2004

2. Warych J., Oczyszczanie gazów. Procesy i aparatura, WNT, Warszawa, 1998

3. Warych J., Procesy oczyszczania gazów. Problemy projektowo-obliczeniowe, Oficyna Wydawnicza PW, Warszawa, 1999

Literatura uzupełniająca1. Reynolds J., Jeris J., Theodore L., Handbook of chemical and environmental engineering calculations, John Wiley & Sons, New York,20022. Wang L.K, Pereira N.C., Hung Y.-T., Air pollution control engineering, Humana Press Inc., Totowa, New Jersey, 2004


[ logo uczelni ]


Forma studiów


ECTS

Forma zaliczenia

Kod

Blok obieralny

Język

Grupa obieralna


stacjonarna

inżynier

ICHP_1A_S_C27

2,0

zaliczenie polski

ECTS (formy) 2,0

Poziom pierwszy



Moduł

Przedmiot Inżynieria produktu

Specjalność






Inni nauczyciele

Wymagania wstępneW-1 Wymagana jest znajomosc podstawowych zagadnien z inzynierii chemicznej oraz podstaw ekonomii.

Cele modułu/przedmiotuC-1 Zapoznanie studentów z wiedzą z zakresu inżynierii produktu.

C-2 Ukształtowania umiejętności sporządzania prezentacji i raportów.


T-P-1Ocena możliwości rozwoju wybranego produktu lub modyfikacji wybranego procesu jednostkowegorealizowanego w przemyśle chemicznym lub pokrewnych. Student w ramach tej formy zajęćprzygotowuje samodzielnie prezentację i przedstawia ją na zajęciach. Sporządzany jest również krótkiraport, w którym przedstawione są najważniejsze tezy przedstawione w prezentacji.

15

T-W-1 Projektowanie jako nauka. Podstawowe pojęcia i definicje. 1

T-W-2 Projektowanie produktu: potrzeby rynku a możliwości producentów. 2

T-W-3 Systemowe ujęcie przedmiotu projektowania. Struktura procesu projektowania. 2

T-W-4 Zastosowanie metody QFD w projektowaniu produktu. 2

T-W-5 Przykłady zastosowania metod komputerowych w procesie projektowania produktu: metoda DynamikiMolekularnej, metoda CFD. 2

T-W-6 Projektowanie produktów specjalnych, w tym analiza wyników wybranych badań doświadczalnych.Przykłady prac badawczych. 2

T-W-7 Relacje między projektowaniem produktu a projektowaniem procesowym. 2

T-W-8 Ochrona patentowa nowych produktów i rozwiązań technicznych. 1


Obciążenie pracą studenta - formy aktywności Liczba godzinUczestnictwo w zajęciach. 15A-P-1







M-2 Metoda praktyczna: metoda projektów, seminarium.


Inynieria produktu

[ logo uczelni ]

Wydział Technologii i Inżynierii ChemicznejSposoby oceny (F - formująca, P - podsumowująca)S-1 Ocena z kolokwium zaliczeniowego (wykłady).P

S-2 Ocena przygotowanej przez studenta prezentacji oraz raportu.P


studiów





Metodynauczania

Celprzedmiotu

Treściprogramowe

Sposóboceny

Wiedza


M-1ICHP_1A_C27_W01Student ma wiedzę o podstawach w zakresie inżynierii produkt.



M-1ICHP_1A_C27_W02Student ma wiedzę o podstawach w zakresie iochrony własościintelektualnej i prawa patentowego.


Umiejętności

ICHP_1A_U01 T1A_U01 C-1 S-2

T-P-1T-W-1T-W-2T-W-3T-W-4

M-1M-2

ICHP_1A_C27_U01Student potrafi pozyskać informacje ze różnych źródeł:literatury, internetu, baz danych.



C-1C-2 S-2


M-2ICHP_1A_C27_U04Student potrafi obsługiwać programy komputerowe zeszczególnym uwzględnieniem programów do przygotywaniaprezentacji i edytorów tekstu.







S-1S-2


M-1M-2

ICHP_1A_C27_U14Student ma umiejętność oceny wybranych procesówprodukcyjnych ze szczególnym uwzględnieniem inżynieriiproduktu.



ICHP_1A_K02 T1A_K02 InzA_K01 C-2 S-2


M-2

ICHP_1A_C27_K02Student ma świadomość, że w praktyce przemysłowej koniecznejest uwzględnianie przez inżyniera aspektów pozatechnicznych.Student ma świadomość, że ze względu na ciągłe zmiany wgospodarce rynkowej, inżynier powinien stale podnosić swojekompetencje zawodowe.



WiedzaICHP_1A_C27_W01 2,0 Student nie zna i nie rozumie podstawowej wiedzy podanej na wykładzie.





5,0 Student zna i rozumie cała wiedzę podaną na wykładzie i potrafi ją właściwie zinterpretować i w pełni wykorzystać.ICHP_1A_C27_W02 2,0


3,54,04,55,0

Umiejętności

[ logo uczelni ]

Wydział Technologii i Inżynierii ChemicznejUmiejętnościICHP_1A_C27_U01

2,0Student nie potrafi wykorzystać wiedzy teoretycznej do samodzielnego przygotowania prezentacji i sporządzenia krótkiegoopracowania w formie raportu. Nie posiada umiejętności obsługi programów komputerowych (do przygotowywaniaprezentacji oraz edytorów tekstu). Nie potrafi korzystać ze źródeł literaturowych. Nie przedstawia prezentacji w terminie, nieskłada raportu.


3,5Student potrafi wykorzystać wiedzę teoretyczną do samodzielnego przygotowania prezentacji i sporządzenia krótkiegoopracowania w formie raportu. Posiada dobrą umiejętność obsługi programów komputerowych (do przygotowywaniaprezentacji oraz edytorów tekstu). Potrafi korzystać ze źródeł literaturowych w stopniu dostatecznym. Przedstawiaprezentację i raport w terminie.

4,0Student potrafi wykorzystać wiedzę teoretyczną do samodzielnego przygotowania prezentacji i sporządzenia krótkiegoopracowania w formie raportu. Posiada dobrą umiejętność obsługi programów komputerowych (do przygotowywaniaprezentacji oraz edytorów tekstu). Potrafi korzystać ze źródeł literaturowych w stopniu dobrym. Przedstawia prezentację iraport w terminie.

4,5Student potrafi wykorzystać wiedzę teoretyczną do samodzielnego przygotowania prezentacji i sporządzenia krótkiegoopracowania w formie raportu. Posiada bardzo dobrą umiejętność obsługi programów komputerowych (do przygotowywaniaprezentacji oraz edytorów tekstu). Potrafi korzystać ze źródeł literaturowych w stopniu dobrym. Przedstawia prezentację iraport w terminie.

5,0Student potrafi wykorzystać wiedzę teoretyczną do samodzielnego przygotowania prezentacji i sporządzenia krótkiegoopracowania w formie raportu. Posiada bardzo dobrą umiejętność obsługi programów komputerowych (do przygotowywaniaprezentacji oraz edytorów tekstu). Potrafi korzystać ze źródeł literaturowych w stopniu bardzo dobrym. Przedstawiaprezentację i raport w terminie.

ICHP_1A_C27_U04 2,0


3,54,04,55,0

ICHP_1A_C27_U07 2,0


3,54,04,55,0

ICHP_1A_C27_U14 2,0


3,54,04,55,0

Inne kompetencje społeczne i personalneICHP_1A_C27_K02 2,0

3,0 Student w stopniu dostatecznym rozumie, że w praktyce inżytnierskiej ważne jest uwzględnienie aspektówpozatechnicznych.

3,54,04,55,0

Literatura podstawowa1. Cussler E.L., Moggridge G.D., Chemical Product Design, Cambridge University Press, Cambridge, 20012. Praca zbiorowa pod redakcją J. Jabłońskiego, Ergonomia produktu. Ergonomiczne zasady projektowania produktów, WydawnictwoPolitechniki Poznańskiej, Poznań, 2006

Literatura uzupełniająca1. Zelek A., Zarządzanie strategiczne, Wydawnictwo Zachodniopomorskiej Szkoły Biznesu w Szczecinie, Szczecin, 20002. Jaworski Z., Numeryczna mechanika płynów w inżynierii chemicznej i procesowej, EXIT Akademicka Oficyna Wydawnicza, Warszawa,20053. strony internetowe wybranych firma z branży chemicznej i pokrewnych


[ logo uczelni ]


Forma studiów


ECTS

Forma zaliczenia

Kod

Blok obieralny

Język

Grupa obieralna


stacjonarna

inżynier

ICHP_1A_S_C24

5,0

egzamin polski

ECTS (formy) 5,0

Poziom pierwszy



Moduł

Przedmiot Inżynieria reaktorów chemicznych

Specjalność






Jaworski Zdzisław ([email protected])Nauczyciel odpowiedzialnyMurasiewicz Halina ([email protected]), Pianko-Oprych Paulina([email protected])Inni nauczyciele

Wymagania wstępneW-1 Stechiometria reakcji chemicznych. Podstawy kinetyki chemicznej.

W-2 Podstawy bilansów masy i energii w technice

Cele modułu/przedmiotuC-1 Zapoznanie studenta ze sposobami identyfikacji równan kinetycznych reakcji chemicznych

C-2 Przygotowanie studenta do prowadzenia podstawowych obliczeń projektowych różnych typów reaktorów chemicznych ibiochemicznych


T-A-1 Obliczenia podstawowe: liczba reakcji liniowo niezale?nych; stopnie przemiany; skład mieszaninyporeakcyjnej 1

T-A-2 Przemiany złożone – stopnie przemiany; skład mieszaniny poreakcyjnej; reakcje z kontrakcją 1

T-A-3 Statyka chemiczna – skład równowagowy reakcji; stałe równowagowe 1

T-A-4 Kinetyka chemiczna – rzędowość reakcji zale?ność stałej szybkości reakcji od temperatury; równanieArrheniusa 2

T-A-5 Reaktory zbiornikowe okresowe – reakcje odwracalne, czas przebywania w reaktorze 2

T-A-6 Reaktory zbiornikowe okresowe – objętość reaktora (faza ciekła) 2

T-A-7 Reaktor rurowy przepływowy – reakcje nieodwracalne, objętość reaktora (faza gazowa) 2

T-A-8 Reaktor rurowy przepływowy – reakcje odwracalne, objętość reaktora (faza gazowa) 2

T-A-9 Reaktor zbiornikowy przepływowy – zastępczy czas przebywania, objętość przestrzeni reakcyjnej,zdolność produkcyjna 2

T-P-1

Projekt stanowi okazję do przetestowania inżynierskich umiejętności nabytych w dotychczasowym tokustudiów, sprawdzenia technicznych możliwości, jak również ocenienia zdolności i siły perswazji. Każdy zestudentów zostanie członkiem zespołu projektowego,w którym będzie zobowiązany do pracy na rzecz wykonania projektu zgodnie z podanymi wytycznymi.Niezależnie od formy prezentacji ustnej/pisemnej oraz stanu projektu każdy z zespołów walczy opozyskanie klienta poprzez zaproponowanie najlepszego projektu zgodnie z podanymi założeniamiprzemysłowymi. Zakłada się zatem, że zespoły projektowe będą między sobą rywalizowały, co siłąrzeczy wyklucza wzajemną współpracę. Zachowanie poufności jest tutaj kluczowe. Dopuszczalne sąkonsultacje z prowadzącym projekt, podczas których nastąpi wyjaśnienie wszelkich wątpliwości. Wramach realizacji projektu przewidziane są regularne spotkania z prowadzącym projekt w ustalonymramach czasowych.

15

Inynieria reaktor�w chemicznych

[ logo uczelni ]


T-W-1

Pojęcia podstawowe, stopień przemiany, liczba postępu reakcji, selektywność procesu, klasyfikacjareaktorów, szybkość procesu i reakcji. Kinetyka procesów homogenicznych; równania kinetyczne,zależność od temperatury, rzędowość reakcji, wyznaczanie równań kinetycznych metodą różniczkową icałkową. Obliczenia reaktorów homogenicznych: Klasyfikacja, Równania projektowe bilansu masy ienergii. Reaktory okresowe izotermiczne, adiabatyczne i inne z reakcjami prostymi i złożonymi.Reaktory przepływowe, rurowe, wieżowe, zbiornikowe - równania projektowe bilansu masy i energii wreaktorach izotermicznych, adiabatycznych i innych, reakcje proste i złożone. Kaskada reaktorówzbiornikowych, reakcje proste i złożone. Reaktor cyrkulacyjny i półprzepływowy. Obliczenia reaktorówheterogenicznych: Klasyfikacja, Etapy procesów niekatalitycznych i kontaktowych. Dyfuzja zewnętrzna iwewnętrzna. Dyfuzja kapilarna i w materiałach porowatych dwu- i wieloskładnikowa. Kinetyka procesupowierzchniowego, procesów kontaktowych. Reaktory katalityczne, modele 1- i 2-wymiarowe. Równaniaprojektowe bilansu masy i energii. Rozkłady czasów przebywania, funkcje rozkładu, ich wyznaczanie wreaktorach idealnych i rzeczywistych. Metody projektowania reaktorów rzeczywistych. Inżynieriareaktorów biochemicznych. Procesy biochemiczne, fermentacyjne, bilanse masowe, kinetyka reakcjibiochemicznych, modele nie/ strukturalne, nie/ segregowane.

30



Konsultacje z nauczycielem 5A-A-3

Przygotowanie do zajęć projektowych. 15A-P-1

Udział w zajęciach projektowych. 15A-P-2


Przygotowanie do zaliczeń i egzaminu, studiowanie wykładu literatury przedmiotu 25A-W-2

Konsulatacje z nauczycielami akademickimi 5A-W-3

Metody nauczania / narzędzia dydaktyczneM-1 Metody podające - wykład informacyjny

M-2 Metody praktyczne - przedmiotowe ćwiczenia audytoryjne i projektowe

Sposoby oceny (F - formująca, P - podsumowująca)S-1 Egzamin z zakresu wykładu: forma pisemna, 105 minP

S-2 Zaliczenie ćwiczeń audytoryjnych: dwa kolokwia pisemne; jedno w połowie semestru, drugie po zrealizowaniumateriału ćwiczeńP

S-3 Zaliczenie obliczeń projektowych: jedno sprawozdanie pisemne na koniec semestruP


studiów





Metodynauczania

Celprzedmiotu

Treściprogramowe

Sposóboceny

Wiedza

ICHP_1A_W15 T1A_W07 InzA_W02 C-1C-2

S-1S-2S-3

T-A-1T-A-2T-A-3T-A-4T-A-5T-A-6

M-1M-2

ICHP_1A_C24_W01Studenci zdobywają wiedzę z zakresu formułowania irozwiązania równań modeli matematycznych różnych typówreaktorów chemicznych.

T-A-7T-A-8T-A-9T-P-1T-W-1

Umiejętności





M-2ICHP_1A_C24_U01Student potrafi wykonać obliczenia dla różnego typu reaktorówchemicznych.

T-A-6T-A-7T-A-8T-A-9T-W-1




M-2ICHP_1A_C24_K01Student uczy się pracy zespołowej i aktywności oraz udowadniazdolność do stosowania nabytej wiedzy.

T-A-6T-A-7T-A-8T-A-9T-W-1


Wiedza

[ logo uczelni ]

Wydział Technologii i Inżynierii ChemicznejWiedzaICHP_1A_C24_W01 2,0 Student nie opanował podstawowej wiedzy podanej na wykładzie.

Student nie opanował podstawowej wiedzy podanej na ćwiczeniach audytoryjnych lub projektowych.

3,0Student opanował podstawową wiedzę podaną na wykładzie i potrafi ją zinterpretować i wykorzystać w nieznacznym stopniu.Student opanował podstawową wiedzę podaną na ćwiczeniach audytoryjnych lub projektowych i potrafi ją zinterpretować iwykorzystać w nieznacznym stopniu.

3,5Student opanował podstawową wiedzę podaną na wykładzie i potrafi ją zinterpretować i wykorzystać w stopniudostatecznym.Student opanował podstawową wiedzę podaną na ćwiczeniach audytoryjnych lub projektowych i potrafi ją zinterpretować iwykorzystać w stopniu dostatecznym.

4,0Student opanował większość podanych na wykładzie informacji i potrafi je zinterpretować i wykorzystać w stopniu dobrym.Student opanował większość informacjipodanych na ćwiczeniach audytoryjnych i projektowych, i potrafi je zinterpretować iwykorzystać w stopniu dobrym.

4,5Student opanował całą wiedzę podaną na wykładzie i potrafi ją właściwie zinterpretować i wykorzystać w znacznym stopniu.Student opanował całą wiedzę podaną na ćwiczeniach audytoryjnych i projektowych i potrafi ją właściwie zinterpretować iwykorzystać w znacznym stopniu.

5,0Student opanował całą wiedzę podaną na wykładzie i potrafi ją właściwie zinterpretować i w pełni wykorzystać praktycznie.Student opanował całą wiedzę podaną na ćwiczeniach audytoryjnych i projektowych i potrafi ją właściwie zinterpretować i wpełni wykorzystać praktycznie.

UmiejętnościICHP_1A_C24_U01 2,0 Student nie potrafi wykorzystać wiedzy teoretycznej do samodzielnego sformułowania podstawowych równań modelowych i

zagadnień projektowych. Nie potrafi zastosować żadnej z podanych na wykładzie i ćwiczeniach metod obliczeniowych.

3,0Student potrafi samodzielnie sformułowac podstawowe równania modelowe. Do stworzenia właściwego modeluprojektowanego reaktora i przygotowania danych niezbędnych do rozwiązania równań modelowych i projektowychpotrzebuje pomocy innych.

3,5Student potrafi wykorzystać wiedzę teoretyczną i formułuje model z nieznacznymi uchybieniami. Potrafi zastosowaćnajprostsze z podanych na wykładach i ćwiczeniach metod obliczania reaktorów chemicznych do rozwiązania danegoproblemu obliczeniowego i zastosowania w projektowaniu.

4,0Student potrafi samodzielnie stworzyć model matematyczny do rozwiązania zadanego problemu projektowego. W modelu iobliczeniach projektowych występują nieliczne błędy. Potrafi samodzielnie, z niewielkimi uchybieniami, przygotować dane dorozwiązania problemu.

4,5Student potrafi samodzielnie, z niewielkimi uchybieniami, stworzyć model matematyczny do rozwiązania zadanegoproblemu. Potrafi samodzielnie przygotować dane do rozwiązania problemu i oddaje w terminie projekt, w którym nie maznaczących błędów.

5,0Student potrafi samodzielnie i bezbłędnie stworzyć model matematyczny do rozwiązania zadanego problemu. Potrafisamodzielnie wybrać najwłaściwszą metodę obliczeniową do rozwiązania równań modelowych reaktorów chemicznych,oddaje w terminie bezbłędny projekt reaktora.

Inne kompetencje społeczne i personalneICHP_1A_C24_K01 2,0 Student nie potrafi współpracować z grupą w zakresie obliczeń reaktorowych i nie wykonuje poleceń lidera.

3,0Student potrafi w dostatecznym stopniu myśleć i działać grupowo w dziedzinie inzynierii reaktorów chemicznych. Studentzauważa ważność obliczeń bilansowych dla reaktorów chemicznych, ale nie potrafi przedstawić tego na wybranymprzykładzie.

3,5 Student wykonuje niektóre polecenia lidera. Chętnie współpracuje z pozostałymi członkami grupy w zakresie obliczeńreaktorowych.

4,0 Student dokładnie wykonuje polecenia lidera i współpracuje z pozostałymi członkami grupy w sposób kreatywny iinnowacyjny.

4,5 Student potrafi współpracować z liderem a w razie potrzeby go kreatywnie zastąpić w zakresie zagadnień reaktorowych.

5,0 Student jest liderem doskonale kierującym grupą i potrafi wykorzystać potencjał każdego z członków grupy.

Literatura podstawowa1. Burghardt A., Bartelmus G., Inzynieria reaktorów chemicznych, Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa, 2001, Tom I oraz II

2. Tabiś A., Zasady inżynierii reaktorów chemicznych, Wydawnictwa Naukowo-Techniczne, Warszawa, 2000

3. Krzystek L., Stechiometria i kinetyka bioprocesów, Politechnika Łódzka, Łódź, 20104. Bałdyga J., Henczka M., Podgórska W., Obliczenia w inżynierii bioreaktorów, Ofi8cyna Wydawnicza Politechniki Warszawskiej,Warszawa, 19965. Szewczyk K.W., Bilansowanie i kinetyka procesów biochemicznych, Wydawnictwa Politechniki Warszawskiej, Warszawa, 1993

Literatura uzupełniająca1. Kucharskji S., Głowiński J., Podstawy obliczeń projektowych w technologii chemicznej, Oficyna Wydawnicza Politechniki Wrocławskiej,Wrocław, 2010


[ logo uczelni ]


Forma studiów


ECTS

Forma zaliczenia

Kod

Blok obieralny

Język

Grupa obieralna


stacjonarna

inżynier

ICHP_1A_S_C15

2,0

zaliczenie polski

ECTS (formy) 2,0

Poziom pierwszy



Moduł

Przedmiot Inżynieria środowiska

Specjalność




Połom Ewa ([email protected])Nauczyciel odpowiedzialny

Inni nauczyciele

Wymagania wstępneW-1 Podstawowe wiadomości z zakresu inżynierii chemicznej i ekologii

Cele modułu/przedmiotuC-1 Student zdobędzie wiedzę z zakresu: charakterystyki środowiska jako całości (litosfera, hydrosfera i atmosfera).

C-2 Student nabędzie umiejętność określenia charakteru zmian zachodzących w środowisku oraz wskazania na skutki ingerencjiczłowieka oraz określenia inżynierskich działań na rzecz ochrony środowiska.


T-W-1

Środowisko jako system. Elementy kosmologii. Wiadomości o Ziemi: pozycja w układzie Słonecznym,właściwości geofizyczne, budowa (skład chemiczny, minerały i skały). Charakterystyka litosfery(kontynenty, teoria tektoniki płyt, zjawiska sejsmiczne i wulkanizm), hydrosfery i atmosfery. Zagrożeniahydrosfery, atmosfery i litosfery. Przewidywanie zmian stanu elementów środowiska - prognozykrótkoterminowe i długoterminowe. Systemy kontroli i monitoringu środowiska. Inżynieria ochronyśrodowiska. Gospodarka a środowisko, wybrane zagadnienia.

30


Konsultacje z prowadzącym przedmiot 16A-W-2


zaliczenia 2A-W-4


Sposoby oceny (F - formująca, P - podsumowująca)S-1 zaliczenie w formie testuF


studiów





Metodynauczania

Celprzedmiotu

Treściprogramowe

Sposóboceny

Wiedza

ICHP_1A_W16 T1A_W08 InzA_W03 C-1 S-1T-W-1

M-1ICHP_1A_C15_W01Student ma wiedzę z zakresu inżynieri środowiska pozwalającąrozumieć i uwzględnić w praktyce inżynierskiej pozatechniczneuwarunkowania działalności inżynierskiej.

Umiejętności

ICHP_1A_U01 T1A_U01 C-2 S-1T-W-1

M-1ICHP_1A_C15_U01Student potrafi na podstawie usykanych informacji dokonaćoceny zmian zachodzących w środowisku z przyczynnaturalnych i antropogenicznych.


Inynieria rodowiska

[ logo uczelni ]


ICHP_1A_K02 T1A_K02 InzA_K01 C-1C-2 S-1

T-W-1M-1

ICHP_1A_C15_K01Student ma świadomość różnorodności aspektów i skutkówdziałalności inżynierskiej, w tym jej wpływu na środowisko izwiązanej z tym odpowiedzialności za podejmowane decyzje.


WiedzaICHP_1A_C15_W01 2,0

3,0 student posiada podstawową wiedzę w zakresie inżynierii środowiska

3,54,04,55,0

UmiejętnościICHP_1A_C15_U01 2,0

3,0 student posiada podstawowe umiejętnosci związane z określeniem zmian środowiska naturalnego

3,54,04,55,0


3,0 świadomość różnorodności aspektów i skutków działalności inżynierskiej

3,54,04,55,0

Literatura podstawowa1. Mizerski W, Geologia dynamiczna, WN PWN, Warszawa, 2005

Literatura uzupełniająca1. Kozłowski S, Gospodarka a środowisko przyrodnicze, Państwowe Wydawnictwo Naukowe, Warszawa, 1991

2. Dziewulska-Łosiowa A, Ozon w atmosferze, Państwowe Wydawnictwo Naukowe, Warszawa, 1991


[ logo uczelni ]


Forma studiów


ECTS

Forma zaliczenia

Kod

Blok obieralny

Język

Grupa obieralna


stacjonarna

inżynier

ICHP_1A_S_A04

2,0

zaliczenie

20

polski

ECTS (formy) 2,0

Poziom pierwszy



Moduł

Przedmiot Język obcy I (angielski)

Specjalność

Jednostka prowadząca Studium Praktycznej Nauki Języków Obcych



Sowińska-Dwornik Joanna ([email protected])Nauczyciel odpowiedzialny

Karelus Dorota ([email protected])Inni nauczyciele

Wymagania wstępneW-1 Matura z języka na poziomie podstawowym lub rozszerzonym.


C-1Posługiwanie się wybranym językiem obcym w różnych sytuacjach życia codziennego poprzez umiejętne stosowanie zasadgramatyki isłownictwa na poziomie biegłości językowej B2.

C-2 Efektywne rozumienie tekstu słuchanego.

C-3 Pisanie listów formalnych (zapytań, zażaleń, reklamacji, listów motywacyjnych).

C-4 Rozumienie i posługiwanie się podstawowym słownictwem specjalistycznym zgodnym z kierunkiem studiów.

C-5 Wyrobienie umiejętności korzystania z różnych źródeł wiedzy.

C-6 Wyrobienie świadomości potrzeby ustawicznego i autonomicznego kształcenia się.

C-7 Wyrobienie umiejętności pracy w zespole.


T-A-1 Jednostka i społeczeństwo. Człowiek jako element struktury społecznej. Present Simple, PresentContinuous, Present Perfect Simple, Past Simple (Phrasal verbs). Czasowniki posiłkowe (do/ be/ have). 10

T-A-2 Media we współczesnym świecie. Strona bierna.Zdania względne. Simple Past/ Past Continuous. 10

T-A-3Styl życia w zależności od miejsca zamieszkania. Formy czasu przyszłego (going to; will; PresentContinuous do wyrażania przyszłości; czasowniki modalne wyrażające przyszłość). Stopniowanieprzymiotników

10

T-A-4 Rola jednostki w procesach gospodarczych. Pierwszy okres warunkowy i zdania czasowe. Czasownikimodalne (must; have to; mustn’t; should; shouldn’t). Struktura – question tags 10

T-A-5 Wybrane słownictwo specjalistyczne z dziedziny zgodnej z kierunkiem studiów. 20

Obciążenie pracą studenta - formy aktywności Liczba godzinZajęcia praktyczne 60A-A-1

Metody nauczania / narzędzia dydaktyczneM-1 zajęcia praktyczne

M-2 praca w grupach

M-3 prezentacja

M-4 dyskusja

M-5 rozwiązywanie problemów

M-6 negocjacje

M-7 praca z tekstem

M-8 słuchanie ze zrozumieniem

M-9 pisanie listów formalnych

Jzyk obcy I (angielski)

[ logo uczelni ]

Wydział Technologii i Inżynierii ChemicznejSposoby oceny (F - formująca, P - podsumowująca)S-1 test diagnostyczny (F)F

S-2 test kontrolny / kolokwium (F)F

S-3 kartkówka (F)F

S-4 prezentacja (F)F


studiów





Metodynauczania

Celprzedmiotu

Treściprogramowe

Sposóboceny

Wiedza

ICHP_1A_W16 T1A_W08 InzA_W03 C-1S-2S-3S-4

T-A-1T-A-2

M-1M-2M-7M-8M-9

ICHP_1A_A04-1_W01posiada wiedzę dotyczącą gramatyki, słownictwa oraz fonetykiwybranego języka obcego na poziomie B2

T-A-3T-A-4


T-A-1T-A-2T-A-3

M-1M-2M-3M-4M-6M-7M-8

ICHP_1A_A04-1_W02wykazuje znajomość tematyki zawartej w treściachprogramowych

T-A-4T-A-5


T-A-1T-A-2

M-1M-3M-5M-7M-8M-9

ICHP_1A_A04-1_W03zna zasady stosowania rejestru formalnego i nieformalnego wwybranym języku

T-A-3T-A-4


T-A-5 M-1M-3M-7

ICHP_1A_A04-1_W04zna podstawy słownictwa specjalistycznego zgodnego zkierunkiem studiów

Umiejętności


T1A_U01T1A_U06 C-5

S-2S-3S-4

T-A-1T-A-2T-A-3

M-1M-2M-3M-4M-5M-7M-8

ICHP_1A_A04-1_U01posiada umiejętność wyszukiwania, zrozumienia, analizy iwykorzystywania potrzebnych informacji pochodzących zróżnych źródeł i w różnych formach właściwych dlastudiowanego kierunku

T-A-4T-A-5

ICHP_1A_U06 T1A_U01T1A_U06 C-1 S-2

T-A-1T-A-2T-A-3

M-1M-2M-4M-5M-6M-9

ICHP_1A_A04-1_U02posiada umiejętność precyzyjnego porozumiewania się zróżnymi podmiotami w formie werbalnej i pisemnej, w tym natematy związane ze swoja specjalnością

T-A-4T-A-5


T-A-1T-A-2T-A-3

M-1M-3M-5M-6M-8

ICHP_1A_A04-1_U03potrafi zrozumieć dłuższe wypowiedzi i wykłady, w tym natematy związane ze swoja specjalnością

T-A-4T-A-5


T1A_U01T1A_U06 C-5 S-2

T-A-1T-A-2T-A-3

M-1M-2M-7

ICHP_1A_A04-1_U04czyta ze zrozumieniem artykuły i reportaże dotyczącewspółczesnego świata, w tym na tematy związane ze swojaspecjalnością

T-A-4T-A-5


S-4

T-A-1T-A-2T-A-3

M-1M-2M-4M-5M-6M-8

ICHP_1A_A04-1_U05potrafi porozumiewać się w języku obcym, wyrazić swoje zdaniei poprzeć je argumentami

T-A-4T-A-5


S-4

T-A-1T-A-2T-A-3

M-1M-2M-3M-4M-5M-6

ICHP_1A_A04-1_U06potrafi formułować przejrzyste, rozbudowane wypowiedzi naróżne tematy, w tym na tematy związane ze swoja specjalnością

T-A-4T-A-5


S-4

T-A-1T-A-2T-A-3

M-1M-5M-9

ICHP_1A_A04-1_U07potrafi formułować pisemne wypowiedzi na różne tematy, w tymna tematy związane ze swoja specjalnością, posiadaumiejętność pisania listu formalnego w języku obcym

T-A-4T-A-5

ICHP_1A_U04 T1A_U03T1A_U04 C-4

S-2S-3S-4

T-A-5

M-1M-3M-7

ICHP_1A_A04-1_U08posiada umiejętność rozumienia (np. instrukcji obsługi urządzeń,kart katalogowych) i użycia podstawowego słownictwaspecjalistycznego w swojej dziedzinie (np. do opracowania iprzedstawienia wyników badań naukowych, opisu prostegozadania inżynierskiego, przygotowania i przedstawieniaprezentacji)


[ logo uczelni ]


ICHP_1A_K01 T1A_K01 C-6S-1S-2S-3

T-A-1T-A-2T-A-3

M-1M-2M-4M-5M-6

ICHP_1A_A04-1_K01rozumie potrzebę uczenia się przez całe życie i rozwijaniekompetencji językowych

T-A-4T-A-5


T-A-1T-A-2T-A-3

M-1M-2M-3M-4M-5M-6

ICHP_1A_A04-1_K02potrafi współdziałać i pracować w grupie, przyjmując w niejróżne role

T-A-4T-A-5


T-A-1T-A-2T-A-3

M-1M-4M-5M-6

ICHP_1A_A04-1_K03potrafi odpowiednio określić priorytety służące realizacji zadaniaokreślonego przez siebie lub innych

T-A-4T-A-5


T-A-1T-A-2T-A-3

M-1M-2M-4M-5M-6

ICHP_1A_A04-1_K04ma świadomość potrzeby dokształcania i samodoskonalenia wzakresie wykonywanego zawodu

T-A-4T-A-5


T-A-1T-A-2T-A-3

M-1M-2M-4M-5M-6M-8M-9

ICHP_1A_A04-1_K05potrafi ze zrozumieniem wybierać i realizować różne rolespołeczne w obszarze kulturowym wybranego języka obcego

T-A-4T-A-5


WiedzaICHP_1A_A04-1_W01 2,0 Student nie posiada wiedzy dotyczącej gramatyki, słownictwa oraz fonetyki wybranego języka obcego na poziomie B2.

3,0 Student posiada podstawową wiedzę dotyczącą gramatyki, słownictwa oraz fonetyki wybranego języka obcego na poziomieB2.

3,5 Student posiada więcej niż podstawową wiedzę dotyczącą gramatyki, słownictwa oraz fonetyki wybranego języka obcegona poziomie B2.

4,0 Student posiada dobrą wiedzę dotyczącą gramatyki, słownictwa oraz fonetyki wybranego języka obcego na poziomie B2.

4,5 Student posiada więcej niż dobrą wiedzę dotyczącą gramatyki, słownictwa oraz fonetyki wybranego języka obcego napoziomie B2.

5,0 Student posiada bardzo dobrą wiedzę dotyczącą gramatyki, słownictwa oraz fonetyki wybranego języka obcego na poziomieB2.

ICHP_1A_A04-1_W02 2,0 Student nie zna tematyki zawartej w treściach programowych.

3,0 Student wykazuje znajomość zaledwie kilku spośród tematów zawartych w treściach programowych.

3,5 Student wykazuje słabą znajomość większości tematów zawartych w treściach programowych.

4,0 Student wykazuje znajomość tematyki zawartej w treściach programowych.

4,5 Student wykazuje dobrą znajomość tematów zawartych w treściach programowych.

5,0 Student posiada bardzo dobrą znajomość tematów zawartych w treściac programowych.ICHP_1A_A04-1_W03 2,0 Student nie zna zasad stosowania rejestru formalnego i nieformalnego w wybranym języku.

3,0 Student zna podstawowe zasady stosowania rejestru formalnego i nieformalnego w wybranym języku.

3,5 Student zna większość zasad stosowania rejestru formalnego i nieformalneg w wybranym języku.

4,0 Student ma ugruntowaną wiedzę o większości zasad stosowania rejestru formalnego i nieformalnego w wybranym języku.

4,5 Student ma ugruntowaną wiedzę o wszystkich zasadach stosowania rejestru formalnego i nieformalnego w wybranymjęzyku.

5,0 Student ma doskonałą wiedzę o wszystkich zasadach stosowania rejestru formalnego i nieformalnego w wybranym języku.ICHP_1A_A04-1_W04 2,0 Student nie zna podstaw słownictwa specjalistycznego zgodnego z kierunkiem studiów.

3,0 Student zna 60 % z podstawy słownictwa specjalistycznego zgodnego z kierunkiem studiów.

3,5 Student zna 68 % lub więcej z podstawy słownictwa specjalistycznego zgodnego z kierunkiem studiów.


4,5 Student zna co najmniej 84 % z podstawy słownictwa specjalistycznego zgodnego z kierunkiem studiów.


UmiejętnościICHP_1A_A04-1_U01 2,0 Student nie umie wyszukiwać potrzebnych informacji.

3,0 Student potrafi wyszukiwać potrzebne informacje.

3,5 Student poprawnie wyszukuje i rozumie potrzebne informacje.

4,0 Student poprawnie wyszukuje, rozumie, a także analizuje potrzebne informacje.

4,5 Student potrafi wykorzystywać i analizować wszystkie potrzebne informacje, a także rozumie ich znaczenie dla studiowanegokierunku.

5,0 Student potrafi wykorzystywać wszystkie potrzebne informacje pochodzące z różnych źródeł i w różnych formach, potrafi jeporównywać, a także samodzielnie identyfikować je jako właściwe dla studiowanego kierunku.

[ logo uczelni ]

Wydział Technologii i Inżynierii ChemicznejUmiejętnościICHP_1A_A04-1_U02 2,0 Student nie potrafi porozumiewać się z różnymi podmiotami w formie werbalnej i pisemnej.

3,0 Student potrafi w stopniu podstawowym porozumiewać się z różnymi podmiotami w formie werbalnej i pisemnej.

3,5 Student potrafi poprawnie porozumiewać się z różnymi podmiotami w formie werbalnej i pisemnej.

4,0 Student dobrze porozumiewa się z różnymi podmiotami w formie werbalnej i pisemnej.

4,5 Student dobrze i precyzyjnie porozumiewa się z różnymi podmiotami w formie werbalnej i pisemnej.

5,0 Student bardzo dobrze i precyzyjnie porozumiewa się z różnymi podmiotami w formie werbalnej i pisemnej.ICHP_1A_A04-1_U03 2,0 Student nie rozumie dłuższych wypowiedzi i wykładów.

3,0 Student rozumie ok. 60 % dłuższych wypowiedzi i wykładów.




5,0 Student rozumie ok. 90 % dłuższych wypowiedzi i wykładów.ICHP_1A_A04-1_U04 2,0 Student nie rozumie czytanych tekstów.

3,0 Student rozumie co najmniej 60 % czytanych tekstów.




5,0 Student rozumie co najmniej 92 % czytanych tekstów.ICHP_1A_A04-1_U05 2,0 Student nie potrafi porozumiewać się w języku obcym.

3,0 Student potrafi w stopniu podstawowym porozumiewać się w języku obcym bez umiejętności efektywnego argumentowania.

3,5 Student potrafi porozumiewać się w języku obcym i argumentować w stopniu podstawowym.

4,0 Student potrafi porozumiewać się w języku obcym, wyrazić swoje zdanie i poprzeć je logicznymi argumentami.

4,5 Student potrafi efektywnie porozumiewać się w języku obcym, wyrazić swoje zdanie i poprzeć je logicznymi argumentami.

5,0 Student potrafi bardzo dobrze i precyzyjnie porozumiewać się w języku obcym, wyrazić swoje zdanie i poprzeć je logicznymiargumentami.

ICHP_1A_A04-1_U06 2,0 Student nie potrafi formułować ustnych wypowiedzi.

3,0 Student potrafi formułować krótkie wypowiedzi na niektóre tematy.

3,5 Student potrafi formułować krótkie, przejrzyste wypowiedzi na niektóre tematy.

4,0 Student potrafi formułować przejrzyste wypowiedzi na większość tematów.

4,5 Student potrafi formułować przejrzyste wypowiedzi na wszystkie tematy.

5,0 Student potrafi formułować przejrzyste, rozbudowane wypowiedzi na różne tematy.ICHP_1A_A04-1_U07 2,0 Student nie potrafi formułować pisemnych wypowiedzi.

3,0 Student potrafi formułować krótkie pisemne wypowiedzi na niektóre tematy, umie napisać list formalny.

3,5 Student potrafi formułować dłuższe pisemne wypowiedzi na niektóre tematy, w tym pisać list formalny

4,0 Student potrafi formułować dłuższe pisemne wypowiedzi na większość tematów, w tym napisać dłuższy list formalny.

4,5 Student potrafi formułować dłuższe pisemne wypowiedzi na różne tematy, w tym napisać list formalny.

5,0 Student potrafi formułować obszerne pisemne wypowiedzi na różne tematy, w tym napisać skuteczny list formalny.ICHP_1A_A04-1_U08 2,0 Student nie rozumie i nie używa podstawowego słownictwa specjalistycznego w swojej dziedzinie.

3,0 Student rozumie podstawowe słownictwo specjalistyczne w swojej dziedzinie i używa je w ograniczonym zakresie.

3,5 Student rozumie podstawowe słownictwo specjalistyczne w swojej dziedzinie i stosuje je w niepełnym zakresie.

4,0 Student rozumie podstawowe słownictwo specjalistyczne i potrafi je efektywnie zastosować w swojej dziedzinie.

4,5 Student rozumie podstawowe słownictwo specjalistyczne i używa go z powodzeniem w swojej dziedzinie.

5,0 Student bardzo dobrze rozumie podstawowe słownictwo specjalistyczne i wykorzystuje je efektywnie w swojej dziedzinie.

Inne kompetencje społeczne i personalneICHP_1A_A04-1_K01 2,0 Student nie rozumie potrzeby uczenia się i rozwijania kompetencji językowych.

3,0 Student dostrzega potrzebę uczenia się i rozwijania swoich kompetencji językowych.

3,5 Student rozumie potrzebę uczenia się i podnoszenia swoich kompetencji językowych.

4,0 Student dobrze rozumie potrzebę uczenia się i podnoszenia swoich kompetencji językowych.

4,5 Student bardzo dobrze rozumie potrzebę uczenia się przez całe życie i konieczność rozwijania swoich kompetencjijęzykowych.

5,0 Student doskonale rozumie potrzebę uczenia się przez całe życie i konieczność ciągłego rozwijania swoich kompetencjijęzykowych.

ICHP_1A_A04-1_K02 2,0 Student nie potrafi współpracować w grupie.

3,0 Student potrafi pracować w grupie.

3,5 Student potrafi pracować i współdziałać w grupie.

4,0 Student potrafi współdziałać i współpracować w grupie, przyjmując w niej podstawowe role.

4,5 Student dobrze potrafi współdziałać i współpracować w grupie, przyjmując w niej większość ról.

5,0 Student bardzo dobrze potrafi współdziałać i współpracować w grupie, przyjmując w niej różnorodne role.

[ logo uczelni ]

Wydział Technologii i Inżynierii ChemicznejInne kompetencje społeczne i personalneICHP_1A_A04-1_K03 2,0 Student nie potrafi określić priorytetów służących do realizacji zadania.

3,0 Student potrafi określić podstawowe priorytety służące do realizacji zadania.

3,5 Student potrafi określić niezbędne priorytety służące do realizacji zadania.

4,0 Student potrafi określić wszystkie priorytety służące do realizacji zadania.

4,5 Student potrafi dobrze określić wszystkie priorytety służące do realizacji zadania.

5,0 Student potrafi bardzo dobrze określić wszystkie priorytety służące do realizacji zadania.ICHP_1A_A04-1_K04 2,0 Student nie ma świadomości potrzeby dokształcania i samodoskonalenia w zakresie wykonywanego zawodu.

3,0 Student dostrzega świadomość potrzeby dokształcania i samodoskonalenia w zakresie wykonywanego zawodu.

3,5 Student rozumie potrzebę dokształcania i samodoskonalenia w zakresie wykonywanego zawodu.

4,0 Student dobrze rozumie potrzebę dokształcania i samodoskonalenia w zakresie wykonywanego zawodu.

4,5 Student bardzo dobrze rozumie potrzebę dokształcania i samodoskonalenia w zakresie wykonywanego zawodu.

5,0 Student doskonale rozumie potrzebę dokształcania i samodoskonalenia w zakresie wykonywanego zawodu.ICHP_1A_A04-1_K05 2,0 Student nie potrafi wybierać i realizować ról społecznych w obszarze kulturowym wybranego języka obcego.

3,0 Student potrafi wybierać i stara się realizować role społeczne w obszarze kulturowym wybranego języka obcego.

3,5 Student potrafi wybierać i realizuje podstawowe role społeczne w obszarze kulturowym wybranego języka obcego.

4,0 Student potrafi wybierać i dobrze realizuje większość ról społecznych w obszarze kulturowym wybranego języka obcego.

4,5 Student ze zrozumieniem wybiera i dobrze realizuje większość ról społecznych w obszarze kulturowym wybranego językaobcego.

5,0 Student potrafi ze zrozumieniem wybrać i precyzyjnie zrealizować różne role społeczne w obszarze kulturowym wybranegojęzyka obcego.

Literatura podstawowa1. A..Clare, JJ Wilson, TOTAL ENGLISH, Pearson Longman, 2006

2. S..Cunningham, P. Moor, NEW CUTTING EDGE, Pearson Longman, 2007

Literatura uzupełniająca1. S. T. Knowles, M. Mann, USE OF ENGLISH, Macmillan, 2003

2. S. T. Knowles, M. Mann, LISTENING AND SPEAKING, Macmillan, 2003

3. S. T. Knowles, M. Mann, READING, Macmillan, 2003

4. S. T. Knowles, M. Mann, WRITING, Macmillan, 2003

5. XYZ, Teksty popularno-naukowe z dziedziny studiowanego kierunku, 2011


[ logo uczelni ]


Forma studiów


ECTS

Forma zaliczenia

Kod

Blok obieralny

Język

Grupa obieralna


stacjonarna

inżynier

ICHP_1A_S_A04

2,0

zaliczenie

20

polski

ECTS (formy) 2,0

Poziom pierwszy



Moduł

Przedmiot Język obcy I (niemiecki)

Specjalność




Bomba Robert ([email protected])Nauczyciel odpowiedzialnyBandur Paweł ([email protected]), Bomba Robert ([email protected]), Góra-Kosicka Irena ([email protected]), Górska Ewa ([email protected]),Karelus Dorota ([email protected]), Kondyjowska Marzena([email protected]), Makaś Agnieszka ([email protected]), MikAnna ([email protected]), Obstawski Andrzej ([email protected]), PotyrałaKrzysztof ([email protected]), Stelmaszczyk Marek([email protected]), Zawadzka Sylwia ([email protected]), ZyskaWiesława ([email protected])

Inni nauczyciele











T-A-1Polska i świat (rodzaje podróży, środki transportu, motywacje podróżowania).Relacjonowanie wydarzeń, planowanie. Krytyka i zażalenie.Szyk zdania (Satzklammer)

10

T-A-2 Mobilność we współczesnym świecie. Emigracja, integracja, wielokulturowość.Zdania złożone współrzędnie i podrzędnie. 10

T-A-3 Surowce, materiały, produkty. Opis i prezentacja. Reklama. Reklamacja.Porównywanie (deklinacja i stopniowanie przymiotników, zdania porównawcze). 10

T-A-4 Współczesne formy wymiany towarowej (handel tradycyjny i online).Definiowanie (zdania względne). Rekcja czasownika. 10

T-A-5 Wybrane tematy i słownictwo specjalistyczne z dziedziny zgodnej z kierunkiem studiów. 20

Obciążenie pracą studenta - formy aktywności Liczba godzinzajęcia praktyczne 60A-A-1


M-2 praca w grupach

M-3 prezentacja

M-4 dyskusja

Jzyk obcy I (niemiecki)

[ logo uczelni ]

Wydział Technologii i Inżynierii ChemicznejMetody nauczania / narzędzia dydaktyczneM-5 rozwiązywanie problemów

M-6 negocjacje

M-7 praca z tekstem



Sposoby oceny (F - formująca, P - podsumowująca)S-1 test diagnostyczny (F)F


S-3 kartkówka (F)F



studiów





Metodynauczania

Celprzedmiotu

Treściprogramowe

Sposóboceny

Wiedza


T-A-1T-A-2

M-1M-2M-7M-8M-9


T-A-3T-A-4


T-A-1T-A-2T-A-3

M-1M-2M-3M-4M-6M-7M-8


T-A-4T-A-5


T-A-1T-A-2

M-1M-3M-5M-7M-8M-9


T-A-3T-A-4


T-A-5 M-1M-3M-7


Umiejętności


T1A_U01T1A_U06 C-5

S-2S-3S-4

T-A-1T-A-2T-A-3

M-1M-2M-3M-4M-5M-7M-8


T-A-4T-A-5


T-A-1T-A-2T-A-3

M-1M-2M-4M-5M-6M-9

ICHP_1A_A04-2_U02posiada umiejętność precyzyjnego porozumiewania się zróżnymi podmiotami w formie werbalnej i pisemnej,w tym natematy techniczne, związane ze swoją specjalnością,

T-A-4T-A-5


T-A-1T-A-2T-A-3

M-1M-3M-5M-6M-8

ICHP_1A_A04-2_U03potrafi zrozumieć dłuższe wypowiedzi i wykłady,w tym natematy techniczne, związane ze swoją specjalnością

T-A-4T-A-5


T1A_U01T1A_U06 C-5 S-2

T-A-1T-A-2T-A-3

M-1M-2M-7

ICHP_1A_A04-2_U04czyta ze zrozumieniem artykuły i reportaże dotyczącewspółczesnego świata oraz teksty specjalistyczne ze swojejspecjalności

T-A-4T-A-5


S-4

T-A-1T-A-2T-A-3

M-1M-2M-4M-5M-6M-8

ICHP_1A_A04-2_U05potrafi porozumiewać się w języku obcym, wyrazić swoje zdaniei poprzeć jeargumentami

T-A-4T-A-5


S-4

T-A-1T-A-2T-A-3

M-1M-2M-3M-4M-5M-6

ICHP_1A_A04-2_U06potrafi formułować przejrzyste, rozbudowane wypowiedzi naróżne tematy,w tym na tematy techniczne,związane ze swojąspecjalnością

T-A-4T-A-5


S-4

T-A-1T-A-2T-A-3

M-1M-5M-9

ICHP_1A_A04-2_U07potrafi formułować pisemne wypowiedzi na różne tematy,w tymna tematy techniczne,związane ze swoją specjalnością, posiadaumiejętność pisania listu formalnego w języku obcym

T-A-4T-A-5

[ logo uczelni ]



S-2S-3S-4

T-A-5

M-1M-3M-7




T-A-1T-A-2T-A-3

M-1M-2M-4M-5M-6


T-A-4T-A-5


T-A-1T-A-2T-A-3

M-1M-2M-3M-4M-5M-6


T-A-4T-A-5


T-A-1T-A-2T-A-3

M-1M-4M-5M-6


T-A-4T-A-5


T-A-1T-A-2T-A-3

M-1M-2M-4M-5M-6


T-A-4T-A-5


T-A-1T-A-2T-A-3

M-1M-2M-4M-5M-6M-8M-9


T-A-4T-A-5













5,0 Student posiada bardzo dobrą znajomość tematów zawartych w treściach programowych.ICHP_1A_A04-2_W07 2,0 Student nie zna zasad stosowania rejestru formalnego i nieformalnego w wybranym języku.











Umiejętności

[ logo uczelni ]

Wydział Technologii i Inżynierii ChemicznejUmiejętnościICHP_1A_A04-2_U01 2,0 Student nie umie wyszukiwać potrzebnych informacji.






ICHP_1A_A04-2_U02 2,0 Student nie potrafi porozumiewać się z różnymi podmiotami w formie werbalnej i pisemnej.




























3,5 Student potrafi formułować dłuższe pisemne wypowiedzi na niektóre tematy, w tym pisać list formalny.





3,5 Student rozumie podstawowe słownictwo specjalistyczne w swojejdziedzinie i stosuje je w niepełnym zakresie.


4,5 Student rozumie podstawowe słownictwo specjalistyczne i używa je z powodzeniem w swojej dziedzinie.








[ logo uczelni ]

Wydział Technologii i Inżynierii ChemicznejInne kompetencje społeczne i personalneICHP_1A_A04-2_K07 2,0 Student nie potrafi współpracować w grupie.





5,0 Student bardzo dobrze potrafi współdziałać i współpracować w grupie, przyjmując w niej różnorodne role.ICHP_1A_A04-2_K08 2,0 Student nie potrafi określić priorytetów służących do realizacji zadania.
















Literatura podstawowa1. Albert Daniels, Mittelpunkt, Ernest Klett Sprachen, Barcelona, 2007

2. U.Koithan, H.Schmitz, T.Sieber, R.Sonntag, Aspekte, Langenscheidt KG, Berlin und München, 2008

Literatura uzupełniająca1. Hilke Dreyer, Richard Schmitt, Lehr- und Übungsbuch der deutschen Grammatik, Max Hueber, Ismaning, 20002. Hans-Jürgen Hentschel, Verena Klotz, Paul Krüger, Mit Erfolg zu telc Deutsch B2, Zertifikat Deutsch Plus. Übungsbuch, Ernest KlettSprachen, Barcelona, 20073. Z. Csörgö, E. Malyata, A. Tamasi, –„B2 Finale: ein Vorbereitungskurs auf die ÖSD-Prüfung Mittelstufe Deutsch, Klett Kiado, Budapest,20074. Andrea Frater, Jörg Keller, Angelique Thabar, Mit Erfolg zum Goethe-Zertifikat B2: Übungsbuch, Ernest Klett Sprachen, Stuttgart, 2008

5. Michael Kuhn, Andreas Stieber, Twoje testy : język niemiecki, PWN, Warszawa, 2004


[ logo uczelni ]


Forma studiów


ECTS

Forma zaliczenia

Kod

Blok obieralny

Język

Grupa obieralna


stacjonarna

inżynier

ICHP_1A_S_A05

2,0

zaliczenie

21

polski

ECTS (formy) 2,0

Poziom pierwszy



Moduł

Przedmiot Język obcy II (angielski)

Specjalność
















T-A-1 Samorealizacja i kreatywność. Pasje, czas wolny. Present Perfect Simple i Continuous. Formyczasowników- bezokolicznik/ gerund. Rzeczowniki policzalne/ niepoliczalne. 10

T-A-2 Poznawanie obcych krajów, ich kultur, zjawisk geograficznych w trakcie podróży wakacyjnych. PastPerfect Simple w kontraście do Past Simple. Różne struktury z użyciem czasownika ‘like’. Przedimki. 10

T-A-3 Edukacja. Potrzeba uczenia się przez całe życie. Czasowniki modalne oznaczające możliwość (can;could; to be able; to manage). Struktury czasu przeszłego- used to/ would. 10

T-A-4 Zmiany w życiu człowieka: zawodowym i prywatnym. Drugi i trzeci okres warunkowy. Przysłówki 10




M-2 praca w grupach

M-3 prezentacja

M-4 dyskusja


M-6 negocjacje

M-7 praca z tekstem




Jzyk obcy II (angielski)

[ logo uczelni ]

Wydział Technologii i Inżynierii ChemicznejSposoby oceny (F - formująca, P - podsumowująca)S-1 test diagnostyczny (F)F


S-3 kartkówka (F)F



studiów





Metodynauczania

Celprzedmiotu

Treściprogramowe

Sposóboceny

Wiedza


T-A-1T-A-2

M-1M-2M-7M-8M-9


T-A-3T-A-4


T-A-1T-A-2T-A-3

M-1M-2M-3M-4M-6M-7M-8


T-A-4T-A-5

ICHP_1A_W16 T1A_W08 InzA_W03 C-3 S-2S-4

T-A-1T-A-2

M-1M-3M-5M-7M-8M-9


T-A-3T-A-4


T-A-5 M-1M-3M-7


Umiejętności


T1A_U01T1A_U06 C-5 S-2

S-4

T-A-1T-A-2T-A-3

M-1M-2M-3M-4M-5M-7M-8


T-A-4T-A-5


T-A-1T-A-2T-A-3

M-1M-2M-4M-5M-6M-9


T-A-4T-A-5


T-A-1T-A-2T-A-3

M-1M-3M-5M-6M-8


T-A-4T-A-5


T1A_U01T1A_U06 C-5 S-2

T-A-1T-A-2T-A-3

M-1M-2M-7


T-A-4T-A-5


S-4

T-A-1T-A-2T-A-3

M-1M-2M-4M-5M-6M-8


T-A-4T-A-5


S-4

T-A-1T-A-2T-A-3

M-1M-2M-3M-4M-5M-6


T-A-4T-A-5


S-4

T-A-1T-A-2T-A-3

M-1M-5M-9

ICHP_1A_A05-1_U07potrafi formułować pisemne wypowiedzi na różne tematy, w tymna tematy związane ze swoja specjalnością, posiadaumiejętność pisania listu formalnego w języku

T-A-4T-A-5


S-2S-3S-4

T-A-5

M-1M-3M-7

ICHP_1A_A05-1_U08posiada umiejętność rozumienia (np. instrukcji obsługi urządzeń,kart katalogowych) i użycia podstawowego słownictwaspecjalistycznego w swojej dziedzinie (np.do opracowania iprzedstawienia wyników badań naukowych, opisu prostegozadania inżynierskiego, przygotowania i przedstawieniaprezentacji)


[ logo uczelni ]



T-A-1T-A-2T-A-3

M-1M-2M-4M-5M-6


T-A-4T-A-5


T-A-1T-A-2T-A-3

M-1M-2M-3M-4M-5M-6


T-A-4T-A-5


T-A-1T-A-2T-A-3

M-1M-4M-5M-6


T-A-4T-A-5


T-A-1T-A-2T-A-3

M-1M-2M-4M-5M-6


T-A-4T-A-5


T-A-1T-A-2T-A-3

M-1M-2M-4M-5M-6M-8M-9


T-A-4T-A-5






























[ logo uczelni ]

















































5,0 Student bardzo dobrze potrafi współdziałać i współpracować w grupie, przyjmując w niej różnorodne role

[ logo uczelni ]























5. XYZ, Teksty popularno-naukowe z dziedziny studiowanego kierunku., 2011


[ logo uczelni ]


Forma studiów


ECTS

Forma zaliczenia

Kod

Blok obieralny

Język

Grupa obieralna


stacjonarna

inżynier

ICHP_1A_S_A05

2,0

zaliczenie

21

polski

ECTS (formy) 2,0

Poziom pierwszy



Moduł

Przedmiot Język obcy II (niemiecki)

Specjalność





Inni nauczyciele











T-A-1 Kooperacja. Spory i konflikty. Negocjacje. Mediacje. Normy społeczne.Dwuczłonowe spójniki zdań. 10

T-A-2Człowiek i społeczeństwo. Struktury społeczne.Formułowanie hipotez, uprzejmych próśb, porad (zdania warunkowe).Spekulowanie na tematy przeszłości, teraźniejszości i przyszłości ( tryb przypuszczający).

10

T-A-3Proces rekrutacyjny. Praca i zatrudnienie. Pomysły innowacyjne. Praktyki studenckie. List motywacyjny,CV.Opisywanie procesów i zjawisk (strona bierna).

10

T-A-4 Zjawisko globalizacji. Problemy społeczne i ekonomiczne.Zwroty frazeologiczne (Nomen-Verb-Verbindungen). 10




M-2 praca w grupach

M-3 prezentacja

M-4 dyskusja

Jzyk obcy II (niemiecki)

[ logo uczelni ]

Wydział Technologii i Inżynierii ChemicznejMetody nauczania / narzędzia dydaktyczneM-5 rozwiązywanie problemów

M-6 negocjacje

M-7 praca z tekstem





S-3 kartkówka (F)F



studiów





Metodynauczania

Celprzedmiotu

Treściprogramowe

Sposóboceny

Wiedza


T-A-1T-A-2

M-1M-2M-7M-8M-9


T-A-3T-A-4


T-A-1T-A-2T-A-3

M-1M-2M-4M-6M-7M-8


T-A-4T-A-5


T-A-1T-A-2

M-1M-3M-5M-7M-8M-9


T-A-3T-A-4


T-A-5 M-1M-3M-7


Umiejętności


T1A_U01T1A_U06 C-7 S-2

S-4

T-A-1T-A-2T-A-3 M-1

M-2


T-A-4T-A-5


T-A-1T-A-2T-A-3

M-1M-2M-4M-5M-6M-9


T-A-4T-A-5


T-A-1T-A-2T-A-3

M-3M-5M-6M-8


T-A-4T-A-5


T1A_U01T1A_U06 C-7 S-2

T-A-1T-A-2T-A-3

M-1M-2M-7


T-A-4T-A-5


S-4

T-A-1T-A-2T-A-3

M-1M-4M-5M-6


T-A-4T-A-5


S-4

T-A-1T-A-2T-A-3

M-1M-2M-3M-4M-5M-6


T-A-4T-A-5


S-4

T-A-1T-A-2T-A-3

M-1M-5M-9


T-A-4T-A-5


S-2S-3S-4

T-A-5

M-1M-3M-7


[ logo uczelni ]

Wydział Technologii i Inżynierii ChemicznejInne kompetencje społeczne i personalne


T-A-1T-A-2T-A-3

M-1M-2M-4M-5M-6


T-A-4T-A-5


T-A-1T-A-2T-A-3

M-1M-2M-3M-4M-5M-6


T-A-4T-A-5


T-A-1T-A-2T-A-3

M-1M-4M-5M-6


T-A-4T-A-5


T-A-1T-A-2T-A-3

M-1M-2M-4M-5M-6


T-A-4T-A-5


T-A-1T-A-2T-A-3

M-1M-2M-4M-5M-6M-8M-9


T-A-4T-A-5






























[ logo uczelni ]

















































5,0 Student bardzo dobrze potrafi współdziałać i współpracować w grupie, przyjmując w niej różnorodne role.

[ logo uczelni ]






















[ logo uczelni ]


Forma studiów


ECTS

Forma zaliczenia

Kod

Blok obieralny

Język

Grupa obieralna


stacjonarna

inżynier

ICHP_1A_S_A06

3,0

egzamin

22

polski

ECTS (formy) 3,0

Poziom pierwszy



Moduł

Przedmiot Język obcy III (angielski)

Specjalność



ćwiczenia audytoryjne 5 60 3,0 0,7 egzaminA













T-A-1Proces rekrutacji. Praca i zatrudnienie, Społeczna specyfika zawodu inżyniera. Mowa zależna. Czasownikiwyrażające przeszłe zobowiązania i możliwość. Czasowniki wyrażające przeszły, teraźniejszy i przyszłyprzymus, możliwości i pozwolenie (make; let; allow).

10

T-A-2 Symbole historii ogólnej w nawiązaniu do XX wieku. Wyrażenia- I wish/If only. Czasy przeszłe.Czasowniki złożone (Phrasal verbs). 10


T-A-4Trening formatu egzaminu B2 (słuchanie ze zrozumieniem, czytanie ze zrozumieniem, ćwiczenialeksykalno-gramatyczne, pisanie listów formalnych, prowadzenie dialogów na różne tematy-argumentowanie, szukanie rozwiązań i kompromisów).

20


Przygotowanie się do zajęć 10A-A-2

Udział w konsultacjach 5A-A-3

Przygotowanie się do egzaminu 12A-A-4

Egzamin 3A-A-5

Metody nauczania / narzędzia dydaktyczneM-1 Zajęcia praktyczne

M-2 praca w grupach

M-3 prezentacja

M-4 dyskusja


M-6 negocjacje

Jzyk obcy III (angielski)

[ logo uczelni ]

Wydział Technologii i Inżynierii ChemicznejMetody nauczania / narzędzia dydaktyczneM-7 praca z tekstem





S-3 kartkówka (F)F


S-5 egzamin pisemny (P)P

S-6 egzamin ustny (P)P


studiów





Metodynauczania

Celprzedmiotu

Treściprogramowe

Sposóboceny

Wiedza

ICHP_1A_W16 T1A_W08 InzA_W03 C-1

S-2S-3S-4S-5S-6

T-A-1T-A-2

M-1M-2M-7M-8M-9


T-A-4


S-2S-3S-4S-5S-6

T-A-1T-A-2

M-1M-2M-3M-4M-6M-7M-8


T-A-3

ICHP_1A_W16 T1A_W08 InzA_W03 C-3S-2S-4S-5S-6

T-A-1T-A-2

M-1M-3M-5M-7M-8M-9


T-A-4


T-A-3 M-1M-3M-7


Umiejętności


T1A_U01T1A_U06 C-5 S-2

S-4

T-A-1T-A-2

M-1M-2M-3M-4M-5M-7M-8


T-A-3


S-2S-5S-6

T-A-1T-A-2

M-1M-2M-4M-5M-6M-9


T-A-3T-A-4


S-2S-5S-6

T-A-1T-A-2

M-1M-3M-5M-6M-8


T-A-3


T1A_U01T1A_U06 C-5 S-2

S-5

T-A-1T-A-2 M-1

M-2M-7


T-A-3


S-2S-4S-6

T-A-1T-A-2

M-1M-2M-4M-5M-6M-8


T-A-3


S-2S-4S-6

T-A-1T-A-2

M-1M-2M-3M-4M-5M-6


T-A-3


S-2S-4S-5

T-A-1T-A-2 M-1

M-5M-9

ICHP_1A_A06-1_U07potrafi formułować pisemne wypowiedzi na różne tematy, w tymna tematy związane ze swoja specjalnością, posiadaumiejętność pisania listu formalnego w języku

T-A-3

[ logo uczelni ]



S-2S-3S-4

T-A-3

M-1M-3M-7



ICHP_1A_K01 T1A_K01 C-6S-2S-3S-5S-6

T-A-1T-A-2

M-1M-2M-4M-5M-6


T-A-3T-A-4


S-4S-6

T-A-1T-A-2

M-1M-2M-3M-4M-5M-6


T-A-3T-A-4


S-4S-6

T-A-1T-A-2

M-1M-4M-5M-6


T-A-3T-A-4


T-A-1T-A-2

M-1M-2M-4M-5M-6


T-A-3T-A-4


T-A-1T-A-2

M-1M-2M-4M-5M-6M-8M-9


T-A-3T-A-4













5,0 Student posiada bardzo dobrą znajomość tematów zawartych w treściac programowych.ICHP_1A_A06-1_W03 2,0 Student nie zna zasad stosowania rejestru formalnego i nieformalnego w wybranym języku.











Umiejętności

[ logo uczelni ]


















































[ logo uczelni ]






5,0 Student bardzo dobrze potrafi współdziałać i współpracować w grupie, przyjmując w niej różnorodne roleICHP_1A_A06-1_K03 2,0 Student nie potrafi określić priorytetów służących do realizacji zadania.






















5. XYZ, Teksty popularno-naukowe z dziedziny studiowanego kierunku, 2011


[ logo uczelni ]


Forma studiów


ECTS

Forma zaliczenia

Kod

Blok obieralny

Język

Grupa obieralna


stacjonarna

inżynier

ICHP_1A_S_A06

3,0

egzamin

22

polski

ECTS (formy) 3,0

Poziom pierwszy



Moduł

Przedmiot Język obcy III (niemiecki)

Specjalność



ćwiczenia audytoryjne 5 60 3,0 0,7 egzaminA


Inni nauczyciele











T-A-1 Natura i jej zjawiska (pogoda, katastrofy naturalne, ochrona środowiska).Przytaczanie wypowiedzi (mowa zależna) 10

T-A-2 Zdrowy styl życia (żywność, diety, aktywność). Żywność modyfikowana genetycznie. Nauka i technika. 10


T-A-4Trening egzaminacyjny (słuchanie ze zrozumieniem, czytanie ze zrozumieniem, ćwiczenia leksykalno-gramatyczne, pisanie listów formalnych, prowadzenie dialogów na różne tematy – argumentowanie,szukanie rozwiązań i kompromisów)

20


przygotowanie się do zajęć 10A-A-2

udział w konsultacjach 5A-A-3

przygotowanie się do egzaminu 12A-A-4

egzamin 3A-A-5


M-2 praca w grupach

Jzyk obcy III (niemiecki)

[ logo uczelni ]

Wydział Technologii i Inżynierii ChemicznejMetody nauczania / narzędzia dydaktyczneM-3 prezentacja

M-4 dyskusja


M-6 negocjacje

M-7 praca z tekstem





S-3 kartkówka (F)F


S-5 egzamin pisemny (P)P

S-6 egzamin ustny (P)P


studiów





Metodynauczania

Celprzedmiotu

Treściprogramowe

Sposóboceny

Wiedza


S-2S-3S-4S-5S-6

T-A-1T-A-2

M-1M-2M-7M-8M-9


T-A-4


S-2S-3S-4S-5S-6

T-A-1T-A-2

M-1M-2M-3M-4M-6M-7M-8


T-A-3T-A-4

ICHP_1A_W16 T1A_W08 InzA_W03 C-3S-2S-4S-5S-6

T-A-1T-A-2

M-1M-3M-5M-7M-8M-9


T-A-4


T-A-3 M-1M-3M-7


Umiejętności


T1A_U01T1A_U06 C-5 S-2

S-4

T-A-1T-A-2

M-1M-2M-3M-4M-5M-7M-8M-9


T-A-3


S-2S-5S-6

T-A-1T-A-2

M-1M-2M-4M-5M-6M-9


T-A-3


S-2S-5S-6

T-A-1T-A-2

M-1M-3M-5M-6M-8


T-A-3


T1A_U01T1A_U06 C-5 S-2

S-5

T-A-1T-A-2 M-1

M-2M-7


T-A-3


S-2S-4S-6

T-A-1T-A-2

M-1M-2M-4M-5M-6M-8


T-A-3

[ logo uczelni ]



S-2S-4S-6

T-A-1T-A-2

M-1M-2M-3M-4M-5M-6


T-A-3


S-2S-4S-5

T-A-1T-A-2 M-1

M-5M-9


T-A-3


S-2S-3S-4

T-A-3

M-1M-3M-7




T-A-1T-A-2

M-1M-2M-4M-5M-6


T-A-3T-A-4


S-4S-6

T-A-1T-A-2

M-1M-2M-3M-4M-5M-6


T-A-3T-A-4


S-4S-6

T-A-1T-A-2

M-1M-4M-5M-6


T-A-3T-A-4


T-A-1T-A-2

M-1M-2M-4M-5M-6


T-A-3T-A-4


T-A-1T-A-2

M-1M-2M-4M-5M-6M-8M-9


T-A-3T-A-4
























[ logo uczelni ]


















































[ logo uczelni ]






5,0 Student bardzo dobrze potrafi współdziałać i współpracować w grupie, przyjmując w niej różnorodne role.ICHP_1A_A06-2_K03 2,0 Student nie potrafi określić priorytetów służących do realizacji zadania.





















[ logo uczelni ]


Forma studiów


ECTS

Forma zaliczenia

Kod

Blok obieralny

Język

Grupa obieralna


stacjonarna

inżynier

ICHP_1A_S_C23

4,0

egzamin polski

ECTS (formy) 4,0

Poziom pierwszy



Moduł

Przedmiot Kinetyka procesowa

Specjalność





Ambrożek Bogdan ([email protected])Nauczyciel odpowiedzialnyDownarowicz Dorota ([email protected]), Gabruś Elżbieta([email protected]), Lach Krzysztof ([email protected]), Nastaj Józef([email protected]), Witkiewicz Konrad ([email protected])

Inni nauczyciele

Wymagania wstępneW-1 Matematyka

W-2 Fizyka

W-3 Chemia fizyczna


C-1 Zdobycie wiedzy na temat podstaw teoretycznych procesów przenoszenia pędu, ciepła i masy oraz towarzyszących imprzemian chemicznych

C-2 Zdobycie umiejętności opisu matematycznycznego procesów przenoszenia pędu, ciepła i masy

C-3 Ukształtowanie otwartej postawy na wspólne poszukiwanie rozwiązań zagadnień z zakresu kinetyki procesowej.

Treści programowe z podziałem na formy zajęć Liczba godzinT-L-1 Wyznaczenie współczynnika przenikania masy w układzie ciecz-ciało stałe 3

T-L-2 Badania wymiana masy przy barbotażu 3

T-L-3 Badania nieustalonej wymiany ciepła w złożu ziarnistym 3

T-L-4 Wyznaczanie współczynnika przenikania ciepła w układzie ciecz-gaz 3

T-L-5 Wyznaczanie współczynnika przenikania masy w układzie gaz-ciało stałe 3

T-W-1 Ogólny bilans pędu 2

T-W-2 Różniczkowy bilans pędu 2

T-W-3 Przepływ płynów w układach prostych i rozproszonych 2

T-W-4 Różniczkowe równanie bilansu energii 2

T-W-5 Ustalone i nieustalone przewodzenie ciepła 2

T-W-6 Konwekcyjny ruch ciepła 1

T-W-7 Ruch ciepła przez promieniowanie 4

T-W-8 Przenoszenie ciepła w układach rozproszonych 2

T-W-9 Teoretyczne podstawy przenoszenia masy 2

T-W-10 Równanie ciągłości 2

T-W-11 Dyfuzja ustalona w fazie gazowej, ciekłej i materiałach porowatych 1

T-W-12 Dyfuzja nieustalona 2

T-W-13 Wnikanie i przenikanie masy 2

T-W-14 Przenoszenie masy w układach rozproszonych 2

T-W-15 Wnikanie masy z reakcją chemiczną 2

Kinetyka procesowa

[ logo uczelni ]



Przygotawanie sprawozdań 5A-L-2


Zaliczanie ćwiczeń laboratoryjnych 2A-L-4


Studiowanie zalecanej literatury 20A-W-2

Konsultacje 2A-W-3


Samodzielne rozwiązywanie problemów obliczeniowych 20A-W-5


Egzamin ustny 1A-W-7



Sposoby oceny (F - formująca, P - podsumowująca)S-1 Egzamin pisemny i ustnyP

S-2 Ocena poprawności wykonania sprawozdań laboratoryjnychF

S-3 Zaliczenia pisemne każdego z ćwiczeń laboratoryjnychF

S-4 Zaliczenie końcowe ćwiczeń laboratoryjnychP


studiów





Metodynauczania

Celprzedmiotu

Treściprogramowe

Sposóboceny

Wiedza


C-1C-2

S-1S-3


M-1M-2

ICHP_1A_C23_W10Student ma uporządkowaną, podbudowaną teoretycznie wiedzęz zakresu kinetyki procesów inżynierii chemicznej.

T-W-9T-W-10T-W-11T-W-12T-W-13T-W-14T-W-15

Umiejętności



C-2C-3

S-2S-3S-4

T-L-1T-L-2T-L-3

M-2

ICHP_1A_C23_U01Student potrafi pozyskiwać informacje z literatury, baz danychoraz innych źródeł związanych z kinetyką procesów inżynieriichemicznej, w tym procesów przenoszenia pędu, ciepła i masy,potrafi integrować uzyskane informacje, interpretować orazwyciągać prawidłowe wnioski i formułować opinie wraz z ichuzasadnieniem.

T-L-4T-L-5

ICHP_1A_U05 T1A_U05 C-1C-2

S-1S-2S-3

T-L-1T-L-2T-L-3T-L-4T-L-5T-W-1T-W-2T-W-3T-W-4T-W-5

M-1M-2

ICHP_1A_C23_U05Student ma umiejętność samokształcenia się w zakresiepodstaw teoretycznych inżynierii chemicznej w celupodnoszenia kompetencji zawodowych

T-W-6T-W-7T-W-8T-W-9T-W-10T-W-11T-W-12T-W-13T-W-14T-W-15


C-1C-2

S-1S-2S-3


M-1M-2

ICHP_1A_C23_U10W oparciu o wiedzę ogólną Student potrafi wyjaśnić podstawowezjawiska związane z istotnymi procesami w inżynieriichemicznej i procesowej.

T-W-6T-W-8T-W-9T-W-14T-W-15




InzA_K02 C-3S-2S-3S-4

T-L-1T-L-2T-L-3 M-2

ICHP_1A_C23_K03Student potrafi współdziałać i pracować w grupie,potrafi pełnić rolę lidera lub kierownika zespołu; umieoszacować czas potrzebny do rozwiązania określonegoproblemu teoretycznego

T-L-4T-L-5


T-L-1T-L-2T-L-3 M-2

ICHP_1A_C23_K04Student potrafi określać priorytety służące realizacji zadańwłasnych lub innych członków grupy w celu osiągnięciapostawionego celu

T-L-4T-L-5

[ logo uczelni ]

Wydział Technologii i Inżynierii ChemicznejEfekt Ocena Kryterium oceny


3,0 Student jest w stanie definiować podstawowe zagadnienia kinetyki procesowej oraz potrafi podac i wyprowadzićelemebntarne równania opisujące procesy przenoszenia pędu, ciepła i masy.

3,54,04,55,0

UmiejętnościICHP_1A_C23_U01 2,0 .

3,0 Student w stopniu podstawowym potrafi pozyskiwać z literatury informacje na temat kinetyki procesów inżynierii chemicznejoraz iintegrować uzyskane informacje.

3,54,04,55,0

ICHP_1A_C23_U05 2,03,0 Student opanował umiejętność samokształcenia w zakresie podstawowych problemów kinetyki procesów inżynierii

chemicznej3,54,04,55,0

ICHP_1A_C23_U10 2,03,0 Student potrafi w stopniu podstawowym wykorzystać nabytą wiedzę do wyiasnienia podstawowych zjawisk związanych z

istotnymi procesami inżynierii chemicznej i procesowej3,54,04,55,0


3,0 Student w ograniczonym zakresie potrafi: współdziałać i pracować w grupie,pełnić rolę lidera lub kierownika zespołu; oszacować czas potrzebny do rozwiązania określonego problemu teoretycznego.

3,54,04,55,0

ICHP_1A_C23_K04 2,03,0 Student w ograniczonym zakresie potrafi określać priorytety służące realizacji zadań własnych lub innych członków grupy w

celu osiągnięcia postawionego celu.3,54,04,55,0

Literatura podstawowa1. Pohorecki R., Wroński S., Kinetyka i termodynamika procesów inżynierii chemicznej, WNT, Warszawa, 1977

2. Paderewski M., Podstawy dyfuzyjnego ruchu masy, Wydawnictwo Uczelniane PS, Szczecin, 1984

3. Bird R.B., Stewart W.E., Lightfoot E.N., Transport Phenomena, Wiley, New York, 2007

Literatura uzupełniająca1. Welty J.R., Wicks C.E., Wilson R.E., Rorrer G., Fundamentals of Momentum, Heat, and Mass Transfer, Wiley, New York, 2001

2. Saatdjian E., Transport Phenomena: From the Conservation Equations to the Numerical Solution, Wiley, New York, 2000


[ logo uczelni ]


Forma studiów


ECTS

Forma zaliczenia

Kod

Blok obieralny

Język

Grupa obieralna


stacjonarna

inżynier

ICHP_1A_S_C21

4,0

zaliczenie polski

ECTS (formy) 4,0

Poziom pierwszy



Moduł

Przedmiot Komputerowe techniki projektowania

Specjalność





Pianko-Oprych Paulina ([email protected])Nauczyciel odpowiedzialny

Inni nauczyciele

Wymagania wstępneW-1 Procesy dyfuzyjne i aparaty

W-2 Procesy cieplne i aparaty

Cele modułu/przedmiotuC-1 Zapoznanie studentów z zasadami formułowania modeli matematycznych i metod rozwiązywania równań modelowych

C-2 Zaznajomienie studentów z graficznymi i numerycznymi metodami przetwarzania danych.

C-3 Ukształtowanie umiejętności tworzenia algorytmów obliczeń aparatów

C-4 Ukształtowanie umiejętności projektowania aparatów stosowanych w inżynierii chemicznej


T-L-1 Wspomagane komputerowo zindywidualizowane obliczenia projektowe wybranych aparatów przemysłuchemicznego przy zastosowaniu programu symulacyjnego Aspen Plus. 45

T-W-1Wstęp. Przygotowywanie danych. Bazy danych fizykochemicznych. Skomputeryzowane bazy danych.Budowa bazy danych. Najważniejsze światowe i polskie bazy danych fizykochemicznych. Przeglądwłasności zawartych w bazach danych. Metody przewidywania własności.

2

T-W-2 Wprowadzenie do pracy z programem symulacyjnym Aspen Plus. Opis podstawowych opcji. Budowa iuruchamianie modeli. 2

T-W-3 Obliczenia termodynamiczne przy użyciu programu symulacyjnego Aspen Plus. 4

T-W-4 Analiza czułości. Definiowanie wymagań projektowych. Podstawy obliczeń numerycznych ioptymalizacyjnych. 2

T-W-5Omówienie wybranych obliczeń elementów instalacji (rurociągi, wymienniki ciepła, separatory,sprężarki, zawory). Łączenie strumieni masy i energii, rozszczepienie strumieni, przedstawieniedostępnych modułów obliczeniowych.

4

T-W-6 Zastosowanie programu Aspen Plus do obliczeń wielostopniowych aparatów do wymiany masy(absorpcja, kolumny rektyfikacyjne). Omówienie obliczeniowych modułów uproszczonych i ścisłych. 6

T-W-7 Przedstawienie przykładowych obliczeń systemu technologii chemicznej na przykładzie produkcji chlorkuwinylu. 4

T-W-8 Kryteria ekonomiczne oceny systemu technologicznego (stałe (inwestycyjne) i zmienne) przedstawionena przykładzie obliczeń instalacji przemysłu chemicznego. 4

T-W-9 Bezpieczeństwo działania instalacji. Charakterystyka podejść do rozwiązania problemów ochronyśrodowiska. 2


Przygotowanie do zajęć laboratoryjnych 10A-L-2

Opracowanie raportu z zajęć laboratoryjnych 35A-L-3



Komputerowe techniki projektowania

[ logo uczelni ]

Wydział Technologii i Inżynierii ChemicznejMetody nauczania / narzędzia dydaktyczneM-1 Metoda podająca-wykład informacyjny

M-2 Metoda praktyczna-ćwiczenia labolatoryjne z użyciem komputerów

Sposoby oceny (F - formująca, P - podsumowująca)S-1 Ocena poprawności wykonywanych zadań przy pracy z komputeremF

S-2 Ocena poprawności przygotowania plików danych do programów komputerowychF

S-3 Pisemne kolokwiaP

S-4 Ocena wykonanego projektuP


studiów





Metodynauczania

Celprzedmiotu

Treściprogramowe

Sposóboceny

Wiedza


S-1S-2S-3S-4

T-W-2

M-1

ICHP_1A_C20_W12Studenci zdobywają umiejętność formułowania i rozwiązaniarównań modelu matematycznego oraz znajomość graficznych inumerycznych metod przetwarzania danych.Studenci zdobywają umiejętność tworzenia algorytmów obliczeńaparatów kolumnowych

Umiejętności


S-1S-2S-3S-4

T-L-1M-1M-2

ICHP_1A_C20_U03Studenci zdobywają umiejętność formułowania i rozwiązywaniarównań modelu matematycznego oraz znajomość graficznych inumerycznych metod przetwarzania danych.


S-1S-2S-3S-4

T-L-1M-1M-2

ICHP_1A_C20_U09Studenci zdobywają umiejętność tworzenia algorytmów obliczeńaparatów kolumnowych


T-L-1 M-1M-2

ICHP_1A_C21_U017Student potrafi zaprojektować aparat kolumnowy do wymianymasy



S-1S-2S-3S-4

T-L-1M-1M-2

ICHP_1A_C20_K03Zajęcia projektowe uczą pracy zespołowej i wykorzystaniapotencjału członków grupy


WiedzaICHP_1A_C20_W12 2,0 Student nie opanował podstawowej wiedzy podanej na wykładzie

3,0 Student opanował podstawową wiedzę podaną na wykładzie i potrafi jązinterpretować i wykorzystać w nieznacznym stopniu




5,0 Student opanował całą wiedzę podaną na wykładzie i potrafi ją właściwiezinterpretować i w pełni wykorzystać praktycznie.

UmiejętnościICHP_1A_C20_U03

2,02Student nie potrafi wykorzystać wiedzy teoretycznej do samodzielnego sformułowania podstawowych równań modelowych.Nie potrafi zastosować żadnej z podanych na wykładzie metod przetwarzania danych.

3,0 Student potrafi samodzielnie sformułować podstawowe równania modelowe. Do stworzenia właściwego modelu iprzygotowania danych niezbędnych do rozwiązania równań modelowych potrzebuje pomocy innych.

3,5Student potrafi wykorzystać wiedzę teoretyczną i formułuje model z nieznacznymiuchybieniami. Potrafi zastosować najprostsze z podanych na wykładzie metod przygotowania danych do rozwiązaniaproblemu

4,0Student potrafi samodzielnie stworzyć model matematyczny do rozwiązania zadanego problemu. W modelu występująnieliczne błędy.Potrafi samodzielnie, z niewielkimi uchybieniami, przygotować dane do rozwiązania problemu

4,5 Student potrafi samodzielnie, z niewielkimi uchybieniami, stworzyć model matematyczny do rozwiązania zadanegoproblemu. Potrafi samodzielnie przygotować dane do rozwiązania problemu

5,0 Student potrafi samodzielnie i bezbłędnie stworzyć model matematyczny do rozwiązania zadanego problemu. Potrafisamodzielnie wybrać najwłaściwszą metodę przetwarzania danych niezbędnych do rozwiązania równań modelowych.

[ logo uczelni ]

Wydział Technologii i Inżynierii ChemicznejUmiejętnościICHP_1A_C20_U09 2,0 Student nie potrafi wykorzystać wiedzy teoretycznej do samodzielnego stworzenia algorytmu obliczeń aparatu kolumnowego

3,0 Student potrafi stworzyć częściowy algorytm obliczeń aparatu kolumnowego. Do stworzenia prawidłowego algorytmu ischematu blokowego obliczeń musi korzystać z pomocy innych.

3,5 Student potrafi stworzyć algorytm obliczeń aparatu kolumnowego z nieznacznymiuchybieniami. Potrafi stworzyć uproszczony schemat blokowy algorytmu

4,0 Student potrafi samodzielnie stworzyć algorytm obliczeń aparatu kolumnowego w którym występują nieliczne. Potrafistworzyć częściowy schemat blokowy algorytmu

4,5 Student potrafi samodzielnie stworzyć algorytm obliczeń aparatu kolumnowego w którym nie ma znaczących błędów. Potrafiz nieznacznymi uchybieniami sformułować schemat blokowy algorytmu.

5,0 Student potrafi samodzielnie stworzyć bezbłędny algorytm obliczeń aparatu kolumnowego i przedstawić go na prawidłowosformułowanym schemacie blokowym.

ICHP_1A_C21_U017 2,0 Student nie potrafi wykorzystać wiedzy teoretycznej do samodzielnego rozwiązanianajprostszych zadań projektowych

3,0 Student rozwiązuje proste zadania projektowe korzystając z pomocy innych

3,5 Student potrafi wykorzystać wiedzę teoretyczną i składa projekt z nieznacznymiuchybieniami

4,0 Student potrafi samodzielnie wykonać projekt, w którym wystepują nieliczne i niedyskwalifikujące projektu błędy

4,5 Student oddaje w terminie projekt, w którym nie ma znaczących błędów

5,0 Student oddaje w terminie bezbłędnie wykonany projekt.

Inne kompetencje społeczne i personalneICHP_1A_C20_K03 2,0 Nie potrafi współpracować z grupą. Nie wykonuje poleceń lidera

3,0 Stara się wykonać polecenia lidera i współpracować z pozostałymi członkami grupy.

3,5 W miarę możliwości wykonuje polecenia lidera. Chętnie współpracuje z pozostałymi członkami grupy

4,0 Idealnie wykonuje polecenia lidera i współpracuje z pozostałymi członkami grupy

4,5 Potrafi współpracować z liderem a w razie potrzeby go zastąpić.

5,0 Jest liderem doskonale kierującym grupą. Potrafi wykorzystac potencjał kazdego z członków grupy.

Literatura podstawowa1. J. Jeżowski, Wprowadzenie do projektowania systemów technologii chemicznej. Część I. Teoria,, Oficyna Wydawnicza PolitechnikiRzeszowskiej, Rzeszów, 20022. A. Jeżowska, J. Jeżowski, Wprowadzenie do projektowania systemów technologii chemicznej. Część II. Przykłady., Oficyna WydawniczaPolitechniki Rzeszowskiej, Rzeszów, 20023. W. Kacperski, J. Kruszewski, R. Marcinkowski, Inżynieria systemów procesowych. Elementy analizy systemów procesowych, OficynaWydawnicza Politechniki Warszawskiej, Warszawa, 20024. Kuźniewska-Lach I, Haba A, Lach K., Komputerowe wspomaganie w projektowaniu procesowym, Wydawnictwo Uczelniane PolitechnikiSzczecińskiej, Szczecin, 20035. R. Schefflan, Teach Yourself the Basics of Aspen Plus, AIChE and John Wiley & Sons, Inc., 2011

6. D. Erwin, Industrial Chemical Process Engineering Design, McGraw-Hill, 2002

Literatura uzupełniająca1. Kuźniewska-Lach I., Obliczenia projektowe półek aparatów kolumnowych, Wydawnictwo Uczelniane Politechniki Szczecińskiej,Szczecin, 19912. R. Turton, Analysis, Synthesis and Design of Chemical Engineering Processes, Prentice Hall, 1998


[ logo uczelni ]


Forma studiów


ECTS

Forma zaliczenia

Kod

Blok obieralny

Język

Grupa obieralna


stacjonarna

inżynier

ICHP_1A_S_D12a

1,0

zaliczenie

12

polski

ECTS (formy) 1,0

Poziom pierwszy



Moduł

Przedmiot Korozja i powłoki ochronne

Specjalność




Bosacka Monika ([email protected])Nauczyciel odpowiedzialny

Filipek Elżbieta ([email protected])Inni nauczyciele

Wymagania wstępneW-1 Podstawowa wiedza z zakresu chemii ogólnej i nieorganicznej, podstaw elektrochemii.

Cele modułu/przedmiotuC-1 Zapoznanie studentów z podstawowymi pojęciami związanymi z korozją

C-2 Zapoznanie studentów z typami korozji

C-3 Zapoznanie studentów z podstawowymimetodami ochrony przed korozją.

Treści programowe z podziałem na formy zajęć Liczba godzinT-W-1 Definicja i klasyfikacja zwjawisk korozyjnych. Straty wywołane zniszczeniem korozyjnymi. 1

T-W-2 Rodzaje elektrod. Elektrody mieszane - zwartw ogniwa korozyjne. Pasywacja metali. 2

T-W-3 Korozja tworzyw sztucznych, betonów i ceramiki przemysłowej. 2

T-W-4 Typy powłok ochronnych: metalowe, malarskie, z tworzyw sztucznych, konwersyjne ceramiczne.Sposoby otrzymywania poszczególnych powłok ochronnych 4

T-W-5 Mechanizmy działania powlok ochronnych. Zastosowania powłok ochronnych - przykłady. 4

T-W-6 Kolokwium zaliczeniowe 2

Obciążenie pracą studenta - formy aktywności Liczba godzinUczestnictwo w zajęciach. 15A-W-1

Praca z literaturą rozszerzającą materiał przedstawiony na wykładach. 5A-W-2



M-2 Metoda aktywizująca: dyskusja dydaktyczna związana z wykładem

Sposoby oceny (F - formująca, P - podsumowująca)S-1 zaliczenie pisemneP


studiów





Metodynauczania

Celprzedmiotu

Treściprogramowe

Sposóboceny

Wiedza


T-W-1T-W-2 M-1

ICHP_1A_D12b_W01Student potrafi poprawnie zdefiniować podstawowe pojęciazwiązne z korozją, potrafi scharakteryzować zjawiska korozji.

T-W-3


T1A_W06T1A_W07

InzA_W01InzA_W02

C-2C-3 S-1

T-W-4M-2

ICHP_1A_D12b_W02Student potrafi scharakteryzować najpopularniejsze typy powłokochronnych oraz wskazać najlepszą do konkretnegozastosowania.

T-W-5

Korozja i pow�oki ochronne

[ logo uczelni ]

Wydział Technologii i Inżynierii ChemicznejUmiejętności



InzA_U08 C-2C-3 S-1

T-W-1T-W-4 M-1

ICHP_1A_D12b_U01Student potrafi zaanalizować materiał skorodowany orazzaproponować zastoswoanie odpowiedniej powłoki ochronnej

T-W-5



InzA_U05 C-1C-2 S-1

T-W-1T-W-2 M-1

M-2ICHP_1A_D12b_U02Student potrafi poszukiwać rozwiązań w celu zminimalizowaniastrat spowodowanych korozją

T-W-5



S-1T-W-1

M-1ICHP_1A_D12b_K01ma świadomość wpływu procesów korozji na materiałykonstrukcyjne i i rozumie jej wpływu na środowisko, i związanejz tym odpowiedzialności za podejmowane decyzje

T-W-5


WiedzaICHP_1A_D12b_W01 2,0 Student nie potrafi poprawnie zdefiniować podstawowych pojęć związanych z korozją oraz nie potrafi scharakteryzować

zjawiska korozji.

3,0 Student potrafi wnieznacznym stopniu ( 55-69%) zdefiniować podstawowe pojęcia związane z korozją oraz potrafischarakteryzować zjawiska korozji

3,5 Student potrafi w 70-79% zdefiniować podstawowe pojęcia związane z korozją oraz potrafi scharakteryzować zjawiskakorozji



5,0 Student potrafi bardzo dobrze (powyżej 95%) zdefiniować podstawowe pojęcia związane z korozją oraz potrafischarakteryzować zjawiska korozji

ICHP_1A_D12b_W02 2,0 Student nie potrafi scharakteryzować najpopularniejszych typów powłok ochronnych oraz nie potrafi wskazać najlepszejpowłoki do konkretnego zastosowania.

3,0 Student potrafi w ograniczonym zakresie (55-69%) scharakteryzować najpopularniejsze typy powłok ochronnych oraz potrafiprawidłowo wybrać najlepszą powłokę do konkretnego zastosowania.

3,5 Student potrafi w 70-79% scharakteryzować najpopularniejsze typy powłok ochronnych oraz potrafi prawidłowo wybraćnajlepszą powłokę do konkretnego zastosowania.



5,0 Student potrafi prawidłowo (powyżej 95%) scharakteryzować najpopularniejsze typy powłok ochronnych oraz potrafiprawidłowo wybrać najlepszą powłokę do konkretnego zastosowania.

UmiejętnościICHP_1A_D12b_U01 2,0 Student nie potrafi zaanalizować materiału skorodowanego oraz nie potrafi zastosowć odpowiedniej powłoki ochronnej

3,0 Student potrafi w nieznacznym stopniu (55-69%) zaanalizować materiał skorodowanego oraz potrafi zastosowć odpowiednąjpowłokę ochronną

3,5 Student potrafi w 70-79% zaanalizować materiał skorodowanego oraz potrafi zastosowć odpowiednąj powłokę ochronną



5,0 Student potrafi praktycznie bezbłędnie (powyżej 95%) zaanalizować materiał skorodowanego oraz potrafi zastosowćodpowiednąj powłokę ochronną

ICHP_1A_D12b_U02 2,0 Student nie potrafi poszukać rozwiązań w celu zminimalizowania strat spowodowanych korozją

3,0 Student potrafi w najczęstszych przypadkach poszukać rozwiązań w celu zminimalizowania strat spowodowanych korozją

3,5 Student potrafi w 70-79% poszukać rozwiązań w celu zminimalizowania strat spowodowanych korozją



5,0 Student potrafi bezbłędnie (powyżej 95%) poszukać rozwiązań w celu zminimalizowania strat spowodowanych korozją

Inne kompetencje społeczne i personalneICHP_1A_D12b_K01 2,0 Student nie ma świadomości wpływu korozji na materiały konstrukcyjne i nie rozumie wpływu korozji na środowisko oraz

związanej z tym odpowiedzialności za podejmowane decyzje.

3,0 Student ma świadomości wpływu korozji na materiały konstrukcyjne ale nie rozumie wpływu korozji na środowisko orazzwiązanej z tym odpowiedzialności za podejmowane decyzje.

3,5 Student ma świadomości wpływu korozji na materiały konstrukcyjne ale ma problemy ze zrozumie wpływu korozji naśrodowisko oraz związanej z tym odpowiedzialności za podejmowane decyzje.

4,0 Student ma świadomości wpływu korozji na materiały konstrukcyjne i rozumie częściowo wpływu korozji na środowisko alenie rozumie związanej z tym odpowiedzialności za podejmowane decyzje.

4,5 Student ma świadomości wpływu korozji na materiały konstrukcyjne i rozumie wpływu korozji na środowisko i częściowozdaje sobie sprawę z odpowiedzialnością za podejmowane decyzje.

5,0 Student ma świadomości wpływu korozji na materiały konstrukcyjne i rozumie wpływu korozji na środowisko oraz rozumiezwiązaną z tym odpowiedzialność za podejmowane decyzje.

Literatura podstawowa1. J. Baszkiewicz, Korozja materiałów, Oficyna wydawnicza Politechniki Warszawskiej, Warszawa, 2006, 1

2. J. Głuszek, Tlenkowe powłoki ochronne otrzymywane metodą sol-gel, Wyd. Politechniki Wrocławskiej, Wrocław, 1998, 1

3. S. Tkaczyk, Powłoki ochronne, Wydawnictwo Politechniki Śląskiej, Gliwice, 1997, 2

4. M. Blicharski, Inżynieria powierzchni, WNT, Warszawa, 2009, 1

[ logo uczelni ]

Wydział Technologii i Inżynierii ChemicznejLiteratura uzupełniająca1. A. Klimpel, Technologie napawania i natryskiwania cieplnego, Wydawnictwo Politechniki Śląskiej, Gliwice, 1999, 1

2. H. Woźnica, Podstawy materiałoznawstwa, Wyd. Politechniki Śląskiej, Gliwice, 2002

3. J. Łaskawiec, Fizykochemia powierzchni ciała stałego, Wyd. Politechniki Śląskiej, Gliwice, 2000


[ logo uczelni ]


Forma studiów


ECTS

Forma zaliczenia

Kod

Blok obieralny

Język

Grupa obieralna


stacjonarna

inżynier

ICHP_1A_S_D10a

2,0

zaliczenie

10

polski

ECTS (formy) 2,0

Poziom pierwszy



Moduł

Przedmiot Magazynowanie i transport produktów chemicznych

Specjalność





Pianko-Oprych Paulina ([email protected])Nauczyciel odpowiedzialny

Inni nauczyciele


W-2 Bezpieczeństwo i ryzyko procesów przemysłowych

Cele modułu/przedmiotuC-1 Zapopznanie studentów z regulacjami prawnymi w dziedzinie transportu i magazynowania produktów chemicznych

C-2 Zdobycie przez studenta wiedzy na temat magazynowania gazów skroplonych, cieczy łatwopalnych i substancji żrących

C-3 Zdobycie przez studentów umiejętności oceny ryzyka związanego z transportem substancji niebezpiecznych

Treści programowe z podziałem na formy zajęć Liczba godzinT-A-1 Przykład zabezpieczenia magazynu gazów skroplonych 3

T-A-2 Przykład zabezpieczenia magazynu cieczy łatwopalnych 3

T-A-3 Analiza ryzyka instalacji do magazynowania i transportu gazów skroplonych 3

T-A-4 Analiza ryzyka instalacji do magazynowania i transportu cieczy łatwopalnych 3

T-A-5 Ocena ryzyka związanego z transportem niebezpiecznych substancji rurociągami 3

T-W-1 Regulacje prawne w dziedzinie transportu i magazynowania produktów chemicznych. Bazy danychmateriałów i chemikaliów najczęściej transportowanych zgodne z międzynarodową systematyką ADR. 2

T-W-2 Sposoby magazynowania gazów skroplonych. Zbiorniki do magazynowania i transportu gazówskroplonych. 2

T-W-3 Zbiorniki do magazynowania i transportu substancji łatwopalnych. 1

T-W-4 Magazynowanie substancji żrących 1

T-W-5 Zabezpieczenia w magazynach produktów chemicznych. 2

T-W-6 Ocena ryzyka związanego z transportem. Modele i narzędzia do ocen ryzyka związanego z przewozemtowarów niebezpiecznych transportem drogowym i kolejowym 2

T-W-7 Modele dla ocen prawdopodobieństwa i skutków awaryjnych uwolnień groźnych substancji dlawybranych szlaków transportowych. 2

T-W-8 Symulacja skutków potencjalnego wypadku transportowego dla ludzi i środowiska wzdłuż linii kolejowejlub drogi, na której są transportowane materiały niebezpieczne. 1

T-W-9 Metody i modele oceny ryzyka związanego z transportowaniem niebezpiecznych substancji rurociągami. 1

T-W-10 Przykład analizy ryzyka węzła magazynowego gazu skroplonego pod ciśnieniem 1

Obciążenie pracą studenta - formy aktywności Liczba godzinUdział w zajęciach 15A-A-1

Studiowanie literatury przedmiotu 5A-A-2



Magazynowanie i transport produkt�w chemicznych

[ logo uczelni ]



Przygotowanie do kolokwium 5A-W-3



Sposoby oceny (F - formująca, P - podsumowująca)S-1 Ocena poprawności analizy ryzyka parku magazynowego substancji niebezpiecznychF

S-2 Pisemne kolokwiaP


studiów





Metodynauczania

Celprzedmiotu

Treściprogramowe

Sposóboceny

Wiedza


S-1S-2


M-1M-2

ICHP_1A_D10a_W05Student zna regulacje prawne w dziedzinie transportu imagazynowania produktów chemicznych. Student zna zasadydoboru warstw zabezpieczeń parku magazynowego substancjiniebezpiecznych

T-W-6T-W-7T-W-8T-W-9T-W-10


S-1S-2


M-1M-2

ICHP_1A_D10a_W08Student zna metody analizy ryzyka węzła magazynowania itransportu substancji niebezpiecznych

T-W-4T-W-5T-W-6T-W-7T-W-8T-W-9T-W-10

Umiejętności


S-1S-2


M-1M-2

ICHP_1A_D10a_U12Student potrafi zabezpieczyć instalację magazynowania itransportu substancji niebezpiecznych

T-W-6T-W-7T-W-8T-W-9T-W-10


S-1S-2


M-1M-2

ICHP_1A_D10a_U16Student potrafi przeprowadzić analizę ryzyka instalacjimagazynowania i transportu substancji niebezpiecznych

T-W-6T-W-7T-W-8T-W-9T-W-10



S-1S-2


M-1M-2

ICHP_1A_D10a_K02Student jest świadomy jakie zagrożenia są związane zmagazynowaniem i transportem substancji niebezpiecznych

T-W-6T-W-7T-W-8T-W-9T-W-10


WiedzaICHP_1A_D10a_W05 2,0 Student nie opanował podstawowej wiedzy podanej na wykładzie

3,0Student opanował podstawową wiedzę podaną na wykładzie i potrafi jązinterpretowac i wykorzystać w nieznacznym stopniu. Zna nieliczne regulacje prawne w dziedzinie magazynowania itransportu substancji niebezpiecznych. Przy doborze warstw zabezpieczeń w instalacji magazynowania i dystrybucjisubstancji niebezpiecznych korzysta z pomocy innych

3,5Student opanował podstawową wiedzę podaną na wykładzie i potrafi jązinterpretować i wykorzystać w stopniu dostatecznym. Zna większość regulacji prawnych w dziedzinie magazynowania itransportu substancji niebezpiecznych. Potrafi przy nieznacznej pomocy innych dobrać warstwy zabezpieczeń w instalacjimagazynowania i dystrybucji substancji niebezpiecznych

4,0Student opanował wiekszość podanych na wykładzie informacji i potrafi jezinterpretować i wykorzystać w stopniu dobrym.Zna najważniejsze regulacje prawne w dziedzinie magazynowania itransportu substancji niebezpiecznych. Potrafi samodzielnie, z niewielkimi błedami, dobrać warstwy zabezpieczeń w instalacjimagazynowania i dystrybucji substancji niebezpiecznych

4,5Student opanował całą wiedzę podaną na wykładzie i potrafi ją właściwiezinterpretować i wykorzystać w znacznym stopniu. Zna regulacje prawne w dziedzinie magazynowania i transportusubstancji niebezpiecznych. Potrafi samodzielnie z niewielkimi uchybieniami dobrać warstwy zabezpieczeń w instalacjimagazynowania i dystrybucji substancji niebezpiecznych

5,0Student opanował całą wiedzę podaną na wykładzie i potrafi ją właściwiezinterpretować i w pełni wykorzystać praktycznie. Zna regulacje prawne w dziedzinie magazynowania i transportu substancjiniebezpiecznych. Potrafi samodzielnie dobrać warstwy zabezpieczeń w instalacji magazynowania i dystrybucji substancjiniebezpiecznych

[ logo uczelni ]

Wydział Technologii i Inżynierii ChemicznejWiedzaICHP_1A_D10a_W08 2,0 Student nie opanował podstawowej wiedzy podanej na wykładzie

3,0 Student opanował podstawową wiedzę podaną na wykładzie i potrafi jązinterpretować i wykorzystać w nieznacznym stopniu




5,0 Student opanował całą wiedzę podaną na wykładzie i potrafi ja właściwiezinterpretować i w pełni wykorzystać praktycznie

UmiejętnościICHP_1A_D10a_U12 2,0 Student nie potrafi wykorzystać wiedzy teoretycznej do samodzielnego rozwiązania najprostszych zadań

3,0 Student rozwiązuje proste zadania korzystając z pomocy innych. Student potrafi dobrać zabezpieczenia instalacjimagazynowania i dystrybucji substancji niebezpiecznych korzystając w znacznym stopniu z pomocy innych.

3,5 Student potrafi wykorzystać wiedzę teoretyczną i rozwiązuje problem zabezpieczenia instalacji magazynowania i dystrybucjisubstancji niebezpiecznych z nieznacznymi uchybieniami.

4,0 Student potrafi samodzielnie dobrać zabezpieczenia instalacji magazynowania i dystrybucji substancji niebezpiecznych.Projekt obarczony jest nielicznymi błędami

4,5 Student potrafi samodzielnie dobrać zabezpieczenia instalacji magazynowania i dystrybucji substancji niebezpiecznych bezznaczących błędów.

5,0 Student samodzielnie i bezbłędnie potrafi dobrać zabezpieczenia instalacji magazynowania i dystrybucji substancjiniebezpiecznych

ICHP_1A_D10a_U16 2,0 Student nie potrafi wykorzystać wiedzy teoretycznej do samodzielnego rozwiązania najprostszych zadań.

3,0 Student potrafi przeprowadzić analizę ryzyka instalacji magazynowania i dystrybucji substancji niebezpiecznych korzystającw znacznym stopniu z pomocy innych.

3,5Student potrafi wykorzystać wiedzę teoretyczną i przeprowadzić analizę ryzyka instalacji magazynowania i dystrybucjisubstancji niebezpiecznych z nieznacznymi uchybieniami.W nieznacznym stopniu korzysta z pomocy innych.

4,0 Student potrafi samodzielnie przeprowadzić analizę ryzyka instalacji magazynowania i dystrybucji substancjiniebezpiecznych. Analiza obarczona jest nielicznymi i nie dyskwalifikującymi błędami

4,5 Student potrafi samodzielnie dobrać zabezpieczenia instalacji magazynowania i dystrybucji substancji niebezpiecznych bezznaczących błędów.

5,0 Student samodzielnie i bezbłędnie potrafi dobrać zabezpieczenia instalacji magazynowania i dystrybucji substancjiniebezpiecznych

Inne kompetencje społeczne i personalneICHP_1A_D10a_K02 2,0 Student nie zdaje sobie sprawy z zagrożeń związanych ze stosowaniem produktów i procesów chemicznych. Nie rozumie

jakie skutki może mieć niewłaściwe magazynowanie i transpoprt substancji niebezpiecznych.

3,0 Student w stopniu dostatecznym rozumie zagrożenia związane ze stosowaniem produktów i procesów chemicznych orazjakie skutki może mieć niewłaściwe magazynowanie i transpoprt substancji niebezpiecznych

3,5 Student w znacznym stopniu rozumie zagrożenia związane ze stosowaniem produktów i procesów chemicznych oraz jakieskutki może mieć niewłaściwe magazynowanie i transpoprt substancji niebezpiecznych

4,0Student ma dobrą świadomość zagrożeń związanych ze stosowaniem produktów i procesów chemicznych. Rozumie jakieskutki może mieć niewłasciwe magazynowanie i transpoprt substancji niebezpiecznych.Rozumie konieczność ścisłegoprzestrzegania zasad BHP w procesie magazynowania i transportu substancji niebezpiecznych .

4,5Student ma świadomość skutków niewłaściwego zabezpieczenia instalacji magazynowania i dystrybucji substancjiniebezpiecznych. Rozumie konieczność ścisłego przestrzegania zasad BHP w procesie magazynowania i transportusubstancji niebezpiecznych . Zna skutki decyzji podejmowanych w działalności inżynierskiej,

5,0Student ma pełną świadomość skutków niewłasciwego zabezpieczenia instalacji magazynowania i dystrybucji substancjiniebezpiecznych. Rozumie konieczność ścisłego przestrzegania zasad BHP w transporcie jak i na terenie instalacjizagrożonych dużym ryzykiem wystąpienia awarii. Zna skutki działalności inżynierskiej, w tym jej wpływ na środowisko izwiązaną z tym odpowiedzialność za podejmowane decyzje.

Literatura podstawowa1. Borysiewicz M., Potempski S., Ryzyko poważnych awarii rurociągów przesyłowych substancji niebezpiecznych. Metody oceny., InstytutEnergii Atomowej, Otwock-Świerk, 20022. Borysiewicz M., Furtek A., Potempski S., Poradnik metod ocen ryzyka związanego z niebezpiecznymi instalacjami procesowymi,Instytut Energii Atomowej, Otwock-Świerk, 20003. Ziółko J., Zbiorniki metalowe na ciecze i gazy, Arkady, Warszawa, 1986

Literatura uzupełniająca1. Markowski A., Zapobieganie stratom w Przemyśle cz. III, Wyd. Politechniki Łódzkiej, Łódź, 2000


[ logo uczelni ]


Forma studiów


ECTS

Forma zaliczenia

Kod

Blok obieralny

Język

Grupa obieralna


stacjonarna

inżynier

ICHP_1A_S_B01

7,0

egzamin polski

ECTS (formy) 7,0

Poziom pierwszy



Moduł

Przedmiot Matematyka I

Specjalność

Jednostka prowadząca Studium Matematyki




Stępień Zofia ([email protected])Nauczyciel odpowiedzialny

Inni nauczyciele

Wymagania wstępneW-1 Znajomość matematyki w zakresie matury na poziomie podstawowym.


C-1Zdobycie przez studenta wiedzy i umiejętności w zakresie omawianych treści programowych, niezbędnych do dalszegokształcenia na kierunkach technicznych oraz do korzystania z metod matematycznych do opisu procesów fizycznych ichemicznych.

C-2 Uświadomienie potrzeby systematycznej i uczciwej pracy.

Treści programowe z podziałem na formy zajęć Liczba godzinT-A-1 Rozwiązywanie zadań i problemów w zakresie treści programowych omawianych na wykładzie. 45

T-W-1Rachunek różniczkowy funkcji rzeczywistej jednej zmiennej: ciągi liczbowe, granica ciągu, granicafunkcji, ciągłość funkcji, pochodna i jej interpretacja, różniczka funkcji, twierdzenie Taylora, ekstrema,asymptoty funkcji. Zastosowanie rachunku różniczkowego.

11

T-W-2 Macierze, działanie na macierzach, macierz odwrotna. Wyznacznik i jego własności. 6

T-W-3 Układy równań liniowych, wzory Cramera, metoda eliminacji Gaussa, twierdzenie Kroneckera-Capellego. 4

T-W-4 Geometria analityczna: rachunek wektorowy, prosta i płaszczyzna w przestrzeni. 6

T-W-5 Całka nieoznaczona, wzory na całkowanie przez podstawianie i przez części, całkowanie funkcjiwymiernych i innych rodzajów funkcji. 4

T-W-6 Całka oznaczona, obliczanie całki oznaczonej, całki niewłaściwe, zastosowanie całek. 6

T-W-7 Rachunek różniczkowy funkcji wielu zmiennych: pochodne cząstkowe, różniczka zupełna, ekstremumfunkcji, pochodna funkcji złożonej. Zastosowanie rachunku różniczkowego. 8

Obciążenie pracą studenta - formy aktywności Liczba godzinUdział w ćwiczeniach audytoryjnych . 45A-A-1

Samodzielne rozwiązywanie zadań, przygotowanie do sprawdzianów. 42A-A-2

Konsultacje. 3A-A-3

Udział w wykładach. 45A-W-1

Samodzielne studiowanie tematyki wykładów oraz wkazanej literatury. 42A-W-2

Egzamin. 2A-W-3

Przygotownie do egzaminu. 30A-W-4

Metody nauczania / narzędzia dydaktyczneM-1 Wykład informacyjno-problemowy.

M-2 Ćwiczenia audytoryje, dyskusja, metody problemowe.

Sposoby oceny (F - formująca, P - podsumowująca)S-1 Egzamin pisemny połączony z egzaminem ustnym.P

Matematyka I

[ logo uczelni ]

Wydział Technologii i Inżynierii ChemicznejSposoby oceny (F - formująca, P - podsumowująca)S-2 Sprawdziany zaliczające ćwiczenia audytoryjne oraz poprawy sprawdzianów.P

S-3 Wykład: na podstawie dyskusji. Ćwiczenia audytoryjne: na podstawie samodzielnego lub z pomocą grupyrozwiązywania zadań przy tablicy.F


studiów





Metodynauczania

Celprzedmiotu

Treściprogramowe

Sposóboceny

Wiedza



M-1ICHP_1A_B01_W02zna podstawowe definicje i twierdzenia omawiane w ramachprzedmiotu.

T-W-5T-W-6T-W-7

Umiejętności


T1A_U01T1A_U05 C-1

S-1S-2S-3


M-1M-2

ICHP_1A_B01_U02potrafi zastosować poznane podczas kursu metody orazwyszukane w literaturze informacje do rozwiązywania zadań iproblemów.





M-1M-2

ICHP_1A_B01_K02ma świadomość potrzeby dalszego kształcenia oraz potrzebysystematycznej i uczciwej pracy.



WiedzaICHP_1A_B01_W02 2,0 nie spełnia wymagań na ocenę pozytywną

3,0 potrafi wymienić wybrane podstawowe definicje i twierdzenia

3,5 potrafi wymienić dowolne podstawowe definicje i twierdzenia

4,0 potrafi wymienić dowolne podstawowe definicje i twierdzenia oraz podać dowody wybranych twierdzeń

4,5 potrafi wymienić dowolne podstawowe definicje i twierdzenia oraz podać dowody dowolnych twierdzeń

5,0 potrafi wymienić dowolne podstawowe definicje i twierdzenia, podać dowody dowolnych twierdzeń oraz potrafi wyciągaćwnioski z posiadanej wiedzy

UmiejętnościICHP_1A_B01_U02 2,0 nie spełnia wymagań na ocenę pozytywną

3,0 potrafi rozwiązać wybrane zadania z zakresu treści programowych

3,5 potrafi rozwiązać dowolne zadania z zakresu treści programowych

4,0 potrafi rozwiązać dowolne zadania z zakresu treści programowych i weryfikować uzyskane wyniki

4,5 potrafi rozwiązać dowolne zadania z zakresu treści programowych, weryfikować i interpretować uzyskane wyniki

5,0 potrafi rozwiązać dowolne zadania z zakresu treści programowych, weryfikować i interpretować uzyskane wyniki, potrafiprowadzić merytoryczną dyskusję

Inne kompetencje społeczne i personalneICHP_1A_B01_K02 2,0 nie przygotowuje się do zajęć

3,0 systematycznie przygotowuje się do zajęć, samodzielnie i uczciwie pracuje na sprawdzianach i ezgaminie

3,5 systematycznie przygotowuje się do zajęć, samodzielnie i uczciwie pracuje na sprawdzianach i ezgaminie, na bieżącouzupełnia braki w wiedzy potrzebnej do zrozumienia i rozwiązania omawianych na zajęciach problemów

4,0systematycznie przygotowuje się do zajęć, samodzielnie i uczciwie pracuje na sprawdzianach i ezgaminie, na bieżącouzupełnia braki w wiedzy potrzebnej do zrozumienia i rozwiązania omawianych na zajęciach problemów, bierze aktywnyudział w zajęciach


5,0systematycznie przygotowuje się do zajęć, samodzielnie i uczciwie pracuje na sprawdzianach i ezgaminie, na bieżącouzupełnia braki w wiedzy potrzebnej do zrozumienia i rozwiązania omawianych na zajęciach problemów, bierze aktywnyudział w zajęciach,proponuje rozwiązywanie omawianych problemów innymi metodami

Literatura podstawowa1. W. Żakowski, W. Kołodziej, Matematyka cz. II, WNT, Warszawa, 2003

2. W. Żakowski, G. Decewicz, Matematyka cz.I, WNT, Warszawa, 2000

3. W. Krysicki, L. Włodarski, Analiza matematyczna w zadaniach cz. I, cz II, PWN, Warszawa, 2008

4. T.Trajdos, Matematyka cz III, WNT, Warszawa, 1993

Literatura uzupełniająca1. D.A. McQuarrie, Matematyka dla przyrodników i inżynierów, PWN, Warszawa, 2005


[ logo uczelni ]


Forma studiów


ECTS

Forma zaliczenia

Kod

Blok obieralny

Język

Grupa obieralna


stacjonarna

inżynier

ICHP_1A_S_B02

5,0

egzamin polski

ECTS (formy) 5,0

Poziom pierwszy



Moduł

Przedmiot Matematyka II

Specjalność

Jednostka prowadząca Studium Matematyki




Stępień Zofia ([email protected])Nauczyciel odpowiedzialny

Inni nauczyciele

Wymagania wstępneW-1 Znajomość matematyki w zakresie semestru pierwszego.


C-1Zdobycie przez studenta wiedzy i umiejętności w zakresie omawianych treści programowych, niezbędnych do dalszegokształcenia na kierunkach technicznych oraz do korzystania z metod matematycznych do opisu procesów fizycznych ichemicznych.

C-2 Uświadomienie potrzeby systematycznej i uczciwej pracy.

Treści programowe z podziałem na formy zajęć Liczba godzinT-A-1 Rozwiązywanie zadań i problemów w zakresie treści programowych omawianych na wykładzie. 30

T-W-1 Całka podwójna i potrójna. Zastosowanie rachunku całkowego. 4

T-W-2 Równania różniczkowe rzędu pierwszego i drugiego. Zastosowanie równań różniczkowych. 8

T-W-3 Szeregi liczbowe, szeregi potęgowe, zastosowanie szeregów. 4

T-W-4 Analiza wektorowa: pole skalarne i wektorowe, gradient, dywergencja i rotacja, twierdzenie Greena-Gaussa-Ostrogradskiego, twierdzenie Stokesa. 8

T-W-5 Liczby zespolone i funkcje zespolone. 6

Obciążenie pracą studenta - formy aktywności Liczba godzinUdział w ćwiczeniach audytoryjnych . 30A-A-1

Samodzielne rozwiązywanie zadań, przygotowanie do sprawdzianów. 28A-A-2

Konsultacje. 3A-A-3

Udział w wykładach. 30A-W-1

Samodzielne studiowanie tematyki wykładów oraz wkazanej literatury. 28A-W-2

Egzamin. 2A-W-3

Przygotownie do egzaminu. 30A-W-4

Metody nauczania / narzędzia dydaktyczneM-1 Wykład informacyjno-problemowy.

M-2 Ćwiczenia audytoryje, dyskusja, metody problemowe.

Sposoby oceny (F - formująca, P - podsumowująca)S-1 Egzamin pisemny połączony z egzaminem ustnym.P

S-2 Sprawdziany zaliczające ćwiczenia audytoryjne oraz poprawy sprawdzianów.P

S-3 Wykład: na podstawie dyskusji. Ćwiczenia audytoryjne: na podstawie samodzielnego lub z pomocą grupyrozwiązywania zadań przy tablicy.F

Matematyka II

[ logo uczelni ]



studiów





Metodynauczania

Celprzedmiotu

Treściprogramowe

Sposóboceny

Wiedza


T-W-1T-W-2T-W-3

M-1ICHP_1A_B02_W02zna podstawowe definicje i twierdzenia omawiane w ramachprzedmiotu.

T-W-4T-W-5

Umiejętności


T1A_U01T1A_U05 C-1

S-1S-2S-3

T-A-1T-W-1T-W-2

M-1M-2

ICHP_1A_B02_U02potrafi zastosować poznane podczas kursu metody orazwyszukane w literaturze informacje do rozwiązywania zadań iproblemów.

T-W-3T-W-4T-W-5



T-A-1T-W-1T-W-2

M-1M-2

ICHP_1A_B02_K02ma świadomość potrzeby dalszego kształcenia oraz potrzebysystematycznej i uczciwej pracy.

T-W-3T-W-4T-W-5


WiedzaICHP_1A_B02_W02 2,0 nie spełnia wymagań na ocenę pozytywną

3,0 potrafi wymienić wybrane podstawowe definicje i twierdzenia

3,5 potrafi wymienić dowolne podstawowe definicje i twierdzenia

4,0 potrafi wymienić dowolne podstawowe definicje i twierdzenia oraz podać dowody wybranych twierdzeń

4,5 potrafi wymienić dowolne podstawowe definicje i twierdzenia oraz podać dowody dowolnych twierdzeń

5,0 potrafi wymienić dowolne podstawowe definicje i twierdzenia, podać dowody dowolnych twierdzeń oraz potrafi wyciągaćwnioski z posiadanej wiedzy

UmiejętnościICHP_1A_B02_U02 2,0 nie spełnia wymagań na ocenę pozytywną

3,0 potrafi rozwiązać wybrane zadania z zakresu treści programowych

3,5 potrafi rozwiązać dowolne zadania z zakresu treści programowych

4,0 potrafi rozwiązać dowolne zadania z zakresu treści programowych i weryfikować uzyskane wyniki

4,5 potrafi rozwiązać dowolne zadania z zakresu treści programowych, weryfikować i interpretować uzyskane wyniki

5,0 potrafi rozwiązać dowolne zadania z zakresu treści programowych, weryfikować i interpretować uzyskane wyniki, potrafiprowadzić merytoryczną dyskusję

Inne kompetencje społeczne i personalneICHP_1A_B02_K02 2,0 nie przygotowuje się do zajęć

3,0 systematycznie przygotowuje się do zajęć, samodzielnie i uczciwie pracuje na sprawdzianach i ezgaminie

3,5 systematycznie przygotowuje się do zajęć, samodzielnie i uczciwie pracuje na sprawdzianach i ezgaminie, na bieżącouzupełnia braki w wiedzy potrzebnej do zrozumienia i rozwiązania omawianych na zajęciach problemów



5,0systematycznie przygotowuje się do zajęć, samodzielnie i uczciwie pracuje na sprawdzianach i ezgaminie, na bieżącouzupełnia braki w wiedzy potrzebnej do zrozumienia i rozwiązania omawianych na zajęciach problemów, bierze aktywnyudział w zajęciach,proponuje rozwiązywanie omawianych problemów innymi metodami

Literatura podstawowa1. W. Krysicki, L. Włodarski, Analiza matematyczna w zadaniach cz. II, PWN, Warszawa, 2008

2. W. Żakowski, W. Kołodziej, Matematyka cz. II, WNT, Warszawa, 2003

3. T.Trajdos, Matematyka cz III, WNT, Warszawa, 1993

4. W. Żakowski, W. Leksiński, Matematyka cz. IV, WNT, Warszawa, 1993

Literatura uzupełniająca1. D.A. McQuarrie, Matematyka dla przyrodników i inżynierów, PWN, Warszawa, 2005


[ logo uczelni ]


Forma studiów


ECTS

Forma zaliczenia

Kod

Blok obieralny

Język

Grupa obieralna


stacjonarna

inżynier

ICHP_1A_S_C11

3,0

zaliczenie polski

ECTS (formy) 3,0

Poziom pierwszy



Moduł

Przedmiot Mechanika płynów

Specjalność




Masiuk Stanisław ([email protected])Nauczyciel odpowiedzialny

Masiuk Stanisław ([email protected])Inni nauczyciele

Wymagania wstępneW-1 Znajomość matematyki, fizyki i termodynamiki na poziomie wyższym.


C-1 Student zdobywa wiedzę i umiejętnosci w zakresie omawianych tresci programowych przydatnych do modelowaniaobiektów i procesów inżynierii chemicznej.


T-W-1 Pola wielkości kinematycznych. Deformacja płynu. Tensory prędkości deformacji ruchu postępowego ispinowego 1

T-W-2 Zasada zachowania masy. Siły działające na płyn. Tensory naprężeń sprężystych i naprężeńmomentowych. 2

T-W-3 Równanie ruchu postępowego. Równania momentu pędu zewnętrznego i wewnętrznego. Równanieruchu spinowego. 2

T-W-4 Równania energii. Dyssypacja energii mechanicznej. 2

T-W-5 Przepływ uwarstwiony i burzliwy. Równania masy, pędu i energii. 2

T-W-6 Całki równania ruchu. Potencjał zespolony. Pole wirowe. Ruch falowy płynu. Opory przepływu. 1

T-W-7 Równania termodynamiczne. Równania ruchu gazu. Uproszczone równania ruchu. Wzory izentropowe. 2

T-W-8 Podstawowe równania kinetyki gazu. Uwarstwiony i burzliwy przepływ gazu. 2

T-W-9 Płyny wieloskładnikowe jednofazowe. Równania bilansu masy, pędu i energii. 2

T-W-10 Układy wielofazowe jednoskładnikowe i wieloskładnikowe z przemianą fazową. Układ równań mechanikipłynów. Granica rozdziału faz. 2

T-W-11 Układy dyspersyjne. Ruch elementu fazy rozproszonej. Równania mechaniki układów dyspersyjnych. 2

T-W-12 Równania pola elektromagnetycznego. Potencjały pola. 2

T-W-13 Siła pola elektromagnetycznego. Elektrohydrodynamika. Magnetohydrodynamika. 2

T-W-14 Elektromagnetohydrodynamika. 2

T-W-15 Statyka płynów w polu sił ciężkości i sił elektromagnetycznych. 2

T-W-16 Elementy aplikacyjnego zastosowania mechaniki płynów. 2

Obciążenie pracą studenta - formy aktywności Liczba godzinUczestnictwo w zajęciach 30A-W-1

Samodzielna analiza treści wykładów. 15A-W-2

Studiowanie literatury. 30A-W-3

Przygotowanie do sprawdzianu. 15A-W-4



Mechanika p�yn�w

[ logo uczelni ]

Wydział Technologii i Inżynierii ChemicznejSposoby oceny (F - formująca, P - podsumowująca)S-1 Test końcowy pisemny obejmujacy całość materiału.P


studiów





Metodynauczania

Celprzedmiotu

Treściprogramowe

Sposóboceny

Wiedza



InzA_W02 C-1 S-1


M-1ICHP_1A_C10_W01Student zdobywa wiedzę i umiejętności w zakresie omawianychtreści programowych przydatnych do modelowania obiektów iprocesów inżynierii chemicznej.


Umiejętności



InzA_U06 C-1 S-1


M-1ICHP_1A_C10_U01Student umie analizować oraz formułować modelematematyczne elementarnych procesów inżynierii chemicznej






M-1

ICHP_1A_C11_K01Student jest świadomy, że zdobyta wiedza i umiejętnościpozwolą zrozumieć pozatechniczne aspekty i skutki działalnościinżynieryjnej (m in. wpływu na funkcjonowania aparatów iochronę środowiso naturalne).



WiedzaICHP_1A_C10_W01 2,0 Student nie zna podstawowych zasad formułowania równań bilansowych w zakresie kinematyki i dynamiki ruchu płynów.

3,0 Student zna podstawowe zasady formułowania równań bilansowych w zakresie kinematyki i dynamiki ruchu płynów.

3,5 Student zna podstawowe zasady formułowania równań bilansowych w zakresie kinematyki i dynamiki ruchu płynów oraz znafizyczną interpretację poszczególnych członów równań.

4,0 Student zna zasady formułowania równań bilansowych bezwymiarowych w zakresie kinematyki i dynamiki ruchu płynóworaz sposoby formułowania i znaczenie fizyczne elementów występujących w poszczególnych kompleksach i simpleksach.

4,5 Student zna zasady formułowania równań bilansowych bezwymiarowych w zakresie kinematyki i dynamiki ruchu płynóworaz formy równań uproszczonych i ich rolę jaką spełniają przy modelowaniu procesów inżynierii chemicznej.

5,0 Student zna zasady formułowania równań bilansowych w dowolnej postaci w zakresie kinematyki i dynamiki ruchu płynóworaz zna efekty ich stosowania przy modelowaniu i projektowaniu wybranych procesów inżynierii chemicznej.

UmiejętnościICHP_1A_C10_U01 2,0 Student nie umie praktycznie formułować równań bilansowych w zakresie kinematyki i dynamiki ruchu płynów.

3,0 Student umie praktycznie korzystać z podstaw matematyki i potrafi formułować podstawowe równania bilansowe w zakresiekinematyki i dynamiki ruchu płynów.

3,5 Student potrafi formułować równania bilansowe w zakresie kinematyki i dynamiki ruchu płynów oraz umie je transformowaćw oparciu o analizę matematyczną.

4,0 Student potrafi formułować równania bilansowe w zakresie kinematyki i dynamiki ruchu płynów oraz umie je redukowaćoraz dopełniać zgodnie z wymogami przyjętych założeń procesowych

4,5Student potrafi wykorzystywać sformułowane równania bilansowe w zakresie kinematyki i dynamiki ruchu płynów dotworzenia podstawowych modeli matematycznych oraz umie je przypisywać do elementarnych procesów inżynieriichemicznej z uwzględnieniem szerokiego zakresu przyjętych założeń procesowych.

5,0Student potrafi operować równaniami bilansowymi mechaniki płynów w zakresie procesów inżynierii chemicznej tworzącmodele matematyczne o dowolnej strukturze oraz umie sformułować układ równań przydatnych do obliczeń projektowychkonkretnych elementarnych procesów inżynierii chemicznej z uwzględnieniem specyfiki konfiguracji geometrycznejaparatów.


[ logo uczelni ]

Wydział Technologii i Inżynierii ChemicznejInne kompetencje społeczne i personalneICHP_1A_C11_K01 2,0 Student nie jest świadomy, że zdobyta wiedza i umiejętności pozwolą zrozumieć pozatechniczne aspekty i skutki działalności

inżynieryjnej.

3,0 Student jest świadomy, że zdobyta wiedza i umiejętności pozwolą zrozumieć gówne pozatechniczne aspekty i skutkidziałalności inżynieryjnej.

3,5Student jest świadomy, że zdobyta wiedza i umiejętności pozwolą zrozumieć głowne pozatechniczne aspekty i skutkidziałalności inżynieryjnej ale nie jest w stanie odpowiednio zdefiniować priorytety służące realizacji określonego przez siebiezadania.

4,0Student jest świadomy, że zdobyta wiedza i umiejętności pozwolą zrozumieć głowne pozatechniczne aspekty i skutkidziałalności inżynieryjnej oraz jest w stanie odpowiednio zdefiniować priorytety i ustalic głowne wymagania i ograniczeniasłużące poprawnej realizacji określonego przez siebie zadania.

4,5Student jest świadomy, że zdobyta wiedza i umiejętności pozwolą zrozumieć szeroki wachlarz pozatechnicznych aspektów iskutków działalności inżynieryjnej oraz jest w stanie sprecyzować, odpowiednio zdefiniować i ocenic wieloznacznepriorytety służące realizacji określonego przez siebie.

5,0Student jest świadomy, że zdobyta wiedza i umiejętności pozwolą zrozumieć pozatechniczne aspekty i skutki działalnościinżynieryjnej w obszarzew konkretnych zagadnień oraz jest w stanie odpowiednio zdefiniować priorytety, ograniczenia,warunki i wymagania optymalizujace mozliwość realizacji praktycznej stawianego zadania.

Literatura podstawowa1. S. Masiuk, Mechanika płynów, Wydawnictwo Uczelniane Politechniki Szczecińskiej, Szczecin, 1992, II poprawione, dostępna wersjaelektroniczna2. Puzerski R., Sawicki J, Podstawy mechaniki płynów i hydrauliki, PWN, Warszawa, 1998

Literatura uzupełniająca1. G.A.Korn, T.M.Korn, Mathematical Handbook for Scientists and Engineers, McGRAW-Hill Book Comp. IInc., New.York, Toronto, Llondyn,,19612. R.B.Bird,W.E.Stewart,E.N.Lightfoot, Transport Phenomena, John Wiley, New York, 2001, II wydanie

3. S.R.deGroot, P.Mazur, Non-Equilibrium Thermodynamics, Dover, New York, 1984


[ logo uczelni ]


Forma studiów


ECTS

Forma zaliczenia

Kod

Blok obieralny

Język

Grupa obieralna


stacjonarna

inżynier

ICHP_1A_S_D06a

3,0

zaliczenie

6

polski

ECTS (formy) 3,0

Poziom pierwszy



Moduł

Przedmiot Mechanika statystyczna

Specjalność





Jaworski Zdzisław ([email protected])Nauczyciel odpowiedzialny


Wymagania wstępneW-1 Podstawy matematyki wyższej i fizyki


C-1 Ukształtowanie umiejętności projektowania przy zastosowowaniu zagadnień z teorii termodynamiki statystycznej, teoriikinetycznej płynów oraz termodynamiki molekularnej.


T-P-1Przykłady zastosowań teorii termodynamiki statystycznej, teorii kinetycznej płynów oraztermodynamiki molekularnej w zagadnieniach inżynierii chemicznej i procesowej – przenoszeniapędu, ciepła i masy w płynach oraz równowag fazowych w płynach.

30

T-W-1

Elelmenty termodynamiki statystycznej i teorii kinetycznej: Trzy klasyczne zasady termodynamiki,niektóre zastosowania termodynamiki: opis przejść fazowych, zjawiska powierzchniowe, równaniestanu van der Waalsa. Kinetyczna teoria gazów doskonałych z równaniem kinetycznym Boltzmanna,procesy stochastyczne, zjawiska transportu w płynach – ujęcie statystyczne, lepkość płynów,hydrodynamika płynu lepkiego, równanie Naviera-Stokesa i prawo Stokesa w ujęciu statystycznym.Klasyczne ujęcie termodynamicznej równowagi fazowej, siły międzycząsteczkowe i ciśnienieosmotyczne, fugatywność w mieszaninach gazowych i ciekłych, roztwory elektrolitów.Rozpuszczalność gazów w cieczach, równowagi pod zwiększonym ciśnieniem.

30

Obciążenie pracą studenta - formy aktywności Liczba godzinUczestnictwo w zajęciach 30A-P-1

Przygotowanie do zajęć projektowych 10A-P-2

Opracowanie raportu końcowego 5A-P-3


Studiowanie materiału, przygotowanie do zaliczenia 15A-W-2


M-2 Metody praktyczne: metoda projektów

M-3 Metody programowane: z użyciem komputera

Sposoby oceny (F - formująca, P - podsumowująca)S-1 Projekt: ocena cząstkowa poszczególnych etapów projektuF

S-2 Projekt: zaliczenie projektu jako ocena średnia z poszczególnych etapówP

S-3 Pisemne zaliczenie materiału wykładowegoP


studiów





Metodynauczania

Celprzedmiotu

Treściprogramowe

Sposóboceny

Mechanika statystyczna

[ logo uczelni ]

Wydział Technologii i Inżynierii ChemicznejWiedza

ICHP_1A_W02 T1A_W01 C-1 S-3

T-W-1

M-1

ICHP_1A_D06a_W01Student powinien ilościowo scharakteryzować oddziaływaniamolekularne gazów, cieczy i ciał stałych, zidentyfikować związkiz termodynamiką makroskopową, wyliczyc podstawowewłaściwości termodynamiczne.

Umiejętności

ICHP_1A_U01 T1A_U01 C-1 S-1S-2

T-P-1M-2M-3

ICHP_1A_D06a_U01Student nabył umiejętności samodzielnego rozwiązywania ianalizy problemów termodynamiki statystycznej i teoriikinetycznej oraz zzastosowania nabytej wiedzy w praktyce.



T-P-1M-2M-3

ICHP_1A_D06a_K01Student uczy się pracy zespołowej, kreatywności, komunikacji wzespole, organizacji pracy oraz postępowania zgodnego zzasadami inżynierskimi.


WiedzaICHP_1A_D06a_W01 2,0 Student nie opanował podstawowej wiedzy podanej na wykładzie ani na ćwiczeniach projektowych.

3,0 Student opanował podstawową wiedzę podaną na wykładzie oraz ćwiczeniach projektowych i potrafi ją zinterpretować iwykorzystać w nieznacznym stopniu.

3,5 Student opanował podstawową wiedzę podaną na wykładzie oraz ćwiczeniach projektowych i potrafi ją zinterpretować iwykorzystać w stopniu dostatecznym.

4,0 Student opanował podstawową wiedzę podaną na wykładzie oraz ćwiczeniach projektowych i potrafi ją zinterpretować iwykorzystać w stopniu dobrym.

4,5 Student opanował pełną wiedzę podaną na wykładzie oraz ćwiczeniach projektowych i potrafi ją zinterpretować iwykorzystać w znacznym stopniu.

5,0 Student opanował w pełni wiedzę podaną na wykładzie oraz ćwiczeniach projektowychi potrafi ją właściwie zinterpretować iw pełni wykorzystać praktycznie.

UmiejętnościICHP_1A_D06a_U01 2,0 Student nie potrafi wykorzystać wiedzy teoretycznej do samodzielnego sformułowania podstawowych równań i obliczeń

projektowych. Nie potrafi zastosować żadnej z podanych na wykładzie i ćwiczeniach metod obliczeniowych.

3,0 Student potrafi sfromułować i rozwiązać proste obliczenia projektowe obejmujące zakres tematyczny mechanikistatystycznej korzystając z pomocy innych.

3,5Student potrafi wykorzystać wiedzę teoretyczną i formułuje związki ilościowe z małymi uchybieniami. Potrafi zastosowaćnajprostsze z podanych na wykładach i ćwiczeniach metod obliczania do rozwiązania danego problemu obliczeniowego izastosowania w projektowaniu.

4,0Student potrafi samodzielnie stworzyć opis matematyczny do rozwiązania zadanego problemu projektowego. W modelu iobliczeniach projektowych występują nieliczne błędy. Potrafi samodzielnie, z niewielkimi uchybieniami, przygotować dane dorozwiązania problemu.

4,5Student potrafi samodzielnie, z niewielkimi uchybieniami, stworzyć opis matematyczny do rozwiązania zadanego problemu.Potrafi samodzielnie przygotować dane do rozwiązania problemu i oddaje w terminie projekt, w którym nie ma znaczącychbłędów.

5,0Student potrafi samodzielnie i bezbłędnie stworzyć opis matematyczny do rozwiązania zadanego problemu. Potrafisamodzielnie wybrać najwłaściwszą metodę obliczeniową do rozwiązania równań modelowych, oddaje w terminie bezbłędnyprojekt.

Inne kompetencje społeczne i personalneICHP_1A_D06a_K01 2,0 Student nie jest świadomy konieczności stosowania nowoczesnych narzędzi mechaniki statystycznej i rozwiazań w

zadaniach projektowych, nie wykazuje aktywności w ich poszukiwaniu oraz współpracy z pozostałymi członkami grupy.

3,0 Student jest świadomy konieczności stosowania nowoczesnych narzędzi i rozwiazań w zadaniach projektowych ale wykazujeograniczoną aktywność w ich poszukiwaniu oraz stara się współpracować z pozostałymi członkami grupy.

3,5 Student wykonuje niektóre polecenia lidera w zakresie stosowania nowoczesnych narzędzi mechaniki statystycznej. Chętniewspółpracuje z pozostałymi członkami grupy w zakresie rozwiazań w zadaniach projektowych.


4,5 Student potrafi współpracować z liderem a w razie potrzeby go kreatywnie zastąpić w zakresie zagadnień obliczeniowychmechaniki statystycznej.

5,0 Student pelni rolę lidera dobrze kierującego grupą i potrafi wykorzystać potencjał każdego z członków grupy.

Literatura podstawowa1. Huang K., Podstawy fizyki statystycznej, PWN, Warszawa, 2006

2. Pigoń K., Ruziewicz Z., Chemia fizyczna, t.2, Fizykochemia molekularna,, PWN, Warszawa, 2005

3. Prausnitz J.M., Lichtenhaler R.N., de Azevedo E.G., Molecular thermodynamics of fluid-phase equilibria, Prentice Hall, New Jersey, 1999

Literatura uzupełniająca1. Buchowski H., Elementy termodynamiki statystycznej, Wydawnictwo Naukowo Techniczne, Warszawa, 1998

2. Landau L.D., Lifszyc J.M., Fizyka statystyczna, Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa, 2011, Część I


[ logo uczelni ]


Forma studiów


ECTS

Forma zaliczenia

Kod

Blok obieralny

Język

Grupa obieralna


stacjonarna

inżynier

ICHP_1A_S_C05

4,0

egzamin polski

ECTS (formy) 4,0

Poziom pierwszy



Moduł

Przedmiot Mechanika techniczna i wytrzymałośc materiałów

Specjalność







Łącki Henryk ([email protected]), Rakoczy Rafał ([email protected])Inni nauczyciele

Wymagania wstępneW-1 Fizyka

W-2 Matematyka

W-3 Podstawy materiałoznawstwa


C-1 Zapoznanie studentów z podstawowymi zagadnieniami mechaniki ogólnej oraz wytrzymałości materiałów. Przekazaniepodstawowej wiedzy z zakresu statyki dynamiki i kinematyki.

C-2 Uzyskanie umiejętności rozwiązywania zagadnień mechanicznych i adaptowania ich na potrzeby techniki ze zrozumieniem iwłaściwą interpretacją równań i twierdzeń.


T-A-1Obliczenia mechaniczne i wytrzymałościowe. Wyznaczanie równowagi układów sił. Wyznaczanieśrodków ciężkości elementów. Rodzaje obciążeń. Rodzaje więzów. Siły wewnętrzne. Moment siły.Momenty bezwładności figur płaskich. Wytrzymałość złożona. Wyznaczanie sił tnących i momentówzginających w belkach.

15

T-P-1 Projekt zbiornika ciśnieniowego - obliczenia wytrzymałościowe 15

T-W-1 Podstawowe zasady konstruowania. Kryteria oceny konstrukcji: bezpieczeństwo, niezawodność, masa,ekonomika eksploatacji, ergonomia, estetyka, ekologiczność rozwiązań. 2

T-W-2

Zastosowanie materiałów do budowy aparatów przemysłu chemicznego. Statyka, kinematyka, dynamikaciała stałego, wytrzymałość materiałów. Warunki równowagi. Rodzaje obciążeń. Tarcie suche i toczne.Rodzaje więzów. Siły wewnętrzne. Moment siły. Naprężenia. Rozciąganie i ściskanie. Skręcanie.Zginanie. Momenty bezwładności figur płaskich. Wytrzymałość złożona. Belki. Ramy. Zmęczenie metali.Ruch obrotowy bryły.

28


Studiowanie wskazanej literatury 9A-A-2

Konsultacje z prowadzącym 4A-A-3


Uczestnictwo w zajęciach 15A-P-1

Samodzielna realizacja zadania projektowego 24A-P-2

Konsultacje 5A-P-3

Zaliczenie projektu 1A-P-4


Studiowanie wskazanej literatury 11A-W-2


Mechanika techniczna i wytrzyma�oc materia��w

[ logo uczelni ]

Wydział Technologii i Inżynierii ChemicznejMetody nauczania / narzędzia dydaktyczne

M-1 Wykład (metody podające: wykład informacyjny, objaśnienie lub wyjaśnienie; metody problemowe: dyskusja dydaktyczna;metody aktywizujące: dyskusja dydaktyczna)

M-2 Ćwiczenia audytoryjne (metody podające: objaśnienie lub wyjaśnienie; metody aktywizujące: dyskusja dydaktyczna; metodypraktyczne: ćwiczenia przedmiotowe)


Sposoby oceny (F - formująca, P - podsumowująca)S-1 Ocena z wykładu uzyskana w oparciu o zaliczenie pisemne.P

S-2 Ocena z ćwiczeń audytoryjnych uzyskana w oparciu o zaliczenie pisemne.P

S-3 Końcowe zaliczenie projektuP


studiów





Metodynauczania

Celprzedmiotu

Treściprogramowe

Sposóboceny

Wiedza



InzA_W02 C-1 S-1

T-W-1

M-1

ICHP_1A_C05_W01Student posiada wiedzę z zakresu projektowania aparaturyprzemysłu chemicznego w zakresie mechaniki technicznej iwytrzymałości materiałów. Orientuje się w podstawowychmetodach, narzędziach i materiałach stosowanych przyrozwiązywaniu prostych zadań projektowych.

T-W-2

Umiejętności




C-2 S-2S-3

T-A-1

M-2M-3

ICHP_1A_C05_U01Student w ramach ćwiczeń audytoryjnych nabędzie umiejętnośćdokonania oceny istniejących konstrukcji w oparciu o pozyskaneinformacje z literatury. Potrafi zaprojektować prosty obiekt,element o charakterze praktycznym w oparciu o właściwemetody, narzędzia i techniki.

T-P-1




T-A-1

M-2

ICHP_1A_C05_K01Student rozumie pozatechniczne aspekty i skutki działalnościinżynierskiej, potrafi kreatywnie myśleć i działać przyrozwiązywaniu problemu inżynierskiego. Myśli i działa w sposóbprzedsiębiorczy poszukując innowacyjnych rozwiązań.

T-W-1


WiedzaICHP_1A_C05_W01 2,0 Student nie posiada podstawowej wiedzy z zakresu wytrzymałości materiałów.

3,0 Student posiada podstawową wiedzę z zakresu wytrzymałości materiałów.

3,5 Student posiada podstawową wiedzę z zakresu wytrzymałości materiałów oraz mechaniki technicznej.

4,0 Student posiada wiedzę z zakresu wytrzymałości materiałów, zna podstawowe metody i narzędzia stosowane przyrozwiązywaniu prostych zadań projektowych.

4,5Student posiada wiedzę z zakresu wytrzymałości materiałów, zna podstawowe metody i narzędzia stosowane przyrozwiązywaniu prostych zadań projektowych. Z błędami dokonuje interpretacji zastosowanych rozwiązań w aparaturzeprzemysłu chemicznego.

5,0Student posiada wiedzę z zakresu wytrzymałości materiałów, zna podstawowe metody i narzędzia stosowane przyrozwiązywaniu prostych zadań projektowych. Potrafi poprawnie interpretować zastosowane rozwiązania w aparaturzeprzemysłu chemicznego.

UmiejętnościICHP_1A_C05_U01 2,0 Student nie posiada podstawowych umiejętności w projektowaniu bardzo prostych obiektów w inżynierii chemicznej.

3,0 Student posiada podstawowe umiejętności w projektowaniu bardzo prostych obiektów w inżynierii chemicznej.

3,5 Student potrafi w ograniczonym zakresie rozwiązywać problemy obliczeniowe prostych obiektów w oparciu o właściwemetody, narzędzia i techniki.

4,0 Student potrafi samodzielnie rozwiązywać problemy obliczeniowe prostych obiektów w oparciu o właściwe metody,narzędzia i techniki.

4,5 Student potrafi samodzielnie rozwiązywać problemy obliczeniowe prostych obiektów w oparciu o właściwe metody,narzędzia i techniki. W ograniczonym stopniu potrafi interpretować uzyskane obliczeniowo informacje.

5,0 Student potrafi samodzielnie rozwiązywać problemy obliczeniowe prostych obiektów w oparciu o właściwe metody,narzędzia i techniki. Potrafi interpretować uzyskane obliczeniowo informacje i na nich formułować poprawnie wnioski.

Inne kompetencje społeczne i personalneICHP_1A_C05_K01 2,0 Nie spełnia kryterium uzyskania oceny 3,0

3,0 Student potrafi wyłącznie odtwórczo rozwiązywać problem obliczeniowy.

3,5 Student wykazuje niewielką kreatywność przy rozwiązywaniu problemu obliczeniowego.

4,0 Student wykazuje kreatywność przy rozwiązywaniu problemu obliczeniowego.

4,5 Student wykazuje kreatywność przy rozwiązywaniu problemu obliczeniowego szukając lepszych rozwiązań.

5,0 Student wykazuje kreatywność przy rozwiązywaniu problemu obliczeniowego szukając lepszych rozwiązań. Potrafi działać wsposób kreatywny i ma świadomość pozatechnicznych aspektów działalności inżynierskiej

Literatura podstawowa1. Falecki A., Palica M., Zbiór zadań z mechaniki dla chemików, Politechnika Śląska, Gliwice, 1980

[ logo uczelni ]

Wydział Technologii i Inżynierii ChemicznejLiteratura podstawowa2. Ostwald M., Podstawy wytrzymałości materiałów, Wydawnictwo Politechniki Poznańskiej, Poznań, 2011

3. Ostwald M., Wytrzymałość materiałów : zbiór zadań, Wydawnictwo Politechniki Poznańskiej, Poznań, 2008

4. Siuta W., Rososiński S., Kozak B., Zbiór zadań z mechaniki technicznej, Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne, Warszawa, 19995. Iwulski Z., Klisowski R., Wyznaczanie sił tnących i momentów zginających w belkach : zadania z rozwiązaniami, Wydawnictwa AGH,Kraków, 20106. Cegielski E., Wytrzymałość materiałów. Teoria, przykłady, zadania, PK, Kraków, 2002

7. Cegielski E., Wytrzymałość materiałów. Teoria, przykłady, zadania, t.II, Problemy złożone, PK, Kraków, 2006

8. Leyko J., Mechanika ogólna, t.I Statyka i kinematyka, PWN, Warszawa, 2001

9. Leyko J., Mechanika ogólna t.II Dynamika, PWN, Warszawa, 2001

10. Misiak J., Zadania z mechaniki ogólnej cz.I Statyka, WNT, Warszawa, 1999

11. Misiak J., Zadania z mechaniki ogólnej cz.II Kinematyka, WNT, Warszawa, 1999

12. Misiak J., Zadania z mechaniki ogólnej cz.III Dynamika, WNT, Warszawa, 1999

13. Nizioł J., Metodyka rozwiązywania zadań z mechaniki, WNT, Warszawa, 2002

14. Krzysztof Mi., Wytrzymałość i optymalizacja zbiorników cienkościennych, PWN, Warszawa, 1998

15. Lewandowski W., Maszynoznawstwo chemiczne, Fundacja Poszanowania Energii w Gdańsku, Gdańsk, 1998

Literatura uzupełniająca1. Pokoń J., Podstawy konstrukcji aparatury chemicznej, PWN, Warszawa, 1979

2. Rżysko J., Statyka i wytrzymałość materiałów, PWN, Warszawa, 1977

3. Dyląg Z, Jakubowicz A., Orłoś Z., Wytrzymałość materiałów, t.I, WNT, Warszawa, 2000

4. Kocańda S., Wytrzymałość zmęczeniowa materiałów, WNT, Warszawa, 1999

5. Dyląg Z., Jakubowicz A., Orłoś Z., Wytrzymałość materiałów, t.II, WNT, Warszawa, 2000


[ logo uczelni ]


Forma studiów


ECTS

Forma zaliczenia

Kod

Blok obieralny

Język

Grupa obieralna


stacjonarna

inżynier

ICHP_1A_S_D11b

3,0

zaliczenie

11

polski

ECTS (formy) 3,0

Poziom pierwszy



Moduł

Przedmiot Metody analizy instrumentalnej w kontroli jakościproduktów

Specjalność





Tomaszewicz Elżbieta ([email protected])Nauczyciel odpowiedzialnyBłońska-Tabero Anna ([email protected]), Bosacka Monika([email protected]), Dąbrowska Grażyna ([email protected]), FilipekElżbieta ([email protected]), Rozwadowski Zbigniew([email protected]), Tabero Piotr ([email protected])

Inni nauczyciele

Wymagania wstępneW-1 Znajmość podstawowych zagadnień z chemii ogólnej i nieorganicznej, organicznej i fizycznej


C-1 Zapoznanie studentów z metodami analizy instrumentalnej stosowanymi w kontroli jakości produktów oraz zrozumienieistoty zjawisk przez nie wykorzystywanych

C-2 Zdobycie wiedzy umożliwiającej samodzielny dobór najlepszej metody analizy instrumentalnej do określonego zadania

C-3 Nauczenie nowoczesnego podejścia do do problemów analizy instrumentalnej w kontroli jakości produktów oraz zasad pracyi rygorów jakie musza byc przestrzegane w laboratorium analizy instrumentalnej


T-L-1 Określenie udziału masowego poszczegolnych frakcji w badanym materiale przy wykorzystaniu analizygranulometrycznej 2

T-L-2 Określenie wielkości i pokroju ziaren substancji polikrystalicznych przy uzyciu mikroskopu optycznego 3

T-L-3Metody analizy termicznej i termograwimetrii. Zastosowanie metod DTA oraz DSC do wyznaczaniatemperatury początku oraz efektu energetycznego towarzyszącego przemianom polimorficznym ireakcjiom chemicznym. Wyznaczanie współczynnika ekspansji termicznej materiałów polikrystalicznychprzy zastosowaniu metody dylatometrycznej

12

T-L-4 Zastosowanie absorpcyjnej spektroskopii atomowej (ASA) do określania zawartości wybranych jonówmetali w wodzie wodociągowej i uzdatnionej 4

T-L-5 Zastosowanie spektrofotometrii UV-Vis w określaniu zawartości wybranych jonów s- i d-elektronowychmetali w roztworach wodnych 4

T-L-6 Zastosowanie spektroskopii IR do identyfikacji grup funkcyjnych w wybranych półproduktach iproduktach przemysłu chemicznego 8

T-L-7Zastosowanie proszkowej dyfrakcji promieniowania rentgenowskiego do oznaczania jakościowego iilościowego skladu wybranych półproduktów i produktów przemysłu chemicznego. Pomiar wielkościziarem metodą Scherrera. Wyznaczanie grubosci cienkich warstw metodą dyfrakcji promieniowania X

12

T-W-1 Systemy zarządzania jakością-pojęcia, wymagania 1

T-W-2Spektroskopia w podczerwieni (IR) podstawy teoretyczne, stosowana aparatura, metody pomiaru widmabsorpcyjnych I, zastosowanie metody IR do identyfikacji substancji, grup funkcyjnych, wodyzaadsorbowanej w w wybranych surowcach i produktach przemysłu chemicznego oraz do określaniaczystości rozpuszczalników organicznych. R:

2

T-W-3Podstawy teoretyczne absorpcyjnej spektrometrii atomowej (ASA), plomieniowe i bezplomieniowespektrometry AA, stosowane zródła promieniowania, zastosowanie metody ASA do oznaczaniazawartosci miedzi w mosiądzu/brązie lub magnezu/wapnia wodzie wodociągowej

2

T-W-4Metody analizy termicznej(róznicowa analiza termiczna połączona z termograwimetrią (DTA/TG) orazskaningowa kalorymetria różnicowa DSC: podstawy teoretyczne , aparatura pomiar wielkości efektuenergetycznego towarzyszącego przemianie fazowej, badanie zawartości wilgoci oraz wyznaczaniezakresu termicznej trwalosci handlowego węglanu sodu i węglanu potasu.

2

Metody analizy instrumentalnej w kontroli jakoci produkt�w

[ logo uczelni ]


T-W-5

Proszkowa dyfrakcja promieniowania rentgenowskiego (XRD): powstawanie promieniowaniarentgenowskiego , podstawy dyfrakcji promieni rentgenowskich w krysztale, aparatura pomiarowa,identyfikacja metodą XRD wybranych surowców i produktów przemysłu chemicznego, oznaczanieilościowe zawartości rutylu i anatazu w handlowym tlenku tytanu(IV), określeie wielkosci krystalitówmetoda Scherrera.

2

T-W-6 Mikroskopia optyczna, podstawy teoretyczne budowa mikroskopu optycznego, określenie wielkosciziarna krystalicznego w piasku stosowanym w przemyśle szklarskim. 2

T-W-7Spektrofotometria absorpcyjna w zakresie widzialnym i nadfiolecie (UV-VIS): prawa absorpcji, aparatura,spektrofotometryczne oznaczanie zawartości : żelaza(II) w heptahydracie siarczanu(VI) żelaza(II)powstającym przy produkcji bieli tytanowej; wapnia i magnezu w wodzie wodociągowej

2

T-W-8 Defektoskopia- podstawy. Metody stosowane w defektoskopii. Defektoskopia rentgenowska. Badaniadefektoskopowe z uzyciem mikroskopu metalograficznego. 2


uczestnictwo w konsultacjach 5A-L-2



samodzielna analiza treści wykładów 8A-W-2

udział w konsultacjach 2A-W-3


Metody nauczania / narzędzia dydaktyczneM-1 Metody podające: wykład informacyjny, opis

M-2 Metody aktywizujace: dyskusja dydaktyczna

M-3 Metody programowe: z użyciem komputera

M-4 Metody praktyczne: pokaz, ćwiczenia laboratoryjne


S-2 Test sprawdzającyF

S-3 SprawozdanieF


studiów





Metodynauczania

Celprzedmiotu

Treściprogramowe

Sposóboceny

Wiedza



C-1C-2

S-1S-2S-3


M-1M-2M-3M-4

ICHP_1A_D11b_W01Student posiada wiedzę związaną z wybranymi metodamianalizy instrumentalnej stosowanymi w kontroli jakościproduktów przemysłu chemicznego



S-1S-2S-3

T-L-1T-L-2T-L-3T-L-4T-L-5T-L-6

M-1M-2M-3M-4

ICHP_1A_D11b_W02Student posiada wiedzę o najnowszych kierunkach rozwoju wanalizie instrumentalnej stosowanej w kontroli jakościproduktów przemysłu chemicznego

T-L-7T-W-4T-W-5T-W-6T-W-7T-W-8

Umiejętności


S-1S-2S-3


M-1M-2M-3

ICHP_1A_D11b_U01Student potrafi pozyskać informacje z literatury, baz danychoraz innych źródeł związanych z metodami analizyinstrumentalnej, potrafi integrować uzyskane informacje orazpotrafi wyciągnąć prawidlowe wnioski



C-1C-2

S-1S-2S-3


M-1M-2M-3M-4

ICHP_1A_D11b_U02Student potrafi porozumiewać się w środowisku zawodowymużywając różnych technik przekazu, w tym w języku obcym


[ logo uczelni ]



S-1S-2S-3


M-1M-2M-3M-4

ICHP_1A_D11b_U03Student potrafi wykorzystać metody analizy instrumentalnej dokontroli jakości produktów przemysłu chemicznego oraz potrafiwykorzystać je do rozwiązywania zadań z zakresu inżynieriichemicznej i procesowej





M-1M-2M-3M-4

ICHP_1A_D11b_K01Student wykazuje potrzebę dokształcania się i podnoszeniaswoich kompetencji zawodowych w zakresie metod analizyinstrumentalnej oraz motywuje do tego inne osoby



S-1S-2S-3


M-2M-3M-4

ICHP_1A_D11b_K02Student potrafi współdziałać i pracować w grupie, potrafi pełnićrolę lidera lub kierownika zespołu oraz umie oszacowac czaspotrzebny na realizację powierzonego zadania



WiedzaICHP_1A_D11b_W01 2,0 Student nie posiada w stop[niu dostatecznym wiedzy dotyczącej wybranych metod analizy instrumentalnej stosowanych w

kontroli jakości produktów przemysłu chemicznego

3,0 Student posiada w stopniu dostatecznym wiedzę związaną z wybranymi metodami analizy instrumentalnej stosowanymi wkontroli jakości produktów przemysłu chemicznego

3,54,04,55,0

ICHP_1A_D11b_W02 2,0 Student nie posiada w stopniu dostatecznym wiedzy o najnowszych kierunkach rozwoju metod analizy instrumentalnejstosowaychj w kontroli jakości produktów przemysłu chemicznego

3,0 Student posiada w stopniu dostatecznym wiedzę o najnowszych kierunkach rozwoju metod analizy instrumentalnejstosowanych w kontroli jakości produktów przemysłu chemicznego

3,54,04,55,0

UmiejętnościICHP_1A_D11b_U01 2,0 Student nie potrafi pozyskać informacji z literatury, baz danych oraz innych źródeł związanych z metodami analizy

instrumentalnej, nie potrafi integrować uzyskanych informacji oraz nie potrafi wyciągać prawidlowych wniosków

3,0Student potrafi w stopniu dostatecznym pozyskiwać informacje z literatury, baz danych oraz innych źródeł związanych zmetodami analizy instrumentalnej, potrafi, w stopniu dostatecznym, integrować uzyskane informacje oraz wyciągnąćprawidlowe wnioski

3,54,04,55,0

ICHP_1A_D11b_U02 2,0 Student nie potrafi porozumiewać się w środowisku zawodowym używając różnych technik przekazu, w tym w językuobcym

3,0 Student potrafi, w stopniu dostatecznym, porozumiewać się w środowisku zawodowym używając różnych technik przekazu,w tym w języku obcym

3,54,04,55,0

ICHP_1A_D11b_U03 2,0 Student nie potrafi wykorzystać metod analizy instrumentalnej do kontroli jakości produktów przemysłu chemicznego oraznie potrafi wykorzystać ich do rozwiązywania zadań z zakresu inżynierii chemicznej i procesowej

3,0Student potrafi, w stopniu podstawowym, wykorzystać metody analizy instrumentalnej do kontroli jakości produktówprzemysłu chemicznego oraz potrafi, w stopniu podstawowym, wykorzystać je do rozwiązywania zadań z zakresu inżynieriichemicznej i procesowej

3,54,04,55,0


[ logo uczelni ]

Wydział Technologii i Inżynierii ChemicznejInne kompetencje społeczne i personalneICHP_1A_D11b_K01 2,0 Student nie wykazuje potrzeby dokształcania się i podnoszenia swoich kompetencji zawodowych w zakresie metod analizy

instrumentalnej oraz nie motywuje do tego innych osób

3,0 Student wykazuje, w stopniu podstawowym, potrzebę dokształcania się i podnoszenia swoich kompetencji zawodowych wzakresie metod analizy instrumentalnej oraz, w stopniu podstawowym, motywuje do tego inne osoby

3,54,04,55,0

ICHP_1A_D11b_K02 2,0 Student nie potrafi współdziałać i pracować w grupie, nie potrafi pełnić roli lidera lub kierownika zespołu oraz nie umieoszacować czasu potrzebnego na realizację powierzonego zadania

3,0 Student potrafi, w stopniu dostatecznym, współdziałać i pracować w grupie, ale nie potrafi pełnić roli lidera lub kierownikazespołu

3,54,04,55,0

Literatura podstawowa1. A. Cygańsk, Metody spektroskopowe w chemii analitycznej, WNT, Warszawa, 1997

2. Z. Bojarski, M. Gigla, K. Stróż, M. Surowiec, Krystalografia, PWN, Warszawa, 2007

3. W. Szczepanik, Metody instrumentalne w analizie chemicznej, PWN, Warszawa, 2002

4. E. Szyszko, Instrumentalne metody analityczne, PZWL, Warszawa, 1982

5. red. A. Bolewski, W. Żabiński, Metody badań minerałów i skał, Wydawnictwa geologiczne, Warszawa, 1988

6. J. Przedmojski, Rentgenowskie metody badawcze w inżynierii materiałowej, WNT, Warszawa, 1990

7. Z. Bojarski, E. Łągiewka, Rentgenowska analiza strukturalna, PWN, Warszawa, 1988

8. K. Danzer, E. Than, D. Molch, L. Kuchler, Analityka. Przegląd systematyczny, WNT, Warszawa, 1993, Wydanie drugie zmienione

Literatura uzupełniająca1. Z.S. Szmal, T. Lipiec, Chemia analityczna z elementami analizy instrumentalnej, PZWL, Warszawa, 1987, Wydanie VI poprawione iuzupełnione


[ logo uczelni ]


Forma studiów


ECTS

Forma zaliczenia

Kod

Blok obieralny

Język

Grupa obieralna


stacjonarna

inżynier

ICHP_1A_S_D01b

3,0

egzamin

1

polski

ECTS (formy) 3,0

Poziom pierwszy



Moduł

Przedmiot Modelowanie procesów w makro, mikro i nanoskali

Specjalność





Ambrożek Bogdan ([email protected])Nauczyciel odpowiedzialny

Inni nauczyciele


W-2 Informatyka i programowanie

W-3 Podstawy chemii komputerowej

W-4 Termodynamika procesowa

W-5 Kinetyka procesowa

Cele modułu/przedmiotuC-1 Zapoznanie studentów z podstawami teoretycznymi modelowania procesów w makro, mikro i molekularnej skali

C-2 Ukształtowanie umiejętności praktycznego wykorzystania zdobytej wiedzy do obliczeń inżynierskich

C-3 Nabycie umiejętności samokształcenia się i samodzielnego rozwiązywania problemów.

C-4 Ukształtowanie umiejętności zespołowego rozwiązywania problemów związanych z symulacją komputerową procesów

Treści programowe z podziałem na formy zajęć Liczba godzinT-L-1 Wybrane programy komputerowe stosowane w modelowaniu wieloskalowym 2

T-L-2 Wykonywanie obliczeń za pomocą programów opracowanych w językach programowania Fortran i C++ 2

T-L-3 Symulacja właściwości termofizycznych w skali molekularnej 4

T-L-4 Modelowanie wymiany ciepła w nanoskali 4

T-L-5 Modelowanie katalizy heterogenicznej. 4

T-L-6 Przewidywanie równowagowych i dynamicznych własności układów. 4

T-L-7 Modelowanie nanostrukturalnych adsorbentów 2

T-L-8 Modelowanie równowagi i kinetyki wybranych procesów w skali mikro i makroskopowej 4

T-L-9 Modelowanie wieloskalowe wybranych układów inżynierii chemicznej 4

T-W-1 Podstawowe pojęcia 1

T-W-2 Struktury wieloskalowe w inżynierii chemicznej 1

T-W-3 Układy w skali: makro, mezo, mikro i nano 2

T-W-4 Teoretyczne i obliczeniowe aspekty modelowania wieloskalowego 1

T-W-5 Zaawansowane metody matematyczne i numeryczne stosowane przy modelowaniu wieloskalowym 2

T-W-6 Programy komputerowe stosowane do modelowania wieloskalowego 2

T-W-7 Kinetyka i równowaga procesów w skali: makro, mezo, mikro i nano 2

T-W-8 Symulacja właściwości termofizycznych w skali: makro, mezo, mikro i nano 2

T-W-9 Zastosowanie teorii związanych z symulacją przemian fazowych 1

T-W-10 Różne podejścia przy modelowaniu strukur wieloskalowych 1

Modelowanie proces�w w makro, mikro i nanoskali

[ logo uczelni ]

Wydział Technologii i Inżynierii ChemicznejTreści programowe z podziałem na formy zajęć Liczba godzinT-W-11 Metody uśredniania 2

T-W-12 Metody dyskretyzacji 2

T-W-13 Metody wieloskalowe 2

T-W-14 Opisowe metodologie wieloskalowe 1

T-W-15 Korelatywne metodologie wieloskalowe 1

T-W-16 Analityczne metodologie wieloskalowe 1

T-W-17 Model EMMS 2

T-W-18 Zastosowania modelowania wieloskalowego w inżynierii chemicznej 4



Samodzielne studiowanie zalecanej przez prowadzacego literatury 15A-W-2

Uczestnictwo w konsultacjach 2A-W-3


Metody nauczania / narzędzia dydaktyczneM-1 Metody podające: wykład informacyjny, objaśnienia podczas konsultacji


Sposoby oceny (F - formująca, P - podsumowująca)S-1 Egzamin pisemny i ustnyP


S-3 Zaliczenia pisemne każdego z ćwiczeń laboratoryjnychF



studiów





Metodynauczania

Celprzedmiotu

Treściprogramowe

Sposóboceny

Wiedza


T-L-3T-L-4T-L-5T-L-6T-L-7T-L-8T-W-2

M-1ICHP_1A_D01b_W08Student ma uporządkowaną, podbudowaną teoretycznie wiedzęogólną w zakresie procesów inżynierii chemicznej w makro,mikro i nanoskali.

T-W-3T-W-4T-W-10T-W-14T-W-15T-W-16

ICHP_1A_W09 T1A_W03T1A_W04 C-1 S-1

T-W-4T-W-5 M-1

ICHP_1A_D01b_W09Student ma uporządkowaną, podbudowaną teoretycznie wiedzęz zakresu przenoszenie i bilansowanie masy, pędu i energii wmakro, mikro i nanoskali.

T-W-10

ICHP_1A_W10 T1A_W03T1A_W04 C-1

S-1S-2S-3S-4

T-L-4T-L-5T-L-6T-L-7

M-1M-2

ICHP_1A_D01b_W10Student ma uporządkowaną, podbudowaną teoretycznie wiedzęz kinetyki procesów przemian fizycznych i chemicznych,termodynamiki w makro, mikro i nanoskali.

T-L-8T-L-9T-W-7T-W-8

Umiejętności


T-L-9M-2

ICHP_1A_D01b_U05Student ma umiejętność samokształcenia się w zakresiepodstaw teoretcznych procesów realizowanych w róznej skali.


S-2S-3

T-L-2T-L-9T-W-4 M-2

ICHP_1A_D01b_U08Student potrafi planować i przeprowadzać symulacjekomputerowe oraz interpretować uzyskane wyniki i wyciągaćwnioski.

T-W-5T-W-6

ICHP_1A_U09 T1A_U09 InzA_U02 C-2S-1S-2S-3

T-W-4T-W-5 M-1

M-2ICHP_1A_D01b_U09Student potrafi wykorzystać metody analityczne i numerycznedo formułowania i rozwiązywania zadań inżynierskich.

T-W-6


C-1C-2 S-1

T-W-2T-W-3T-W-4 M-1

ICHP_1A_D01b_U10W oparciu o wiedzę ogólną student potrafi wyjaśnić podstawowezjawiska związane z istotnymi procesami inżynierii chemicznej,prowadzonymi w różnej skali.

T-W-7T-W-10T-W-14


S-1S-2

T-L-2T-L-9 M-1

M-2

ICHP_1A_D01b_U16Student potrafi wybrać i zastosować właściwą metodęrozwiązania prostego zadania inżynierskiego o charakterzepraktycznym, charakterystycznego dla iprocesów nżynieriichemicznej i procesowej w różnej skali.

T-W-6T-W-18


[ logo uczelni ]


ICHP_1A_K04 T1A_K04C-2C-3C-4

S-2S-3

T-L-9M-2

ICHP_1A_D01b_K04Student potrafi określać priorytety służące realizacji zadańwłasnych lub innych członków grupy w celu osiągnięciapostawionego celu.


WiedzaICHP_1A_D01b_W08 2,0

3,0 Opanowanie w zakresie podstawowym wiedzy teoretycznej w zakresie procesów inżynierii chemicznej w makro, mikro inanoskali.

3,54,04,55,0

ICHP_1A_D01b_W09 2,03,0 Opanowanie w zakresie podstawowym wiedzy z zakresu przenoszenie i bilansowanie masy, pędu i energii w makro, mikro i

nanoskali.3,54,04,55,0

ICHP_1A_D01b_W10 2,03,0 Opanowanie w zakresie podstawowym wiedzy na temat kinetyki procesów fizycznych i chemicznych oraz termodynamiki w

makro, mikro i nanoskali.3,54,04,55,0

UmiejętnościICHP_1A_D01b_U05 2,0

3,0 Student opanował w stopniu podstawowym umiejętność samokształcenia się w zakresie podstaw teoretcznych procesówrealizowanych w róznej skali.

3,54,04,55,0

ICHP_1A_D01b_U08 2,03,0 Student potrafi w stopniu podstawowym planować i przeprowadzać symulacje komputerowe oraz interpretować uzyskane

wyniki i wyciągać wnioski.3,54,04,55,0

ICHP_1A_D01b_U09 2,03,0 Student potrafi w stopniu podstawowym wykorzystać metody analityczne i numeryczne do formułowania i rozwiązywania

zadań inżynierskich.3,54,04,55,0

ICHP_1A_D01b_U10 2,03,0 Student potrafi w stopniu dostatecznym wyjaśnić podstawowe zjawiska związane z istotnymi procesami inżynierii

chemicznej, prowadzonymi w różnej skali.3,54,04,55,0

ICHP_1A_D01b_U16 2,03,0 Student potrafi w stopniu dostatecznym wybrać i zastosować właściwą metodę rozwiązania prostego zadania inżynierskiego

o charakterze praktycznym.3,54,04,55,0

[ logo uczelni ]

Wydział Technologii i Inżynierii ChemicznejInne kompetencje społeczne i personalneICHP_1A_D01b_K04 2,0

3,0 Student potrafi określać w stopniu podstawowym priorytety służące realizacji zadań własnych lub innych członków grupy wcelu osiągnięcia postawionego celu.

3,54,04,55,0

Literatura podstawowa1. Attinger S, Koumoutsakos P., Multiscale Modelling and Simulation, Spinger, Berlin, 2004

2. Weinan, Principles of Multiscale Modeling, Cambridge University Press, Cambridge, 2011

3. Derosa P., Cagin T., Multiscale modeling. From atoms to devices, CRC Press, Boca Raton, 2011

4. Ross R.B., Mohanty S., Multiscale simulation methods for nanomaterials, Wiley, New Jersey, 2008

Literatura uzupełniająca1. Horstemeyer M.F., Multiscale Modeling: A Review. In: Practical Aspects of Computational Chemistry, ed. J. Leszczynski and M.K.Shukla, pp. 87-135, Springer, Heidelberg, 2009


[ logo uczelni ]


Forma studiów


ECTS

Forma zaliczenia

Kod

Blok obieralny

Język

Grupa obieralna


stacjonarna

inżynier

ICHP_1A_S_A03

1,0

zaliczenie polski

ECTS (formy) 1,0

Poziom pierwszy



Moduł

Przedmiot Nauka o sztuce

Specjalność

Jednostka prowadząca Instytut Technologii Chemicznej Organicznej



Milchert Eugeniusz ([email protected])Nauczyciel odpowiedzialny

Inni nauczyciele

Wymagania wstępneW-1 Ogólne wiadomości o sztuce na poziomie szkoły średniej.


C-1 Nabędzie wiedzę ogólną niezbędną do rozumienia społecznych, ekonomicznych, prawnych i pozatechnicznych aspektówdziałalności inżynierskiej.

Treści programowe z podziałem na formy zajęć Liczba godzinT-W-1 Sztuka prehistoryczna. Sztuka starożytnego Egiptu, Grecji, Rzymu. 3

T-W-2 Sztuka wczesnego chrześcijaństwa 1

T-W-3 Sztuka okresu średniowiecza: islamu, bizantyjska, romańska 2

T-W-4 Sztuka gotycka 1

T-W-5 Warunki rozwoju stylu renesansowego 1

T-W-6 Archtektura renesansowa 2

T-W-7 Malarstwo renesansowe - typowe dzieła. 2

T-W-8 Technika i forma artystyczna okresu renesansu. Malarstwo renesansowe w Niderlandach, Włoszech,Niemczech. 2

T-W-9 Renesans w sztuce polskiej 1

Obciążenie pracą studenta - formy aktywności Liczba godzinUdział w wykładach 15A-W-1

Dyskusja i wymiana poglądów na temat społecznej roli sztuki. 9A-W-2


Zaliczenie 1A-W-4

Metody nauczania / narzędzia dydaktyczneM-1 Wykład informcyjny w połaczeniu z pokazem komputerowym i przeżyciem.

Sposoby oceny (F - formująca, P - podsumowująca)S-1 Pisemny sprawdzian przekazanych wiadomości z wybranego zakresu rozwoju sztuki.F


studiów





Metodynauczania

Celprzedmiotu

Treściprogramowe

Sposóboceny

Wiedza

ICHP_1A_W16 T1A_W08 InzA_W03 C-1 S-1


M-1

ICHP_1A_A03_W01Powinien rozpoznawać sztukę starożytności (Egipt, Grecja,Rzym) w zakresie architektury, malarstwa, rzeźby. Powinienodróżniać i charakteryzować sztukę renesansu w jejcharakterystycznych formach w zakresie architektury, rzeźby,malarstwa.


Nauka o sztuce

[ logo uczelni ]




M-1ICHP_1A_A03_U01Potrafi analizować, dostrzegać piękno, charakterystycze cechydzieł sztuki starożytnej i renesansowej.




M-1ICHP_1A_A03_U02Potrafi dostrzegac aspekty pozatechniczne, elementy piękna wtworzeniu nowego opracowania, dieła technicznego i z nimzwiązanego.





M-1ICHP_1A_A03_K01Nabędzie aktywną postawę, dbałość i wrazliwość na dziełasztuki.



WiedzaICHP_1A_A03_W01 2,0 Nie posiada elementarnych wiadomości na temat sztuki starożytnej.

3,0 Posiada podstawową wiedze o architekturze starożytnego Egiptu, Grecji, Rzymu.

3,5 Potrafi wskazać podstawowe tendencje rozwoju starożytnej architektury, malarstwa i rzeźby.

4,0 Potrafi wskazać podstawowe tendencje rozwoju starożytnej architektury, malarstwa i rzeźby a także scharakteryzowaćsztukę renesansu.

4,5 Potrafi scharakteryzować sztukę starożytności i renesansu w zakresie form malarskich lub architektonicznych.

5,0 Potrafi scharakteryzować i porównać sztukę starożytności i renesansu w zakresie rzeźby, architektury, malarstwa i innychform.

UmiejętnościICHP_1A_A03_U01 2,0 Student nie potrafi wymienić charakterystycznych cech dowolnego dzieła sztuki starożytnej.

3,0 Umie przedstawić elementy piękna w sztuce okresu starożytnego.

3,5 Umie dostrzegać elementy piękna i elementy charakterystyczne dla architektury i rzeźby starożytnej.

4,0 Umie dostrzegać elementy piękna i elementy charakterystyczne dla architektury, rzeźby, malarstwa i innych rodzajów sztukistarożytnej.

4,5 Umie dostrzegać elementy piękna i elementy charakterystyczne dla architektury, rzeźby, malarstwa i innych rodzajów sztukistarożytnej i okresu renesansu.

5,0 Umie porównać dzieło sztuki starożytnej z dziełem renesansu, dostrzec różnice w rozwoju obydwu rodzajów sztuk.ICHP_1A_A03_U02 2,0 Nie potrafi analizować dowolnego dzieła sztuki starożytnej.

3,0 Potrafi przedstawić charakterystyczne cechy, elementy piękna dzieła okresu starożytnego.

3,5 Potrafi interpretować, charakteryzować warsztat starożytnego artysty.

4,0 Potrafi interpretować, charakteryzować najważniejsze osiągnięcia i umiejętnośći artysty okresu starożytnego.

4,5 Potrafi przeprowadzić analizę, wymienić charakterystyczne umiejętności artysty okresu starożytnego.

5,0 Potrafi przeprowadzić analizę, wymienić charakterystyczne umiejętności artysty okresu starożytnego i okresu renesansu.

Inne kompetencje społeczne i personalneICHP_1A_A03_K01 2,0

3,0 Potrafi ocenić rodzaj dzieła architektonicznego i jego znaczenie dla kultury.

3,54,04,55,0

Literatura podstawowa1. Osińska B.,, Sztuka i czas - od prehistorii do rokoka, WSiP, Warszawa, 2004, drugie

2. Osińska B.,, Sztuka i czas - od klasycyzmu do współczesności, WSiP, Warszawa, 2004, drugie

Literatura uzupełniająca1. Mrówcewicz K.,, Kultura baroku i klasycyzmu, Stentor, Warszawa, 2003, pierwsze


[ logo uczelni ]


Forma studiów


ECTS

Forma zaliczenia

Kod

Blok obieralny

Język

Grupa obieralna


stacjonarna

inżynier

ICHP_1A_S_D12b

1,0

zaliczenie

12

polski

ECTS (formy) 1,0

Poziom pierwszy



Moduł

Przedmiot Nieorganiczne komponenty dla przemysłufarmaceutycznego i kosmetycznego

Specjalność




Filipek Elżbieta ([email protected])Nauczyciel odpowiedzialnyBłońska-Tabero Anna ([email protected]), Bosacka Monika([email protected]), Dąbrowska Grażyna ([email protected]), FilipekElżbieta ([email protected]), Rychłowska-Himmel Izabella ([email protected]), Tomaszewicz Elżbieta ([email protected])

Inni nauczyciele

Wymagania wstępneW-1 znajomość podstaw chemii ogólnej i nieorganicznej


C-1 Zapoznanie z pierwiastkami i związkami nieorganicznymi stosowanymi jako komponenty kosmetyków, kosmeceutyków ifarmaceutyków.


T-W-1 Przedmiot i zakres kosmetologii i farmakologii. Kosmetyka a kosmetologia. Kosmeceutyki ifarmaceutyki. Definicja i cele kosmetyku, kosmeceutyku i leku. Makro- i mikroelementy. 2

T-W-2Historia kosmetyki: kosmetyka negatywna i pozytywna (Starożytny Egipt, Starożytna Grecja i Rzym,Średniowiecze, okres Renesansu, Baroku i Odrodzenia), Skład starożytnych kosmetyków do makijażu ipielęgnacji ciała oraz włosów.

2

T-W-3Przygotowywanie oraz przechowywanie kosmetyków, kosmeceutyków i farmaceutyków. Kosmetyki,kosmeceutyki i farmaceutyki z wykorzystaniem zasobów Morza Martwego (skład wody i czarnego błota).Podział współczesnych kosmetyków i leków.

2

T-W-4Związki chemiczne i ich funkcje we współczesnych kosmetykach i lekach oraz metody ich otrzymywania:związki nieorganiczne (pierwiastki, tlenki, wodorotlenki, kwasy, sole) oraz substancje pochodzeniamineralnego.

4

T-W-5Przykładowy skład różnych kosmetyków i kosmeceutyków (kremy, pudry, szampony itd.) oraz leków.Podstawowe procesy technologiczne w produkcji kosmetyków, kosmeceutyków ifarmaceutyków.Niepożądane działanie kosmetyków i leków.

2

T-W-6 Aspekty prawne stosowania kosmetyków i leków w Polsce. Pierwiastki i związki nieorganiczne wpodstawowych farmaceutykach i diagnostyce medycznej i ich charakterystyka fizykochemiczna. 2

T-W-7 Zaliczenie 1


Udział w konsultacjach 3A-W-2



Zaliczenie 1A-W-5


Sposoby oceny (F - formująca, P - podsumowująca)S-1 ocena podsumowującaP

Nieorganiczne komponenty dla przemys�u farmaceutycznego i kosmetycznego

[ logo uczelni ]



studiów





Metodynauczania

Celprzedmiotu

Treściprogramowe

Sposóboceny

Wiedza

ICHP_1A_W03 T1A_W01 C-1 S-1T-W-1T-W-2T-W-3 M-1

ICHP_1A_D12b_W03ma podstawową wiedzę o pierwiastkach i związkachnieorganicznych stanowiących komponenty kosmetyków,kosmeceutyków i farmaceutyków

T-W-4T-W-5T-W-6

Umiejętności


T-W-1T-W-2T-W-3 M-1

ICHP_1A_D12b_U01Student umie wymienić pierwiastki i związki nieorganiczneznajdujące zastosowanie w produkcji kosmetyków,kosmeceutyków i farmaceutyków oraz potrafi określić ichdziałanie

T-W-4T-W-5T-W-6


ICHP_1A_K02 T1A_K02 InzA_K01 C-1 S-1T-W-1T-W-2T-W-3T-W-4

M-1ICHP_1A_D12b_K02student ma świadomość składu i działania kosmetyków,kosmeceutyków i farmaceutyków zawierających pierwiastki izwiązki nieorganiczne

T-W-5T-W-6T-W-7


WiedzaICHP_1A_D12b_W03 2,0

3,0 Student poprawnie ocenia właściwości nieorganicznych pierwiastków i związków jako komponentów kosmetyków,kosmeceutyków i farmaceutyków.

3,54,04,55,0

UmiejętnościICHP_1A_D12b_U01 2,0

3,0 Student zna podstawowe związki nieorganiczne i ich zastosowanie w kosmetykach, kosmeceutykach i farmaceutykach.

3,54,04,55,0


3,0 student poprawnie wykorzystuje informacje o składzie i działaniu komponentów nieorganicznych w kosmetykach,kosmeceutykach i farmaceutykach

3,54,04,55,0

Literatura podstawowa1. J. Szczygieł-Rogowska, J.Tomalska, Historia kosmetyki w zarysie, Wyd. Wyższa Szkoła Kosmetologii i Ochrony Zdrowia, Białystok, 2007

2. A. Marzec, Chemia kosmetyków, Wyd. Dom Organizatora, Toruń, 2005

3. A. Marzec, Chemia nowoczesnych kosmetyków, Dom Organizatora, Toruń, 2010, 1

4. M-C. Martini, Kosmetologia i farmakologia skóry, Wydawnictwo Lekarskie PZWL, Warszawa, 2007, 1

Literatura uzupełniająca1. K. Detka, Kosmetyka naturalna, Skarbnica Wiedzy, Warszawa, 2005

2. red. B. Pytrus-Sędłak, Kosmetyka ozdobna i pielęgnacja twarzy, MedPharm Polska, Wrocław, 2007, 1


[ logo uczelni ]


Forma studiów


ECTS

Forma zaliczenia

Kod

Blok obieralny

Język

Grupa obieralna


stacjonarna

inżynier

ICHP_1A_S_D02a

3,0

egzamin

2

polski

ECTS (formy) 3,0

Poziom pierwszy



Moduł

Przedmiot Nowoczesne techniki separacji

Specjalność







Inni nauczyciele

Wymagania wstępne

W-1 Wymagana wiedza z zakresu: chemia ogólna i nieorganiczna, chemia organiczna, procesy dynamiczne i aparaty, procesymechaniczne i urządzenia, procesy dyfuzyjne i aparaty

Cele modułu/przedmiotuC-1 Zapoznanie studentów z podstawami teoretycznymi procesów separacji układów rozproszonych.

C-2 Zdobycie przez studenta umiejętności doboru odpowiednich technik separacji do konkretnych układów rozdzielanych zuwzględnieniem wpływu na środowisko.

C-3 Zdobycie przez studenta umiejętności formułowania i rozwiązywania zadań inżynierskich.


T-A-1Ćwiczenia audytoryjne obejmują obliczenia wybranych procesów i urządzeń stosowanych dorozdzielania i/lub oczyszczania strumieni ciekłych i gazowych (np. adsorpcja i adsorbery, procesy imoduły membranowe).

15

T-L-1Wyznaczanie charakterystyki membrany. Porównanie sposobów prowadzenia procesu membranowego(okresowy i ciągły). Modyfikacje procesów membranowych: porównanie ultrafiltracji i diafiltracji.Oczyszczanie powietrza z par związku organicznego. Osuszanie cieczy organicznych.

15

T-W-1

Rodzaje układów rozproszonych. Procesy rozdzielania: mechaniczne (sedymentacja, filtracja, flotacja),metody biologiczne, metody chemiczne (neutralizacja, utlenianie, dezynfekcja, redukcja, strącanie,wymiana jonowa); metody adsorpcyjne, metody permeacyjne (permeacja gazów, perwaporacja, mikro-,ultra-, nanofiltracja, odwrócona osmoza, membrany ciekłe), metody krystalizacyjne, metodyelektrokinetyczne (elektroforeza), procesy hybrydowe

30



Konsultacje 1A-A-3

Przeprowadzenie zaliczenia 1A-A-4



Konsultacje 1A-L-3

Przeprowadzenie zaliczenia 1A-L-4



Przeprowadzenie egzaminu 2A-W-3


Nowoczesne techniki separacji

[ logo uczelni ]

Wydział Technologii i Inżynierii ChemicznejMetody nauczania / narzędzia dydaktyczneM-1 Metoda podająca - wykład informacyjny

M-2 Metoda praktyczna - ćwiczenia przedmiotowe

M-3 Metoda praktyczna - ćwiczenia laboratoryjne

M-4 Metoda eksponująca: film


S-2 Zaliczenie pisemneP


studiów





Metodynauczania

Celprzedmiotu

Treściprogramowe

Sposóboceny

Wiedza



InzA_W02 C-1C-2 S-1

T-W-1

M-1M-4

ICHP_1A_D02a_W01Student posiada wiedzę teoretyczną i praktyczną dotyczącąseparacji układów rozproszonych (heterogenicznych ihomogenicznych) i w oparciu o nią potrafi dobrać i/lubzweryfikować rozwiązanie techniczne właściwe dla konkretnegoproblemu związanego z ochroną środowiska.

Umiejętności



InzA_U02InzA_U05

C-2C-3 S-2

T-A-1

M-2M-3

ICHP_1A_D02a_U01Student potrafi samodzielnie zgłębiać zagadnieniaprzedstawione na zajęciach oraz sformułować probleminżynierski i dobrać metody wspomagające jego rozwiązanie,potrafi wykonać badania doświadczalne i adekwatne obliczenia,a następnie przeprowadzić krytyczną analizę wyników.

T-L-1




C-2 S-2

T-L-1M-2M-3

ICHP_1A_D02a_K01Student dostrzega relacje pomiędzy aspektami technicznymi,środowiskowymi i społecznymi działalności inżynierskiej i maświadomość odpowiedzialności za podejmowane działania orazwpływu wyrażanych opinii na społeczeństwo.

T-W-1


WiedzaICHP_1A_D02a_W01 2,0 Student nie opanował wiedzy podanej na wykładzie

3,0 Student opanował wiedzę podaną na wykładzie w niewielkim stopniu


4,0 Student opanował wiedzę podaną na wykładzie potrafi ją zastosować

4,5 Student w pełni opanował wiedzę podaną na wykładzie, potrafi ją właściwie zinterpretować i w pełni wykorzystaćpraktycznie.

5,0 Student opanował wiedzę podaną na wykładzie, potrafi efektywnie analizować wyniki i przeprowadzić dyskusję.

UmiejętnościICHP_1A_D02a_U01 2,0 Student nie potrafi zastosować wiedzy teoretycznej do rozwiązywania zadań praktycznych



4,0 Student potrafi zastosować całą zdobytą wiedzę do rozwiązywania zadań praktycznych


5,0 Student potrafi przeprowadzić dyskusje wyników i uzasadnić dokonane wybory.

Inne kompetencje społeczne i personalneICHP_1A_D02a_K01 2,0 Student nie spełnia kryteriów dla oceny 3,0


3,5 Student jest otwarty na poszukiwanie narzędzi do rozwiązywania zadanego problemu ale wymaga przy tym znacznej pomocy

4,0 Student jest otwarty na poszukiwanie efektywnych narzędzi do rozwiązywania zadanego problemu ale wymaga przy tymodpowiedniego ukierunkowania

4,5 Student jest kreatywny w poszukiwaniu właściwych narzędzi do rozwiązywania zadanego problemu i wymaga przy tym tylkonieznacznej pomocy

5,0 Student jest w pełni samodzielny i kreatywny w doborze właściwych narzędzi do rozwiązywania zadanego problemu

Literatura podstawowa1. P.Stepnowski, E.Synak, B.Szafranek, Z.Kaczyński, Techniki separacyjne, Wydawnictwo Uniwersytetu Gdańskiego, Gdańsk, 2010

2. A.Selecki, R. Gawroński, Podstawy projektowania wybranych procesów rozdzielania mieszanin, WNT, Warszawa, 1992

3. R. Gawroński, Procesy oczyszczania cieczy, Oficyna Wydawnicza PW, Warszawa, 1999

4. M.Bodzek, K. Konieczny, Wykorzystanie procesów membranowych w uzdatnianiu wody, Projprzem-EKO, Bydgoszcz, 2005

[ logo uczelni ]

Wydział Technologii i Inżynierii ChemicznejLiteratura uzupełniająca1. M. L. Paderewski, Procesy adsorpcyjne w inżynierii chemicznej, WNT, Warszawa, 1999

2. B.Crittenden, W.J. Thomas, Adsorption Technology &Design, B-H, Oxford, 1988

3. R. Rautenbach, Procesy membranowe, WNT, Warszawa, 1996


[ logo uczelni ]


Forma studiów


ECTS

Forma zaliczenia

Kod

Blok obieralny

Język

Grupa obieralna


stacjonarna

inżynier

ICHP_1A_S_D06b

3,0

zaliczenie

6

polski

ECTS (formy) 3,0

Poziom pierwszy



Moduł

Przedmiot Numeryczna mechanika płynów

Specjalność





Jaworski Zdzisław ([email protected])Nauczyciel odpowiedzialny


Wymagania wstępneW-1 Podstawy mechaniki płynów

W-2 Podstawy metod numerycznych


C-1 Ukształtowanie umiejętności analizy procesów transportu, projektowania i umiejętności obsługi zaawansowanych pakietówobliczeniowych.


T-P-1

Wprowadzenie, przygotowanie danych. Generowanie siatki numerycznej za pomocą preprocesora,przykłady: złącze rurowe, komora mieszania dwóch strumieni – wersja prosta i złożona, import geometriizbiornika z modyfikacją i budową siatki. Opis zjawisk w pakiecie CFD przez dobór i składaniepodstawowych modeli przenoszenia, generowanie pliku komend. Rozwiązywanie problemówprzenoszenia w płynach. Przykłady: przepływ laminarny, przepływ laminarny z wymianą ciepła, przepływburzliwy, różne modele burzliwości. Plik wynikowy. Opracowanie i prezentacja wyników symulacji:Przykłady obróbki i wizualizacji danych z obliczeń CFD: siatka numeryczna, wektory, izolinie iizopowierzchnie, pliki graficzne, uśrednione zmienne procesowe.

30

T-W-1

Zakres i metoda Numerycznej Mechaniki Płynów, kody komercyjne. Prawa zachowania pędu, ciepła imasy w płynach: Różniczkowe równania ciągłości, bilansu pędu, masy i energii, uogólnione równanieprzenoszenia (RP), warunki jednoznaczności rozwiązań RP, typy warunków brzegowych. Przepływyburzliwe i ich modele: Cechy przepływów burzliwych, równania Reynoldsa, modele burzliwościalgebraiczne i różniczkowe, funkcje przyścienne. Modele szczegółowe CFD; Przepływy burzliwe, płynównieniutonowskich, mediów porowatych, płynów dwufazowych, reakcji chemicznych, procesówprzenoszenia molekularnego, promieniowania. Podstawy numerycznego rozwiązywania równańprzenoszenia; Metody dyskretyzacji RP – objętości kontrolnej i elementu skończonego, schematyinterpolacyjne, algorytmy sprzęgania równania ciągłości, numeryczne rozwiązania wielkich układówrównań algebraicznych. Pakiety komercyjne CFD; typy pakietów, cechy charakterystyczne i użytkowe,wymagania hardware’owe, przewidywane kierunki rozwoju.

30

Obciążenie pracą studenta - formy aktywności Liczba godzinUczestnictwo w zajęciach 30A-P-1

Przygotowanie się do zajęć projektowych 15A-P-2


Studiowanie materiału, przygotowanie do zaliczenia 15A-W-2



M-3 Metody programowane: z użyciem komputera


Numeryczna mechanika p�yn�w

[ logo uczelni ]

Wydział Technologii i Inżynierii ChemicznejSposoby oceny (F - formująca, P - podsumowująca)S-1 Zaliczenie pisemne treści teoretycznych wykładuP



studiów





Metodynauczania

Celprzedmiotu

Treściprogramowe

Sposóboceny

Wiedza

ICHP_1A_W01ICHP_1A_W02 T1A_W01 InzA_W02 C-1 S-1

S-2

T-P-1 M-1M-2M-3

ICHP_1A_D06b_W01Studenci zdobywają wiedzę z zakresu formułowania irozwiązania zagadnień transportu pędu, ciepła i masy zapomocą metod numerycznej mechniki płynów.

T-W-1

Umiejętności

ICHP_1A_U01 T1A_U01 C-1 S-2T-P-1

M-2M-3

ICHP_1A_D06b_U01Student potrafi zaprojektować geoemtrię układu, przeprowadzićsymulacje numeryczne w programie ANSYS FLUENT orazprzeanalizować uzyskane wyniki.



T-P-1 M-1M-2M-3

ICHP_1A_D06b_K01Student jest zorientowany na samodzielne korzystanie zespecjalistycznego oprogramowanie, rozwiązywanie orazanalizowanie procesów przenoszenia masy, pędu i energii


WiedzaICHP_1A_D06b_W01 2,0 Student nie opanował podstawowej wiedzy podanej na wykładzie ani na ćwiczeniach projektowych.

3,0 Student opanował podstawową wiedzę podaną na wykładzie oraz ćwiczeniach projektowych i potrafi ją zinterpretować iwykorzystać w nieznacznym stopniu.

3,5 Student opanował podstawową wiedzę podaną na wykładzie oraz ćwiczeniach projektowych i potrafi ją zinterpretować iwykorzystać w stopniu dostatecznym.

4,0 Student opanował podstawową wiedzę podaną na wykładzie oraz ćwiczeniach projektowych i potrafi ją zinterpretować iwykorzystać w stopniu dobrym.

4,5 Student opanował pełną wiedzę podaną na wykładzie oraz ćwiczeniach projektowych i potrafi ją zinterpretować iwykorzystać w znacznym stopniu.

5,0 Student opanował w pełni wiedzę podaną na wykładzie oraz ćwiczeniach projektowychi potrafi ją właściwie zinterpretować iw pełni wykorzystać praktycznie.

UmiejętnościICHP_1A_D06b_U01 2,0 Student nie potrafi wykorzystać wiedzy teoretycznej do samodzielnego sformułowania podstawowych równań i obliczeń

projektowych. Nie potrafi zastosować żadnej z podanych na wykładzie i ćwiczeniach metod obliczeniowych.

3,0 Student potrafi sformułować proste zadanie transportowe pędu, ciepła i masy, zaprojektować i przeprowadzić symulacjenumeryczne wybranej geometrii układu w sposób odtwórczy.

3,5Student potrafi wykorzystać wiedzę teoretyczną i formułuje związki ilościowe procesów transportu z małymi uchybieniami.Potrafi zastosować najprostsze z podanych na wykładach i ćwiczeniach metod obliczania numerycznego i zastosowania wprojektowaniu.

4,0Student potrafi samodzielnie stworzyć model matematyczny do rozwiązania numerycznego problemu projektowego. Wmodelu i obliczeniach projektowych występują nieliczne błędy. Potrafi samodzielnie, z niewielkimi uchybieniami, przygotowaćdane do rozwiązania problemu.

4,5Student potrafi samodzielnie, z niewielkimi uchybieniami, stworzyć opis matematyczny do rozwiązania zadanego problemunumerycznego. Potrafi samodzielnie przygotować dane, rozwiązać problem obliczeniowy i oddaje w terminie projekt, wktórym nie ma znaczących błędów.

5,0Student potrafi samodzielnie i bezbłędnie stworzyć model matematyczny do numerycznego rozwiązania zadanego problemu.Potrafi samodzielnie wybrać najwłaściwszą metodę obliczeniową do rozwiązania równań modelowych, oddaje w terminiebezbłędny projekt.

Inne kompetencje społeczne i personalneICHP_1A_D06b_K01 2,0 Student nie jest świadomy konieczności stosowania nowoczesnych narzędzi numerycznej mechaniki płynów i rozwiazań w

zadaniach projektowych, nie wykazuje aktywności w ich poszukiwaniu oraz współpracy z pozostałymi członkami grupy.

3,0Student jest zorientowany na samodzielne korzystanie ze specjalistycznego narzędzia projektowego - numerycznerjmechaniki płynów. Popełniane przy tym błędy nie są kardynalne. Student wykazuje ograniczoną aktywność w poszukiwaniurozwiązań oraz stara się współpracować z pozostałymi członkami grupy.

3,5 Student wykonuje niektóre polecenia lidera w zakresie stosowania nowoczesnych narzędzi numerycznej mechaniki płynów.Chętnie współpracuje z pozostałymi członkami grupy w zakresie rozwiazań w zadaniach projektowych.

4,0 Student dokładnie wykonuje polecenia lidera i współpracuje z pozostałymi członkami grupy w sposób kreatywny iinnowacyjny w uzyskiwaniu numerycznych rozwiązań procesów transportu.

4,5 Student potrafi współpracować z liderem a w razie potrzeby go kreatywnie zastąpić w zakresie zagadnień obliczeniowychmechaniki płynów.

5,0 Student zna metody CFD i pelni rolę lidera dobrze kierującego grupą, potrafi wykorzystać potencjał każdego z członkówgrupy.

Literatura podstawowa1. Prosnak W.J.,, Równania klasycznej mechaniki płynów,, PWN, Warszawa, 20062. Jaworski Z.,, Numeryczna mechanika płynów w in?ynierii chemicznej i procesowej, Akademicka Oficyna Wydawnicza EXIT, Warszawa,20053. Kazimierski Z., Podstawy mechaniki płynów i metod komputerowej symulacji przepływów, Wydawnictwo Politechniki Łódzkiej, Łódź,2004

[ logo uczelni ]

Wydział Technologii i Inżynierii ChemicznejLiteratura uzupełniająca1. Versteeg H.K., Malalasekera W., An introduction to Computational Fluid Dynamics, Longman, Harlow, 1995

2. Malczewski J., Piekarski M., Modele procesów transportu masy, pędu i energii, PWN, Warszawa, 1992


[ logo uczelni ]


Forma studiów


ECTS

Forma zaliczenia

Kod

Blok obieralny

Język

Grupa obieralna


stacjonarna

inżynier

ICHP_1A_S_A09

2,0

zaliczenie polski

ECTS (formy) 2,0

Poziom pierwszy



Moduł

Przedmiot Ochrona własności intelektualnej

Specjalność

Jednostka prowadząca Dział Wynalazczości i Ochrony Patentowej



Zawadzka Renata ([email protected])Nauczyciel odpowiedzialny

Inni nauczyciele

Wymagania wstępneW-1 Brak wymagań wstępnych.


C-1Zapoznanie studentów z sytemem ochrony własności intelektualnej; Uświadomienie studentom wagi zabezpieczenia swoichpraw wyłącznych i poszanowania cudzych praw wyłącznych. Ukształtowanie umiejętności korzystania z dostępnych źródełinformacji patentowej.


T-W-1Informacje ogólne: Przedmioty ochrony własności intelektualnej. Międzynarodowe konwencje iporozumienia w zakresie ochrony własności przemysłowej i ochrony praw autorskich (Konwencjaparyska, Konwencja berneńska, Konwencja o utworzeniu Światowej Organizacji Własności Intelektualnej,TRIPS)

2

T-W-2Wynalzki i wzory użytkowe: definicje wynalazku, wzoru użytkowego. Przesłanki zdolności patentowej iochronnej. Zakres ochrony. Procedura krajowa, procedura międzynarodowa PCT, Konwencja opatencie europejskim,

3

T-W-3 Wzory przemysłowe: definicje, przesłanki ochrony . Procedura krajowa. Wzór przemysłowy wspólnotowy- postepowanie przed OHIM,. Ochrona międzynarodowa w trybie porozumienia haskiego. 2

T-W-4 Znaki towarowe: definicje, przesłanki zdolności ochronnej, procedura krajowa. Zanak wsopólnotowy -postępowanie przed OHIM. Porozumienie i Protokól madrycki. 3

T-W-5 Oznaczenia geograficzne 1

T-W-6 Informacja patentowa i badania patentowe. 2

T-W-7 Prawo autorskie - definicja utworu - przedmiot prawa, podmiot prawa , rodzaj praw i zakres ochrony 2

Obciążenie pracą studenta - formy aktywności Liczba godzinUczestnictwo w zajęciach 15A-W-1

Przygotowanie do zajęć - zapoznanie się z materiałami - 10A-W-2

Poszukiwania w bazach patentowych - ćwiczenia w domu 12A-W-3


konsultacje 10A-W-5

Metody nauczania / narzędzia dydaktyczneM-1 wykład połączony z prezentacją

Sposoby oceny (F - formująca, P - podsumowująca)S-1 ocena aktywności na zajęciachF

S-2 zaliczenie pisemne na koniec zajęćP


studiów





Metodynauczania

Celprzedmiotu

Treściprogramowe

Sposóboceny

Wiedza

Ochrona w�asnoci intelektualnej

[ logo uczelni ]



T-W-1T-W-2T-W-3T-W-4 M-1

ICHP_1A_A09_W01wie jak jakie dobra niematerialne podlegają ochronie, jakie sąwyłączone spod ochrony; zna źródła prawa, zna definicjeprzedmiotów własności przemysłowej, zna definicje utworu, wiejak funkcjonuje system ochrony prawem własnościprzemysłowej i prawem autorskim; zna źródła informacjipatentowej.

T-W-5T-W-6T-W-7

Umiejętności


T-W-1T-W-2T-W-3T-W-4 M-1

ICHP_1A_A09_U01umie ocenić czy wynik jego pracy intelektualnej podlegaochronie; potrafi wybrać rodzaj ochrony dla danego przedmiotuwłasności intelektualnej; potrafi zrobić wyszukiwania w bazachpatentowych; umie przeprowadzić badanie stanu techniki wdostępnych bazach patentowych;

T-W-5T-W-6T-W-7



T-W-1T-W-2T-W-3T-W-4 M-1

ICHP_1A_A09_K01student będzie wykorzystywał możliwości prawne w celuochrony własnych wyników pracy twórczej , a także będziekorzystał z cudzych wyników zgodnie z prawem , nie naruszająccudzych praw wyłacznych; student będzie efektywniewykorzystywał dostępne źródła prawa i źródła informacjipatentowej

T-W-5T-W-6T-W-7


WiedzaICHP_1A_A09_W01 2,0 opanowanie materiału na poziomie poniżej 55%

3,0 opanowanie materiału na poziomie 56% - 64%

3,5 opanowanie materiału na poziomie 65%- 74%




UmiejętnościICHP_1A_A09_U01 2,0 opanowanie materiału na poziomie 55%






Inne kompetencje społeczne i personalneICHP_1A_A09_K01 2,0 opanowanie materiału na poziomie 55%

3,0 opanowanie materiału na poziomie 56%-64%





Literatura podstawowa1. Renata Zawadzka, Własność intelektualna , własność przemysłowa, Wydawnictwo Uczelniane Politechniki Szczecińskiej, Szczecin,2008

Literatura uzupełniająca1. ustawa, Ustawa z dnia 30 czerwca 2000 r. Prawo własności przemysłowej, Dz. U. z 2003 r. Nr 119 poz. 1117 z późn. zmianami, 20002. ustawa, Ustawa z dnia 4 lutego 1994 r. o prawie autorskim i prawach pokrewnych, Dz. U.z 2000 r. Nr 80 poz. 904 z późn. zmianami,19943. pod redakcją Andrzeja Pyrży, Poradnik wynalazcy - Procedury zgłoszeniowe w systemie krajowym,europejskim, międzynaraodowym,Krajowa Izba Gospodarcza, Urząd Patentowy RP, Warszawa, 20094. Michał du Vall, Prawo patentowe, Wolters Kluwer Polska Spólka zo.o., Warszawa, 2008


[ logo uczelni ]


Forma studiów


ECTS

Forma zaliczenia

Kod

Blok obieralny

Język

Grupa obieralna


stacjonarna

inżynier

ICHP_1A_S_C14

3,0

zaliczenie polski

ECTS (formy) 3,0

Poziom pierwszy



Moduł

Przedmiot Organizacja i eksploatacja systemów produkcyjnych

Specjalność






Inni nauczyciele

Wymagania wstępneW-1 Wymagana jest znajomość podstawowych zagadnień z inżynierii chemicznej oraz podstaw ekonomii.


C-1 Zapoznanie studentów z wiedzą z zakresu organizacji przedsiębiorstwa produkcyjnego oraz eksploatacji systemów zeszczególnym uwzględnieniem problematyki zużycia maszyn i urządzeń.

C-2 Ukształtowania umiejętności sporządzania raportów inżynierskich w formie projektu.

Treści programowe z podziałem na formy zajęć Liczba godzinT-P-1 Student przygotowuje raport w formie projektu. 15

T-W-1 Strumienie występujące w przedsiębiorstwie - wpływ na wydajność produkcji. 2

T-W-2 Teoretyczna i rzeczywista zdolność produkcyjna urządzenia. Niezawodność urządzeń. Teoria kolejek. 3

T-W-3 Definicja i rodzaje remontów w przedsiębiorstwie. Remont i odnowa urządzeń w przedsiębiorstwieprodukcyjnym. Terminowość realizacji i długość czasu realizacji zadań w przedsiębiorstwie. 4

T-W-4 Amortyzacja - podział i charakterystyka, metody obliczania amortyzacji. Fundusz amortyzacyjny wprzedsiębiorstwie. 2

T-W-5 Remont, odnowa i modernizacja urządzeń w przedsiębiorstwie produkcyjnym. Terminowość realizacji idługość czasu realizacji zadań w przedsiębiorstwie. 4

T-W-6 Cykl produkcyjny, czynniki wpływające na długość cyklu produkcyjnego, celowość i metody skracaniacyklu. Wykres Gantta. 4

T-W-7 Przepływy informacji. Rozwój form organizacyjnych programowanie sieciowe, budowa sieci, drogakrytyczna i czas krytyczny). 4

T-W-8 Wydajność pracy, czynniki wpływające na wydajność pracy. Normy czasu pracy - sposoby ich ustalania. 3

T-W-9 Struktury organizacyjne w przedsiębiorstwie. 2


Obciążenie pracą studenta - formy aktywności Liczba godzinUczestnictwo w zajęciach. 15A-P-1






Konsultacje. 2A-W-4


Organizacja i eksploatacja system�w produkcyjnych

[ logo uczelni ]

Wydział Technologii i Inżynierii ChemicznejMetody nauczania / narzędzia dydaktyczneM-2 Metoda praktyczna: metoda projektów, seminarium.


S-2 Ocena przygotowanego przez studenta raportu w formie projektu.P


studiów





Metodynauczania

Celprzedmiotu

Treściprogramowe

Sposóboceny

Wiedza


S-1S-2


M-1M-2

ICHP_1A_C14_W13Student ma wiedzę o podstawach funkcjonowaniaprzedsiębiorstw produkcyjnych. Zna problematykę związaną zezużywaniem się maszyn i urządzeń. Rozumie potrzebę skracaniadługości cyklu produkcyjnego i ma wiedzę, jak procesprodukcyjny zoptymalizować.


Umiejętności



M-1M-2

ICHP_1A_C14_U01Student potrafi pozyskać informacje ze różnych źródeł:literatury, internetu, baz danych.







S-1S-2


M-1M-2

ICHP_1A_C14_U11Student ma umiejętność samodzielnej oceny sposobufunkcjonowania systemów produkcyjnych przy uwzględnieniuaspektów technicznych i pozatechnicznych.



S-1S-2


M-1M-2

ICHP_1A_C14_U14Student ma umiejętność oceny wybranych procesówprodukcyjnych ze szczególnym uwzględnieniem procesówinżynierii chemicznej.





M-1M-2

ICHP_1A_C14_K01Student ma świadomość, że ze względu na ciągłe zmiany wgospodarce rynkowej, inżynier powinien stale podnosić swojekompetencje zawodowe.




M-1M-2

ICHP_1A_C14_K02Student ma świadomość, że w praktyce przemysłowej koniecznejest uwzględnianie przez inżyniera aspektów pozatechnicznych.



WiedzaICHP_1A_C14_W13 2,0 Student nie zna i nie rozumie podstawowej wiedzy podanej na wykładzie.





5,0 Student zna i rozumie cała wiedzę podaną na wykładzie i potrafi ją właściwie zinterpretować i w pełni wykorzystać.


3,0Student potrafi wykorzystać wiedzę teoretyczną do samodzielnego rozwiązania zadania projektowego. Posiada podstawowąumiejętność obsługi programów komputerowych (edytorów tekstu). Potrafi korzystać ze źródeł literaturowych w stopniudostatecznym. Składa projekt, jednak w projekcie występują błędy.

3,54,04,55,0

[ logo uczelni ]

Wydział Technologii i Inżynierii ChemicznejUmiejętnościICHP_1A_C14_U07 2,0


3,54,04,55,0

ICHP_1A_C14_U112,0

Student nie potrafi wykorzystać wiedzy teoretycznej do samodzielnego rozwiązania zadania projektowego. Nie posiadaumiejętności obsługi programów komputerowych (edytorów tekstu). Nie potrafi korzystać ze źródeł literaturowych. Nieskłada projektu.


3,5Student potrafi wykorzystać wiedzę teoretyczną do samodzielnego rozwiązania zadania projektowego. Posiada dobrąumiejętność obsługi programów komputerowych (edytorów tekstu). Potrafi korzystać ze źródeł literaturowych w stopniudostatecznym. Składa projekt, jednak w projekcie występują błędy.

4,0Student potrafi wykorzystać wiedzę teoretyczną do samodzielnego rozwiązania zadania projektowego. Posiada dobrąumiejętność obsługi programów komputerowych (edytorów tekstu). Potrafi korzystać ze źródeł literaturowych w stopniudobrym. Składa projekt, w projekcie występują nieliczne błędy.

4,5Student potrafi wykorzystać wiedzę teoretyczną do samodzielnego rozwiązania zadania projektowego. Posiada bardzo dobrąumiejętność obsługi programów komputerowych (edytorów tekstu). Potrafi korzystać ze źródeł literaturowych w stopniudobrym.

5,0Student potrafi wykorzystać wiedzę teoretyczną do samodzielnego rozwiązania zadania projektowego. Posiada bardzo dobrąumiejętność obsługi programów komputerowych (edytorów tekstu). Potrafi korzystać ze źródeł literaturowych w stopniubardzo dobrym. Oddaje w terminie bezbłędnie wykonany projekt

ICHP_1A_C14_U14 2,0

3,0Student potrafi wykorzystać wiedzę teoretyczną do samodzielnego przygotowania projektu. Posiada podstawowąumiejętność obsługi programów komputerowych (do przygotowywania prezentacji oraz edytorów tekstu). Potrafi korzystaćze źródeł literaturowych w stopniu dostatecznym. W terminie składa projekt do oceny.

3,54,04,55,0


3,0 Student w stopniu dostatecznym rozumie, że w praktyce inżytnierskiej ważne jest ciągłe doskonalenie zawodowe.

3,54,04,55,0

ICHP_1A_C14_K02 2,03,0 Student w stopniu dostatecznym rozumie, że w praktyce inżytnierskiej ważne jest ciągłe doskonalenie zawodowe oraz

uwzględnienie aspektów pozatechnicznych.3,54,04,55,0

Literatura podstawowa1. Koźmiński A. K., Piotrowski W., (red),, Zarządzanie: teoria i praktyka, PWN, Warszawa, 2002

2. Griffin R. W., Podstawy zarządzania organizacjami, PWN, Warszawa, 1996

Literatura uzupełniająca1. Jachowicz R., Lis S., Podstawy projektowania struktur przedsiębiorstw przemysłowych, PWN Warszawa, Warszawa, 1987

2. strony internetowe wybranych firma z branży chemicznej i pokrewnych


[ logo uczelni ]


Forma studiów


ECTS

Forma zaliczenia

Kod

Blok obieralny

Język

Grupa obieralna


stacjonarna

inżynier

ICHP_1A_S_C25

2,0

zaliczenie polski

ECTS (formy) 2,0

Poziom pierwszy



Moduł

Przedmiot Podstawy automatyki

Specjalność






Kordas Marian ([email protected]), Rakoczy Rafał ([email protected])Inni nauczyciele

Wymagania wstępneW-1 matematyka, mechanika płynów,elektrotechnika w zakresie programu szkolnego, aparatura chemiczna

W-2 informatyka komputerowa

W-3 Podstawowe informacje z zakresu inżynierii chemicznej i procesowej.

Cele modułu/przedmiotuC-1 Zapoznanie studentów z transformacją operatorową modeli matematycznych.

C-2 Ukształtowanie umiejętności studentów w zakresu syntezy i analizy schematów regulacji automatycznej.

C-3 Zapoznanie studentów z problemami doboru i strojenia regulatorów w powiązaniu z analizą stabilności układów zesprzężeniem zwrotnym.

C-4 Rozszerzenie umiejętności obliczeń cyfrowych w zakresie zagadnień regulacji automatycznej procesów jednostkowychinżynierii chemicznej.

C-5 Zapoznanie studentów z transformacją operatorową modeli matematycznych

C-6 Ukształtowanie umiejętoności z zakresu syntezy i analizy schematów regulacji automatycznej

C-7 Zapoznanie studentów z problemami doboru i strojenia regulatorów w powiązaniu z analizą stabilności układów zesprężeniem zwrotnym

C-8 Rozszezrenie umiejętności obliczeń cyfrowych w zakresie zagadnień regulacji automatycznej procesów jednostkowychinżynierii chemicznej

C-9 Zapoznanie studentów z programami komputerowymi pomocnymi przy analizowaniu zagadnien oraz rozwiązywaniuproblemów tematycznie związanych z automatyką.

C-10 Zapoznanie studentów z opisem liniowych sysetmów dynamicznych, podstawowymi członami dynamicznymi, kryteriamistabilności i regulacją automatyczną.


T-L-1 Wstępne informacje dotyczące programu Matlab i Simulink. (Zasady pracy w Matlabie i Simulinku.Tworzenie modelu graficznego w Simulinku.) Działania na macierzach. 4

T-L-2 Identyfikacja procesów - wprowadzenie 4

T-L-3 Charakterystyki częstotliwościowe. Przebiegi czasowe w układach dynamicznych. Projektowanieukładów. Człony dynamiczne. 3

T-L-4 Badanie stabilności układów ciągłych. Regulacja automatyczna. 4

T-W-1 Formułowanie modeli matematycznych obiektów w dziedzinie oryginałów oraz zapis w dzedzinieobrazów. 1

T-W-2 Schematy blokowe. Zastępcza funkcja przejścia. Wzór Masona. 1

T-W-3 Elementy układów regulacji automatycznej. Warianty układów regulacji automatycznej. 1

T-W-4 Sprzężenie zwrotne. Rodzaje sprzężeń. Przykłady układów regulacji automatycznej obiektów inżynieriichemicznej. 1

T-W-5 Prawa regulacji. Regulatory. Charakterystyki. 1

T-W-6 Dobór regulatorów. Nastawy parametrów. 1

Podstawy automatyki

[ logo uczelni ]


T-W-7 Struktury i główne elementy regulatorów elektrycznych, pneumatycznych i hydraulicznych. Cechysystemów regulatorów. Porównanie cech. 1

T-W-8 Grafy. Grafy schematów blokowych. Macierze grafów. 1

T-W-9 Człony operacyjne. Modelowanie analogowe. Schematy analogowe. 1

T-W-10 Stabilność. Algebraiczne algorytmy oceny stabilności. 1

T-W-11 Stabilność. Częstotliwościowe kryteria stabilności. 1

T-W-12 Układy regulacji wieloparametrowej. 1

T-W-13 Symbole PA literowo-cyfrowe. Schematy węzłów technologicznych z symbolami PA. 1

T-W-14 Podstawy projektowanie układów regulacji automatycznej. Ocena efektywności regulacji automatycznej. 1

T-W-15 Człowiek jako operator w układach regulacji automatycznej systemów technologicznych. Modeleoperatora. Sterowanie komputerowe. 1

Obciążenie pracą studenta - formy aktywności Liczba godzinUczestnictwo w zajęciach laboratoryjnych 15A-L-1

Wykonanie sprawozdań 8A-L-2

Przygotowanie się do zajęć 7A-L-3


Studiowanie literatury przedmiotu. 5A-W-2


Konsultacje z prowadzącym. 5A-W-4


M-2 ćwiczenia laboratoryjne: metody praktyczne (pokaz, ćwiczenia laboratoryjne); metoda projektów (symulacja); metodyprogramowane (z użyciem komputera)


S-1 Zaliczenie wykładów w formie pisemnego sprawdzianu na zakończenie semestru semestu o treści teoretycznej iobliczeniowej.P

S-2 Ocena końcowa za przedmiot jest oceną średnią ważoną z ocen za wszystkie formy zajęć.P

S-3 zaliczenie wykładów w formie pisemnego sprawdzianu na zakończenie semestu o treści teoretycznej i obliczeniowejP

S-4Warunkiem dopuszczenia do zajęć jest oddanie sprawozdania z wykonania poprzedniego ćwiczenia. Zakressprawozdania końcowego określa prowadzący po wykonaniu ćwiczenia. Warunkiem zaliczenia całego ćwiczenialaboratoryjnego jest jego prawidłowe wykonanie oraz zaliczenie kolokwium końcowego w formie określonej przezprowadzącego. Ocena końcowa zostanie wystawiona na podstawie uzyskanych oceń cząstkowych.

P


studiów





Metodynauczania

Celprzedmiotu

Treściprogramowe

Sposóboceny

Wiedza

ICHP_1A_W04 T1A_W02C-1C-2C-3C-4

S-1


M-1ICHP_1A_C25_W01Student zdobywa ogólną wiedzę w zakresie teorii regulacjiautomatycznej oraz ogólnych zasad formułowania układówregulacj obiektów i procesów inżynierii chemicznej.

T-W-9T-W-10T-W-11T-W-12T-W-13T-W-14T-W-15


T1A_W02T1A_W07 InzA_W02

C-5C-6C-7C-8

S-3T-L-1T-L-2 M-1

M-2

ICHP_1A_C25_W02Student zdobywa ogólna wiedzę w zakresie teorii regulacjiautomatycznej oraz ogólnych zasad formułowania układówregulacj obiektów i procesów inżynierii chemicznej.

T-L-3T-L-4

Umiejętności



InzA_U07 C-9C-10 S-4

T-L-1T-L-3

M-2

ICHP_1A_C25_U01Student w ramach zajęć praktycznych (ćwiczenia laboratoryjne)nabędzie umiejetności:- posługiwania się programami komputerowymi przydatnymi wanalize zagadnień związanych z automatyką;- formułować opisy liniowych systemów dynamicznych;- stosować podstawowe człony dynamiczne;- projkektować układy regulacji automatycznej;- weryfikować układy przy pomocy kretriów stabilności;- analizować przebiegi czasowe w układach dynamicznych;- wykonywać modele symulacyjne w odpowiednich programachkomputerowych prostych zadań inżynieryjnych o charakterzepraktycznym.

T-L-4


[ logo uczelni ]


ICHP_1A_K02 T1A_K02 InzA_K01

C-1C-2C-3C-4C-5C-6C-7C-8C-9

C-10

S-1S-2S-3S-4


M-1M-2

ICHP_1A_C25_K01Student jest świadomy, że zdobyta wiedza i umiejętnościpozwolą zrozumieć pozatechniczne aspekty i skutki działalnościinżynieryjnej (m in. wpływu na środowisko).

T-W-9T-W-10T-W-11T-W-12T-W-13T-W-14T-W-15


WiedzaICHP_1A_C25_W01 2,0 Student nie zdobył wiedzy w zakresie teorii regulacji automatycznej i nie zna zasad formułowania układów regulacj .

3,0 Student zdobył ogólną wiedzę w zakresie teorii regulacji automatycznej oraz ogólnych zasad formułowania układów regulacjobiektów i procesów inżynierii chemicznej.

3,5 Student zdobył wiedzę w zakresie teorii regulacji automatycznej oraz ogólnych zasad formułowania elementyarnych układówregulacji automatycznej obiektów inżynierii chemicznej opisanych ogólnymi postaciami modeli matematycznych.

4,0 Student zdobył wiedzę w zakresie różnych form zapisu układów regulacji oraz ich wzajemną transformację dla procesówinżynierii chemicznej z zadaną uproszczoną dynamiką.

4,5 Student zdobył wiedzę w zakresie tworzenia układów regulacji systemów technologicznych chemicznych z elementarnychukładów regulacji procesów inżynierii chemicznej.

5,0 Student zdobył wszechstronną wiedzę w zakresie syntezy i analizy elementarnych i złożonych wieloparametrowych układówstabilizacji i regulacji automatycznej dla modeli matematycznych liniowych i linearyzowanych

ICHP_1A_C25_W02 2,0 Student nie zdobył wiedzy w zakresie teorii regulacji automatycznej i nie zna zasad formułowania układów regulacj.

3,0 Student zdobył ogólną wiedzę w zakresie teorii regulacji automatycznej oraz ogólnych zasad formułowania układów regulacjobiektów i procesów inżynierii chemicznej.

3,5 Student zdobył wiedzę w zakresie teorii regulacji automatycznej oraz ogólnych zasad formułowania elementyarnych układówregulacj automatycznej obiektów inżynierii chemicznej opisanych ogólnymi postaciami modeli matematycznych.

4,0 Student zdobył wiedzę w zakresie różnych form zapisu układów regulacj oraz ich wzajemną transformację dla procesówinżynierii chemicznej z zadaną uproszczoną dynamiką.

4,5 Student zdobył wiedzę w zakresie tworzenia układów regulacj systemów technologicznych chemicznych z elementarnychukładów regulacji procesów inżynierii chemicznej.

5,0 Student zdobył wszechstronną wiedzę w zakresie syntezy i analizy elementarnych i złożonych wieloparametrowych układówstabilizacji i regulacji automatycznej dla modeli matematycznych liniowych i linearyzowanych

UmiejętnościICHP_1A_C25_U01 2,0 Student nie posiada podstawowych wiadomości z zakresu tworzenia modeli matematycznych dla typowych obiektów w

inżynierii chemicznej.

3,0 Student posiada podstawowe wiadomości z zakresu tworzenia modeli matematycznych dla typowych obiektów w inżynieriichemicznej.

3,5Student posiada podstawowe wiadomości z zakresu tworzenia modeli matematycznych dla typowych obiektów w inżynieriichemicznej oraz potrafi w ograniczonym zakresie je interpretować na podstawie uzyskanych charakterystyk dynamicznych wdziedzinie czasu i częstotliwości.

4,0Student posiada podstawowe wiadomości z zakresu tworzenia modeli matematycznych dla typowych obiektów w inżynieriichemicznej oraz potrafi je poprawnie interpretować na podstawie uzyskanych charakterystyk dynamicznych w dziedzinieczasu i częstotliwości.

4,5Student posiada podstawowe wiadomości z zakresu tworzenia modeli matematycznych dla typowych obiektów w inżynieriichemicznej, potrafi je poprawnie interpretować na podstawie uzyskanych charakterystyk dynamicznych w dziedzinie czasu iczęstotliwości oraz w ograniczonym zakresie zaproponować opis matematyczny dla typowych obiektów w inżynieriichemicznej z zastosowaniem odpowiednich programów komputerowych.

5,0Student posiada podstawowe wiadomości z zakresu tworzenia modeli matematycznych, potrafi je poprawnie interpretowaćna podstawie uzyskanych charakterystyk dynamicznych w dziedzinie czasu i częstotliwości oraz samodzielnie zaproponowaćopis matematyczny dla typowych obiektów w inżynierii chemicznej z zastosowaniem odpowiednich programówkomputerowych.

Inne kompetencje społeczne i personalneICHP_1A_C25_K01 2,0 Student nie jest świadomy, że zdobyta wiedza i umiejętności pozwolą zrozumieć pozatechniczne aspekty i skutki działalności

inżynieryjnej.

3,0 Student jest świadomy, że zdobyta wiedza i umiejętności pozwolą zrozumieć pozatechniczne aspekty i skutki działalnościinżynieryjnej.

3,5Student jest świadomy, że zdobyta wiedza i umiejętności pozwolą zrozumieć pozatechniczne aspekty i skutki działalnościinżynieryjnej; nie jest w stanie odpowiednio zdefiniować priorytety służące realizacji określonego przez siebie lub w zespolezadania.

4,0Student jest świadomy, że zdobyta wiedza i umiejętności pozwolą zrozumieć pozatechniczne aspekty i skutki działalnościinżynieryjnej; jest w stanie odpowiednio zdefiniować priorytety służące realizacji określonego przez siebie lub w zespolezadania.

4,5Student jest świadomy, że zdobyta wiedza i umiejętności pozwolą zrozumieć pozatechniczne aspekty i skutki działalnościinżynieryjnej; jest w stanie odpowiednio zdefiniować priorytety służące realizacji określonego przez siebie lub w zespolezadania; jest chętny do samodzielnego formułowania problemów badawczych, projektowych i obliczeniowych.

5,0Student jest świadomy, że zdobyta wiedza i umiejętności pozwolą zrozumieć pozatechniczne aspekty i skutki działalnościinżynieryjnej; jest w stanie odpowiednio zdefiniować priorytety służące realizacji określonego przez siebie lub w zespolezadania; samodzielnie formułuje problemy badawcze, projektowe i obliczeniowe; jest kreatywny w swoim działaniu.

Literatura podstawowa1. W. Findeisen, Technika regulacji automatycznej, PWN, Warszawa, 1969

2. A.Urbaniak, Podstawy automatyki, WPP, Poznań, 2007

3. W.A.Biesiekierski, Zbiór zadań z teorii sterowania automatycznego, WNT, Warszawa, 1973

4. W.Greblicki, Podstawy automatyki, WPW, Wrocław, 2006

5. J. Mikulski, Podstawa automatyki - liniowe układy regulacji, WPŚ, Gliwice, 2001

[ logo uczelni ]

Wydział Technologii i Inżynierii ChemicznejLiteratura uzupełniająca1. J.T.Tou, Modern Control Theory, McGRAW-Hill Book Comp. INc., New York, San Francisko, 1964

2. Z.Trybalski, Automatyzacja procesów chemicznych, PŚ, Gliwice, 1978

3. Brzózka J., Ćwiczenia z automatyki w Matlabie i Simulinku, MIKOM, Warszawa, 1997

4. Markowski A., Kostro J., Lewandowski A., Automatyka w pytaniach i odpowiedziach, WNT, Warszawa, 1979

5. Mrozek B., Mrozek Z., Matlab i Simulink. Poradnik użytkownika, Helion, Gliwice, 20106. Osowski S., Cichocki A., Siwek K., Matlab w zastosowaniu do obliczeń obwodowych i przetwarzania sygnału, Oficyna WydawniczaPolitechniki Warszawskiej, Warszawa, 20067. Hahn B., Valentine D., Essential Matlab for Engineers and Scientists, Elsevier, Oxford, 2007

8. Chaturvedi D., Modeling andSimulation of Systems Using Matlab, CRC Press, Boca Raton, 2010


[ logo uczelni ]


Forma studiów


ECTS

Forma zaliczenia

Kod

Blok obieralny

Język

Grupa obieralna


stacjonarna

inżynier

ICHP_1A_S_C18

2,0

zaliczenie polski

ECTS (formy) 2,0

Poziom pierwszy



Moduł

Przedmiot Podstawy bilansów materiałowych i energetycznych

Specjalność




Karcz Joanna ([email protected])Nauczyciel odpowiedzialny

Inni nauczyciele

Wymagania wstępneW-1 procesy dynamiczne i aparaty

W-2 procesy cieplne i aparaty

W-3 podstway inżynierii procesowej

Cele modułu/przedmiotuC-1 Zapoznanie studentów z zasadami bilansów masy i energii w operacjach i procesach inżynierii chemicznej

C-2 Ukształtowanie umiejętności przeprowadzania bilansów masowych i energetycznych aparatu, węzła technologicznego iinstalacji technologicznej

Treści programowe z podziałem na formy zajęć Liczba godzinT-W-1 Podstawy bilansowania procesów 2

T-W-2 Obliczanie ilości i składu produktów technicznych 2

T-W-3 Ogólne zasady formułowania bilansu materiałowego. Wykresy Sankeya 2

T-W-4 Bilans materiałowy dla procesów ustalonych bez źródel i upustów wewnętrznych. Przykłady obliczeń 3

T-W-5 BIlans materiałowy układów złożonych. Przykłady obliczeń 3

T-W-6 Bilans materiałowy układów z reakcją chemiczną. Przykłady obliczeń 3

T-W-7 I kolokwium 2

T-W-8 Bilans energii. Zasady przygotowania równań dla układów otwartych 2

T-W-9 Bilans energii. Przykłady obliczeń 3

T-W-10 Bilans energii dla układów z reakcją chemiczną. Przykłady obliczeń 3

T-W-11 Przykłady obliczeń bilansów masy i energii dla procesów nieustalonych 2

T-W-12 Różniczkowe równania bilansu masy, pędu i energii 1

T-W-13 II kolokwium 2


studiowanie zalecanej literatury 10A-W-2

rozwiązywanie zalecanych przykładów obliczeniowych 15A-W-3

przygotowanie do kolokwiów 5A-W-4

Metody nauczania / narzędzia dydaktyczneM-1 Metoda podająca: wykład informacyjny ilustrowany przykładami obliczeń

Sposoby oceny (F - formująca, P - podsumowująca)S-1 zaliczenie partii materiału na podstawie pozytywnej oceny pisemnego kolokwiumF

Podstawy bilans�w materia�owych i energetycznych

[ logo uczelni ]

Wydział Technologii i Inżynierii ChemicznejSposoby oceny (F - formująca, P - podsumowująca)S-2 zaliczenie przedmiotu na podstawie pozytywnych ocen z dwóch kolokwiówP


studiów





Metodynauczania

Celprzedmiotu

Treściprogramowe

Sposóboceny

Wiedza


S-2


M-1ICHP_1A_C18_W09student ma uporządkowaną wiedzę w zakresie bilansowaniamasy i energii w operacjach i procesach inżynierii chemicznej iprocesowej

T-W-6T-W-8T-W-10T-W-12

Umiejętności


T-W-2T-W-4T-W-5 M-1

ICHP_1A_C18_U14student potrafi wykorzystać nabytą wiedzę w zakresiebilansowania masy i energii do oceny funkcjonowaniaistniejących rozwiązań technicznych w dziedzinie inżynieriichemicznej i procesowej

T-W-6T-W-9T-W-11


T-W-1T-W-3 M-1

ICHP_1A_C18_U16student potrafi zastosować właściwą metodę bilansowania masyi energii do rozwiązania prostego zadania inżynierskiego

T-W-8T-W-12



S-1S-2

T-W-1T-W-8 M-1

ICHP_1A_C18_K01student rozumie potrzebę dokształcania się w zakresie metodbilansowania masy i energii w operacjach i procesach inżynieriichemicznej i procesowej

T-W-12


WiedzaICHP_1A_C18_W09 2,0 student nie umie opisać bilansów masy i energii

3,0 student umie opisać w stopniu podstawowym bilanse masy i energii dla różnych operacji i procesów

3,5 student umie opisać w stopniu więcej niż podstawowym bilanse masy i energii dla różnych operacji i procesów

4,0 student umie opisać w szerokim stopniu bilanse masy i energii dla różnych operacji i procesów

4,5 student umie opisać i objaśnić wyczerpująco bilanse masy i energii dla różnych operacji i procesów

5,0 student umie opisać i objaśnić bardzo wyczerpująco bilanse masy i energii dla różnych operacji i procesów

UmiejętnościICHP_1A_C18_U14 2,0 student nie potrafi wykorzystać nabytej wiedzy w zakresie bilansowania do oceny funkcjonowania istniejących rozwiązań

technicznych

3,0 student potrafi wykorzystać w stopniu podstawowym nabytą wiedzę w zakresie bilansowania do oceny funkcjonowaniaistniejących rozwiązań technicznych

3,5 student potrafi wykorzystać w stopniu więcej niż podstawowym nabytą wiedzę w zakresie bilansowania do ocenyfunkcjonowania istniejących rozwiązań technicznych

4,0 student potrafi wykorzystać w szerokim stopniu nabytą wiedzę w zakresie bilansowania do oceny funkcjonowaniaistniejących rozwiązań technicznych

4,5 student potrafi wykorzystać w szerokim stopniu nabytą wiedzę w zakresie bilansowania do oceny funkcjonowaniaistniejących rozwiązań technicznych i zinterpretować uzyskane wyniki

5,0 student potrafi wykorzystać w szerokim stopniu nabytą wiedzę w zakresie bilansowania do oceny funkcjonowaniaistniejących rozwiązań technicznych i szeroko interpretowac uzyskane wyniki

ICHP_1A_C18_U16 2,0 student nie potrafi zastosować właściwej metody bilansowania masy i energii do rozwiązania zadania

3,0 student potrafi zastosować właściwą metodę bilansowania masy i energii do rozwiązania zadania

3,5 student potrafi zastosować właściwą metodę bilansowania masy i energii do rozwiązania zadania i potrafi podać podstawoweuzasadnienie wyboru metody

4,0 student potrafi zastosować właściwą metodę bilansowania masy i energii do rozwiązania zadania i potrafi szeroko uzasadnićwybór metody

4,5 student potrafi zastosować właściwą metodę bilansowania masy i energii do rozwiązania zadania i potrafi wyczerpującouzasadnić wybór metody

5,0 student potrafi zastosować właściwą metodę bilansowania masy i energii do rozwiązania zadania, potrafi wyczerpującouzasadnić wybór metody w odniesieniu do innych metod

Inne kompetencje społeczne i personalneICHP_1A_C18_K01 2,0 student nie rozumie potrzeby dokształcania sie w zakresie metod bilansowania masy i energii

3,0 student rozumie w stopniu podstawowym potrzebę dokształcania sie w zakresie metod bilansowania masy i energii

3,5 student rozumie w stopniu więcej niż podstawowym potrzebę dokształcania sie w zakresie metod bilansowania masy ienergii

4,0 student rozumie w szerokim stopniu potrzebę dokształcania sie w zakresie metod bilansowania masy i energii

4,5 student rozumie w szerokim stopniu potrzebę dokształcania sie w zakresie metod bilansowania masy i energii oraz wykazujeaktywność w zakresie praktycznych ćwiczeń dotyczących obliczeń bilansowych

5,0 student rozumie w szerokim stopniu potrzebę dokształcania sie w zakresie metod bilansowania masy i energii oraz wykazujedużą aktywność w zakresie praktycznych ćwiczeń dotyczących obliczeń bilansowych

Literatura podstawowa1. Kembłowski Z., Michałowski S., Strumiłło Cz., Zarzycki R., Podstawy teoretyczne inżynierii chemicznej i procesowej, WNT, Warszawa,19852. Szarawara J., Piotrowski J., Podstawy teoretyczne technologii chemicznej, WNT, Warszawa, 2010

[ logo uczelni ]

Wydział Technologii i Inżynierii ChemicznejLiteratura podstawowa3. Bretsznajder S., Kawecki W., Leyko J., Marcinkowski R., Podstawy ogólne technologii chemicznej, WNT, Warszawa, 1983

4. Zarzycki R., Imbierowicz M., Stelmachowski M., Wprowadzenie do inżynierii i ochrony środowiska, WNT, Warszawa, 2007

5. Adamczyk W., Inżynieria procesów przemysłowych, Wydawnictwo Akademii Ekonomicznej w Krakowie, Kraków, 2002

6. Malczewski J., Piekarski M., Modele procesów transportu masy, pędu i energii, PWN, Warszawa, 1992

Literatura uzupełniająca1. Prosnak W.J., Równania klasycznej mechaniki płynów, PWN, Warszawa, 2006


[ logo uczelni ]


Forma studiów


ECTS

Forma zaliczenia

Kod

Blok obieralny

Język

Grupa obieralna


stacjonarna

inżynier

ICHP_1A_S_B08

2,0

zaliczenie polski

ECTS (formy) 2,0

Poziom pierwszy



Moduł

Przedmiot Podstawy chemii komputerowej

Specjalność






Downarowicz Dorota ([email protected])Inni nauczyciele

Wymagania wstępneW-1 Podstawy wiedzy z zakresu chemii, termodynamiki procesowej i inzynierii chemicznej oraz technik komputerowych

Cele modułu/przedmiotuC-1 Zdobycie podstaw wiedzy na temat chemii komputerowej i jej zastosowań w inżynierii chemicznej i procesowej

C-2 Rozwijanie umiejętności posługiwania się specjalistycznym oprogramowaniem z zakresu chemii komputerowej dorozwiązywania problemów inżynierii chemicznej i procesowej

C-3 Pobudzenie kreatywności przy poszukiwaniu rozwiązań problemów inżynierii chemicznej i procesowej


T-L-1Bazy danych do obliczeń chemii komputerowej; Edytory molekularne do wizualizacji strukturycząsteczek; Metody optymalizacji geometrii cząsteczek; Metody przewidywania właściwości cząsteczekoraz układów wielocząsteczkowych; Modele półempiryczne; Symulacje mechaniki i dynamikimolekularnej.

15

T-W-1

Wprowadzenie do chemii komputerowej. Cechy charakterystyczne cząsteczek. Hiperpowierzchniaenergii molekuły. Empiryczne pola siłowe. Podstawy chemii kwantowej. Metody ab initio. Metodypółempiryczne. Metody oparte o teorię funkcjonału gęstości DFT. Elementy mechaniki molekularnej idynamiki molekularnej. Metody Monte Carlo. Zastosowanie chemii komputerowej w inżynieriichemicznej i procesowej – studium przypadków.

15


Przygotowanie sprawozdań 7A-L-2


Konsultacje 1A-L-4

Zaliczenie ustne 1A-L-5



Konsultacje 3A-W-3

Przeprowadzenie zaliczenia 2A-W-4


M-2 Metoda programowana: z użyciem komputera


Sposoby oceny (F - formująca, P - podsumowująca)S-1 Zaliczenie wykładuP

Podstawy chemii komputerowej

[ logo uczelni ]

Wydział Technologii i Inżynierii ChemicznejSposoby oceny (F - formująca, P - podsumowująca)S-2 Ocena poprawności wykonania sprawozdań laboratoryjnychF

S-3 Zaliczenie ćwiczeń laboratoryjnychP


studiów





Metodynauczania

Celprzedmiotu

Treściprogramowe

Sposóboceny

Wiedza


T1A_W03T1A_W04 C-1 S-1

T-W-1M-1

ICHP_1A_B08_W01Student zdobywa wiedzę na temat metod chemii komputerowejprzydatnych do opisu procesów inżynierii chemicznej.

Umiejętności



InzA_U07 C-2C-3 S-1

T-W-1M-1M-3

ICHP_1A_B08_U01Student potrafi dobrać odpowiednie metody chemiikomputerowej do rozwiązywania wybranych zagadnień inżynieriichemicznej.




S-3

T-L-1M-2M-3

ICHP_1A_B08_U02Student potrafi posługiwać się specjalistycznymi programamichemii komputerowej do symulacji wybranych zagadnieńinżynierii chemicznej



T1A_K04T1A_K06 C-3 S-2

S-3

T-L-1M-2M-3

ICHP_1A_B08_K01Student staje się otwarty na zastosowanie nowoczesnychtechnik i narzędzi obliczeniowych do realizacji zadań z dziedzinyinżynierii chemicznej i procesowej


WiedzaICHP_1A_B08_W01 2,0 Student nie opanował wiedzy podanej na wykładzie

3,0 Student opanował podstawy wiedzy podanej na wykładzie

3,5 Student opanował wiedzę podaną na wykładzie, ale nie potrafi jej zinterpretować

4,0 Student w pełni opanował wiedzę podaną na wykładzie i potrafi ją zinterpretować

4,5 Student w pełni opanował wiedzę podaną na wykładzie, potrafi ją właściwie zinterpretować i znaleźć zastosowaniepoznanych metod chemii komputerowej do zagadnień inżynierii chemicznej

5,0 Student opanował wiedzę podaną na wykładzie, potrafi analizować przydatność poznanych metod chemii komputerowej dozagadnień inżynierii chemicznej i potrafi przeprowadzić dyskusję

UmiejętnościICHP_1A_B08_U01 2,0 Student nie potrafi dobrać standardowych metod chemii komputerowej do opisu i analizy najprostszych zagadnień inżynierii

chemicznej

3,0 Student potrafi dobrać standardowe metody chemii komputerowej do opisu i analizy prostych zagadnień inżynieriichemicznej

3,5 Student potrafi dobrać standardowe metody chemii komputerowej do opisu i analizy bardziej złożonych zagadnień inżynieriichemicznej

4,0 Student potrafi dobrać odpowiednie metody chemii komputerowej do opisu i analizy wybranych zagadnień inżynieriichemicznej oraz potrafi uzasadnić celowość ich stosowania

4,5 Student potrafi przedstawić koncepcje alternatywnych rozwiązań wybranych zagadnień inżynierii chemicznej opartych naróżnych metodach chemii komputerowej oraz dokonać krytycznej analizy przydatności tych metod

5,0 Student potrafi przedstawić koncepcje alternatywnych rozwiązań wybranych zagadnień inżynierii chemicznej opartych naróżnych metodach chemii komputerowej oraz dokonać krytycznej analizy przydatności tych metod i ocenić ich efektywność

ICHP_1A_B08_U02 2,0 nie spełnia kryteriów dla oceny 3,0

3,0 Student potrafi posługiwać się prostymi narzędziami chemii komputerowej do symulacji wybranych zagadnień inżynieriichemicznej

3,5 Student potrafi posługiwać się bardziej złożonymi narzędziami chemii komputerowej do symulacji wybranych zagadnieńinżynierii chemicznej

4,0 Student potrafi posługiwać się złożonymi narzędziami chemii komputerowej do symulacji wybranych zagadnień inżynieriichemicznej oraz uzasadnić celowość ich stosowania

4,5 Student potrafi zamiennie posługiwać się różnymi narzędziami chemii komputerowej do symulacji wybranych zagadnieńinżynierii chemicznej oraz porównywać ich efektywność

5,0 Student potrafi zamiennie posługiwać się różnymi narzędziami chemii komputerowej do symulacji wybranych zagadnieńinżynierii chemicznej oraz porównywać ich efektywność i interpretować uzyskane wyniki obliczeń

Inne kompetencje społeczne i personalneICHP_1A_B08_K01 2,0 Student nie poszukuje rozwiązań zadanego problemu


3,5 Student jest otwarty na poszukiwanie narzędzi chemii komputerowej do rozwiązywania zadanego problemu ale wymaga przytym znacznej pomocy

4,0 Student jest otwarty na poszukiwanie efektywnych narzędzi chemii komputerowej do rozwiązywania zadanego problemu alewymaga przy tym odpowiedniego ukierunkowania

4,5 Student jest kreatywny w poszukiwaniu właściwych narzędzi chemii komputerowej do rozwiązywania zadanego problemu iwymaga przy tym tylko nieznacznej pomocy

5,0 Student jest w pełni samodzielny i kreatywny w doborze właściwych narzędzi chemii komputerowej do rozwiązywaniazadanego problemu

Literatura podstawowa

[ logo uczelni ]

Wydział Technologii i Inżynierii ChemicznejLiteratura podstawowa1. K.Pigoń, Z. Ruziewicz, Chemia fizyczna, t.2 Fizykochemia molekularna, PWN, Warszawa, 2005

2. Jensen F., Introduction to Computational Chemistry, John Wiley & Sons Ltd., Chichester, England, 2007

3. Rogers D. W., Computational Chemistry Using the PC, John Wiley & Sons Inc., Hoboken, New Jersey, 2003

4. W. Kołos, J. Sadlej, Atom i cząsteczka, WNT, Warszawa, 1988

5. A. Gołębiewski, Elementy mechaniki i chemii kwantowej, PWN, Warszawa, 1982

Literatura uzupełniająca1. David C. Young, Computational Chemistry: A Practical Guide for Applying Techniques to Real-World Problems., John Wiley & Sons Inc.,Hoboken, New Jersey, 20012. Leszczynski J. Shukla M.K., Practical Aspects of Computational Chemistry. Methods, Concepts and Applications, SpringerScience+Business Media B.V., Heidelberg, 2009


[ logo uczelni ]


Forma studiów


ECTS

Forma zaliczenia

Kod

Blok obieralny

Język

Grupa obieralna


stacjonarna

inżynier

ICHP_1A_S_B05

3,0

zaliczenie polski

ECTS (formy) 3,0

Poziom pierwszy



Moduł

Przedmiot Podstawy chemii organicznej

Specjalność





Jagodziński Tadeusz ([email protected])Nauczyciel odpowiedzialnyNowicka-Scheibe Joanna ([email protected]), Wesołowska Aneta([email protected]), Westerlich Slawomir ([email protected])Inni nauczyciele

Wymagania wstępneW-1 Posiadanie podstawowej wiedzy z chemii organicznej z zakresu szkoły ponadgimnazjalnej.

Cele modułu/przedmiotuC-1 Zapoznanie studentów z zasadami nomenklatury związków organicznych.

C-2 Zapoznanie studentów z reakcjami wynikającymi z budowy związków organicznych.

C-3 Kształtowanie umiejętności pisania równań i podstawowych mechanizmów reakcji w chemii organicznej.

C-4 Zapoznanie studentów z podstawowymi operacjami jednostkowymi w laboratorium chemii organicznej.

C-5 Zapoznanie studentów z podstawowym sprzętem laboratoryjnym i aparaturą chemiczną, sposobami jego montażu i obsługi.

C-6 Ugruntowanie znajomości podstawowych zagadnień techniki laboratoryjnej.


T-L-1Zapoznanie studentów z zasadami BHP i PPOŻ obowiązującymi w pracowni chemii organicznej, zeszczególnym zwróceniem uwagi na lokalizację pojemników na odpady niebezpieczne, rozmieszczeniegaśnic i kocy gaśnicznych.Zapoznanie studentów z podstawowym sprzętem i szkłem laboratoryjnym.

4

T-L-2 Destylacja acetonu, jako prosta operacja jednostkowa, mająca na celu oczyszczanie i oznaczanietemperatury wrzenia ciekłych związków organicznych. 4

T-L-3 Destylacja frakcyjna, jako podstawowa metoda rozdzielania mieszanin dwuskładnikowych. 4

T-L-4 Acylowanie amin aromatycznych na przykładzie otrzymywania acetanilidu. Krystalizacja z wody jakometoda oczyszczania stałych związków organicznych. 6

T-L-5 Ocena stopnia czystości związku organicznego na podstawie pomiaru jego temperatury topnienia.Identyfikacja nieznanej substancji na podstawie oznaczenia temperatury topnienia. 4

T-L-6 Destylacja wody pod obniżonym ciśnieniem, jako przykład oczyszczania cieczy wysokowrzących. 2

T-L-7 Wykorzystanie destylacji z parą wodną do oczyszczania aniliny.Ekstrakcja periodyczna w rozdzielaczach. Suszenie ciekłych związków organicznych. 4

T-L-8 Destylacja cieczy wysokowrzącej - aniliny. 2

T-W-1 Wstęp do chemii organicznej - hybrydyzacja, heterolityczny i homolityczny rozpad wiązania atomowego.Reakcje jonowe i wolnorodnikowe. Izomeria i podział związków organicznych. 1

T-W-2 Produkty przetwórstwa ropy naftowej. Alkany o budowie łańcuchowej i cyklicznej. Reakcje substytucjirodnikowej. 1

T-W-3 Nazewnictwo alkenów i alkinów. Reakcje addycji elektofilowej. Reakcje polimeryzacji. Kwasowośćalkinów. 2

T-W-4Reakcje substytucji elektrofilowej w szeregu aromatycznym. Definicja odczynnika elektrofilowego inukleofilowego. Przykładowe reakcje substytucji nukleofilowej węglowodorów aromatycznych -mechanizmy addycji-eliminacji (A-E) i eliminacji-addycji (E-A).

2

T-W-5 Chlorowcopochodne alifatyczne i aromatyczne - reakcje substytucji nukleofilowej i eliminacji. Związkimagnezoorganiczne (związki Grignarda). 2

T-W-6 Nazewnictwo, metody otrzymywania i reakcje amin alifatycznych i aromatycznych. 1

Podstawy chemii organicznej

[ logo uczelni ]


T-W-7 Nazewnictwo, otrzymywanie i reaktywność alkoholi, fenoli i eterów. Estry kwasów nieorganicznych(siarczany i azotany). Etery koronowe. 2

T-W-8 Metody otrzymywania aldehydów i ketonów oraz ich reakcje z pochodnymi amin oraz ze związkamiGrignarda. 1

T-W-9 Synteza kwasów karboksylowych i ich pochodnych. Mechanizm reakcji estryfikacji. Tłuszcze i mydła. 1

T-W-10 Wybrane zagadnienia z chemii biocząsteczek - tłuszcze i woski, węglowodany, białka i aminokwasy. 2


Przygotowanie teoretyczne do wykonania poszczególnych operacji jednostkowych i preparatów. 20A-L-2

Zaliczenie preparatów wykonanych w ramach zajęć laboratoryjnych. 5A-L-3

Przygotowanie sprawozdań z ćwiczeń wykonywanych w laboratorium. 5A-L-4


Praca z literaturą zalecaną przez prowadzącego zajęcia. 8A-W-2

Przygotowanie do zaliczenia wykładu. 5A-W-3

Sprawdzian zaliczający zajęcia. 2A-W-4

Metody nauczania / narzędzia dydaktyczneM-1 Metody podające: wykład informacyjny, objaśnienia i wyjaśnienia.

M-2 Metody aktywizujące: dyskusja dydaktyczna, seminarium.

M-3 Metody praktyczne: pokaz z użyciem modeli chemicznych, ćwiczenia laboratoryjne, ćwiczenia przedmiotowe.

Sposoby oceny (F - formująca, P - podsumowująca)S-1 Zaliczenie pisemne.P

S-2 Kolokwia ustne.P

S-3 Obserwacja pracy w grupie.F

S-4 Aktywność na zajęciach.F

S-5 Sprawozdanie z wykonanych zajęć.F


studiów





Metodynauczania

Celprzedmiotu

Treściprogramowe

Sposóboceny

Wiedza



M-1M-2

ICHP_1A_B05_W01Student zna systematykę najważniejszych klas związkóworganicznych.

T-W-7T-W-8T-W-9T-W-10


T1A_W01T1A_W03

C-2C-3

S-1S-2S-4


M-1M-2M-3

ICHP_1A_B05_W02Student opisuje podstawowe typy reakcji chemicznych orazgrupy funkcyjne pod kątem ich reaktywności i wykorzystania wsyntezie organicznej.

T-W-6T-W-7T-W-8T-W-9T-W-10



C-4C-5C-6

S-2S-4S-5


M-1M-2M-3

ICHP_1A_B05_W03Student ma wiedzę na temat rozdziału mieszanin związkóworganicznych.



T1A_W01T1A_W03

C-1C-2C-3

S-1S-2


M-1M-2M-3

ICHP_1A_B05_W04Student rozpoznaje podstawowe typy izomerii oraz tłumaczypodstawowe zagadnienia dotyczące stereochemii.

T-W-6T-W-7T-W-8T-W-9T-W-10

Umiejętności



M-1M-2

ICHP_1A_B05_U01Student potrafi zastosować w praktyce zasady nomenklaturyzwiązków organicznych.

T-W-6T-W-7T-W-8T-W-9T-W-10


T1A_U01T1A_U05

C-1C-2C-3

S-1S-2S-4


M-1M-2M-3

ICHP_1A_B05_U02Student potrafi scharakteryzować poszczególne klasy związkóworganicznych oraz przedstawić reakcje , którym one ulegają.

T-W-6T-W-7T-W-8T-W-9T-W-10



InzA_U01C-4C-5C-6

S-2S-3S-4S-5

T-L-1 M-1M-2M-3

ICHP_1A_B05_U03Student potrafi przeprowadzić jednoetapową syntezę związkuorganicznego.

T-L-4



InzA_U01C-4C-5C-6

S-2S-3S-4S-5


M-2M-3

ICHP_1A_B05_U04Student potrafi zastosować podstawowe operacje jednostkowedo rozdziału i oczyszczania substancji organicznych.


[ logo uczelni ]



T1A_U01T1A_U11

C-4C-5C-6

S-3S-4S-5


M-2M-3

ICHP_1A_B05_U05Student potrafi interpretować wyniki uzyskane z doświadczeniachemicznego oraz opisuje to doświadczenia.




T1A_K01T1A_K03 InzA_K02

C-1C-2C-3C-4C-5C-6

S-3S-4S-5

T-L-1T-L-2T-L-3T-L-4T-L-5T-L-6T-L-7T-L-8T-W-1

M-1M-2M-3

ICHP_1A_B05_K01Student potrafi pracować samodzielnie i w zespole nadwyznaczonym zadaniem.

T-W-2T-W-3T-W-4T-W-5T-W-6T-W-7T-W-8T-W-9T-W-10


WiedzaICHP_1A_B05_W01 2,0 Student nie zna systematyki związków organicznych i nie rozróżnia podstawowych grup funkcyjnych w związkach

organicznych.

3,0 Student zna zasady systematyki zwiazków organicznych i potrafi prawidłowo nazwać 55-69 procent spośród omawianych nazajęciach zwiazków organicznych.




5,0 Student zna zasady systematyki zwiazków organicznych i potrafi prawidłowo nazwać powyżej 95 procent spośródomawianych na zajęciach zwiazków organicznych.

ICHP_1A_B05_W02 2,0 Student nie charakteryzuje podstawowych typów reakcji chemicznych oraz grup funkcyjnych występujących w związkachorganicznych, pod kątem ich reaktywności i wykorzystania w syntezie organicznej.

3,0 Student charakteryzuje podstawowe typy reakcji chemicznych. Nie charakteryzuje grup funkcyjnych występujących wzwiązkach organicznych, pod kątem ich reaktywności i wykorzystania w syntezie organicznej.

3,5 Student charakteryzuje podstawowe typy reakcji. Charakteryzuje jedynie niektóre grupy funkcyjne pod kątem reaktywności.Student nie potrafi wykorzystać tych reakcji w syntezie organicznej.

4,0 Student charakteryzuje podstawowe typy reakcji. Charakteryzuje jedynie niektóre grupy funkcyjne pod kątem reaktywności.Potrafi wskazać niektóre aspekty wykorzystania ich w syntezie organicznej.

4,5 Student charakteryzuje podstawowe typy reakcji. Charakteryzuje większość grup funkcyjnych pod kątem ich reaktywności.Potrafi wskazać niektóre aspekty wykorzystania ich w syntezie organicznej.

5,0 Student charakteryzuje podstawowe typy reakcji. Charakteryzuje większość grup funkcyjnych pod kątem ich reaktywności.Potrafi wskazać wiele aspektów wykorzystania ich w syntezie organicznej.

ICHP_1A_B05_W03 2,0 Student nie posiada wystarczającej wiedzy na temat rozdziału mieszanin zwiazków organicznych.

3,0 Student posiada 55-69 procent wiedzy dotyczącej rozdziału mieszanin związków organicznych.




5,0 Student posiada powyżej 95 procent wiedzy dotyczącej rozdziału mieszanin związków organicznych.ICHP_1A_B05_W04 2,0 Student w ogóle nie rozpoznaje podstawowych typów izomerii i nie potrafi wytłumaczyć podstawowych zagadnień

stereochemii.3,0 Student rozpoznaje, ale nie tłumaczy podstawowych typów izomerii i zagadnień stereochemii.

3,5 Student rozpoznaje, ale tłumaczy tylko zagadnienia izomerii, nie tłumaczy zagadnień stereochemii.

4,0 Rozpoznaje, ale tłumaczy tylko niektóre zagadnienia izomerii i stereochemii.

4,5 Rozpoznaje i tłumaczy większość zagadnień izomerii i stereochemii.

5,0 Rozpoznaje i tłumaczy wszystkie zagadnienia izomerii i większość lub wszystkie zagadnienia stereochemii.

UmiejętnościICHP_1A_B05_U01 2,0 Student nie potrafi zastosować zasad nomenklatury zwiazków organicznych.

3,0 Student w 55-69 procentach potrafi prawidłowo zastosować zasady nomenklatury związków organicznych.




5,0 Student praktycznie bezbłędnie (powyżej 95 procent) potrafi zastosować zasady nomenklatury związków organicznych.ICHP_1A_B05_U02 2,0 Student nie potrafi nawet krótko scharakteryzować poszczególnych klas związków organicznych, ani przedstawić

jakiejkolwiek reakcji, której dana klasa związków ulega.

3,0 Student wymienia nieliczne grupy funkcyjne i krótko je charakteryzuje, bez podawania reakcji jakim dana klasa związkówulega.

3,5 Student wymienia grupy funkcyjne i krótko je charakteryzuje. Potrafi z pomocą nauczyciela podać kilka reakcji jakim danaklasa związków ulega.

4,0 Student wymienia i charakteryzuje podstawowe grupy funkcyjne oraz potrafi z niewielką pomocą nauczyciela podać reakcjejakim dana klasa związków ulega.

4,5 Student bezbłędnie wymienia i charakteryzuje podstawowe grupy funkcyjne i z nielicznymi błędami potrafi samodzielniepodać reakcje jakim dana klasa związków ulega.

5,0 Student bezbłędnie wymienia i charakteryzuje podstawowe grupy funkcyjne oraz samodzielnie podaje reakcje jakim danaklasa związków organicznych ulega.

[ logo uczelni ]

Wydział Technologii i Inżynierii ChemicznejUmiejętnościICHP_1A_B05_U03 2,0 Student nie potrafi przeprowadzić jednoetapowej syntezy prostego związku organicznego nawet w oparciu o przewodnik do

zajęć.

3,0 Student, w oparciu o przewodnik do zajęć, przeprowadza ze znaczną pomoca prowadzącego zajęcia syntezę prostegozwiązku organicznego.

3,5 Student, w oparciu o przewodnik do zajęć, przeprowadza przy niewielkiej pomocy prowadzacego zajęcia syntezę prostegozwiązku organicznego.

4,0 Student, w oparciu o przewodnik do zajęć, samodzielnie przeprowadza syntezę prostego związku organicznego.

4,5 Student, przy niewielkiej pomocy nauczyciela, samodzielnie przeprowadza syntezę prostego związku organicznego.

5,0 Student samodzielnie i bezbłędnie przeprowadza syntezę prostego związku organicznego.ICHP_1A_B05_U04 2,0 Student nie potrafi zastosować podstawowych operacji jednostkowych do rozdziału i oczyszczania substancji organicznych.

3,0 Student wymaga dużej pomocy ze strony prowadzącego zajęcia w doborze podstawowych operacji jednostkowych dorozdziału i oczyszczania substancji organicznych.

3,5 Student popełnia liczne błędy w doborze i zastosowaniu podstawowych operacji jednostkowych do rozdziału i oczyszczaniasubstancji organicznych.

4,0 Student popełnia nieliczne błędy w doborze i zastosowaniu podstawowych operacji jednostkowych do rozdziału ioczyszczania substancji organicznych.

4,5 Student popełnia sporadycznie błędy w doborze i zastosowaniu podstawowych operacji jednostkowych do rozdziału ioczyszczania substancji organicznych.

5,0 Student bezbłędnie stosuje podstawowe operacje jednostkowe do rozdziału o oczyszczania związków organicznych.ICHP_1A_B05_U05 2,0 Student nie potrafi opisać doświadczenia chemicznego ani zintepretować jego wyników.

3,0 Student wymaga dużej pomocy ze strony prowadzącego zajęcia w interpretacji wyników i opisie doświadczenia chemicznego.

3,5 Student samodzielnie opisuje doświadczenie chemiczne, ale wymaga pomocy przy interpretowaniu jego wyników.

4,0 Student samodzielnie interpretuje wyniki doświadczenia ale popełnia błędy w opisie doświadczenia.

4,5 Student popełnia drobne błędy podczas opisu doświadczenia chemicznego oraz podczas interpretacji wyników tegodoświadczenia.

5,0 Student samodzielnie interpretuje wyniki i bezbłędnie opisuje doswiadczenie chemiczne.

Inne kompetencje społeczne i personalneICHP_1A_B05_K01 2,0 Student nie potrafi pracować samodzielnie ani w zespole nad wyznaczonym zadaniem.

3,0 Student potrafi pracować w zespole, ale nie potrafi pracować samodzielnie nad powierzonym mu zadaniem.

3,5 Student potrafi pracować w zespole, ale ma problemy w samodzielnej pracy nad wyznaczonym zadaniem.

4,0 Student dość dobrze radzi sobie w pracy samodzielnej, ale woli pracować w zespole nad powierzonym zadaniem.

4,5 Student potrafi pracować samodzielnie nad wyznaczonym zadaniem, ale ma problemy z nawiązaniem współpracy w zespole.

5,0 Student potrafi z dobrym skutkiem pracować zarówno samodzielnie jak i w zespole nad powierzonym mu zadaniem.

Literatura podstawowa1. Przemysław Mastalerz, Podręcznik chemii organicznej, Wydawnictwo Chemiczne, Wrocław, 1997

2. John McMurry, Chemia organiczna, Wydawnitwo Naukowe PWN, Warszawa, 2010

3. Robert T. Morrison, Robert N. Boyd, Chemia organiczna, Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa, 1997

4. Artur I. Vogel, Preparatyka organiczna, Wydawnictwo Naukowo-Techniczne, Warszawa, 1984

5. Bolesław Bochwic, Preparatyka organiczna, Państwowe Wydawnictwo Naukowe, Warszawa, 1975

6. Jerzy T. Wróbel, Preparatyka i elementy syntezy organicznej, Państwowe Wydawnictwo Naukowe, Warszawa, 1983

Literatura uzupełniająca1. H. Hart, L.E. Craine, D.J. Hart, Chemia organiczna, Wydawnictwo Lekarskie PZWL, Warszawa, 2006

2. B. Bobrański, Chemia organiczna, Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa, 1992

3. E. Białecka-Florjańczyk, J. Włostowska, Chemia organiczna, Wydawnictwo Naukowo-Techniczne, Warszawa, 2005

4. Piotr Kowalski, Laboratorium chemii organicznej, techniki pracy i przepisy BHP, Wydawnictwo Naukowo-Techniczne, Warszawa, 2004


[ logo uczelni ]


Forma studiów


ECTS

Forma zaliczenia

Kod

Blok obieralny

Język

Grupa obieralna


stacjonarna

inżynier

ICHP_1A_S_A02

2,0

zaliczenie polski

ECTS (formy) 2,0

Poziom pierwszy



Moduł

Przedmiot Podstawy gospodarki rynkowej i elementy prawa

Specjalność

Jednostka prowadząca Katedra Ekonomii Menedżerskiej i Rachunkowości



Gładzicka-Janowska Alina ([email protected])Nauczyciel odpowiedzialny

Inni nauczyciele

Wymagania wstępneW-1 Brak

Cele modułu/przedmiotuC-1 Zdobycie wiedzy teoretycznej z zakresu podstaw gospodarki rynkowej i prawa

Treści programowe z podziałem na formy zajęć Liczba godzinT-W-1 Powstanie i rozwój gospodarki rynkowej 2

T-W-2 Wolność gospodarcza, potrzeby, istota wyboru 2

T-W-3 Gospodarka, dochód narodowy. Gospodarowanie 2

T-W-4 Racjonalność działań gospodarczych: zasada ekonomiczności 2

T-W-5 Globalizacja gospodarki i racjonalność globalna w świetle wspólczesnych wyzwan 2

T-W-6 Ekologiczne uwarunkowania działalności gospodarczej 2

T-W-7 Systemy społeczno-gospodarcze. Ich sprawnośc i skuteczność 2

T-W-8 Własność i prawo własności. Własność w systemie gospodarki rynkowej 3

T-W-9 Wprowadzenie do prawa i instytucvji prawnych. Istota sporu prawnego 4

T-W-10 Pierwszeństwo efektywności nad podziałem w analizie prawa prywatnego 3

T-W-11 Zagadnienie ekonomii prawa własności prywatnej i publicznej, zawarcie umowy, kontrakty.Wypadki.Ekonomiczna teoria przestępczości k kar 6

Obciążenie pracą studenta - formy aktywności Liczba godzinObecność na wykładzie 30A-W-1

konsultacje do wykładu 11A-W-2

Praca własna, czytanie literatury 10A-W-3

Zaliczenie wykładu 8A-W-4

Metody nauczania / narzędzia dydaktyczneM-1 Metody podające (wykład informacyjny, opis, wyjaśnienie)

M-2 Wykład problemowy

Sposoby oceny (F - formująca, P - podsumowująca)S-1 Zaliczenie pisemne wykładuF


studiów





Metodynauczania

Celprzedmiotu

Treściprogramowe

Sposóboceny

Wiedza

Podstawy gospodarki rynkowej i elementy prawa

[ logo uczelni ]


ICHP_1A_W19 T1A_W11 S-1T-W-1T-W-2 M-1

M-2

ICHP_1A_A02_W01W wyniku przeprowadzonych zjaęć student powinien:zdefiniować jasno i precyzyjnie podstawowe pojęcia z zakresupodstaw gospodarki rynkowej i prawa

T-W-3T-W-6

Umiejętności

ICHP_1A_U12 T1A_U11 S-1T-W-5T-W-10 M-1

M-2ICHP_1A_A02_U01W wyniku przeprowadzonych zajęć student powinien: rozumiećpodstawy elementy gospodarki rynkowej i prawa

T-W-11


ICHP_1A_K05 T1A_K05 S-1T-W-1T-W-3T-W-6 M-1

ICHP_1A_A02_K01W wyniku przeprowadzonych zajęć student: będzie zdolny dowykorzystania w praktyce zdobytej wiedzy z zakresu podstawgospodarki rynkowej i prawa

T-W-9T-W-11


WiedzaICHP_1A_A02_W01 2,0 Student nie posiada wiedzy z zakresu podstaw gospodarki rynkowej i prawa

3,0 Student poprawnie definijje niektóre pojęcie z podstaw gospodarki rynkowej i prawa

3,5 Student poprawnie definiuje większośc pojęć z zakresu podstaw gospodarki rynkowej i prawa

4,0 Student zna definicje wszystkie pojęć z podstaw gospodarki rynkowej i prawa

4,5 Student poprawnie definiuje wszystkie [pojęcia z zakresu podsatw gospodarki rynkowej i prawa

5,0 Student poprawnie definiuje pojęcia z zakresu podstaw gospodarki rynkowej i prawa,a przytacza kluczowe, a takżeidentyfikuje narzędziea ekonomiczne potrzebne do rozwiązania problemów z zakresu podstaw gospodarki rynkowej i prawa

UmiejętnościICHP_1A_A02_U01 2,0 Student nie rozumie podstawowych z podstaw gospodarki rynkowej i prawa

3,0 Student rozumie problematykę z podstaw gospodarki rynkowej i prawa w ograniczonym zakresie

3,5 Student posługuje się pojęciami podstaw gospodarki rynkowej i prawa w wystarczającym zakresie

4,0 Student posługuje się pojęcia z podstaw gospodarki rynkowej i prawa w wystarczającym stopniu oraz umie wyliczyć efektydokonanych nakładów ekonomicznych

4,5Student posługuje się wszystkimi pojęciami z zakresu podstaw gospodarki rynkowej i prawa, umie wyliczyć efektyponiesionych nakład ekonomicznych oraz dodatkowo umie przeprowadzić analizę efektów i nakładów procesugospodarowania

5,0Student rozumie zagadnienia ekonomiczne i prawne, umie posługiwać się ekonomiczną analizą prawa, wszystkimimiernikami przebiegu procesu gospodarowania, potrafi wyliczyć efekty poniesionych nakładów oraz przeprowadzić analizęekonomiczną podejmowanych decyzji ekonomicznych

Inne kompetencje społeczne i personalneICHP_1A_A02_K01 2,0 Student nie uzsykał kompetencji, by rozumieć zagadnienia podstaw gospodarki rynkowej i prawa

3,0 Kompetencje studenta sprowadzają siędo wybiórczej wiedzy, świadczą o tym, że tylkow ograniczonym stopniu jest w stanieporadzić sobie z wprowadzeniem w życie podstaw gospodarki rynkowej

3,5 Student posiada podstawowe kompetencje, by zrozumieć problematykę ekonomiczną i prawną, ale posługuje sięekonomiczną analizą prawa w bardzo ograniczonym zakresie

4,0 Student posiada kompetencje umożliwiające mu wykorzystanie w praktyce zdobytej wiedzy ekonomicznej i prawnej, aleposługuje się ekonomiczną analizą prawa w ograniczonym zakresie

4,5 Student posiada kompetencje umożliwiające mu wykorzystanie w praktyce zdobtyej wiedzy ekonomicznej i prawnej, aleposługuje się ekonomiczną analizą prawa w ograniczonym zakresie

5,0 Student wykaże się kreatywnością w zakresie wykorzystania ekonomicznej analizy prawa, będzie zdolny do wykorzystania wpraktyce zdobytej wiedzy z zakresu podstaw gospodarki rynkowej i prawa, będzie chętny do szerzenia zdobytej wiedzy

Literatura podstawowa1. P. Krugman, R. Wells, Mikroekonomia, PWN, Warszawa, 2012

2. P. Krugman, R. Wells, Makroekonomia, PWN, Warszawa, 2012

3. R. Cooper, T. Ulen, Ekonomiczna analiza prawa, CH Beck, Warszawa, 2009

Literatura uzupełniająca1. O. Blanchard, Makroekonomia, KLUWER, Warszawa, 2011


[ logo uczelni ]


Forma studiów


ECTS

Forma zaliczenia

Kod

Blok obieralny

Język

Grupa obieralna


stacjonarna

inżynier

ICHP_1A_S_C02

2,0

zaliczenie polski

ECTS (formy) 2,0

Poziom pierwszy



Moduł

Przedmiot Podstawy materiałoznawstwa

Specjalność




Cudak Magdalena ([email protected])Nauczyciel odpowiedzialny

Inni nauczyciele

Wymagania wstępneW-1 Znajomość podstaw chemii

Cele modułu/przedmiotuC-1 Zapoznanie studentów z rodzajami i własnościami materiałów konstrukcyjnych

Treści programowe z podziałem na formy zajęć Liczba godzinT-W-1 Materiały inżynierskie - podział 1

T-W-2 Podstawowe wiadomości o budowie materiałów konstrukcyjnych 1

T-W-3 Struktura krystaliczna, defekty struktury krystalicznej 1

T-W-4 Własności fizyczne i mechaniczne 1

T-W-5 Metale i ich stopy, żeliwa, stal 2

T-W-6 Stopy metali nieżelaznych 1

T-W-7 Tworzywa sztuczne 1

T-W-8 Materiały ceramiczne i szkła 1

T-W-9 Spieki i kompozyty 1

T-W-10 Materiały malarskie (farby, lakiery, emalie i kleje) 1

T-W-11 Biomateriały 1

T-W-12 Formowanie materiałów 1

T-W-13 Korozja 1

T-W-14 Kolokwium 1


przygotowanie do kolokwium 15A-W-2



Sposoby oceny (F - formująca, P - podsumowująca)S-1 kolokwium na koniec semestru, forma pisemna, czas 45 minutP


studiów





Metodynauczania

Celprzedmiotu

Treściprogramowe

Sposóboceny

Wiedza

Podstawy materia�oznawstwa

[ logo uczelni ]




M-1ICHP_1A_C02_W08Student zna podział i własności poszczególnych materiałów

Student zna sposoby wytwarzania różnych materiałów

T-W-8T-W-9T-W-10T-W-11T-W-12T-W-13

Umiejętności



M-1

ICHP_1A_C02_U01Student potrafi określić skład i własności stali na podstawie jejoznakowania

Student potrafi dobrać odpowiedni materiał do konkretnychzastosowań

T-W-8T-W-9T-W-10T-W-11T-W-12T-W-13




M-1ICHP_1A_C02_K01Student rozumie potrzebę dokształcania się

T-W-9T-W-10T-W-11T-W-12T-W-13


WiedzaICHP_1A_C02_W08 2,0 Student nie zna podstawowych pojęć z materiałoznawstwa

3,0 Student zna podstawowe informacje dotyczące materiałów konstrukcyjnych (podstawowe definicje oraz podziały, sposobywytwarzania)

3,5 Student zna podstawowe informacje dotyczące materiałów konstrukcyjnych (podstawowe definicje, podziały oraz własnościfizyczne i mechaniczne)

4,0 Student zna szczegółowe informacje dotyczące materiałów konstrukcyjnych (definicje, podziały, własności fizyczne imechaniczne)

4,5 Student zna szczegółowe informacje dotyczące materiałów konstrukcyjnych (podstawowe definicje, podziały, własnościfizyczne i mechaniczne, zastosowanie)

5,0 Student zna informacje dotyczące tradycyjnych i nowoczesnych materiałów konstrukcyjnych (definicje, podziały, własnościfizyczne i mechaniczne, zastosowanie), zna sposoby wytwarzania przykładowych materiałów

UmiejętnościICHP_1A_C02_U01 2,0 Student nie potrafi wskazać podstawowych właściwości materiałów inżynierskich

3,0 Student potrafi wskazać podstawowe właściwości materiałów inżynierskich

3,5 Student potrafi sklasyfikowac i omówić właściwości materiałów inżynierskich

4,0 Student potrafi sklasyfikowac i omówić właściwości materiałów inżynierskich oraz potrafi określać skład i własności stali napodstawie jej oznakowania

4,5 Student potrafi sklasyfikowac i omówić właściwości materiałów inżynierskich, określać skład i właśnosci stali na podstawie jejoznakowania oraz dobrać odpowiedni materiał do konkretnych zastosowań

5,0Student potrafi sklasyfikowac i omówić właściwości materiałów inżynierskich, określać skład i właśnosci stali na podstawie jejoznakowania, dobrać odpowiedni materiał do konkretnych zastosowań oraz omówić metody wytwarzania wybranychmateriałów

Inne kompetencje społeczne i personalneICHP_1A_C02_K01 2,0 Student nie rozumie potrzeby dokształcania się w zakresie podstaw materiałoznawstwa

3,0 Student rozumie w stopniu podstawowym potrzebę dokształcania się w zakresie podstaw materiałoznawstwa

3,5 Student rozumie w stopniu więcej niż podstawowym potrzebę dokształcania się w zakresie podstaw materiałoznawstwa

4,0 Student rozumie w szerokim stopniu potrzebę dokształcania się w zakresie podstaw materiałoznawstwa

4,5 Student rozumie w szerokim stopniu potrzebę dokształcania sie w zakresie podstaw materiałoznawstwa

5,0 Student rozumie w szerokim stopniu potrzebę dokształcania sie w zakresie podstaw materiałoznawstwa

Literatura podstawowa1. M. Blicharski, Wstęp do inżynierii materiałowej, WNT, Warszawa, 20032. L.A. Dobrzański, Materiały inżynierskie i projektowanie materiałowe. Podstawy nauki o materiałach i metaloznawstwo., WNT,Warszawa, 20063. A. Barbacki, T. Kachlicki, Materiały Inżynierskie. Podręcznik do zajęć z materiałoznawstwa., Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa wGnieźnie, Gniezno, 2010

Literatura uzupełniająca1. M. Jurczyk, J. Jakubowicz, Bionanomateriały, Wydawnictwo Politechniki Poznańskiej, Poznań, 2008

2. M. Blicharski, Inżynieria materiałowa. Stal, WNT, Warszawa, 2004

3. K. Przybyłowicz, J. Przybyłowicz, Materiałoznawstwo w pytaniach i odpowiedziach, WNT, Warszawa, 2004


[ logo uczelni ]


Forma studiów


ECTS

Forma zaliczenia

Kod

Blok obieralny

Język

Grupa obieralna


stacjonarna

inżynier

ICHP_1A_S_C22

2,0

zaliczenie polski

ECTS (formy) 2,0

Poziom pierwszy



Moduł

Przedmiot Pomiary przemysłowe

Specjalność





Inni nauczyciele

Wymagania wstępneW-1 Podstawy aparatury procesowej

W-2 Podstawy inżynierii procesowej

Cele modułu/przedmiotuC-1 Zapoznanie studentów z podstawową wiedzą w zakresie pomiarów przemysłowych

C-2 Zapoznanie studentów z rodzajami urządzeń pomiarowych

C-3 Ukształtowanie umiejętności doboru metody pomiaru i urządzeń pomiarowych


T-W-1 Ogólne wiadomości o pomiarach. Metrologia i jej podział. Błędy pomiarów. Ogólna charakterystykacyfrowych przyrządów pomiarowych. 2

T-W-2 Pomiary długości i kąta. Suwmiarki. Mikrometry. Kątowniki 2

T-W-3 Pomiary masy. Wagi 1

T-W-4 Pomiary ciśnienia. Manometry 2

T-W-5 Pomiary poziomu cieczy w zbiornikach. Poziomomierze 1

T-W-6 Pomiary temperatury. Metody elektryczne pomiaru temperatury 2

T-W-7 Pomiary natężenia przepływu płynów. Przepływomierze 2

T-W-8 Pomiary gęstości i lepkości płynów. Przyrządy do pomiarów gęstości i lepkości 2

T-W-9 Pomiary stężenia roztworów. Kontrola składu mieszanin gazowych. Analizatory gazów. Pomiary pH. 3

T-W-10 I kolokwium 2

T-W-11 Pomiary wilgotności gazów i ciał stałych 3

T-W-12 Obiekty regulacji. Przetworniki. Rejestratory. 2

T-W-13 Układy regulacji automatycznej. Układy regulacji przekaźnikowej. Monitorowanie procesuprzemysłowego 2

T-W-14 Mikroprocesorowe systemy pomiarowe. Mikroprocesorowe systemy automatyki. Komputerowewspomaganie pomiarów przemysłowych 2

T-W-15 II kolokwium 2


studiowanie wskazanej literatury 15A-W-2

przygotowanie do kolokwiów 10A-W-3

praktyczne pomiary wymiarów wybranych elementów mechanicznych 3A-W-4

udział w konsultacjach 2A-W-5


Pomiary przemys�owe

[ logo uczelni ]

Wydział Technologii i Inżynierii ChemicznejMetody nauczania / narzędzia dydaktyczneM-1 Metoda podająca: wykład informacyjny

Sposoby oceny (F - formująca, P - podsumowująca)S-1 zaliczenie partii materiału na podstawie pozytywnej oceny pisemnego kolokwiumF

S-2 zaliczenie przedmiotu na podstawie pozytywnych ocen z dwóch kolokwiumP


studiów





Metodynauczania

Celprzedmiotu

Treściprogramowe

Sposóboceny

Wiedza


S-1S-2


M-1ICHP_1A_C22_W12student ma szczegółową wiedzę związaną z tematyką pomiarówprzemysłowych

T-W-6T-W-8T-W-9T-W-11

Umiejętności

ICHP_1A_U08 T1A_U08 InzA_U01 C-3 S-1T-W-2T-W-4T-W-6

M-1ICHP_1A_C22_U08student potrafi planować pomiary i wyciągać wnioski

T-W-7T-W-8


S-1T-W-2T-W-4T-W-5

M-1ICHP_1A_C22_U14student potrafi wykorzystać nabytą wiedzę do krytycznej ocenymetod i urządzeń pomiarowych

T-W-6T-W-7T-W-14

ICHP_1A_U15 T1A_U14 InzA_U06 C-3 S-1T-W-2T-W-4T-W-5T-W-6

M-1ICHP_1A_C22_U15student potrafi dokonać doboru metod i urządzeń pomiarowychw zakresie inżynierii procesowej

T-W-7T-W-8T-W-9T-W-11


S-1T-W-4T-W-5T-W-6 M-1

ICHP_1A_C22_U16student potrafi ocenić przydatność rutynowych metodstosowanych do pomiarów przemysłowych w zakresie inżynieriiprocesowej

T-W-7T-W-11T-W-14



S-1T-W-1T-W-12 M-1

ICHP_1A_C22_K01student rozumie potrzebę dokształcania się w zakresie różnychtechnik pomiarowych stosowanych w inżynierii procesowej

T-W-13T-W-14


WiedzaICHP_1A_C22_W12 2,0 student nie ma szczegółowej wiedzy na temat pomiarów przemysłowych

3,0 student potrafi scharakteryzować podstawowe metody i urządzenia pomiarowe w zakresie inżynierii procesowej

3,5 student potrafi scharakteryzować różne metody i urządzenia pomiarowe w zakresie inżynierii procesowej

4,0 student potrafi scharakteryzować wiele metod i urządzeń pomiarowych w zakresie inżynierii procesowej

4,5 student potrafi scharakteryzować i porównać wiele metod i urządzeń pomiarowych w zakresie inżynierii procesowej

5,0 student potrafi scharakteryzować i krytycznie ocenić wiele metod i urządzeń pomiarowych w zakresie inżynierii procesowej

UmiejętnościICHP_1A_C22_U08 2,0 student nie potrafi planować pomiarów i formułować wniosków

3,0 student potrafi w stopniu podstawowym planować pomiary i formułować wnioski

3,5 student potrafi w stopniu wiecej niż podstawowym planować pomiary i formułować wnioski

4,0 student potrafi planować pomiary, uzasadnić wybór metody pomiarowej i formułować wnioski

4,5 student potrafi planować pomiary, obszernie uzasadnić wybór metody pomiarowej i formułować wnioski

5,0 student potrafi planować pomiary, obszernie uzasadnić wybór metody pomiarowej i wyczerpująco formułować wnioskiICHP_1A_C22_U14 2,0 student nie potrafi wykorzystać nabytej wiedzy do oceny metod i urządzeń pomiarowych

3,0 student potrafi w stopniu podstawowym wykorzystać nabytą wiedzę do oceny metod i urządzeń pomiarowych

3,5 student potrafi w stopniu więcej niż podstawowym wykorzystać nabytą wiedzę do oceny metod i urządzeń pomiarowych

4,0 student potrafi w szerokim stopniu wykorzystać nabytą wiedzę do oceny metod i urządzeń pomiarowych

4,5 student potrafi w szerokim stopniu wykorzystać nabytą wiedzę do krytycznej oceny metod i urządzeń pomiarowych

5,0 student potrafi w szerokim stopniu wykorzystać nabytą wiedzę do krytycznej oceny wielu metod i urządzeń pomiarowychICHP_1A_C22_U15 2,0 student nie potrafi dokonać doboru metod i urządzeń pomiarowych

3,0 student potrafi w stopniu podstawowym dokonać doboru metod i urządzeń pomiarowych

3,5 student potrafi w stopniu więcej niż podstawowym dokonać doboru metod i urządzeń pomiarowych

4,0 student potrafi w szerokim stopniu dokonać doboru metod i urządzeń pomiarowych

4,5 student potrafi dokonać doboru metod i urządzeń pomiarowych i uzasadnić ich wybór

5,0 student potrafi dokonać doboru metod i urządzeń pomiarowych i wyczerpująco ich uzasadnić wybór

[ logo uczelni ]

Wydział Technologii i Inżynierii ChemicznejUmiejętnościICHP_1A_C22_U16 2,0 student nie potrafi ocenić przydatności rutynowych metod stosowanych w pomiarach przemysłowych

3,0 student potrafi w stopniu podstawowym ocenić przydatność rutynowych metod stosowanych w pomiarach przemysłowych

3,5 student potrafi w stopniu więcej niż podstawowym ocenić przydatność rutynowych metod stosowanych w pomiarachprzemysłowych

4,0 student potrafi w szerokim stopniu ocenić przydatność rutynowych metod stosowanych w pomiarach przemysłowych

4,5 student potrafi krytycznie ocenić przydatność rutynowych metod stosowanych w pomiarach przemysłowych

5,0 student potrafi krytycznie ocenić i zinterpretować przydatność rutynowych metod stosowanych w pomiarach przemysłowych

Inne kompetencje społeczne i personalneICHP_1A_C22_K01 2,0 student nie rozumie potrzeby dokształcania się w zakresie różnych technik pomiarowych

3,0 student rozumie w stopniu podstawowym potrzebę dokształcania się w zakresie różnych technik pomiarowych

3,5 student rozumie w stopniu więcej niż podstawowym potrzebę dokształcania się w zakresie różnych technik pomiarowych

4,0 student rozumie w szerokim stopniu potrzebę dokształcania się w zakresie różnych technik pomiarowych

4,5 student rozumie w szerokim stopniu potrzebę dokształcania się w zakresie wielu różnych technik pomiarowych

5,0 student rozumie w szerokim stopniu potrzebę dokształcania się w zakresie wielu różnych technik i metod pomiarowych

Literatura podstawowa1. Praca zbiorowa pod red. J. Barzykowskiego, Współczesna metrologia, WNT, Warszawa, 2004, ISBN 978-83-204-3353-1

2. Jakubiec W., Malinowski J., Metrologia wielkości geometrycznych, WNT, Warszawa, 1999

3. Praca zbiorowa pod red. T.R. Fodemskiego, Pomiary cieplne, część I, WNT, Warszawa, 2001, ISBN 83-204-2579-4

4. Piekarski M., Poniewski M., Dynamika i sterowanie procesami wymiany ciepła i masy., WNT, Warszawa, 1994

5. Biernacki Z., Sensory i systemy termoanemometryczne, Wydawnictwa Komunikacji i Łączności, Warszawa, 1997

6. Michalski A., Pomiary przepływu wody w kanałach otwartych, Oficyna Wydawnicza Politechniki Warszawskiej, Warszawa, 2004

7. Stabrowski M.M., Cyfrowe przyrządy pomiarowe, PWN, Warszawa, 2002

8. Trybalski Z., Zasady automatyki, informatyki i inżynierii systemów dla chemików, PWN, Warszawa, 1990

9. Tuszyński K., Walewski M., Regulacja automatyczna w inżynierii chemicznej, WNT, Warszawa, 1983

10. Dziubiński M., Kiljański T., Sęk J., Podstawy reologii i reometrii płynów, Wydawnictwo Politechniki Łódzkiej, Łódź, 2011

Literatura uzupełniająca1. Kiljański T., Dziubiński M., Sęk J., Antosik K., Wykorzystanie pomiarów właściwości reologicznych płynów w praktyce inżynierskiej,Wydawca EKMA Krzysztof Antosik, Warszawa, 20092. Kułakow M.W., Pomiary technologiczne i aparatura kontrolno-pomiarowa w przemyśle chemicznym, WNT, Warszawa, 1972

3. Ray W.H., Advanced process control, McGraw-Hill Book Comp., New York, 19814. Hengstenberg J., Sturm B., Winkler O., Messen, Steuern und Regeln in der Chemischen technik. Band I-IV, Springer-Verlag, Berlin,1980


[ logo uczelni ]


Forma studiów


ECTS

Forma zaliczenia

Kod

Blok obieralny

Język

Grupa obieralna


stacjonarna

inżynier

ICHP_1A_S_D05a

3,0

zaliczenie

5

polski

ECTS (formy) 3,0

Poziom pierwszy



Moduł

Przedmiot Pozyskiwanie energii ze źródeł odnawialnych

Specjalność






Inni nauczyciele

Wymagania wstępneW-1 Termodynamika techniczna, Procesy cieplne i aparaty

Cele modułu/przedmiotuC-1 Student zapoznaje się z ekologicznymi sposobami pozyskiwania energii, w tym energii odpadowej i odnawialnej

C-2 Przygotowanie studenta do wykonywania podstawowych obliczeń dotyczących bilansu cieplnego kolektorów slonecznych,odzysku ciepła niskotemperaturowego i z zakresu pomp ciepła.

Treści programowe z podziałem na formy zajęć Liczba godzinT-A-1 Obliczenia strat ciepła w kolektorze słonecznym 2

T-A-2 Obliczanie mocy użytecznej kolektora slonecznego. 2

T-A-3 Magazynowanie energii - układ z kolektorem słonecznym 2

T-A-4 Obliczanie wymienników ciepła współpracujących z kolektorami slonecznymi 2

T-A-5 Odzysk ciepła niskotemperaturowego w obiegu Clausiusa-Rankine'a 4

T-A-6 Obliczenia obiegu pompy ciepła. 3

T-W-1 Odnawialne źródła energii: podział, charakterystyka. Techniczne możliwości wykorzystania energiiodnawialnych do produkcji energii elektrycznej, ciepła i wodoru. 4

T-W-2 Metody konwersji i wykorzystanie energii promieniowania słonecznego. Pasywne i aktywne systemywykorzystania energii słonecznej. 2

T-W-3 Podstawy teoretyczne kolektorów słonecznych. Bilans cieplny 2

T-W-4 Straty ciepła kolektora słonecznego. Rozkład temperatury w absorberze kolektora płaskiego i kanałachprzepływowych. Ciepło użyteczne odbierane z kolektora 4

T-W-5 Magazynowanie energii w słonecznych instalacjach energetycznych 2

T-W-6 Stawy sloneczne. Pasywne systemy ogrzewania 2

T-W-7 Wykorzystanie niskotemperaturowej energii odpadowej 2

T-W-8 Pampy ciepła. Dolne i górne żródła ciepła. Kolektory gruntowe. 4

T-W-9 Energia wody. Energia wiatru 4

T-W-10 Geotermia 2

T-W-11 Akumulacja energii 2




praca własna - przygotowanie do zaliczenia, studiowanie literatury przedmiotu 25A-W-2


Pozyskiwanie energii ze r�de� odnawialnych

[ logo uczelni ]

Wydział Technologii i Inżynierii ChemicznejMetody nauczania / narzędzia dydaktyczneM-1 Metody podające - wykład informacyjny





studiów





Metodynauczania

Celprzedmiotu

Treściprogramowe

Sposóboceny

Wiedza


T1A_W02T1A_W04

C-1C-2

S-1S-2

T-A-1T-A-2T-A-3T-A-4T-A-5T-A-6T-W-1T-W-2T-W-3

M-1M-2

ICHP_1A_D05a_W01Student ma uporządkowaną i podbudowaną teoretycznie wiedzęw zakresie pozyskiwania energii ze źródeł odnawialnych


Umiejętności


T1A_U01T1A_U09

C-1C-2

S-1S-2


M-1M-2

ICHP_1A_D05a_U01Student powinien umieć rozwiązywać zadania dotyczące bilansucieplnego kolektorów słonecznych, magazynowania energii wukadach z kolektorem słonecznym, pozyskiwania energiiniskoodpadowej w obiegu Clausiusa-Rankine'a oraz za pomocąpomp ciepła oraz interpretowa ich wyniki.





C-2S-1S-2


M-1M-2

ICHP_1A_D05a_K01Student ma świadomość ważności i rozumie pozatechniczneaspekty i skutki działalności inżynierskiej, w tym jej wpływu naśrodowisko, i związanej z tym odpowiedzialności zapodejmowane decyzje



WiedzaICHP_1A_D05a_W01 2,0 Student nie opanował wiedzy podanej na wykładzie

3,0 Student opanował wiedzę podaną na wykładzie w podstawowym stopniu





UmiejętnościICHP_1A_D05a_U01 2,0 Student nie potrafi zastosować wiedzy teoretycznej do rozwiązywania zadań praktycznych







3,0 Student w podstawowym stopniu rozumie pozatechniczne aspekty i skutki działalności inżynierskiej, w tym jej wpływu naśrodowisko, i związanej z tym odpowiedzialności za podejmowane decyzje

3,54,04,55,0

Literatura podstawowa1. Kośmider J, Globalne problemy ekologii: Odnawialne źródła energii, Wydawnictwo Uczelniane Politechniki Szczecińskiej, Szczecin,19932. Ciechanowicz W., Energia, środowisko i ekonomia, IBS PAN, Warszawa, 1995

[ logo uczelni ]

Wydział Technologii i Inżynierii ChemicznejLiteratura podstawowa3. Zalewski W., Pompy ciepła, podstawy teoretyczne i przykłady zastosowań, Skrypt Politechniki Krakowskiej, Kraków, 1998

4. Pluta Z., Słoneczne instalacje energetyczne., Oficyna Wydawnicza Politechniki Warszawskiej, Warszawa, 2003

5. Lewandowski W.M., Proekologiczne źródła energii odnawialnej, WNT, Warszawa, 2001


[ logo uczelni ]


Forma studiów


ECTS

Forma zaliczenia

Kod

Blok obieralny

Język

Grupa obieralna


stacjonarna

inżynier

ICHP_1A_S_D15

15,0

zaliczenie polski

ECTS (formy) 15,0

Poziom pierwszy



Moduł

Przedmiot Praca dyplomowa - projekt inżynierski

Specjalność



praca dyplomowa 7 0 15,0 1,0 zaliczeniePD

Nastaj Józef ([email protected])Nauczyciel odpowiedzialnyAmbrożek Bogdan ([email protected]), Cudak Magdalena([email protected]), Downarowicz Dorota ([email protected]),Gabruś Elżbieta ([email protected]), Jaworski Zdzisław([email protected]), Karcz Joanna ([email protected]), Kiełbus-RąpałaAnna ([email protected]), Kordas Marian ([email protected]), LachKrzysztof ([email protected]), Łącki Henryk ([email protected]), MajkutAleksander ([email protected]), Major-Godlewska Marta([email protected]), Masiuk Stanisław ([email protected]), Moskal Filip([email protected]), Nastaj Józef ([email protected]), Paterkowski Wojciech([email protected]), Peryt-Stawiarska Sylwia ([email protected]), Pianko-Oprych Paulina ([email protected]), Połom Ewa ([email protected]), RakoczyRafał ([email protected]), Szoplik Jolanta ([email protected]), WitkiewiczKonrad ([email protected]), Zakrzewska Barbara

Inni nauczyciele

Wymagania wstępneW-1 Zaliczenie przedmiotów z semestru I-VII


C-1 Wykształcenie absolwenta posiadającego podstawową wiedzę i umiejętności z obszaru inżynierii chemicznej i procesowej,którą potrafi zastosować do rozwiązywania zadań inżynierskich

C-2 Przygotowanie absolwenta posiadającego umiejętność posługiwania się literaturą fachową, gromadzenia, przetwarzaniaoraz pisemnego i ustnego przekazywania informacji

Treści programowe z podziałem na formy zajęć Liczba godzinT-PD-1 Zapoznanie studenta z zaleceniami dotyczącymi układu treści inżynierskich prac dyplomowych 0

T-PD-2 Zebranie i przeanalizowanie przez studenta literatury zawierajacej aktualny stan wiedzy na tematzagadnienia, które stanowi przedmiot pracy. Zestawienie przez studenta cytowanej w pracy literatury 0

T-PD-3 Sformułowanie przez studenta podstawowych założeń, które powinny ujmować sprecyzowanierozwiązywanego przez niego problemu 0

T-PD-4 W zależności od specyfiki pracy wykonanie przez studenta części pomiarowej/projektowej lubobliczeniowej pracy 0

T-PD-5 Przeprowadzenie przez studenta analizy otrzymanych wyników pracy. Sformułowanie przez studentawniosków końcowych. 0

T-PD-6 Wykonanie przez studenta oprawy graficznej pracy dyplomowej. zestawienie tabel i innych załącznikówpracy dyplomowej. 0

T-PD-7 Zredagowanie przez studenta dyplomowej pracy inżynierskiej. 0

T-PD-8 Przygotowanie się studenta do obrony pracy inżynierskiej 0

Obciążenie pracą studenta - formy aktywności Liczba godzinZebranie i przeanalizowanie literatury przedmiotu stanowiącej przedmiot pracy inżynierskiej 60A-PD-1

W zależności od specyfiki wykonywanej pracy wykonanie pomiarów/projektu lub obliczeń 150A-PD-2

Przeprowadzenie analizy otrzymanych wyników pracy 90A-PD-3

Zredagowanie pracy inżynierskiej 100A-PD-4

Konsultowanie wyników pracy na poszczególnych etapach jej wykonywania z promotorem 30A-PD-5

Praca dyplomowa - projekt inynierski

[ logo uczelni ]


Przygotowanie się do obrony pracy inżynierskiej 20A-PD-6

Metody nauczania / narzędzia dydaktyczneM-1 Samodzielna praca studenta

M-2 Konsultacje z promotorem pracy inżynierskiej

Sposoby oceny (F - formująca, P - podsumowująca)S-1 Zaliczenie na podstawie dwóch pozytywnych recenzjiP


studiów





Metodynauczania

Celprzedmiotu

Treściprogramowe

Sposóboceny

Wiedza


T1A_W03T1A_W04 C-1 S-1

T-PD-3T-PD-4 M-1

M-2ICHP_1A_D15_W01Student potrafi objaśniać kluczowe operacje i procesy z zakresuinżynierii procesowej

T-PD-5

Umiejętności

ICHP_1A_U01 T1A_U01 C-2 S-1T-PD-2 M-1

M-2ICHP_1A_D15_U01Student potrafi pozyskiwać i krytycznie oceniać informacje zliteratury, baz danych i innych źródeł

T-PD-7

ICHP_1A_U08 T1A_U08 InzA_U01 C-1 S-1T-PD-3 M-1M-2

ICHP_1A_D15_U02Student potrafi weryfikować koncepcje rozwiązań inżynierskich

T-PD-5



T-PD-7 M-1M-2

ICHP_1A_D15_K01student rozumie potrzebę ciagłego kształcenia i doskonaleniazawodowego

T-PD-8


WiedzaICHP_1A_D15_W01 2,0 student nie potrafi objaśniać kluczowych operacji i procesów z zakresu specjalności inżynieria chemiczna i procesowa

3,0 student potrafi objaśniać kluczowe operacje i procesy z zakresu specjalności inżynieria procesowa w stopniu podstawowym

3,5 student potrafi objaśniać kluczowe operacje i procesy z zakresu specjalności inżynieria chemiczna i procesowa w stopniuwięcej niż podstawowym

4,0 student potrafi objaśniać kluczowe operacje i procesy z zakresu specjalności inżynieria chemiczna i procesowa w stopniuzaawansowanym

4,5 student potrafi objaśniać kluczowe operacje i procesy z zakresu specjalności inżynieria chemiczna i procesowa w stopniuzaawansowanym i przedstawić ich opis matematyczny

5,0 student potrafi objaśniać kluczowe operacje i procesy z zakresu specjalności inżynieria chemiczna i procesowa w stopniuzaawansowanym, przedstawić ich szczegółowy opis matematyczny

UmiejętnościICHP_1A_D15_U01 2,0 student nie potrafi pozyskiwać i krytycznie oceniać informacji z literatury

3,0 student potrafi pozyskiwać informacje z literatury w stopniu podstawowym

3,5 student potrafi pozyskiwać informacje z literatury i oceniać je w stopniu podstawowym

4,0 student potrafi pozyskiwać i krytycznie oceniać informacje z literatury w języku polskim

4,5 student potrafi pozyskiwać i krytycznie opracować informacje z literatury z wybranych źródeł

5,0 student potrafi pozyskiwać informacje z literatury z różnych źródeł i krytycznie analizować materiał obcojęzycznyICHP_1A_D15_U02 2,0 student nie potrafi weryfikować koncepcji rozwiązań inżynierskich w zakresie specjalności inżynieria bioprocesowa

3,0 student potrafi weryfikować koncepcje rozwiązań inżynierskich w zakresie specjalności inżynieria bioprocesowa w stopniupodstawowym

3,5 student potrafi weryfikować koncepcje rozwiązań inżynierskich w zakresie specjalności inżynieria bioprocesowa w stopniuwięcej niż podstawowym

4,0 student potrafi weryfikować rożne koncepcje rozwiązań inżynierskich w zakresie specjalności inżynieria bioprocesowa

4,5 student potrafi weryfikować wiele koncepcji rozwiązań inżynierskich w zakresie specjalności inżynieria bioprocesowa

5,0 student potrafi weryfikować wiele koncepcji rozwiązań inżynierskich w zakresie specjalności inżynieria bioprocesowa wstopniu zaawansowanym

Inne kompetencje społeczne i personalneICHP_1A_D15_K01 2,0 student nie rozumie potrzeby ciągłego kształcenia się i doskonalenia zawodowego

3,0 student w podstawowym stopniu rozumie potrzebę ciągłego kształcenia się i doskonalenia zawodowego

3,5 student w więcej niż podstawowym stopniu rozumie potrzebę ciągłego kształcenia się i doskonalenia zawodowego

4,0 student w szerokim stopniu rozumie potrzebę ciągłego kształcenia się i doskonalenia zawodowego

4,5 student w bardzo szerokim stopniu rozumie potrzebę ciągłego kształcenia się i doskonalenia zawodowego

5,0 student w bardzo szerokim stopniu rozumie potrzebę ciągłego kształcenia się i doskonalenia zawodowego i wykazujekreatywną postawę w tym kierunku

Literatura podstawowa1. Brandt S., Analiza danych. Wydanie drugie zmienione, PWN, Warszawa, 2002, ISBN 83-01-12986-7

2. Klonecki W., Statystyka dla inżynierów, PWN, Warszawa, 1999, ISBN 83-01-12754-6

[ logo uczelni ]

Wydział Technologii i Inżynierii ChemicznejLiteratura podstawowa3. Kukiełka L., Podstawy badań inżynierskich, PWN, Warszawa, 2002, ISBN 83-01-13749-54. Praca zbiorowa pod red. J. Kamińskiej-Szmaj, Słownik ortograficzno-gramatyczny języka polskiego z zasadami ortografii i interpunkcji,Wydawnictwo EUROPA, Wrocław, 20025. Domański P., English: Science and technology, WNT, Warszawa, 1996, ISBN 83-204-1968-9

6. Seidel K-H., Słownik techniczny angielsko-polski i polsko-angielski, Wydawnictwo REA s.J., Warszawa, 2005, ISBN 83-7141-523-07. Praca zbiorowa pod red. J. Linde-Usiekniewicz, Wielki Słownik Angielsko-Polski PWN-Oxford, PWN, Warszawa, 2002, ISBN 83-01-13708-8

Literatura uzupełniająca1. Nowak R., Statystyka dla fizyków, PWN, Warszawa, 2002, ISBN 83-01-13702-9

2. Praca zbiorowa pod red. M. Bańko, Inny słownik języka polskiego PWN, t. I oraz II, PWN, Warszawa, 2000

3. Miodek J., Słownik Ojczyzny Polszczyzny, Wydawnictwo EUROPA, Wrocława, 2002, ISBN 83-87977-92-6


[ logo uczelni ]


Forma studiów


ECTS

Forma zaliczenia

Kod

Blok obieralny

Język

Grupa obieralna


stacjonarna

inżynier

ICHP_1A_S_D14

4,0

zaliczenie polski

ECTS (formy) 4,0

Poziom pierwszy



Moduł

Przedmiot Pracownia dyplomowa

Specjalność




Nastaj Józef ([email protected])Nauczyciel odpowiedzialnyAmbrożek Bogdan ([email protected]), Cudak Magdalena([email protected]), Downarowicz Dorota ([email protected]),Gabruś Elżbieta ([email protected]), Jaworski Zdzisław([email protected]), Karcz Joanna ([email protected]), Kiełbus-RąpałaAnna ([email protected]), Kordas Marian ([email protected]), LachKrzysztof ([email protected]), Łącki Henryk ([email protected]), MajkutAleksander ([email protected]), Major-Godlewska Marta([email protected]), Masiuk Stanisław ([email protected]), Moskal Filip([email protected]), Nastaj Józef ([email protected]), Paterkowski Wojciech([email protected]), Peryt-Stawiarska Sylwia ([email protected]), Pianko-Oprych Paulina ([email protected]), Połom Ewa ([email protected]), RakoczyRafał ([email protected]), Szoplik Jolanta ([email protected]), WitkiewiczKonrad ([email protected]), Zakrzewska Barbara

Inni nauczyciele

Wymagania wstępneW-1 Zaliczenie przedmiotów z semestrów I - VI

Cele modułu/przedmiotuC-1 Utrwalenie szczegółowej wiedzy związanej z kluczowymi zagadnieniami inżynierii chemicznej i procesowej

C-2 Ukształtowanie u studentów umiejętności pozyskiwania i krytycznej oceny informacji z literatury i formułowania na tejpodstawie raportów

C-3 Ukształtowanie u studentów umiejętności przygotowania opracowania wyników badań z zakresu inżynierii chemicznej

C-4 Ukształtowanie u studentów umiejętności przygotowania i przedstawienia w języku polskim prezentacji ustnej dotyczącejszczegółowych zagadnień z zakresu inżynierii chemicznej i procesowej

C-5 Ukształtowanie u studentów umiejętności wykorzystania nabytej wiedzy do krytycznej analizy i oceny funkcjonowaniarozwiązań technicznych z zakresu inżynieria procesowej

C-6 Ukształtowanie u studentów świadomości potrzeby ciągłego kształcenia i doskonalenia zawodowego


T-L-1 Zapoznanie studentów z zasadami opracowania tekstów naukowych. Podział treści. Poprawnośćjęzykowa. Cytowanie literatury. Plagiaty 4

T-L-2 Zapoznanie studentów z zasadami przygotowania prezentacji z postępów w pracy dyplomowej. Zasady ikultura dyskutowania 4

T-L-3 Prezentowanie przez studentów postępów w badaniach stanowiących przedmiot prac dyplomowych.Dyskusja nad wynikami uzyskanymi w kolejnych etapach prac dyplomowych. 30

T-L-4 Dyskusja zagadnień inżynierii chemicznej i procesowej objętych treściami programowymi. 22


przygotowanie prezentacji 20A-L-2

przygotowanie się do dyskusji nad zagadnieniami objętymi treściami programowymi 40A-L-3

Metody nauczania / narzędzia dydaktyczneM-1 Metody aktywizujące: seminarium

Pracownia dyplomowa

[ logo uczelni ]

Wydział Technologii i Inżynierii ChemicznejMetody nauczania / narzędzia dydaktyczneM-2 Metody aktywizujące: dyskusja dydaktyczna

Sposoby oceny (F - formująca, P - podsumowująca)S-1 Zaliczenie na podstawie przedstawionych prezentacji ustnychF

S-2 Zaliczenie na podstawie oceny ciągłej aktywności studenta w dyskusjach objętych programem seminariumF

S-3 Zaliczenie końcowe na podstawie średniej z pozytywnych ocen z prezentacji ustnych i udziału w dyskusjachP


studiów





Metodynauczania

Celprzedmiotu

Treściprogramowe

Sposóboceny

Wiedza


T1A_W03T1A_W04 C-1 S-2

S-3T-L-4 M-1

M-2ICHP_1A_D14_W01Student ma utrwaloną szczegółową wiedzę związaną zkluczowymi zagadnieniami inzynierii chemicznej i procesowej.

Umiejętności

ICHP_1A_U01 T1A_U01 C-2 S-1T-L-3

M-2ICHP_1A_D14_U01student posiada umiejętność pozyskiwania i krytycznej ocenyinformacji z literatury i formułowania na tej podstawie raportów

T-L-4

ICHP_1A_U03 T1A_U03 C-3 S-1T-L-1

M-1ICHP_1A_D14_U02student potrafi przygotować opracowanie wyników badań zzakresu inżynierii chemicznej i procesowej.

T-L-3


T-L-2T-L-3 M-1

M-2

ICHP_1A_D14_U03student potrafi przygotować i przedstawić w języku polskimprezentację ustną dotyczącyą zagadnień z zakresu inżynieriichemicznej i procesowej

T-L-4

ICHP_1A_U09 T1A_U09 InzA_U02 C-5 S-2T-L-4

M-2ICHP_1A_D14_U04student potrafi wykorzystywać nabytą wiedzę do krytycznejanalizy i oceny funkcjonowania rozwiązań technicznych z zakresinżynierii chemicznej i procesowej.


ICHP_1A_K01 T1A_K01 C-6 S-2T-L-3 M-1

M-2ICHP_1A_D14_K01student posiada świadomość potrzeby ciągłego kształcenia idoskonalenia zawodowego

T-L-4


WiedzaICHP_1A_D14_W01 2,0

3,0 student jest w stanie scharakteryzować podstawowe operacje i procesy z obszaru inżynierii chemicznej i procesowej

3,54,04,55,0

UmiejętnościICHP_1A_D14_U01 2,0

3,0 student potrafi w stopniu podstawowym pozyskiwać i krytycznie oceniać informacje z literatury i na tej podstawieformułować raporty

3,54,04,55,0

ICHP_1A_D14_U02 2,03,0 student potrafi przygotować podstawowe opracowanie wyników badań z zakresu inżynierii chemicznej i procesowej.

3,54,04,55,0

ICHP_1A_D14_U03 2,03,0 student potrafi przygotować i przedstawić w języku polskim prezentację ustną dotyczącą zagadnień z zakresu inżynierii

chemicznej i procesowej3,54,04,55,0

[ logo uczelni ]

Wydział Technologii i Inżynierii ChemicznejUmiejętnościICHP_1A_D14_U04 2,0

3,0 student potrafi w podstawowym wymiarze wykorzystywać nabytą wiedzę do krytycznej analizy i oceny funkcjonowaniarozwiązań technicznych z zakresu inżynirii chemicznej i procesowej.

3,54,04,55,0

Inne kompetencje społeczne i personalneICHP_1A_D14_K01 2,0

3,0 stuent w podstawowym wymiarze posiada świadomość potrzeby ciągłego kształcenia i doskonalenia zawodowego

3,54,04,55,0

Literatura uzupełniająca1. Kembłowski Z., Michałowski S., Strumiłło C., Zarzycki Z., Podstawy teoretyczne inżynierii chemicznej i procesowej, WNT, Warszawa,1985, 12. Pohorecki R., Wroński S., Kinetyka i termodynamika procesów inżynierii chemicznej, WNT, Warszawa, 1977


[ logo uczelni ]


Forma studiów


ECTS

Forma zaliczenia

Kod

Blok obieralny

Język

Grupa obieralna


stacjonarna

inżynier

ICHP_1A_S_P01

6,0

zaliczenie polski

ECTS (formy) 6,0

Poziom pierwszy



Moduł

Przedmiot Praktyka zawodowa

Specjalność

Jednostka prowadząca Instytut Polimerów


zajęcia terenowe 6 0 6,0 1,0 zaliczenieT

Pilawka Ryszard ([email protected])Nauczyciel odpowiedzialny

Inni nauczyciele

Wymagania wstępneW-1 Chemia ogólna, Technologia Chemiczna, Chemia Nieorganiczna, Chemia Organiczna


C-1

Nabycie wiedzy, umiejętności i kompetencji związanych z:1. Procesami technologii chemicznej, stosowanymi w przemyśle, technologiami, urządzeniami i surowcami2. Sposobami zarządzania i organizacji produkcji3. Stosowaną w praktyce automatyką i sposobami sterowania procesami4. Procesami projektowania urządzeń i technologii, i procedurami ich wdrażania5. Sposobami wykorzystania surowców, energii i odpadów w procesach przemysłowych6. Zapoznaniem się z obowiązującymi przepisami bezpieczeństwa dotyczącymi stosowanych urządzeń i surowców.

C-2

Nabycie wiedzy, umiejętności i kompetencji związanych z:1. Zapoznanie się z informatyką procesową – modelowanie procesów i wykorzystywanie tych modeli do rozwiązywaniaproblemów związanych z optymalnym projektowaniem aparatów i urządzeń procesowych, analizą ich działania i efektywnąeksploatacją.2. Zapoznanie się z technicznymi sposobami usuwania zanieczyszczeń ze środowiska oraz ich unieszkodliwiania.3. Zapoznanie się z zarządzaniem i eksploatacją w systemach produkcyjnych.4. Zapoznanie się z inżynierią bioprocesową, poznanie aspektów biologicznych bioprocesów, ich sprzężenia z aspektamitechnicznymi i możliwości zastosowania bioprocesów w przemyśle i w ochronie środowiska.5. Zapoznanie się z inżynierią procesową - projektowanie i eksploatacja wybranych procesów i aparatów szerokostosowanych w przemyśle chemicznym i pokrewnych.


T-T-1Zapoznanie się z procesami technologicznymi w przemyśle chemicznym. Przygotowanie do pracy wprzemyśle chemicznym i pokrewnych, biurach projektowych, instytucjach naukowo-badawczychprzemysłu chemicznego.

0

Obciążenie pracą studenta - formy aktywności Liczba godzinUczestnictwo w zajęciach prowadzonych w ramach odbywanej praktyki zawodowej 180A-T-1

Metody nauczania / narzędzia dydaktyczneM-1 Ćwiczenia laboratoryjne

M-2 Pokaz

M-3 Objaśnienie lub wyjaśnienie

M-4 Ćwiczenia produkcyjne


S-1 Zapoznanie się z procesami technologicznymi w przemyśle chemicznym. Przygotowanie do pracy w przemyślechemicznym i pokrewnych, biurach projektowych, instytucjach naukowo-badawczych przemysłu chemicznego.P


studiów





Metodynauczania

Celprzedmiotu

Treściprogramowe

Sposóboceny

Wiedza

Praktyka zawodowa

[ logo uczelni ]

Wydział Technologii i Inżynierii ChemicznejICHP_1A_W09ICHP_1A_W10ICHP_1A_W11ICHP_1A_W12ICHP_1A_W14ICHP_1A_W15ICHP_1A_W16ICHP_1A_W17ICHP_1A_W19ICHP_1A_W20

T1A_W02T1A_W03T1A_W04T1A_W06T1A_W07T1A_W08T1A_W09T1A_W11

InzA_W01InzA_W02InzA_W03InzA_W04InzA_W05

C-1C-2 S-1

T-T-1

M-1M-2M-3M-4

ICHP_1A_P01_W01Wiedza o materiałach, technologiach i procesach zachodzącychw zakładach przemysłowych w czasie procesu technologicznego

UmiejętnościICHP_1A_U01ICHP_1A_U02ICHP_1A_U03ICHP_1A_U04ICHP_1A_U05ICHP_1A_U07ICHP_1A_U08ICHP_1A_U09ICHP_1A_U11ICHP_1A_U12ICHP_1A_U13ICHP_1A_U14ICHP_1A_U15ICHP_1A_U16ICHP_1A_U17

T1A_U01T1A_U02T1A_U03T1A_U04T1A_U05T1A_U07T1A_U08T1A_U09T1A_U10T1A_U11T1A_U12T1A_U13T1A_U14T1A_U15T1A_U16

InzA_U01InzA_U02InzA_U03InzA_U04InzA_U05InzA_U06InzA_U07InzA_U08

C-2 S-1

T-T-1

M-1M-2

ICHP_1A_P01_U01Określenie umiejętności doboru lub zmiany parametrów procesutechnologicznego

Inne kompetencje społeczne i personalneICHP_1A_K02ICHP_1A_K03ICHP_1A_K04ICHP_1A_K06ICHP_1A_K07

T1A_K02T1A_K03T1A_K04T1A_K06T1A_K07


T-T-1 M-1M-2M-3M-4

ICHP_1A_P01_K01Zdolnosc do wykorzystania informacji i zdobytej wiedzy oprocesach technologicznych zachodzacych w przemyslechemicznym


WiedzaICHP_1A_P01_W01 2,0 Student nie umie wykorzystać podstawowych informacji zdobytych w czasie odbywania praktyki zawodowej

3,0 Student umie wykorzystać podstawowe informacje zdobyte w czasie odbywania praktyki zawodowej

3,5 Student umie wykorzystać informacje zdobyte w czasie odbywania praktyki zawodowej

4,0 Student umie wykorzystać informacjevzdobyte w czasie odbywania praktyki zawodowej, zna część procesówtechnologicznych

4,5 Student umie wykorzystać informacjevzdobyte w czasie odbywania praktyki zawodowej, zna procesy technologiczneprzebiegające w zakładzie

5,0 Student umie wykorzystać informacje zdobyte w czasie odbywania praktyki zawodowej, zna procesy technologiczneprzebiegające w zakładzie, wykorzystując zdobytą wiedzę umie zoptymalizować proces technologiczny

UmiejętnościICHP_1A_P01_U01 2,0 Student nie potrafi w najprostszy sposób określić różnic pomiędzy procesami technologicznymi zachodzącymi w przemyśle

chemicznym

3,0 Student potrafi w najprostszy sposób określić różnice pomiędzy procesami technologicznymi zachodzącymi w przemyślechemicznym

3,5 Student potrafi określić różnice pomiędzy procesami technologicznymi zachodzącymi w przemyśle chemicznym oraz wpewnym stopniu dobrać odpowiednie procesy w zalezności od specyfiki zakładu pracy

4,0 Student potrafi określić różnice pomiędzy procesami technologicznymi zachodzącymi w przemyśle chemicznym oraz dobraćodpowiednie procesy w zalezności od specyfiki zakładu pracy

4,5Student potrafi określić różnice pomiędzy procesami technologicznymi zachodzącymi w przemyśle chemicznym, dobraćodpowiednie procesy w zależności od specyfiki zakładu pracy oraz w pewnym stopniu zmienić sposób prowadzenia procesutechnologicznego

5,0Student potrafi określić różnice pomiędzy procesami technologicznymi zachodzącymi w przemyśle chemicznym, dobraćodpowiednie procesy w zależności od specyfiki zakładu pracy oraz przy wykorzystaniu pozyskanej wiedzy zmienić sposóbprowadzenia procesu technologicznego

Inne kompetencje społeczne i personalneICHP_1A_P01_K01

2,0Student nie umie wykorzystac zdobytej wiedzy podstawowej, nie potrafiwykorzystac informacji i zdobytej wiedzy o procesach technologicznychzachodzacych w przemysle chemicznym

3,0 Student umie w nieznaczny sposób wykorzystac zdobyta wiedze podstawowa, znanieliczne procesy technologiczne zachodzace w przemysle chemicznym

3,5 Student umie wykorzystac zdobyta wiedze podstawowa, potrafi wykorzystacinformacje o procesach technologicznych zachodzacych w przemysle chemicznym

4,0Student umie wykorzystac zdobyta wiedze podstawowa, potrafi wykorzystacinformacje o procesach technologicznych zachodzacych w przemysle chemicznym,jest w zadowalajacy sprosób w stanie zwiekszych swoje kwalifikacje

4,5Student umie wykorzystac zdobyta wiedze podstawowa, potrafi wykorzystacinformacje o procesach technologicznych zachodzacych w przemysle chemicznym,jest w znaczny sprosób w stanie zwiekszych swoje kwalifikacje oraz w niewielkimstopniu zooptymalizowac proces produkcyjny

5,0 Student umie wykorzystac zdobyta wiedze i umiejetnosci w celu optymalnegozwiekszenia swoich kwalifiakcji oraz rozwoju dalszej kariery zawodowej

Literatura podstawowa1. Materiały informacyjne dostarczone przez firmę, 2012

[ logo uczelni ]



[ logo uczelni ]


Forma studiów


ECTS

Forma zaliczenia

Kod

Blok obieralny

Język

Grupa obieralna


stacjonarna

inżynier

ICHP_1A_S_C10

7,0

egzamin polski

ECTS (formy) 7,0

Poziom pierwszy



Moduł

Przedmiot Procesy cieplne i aparaty

Specjalność







Masiuk Stanisław ([email protected])Nauczyciel odpowiedzialnyKarcz Joanna ([email protected]), Łącki Henryk ([email protected]), RakoczyRafał ([email protected])Inni nauczyciele

Wymagania wstępneW-1 Fizyka płynów.

W-2 Mechanika płynów.

W-3 Matematyka

W-4 Podstawowe informacje z zakresu inżynierii chemicznej i procesowej.


C-1Student osiągnie w ramach zagadnień przedmiotu ogólne pojęcia o procesach ciepłnych, zrozumie sposób formułowaniateoretycznych równań kryterianych przydatnych do obliczeń projektowych wymienników ciepła (WC) oraz zapozna się zelementami konstrukcyjnymi podstawowych konfiguracji geometrycznych WC.

C-2 Student podczas zajęć praktycznych nabędzie umięjętności formułowania oraz rozwiązywania podstawowych problemówwymiany ciepła.

C-3 Ukształtowanie u studentów umiejętności wykonywania pomiarów w zakresie procesów cieplnych

C-4 Student w ramach ćwiczeń audytoryjnych nabędzie umiejętność formułowania opisu matematycznego dla procesówcieplnych oraz rozwiązywania zagadnień związanych z aparaturą stosowaną do realizacji procesów wymiany ciepła.


T-A-1

Rodzaje ruchu ciepła. Przewodzenie ustalone przez ściankę płaską (bez źródła i ze źródłem). Przenikanieciepła. Napędowa różnica temperatur. Powierzchnia wymiany ciepła. Przewodzenie ustalone (układpłaski, wielowarstwowy, cylindryczny). Nieustalone przewodzenie ciepła (bez źródła i ze źródłem).Konwekcja swobodna i wymuszona. Promieniowanie. Kondensacja. Wrzenie. Metody analityczne badaniawnikania ciepła. Ruch ciepła przez równoczesne wnikanie ciepła i dyfuzję masy. Urządzenia i aparaty dowymiany ciepła. Wskaźniki projektowe.

15

T-L-1Wprowadzenie do zajęć laboratoryjnych. Zapoznanie studentów z przepisami BHP obowiązującymi wlaboratorium (szkolenie BHP, przestrzeganie przepisów BHP w laboratorium, organizacja pracy studentaw laboratorium)

2

T-L-2 Wymiennik ciepła 4

T-L-3 Modelowanie wymiany ciepła w aparatach do oczyszczania gazów odlotowych 4

T-L-4 Wpływ parametrów operacyjnych na proces katalitycznego spalania gazów odlotowych 4

T-L-5 Kocioł parowy 4

T-L-6 Nieustalona wymiana ciepła w zbiorniku z mieszadłem 4

T-L-7 Ustalona wymiana ciepła w zbiorniku z mieszadłem 4

T-L-8 Pomiar lokalnego współczynnika wnikania ciepła metoda elektrochemiczną 4

T-P-1 Projekt wymiennika ciepła 30

Procesy cieplne i aparaty

[ logo uczelni ]


T-W-1 Równania całkowe i różniczkowe bilansu energii cieplnej. Sens fizyczny poszczergólnych członówrównania. 2

T-W-2 Pzrewodzenie cieplne. Strumień ciepła i profile temperatur ustalonego procesu przewodzenie bez źródełdla podstawowych konfiguracji geometrycznych przepon. 3

T-W-3 Przreponowe przewodzenie ciepła ze źródłem. 3

T-W-4 Nieustalone przewodzenie ciepła. 2

T-W-5 Konwekcja. Równania bilansu energii cieplnej. Konwekcja wymuszona. 2

T-W-6 Konwekcja naturalna. Konwekcja mieszana. 1

T-W-7 Wymiana ciepła przez promieniowanie. Prawa fizyki procesu promieniowania. Wymiana energii cieplnejprzez promieniowanie pomiędzy przeponami o różnej konfiguracji geometrycznej. 2

T-W-8 Kondensacja kroplowa i warstewkowa. 3

T-W-9 Wrzenie pęcherzykowe i błonowe. 3

T-W-10 Wymienniki ciepła. Regeneratory i rekuperatory. Siła napędowa procesu wymiany ciepła. Współczynnikikinetyczne procesu wymiany energii cieplnej. 2

T-W-11 Wymienniki ciepła przeciwprądowo-współprądowe. Czas ogrzewania. 2

T-W-12 Ogrzewanie nieustalone. 1

T-W-13 Kolektory słoneczne. Rury cieplne. Izolacja cieplna. Audyt termomodernizacyjny. 3

T-W-14 Bialnse cieplne suszarek i wyparek. 1

Obciążenie pracą studenta - formy aktywności Liczba godzinUczestnictwo w zajęciach. 15A-A-1

Przygotowanie się do zajęć. 10A-A-2

Konsultacje z prowadzącym. 10A-A-3

Przygotowanie się do zaliczenia. 10A-A-4

uczestnictwo studenta w zajęciach laboratoryjnych 30A-L-1

przygotowanie się studenta do zajęć laboratoryjnych 5A-L-2

opracowanie wyników pomiarów i przygotowanie sprawozdania 5A-L-3

przygotowanie się studenta do zaliczania zajęć laboratoryjnych 5A-L-4

uczestnictwo w zajęciach 30A-P-1


Bieżąca analiza treści wykładów i studia literatury przedmiotu. 15A-W-2

Samodzielne wyprowadzenie wskazanych ważniejszych równań procesów wymiany ciepła. 25A-W-3

Przygotowanie do egzaminu. 20A-W-4


M-2ćwiczenia audytoryjne (metody podające: objaśnienie lub wyjaśnienie; metody aktywizujące: metoda przypadków, dyskusjadydaktyczna; metody programowe: z użyciem podręcznika programowanego; metody praktyczne: ćwiczenia laboratoryjne,metoda projektów, metoda przewodniego tekstu)

M-3 Metoda projektów

M-4 Laboratorium przry użyciu aparatów z towarzyszącym procesem wymiany ciepła.

Sposoby oceny (F - formująca, P - podsumowująca)S-1 Ocena wykładów w oparciu o wynik egzaminy testowego.F

S-2 Ocena końcowa za przedmiot jako ocena wynikowa ze wszystich form zajęć z uwzględnieniem wag.P

S-3 ćwiczenia audytoryjne - zaliczenie pisemneP

S-4 Laboratorium: zaliczenie pisemne każdego z ćwiczeń laboratoryjnychF

S-5 Laboratorium: zaliczenie końcowe jako ocena średnia z zaliczeń każdego z ćwiczeńP

S-6 końcowe zaliczenie projektuP


studiów





Metodynauczania

Celprzedmiotu

Treściprogramowe

Sposóboceny

Wiedza

ICHP_1A_W09ICHP_1A_W11ICHP_1A_W12ICHP_1A_W20


InzA_W05 C-1 S-1S-2


M-1M-2M-3M-4

ICHP_1A_C10_W01Student osiągnie w ramach zagadnień przedmiotu ogólnepojęcia o procesach cieplnych, zrozumie sposoby formułowaniateoretycznych równań kryterialnych przydatnych do obliczeńprojektowych wymienników ciepła (WC) oraz zapozna się zelementami konstrukcyjnymi podstawowych konfiguracjigeometrycznych WC.

T-W-8T-W-9T-W-10T-W-11T-W-12T-W-13T-W-14

[ logo uczelni ]





C-2C-3C-4

S-3S-4S-5

T-A-1T-L-1T-L-2T-L-3T-L-4 M-2

M-4

ICHP_1A_C10_U01Student podczas zajęć praktycznych nabędzie umiejętności:analizowania, przeszukiwania oraz zaprezentowaniaodpowiedniej wiedzy z literatury oraz innych źródeł;definiowania opisu matematycznego dla zagadnień związanychz procesami cieplnymi; rozwiązywania podstawowychproblemów wymiany ciepła; formułowania opisumatematycznego podstawowych aparatów stosowanych wprocesach cieplnych; zastosowania zdobytej wiedzy do metodyrozwiązania problemu obliczeniowego.

T-L-5T-L-6T-L-7T-L-8T-P-1



InzA_U05 C-2 S-6T-P-1

M-3ICHP_1A_C10_U02Student potrafi wykonać projekt określonego wymiennika ciepła

ICHP_1A_U09 T1A_U09 InzA_U02 C-3 S-4S-5


M-4ICHP_1A_C10_U09student potrafi wykorzystać metody eksperymentalne dorozwiązywania zadań inżynierskich w zakresie wymiany ciepła

T-L-6T-L-7T-L-8




InzA_K01C-1C-2C-3C-4

S-1S-2S-3S-4S-5S-6

T-A-1T-L-1T-L-2T-L-3T-L-4T-L-5T-L-6T-L-7T-L-8T-P-1T-W-1T-W-2

M-1M-2M-3M-4

ICHP_1A_C10_K01Student podczas zajęć nabędzie kompetencje niezbędne domyślenia i działania w sposób innowacyjny i kreatywny.

T-W-3T-W-4T-W-5T-W-6T-W-7T-W-8T-W-9T-W-10T-W-11T-W-12T-W-13T-W-14


WiedzaICHP_1A_C10_W01 2,0 Student nie posiada wiedzy o procesach cieplnych i nie jest w stanie podać elementarnych równań opisujących wymanę

ciepła.

3,0 Student posiada w stopniu ograniczonym wiedzę o procesach cieplnych i jest w stanie podac elemebntarne równaniaopisujące wymanę ciepła.

3,5 Student posiada wiedzę o procesach cieplnych i jest w stanie podać ważniejsze równania opisujące wymanę ciepła dlakilku wybranych wariantów konfiguracji aparatów przenoszących procesy cieplne.

4,0 Student posiada wiedzę o procesach cieplnych i jest w stanie opisać kompletem równań różniczkowych wymianę ciepła dlakilku wybranych wariantów konfiguracji aparatów przenoszących procesy cieplne.

4,5 Student posiada wiedzę o procesach cieplnych i jest w stanie wyprowadzać komplet równańi różniczkowych opisującychwymanę ciepła dla dowolnie wybranych wariantów konfiguracji aparatów przenoszących procesy cieplne.

5,0Student posiada wiedzę o procesach cieplnych i jest w stanie wyprowadzać komplet równańi różniczkowych opisującychwymianę ciepła oraz zaproponować elementarne równania w kompleksach i simpleksach bezwymiarowych przydatnych doobliczeń projektowych aparatów o dowolnej konfiguracji geometrycznej przenoszących procesy cieplne..

UmiejętnościICHP_1A_C10_U01 2,0 Student nie posiada podstawowych umiejętności w obliczaniu problemów związanych z procesami cieplnymi i aparatami w

których realizuje się wymiana ciepła.

3,0 Student posiada podstawowe umiejętności w obliczaniu problemów związanych z z procesami cieplnymi i aparatami wktórych realizuje się wymiana ciepła.

3,5 Student posiada podstawowe umiejętności w obliczaniu problemów związanych z procesami cieplnymi i aparatami w którychrealizuje się wymiana ciepła; potrafi w ograniczonym zakresie samodzielnie rozwiązywać problemy obliczeniowe.

4,0 Student posiada podstawowe umiejętności w obliczaniu problemów związanych z procesami cieplnymi i aparatami w którychrealizuje się wymiana ciepła; potrafi samodzielnie rozwiązywać problemy obliczeniowe.

4,5Student posiada podstawowe umiejętności w obliczaniu problemów związanych z procesami cieplnymi i aparatami w którychrealizuje się wymiana ciepła; potrafi samodzielnie rozwiązywać problemy obliczeniowe oraz wykorzystywać zdobyteinformacje i umiejętności do interpretacji uzyskanych wyników.

5,0Student posiada podstawowe umiejętności w obliczaniu problemów związanych z procesami cieplnymi i aparatami w którychrealizuje się wymiana ciepła; potrafi samodzielnie rozwiązywać skomplikowane problemy obliczeniowe oraz wykorzystywaćzdobyte informacje i umiejętności do interpretacji uzyskanych wyników; jest w stanie weryfikować uzyskane rezultaty iprezentować je w szerszym gronie.

ICHP_1A_C10_U02 2,0 Student nie potrafi wykonać podstawowych obliczeń projektowych określonego wymiennika ciepła

3,0 Student potrafi wykonać obliczenia projektowe określonego wymiennika ciepła

3,54,04,55,0

ICHP_1A_C10_U09 2,0 student nie potrafi wykorzystać w stopniu podstawowym metody eksperymentalne do rozwiązywania zadań inżynierskich wzakresie wymiany ciepła

3,0 student potrafi wykorzystać w stopniu podstawowym metody eksperymentalne do rozwiązywania zadań inżynierskich wzakresie wymiany ciepła

3,54,04,55,0

[ logo uczelni ]

Wydział Technologii i Inżynierii ChemicznejInne kompetencje społeczne i personalneICHP_1A_C10_K01 2,0 Student nie jest świadomy, że zdobytą wiedzę należy uzupełniać w formie doskonalenia zawodowego; nie potrafi inspirować i

organizować procesu uczenia innych osób; nie myśli kreatywnie, innowacyjnie i przedsiębiorczo.

3,0 Student jest świadomy, że zdobytą wiedzę należy uzupełniać w formie doskonalenia zawodowego; potrafi inspirować iorganizować procesu uczenia innych osób; nie myśli kreatywnie, innowacyjnie i przedsiębiorczo.

3,5 Student jest świadomy, że zdobytą wiedzę należy uzupełniać w formie doskonalenia zawodowego; potrafi inspirować iorganizować procesu uczenia innych osób; myśli kreatywnie, innowacyjnie i przedsiębiorczo

4,0Student jest świadomy, że zdobytą wiedzę należy uzupełniać w formie doskonalenia zawodowego; potrafi inspirować iorganizować procesu uczenia innych osób; myśli kreatywnie, innowacyjnie i przedsiębiorczo; samodzielnie formułujeproblemy badawcze, projektowe i obliczeniowe; jest kreatywny w swoim działaniu.

4,5Student jest świadomy, że zdobytą wiedzę należy uzupełniać w formie doskonalenia zawodowego; potrafi inspirować iorganizować procesu uczenia innych osób; myśli kreatywnie, innowacyjnie i przedsiębiorczo; samodzielnie formułujeproblemy badawcze, projektowe i obliczeniowe.

5,0Student jest świadomy, że zdobytą wiedzę należy uzupełniać w formie doskonalenia zawodowego; potrafi inspirować iorganizować procesu uczenia innych osób; myśli kreatywnie, innowacyjnie i przedsiębiorczo; samodzielnie formułujeproblemy badawcze, projektowe i obliczeniowe; postępuje zgodnie z zasadami etyki oraz wykazuje zdolność do kierowaniazespołem zdeterminowanym do osiągnięcia założonego celu.

Literatura podstawowa1. Hobler T., Ruch ciepła i wymienniki, PWT, Warszawa, 1986

2. Sobański R,. Kabat M., Nowak W., Jak pozyskać ciepło z ziemi, COIB, Warszawa, 2000

3. Wiśniewski T., Wiśniewski T.S., Wymiana ciepła, WNT, Warszawa, 2000

4. Nowak W., Stachel A.A., Stan i perspektywy wykorzystania niektórych odnawia;lnych źródeł energii w Polsce, Wyd. PS, Szczecin, 2004

5. Kmieć A., Procesy cieplne i aparaty, WPWr, Wrocław, 2005

6. Lewandowski W.M., Proekologiczne źródła energii, WNT, Warszawa, 2001

7. Zarzycki R., Wymiana ciepła i ruch masy w inżynierii środowiska, WNT, Warszawa, 2010

8. Gutkowski K., Chłodnictwo i klimatyzacja, WNT, Warszawa, 2009

9. Orłowski P., Dobrzański W., Szwarc E., Kotły parowe - konstrukcja i obliczenia, WNT, Warszawa, 1979

10. Wiśniewski T., Wiśniewski T.S., Wymiana ciepła, WNT, Warszawa, 2000

11. Madejski J., Teoria wymiany ciepła, Wydawnictwo Politechniki Szczecińskiej, Szczecin, 2011

12. Kmieć A., Procesy cieplne i aparaty, WPWr, Wrocław, 2005

Literatura uzupełniająca1. Pawłow K.F., Romankow P.G., Noskow A.A., Przykłady i zadania z zakresu aparatury i inżynierii chemicznej, WNT, Warszawa, 1969

2. Nowak W., Kabat M., Kujawa T., Systemy pozyskiwania i wykorzystania energii geotermicznej, Wyd. PS, Szczecin, 2000

3. Leontiev A.I. (red.), Teoria tieplomassoobmena, Wyzha Skol, Moskva, 1979, (ręzyk rosyjski)

4. Wong H.Y., Heat transfer for engineers, Longman, London, New York, 1977

5. Weigand B., Analytical Methods for Heat Transfer and Fluid Flow Problems, Springer-Verlag, Berlin Heidelberg, 2004

6. Bergman T., Lavine A., Incropera F., DeWitt D., Fundamentals of Heat and Mass Transfer, Wiley, 2007

7. Kreith F., Manglik R., Bohn M., Principles of Heat Transfer, Cengage Learning, 20118. Kembłowski Z., Michałowski S., Strumiłło Cz., Zarzycki R., Podstawy teoretyczne inżynierii chemicznej i procesowej, WNT, Warszawa,19859. Stręk F., Karcz J., Zastosowanie metody elektrochemicznej do badania transportu masy w obszarze przyściennym mieszalnika cieczy,Inżynieria Chemiczna i Procesowa, 1999, 20, 3-22


[ logo uczelni ]


Forma studiów


ECTS

Forma zaliczenia

Kod

Blok obieralny

Język

Grupa obieralna


stacjonarna

inżynier

ICHP_1A_S_C17

8,0

egzamin polski

ECTS (formy) 8,0

Poziom pierwszy



Moduł

Przedmiot Procesy dyfuzyjne i aparaty

Specjalność






Jaworski Zdzisław ([email protected])Nauczyciel odpowiedzialnyKarcz Joanna ([email protected]), Murasiewicz Halina([email protected])Inni nauczyciele

Wymagania wstępneW-1 Analiza matematyczna, w tym rachunek różniczkowy

W-2 Podstawy bilansowania w układach przepływowych

Cele modułu/przedmiotuC-1 Przygotowanie studenta do prowadzenia podstawowych obliczeń projektowych różnych typów wymienników masy

C-2 Ukształtowanie u studentów umiejętności wykonywania prostych pomiarów w zakresie wymiany ciepła

C-3 Ukształtowanie umiejętności projektowania aparatów: absorberów i kolumn rektyfikacyjnych, w których realizowany jestproces wymiany masy.


T-L-1Wprowadzenie do zajęć laboratoryjnych. Zapoznanie studentów z przepisami BHP obowiązującymi wlaboratorium (szkolenie BHP, przestrzeganie przepisów BHP w laboratorium, organizacja pracy studentaw laboratorium)

2

T-L-2 Pomiary współczynnika wnikania masy metodą elektrochemiczną 4

T-L-3 Charakterystyki procesowe kolumny barbotażowej 4

T-L-4 Wymiana masy w mieszanym mechanicznie układzie ciecz-gaz 4

T-L-5 Pomiar współczynnika wnikania masy w mieszanym mechanicznie układzie ciecz-ciało stałe 4

T-L-6 Pomiar współczynnika wnikania masy w kolumnie nawilżającej 4

T-L-7 Charakterystyki procesowe kolumny air-lift 4

T-L-8 Wyznaczanie współczynnika absorbancji cieczy 4

T-P-1 Przeliczanie stężeń 2

T-P-2 Równowaga ciecz-gaz 2

T-P-3 Dyfuzja 2

T-P-4 Siła i moduł napędowy dyfuzji 2

T-P-5 Wnikanie i przenikanie masy, w ujęciu Hoblera. 4

T-P-6 Współczynniki wnikania i przenikania masy 2

T-P-7 Obliczenia powierzchni międzyfazowej absorbera 2

T-P-8 Równowaga ciecz-para 2

T-P-9 Destylacja periodyczna i ciągła 2

T-P-10 Rektyfikacja ciągła 2

T-P-11 Bilanse masowe i cieplne 2

T-P-12 Linie operacyjne, liczba stopni teoretycznych, liczba półek 6

Procesy dyfuzyjne i aparaty

[ logo uczelni ]


T-W-1

Wprowadzenie. Sposoby wyrażania stężeń. Sposoby ruchu masy. Dyfuzja molekularna,wieloskładnikowa, wielokierunkowa. Wnikanie masy; zjawisko, definicje współczynników, metodyobliczeniowe. Przenikanie masy; opis, obliczenia, metoda Hoblera. Sposoby prowadzenia procesówprzenoszenia masy (PM); sposoby kontaktowania faz, kierunki przepływu, zmienność w czasie. Bilansemateriałowe i energetyczne procesów PM, linia operacyjna procesu. Metody obliczeniowe PM;powierzchni międzyfazowej, jednostki przenikania masy, stopni teoretycznych i rzeczywistych,sprawności, linia równowagi termodynamicznej. Absorpcja/desorpcja; aparatura procesowa – fazarozproszona gazowa lub ciekła, składniki inertne, absorpcja jednego składnika z/do gazu,wieloskładnikowa, nasycanie gazu. Destylacja; równowaga ciecz-para, układy zeo- i azeotropowe –homo- i heterofazowe, aparatura, d. równowagowa, różniczkowa, z parą wodną. Rektyfikacja, ciągła,aparatura, r. dwu i wieloskładnikowa, metody obliczeniowe, stopnie teoretyczne i rzeczywiste, r.periodyczna, z czynnikiem rozdzielającym. Ekstrakcja, ekstraktory, równowaga ciecz-ciecz, e. jedno- iwielostopniowa.

45

Obciążenie pracą studenta - formy aktywności Liczba godzinuczestnictwo w zajęciach laboratoryjnych 30A-L-1

przygotowanie się do zajęc laboratoryjnych 5A-L-2

opracowanie wyników pomiarów 10A-L-3

wykonanie sprawozdań z ćwiczeń laboratoryjnych 5A-L-4

przygotowanie się studenta do zaliczenia ćwiczeń laboratoryjnych 10A-L-5


Samodzielne przygotowanie do zajęć projektowych 30A-P-2

Konsultacje projektowe z nauczycielem 25A-P-3

Opracowanie projektu końcowego 5A-P-4


Przygotowanie do egzaminu pisemnego z zadaniami, studiowanie wykładu i literatury przedmiotu 40A-W-2

Konsulatacje z nauczycielami akademickimi 5A-W-3




Sposoby oceny (F - formująca, P - podsumowująca)S-1 Laboratorium: zaliczenie pisemne każdego z ćwiczeń laboratoryjnychF

S-2 Laboratorium: zaliczenie końcowe jako ocena średnia z zaliczeń każdego ćwiczeniaP

S-3 Projekt: ocena cząstkowa poszczególnych etapów projektuF



studiów





Metodynauczania

Celprzedmiotu

Treściprogramowe

Sposóboceny

Wiedza



InzA_W02C-1C-2C-3

S-1S-2S-3S-4

T-L-1T-L-2T-L-3T-L-4T-L-5T-L-6T-L-7T-L-8T-P-1T-P-2T-P-3

M-1M-2M-3

ICHP_1A_C17_W01Studenci zdobywają wiedzę z zakresu formułowania irozwiązania równań modeli matematycznych różnych typówwymienników masy.

T-P-4T-P-5T-P-6T-P-7T-P-8T-P-9T-P-10T-P-11T-P-12T-W-1

Umiejętności



InzA_U06InzA_U08

C-1C-2C-3

S-1S-2S-3S-4

T-P-1T-P-2T-P-3T-P-4T-P-5T-P-6

M-1M-2M-3

ICHP_1A_C17_U01Student nabył umiejętności samodzielnego rozwiązywania ianalizy problemów rachunkowych wymiany masy orazprojektowania aparatów, w których zachodzi proces wymianymasy

T-P-7T-P-8T-P-9T-P-10T-P-11T-P-12

ICHP_1A_U09 T1A_U09 InzA_U02 C-2 S-1S-2


M-2ICHP_1A_C17_U09student potrafi wykorzystać metody eksperymentalne dorozwiązywania prostych zadań inżynierskich

T-L-6T-L-7T-L-8


[ logo uczelni ]


ICHP_1A_K02 T1A_K02 InzA_K01 C-3 S-3S-4

T-P-1T-P-2T-P-3T-P-4T-P-5T-P-6

M-3ICHP_1A_C17_K01Student uczy się pracy zespołowej , kreatywności orazpostępowania zgodnego z zasadami inżynierskimi.

T-P-7T-P-8T-P-9T-P-10T-P-11T-P-12


WiedzaICHP_1A_C17_W01 2,0 Student nie opanował podstawowej wiedzy podanej na wykładzie.

Student nie opanował podstawowej wiedzy podanej na ćwiczeniach laboratoryjnych lub projektowych.

3,0Student opanował podstawową wiedzę podaną na wykładzie i potrafi ją zinterpretować i wykorzystać w nieznacznym stopniu.Student opanował podstawową wiedzę podaną na ćwiczeniach laboratoryjnych lub projektowych i potrafi ją zinterpretować iwykorzystać w nieznacznym stopniu.

3,5Student opanował podstawową wiedzę podaną na wykładzie i potrafi ją zinterpretować i wykorzystać w stopniudostatecznym.Student opanował podstawową wiedzę podaną na ćwiczeniach laboratoryjnych lub projektowych i potrafi ją zinterpretować iwykorzystać w stopniu dostatecznym.

4,0Student opanował większość podanych na wykładzie informacji i potrafi je zinterpretować i wykorzystać w stopniu dobrym.Student opanował większość informacjipodanych na ćwiczeniach laboratoryjnych i projektowych, i potrafi je zinterpretować iwykorzystać w stopniu dobrym.

4,5Student opanował całą wiedzę podaną na wykładzie i potrafi ją właściwie zinterpretować i wykorzystać w znacznym stopniu.Student opanował całą wiedzę podaną na ćwiczeniach laboratoryjnych i projektowych i potrafi ją właściwie zinterpretować iwykorzystać w znacznym stopniu.

5,0Student opanował całą wiedzę podaną na wykładzie i potrafi ją właściwie zinterpretować i w pełni wykorzystać praktycznie.Student opanował całą wiedzę podaną na ćwiczeniach laboratoryjnych i projektowych i potrafi ją właściwie zinterpretować iw pełni wykorzystać praktycznie.

UmiejętnościICHP_1A_C17_U01 2,0 Student nie potrafi wykorzystać wiedzy teoretycznej do samodzielnego sformułowania podstawowych równań modelowych i

zagadnień projektowych. Nie potrafi zastosować żadnej z podanych na wykładzie i ćwiczeniach metod obliczeniowych.

3,0 Do stworzenia właściwego modelu projektowanego reaktora i przygotowania danych niezbędnych do rozwiązania równańmodelowych i projektowych potrzebuje pomocy innych.

3,5Student potrafi wykorzystać wiedzę teoretyczną i formułuje modele z małymi uchybieniami. Potrafi zastosować najprostsze zpodanych na wykładach i ćwiczeniach metod obliczania wymienników masy do rozwiązania danego problemuobliczeniowego i zastosowania w projektowaniu.

4,0Student potrafi samodzielnie stworzyć model matematyczny do rozwiązania zadanego problemu projektowego. W modelu iobliczeniach projektowych występują nieliczne błędy. Potrafi samodzielnie, z niewielkimi uchybieniami, przygotować dane dorozwiązania problemu.

4,5Student potrafi samodzielnie, z niewielkimi uchybieniami, stworzyć model matematyczny do rozwiązania zadanegoproblemu. Potrafi samodzielnie przygotować dane do rozwiązania problemu i oddaje w terminie projekt, w którym nie maznaczących błędów.

5,0Student potrafi samodzielnie i bezbłędnie stworzyć model matematyczny do rozwiązania zadanego problemu. Potrafisamodzielnie wybrać najwłaściwszą metodę obliczeniową do rozwiązania równań modelowych wymienników masy, oddaje wterminie bezbłędny projekt wymiennika masy.

ICHP_1A_C17_U09 2,03,0 student potrafi wykorzystać w stopniu podstawowym metody eksperymentalne do rozwiązywania zadań inzynierskich w

zakresie wymiany masy3,54,04,55,0

Inne kompetencje społeczne i personalneICHP_1A_C17_K01 2,0 Student nie potrafi współpracować z grupą w zakresie obliczeń reaktorowych i nie wykonuje poleceń lidera.

3,0 Student jest świadomy konieczności stosowania nowoczesnych narzędzi i rozwiazań w obliczeniach wymienników masy, alewykazuje ograniczoną aktywność w ich poszukiwaniu oraz stara się wspołpracować z pozostałymi członkami grupy

3,5 Student wykonuje niektóre polecenia lidera. Chętnie współpracuje z pozostałymi członkami grupy w zakresie obliczeńwymienników masy.


4,5 Student potrafi współpracować z liderem a w razie potrzeby go kreatywnie zastąpić w zakresie zagadnień obliczeniowychwymienników masy.

5,0 Student pelni rolę lidera dobrze kierującego grupą i potrafi wykorzystać potencjał każdego z członków grupy.

Literatura podstawowa1. Hobler T., Dyfuzyjny ruch masy i absorbery, WNT, Warszawa, 1976

2. Serwiński M., Zasady inżynierii chemicznej i procesowej, WNT, Warszawa, 1982

3. Zarzycki R., Chacuk A., Starzak M., Absorpcja i absorbery, WNT, Warszawa, 1995

4. Koch R., Kozioł A., Dyfuzyjno-cieplny rozdział substancji, WNT, Warszawa, 19945. Stręk F., Karcz J., Zastosowanie metody elektrochemicznej do badania transportu masy w obszarze przyściennym mieszalnika cieczy,Inżynieria Chemiczna i Procesowa, 1999, 20, 3-226. Bandrowski J., Troniewski L., Destylacja i rektyfikacja, Wydawnictwo Politechniki Śląskiej, Gliwice, 19967. KarczJ., Zaborowska A., Wybrane problemy rachunkowe z zakresu procesów wymiany masy, Wydawnictwo Politechniki Szczecińskiej,Szczecin, 1988

[ logo uczelni ]


[ logo uczelni ]


Forma studiów


ECTS

Forma zaliczenia

Kod

Blok obieralny

Język

Grupa obieralna


stacjonarna

inżynier

ICHP_1A_S_C07

7,0

egzamin polski

ECTS (formy) 7,0

Poziom pierwszy



Moduł

Przedmiot Procesy dynamiczne i aparaty

Specjalność







Lach Krzysztof ([email protected])Nauczyciel odpowiedzialnyDownarowicz Dorota ([email protected]), Karcz Joanna([email protected])Inni nauczyciele

Wymagania wstępneW-1 Podstawy wiedzy z zakresu matematyki oraz komputerowych technik projektowania

Cele modułu/przedmiotuC-1 Zdobycie wiedzy na temat podstawowych procesów i operacji jednostkowych stosowanych w inżynierii chemicznej

C-2 Objaśnienie metodyki projektowania aparatów do przeprowadzania wybranych operacji dynamicznych inżynierii chemicznej

C-3 Rozwijanie umiejętności samodzielnego rozwiązywania zadań inżynierskich

C-4 Kształtowanie umiejętności stosowania narzędzi CAD w pracach projektowych

C-5 Uświadomienie konieczności stosowania nowoczesnych rozwiązań technicznych w pracach projektowych

Treści programowe z podziałem na formy zajęć Liczba godzinT-A-1 Podstawowe właściwości płynów: gęstość, lepkość 2

T-A-2 Podstawy dynamiki płynów 8

T-A-3 Pomiary hydrodynamiczne 2

T-A-4 Procesy dynamiczne w układach niejednorodnych 3

T-L-1Wprowadzenie do zajęć laboratoryjnych. Zapoznanie studenta z przepisami BHP obowiązującymi wlaboratorium (szkolenie BHP, przestrzeganie przepisów BHP w laboratorium, organizacja pracy studentaw laboratorium)

2

T-L-2 Pomiary przepływu. 4

T-L-3 Charakterystyka wentylatora. 4

T-L-4 Opory przepływu przez rurociąg. 4

T-L-5 Opory przepływu przez wypełnienie. 4

T-L-6 Filtracja. 4

T-L-7 Sedymentacja. 4

T-L-8 Badanie dynamiki przepływu płynu w sieci 4

T-P-1 Zasady opracowywania dokumentacji projektowej 2

T-P-2 Metody opracowywania koncepcji budowy aparatu 2

T-P-3 Metodyka prowadzenia obliczeń projektowych 12

T-P-4 Zasady doboru pomp i aparatury kontrolno-pomiarowej 4

T-P-5 Zasady wykonywanie części graficznej projektu: rysunków technicznych i poglądowych 10

T-W-1 Podstawowe własności płynów: gęstość, lepkość, przeliczanie jednostek. Hydrostatyka. 2

Procesy dynamiczne i aparaty

[ logo uczelni ]


T-W-2 Dynamika płynów: prawo ciągłości strugi, równanie Bernoulliego, liczba kryterialna, opory przepływupłynu przez rurociąg, wypływ ze zbiornika, pomiary przepływu. 4

T-W-3 Tłoczenie cieczy: wydajność i sprawność, typy pomp, dobór i charakterystyka pomp. Przesyłanie gazów -typy, charakterystyki urządzeń i ich dobór. 4

T-W-4 Charakterystyka materiałów rozdrobnionych: wymiar, kształt, powierzchnia, porowatość 2

T-W-5 Opory przepływu przez złoże nieruchome suche i zraszane. 2

T-W-6 Fluidyzacja, transport pneumatyczny. 2

T-W-7 Rozdzielanie układów dwufazowych: definicje i opisy szczegółowe - filtracja, opadanie, sedymentacja,wirowanie, odpylanie. 8

T-W-8 Rozdzielanie materiałów rozdrobnionych: klasyfikacja hydrauliczna i flotacja. 2

T-W-9 Barbotaż. 2

T-W-10 Podstawy procesu mieszania. 2


przygotowanie do zajęć audytoryjnych 2A-A-2

przygotowanie do zaliczenia 8A-A-3

konsultacje 4A-A-4

zaliczenie pisemne 1A-A-5

Uczestnictwo w zajeciach. 30A-L-1

Studiowanie literatury przedmiotu. 10A-L-2

Przygotowanie do kolokwium. 10A-L-3

Opracowanie sprawozdań z laboratoriów 5A-L-4

Udział w konsultacjach. 5A-L-5

Uczestnictwo w zajeciach. 30A-P-1


Studiowanie wskazanej literatury 5A-P-3

Samodzielne wykonanie obliczeń i rysunków 15A-P-4

Uczestnictwo w zajeciach. 30A-W-1

Studiowanie literatury przedmiotu. 20A-W-2

Korzystanie z konsultacji. 8A-W-3


Metody nauczania / narzędzia dydaktyczneM-1 Metoda podajaca - wykład informacyjny i objaśnienia podczas konsultacji.

M-2 Metody praktyczne - ćwiczenia przedmiotowe, ćwiczenia laboratoryjne i metoda projektów.


S-2 Zaliczenie pisemne ćwiczeń audytoryjnychP


S-4 Zaliczenie pisemne przed ćwiczeniami laboratoryjnymiF




studiów





Metodynauczania

Celprzedmiotu

Treściprogramowe

Sposóboceny

Wiedza



C-1 S-1S-4


M-1ICHP_1A_C07_W01Student potrafi charakteryzować podstawowe procesydynamiczne inżynierii chemicznej

T-W-8T-W-9T-W-10



InzA_W02InzA_W05 C-2 S-1

T-W-1T-W-2T-W-3 M-1

ICHP_1A_C07_W02Student potrafi objaśniać zasady wykonywania obliczeńprocesowych dla podstawowych procesówi dynamicznychinżynierii chemicznej

T-W-6T-W-7T-W-8

Umiejętności

[ logo uczelni ]




InzA_U05 C-3S-2S-3S-5S-6

T-A-1T-A-2T-A-3T-A-4T-L-1T-L-2T-L-3

M-2ICHP_1A_C07_U01Student potrafi rozwiązywać problemy projektowo-obliczeniowezwiązane z podstawowymi procesami dynamicznymi inżynieriichemicznej

T-L-4T-L-5T-L-6T-L-7T-L-8T-P-3T-P-4




T-P-1T-P-2 M-2

ICHP_1A_C07_U02Student potrafi opracować dokumentację projektową aparatu doprzeprowadzania wybranych procesów dynamicznychposługując się odpowiednimi narzędziami komputerowymi

T-P-3T-P-5



T1A_K01T1A_K06 C-5

S-2S-3S-4


M-2ICHP_1A_C07_K01Student jest zorientowany na samodzielne rozwiązywanieproblemów projektowo-obliczeniowych dotyczących procesówdynamicznych inżynierii chemicznej

T-W-7T-W-8T-W-9T-W-10



3,0 Student potrafi charakteryzować większość podstawowych procesów dynamicznych omówionych na wykładzie

3,54,04,55,0

ICHP_1A_C07_W02 2,03,0 Student zna i potrafi objaśniać zasady wykonywania obliczeń procesowych dla większości podstawowych operacji

dynamicznych omówionych na wykładzie3,54,04,55,0


3,0 Student potrafi rozwiązywać proste problemy projektowo-obliczeniowe. Błędy obliczeniowe i rysunkowe nie są kardynalne

3,54,04,55,0

ICHP_1A_C07_U02 2,03,0 Student potrafi sporządzić dokumentację projektową aparatu zawierającą obliczenia procesowe i rysunek poglądowy

posługując się standardowymi technikami komputerowymi. Błędy obliczeniowe i rysunkowe nie są kardynalne3,54,04,55,0


3,0 Student jest zorientowany na samodzielne rozwiązywanie typowych problemów projektowo-obliczeniowych zwykorzystaniem standardowych metod i procedur. Popełniane przy tym błędy nie są kardynalne

3,54,04,55,0

Literatura podstawowa1. Koch R., Noworyta A., Procesy mechaniczne w inżynierii chemicznej, WNT, Warszawa, 19982. Paderewski M., Podstawy inżynierii chemicznej. Procesy przepływowe i cieplne, Wydawnictwo Uczelniane Politechniki Szczecińskiej,Szczecin, 19933. Serwiński M., Zasady inżynierii chemicznej, WNT, Warszawa, 1982

4. Ciborowski J., Podstawy inżynierii chemicznej, WNT, Warszawa, 1965

Literatura uzupełniająca1. Paderewski M., Procesy podstawowe. Cz. I. Przepływ płynów i metody rozdziału faz, Wydawnictwo Uczelniane PolitechnikiSzczecińskiej, Szczecin, 19822. Fortuna S., Wentylatory i podstawy teoretyczne, zagadnienia konstrukcyjno – eksploatacyjne i zastosowanie, Techwent, 1999

3. Bandowski J., Sedymentacja zawiesin - zasady i projektowanie, Politechnika Śląska, Gliwice, 1995

[ logo uczelni ]


[ logo uczelni ]


Forma studiów


ECTS

Forma zaliczenia

Kod

Blok obieralny

Język

Grupa obieralna


stacjonarna

inżynier

ICHP_1A_S_C08

5,0

egzamin polski

ECTS (formy) 5,0

Poziom pierwszy



Moduł

Przedmiot Procesy mechaniczne i urządzenia

Specjalność






Karcz Joanna ([email protected])Nauczyciel odpowiedzialnyCudak Magdalena ([email protected]), Kiełbus-Rąpała Anna ([email protected]), Major-Godlewska Marta ([email protected]), Szoplik Jolanta([email protected])

Inni nauczyciele

Wymagania wstępneW-1 matematyka

W-2 wprowadzenie do inżynierii chemicznej

Cele modułu/przedmiotuC-1 Zapoznanie studentów z podstawową wiedzą w zakresie procesów mechanicznych i stosowanych do ich realizacji urządzeń

C-2 Ukształtowanie umiejętności praktycznego wykorzystania tej wiedzy do obliczen inzynierskich i projektowania


T-L-1Wprowadzenie do zajęć laboratoryjnych. Zapoznanie studenta z przepisami BHP obowiązującymi wlaboratorium (szkolenie BHP, przestrzeganie przepisów BHP w laboratorium, organizacja pracy studentaw laboratorium)

2

T-L-2 Wymiarowanie elementów rurociagu 2

T-L-3 Montaż i demontaż elementów rurociągu 3

T-L-4 Moc pompy 3

T-L-5 Analiza sitowa 3

T-L-6 Moc mieszania układu jednofazowego 2

T-L-7 Opróżnianie zbiornika 3

T-L-8 Wytwarzanie układu dwufazowego w zbiorniku z mieszadłem 2

T-L-9 Wytwarzanie układu trójfazowego w zbiorniku z mieszadłem 3

T-L-10 Moc mieszania układu dwufazowego 3

T-L-11 Pomiary właściwośco reologicznych płynu 4

T-P-1 Student wykonuje obliczenia projektowe jednego z wybranych aparatów: Zbiornik niskociśnieniowy.Zbiornik wysokociśnieniowy. Przenośnik ciał sypkich. Osadnik. Odpylacz gazu. 15

T-W-1 Magazynowanie cieczy i gazów. Zbiorniki niskociśnieniowe, Zbiorniki wysokociśnieniowe.Magazynowanie gazów w rozpuszczalnikach. Magazynowanie pary wodnej. 4

T-W-2 Przepływy płynów nieniutonowskich. Rozpylanie cieczy. Przepływ molekularny w głebokiej próżni 3

T-W-3 Tłoczenie cieczy. Pompy tłokowe. Pompy wirowe. Pompy specjalne 3

T-W-4 Sprężanie gazów. Kompresory. Dmuchawy. Turbosprężarki. Wentylatory. Pompy próżniowe. 2

T-W-5 Magazynowanie ciał stałych. Urządzenia załadowujące, rozładowujące. 3

T-W-6 Charakterystyka materiałów rozdrobnionych. Średnica zastępcza i kształt cząstek. Metody określaniazbioru cząstek. Wielkości charakteryzujące zbiór cząstek. Przesiewanie. 3

Procesy mechaniczne i urzdzenia

[ logo uczelni ]


T-W-7Układy wielofazowe. Ruch fazy rozproszonej w płynie. Układ ciecz-gaz. Barbotaż. Układ ciecz-ciecz.Równanie przepływu faz. Hydraulika kolumny rozpyłowej. Układ ciało stałe - płyn. Transportpneumatyczny i hydrauliczny. Układy trójfazowe.

6

T-W-8 Mieszanie płynów 2

T-W-9 Mechaniczne procesy rozdzielania. Rozdzielanie w polu sił odśrodkowych. Cyklony. Hydrocyklony.Rozdzielanie aerozoli. Odpylacze. Flotacja 4

Obciążenie pracą studenta - formy aktywności Liczba godzinuczestnictwo w zajęciach laboratoryjnych 30A-L-1

przygotowanie sie studenta do zajęć laboratoryjnych 7A-L-2

przygotowanie sie studenta do zaliczenia ćwiczen laboratoryjnych 8A-L-3

uczestnictwo w zajęciach projektowych 15A-P-1

wykonanie obliczen projektowych i przygotowanie końcowej wersji projektu 15A-P-2


studiowanie zalecanej literatury przedmiotu 25A-W-2

przygotowanie się studenta do egzaminu 20A-W-3

Metody nauczania / narzędzia dydaktyczneM-1 Wykład - Metody podające: wykład informacyjny

M-2 Laboratorium - metody praktyczne: ćwiczenia laboratoryjne

M-3 Projekt - metody praktyczne: metoda projektów

Sposoby oceny (F - formująca, P - podsumowująca)S-1 Wykład: egzamin pisemny (90 min)P

S-2 Wykład: egzamin ustnyP

S-3 Laboratorium: zaliczenie poprawnie wykonanego przez grupę studentów sprawozdania z każdego ćwiczenialaboratoryjnegoF

S-4 Laboratorium: zaliczenie pisemne każdego z ćwiczeń laboratoryjnychF

S-5 Laboratorium: zaliczenie końcowe jako ocena średnia z zaliczeń każdego z ćwiczeńP

S-6 Projekt: zaliczenie na podstawie samodzielnie zrealizowanego projektu, oparte na stopniu zgodności wykonanegoprojektu z wcześniej ustalonymi wymaganiami, dotyczącymi między innymi poprawności obliczeńP


studiów





Metodynauczania

Celprzedmiotu

Treściprogramowe

Sposóboceny

Wiedza

ICHP_1A_W08 T1A_W03 C-1S-1S-2S-3S-4

T-L-5T-L-6T-L-7T-W-1T-W-2T-W-3

M-1M-2

ICHP_1A_C08_W08student ma uporządkowaną wiedzę w zakresie procesów iurządzeń mechanicznych


ICHP_1A_W09 T1A_W03T1A_W04 C-1

S-2S-3S-4

T-L-5T-L-6T-L-7T-L-8T-W-1T-W-2

M-1M-2

ICHP_1A_C08_W09student ma uporządkowaną wiedzę w zakresie operacjijednostkowych



C-1C-2

S-1S-2S-6

T-L-4T-P-1T-W-1

M-1M-3

ICHP_1A_C08_W11student ma szczegółową wiedzę z zakresu aparatury przemysłuchemicznego oraz podstaw projektowania urządzeńmechanicznych

T-W-3T-W-4T-W-5

Umiejętności

ICHP_1A_U14 T1A_U13 InzA_U05 C-2S-2S-3S-4S-6

T-L-4T-L-5T-P-1

M-1M-2M-3

ICHP_1A_C08_U14student potrafi wykorzystać nabytą wiedzę do oceny sposobufunkcjonowania urządzeń mechanicznych

T-W-1T-W-8

ICHP_1A_U17 T1A_U16 InzA_U08 C-2 S-6T-P-1 M-3ICHP_1A_C08_U17student potrafi zaprojektować proste urządzenie mechaniczne



T-L-8T-W-2 M-1

M-3ICHP_1A_C08_K01student rozumie potrzebę dokształcania się w zakresie procesówmechanicznych i urządzeń

T-W-6T-W-7

[ logo uczelni ]


WiedzaICHP_1A_C08_W08 2,0 student nie ma uporządkowanej wiedzy w zakresie procesów mechanicznych i urządzeń

3,0 student jest w stanie w stopniu podstawowym objaśnić procesy mechaniczne i urządzenia wymienione w treściachprogramowych

3,5 student jest w stanie w stopniu więcej niż podstawowym objaśnić procesy mechaniczne i urządzenia wymienione w treściachprogramowych

4,0 student jest w stanie w szerokim stopniu objaśnić procesy mechaniczne i urządzenia wymienione w treściach programowych

4,5 student jest w stanie wyczerpująco objaśnić procesy mechaniczne i urządzenia wymienione w treściach programowych

5,0 student jest w stanie bardzo wyczerpująco objaśnić procesy mechaniczne i urządzenia wymienione w treściachprogramowych

ICHP_1A_C08_W09 2,0 student nie ma uporządkowanej wiedzy w zakresie mechanicznych operacji jednostkowych

3,0 student jest w stanie w stopniu podstawoym objaśnić mechaniczne operacje jednostkowe wymienione w treściachprogramowych

3,5 student jest w stanie w stopniu więcej niż podstawoym objaśnić mechaniczne operacje jednostkowe wymienione w treściachprogramowych

4,0 student jest w stanie w szerokim stopniu więcej objaśnić mechaniczne operacje jednostkowe wymienione w treściachprogramowych

4,5 student jest w stanie wyczerpująco objaśnić mechaniczne operacje jednostkowe wymienione w treściach programowych

5,0 student jest w stanie bardzo wyczerpująco objaśnić mechaniczne operacje jednostkowe wymienione w treściachprogramowych

ICHP_1A_C08_W11 2,0 student nie ma szczegółowej wiedzy z zakresu aparatury i projektowania urządzeń mechanicznych

3,0 student jest w stanie scharakteryzować w stopniu podstawowym aparaturę i zasady projektowania urządzeń mechanicznych

3,5 student jest w stanie scharakteryzować w stopniu więcej niż podstawowym aparaturę i zasady projektowania urządzeńmechanicznych

4,0 student jest w stanie scharakteryzować w szerokim stopniu aparaturę i zasady projektowania urządzeń mechanicznych

4,5 student jest w stanie scharakteryzować wyczerpująco aparaturę i zasady projektowania urządzeń mechanicznych

5,0 student jest w stanie scharakteryzować bardzo wyczerpująco aparaturę i zasady projektowania urządzeń mechanicznych

UmiejętnościICHP_1A_C08_U14 2,0 student nie potrafi wykorzystać nabytej wiedzy do oceny sposobu funkcjonowania urządzeń mechanicznych

3,0 student potrafi w stopniu podstawowym wykorzystać nabytą wiedzę do oceny sposobu funkcjonowania urządzeńmechanicznych

3,5 student potrafi w stopniu więcej niż podstawowym wykorzystać nabytą wiedzę do oceny sposobu funkcjonowania urządzeńmechanicznych

4,0 student potrafi w szerokim stopniu wykorzystać nabytą wiedzę do oceny sposobu funkcjonowania urządzeń mechanicznych

4,5 student potrafi w szerokim stopniu wykorzystać nabytą wiedzę do oceny sposobu funkcjonowania urządzeń mechanicznych iocenić zalety i wady danego rozwiązania technicznego

5,0 student potrafi w szerokim stopniu wykorzystać nabytą wiedzę do oceny sposobu funkcjonowania urządzeń mechanicznych ikrytycznie ocenić zalety i wady danego rozwiązania technicznego

ICHP_1A_C08_U17 2,0 student nie potrafi zaprojektować prostego urządzenia mechanicznego

3,0 student potrafi zaprojektować proste urządzenie mechaniczne i wykonać podstawową dokumentację

3,5 student potrafi zaprojektować proste urządzenie mechaniczne i wykonać odpowiednią dokumentację

4,0 student potrafi zaprojektować proste urządzenie mechaniczne, wykonać odpowiednią dokumentację i przedyskutować zaletyi wady proponowanego rozwiązania

4,5 student potrafi zaprojektować proste urządzenie mechaniczne, wykonać odpowiednią dokumentację i przedyskutowaćszczegółowo zalety i wady proponowanego rozwiązania

5,0 student potrafi zaprojektować proste urządzenie mechaniczne, wykonać odpowiednią dokumentację i przedyskutować zaletyi wady proponowanego rozwiązania na tle innych rozwiazań technicznych

Inne kompetencje społeczne i personalneICHP_1A_C08_K01 2,0 student nie rozumie potrzeby dokształcania się w zakresie procesów mechanicznych i urządzeń

3,0 student rozumie w stopniu podstawowym potrzebę dokształcania się w zakresie procesów mechanicznych i urządzeń

3,5 student rozumie w stopniu więcej niż podstawowym potrzebę dokształcania się w zakresie procesów mechanicznych iurządzeń

4,0 student rozumie w szerokim stopniu potrzebę dokształcania się w zakresie procesów mechanicznych i urządzeń

4,5 student rozumie w szerokim stopniu potrzebę dokształcania się w zakresie procesów mechanicznych i urządzeń orazwykazuje aktywną postawę w kierunku zapoznania sie z nowymi rozwiązaniami technicznymi aparatury

5,0 student rozumie w szerokim stopniu potrzebę dokształcania się w zakresie procesów mechanicznych i urządzeń orazwykazuje bardzo aktywną postawę w kierunku zapoznania sie z nowymi rozwiązaniami technicznymi aparatury

Literatura podstawowa1. Koch R., Noworyta A., Procesy mechaniczne w inżynierii chemicznej, WNT, Warszawa, 1995

2. Selecki A., Gradoń L., Podstawowe procesy przemysłu chemicznego, WNT, Warszawa, 1985

3. Praca zbiorowa pod red. P.P.Lewickiego, Inżynieria procesowa i aparatura przemysłu spożywczego, WNT, Warszawa, 1999

Literatura uzupełniająca1. Warych J., Aparatura chemiczna i procesowa, Oficyna Wydawnicza Politechniki Warszawskiej, 1998


[ logo uczelni ]


Forma studiów


ECTS

Forma zaliczenia

Kod

Blok obieralny

Język

Grupa obieralna


stacjonarna

inżynier

ICHP_1A_S_D09a

3,0

egzamin

9

polski

ECTS (formy) 3,0

Poziom pierwszy



Moduł

Przedmiot Procesy transportowe w środowisku naturalnym

Specjalność






Nastaj Józef ([email protected])Nauczyciel odpowiedzialnyAmbrożek Bogdan ([email protected]), Witkiewicz Konrad([email protected])Inni nauczyciele

Wymagania wstępneW-1 Zaliczenie z przedmiotów Termodynamika procesowa i Kinetyka procesowa.

Cele modułu/przedmiotuC-1 Zapoznanie studentów ze specyfiką przenoszenia ciepła i masy w procesach biologicznych i biośrodowiskowych.

C-2 Zapoznanie studentów z metodami obliczeniowymi dotyczącymi przewidywania ruchu ciepła i masy w środowiskunaturalnym

C-3 Dostarczenie praktycznych zastosowań procesów transportowych w inżynieri biologicznej, biomedycznej, przetwórstwiespożywczym. kontroli środowiska i gospodarki odpadami.

C-4 Ukształtowanie postawy na samodzielne rozwiązywanie problemów transportu ciepła i masy w środowisku naturalnym.


T-A-1 Obliczenia komputerowe współczynników przewodzenia ciepła oraz dyfuzyjności cieplnej wybranychmateriałów pochodzenia rolniczego i spożywczego występujących w środowisku naturalnym. 7

T-A-2 Obliczenia komputerowe współczynników dyfuzji w wodzie wybranych substancji występującychw środowisku naturalnym (wpływ temperatury). 8

T-L-1 Pomiary laboratoryjne współczynników przewodzenia ciepła oraz dyfuzyjności cieplnej wybranychmateriałów pochodzenia rolniczego i spożywczego występujących w środowisku naturalnym. 6

T-L-2 Pomiary laboratoryjne współczynników dyfuzji w wodzie wybranych substancji występującychw środowisku naturalnym (wpływ temperatur). 9

T-W-1 Właściwości fizyczne i chemiczne materii: gazy, ciecze i ciała stałe. 3

T-W-2 Przenoszenie pędu, ciepła i masy. 3

T-W-3 Ruch ciepła przez przewodzenie, konwekcję, promieniowanie oraz z towarzyszącą przemianą fazową. 8

T-W-4 Równowaga i kinetyka ruchu masy. Dyfuzyjny ruch masy, dyspersyjny ikonwekcyjny ruch masy. 5

T-W-5 Dyfuzyjny ruch masy w stanie ustalonym i nieustalonym. 3

T-W-6 Kinetyka reakcji chemicznych i biochemicznych. 3

T-W-7 Podstawy termodynamiczne procesów zachodzących w przyrodzie. Równowaga termodynamiczna,podstawy bilansowania procesów. 5


konsultacje 2A-A-2


zaliczenie praktyczne przy komputerze. 2A-A-4


Procesy transportowe w rodowisku naturalnym

[ logo uczelni ]


konsultacje 2A-L-2


zaliczenie praktyczne przy komputerze. 4A-L-4


egzamin pisemny 2A-W-2

Metody nauczania / narzędzia dydaktyczneM-1 Metoda podająca - wykład informacyjny; objaśnienia i wyjaśnienia.

M-2 Metoda praktyczna - ćwiczenia audytoryjne z użyciem komputera

M-3 Metoda praktyczna - ćwiczenia laboratoryjne z użyciem komputera

Sposoby oceny (F - formująca, P - podsumowująca)S-1 Egzamin ustnyF

S-2 Zaliczenie praktyczne ćwiczeń audytoryjnych z użyciem komputera.F

S-3 Zaliczenie praktyczne laboratorium z użyciem komputera.F


studiów





Metodynauczania

Celprzedmiotu

Treściprogramowe

Sposóboceny



C-1 S-1T-W-1T-W-2T-W-3T-W-4

M-1ICHP_1A_D09a_W01Posiada wiedzę w zakresie podstaw teoretycznych procesówprzenoszenia w środowisku naturalnym.

T-W-5T-W-6T-W-7

Umiejętności


T1A_U01T1A_U02T1A_U04T1A_U07T1A_U09T1A_U15

InzA_U07 C-2C-3

S-2S-3

T-A-1T-A-2

M-2M-3

ICHP_1A_D09a_U01Student potrafi rozwiązywać typowe problemy inżynierskie zdziedziny ptransportu ciepła i masy w biośrodowisku.

T-L-1T-L-2



T1A_K02T1A_K03


S-3T-A-1T-A-2 M-2

M-3ICHP_1A_D09a_K01Student nabywa kreatywnej postawy w rozwiązywaniuproblemów ruchu ciepła i masy w biośrodowisku.

T-L-1T-L-2



3,0 Student potrafi definiować podstawowe problemy ruchu ciepła i masy w środowisku naturalnym.

3,54,04,55,0


3,0 Student potrafi rozwiązywać typowe problemy ruchu ciepła i masy w środowisku naturalnym.

3,54,04,55,0


3,0 Student jest nakierowany na samodzielne rozwiązywanie podstawowych problemów transportowych w biośrodowisku.

3,54,04,55,0

Literatura podstawowa1. R. Zarzycki, M. Imbierowicz , M. Stelmachowski, Wprowadzenie do inżynierii i ochrony środowiska Część 2: Fizykochemiczne podstawyinżynierii i ochrony środowiska, WNT, Warszawa, 20072. A.K. Datta, Biological and Bioenvironmental Heat and Mass Transfer, Marcel Dekker, Inc., New York, 2002

[ logo uczelni ]

Wydział Technologii i Inżynierii ChemicznejLiteratura uzupełniająca1. Welty, C.E. Wicks, R,E, Wilson, G. Rorrer, Fundamentals of Momentum, Heat and Mass Transfer, John Wiley Sons, 2001, New York


[ logo uczelni ]


Forma studiów


ECTS

Forma zaliczenia

Kod

Blok obieralny

Język

Grupa obieralna


stacjonarna

inżynier

ICHP_1A_S_D08b

2,0

zaliczenie

8

polski

ECTS (formy) 2,0

Poziom pierwszy



Moduł

Przedmiot Projektowanie instalacji przemysłowych

Specjalność





Downarowicz Dorota ([email protected])Nauczyciel odpowiedzialny

Inni nauczyciele

Wymagania wstępneW-1 Zaliczenie przedmiotów poprzedzających: Procesy dynamiczne i aparaty, Procesy cieplne i aparaty

W-2 Podstawy wiedzy z zakresu matematyki i technik komputerowych

W-3 Znajomość zasad tworzenia systemów technologicznych

Cele modułu/przedmiotuC-1 Zapoznanie studentów z metodologią projektowania instalacji przemysłowych

C-2 Rozwijanie umiejętności rozwiązywania zadań inżynierskich z wykorzystaniem odpowiednich narzędzi i technikkomputerowych

C-3 Inspirowanie do poszukiwania właściwych rozwiązań techniczno-organizacyjnych oraz przygotowanie do pracy w zespole


T-P-1Zasady opracowywania dokumentacji projektowej instalacji; Metodyka obliczeń projektowych; Zasadyustalania optymalnej konfiguracji instalacji i sporządzania schematu technologicznego; Zasadysporządzania specyfikacji technicznej elementów instalacji oraz szacowania ich kosztów; Zasadyopracowywania koncepcji przestrzennego rozmieszczenia elementów instalacji.

30

T-W-1 Podstawy teorii projektowania: zakres i struktura projektu, czynniki projektowania, cykl życia projektu. 1

T-W-2 Przepisy prawne i normy związane z projektowaniem instalacji. 4

T-W-3 Metodologia i metodyka projektowania: modele i poziomy innowacyjności projektu, heurystykiprojektowe, zasady technologiczne, konstrukcji i dobrych praktyk. 3

T-W-4 Założenia techniczno-eksploatacyjne dla instalacji: elementy węzłowe instalacji, parametry opisującestan poszczególnych węzłów, poziomy redundancji, zasady rozmieszczania elementów instalacji. 2

T-W-5 Dokumentacja projektowa: schematy blokowe BFD, schematy technologiczne PFD i P&ID, rysunkirozmieszczenia elementów instalacji, karty specyfikacji technicznej. 1

T-W-6 Materiały informacyjne i narzędzia wspomagające projektowanie: przewodniki metodyczne BAT,zintegrowany system PLM, techniki komputerowe CAx, modele 3D, oprogramowanie typu plant design. 2

T-W-7 Zarządzanie projektem i metody szacowania kosztów. 2

Obciążenie pracą studenta - formy aktywności Liczba godzinuczestnictwo w zajęciach projektowych 30A-P-1

samodzielna realizacja zadania projektowego 8A-P-2

konsultacje 2A-P-3



zaliczenie pisemne 1A-W-3


Projektowanie instalacji przemys�owych

[ logo uczelni ]

Wydział Technologii i Inżynierii ChemicznejMetody nauczania / narzędzia dydaktyczneM-2 Metoda praktyczna - metoda projektów

M-3 Metoda programowana - z użyciem komputera

Sposoby oceny (F - formująca, P - podsumowująca)S-1 Zaliczenie wykładuP



studiów





Metodynauczania

Celprzedmiotu

Treściprogramowe

Sposóboceny

Wiedza


T1A_W03T1A_W04 C-1 S-1


M-1

ICHP_1A_D08b_W01Student potrafi objaśniać metodologię projektowania instalacjiprzemysłowej zgodną z aktualnymi przepisami prawnymi orazopartą na nowoczesnych narzędziach wspomaganiaprojektowania

T-W-5T-W-6T-W-7

UmiejętnościICHP_1A_U03ICHP_1A_U07ICHP_1A_U09ICHP_1A_U14



T-P-1M-2M-3

ICHP_1A_D08b_U01Student potrafi sporządzić projekt instalacji przemysłowej,dobierając odpowiednią metodologię oraz narzędziawspomagania projektowania




T-P-1M-2

ICHP_1A_D08b_K01Student jest otwarty na stosowanie innowacyjnych rozwiązań wprojekcie instalacji przemysłowej oraz na prawidłowąorganizację pracy w zespole


WiedzaICHP_1A_D08b_W01 2,0 nie spełnia kryteriów dla oceny 3,0

3,0 Student zna podstawowe zasady projektowania oraz rozróżnia przepisy prawne i normy związane z projektowaniem, a takżerozpoznaje niektóre metody wspomagania projektowania

3,5 Student potrafi scharakteryzować wszystkie omawiane na zajęciach zasady projektowania oraz narzędzia jego wspomagania,a także przepisy prawne i normy związane z projektowaniem

4,0Student potrafi scharakteryzować wszystkie omawiane na zajęciach zasady projektowania oraz metody jego wspomagania, atakże przepisy prawne i normy związane z projektowaniem, potrafi też omówić wybrane metody szacowania kosztów budowyinstalacji

4,5Student potrafi scharakteryzować wszystkie omawiane na zajęciach metody i zasady projektowania, a także narzędziawspomagania projektowania, potrafi też oceniać ich efektywność oraz zna obowiązujące przepisy prawne i normy związane zprojektowaniem

5,0Student potrafi scharakteryzować wszystkie omawiane na zajęciach metody i zasady projektowania oraz narzędzia jegowspomagania, a także potrafi oceniać ich efektywność i przydatność do rozwiązywania konkretnych problemówprojektowych zgodnie z wymogami przepisów prawnych i norm

UmiejętnościICHP_1A_D08b_U01 2,0 Student nie potrafi wykonywać obliczeń projektowych

3,0 Student potrafi prawidłowo przeprowadzić obliczenia projektowe zgodnie z omówioną na zajęciach metodyką oraz ustalićkonfigurację projektowanej instalacji stosując do tych celów odpowiednie narzędzia wspomagania projektowania

3,5 Student potrafi prawidłowo przeprowadzić obliczenia projektowe zgodnie z omówioną na zajęciach metodyką oraz ustalić iopisać konfigurację projektowanej instalacji stosując do tych celów odpowiednie narzędzia wspomagania projektowania

4,0Student potrafi prawidłowo przeprowadzić obliczenia projektowe zgodnie z omówioną na zajęciach metodyką oraz ustalić iopisać konfigurację projektowanej instalacji stosując do tych celów odpowiednie narzędzia wspomagania projektowania,ponadto potrafi dobrać podstawowe elementy instalacji

4,5Student potrafi prawidłowo przeprowadzić obliczenia projektowe zgodnie z omówioną na zajęciach metodyką oraz ustalić iopisać konfigurację projektowanej instalacji, a także opracować karty specyfikacji technicznej dobranych elementów stosującdo tych celów odpowiednie narzędzia wspomagania projektowania

5,0Student potrafi prawidłowo przeprowadzić obliczenia projektowe zgodnie z omówioną na zajęciach metodyką oraz ustalić iopisać konfigurację projektowanej instalacji, a także opracować kompletną specyfikację techniczną elementów instalacji ikoncepcję ich przestrzennego rozmieszczenia stosując do tych celów odpowiednie narzędzia wspomagania projektowania

Inne kompetencje społeczne i personalneICHP_1A_D08b_K01 2,0 Student nie spełnia kryteriów dla oceny 3,0

3,0 Student jest świadomy konieczności stosowania nowoczesnych rozwiązań w projektach instalacji przemysłowej ale wykazujeograniczoną aktywność w ich poszukiwaniu

3,5 Student jest świadomy konieczności stosowania nowoczesnych rozwiązań w projektach instalacji przemysłowej alesamodzielnie potrafi rozwiązywać zadania projektowe jedynie standardowymi metodami

4,0 Student jest świadomy konieczności stosowania nowoczesnych rozwiązań w projektach instalacji przemysłowej isamodzielnie potrafi rozwiązywać zadania projektowe stosując bardziej innowacyjne rozwiązania

4,5 Student jest świadomy konieczności stosowania innowacyjnych rozwiązań w projektach instalacji przemysłowej, wykazujepełną samodzielność i kreatywność oraz inspiruje do pracy pozostałych członków zespołu

5,0 Student wykazuje pełną samodzielność, kreatywność i innowacyjność w pracach projektowych oraz sprawuje nadzór nadpracami pozstałych członków zespołu

Literatura podstawowa

[ logo uczelni ]

Wydział Technologii i Inżynierii ChemicznejLiteratura podstawowa1. Praca zbiorowa, Projektowanie procesów technologicznych. Od laboratorium do instalacji przemysłowej, Oficyna WydawniczaPolitechniki Warszawskiej, Warszawa, 20062. Jeżowski J., Wprowadzenie do projektowania systemów w technologii chemicznej, Oficyna Wydawnicza Politechniki Rzeszowskiej,Rzeszów, 20063. Smith R., Chemical Process Design and Integration, John Wiley & Sons Ltd., Chichester, 2005

Literatura uzupełniająca1. Praca zbiorowa, Materiały pomocnicze do ćwiczeń i projektów z inżynierii chemicznej, Wydawnictwo Politechniki Śląskiej, Gliwice,20052. Towler G., Sinnot R, Chemical Engineering Design. Principles, Practice and Economics of Plant and Process Design, Butterworth-Heinemann & Elsevier Inc., London, 2008


[ logo uczelni ]


Forma studiów


ECTS

Forma zaliczenia

Kod

Blok obieralny

Język

Grupa obieralna


stacjonarna

inżynier

ICHP_1A_S_D13a

2,0

zaliczenie

13

polski

ECTS (formy) 2,0

Poziom pierwszy



Moduł

Przedmiot Projektowanie mieszalników

Specjalność





Karcz Joanna ([email protected])Nauczyciel odpowiedzialnyCudak Magdalena ([email protected]), Kiełbus-Rąpała Anna ([email protected])Inni nauczyciele

Wymagania wstępneW-1 podstawy inżynierii procesowej

W-2 podstawy aparatury procesowej


C-1 Zapoznanie studentów z podstawową wiedzą w zakresie mieszania płynów i stosowanymi do tego celu aparatami -mieszalnikami

C-2 Ukształtowanie u studentów umiejętności doboru i podstaw projektowania mieszalników o różnym zastosowaniu w obszarzeinżynierii procesowej


T-P-1Student wykonuje obliczenia projektowe jednego z wybranych aparatów: Mieszalnik zaopatrzony wpłaszcz grzejny lub wężownicę. Mieszalnik z mieszadłem szybkoobrotowym lub wolnoobrotowym.Mieszalnik do mieszania układów dwufazowych: ciecz- ciało stałe, ciecz - gaz lub ciecz - ciecz. Mieszalnikdo mieszania układu trójfazowego ciecz - gaz -ciało stałe.

15

T-W-1 Pojęcia podstawowe i definicje. Liczby kryterialne używane w procesach mieszania. Obliczanie lepkościpłynu w mieszalniku. 2

T-W-2 Typy mieszadeł. Rodzaje mieszalników. Napędy. Wały. Przekładnie 2

T-W-3 Wydajność pompowania mieszadeł. Czas mieszania. Homogenizacja płynu w mieszalniku. 2

T-W-4 Krytyczne częstości obrotów mieszadła. Warunki wytwarzania zawiesiny. Warunki wytwarzania emulsji.Warunki rozpraszania gazu w cieczy. Układy trójfazowe. 3

T-W-5 Moc mieszania. Wpływ parametrów geometrycznych mieszalnika na moc mieszania. Charakterystykimocy różnych mieszadeł 2

T-W-6 Wymiana ciepła w mieszalnikach cieczy. Wymiana masy w mieszalnikach cieczy. 3

T-W-7 Kolokwium zaliczające przedmiot 1


wykonywania przez studenta obliczeń projektowych 15A-P-2


studiowanie przez studenta zalecanej literatury 10A-W-2

przygotowanie sie studenta do zaliczenia wykładów 5A-W-3




Projektowanie mieszalnik�w

[ logo uczelni ]

Wydział Technologii i Inżynierii ChemicznejSposoby oceny (F - formująca, P - podsumowująca)S-1 Wykład - zaliczenie w formie pisemnej (45 min)P

S-2 Projekt - zaliczenie na podstawie samodzielnie wykonanego projektu oparte na stopniu zgodności zrealizowanegoprojektu z wcześniej ustalonymi wymaganiami, dotyczącymi między innymi, poprawności obliczeńP


studiów





Metodynauczania

Celprzedmiotu

Treściprogramowe

Sposóboceny

Wiedza


T-W-1T-W-3T-W-4

M-1ICHP_1A_D13a_W09student ma uporządkowaną wiedzę w zakresie operacji i procesujednostkowego - mieszania

T-W-5T-W-6


C-1C-2

S-1S-2

T-P-1 M-1M-2

ICHP_1A_D13a_W11student ma szczegółową wiedzę z zakresu mieszalników ipodstaw ich projektowania

T-W-2

ICHP_1A_W15 T1A_W07 InzA_W02 C-1C-2

S-1S-2

T-W-3T-W-4 M-1

M-2ICHP_1A_D13a_W15student zna podstawowe metody stosowane przy obliczaniumieszalników

T-W-5T-W-6

Umiejętności


S-1S-2

T-P-1 M-1M-2

ICHP_1A_D13a_U14student potrafi wykorzystać nabytą wiedzę do oceny sposobufunkcjonowania mieszalników

T-W-2

ICHP_1A_U15 T1A_U14 InzA_U06 C-2 S-2T-P-1

M-2ICHP_1A_D13a_U15student potrafi wykonać specyfikację zadań dotyczącychprojektowania mieszalników


M-2ICHP_1A_D13a_U17student potrafi zaprojektować mieszalnik stosowany w inżynieriiprocesowej



T-W-2T-W-3T-W-4

M-1M-2

ICHP_1A_D13a_K01student rozumie potrzebe dokształcania się w zakresie procesówmieszania i mieszalników

T-W-5T-W-6


WiedzaICHP_1A_D13a_W09 2,0 student nie ma uporządkowanej wiedzy w zakresie mieszania jako operacji i procesu jednostkowego

3,0 student potrafi w stopniu podstawowym objaśnić mieszanie jako operację i proces jednostkowy

3,5 student potrafi w stopniu więcej niż podstawowym objaśnić mieszanie jako operację i proces jednostkowy

4,0 student potrafi w szerokim stopniu objaśnić mieszanie jako operację i proces jednostkowy

4,5 student potrafi wyczerpująco objaśnić mieszanie jako operację i proces jednostkowy

5,0 student potrafi bardzo wyczerpująco objaśnić mieszanie jako operację i proces jednostkowyICHP_1A_D13a_W11 2,0 student nie ma szczegółowej wiedzy z zakresu mieszalników i podstaw ich projektowania

3,0 student potrafi w podstawowym stopniu scharakteryzować mieszalniki i wybrać metody ich projektowania

3,5 student potrafi w więcej niż podstawowym stopniu scharakteryzować mieszalniki i wybrać metody ich projektowania

4,0 student potrafi w szerokim stopniu scharakteryzować mieszalniki i wybrać metody ich projektowania

4,5 student potrafi wyczerpująco scharakteryzować mieszalniki i wybrać metody ich projektowania oraz uzasadnić ten wybór

5,0 student potrafi bardzo wyczerpująco scharakteryzować mieszalniki i wybrać metody ich projektowania oraz uzasadnić tenwybór

ICHP_1A_D13a_W15 2,0 student nie zna podstawowych metod stosowanych przy obliczaniu mieszalników

3,0 student zna podstawowye metody stosowane przy obliczaniu mieszalników

3,5 student zna podstawowye metody stosowane przy obliczaniu mieszalników i potrafi je wykorzystywać w obliczeniach

4,0 student zna podstawowye metody stosowane przy obliczaniu mieszalników i potrafi je szeroko wykorzystywać wobliczeniach

4,5 student zna podstawowye metody stosowane przy obliczaniu mieszalników i potrafi je szeroko i krytycznie wykorzystywać wobliczeniach

5,0 student zna podstawowye metody stosowane przy obliczaniu mieszalników,i potrafi je szeroko i krytycznie wykorzystywać wobliczeniach oraz interpretowac poprawniw wyniki obliczeń

UmiejętnościICHP_1A_D13a_U14 2,0 student nie potrafi wykorzystać nabytej wiedzy do oceny sposobu funkcjonowania mieszalników

3,0 student potrafi wykorzystać w stopniu podstawowym nabytą wiedzę do oceny sposobu funkcjonowania mieszalników

3,5 student potrafi wykorzystać w stopniu więcej niż podstawowym nabytą wiedzę do oceny sposobu funkcjonowaniamieszalników

4,0 student potrafi wykorzystać w szerokim stopniu nabytą wiedzę do oceny sposobu funkcjonowania mieszalników

4,5 student potrafi wykorzystać w szerokim stopniu nabytą wiedzę do oceny sposobu funkcjonowania mieszalników izinterpretować uzyskane wyniki

5,0 student potrafi wykorzystać w szerokim stopniu nabytą wiedzę do oceny sposobu funkcjonowania mieszalników iwyczerpująco zinterpretować uzyskane wyniki

[ logo uczelni ]

Wydział Technologii i Inżynierii ChemicznejUmiejętnościICHP_1A_D13a_U15 2,0 student nie potrafi wykonać specyfikacji zadań związanych z projektowaniem mieszalników

3,0 student potrafi wykonać podstawowe specyfikacje zadań związanych z projektowaniem mieszalników

3,5 student potrafi wykonać więcej niż podstawowe specyfikacje zadań związanych z projektowaniem mieszalników

4,0 student potrafi wykonać wyczerpujące specyfikacje zadań związanych z projektowaniem mieszalników

4,5 student potrafi wykonać wyczerpujące specyfikacje zadań związanych z projektowaniem mieszalników i potrafi analizowaćschemat obliczeń

5,0 student potrafi wykonać wyczerpujące specyfikacje zadań związanych z projektowaniem mieszalników i potrafiszerokoanalizować schemat obliczeń

ICHP_1A_D13a_U17 2,0 student nie potrafi zaprojektować mieszalnika

3,0 student potrafi zaprojektować mieszalnik i wykonać podstawową dokumentację

3,5 student potrafi zaprojektować mieszalnik i wykonać odpowiednią dokumentację

4,0 student potrafi zaprojektować mieszalnik,i wykonać odpowiednią dokumentację i przedyskutować zalety i wadyproponowanego rozwiązania

4,5 student potrafi zaprojektować mieszalnik,i wykonać odpowiednią dokumentację i przedyskutować szczegółowo zalety i wadyproponowanego rozwiązania

5,0 student potrafi zaprojektować mieszalnik,i wykonać odpowiednią dokumentację i przedyskutować zalety i wadyproponowanego rozwiązania na tle innych rozwiązań technicznych

Inne kompetencje społeczne i personalneICHP_1A_D13a_K01 2,0 student nie rozumie potrzeby dokształcania się w zakresie procesów mieszania i mieszalników

3,0 student rozumie w stopniu podstawowym potrzebę dokształcania się w zakresie procesów mieszania i mieszalników

3,5 student rozumie w stopniu więcej niż podstawowym potrzebę dokształcania się w zakresie procesów mieszania imieszalników

4,0 student rozumie w szerokim stopniu potrzebę dokształcania się w zakresie procesów mieszania i mieszalników

4,5 student rozumie w szerokim stopniu potrzebę dokształcania się w zakresie procesów mieszania i mieszalników oraz wykazujeaktywną postawę w kierunku zapoznania sie z nowymi rozwiązaniami technicznymi mieszalników

5,0 student rozumie w szerokim stopniu potrzebę dokształcania się w zakresie procesów mieszania i mieszalników oraz wykazujebardzo aktywną postawę w kierunku zapoznania sie z nowymi rozwiązaniami technicznymi mieszalników

Literatura podstawowa1. Stręk F., Mieszanie i mieszalniki, WNT, Warszawa, 1981

2. Kamieński J., Mieszanie układów wielofazowych, WNT, Warszawa, 2004

3. Pikoń J., Podstawy konstrukcji aparatury chemicznej, cz. I, cz. II, WNT, Warszawa, 1979

Literatura uzupełniająca1. Harnby N., Edwards M.F., Nienow A.W., Mixing in the process industries, Butterworth-Heinemann Ltd., Oxford, London, 1992


[ logo uczelni ]


Forma studiów


ECTS

Forma zaliczenia

Kod

Blok obieralny

Język

Grupa obieralna


stacjonarna

inżynier

ICHP_1A_S_D04a

2,0

zaliczenie

4

polski

ECTS (formy) 2,0

Poziom pierwszy



Moduł

Przedmiot Statystyczna kontrola jakości

Specjalność





Szoplik Jolanta ([email protected])Nauczyciel odpowiedzialny

Inni nauczyciele

Wymagania wstępneW-1 inżynieria jakości

Cele modułu/przedmiotuC-1 Zapoznanie z narzędziami i metodami statystycznej kontroli jakości.

C-2 Ukształtowanie umiejętności wyboru i zastosowania odpowiedniego narzędzia statycznej kontroli jakości do rozwiązaniazadanego zadania.

C-3 Ukształtowanie umiejętności pracy w zespole i odpowiedzialności za zespół

Treści programowe z podziałem na formy zajęć Liczba godzinT-A-1 Obliczanie wybranych charakterystyk (statystyk lub parametrów) opisujących strukturę zbiorowości. 2

T-A-2Praktyczne zastosowanie metod i technik statystycznego sterowania jakością (schemat blokowy, arkuszkontrolny, rozkład częstości, histogram, diagram Pareto-Lorenza, diagram Ishikawy) na wybranymprzykładzie.

3

T-A-3Praktyczne wykorzystanie wybranych tradycyjnych metod i narzędzi statystycznych stosowanych dokontroli jakości (statystyki opisowe, projektowanie eksperymentu, testosowanie hipotez, analiza regresji,analiza niezawodności).

2

T-A-4 Kolokwium I 1

T-A-5 Projekt karty CUSUM liczby wad w próbce. 1

T-A-6 Projekt karty CUSUM wartości średniej w próbce dla rozkładu normalnego i znanego odchyleniaśredniego. 1

T-A-7 Projektowanie planów Statystycznej Kontroli Odbiorczej metodą liczbową (metoda s, sigma oraz R). 2

T-A-8 Projektowanie jednostopniowych planów Statystycznej Kontroli Odbiorczej metodą alternatywną. 1

T-A-9 Projektowanie dwustopniowych planów Statystycznej Kontroli Odbiorcznej metodą alternatywną. 1

T-A-10 Kolokwium II 1

T-W-1 Analiza struktury zbiorowości (częstość względna, wskaźnik struktury). Klasyczne i pozycyjne miarytendencji centralnej, zróżnicowania, skośności i koncentracji w analizie rozkładu. 2

T-W-2Pojęcie procesu i jego składowych. Przebieg procesu, metody rejestracji i zbierania danych. Kontrola,prewencja. Statystyczne sterowanie jakością. Proste narzędzia statystycznego sterowania jakością(schemat blokowy, arkusz kontrolny, rozkład częstości, histogram, diagram Pareto, diagram Ishikawy,karta kontrolna).

3

T-W-3 Karty sum skumulowanych CUSUM stosowane przy liczbowej oraz alternatywnej ocenie właściwości. 2

T-W-4Tradycyjne metody i narzędzia statystyczne stosowane do kontroli jakości (statystyki opisowe,projektowanie eksperymentu, testosowanie hipotez, analiza regresji, analiza niezawodności, odbioryjakościowe, karty kontrolne).

2

T-W-5 Statystyczna kontrola odbiorcza SKO metodą liczbową i alternatywną. Projektowanie planów SKO. Planyjednostopniowe i wielostopniowe. Kontrola normalna, ulgowa lub obostrzona. Metoda s, sigma oraz R. 5

T-W-6 Zaliczenie 1

Statystyczna kontrola jakoci

[ logo uczelni ]


Uczestnictwo w zajęciach 15A-A-1

Przygotowanie do kolokwium 15A-A-2


Studiowanie literatury 5A-W-2



M-2 ćwiczenia przedmiotowe połączone z prezentacją i dyskusją wyników

Sposoby oceny (F - formująca, P - podsumowująca)S-1 Zaliczenie obejmuje tematykę wykładów, forma pisemna, czas trwania 45 min.P

S-2 2 kolokwia sprawdzające poszczególne partie materiału realizowanego na ćwiczeniach, forma pisemna, czas trwania2 razy po 45 min.F

S-3 Ocena prezentacji przygotowanej i prezentowanej przez 4 osobową grupę.F


studiów





Metodynauczania

Celprzedmiotu

Treściprogramowe

Sposóboceny

Wiedza

ICHP_1A_W06 T1A_W02 C-1 S-1T-W-1T-W-2T-W-3

M-1ICHP_1A_D04a_W06Student ma podstawową wiedzę w zakresie statystycznejkontroli jakości procesu lub produktu.

T-W-4T-W-5

Umiejętności



M-2

ICHP_1A_D04a_U01Student potrafi pozyskiwać z literatury i Polskich Norminformacje dotyczące metod i technik statystycznej kontrolijakości oraz możliwości ich wykorzystania do sterowania ikontroli wybranych procesów inżynierii chemicznej.



S-2S-3


M-2

ICHP_1A_D04a_U16Student potrafi ocenić przydatność tradycyjnych metod inarzędzi statystycznej kontroli jakości do rozwiązaniawybranego zadania o charakterze praktycznym oraz wybrać izastosować najlepszą z nich.



ICHP_1A_K03 T1A_K03 InzA_K02 C-3 S-3T-A-2

M-2ICHP_1A_D04a_K03Student potrafi pracować w grupie i potrafi pełnić rolę jej lideraoraz umie oszacować czas niezbędny do zrealizowaniawyznaczonego zadania.

T-A-3


WiedzaICHP_1A_D04a_W06 2,0 Student nie ma podstawowej wiedzy z zakresu statystycznej kontroli jakości. Student nie zna żadnych metod i narzędzi

stosowanych do statystycznej kontroli jakości procesu lub produktu.

3,0 Student ma podstawową wiedzę z zakresu statystycznej kontroli jakości. Student zna tylko proste metody i narzędziastosowane do statystycznej kontroli jakości procesu lub produktu.

3,5 Student ma dostateczną wiedzę z zakresu statystycznej kontroli jakości. Student zna wiele metod i narzędzi stosowanych dostatystycznej kontroli jakości procesu lub produktu, ale tylko niektóre potrafi scharakteryzować.

4,0 Student ma dobrą wiedzę z zakresu statystycznej kontroli jakości. Student zna wszystkie wymienione w Polskiej Normiemetody i narzędzia stosowane do statystycznej kontroli jakości procesu lub produktu i potrafi scharakteryzować.

4,5Student ma dobrą wiedzę z zakresu statystycznej kontroli jakości. Student zna wszystkie wymienione w Polskiej Normiemetody i narzędzia stosowane do statystycznej kontroli jakości procesu lub produktu i potrafi scharakteryzować. Studentpotrafi podać praktyczne przykłady zastosowania dla każdej z nich.

5,0Student ma bardzo dobrą wiedzę z zakresu statystycznej kontroli jakości. Student zna wszystkie wymienione w PolskiejNormie tradycyjne i nowowczesne metody i narzędzia stosowane do statystycznej kontroli jakości procesu lub produktu ipotrafi je scharakteryzować. Student potrafi podać liczne praktyczne przykłady zastosowania dla każdej z nich, a wybóruzasadnić.

Umiejętności

[ logo uczelni ]

Wydział Technologii i Inżynierii ChemicznejUmiejętnościICHP_1A_D04a_U01 2,0 Student nie potrafi pozyskać z literatury branżowej żadnych informacji na temat praktycznego wykorzystania metod i technik

statystycznej kontroli jakości do sterowania lub kontroli wybranych procesów inżynierii jakosci.

3,0Student potrafi w dostatecznym stopniu pozyskać z literatury branżowej (wskazanej przez prowadzącego zajęcia) informacjena temat praktycznego wykorzystania metod i technik statystycznej kontroli jakości do sterowania lub kontroli wybranychprocesów inżynierii jakosci.

3,5 Student potrafi samodzielnie pozyskać z literatury branżowej informacje na temat praktycznego wykorzystania metod itechnik statystycznej kontroli jakości do sterowania lub kontroli wybranych procesów inżynierii jakosci.

4,0Student potrafi samodzielnie pozyskać z literatury branżowej informacje na temat praktycznego wykorzystania metod itechnik statystycznej kontroli jakości do sterowania lub kontroli wybranych procesów inżynierii jakosci. Student potrafiprzeprowadzić prostą analizę zebranego materiału (np. w czytelny sposób stabelaryzować).

4,5Student potrafi samodzielnie pozyskać z literatury branżowej informacje na temat praktycznego wykorzystania metod itechnik statystycznej kontroli jakości do sterowania lub kontroli wybranych procesów inżynierii jakosci. Student potrafiprzeprowadzić analizę zebranego materiału (np. zestawić i porównać).

5,0Student potrafi samodzielnie pozyskać z literatury branżowej informacje na temat praktycznego wykorzystania metod itechnik statystycznej kontroli jakości do sterowania lub kontroli wybranych procesów inżynierii jakosci. Student potrafiprzeprowadzić analizę zebranego materiału (np. zestawić i porównać) oraz podsumować.

ICHP_1A_D04a_U16 2,0 Student nie potrafi ocenić przydatności tradycyjnych metod i narzędzi statystycznej kontroli jakości do rozwiązywaniawybranego zadania o charakterze praktycznym i nie potrafi wybrać najlepszej metody.

3,0 Student potrafi ocenić przydatność tylko niektórych tradycyjnych metod i narzędzi statystycznej kontroli jakości dorozwiązywania wybranego zadania o charakterze praktycznym ale nie potrafi z przekonaniem wybrać najlepszej metody.

3,5 Student potrafi ocenić przydatność większości tradycyjnych metod i narzędzi statystycznej kontroli jakości do rozwiązywaniawybranego zadania o charakterze praktycznym i potrafi wskazać jedną z metod, jako Jego zdaniem, najlepszą.

4,0 Student potrafi ocenić przydatność wszystkich tradycyjnych metod i narzędzi statystycznej kontroli jakości do rozwiązywaniawybranego zadania o charakterze praktycznym i potrafi wskazać i krótko uzasadnić najlepszą z metod.

4,5Student potrafi ocenić przydatność wszystkich tradycyjnych metod i narzędzi statystycznej kontroli jakości do rozwiązywaniawybranego zadania o charakterze praktycznym i potrafi wskazać i krótko uzasadnić najlepszą z metod. Student potrafi takżedodatkowo zaproponować, inną nowowczesną metodę statystycznej kontroli jakości.

5,0Student potrafi ocenić przydatność wszystkich tradycyjnych metod i narzędzi statystycznej kontroli jakości do rozwiązywaniawybranego zadania o charakterze praktycznym i potrafi wskazać i krótko uzasadnić najlepszą z metod. Student potrafi takżedodatkowo zaproponowaći uzasanić, inną nowowczesną metodę statystycznej kontroli jakości.

Inne kompetencje społeczne i personalneICHP_1A_D04a_K03 2,0 Student nie potrafi pracować w grupie, nie czuje potrzeby kierowania grupą, nie umie oszacować czasu niezbędnego do

zrealizowania wyznaczonego zadania.

3,0 Student potrafi pracować w grupie, potrafi podjąć funkcję przywódczą w grupie, jest w stanie oszacować czasu niezbędny dozrealizowania wyznaczonego zadania.

3,5 Student potrafi pracować w grupie, potrafi podjąć funkcję przywódczą w grupie, jest w stanie oszacować czasu niezbędny dozrealizowania wyznaczonego zadania. Student potrafi przygotować wstępny plan pracy nad danym zadaniem.

4,0Student potrafi pracować w grupie, potrafi podjąć funkcję przywódczą w grupie, jest w stanie oszacować czasu niezbędny dozrealizowania wyznaczonego zadania. Student potrafi przygotować wstępny plan pracy nad danym zadaniem izaproponować wykonywanie tych prac poszczególnym osobom w grupie, ale potrafi także przyjąć i wykonywać pracęprzydzieloną przez inną osobę z grupy.

4,5

Student potrafi pracować w grupie, potrafi podjąć funkcję przywódczą w grupie. Student potrafi przygotować dokładny planpracy nad danym zadaniem, skonsultować go z pozostałymi członkami grupy, zaproponować wykonywanie tych pracposzczególnym osobom w grupie, potrafi także przyjąć i sumiennie wykonywać pracę przydzieloną Jemu przez inną osobę zgrupy. Student potrafi oszacować całkowity czas niezbędny do zrealizowania wyznaczonego zadania oraz czas potrzebny dowykonania każdego zadania z planu pracy.

5,0

Student potrafi pracować w grupie, potrafi podjąć funkcję przywódczą w grupie. Student potrafi przygotować dokładny planpracy nad danym zadaniem, skonsultować go z pozostałymi członkami grupy, zaproponować wykonywanie tych pracposzczególnym osobom w grupie, potrafi także przyjąć i sumiennie wykonywać pracę przydzieloną Jemu przez inną osobę zgrupy. Student potrafi oszacować całkowity czas niezbędny do zrealizowania wyznaczonego zadania oraz czas potrzebny dowykonania każdego zadania z planu pracy i kontroluje czas podczas pracy.

Literatura podstawowa1. Thompson J.R., Koronacki J., Statystyczne sterowanie procesem. Metoda Deminga etapowej optymalizacji jakości., AkademickaOficyna Wydawnicza PLJ., Warszawa, 19942. Thompson J.R., Koronacki J., Nieckuła J., Techniki zarządzania jakością od Shewharta do metody "Six Sigma"., Akademicka OficynaWydawnicza Exit, Warszawa, 20053. Hryniewicz O., Nowoczesne metody statystycznego sterowania jakością, Wydawnictwo EXIT, Warszawa, 2006

4. Borkowski S., Mierzenie poziomu jakości, WSz ZiM, Sosnowiec, 2004

Literatura uzupełniająca1. Doty L.A., Statistical process Control, Industrial Press Inc., New York, 19962. Montgomery D.C., Statistical Quality Control. A modern introduction. International Student Version., John Wiley & Sons, Hoboken,2009


[ logo uczelni ]


Forma studiów


ECTS

Forma zaliczenia

Kod

Blok obieralny

Język

Grupa obieralna


stacjonarna

inżynier

ICHP_1A_S_D07b

3,0

zaliczenie

7

polski

ECTS (formy) 3,0

Poziom pierwszy



Moduł

Przedmiot Symulatory procesowe w inżynierii chemicznej

Specjalność





Inni nauczyciele

Wymagania wstępneW-1 Procesy cieplne i aparaty, Procesy dyfuzyjne i aparaty, Termodynamika procesowa


C-1 Zapoznanie studenta z dostępnymi symulatorami procesowymi wykorzystywanymi w inżynierii procesowej i przygotowaniego do wykonywania podstawowych obliczeń z zastosowaniem symulatorów procesowych


T-L-1Praktyczne wykorzystanie możliwości symulatorów procesowych w obliczeniach termodynamicznych:obliczanie równowagi w układach wielofazowych, obliczenia własności fizycznych substancji oraz doobliczeń projektowych elementów instalacji (łaczenie strumieni masy i energii, flash, wymienniki ciepła,wielostopniowe aparaty do wymiany masy, reaktory) i prostych systemów procesowych.

30


praca własna - przygotowanie do ćwiczeń laboratoryjnych 25A-L-2

studiowanie literatury przedmiotu 25A-L-3

Konsultacje z nauczycielem 10A-L-4

Metody nauczania / narzędzia dydaktyczneM-1 matody praktyczne - ćwiczenia w laboratorium komputerowym

Sposoby oceny (F - formująca, P - podsumowująca)S-1 Sprawozdania pisemne z wykonanych zadań problemowychF

S-2 Zaliczenie na koniec semestru – samodzielne wykonanie symulacji prostego systemu procesowego lub innegozagadnienia w symulatorze procesówP


studiów





Metodynauczania

Celprzedmiotu

Treściprogramowe

Sposóboceny

Wiedza

ICHP_1A_W08ICHP_1A_W20 T1A_W03 InzA_W05 C-1 S-1

S-2

T-L-1M-1

ICHP_1A_D07c_W01Student ma wiedzę na temat wykonywania podstawowychobliczeń z zastosowaniem symulatorów procesowych winżynierii chemicznej i procesowej

Umiejętności


T1A_U08T1A_U16


S-2

T-L-1M-1

ICHP_1A_D07c_U01Student potrafi planować i przeprowadzać symulacjekomputerowe prostych systemów procesowych orazinterpretować uzyskane wyniki i wyciągać wnioski


Symulatory procesowe w inynierii chemicznej

[ logo uczelni ]



T-L-1M-1

ICHP_1A_D07c_K01rozumie potrzebę dokształcania się i podnoszenia swoichkompetencji zawodowych i osobistych


WiedzaICHP_1A_D07c_W01 2,0 Student nie opanował wiedzy dotyczącej obliczeń z udziałem symulatorów procesowych

3,0 Student opanował wiedzę dotyczącą obliczeń z udziałem symulatorów procesowych w podstawowym stopniu

3,5 Student opanował wiedzę dotyczącą obliczeń z udziałem symulatorów procesowych w podstawowym stopniu i potrafi jązastosować

4,0 Student opanował wiedzę dotyczącą obliczeń z udziałem symulatorów procesowych w średniozaawansowanym stopniu ipotrafi ją zastosować

4,5 Student opanował wiedzę dotyczącą obliczeń z udziałem symulatorów procesowych w zaawansowanym stopniu

5,0 Student opanował wiedzę dotyczącą obliczeń z udziałem symulatorów procesowych w zaawansowanym stopniu i wie, jakefektywnie analizować wyniki i przeprowadzić dyskusję wyników

UmiejętnościICHP_1A_D07c_U01 2,0 Student nie potrafi zastosować wiedzy teoretycznej do rozwiązywania zadań praktycznych






Inne kompetencje społeczne i personalneICHP_1A_D07c_K01 2,0

3,0 Student w podstawowym stopniu rozumie potrzebę ciągłego kształcenia się i doskonalenia zawodowego

3,54,04,55,0

Literatura podstawowa1. J. Jeżowski, Wprowadzenie do projektowania systemów technologii chemicznej, Część 1, Teoria., Wydawnictwo PolitechnikiRzeszowskiej, Rzeszów, 20022. J. Jeżowski, A. Jeżowska, Wprowadzenie do projektowania systemów technologii chemicznej, Część 2, Przykłady obliczeń.,Wydawnictwo Politechniki Rzeszowskiej, Rzeszów, 20023. W. Kacperski, J. Kruszewski, R. Marcinkowski, Inżynieria systemów procesowych. Elementy syntezy procesów technologicznych,Oficyna Wydawnicza Politechniki Warszawskiej, Warszawa, 1992


[ logo uczelni ]


Forma studiów


ECTS

Forma zaliczenia

Kod

Blok obieralny

Język

Grupa obieralna


stacjonarna

inżynier

ICHP_1A_S_D01a

3,0

egzamin

1

polski

ECTS (formy) 3,0

Poziom pierwszy



Moduł

Przedmiot Systemy wentylacji i klimatyzacji

Specjalność






Ambrożek Bogdan ([email protected])Nauczyciel odpowiedzialny

Inni nauczyciele

Wymagania wstępneW-1 Termodynamika techniczna

W-2 Termodynamika procesowa

W-3 Procesy dynamiczne i aparaty

Cele modułu/przedmiotuC-1 Zapoznanie studentów z podstawami teoretycznymi wentylacji i klimatyzacji

C-2 Zapoznanie studentów z maszynami i urządzeniami stosowanymi w systemach wentylacji i klimatyzacji

C-3 Ukształtowanie umiejętności praktycznego wykorzystania zdobytej wiedzy do obliczeń inżynierskich i projektowania

C-4 Zapoznanie studentów z pozatechnicznymi aspektami systemów wentylacji i klimatyzacji oraz ich wpływem na zdrowie ludzii środowisko naturalne.

Treści programowe z podziałem na formy zajęć Liczba godzinT-A-1 Obliczanie własności fizycznych powietrza. 2

T-A-2 Wyrażanie stanów przemian powietrza na wykresie i-x. 1

T-A-3 Obliczanie zysków ciepła i pary wodnej. 1

T-A-4 Zyski ciepła od nasłonecznienia. 2

T-A-5 Kolokwium 1

T-A-6 Dobór parametrów powietrza wewnątrz pomieszczeń. 1

T-A-7 Obliczanie ilości powietrza wentylacyjnego. 2

T-A-8 Obliczanie zasięgu strumienia wypływającego z otworów wentylacyjnych. 1

T-A-9 Obliczanie wybranych elementów urządzeń klimatyzacyjnych; nawiewniki, wywiewniki, przewodywentylacyjne, filtry powietrza, komory zraszania, nagrzewnice, chłodnice. 3

T-A-10 Kolokwium 1

T-P-1 Student wykonuje projekt wybranego urządzenia wentylacyjnego lub klimatyzacyjnego 15

T-W-1 Parametry powietrza wilgotnego. Wykres i-x. Mieszanie powietrza. Zmiana stanu powietrza w wynikubezpośredniego kontaktu z wodą. 2

T-W-2 Obliczeniowe parametry powietrza zewnętrznego. Dobór parametrówpowietrza w pomieszczeniu. Fizjologiczne podstawy wentylacji. 2

T-W-3 Klimatyzacja komfortu. Klimatyzacja technologiczna. Wentylacja. 2

T-W-4 Wyznaczenie ilości powietrza wentylacyjnego dla wentylacji ogólnej i klimatyzacji. 2

T-W-5 Obliczanie obciążenia cieplnego pomieszczenia. Obliczanie zysków pary wodnej. 2

T-W-6 Podstawy organizowania przepływu powietrza w pomieszczeniach. Ocena skuteczności wentylacji iklimatyzacji. 2

Systemy wentylacji i klimatyzacji

[ logo uczelni ]

Wydział Technologii i Inżynierii ChemicznejTreści programowe z podziałem na formy zajęć Liczba godzinT-W-7 Uzdatnianie powietrza klimatyzacyjnego. 2

T-W-8 Oczyszczanie powietrza przed wprowadzeniem go do pomieszczenia. 2

T-W-9 Podział urządzeń klimatyzacyjnych. Centralne urządzenia klimatyzacyjne. 2

T-W-10 Jednoprzewodowe urządzenia o stałym strumieniu objętościowym powietrza. Urządzenia klimatyzacyjnez obiegiem powietrza. 2

T-W-11 Dwuprzewodowe urządzenia o stałym strumieniu objętościowym powietrza. Urządzenia klimatyzacyjne ozmiennym przepływie objętościowym powietrza. 2

T-W-12 Urządzenia strefowe. Urządzenia klimatyzacyjne z dowilżaniem powietrza w pomieszczeniu. 2

T-W-13 Urządzenia wysokociśnieniowe indukcyjne. Urządzenie dwu-, trzy- i czterorurowe. 2

T-W-14 Elementy urządzeń indukcyjnych. Urządzenia wysokociśnieniowe bezindukcyjne. 1

T-W-15 Urządzenia klimatyzacyjne z klimakonwektorami wentylatorowymi. Aparaty klimatyzacyjne. 1

T-W-16 Klimatyzacja a ochrona środowiska. 2

Obciążenie pracą studenta - formy aktywności Liczba godzinUczestnictwo w zajeciach 15A-A-1

Przygotowanie do kolokwium 6A-A-2


Wykonanie obliczeń projektowych 6A-P-2



Przygotowanie się do egzaminu 7A-W-3

Konsultacje 3A-W-4

Metody nauczania / narzędzia dydaktyczneM-1 Metody podające: wykład informacyjny, objaśnienia podczas konsultacji


M-3 Metody praktyczne - metoda projektów

Sposoby oceny (F - formująca, P - podsumowująca)S-1 Pisemne kolokwium w połowie semestruF

S-2 Zaliczenie pisemne ćwiczeń audytoryjnychP

S-3 Zaliczenie samodzielnie zrealizowanego projektu, oparte na stopniu zgodności z wcześniej ustalonymi wymaganiami,dotyczącymi między innymi poprawności obliczeń i rysunkówP

S-4 Egzamin pisemny (90 min.) i ustnyP


studiów





Metodynauczania

Celprzedmiotu

Treściprogramowe

Sposóboceny

Wiedza



M-1M-2

ICHP_1A_D01a_W09Student ma uporządkowaną, podbudowaną teoretycznie wiedzęz zakresu podstaw teoretycznych wentylacji i klimatyzacji



C-2C-3

S-1S-2S-3S-4

T-P-1T-W-9T-W-10T-W-11

M-1M-2M-3

ICHP_1A_D01a_W11Student ma szczegółową wiedzę z zakresu maszyn i urządzeństosowanych w technice wentylacyjnej oraz podstawprojektowania systemów wentylacji i klimatyzacji

T-W-12T-W-13T-W-14T-W-15

Umiejętności


S-4T-P-1T-W-2T-W-3

M-1M-2M-3

ICHP_1A_D01a_U08Student potrafi planować i przeprowadzać pomiary skutecznościsystemów wentylacji i klimatyzacji oraz interpretować uzyskanewyniki i wyciągać wnioski

T-W-4T-W-5T-W-6


T-W-2

M-1

ICHP_1A_D01a_U11Student potrafi dostrzegać aspekty systemowe i pozatechniczneprzy formułowaniu i rozwiązywaniu zadań inżynierskichzwiazanych z projektowaniem systemów wentylacji i klimatyzacji

T-W-16


S-2S-3S-4

T-P-1 M-1M-2M-3

ICHP_1A_D01a_U14Student potrafi wykorzystać nabytą wiedzę do krytycznej analizyi oceny sposobu funkcjonowania istniejących systemówwentylacji i klimatyzacji.

T-W-6


M-3ICHP_1A_D01a_U17Student potrafi zaprojektować proste urządzenie wentylacyjne iklimatyzacyjne.


[ logo uczelni ]


ICHP_1A_K02 T1A_K02 InzA_K01 C-4 S-4T-W-2

M-1ICHP_1A_D01a_K02Student ma świadomość ważności i rozumie pozatechniczneaspekty i skutki stosowania systemów wentylacji i klimatyzacji,w tym ich wpływu na środowisko.

T-W-16

ICHP_1A_K06 T1A_K06 C-3 S-3T-P-1

M-3ICHP_1A_D01a_K06Student potrafi myśleć i działać w sposób kreatywny,innowacyjny i przedsiębiorczy



3,0 Student opanował w stopniu podstawowym wiedzę z zakresu podstaw teoretycznych wentylacji i klimatyzacji

3,54,04,55,0

ICHP_1A_D01a_W11 2,03,0 Student opanował w stopniu podstawowym wiedzę z zakresu maszyn i urządzeń stosowanych w technice wentylacyjnej oraz

podstaw projektowania systemów wentylacji i klimatyzacji3,54,04,55,0


3,0 Student potrafi w stopniu podstawowym planować i przeprowadzać pomiary skuteczności systemów wentylacji i klimatyzacjioraz interpretować uzyskane wyniki i wyciągać wnioski

3,54,04,55,0

ICHP_1A_D01a_U11 2,03,0 Student potrafi w stopniu podstawowym dostrzegać aspekty systemowe i pozatechniczne przy formułowaniu i rozwiązywaniu

zadań inżynierskich zwiazanych z projektowaniem systemów wentylacji i klimatyzacji3,54,04,55,0

ICHP_1A_D01a_U14 2,03,0 Student potrafi w stopniu podstawowym wykorzystać nabytą wiedzę do krytycznej analizy i oceny sposobu funkcjonowania

istniejących systemów wentylacji i klimatyzacji.3,54,04,55,0

ICHP_1A_D01a_U17 2,03,0 Student potrafi w stopniu podstawowym zaprojektować proste urządzenie wentylacyjne lub klimatyzacyjne.

3,54,04,55,0


3,0 Student w stopniu podstawowym ma świadomość ważności i rozumie pozatechniczne aspekty i skutki stosowania systemówwentylacji i klimatyzacji, w tym ich wpływu na środowisko.

3,54,04,55,0

ICHP_1A_D01a_K06 2,03,0 Student potrafi w stopniu podstawowym myśleć i działać w sposób kreatywny, innowacyjny i przedsiębiorczy

3,54,04,55,0

[ logo uczelni ]

Wydział Technologii i Inżynierii ChemicznejLiteratura podstawowa1. Jones W.P., Klimatyzacja, Arkady, Warszawa, 1981

2. Malicki M., Wentylacja i klimatyzacja, PWN, Warszawa, 1980

3. Pełech A, Wentylacja i klimatyzacja – podstawy, Oficyna Wydawnicza Politechniki Wrocławskiej, Wrocław, 2010

4. Przydróżny S., Ferencowicz J., Klimatyzacja, Wydawnictwo Politechniki Wrocławskiej, Wrocław, 1989

Literatura uzupełniająca1. Kreider J. F., Handbook of Heating, Ventilation, and Air Conditioning, CRC Press, Boca, 2001

2. Sugarman S. C., HVAC Fundamentals, The Fairmont Press, Lilburn, 2005


[ logo uczelni ]


Forma studiów


ECTS

Forma zaliczenia

Kod

Blok obieralny

Język

Grupa obieralna


stacjonarna

inżynier

ICHP_1A_S_C28

2,0

zaliczenie polski

ECTS (formy) 2,0

Poziom pierwszy



Moduł

Przedmiot Systemy zarządzania środowiskowego

Specjalność





Cudak Magdalena ([email protected])Nauczyciel odpowiedzialny

Inni nauczyciele

Wymagania wstępneW-1 Znajomość podstaw ochrony środowiska

Cele modułu/przedmiotuC-1 Zapoznanie studentów z problemami dotyczącymi ochrony środowiska

C-2 Poznanie norm obowiązujących w Uni Europejskiej i w Polsce

C-3 Poznanie zasad tworzenia i oceny systemu zarządzania srodowiskowego

Treści programowe z podziałem na formy zajęć Liczba godzinT-A-1 Rozprzestrzenianie się zanieczyszczeń w powietrzu 2

T-A-2 Rozprzestrzenianie się zanieczyszczeń w wodzie 2

T-A-3 Rozprzestrzenianie się zanieczyszczeń w gruncie 2

T-A-4 Rachunek sozoekonomiczny 4

T-A-5 Raport oceny oddziaływania na środowisko 3

T-A-6 Kolokwium 2

T-W-1 Teoretyczne podstawy nauki o zarządzaniu środowiskiem 1

T-W-2 Ogólny model systemu zarządzania środowiskiem 1

T-W-3 Modele i strategie zarządzania środowiskiem 2

T-W-4 Uwarunkowania prawne i organizacje zarządzania środowiskiem 1

T-W-5 Systemy zarządzania środowiskowego wg norm ISO 14000 oraz EMAS 3

T-W-6 Narzędzia zarządzania środowiskiem 2

T-W-7 Zarządzanie środowiskowe w przedsiębiorstwie i w gminie 1

T-W-8 Ocena oddziaływania na środowisko - procedura 1

T-W-9 Zakres, forma i rola raportu oceny oddziaływania na środowisko. Konstrukcja i składniki raportu 1

T-W-10 Rachunek sozoekonomiczny 1

T-W-11 Kolokwium 1


przygotowanie do zajęć 9A-A-2

przygotowanie do kolokwium 6A-A-3


przygotowanie do kolokwium 7A-W-2

Systemy zarzdzania rodowiskowego

[ logo uczelni ]




M-2 ćwiczenia przedmiotowe

M-3 dyskusja dydaktyczna

Sposoby oceny (F - formująca, P - podsumowująca)S-1 Zaliczenie wykładu: kolokwium, forma pisemna, czas 45 minutP

S-2 Zaliczenie ćwiczeń: kolokwium, forma pisemna, czas 45 minutP


studiów





Metodynauczania

Celprzedmiotu

Treściprogramowe

Sposóboceny

Wiedza


T-W-1T-W-2

M-1

ICHP_1A_C28_W05Student potrafi zdefiniować i opisać problemy dotycząceochrony środowiska

Student potrafi podać zasady i normy obowiązujące w UniEuropejskiej i Polsce

T-W-3T-W-4

ICHP_1A_W17 T1A_W09 InzA_W04 C-3 S-1T-W-5T-W-6T-W-7

M-1M-2M-3

ICHP_1A_C28_W17Student potrafi opisać zasady budowy i oceny systemuzarządzania środowiskowego

T-W-8T-W-9T-W-10

Umiejętności


T-A-4T-A-5T-W-6

M-2M-3

ICHP_1A_C28_U11Student potrafi wykonać i interpretować rachuneksozoekonomiczny

Student potrafi analizować zagadnienia dotyczące systemuzarządzania środowiskiem

Student potrafi analizować raporty oceny odziaływania naśrodowisko

Student potrafi ocenić wpływ wybranych przedsięwzięć naśrodowisko

T-W-8T-W-9T-W-10

ICHP_1A_U12 T1A_U11 C-1 S-2T-A-1T-A-2 M-2

ICHP_1A_C28_U12Student potrafi oszacować rozkład zanieczyszczeń w środowiskunaturalnym

T-A-3



S-1S-2


M-1M-2M-3

ICHP_1A_C28_K02Student ma świadomość ważności oraz rozumie pozatechniczneaspekty i skutki działalności inżynierskiej, w tym jej wpływ naśrodowisko

T-W-4T-W-8T-W-9T-W-10


WiedzaICHP_1A_C28_W05 2,0 Student nie opanował podstawowej wiedzy z zakresu przedmiotu.

3,0 Student opanował podstawową wiedzę dotyczącą problemów ochrony środowiska oraz obowiązujących norm

3,5 Student potrafi podać podstawowe informacje dotyczące rozkładu zanieczyszczeń w środowisku naturalnym, wskazaćniektore źródła emisji zanieczyszczeń do środowiska

4,0 Student potrafi podać podstawowe informacje dotyczące rozkładu zanieczyszczeń w środowisku naturalnym, wskazaćniektóre źródła emisji zanieczyszczeń do środowiska, oraz zna ich wpływ na środowisko

4,5 Student potrafi podać podstawowe informacje dotyczące rozkładu zanieczyszczeń w środowisku naturalnym, wskazaćgłówne źródła emisji zanieczyszczeń do środowiska, oraz zna ich wpływ na środowisko

5,0 Student potrafi podać szczegółowe informacje dotyczące rozkładu zanieczyszczeń w środowisku naturalnym, wskazać źródłaemisji zanieczyszczeń do środowiska oraz scharakteryzować ich wpływ na środowisko

ICHP_1A_C28_W17 2,0 Student nie opanował podstawowej wiedzy z zakresu przedmiotu.

3,0 Student opanował podstawową wiedzę z zakresu przedmiotu: potrafi wymienić niektóre systemy zarządzania środowiskiem,przedstawić ogólne zasady budowy i oceny wybranego systemu

3,5 Student potrafi wymienić niektóre systemy zarządzania środowiskiem, przedstawić zasady budowy i oceny różnychsystemów

4,0 Student potrafi wymienić i opisać systemy zarządzania środowiskiem, przedstawić szczegółowo zasady budowy i ocenyróżnych systemów

4,5 Student potrafi wymienić systemy zarządzania środowiskiem, przedstawić zasady budowy i oceny wybranego systemu,wskazać niektóre korzyści wynikające z wprowadzenia danego systemu,

5,0Student potrafi wymienić systemy zarządzania środowiskiem, przedstawić zasady budowy i oceny wybranego systemu,wskazać korzyści wynikające z wprowadzenia danego systemu, potrafi wymienić różnice w systemach zarządzaniaśrodowiskiem w przedsiębiorstwie i gminie

[ logo uczelni ]

Wydział Technologii i Inżynierii ChemicznejUmiejętnościICHP_1A_C28_U11 2,0 Student nie zna podstawowych informacji dotyczących systemów zarzadzania środowiskiem

3,0 Student z pomocą potrafi wyciągać wnioski na podstawie analizy zagadnień oraz raportów dotyczących systemu zarządzaniaśrodowiskiem

3,5 Student potrafi wyciągać wnioski na podstawie analizy zagadnień dotyczących systemu zarządzania środowiskiem

4,0 Student potrafi wyciągać wnioski na podstawie analizy zagadnień dotyczących systemu zarządzania środowiskiem orazanalizować raporty oceny oddziaływania na środowisko

4,5 Student potrafi wyciągać wnioski na podstawie analizy zagadnień dotyczacych systemu zarządzania środowiskiem,analizować raporty oceny oddziaływania na środowisko, potrafi ocenić wpływ różnych przedsięwzięć na środowisko naturalne

5,0 Student potrafi ocenić wpływ różnych przedsięwzięć na środowisko naturalne oraz wykonać samodzielnie rachuneksozoekonomiczny wybranego przedsięwzięcia

ICHP_1A_C28_U12 2,0 Student nie potrafi obliczyć prostych zadań dotyczących rozkładu zanieczyszczeń w środowisku

3,0 Student potrafi obliczyć proste zadania dotyczące wpływu warunków meteorologicznych na rozkład zanieczyszczeń wśrodowisku

3,5 Student potrafi obliczyć proste zadania dotyczące wpływu warunków meteorologicznych oraz usytuowania miejscawydzielania się zanieczyszczeń na ich rozkład

4,0 Student potrafi obliczyć złożone zadania dotyczące wpływu warunków meteorologicznych oraz miejsca wydzielania sięzanieczyszczeń na ich rozkład oraz stężenie

4,5Student potrafi obliczyć złożone zadania dotyczące wpływu warunków meteorologicznych oraz usytuowania miejscawydzielania się zanieczyszczeń na ich rozkład oraz stężenia zanieczyszczeń w określonej odległości w powietrzu, wodzie igruncie.

5,0 Student potrafi rozwiazać wszystkie zadania i wyciągnąć odpowiednie wnioski dotyczące rozkładu zanieczyszczeń wśrodowisku

Inne kompetencje społeczne i personalneICHP_1A_C28_K02 2,0 Student nie rozumie pozatechnicznych aspektów i skutków działalności inżynierskiej na środowisko naturalne.

3,0 Student rozumie, w stopniu dostatecznym, pozatechniczne aspekty i skutki działalności inżynierskiej na środowiskonaturalne. Nie potrafi podać żadnego przykładu.

3,5 Student rozumie, w stopniu dostatecznym, pozatechniczne aspekty i skutki działalności inżynierskiej na środowiskonaturalne. Potrafi podać pojedyncze przykłady.

4,0 Student rozumie, w stopniu dobrym, pozatechniczne aspekty i skutki działalności inżynierskiej na środowisko naturalne.Potrafi podać kilka przykładów.

4,5 Student rozumie pozatechniczne aspekty i skutki działalności inżynierskiej na środowisko naturalne. Potrafi przedstawić ischarakteryzować różne przykłady, wyciągnąć wstępne wnioski.

5,0Student rozumie pozatechniczne aspekty i skutki działalności inżynierskiej na środowisko naturalne. Potrafi przedstawić ischarakteryzować różne przykłady, wyciągnąć wnioski oraz zaproponować przykładowe rozwiązania występującychproblemów.

Literatura podstawowa1. Praca zbiorowa pod redakcją A. Tabora, Zarządzanie środowiskiem ISO 14000, Wydawnictwo Politechniki Krakowskiej, Kraków, 2006

2. B. Poskrobko, Zarządzanie środowiskiem, PWE, Warszawa, 19983. A. Matuszak-Flejszman, Systemy zarządzania środowiskowego w organizacji, Wydawnictwo Akademii Ekonomicznej w Poznaniu,Poznań, 20074. K. Nytka, Oceny oddziaływania na środowisko, Wydawnictwo Politechniki Białostockiej, Białystok, 2007

Literatura uzupełniająca1. Praca zbiorowa pod redakcją D. Szaniawskiej, Wybrane zagadnienia ochrony środowiska, Wydawnictwo Uczelniane PolitechnikiSzczecińskiej, Szczecin, 2001


[ logo uczelni ]


Forma studiów


ECTS

Forma zaliczenia

Kod

Blok obieralny

Język

Grupa obieralna


stacjonarna

inżynier

ICHP_1A_S_A11

0,0

zaliczenie polski

ECTS (formy) 0,0

Poziom pierwszy



Moduł

Przedmiot Szkolenie BHP ZUT

Specjalność

Jednostka prowadząca Inspektorat BHB



Jabłońska Ewa ([email protected])Nauczyciel odpowiedzialny

Inni nauczyciele

Wymagania wstępneW-1 Brak wymagań wstępnych


C-1 Zapoznanie studentów z przepisami prawnymi w zakresie bezpieczeństwa i higieny pracy zapisanymi w prawie UniiEuropejskiej i w prawie Polskim

C-2 Student zdobywa informacje związane z czynnikami zagrożeń w środowisku pracy oraz metodami likwidacji lub ograniczeniazagrożeń

C-3 Studenci zapoznają się z wymaganiami dotyczącymi prawidłowej organizacji pracy oraz stanowisk pracy uwzględniającymiwymagania BHP

Treści programowe z podziałem na formy zajęć Liczba godzinT-A-1 Przepisy prawne w zakresie bezpieczeństwa i higieny pracy 2

T-A-2 Normowanie dopuszczalnych poziomów narażenia zawodowego 2

T-A-3 Czynniki zagrożeń w środowisku pracy 2

T-A-4 Zagrożenia spowodowane przez czynniki fizyczne w środowisku pracy (mikroklimat, hałas, wibracje, poleelektromagnetyczne) 2

T-A-5 Zagrożenia spowodowane przez czynniki chemiczne 2

T-A-6 Ocena ryzyka zawodowego 2

T-A-7 Zarządzanie bezpieczeństwem i higieną pracy 2

T-A-8 Wymagania bezpieczenstwa i higieny pracy oraz ergonomii dla maszyn i innych urządzeń technicznych 1

Obciążenie pracą studenta - formy aktywności Liczba godzinUczestnictwo w wykładach. 15 godz 15A-A-1

Studiowanie literatury przedmiotu 10A-A-2

Praca własna. Przygotowanie się do kolokwium 5A-A-3

Metody nauczania / narzędzia dydaktyczneM-1 Metoda podająca-wykład informacyjny

Sposoby oceny (F - formująca, P - podsumowująca)S-1 Pisemne kolokwiumP


studiów





Metodynauczania

Celprzedmiotu

Treściprogramowe

Sposóboceny

Wiedza

Szkolenie BHP ZUT

[ logo uczelni ]



S-1

T-A-1T-A-2T-A-3T-A-4 M-1

ICHP_1A_A11_W011. Student potrafi właściwie zinterpretować przepisy dotyczącebezpieczeństwa i higieny pracy;2. Student jest w stanie zidentyfikować zagrożenia występującew środowisku pracy;3. Przy projektowaniu stanowiska pracy student potrafizaproponować rozwiązania techniczno-organizacyjne zgodne zprzepisami BHP


Umiejętności

C-1C-2C-3

S-1

T-A-1T-A-2T-A-3T-A-4 M-1

ICHP_1A_A11_U011. Student umie wykorzystać przepisy dotyczącebezpieczeństwa i higieny pracy2. Student potrafi rozpoznać zagrożenia występujące wśrodowisku pracy;3. Student potrafi zaprojektować odpowiednie rozwiązaniatechniczno-organizacyjne przy projektowaniu i realizowaniustanowisk pracy;




WiedzaICHP_1A_A11_W01 2,0 Student uzyskał poniżej 50% punktów możliwych do zdobycia w trakcie zaliczeń

3,0 3,0 Student uzyskał od 51 do 65% punktów możliwych do zdobycia w trakcie zaliczeń



4,5 Student uzyskał od 86 do 95% punktów możliwych do zdobycia w trakcie zaliczeń

5,0 Student uzyskał ponad 95% punktów możliwych do zdobycia w trakcie zaliczeń

UmiejętnościICHP_1A_A11_U01 2,0 Student nie potrafi wykorzystać żadnego przepisu podanego na wykładzie

3,0 Student potrafi wykorzystać podstawowe przepisy podane na wykładzie

3,5 Student potrafi wykorzystać podstawowe przepisy podane na wykładzie i w skrócie uzasadnić ich zastosowanie

4,0 Student potrafi wykorzystać wszystkie przepisy podane na wykładzie i w skrócie uzasadnić ich zastosowanie

4,5 Student potrafi wykorzystać wszystkie przepisy podane na wykładzie i w wystarczająco uzasadnić ich zastosowanie

5,0 Student potrafi wykorzystać wszystkie przepisy podane na wykładzie. i potrafi merytorycznie uzasadnić ich zastosowanie


Literatura podstawowa1. Markowski A., Zapobieganie stratom w Przemyśle cz. II, Zarządzanie bezpieczeństwem i higieną pracy., Wyd. Politechniki Łódzkiej,,Łódź, 19992. Koradecka D., Bezpieczeństwo i ergonomia, Centralny Instytut Ochrony Pracy, Warszawa, 1998

3. Marian Ryng, Bezpieczenstwo techniczne w przemysle chemicznym, , poradnik, Warszawa,, 1985

Literatura uzupełniająca1. Karczewski J. T, śystem komputerowej analizy wypadków przy pracy ISA-PL, centralny Instytut Ochrony Pracy, Warszawa, 1993


[ logo uczelni ]


Forma studiów


ECTS

Forma zaliczenia

Kod

Blok obieralny

Język

Grupa obieralna


stacjonarna

inżynier

ICHP_1A_S_A12

0,0

zaliczenie polski

ECTS (formy) 0,0

Poziom pierwszy



Moduł

Przedmiot Szkolenie biblioteczne ZUT

Specjalność

Jednostka prowadząca Biblioteka Główna



Jankowska Elżbieta ([email protected])Nauczyciel odpowiedzialny

Inni nauczyciele

Wymagania wstępneW-1 przedmiot realizowany jest w formie online i wymaga loginu i hasła dostępu do systemu

Cele modułu/przedmiotuC-1 Zapoznanie użytkowników z organizacją, funkcjonowaniem oraz zasadami korzystania z biblioteki, jej zbiorów i usług


T-A-1Biblioteka Główna realizuje "Przysposobienie biblioteczne" online jako pomoc w zapoznaniuużytkowników z organizacją, funkcjonowaniem oraz zasadami korzystania z biblioteki, z jej zbiorów iusług. Przysposobienie dostępne jest na stronie www Biblioteki.

2

T-A-2Zapoznanie z regulaminem Biblioteki - Zarządzenie nr 81 Rektora ZUT z 14.12.2011 r. w sprawie"Regulaminu korzystania ze zbiorów i usług Biblioteki Głównej Zachodniopomorskiego UniwersytetuTechnologicznego w Szczecinie"

1

Obciążenie pracą studenta - formy aktywności Liczba godzinzapoznanie się z zarządzeniem i materiałem przygotowującym do odbycia testu 3A-A-1

wypełnienie testu 1A-A-2

Metody nauczania / narzędzia dydaktyczneM-1 metoda programowa z użyciem komputera w trybie online

Sposoby oceny (F - formująca, P - podsumowująca)S-1 prawidłowe zaliczenie co najmniej 70% testuF


studiów





Metodynauczania

Celprzedmiotu

Treściprogramowe

Sposóboceny

WiedzaICHP_1A_A12_W01student zna przepisy obowiązujące w Bibliotece Głównej izasady korzystania z usług bibliotecznych

Umiejętności



Wiedza

Szkolenie biblioteczne ZUT

[ logo uczelni ]

Wydział Technologii i Inżynierii ChemicznejWiedzaICHP_1A_A12_W01 2,0

3,03,54,04,55,0

Umiejętności


Literatura podstawowa1. Zarządzenie Nr 81 Rektora ZUT w Szczecinie z dnia 14.12.2011 r w sprawie "Regulaminu korzystania ze zbiorów i usług BibliotekiGłównej ZUT w Szczecinie", 2011


[ logo uczelni ]


Forma studiów


ECTS

Forma zaliczenia

Kod

Blok obieralny

Język

Grupa obieralna


stacjonarna

inżynier

ICHP_1A_S_C13

3,0

zaliczenie polski

ECTS (formy) 3,0

Poziom pierwszy



Moduł

Przedmiot Technologia chemiczna

Specjalność

Jednostka prowadząca Instytut Technologii Chemicznej Organicznej



Milchert Eugeniusz ([email protected])Nauczyciel odpowiedzialny

Narkiewicz Urszula ([email protected])Inni nauczyciele

Wymagania wstępneW-1 Wymagane uprzednie zaliczenie chemii fizycznej i nieorganicznej.


C-1 Ukształtowanie wiedzy i umiejętności z zakresu pozyskiwania suowców petrochemicznych, podstawowych procesówutleniania i procesów opartych na gazie syntezowym.

Treści programowe z podziałem na formy zajęć Liczba godzinT-W-1 Destylacyjny przerób ropy naftowej. 2

T-W-2 Destrukcyjny przerób ropy naftowej. 2

T-W-3 Synteza butadienu i styrenu. 2

T-W-4 Otrzymywanie aldehydów metoda okso. 2

T-W-5 Utlenianie o-ksylenu i naftalenu. 2

T-W-6 Utleniania p-ksylenu. 2

T-W-7 Otrzymywanie bezwodnika i kwasu octowego. 2

T-W-8 Kumenowa produkcja fenolu i acetonu. 1

T-W-9Podstawowe operacje i procesy jednostkowe w technologii chemicznej nieorganicznej. Wybrane procesytechnologiczne: przemysłowej syntezy nieorganicznej: przemysł azotowy, nawozy mineralne, przemysłfosforowy, siarka i kwas siarkowy, przemysł solny, produkcja sody, podstawy metalurgii żelaza i metalikolorowych, otrzymywanie i zastosowanie nanomateriałów.

15

Obciążenie pracą studenta - formy aktywności Liczba godzinUdział w wykładach 30A-W-1

Konsultacje z prowadzącym przedmiot 18A-W-2

Przygotowanie do zaliczenia. 40A-W-3

Zaliczenie 2A-W-4


M-1 Wykład informacyjny ze szczególnym zwróceniem uwagi na opis schematów technologicznych i procesy jednostkowe wpołączeniu z operacjami jednostkowymi.


S-1Sprawdzian osiągniętej wiedzy po trzech wykładach przedstawiających tematykę przetwórstwa ropy naftowej ipozyskiwania surowców petrochemicznych.Ocena podsumowująca po zakończeniu wykładów oddzielnie dla części nieorganicznej i oddzielnie dla tematykiorganicznej. Ocena końcowa będzie średnią arytmetyczną tych ocen.

F


studiów





Metodynauczania

Celprzedmiotu

Treściprogramowe

Sposóboceny

Wiedza

Technologia chemiczna

[ logo uczelni ]




M-1

ICHP_1A_C13_W01Student ma podstawową wiedzę w zakresie technologiichemicznej. W zakresie technologii chemicznej nieorganicznejgłówny nacisk położony jest na procesy produkcyjnerealizowane w Z.Ch. "Police".




M-1

ICHP_1A_C13_W02Student potrafi opisać przebieg wybranych procesówtechnologicznych z zakresu przetwórstwa ropy naftowej,procesów technologicznych podczas przemysłowego utlenianiazwiązków organicznych, prowadzenia procesów w oparciu o gazsyntezowy. Potrafi wskazać rozwiązania alternatywne wrealizacji wybranych technologii, wskazać surowcealternatywne, potrafi scharakteryzować stosowane rozwiązaniaalternatywne i parametry technologiczne rozwiązańnajkorzystniejszych.


Umiejętności


T-W-1T-W-2T-W-3T-W-4 M-1

ICHP_1A_C13_U01Student powinien umieć analizować przebieg procesutechnologicznego, interpretować wpływ zmian parametrówtechnologicznych na osiągane wydajności i selektywnościprzemian do produktów głównych i ubocznych. Powinen umiećprowadzić wybrany proces technologiczny w oparciu oparametry procesowe.

T-W-5T-W-6T-W-7




M-1

ICHP_1A_C13_K01Potrafi ocenić wpływ procesu technologicznego na lokalnąspołeczność i rozumie odpowiedzialność za podejmowanedecyzje w ramach realizowanego procesu i odpowiedzialnośćkierującego pracą zespołu prowadzącego proces technologiczny.




3,0 Potrafi opisać i scharakteryzować procesy destrukcyjnego przerobu węglowodorów z przetwórstwa pierwotnego ropynaftowej.

3,54,04,55,0

ICHP_1A_C13_W02 2,0 Nie odróżnia procesów zachowawczego i destrukcyjnego przerobu węglowodorów.


3,5 Potrafi opisać proces destylacji rurowo-wieżowej, procesy destrukcyjnego przetwarzania węglowodorów, otrzymywaniabutadienu i styrenu.

4,0 Potrafi opisać proces destylacji rurowo-wieżowej, procesy destrukcyjnego przetwarzania węglowodorów, otrzymywaniabutadienu i styrenu, utleniania o-ksylenu.

4,5 Potrafi opisać proces destylacji rurowo-wieżowej, procesy destrukcyjnego przetwarzania węglowodorów, otrzymywaniabutadienu i styrenu, utleniania o-ksylenu, p-ksylenu, otrzymywania bezwodnika octowego.

5,0 Potrafi opisać proces destylacji rurowo-wieżowej, procesy destrukcyjnego przetwarzania węglowodorów, otrzymywaniabutadienu i styrenu, utleniania o-ksylenu, p-ksylenu, otrzymywania bezwodnika octowego, otrzymywania fenolu i acetonu.

UmiejętnościICHP_1A_C13_U01 2,0 Student nie potrafi analizować przebiegu wybranego procesu technologicznego.

3,0 Potrafi analizować wybrany proces technologiczny.

3,5 Potrafi analizować wybrany proces technologiczny, wskazywać parametry optymalne.

4,0 Potrafi analizować wybrany proces technologiczny, dobierać zakresy parametrów optymalnych .

4,5 Potrafi analizować wybrany proces technologiczny, dobierać zakresy parametrów optymalnych z punktu widzenia najwyższejwydajnoći i selektywności przemiany.

5,0 Potrafi analizować, interpretować, oceniać wybrany proces technologiczny, dobierać zakresy parametrów optymalnych zpunktu widzenia najwyższej wydajności i selektywności przemiany.



3,54,04,55,0

Literatura podstawowa1. R.Bogoczek, M.Kociołek-Balawejder, Technologia chemiczna organiczna, Akademii Ekonomicznej, Wrocław, 1992, pierwsze

2. E.Bortel, H.Koneczny, Zarys technologii chemicznej, PWN, Warszawa, 1992, pierwsze

[ logo uczelni ]

Wydział Technologii i Inżynierii ChemicznejLiteratura podstawowa3. J. Kępiński, Podstawowe operacje i procesy jednostkowe w technologii chemicznej. Wybrane procesy technologiczne: przemysłowejsyntezy nieorganicznej i organicznej: procesy elektrochemiczne i elektrotermiczne, otrzymywania materiałów ceramicznych, szkła icementu, przemysł azotowy, nawozy mineralne, przemysł fosforowy, siarka i kwas siarkowy, przemysł solny, produkcja sody, podstawymetalurgii żelaza i metali kolorowych, otrzymywanie i zastosowanie nanomateriałów. Procesy syntezy organicznej: destruktywny przeróbropy naftowej, procesy petrochemiczne, procesy lekkiej syntezy, syntezy z tlenku węgla i wodoru, selektywne procesy redukcji iuwodornienia, bezwodnik ftalowy, antrachinon, tlenek etylenu, aldehydy i ketony, bezwodnik i kwas octowy, chlorowanie, PWN,Warszawa, 1984

Literatura uzupełniająca1. J.Molenda, E.Grzywa, Technologia podstawowych syntez chemicznych, WNT, Warszawa, 2000, trzecie

2. E.Grzywa, J.Molenda, Technologia podstawowych syntez chemicznych, WNT, Warszawa, 1996, drugie

3. A.Z.Zieliński, Chemiczna technologia organiczna, WNT, Warszawa, 1973, pierwsze

4. S. Bretsznajder, Podstawy ogólne technologii chemicznej, 1974


[ logo uczelni ]


Forma studiów


ECTS

Forma zaliczenia

Kod

Blok obieralny

Język

Grupa obieralna


stacjonarna

inżynier

ICHP_1A_S_A08

4,0

zaliczenie polski

ECTS (formy) 4,0

Poziom pierwszy



Moduł

Przedmiot Technologia informacyjna

Specjalność







Wymagania wstępneW-1 Znajomość matematyki w zakresie podstawowym.


C-1 zapoznanie studentów z metodami zastosowania komputera i sieci Internet do wspomagania obliczeń inżynierskich, analizywyników i ich prezentacji.

C-2 Ukształtowanie umiejętności posługiwania się pakietem MS Office oraz programem Mathcad w rozwiązywaniu problemówobliczeniowych oraz prezentacji wyników obliczeń z dziedziny inżynierii chemicznej i procesowej.

C-3 Rozwinięcie kreatywności studenta przy rozwiązywaniu problemów inżynierskich i prezentacji wyników obliczeń, stosującpakiet MS Office oraz program Mathcad.


T-L-1 Podstawy obsługi komputera w systemie operacyjnym MS Windows. Podstawowe operacje na plikach ikatalogach. Obsługa wybranego menadżera plików. 2

T-L-2 Obsługa edytora tekstu - środowisko MS Word. Formatowanie dokumentu: układu strony, tekstu,akapitów, numerowanie stron. 2

T-L-3 Edycja dokumentu MS Word. Wstawianie i formatowanie tabel oraz rysunków. Wstawianie i korektaelementów graficznych. Obsługa edytora równań. 2

T-L-4 Zaawansowana edycja dokumentu w środowisku MS Word: spisy treści, tabel i rysunków oraz wykazsymboli. Formatowanie nagłówka i stopki, obsługa sekcji. 2

T-L-5Obsługa arkusza kalkulacyjnego w środowisku MS Excel. Praca z arkuszem i skoroszytem, wprowadzaniedanych, generowanie serii danych, import i eksport danych. Operacje na danych z wykorzystaniemfunkcji matematycznych, logicznych i statystycznych.

2

T-L-6 Zaawansowana obługa programu MS Excel: formatowanie warunkowe, formuły warunkowe,definiowanie i stosowanie makr, wykonywanie i formatowanie wykresów, definiowanie formularzy. 2

T-L-7Obsługa programu MS Powerpoint. Definiowanie i formatowanie prezentacji multimedialnej zelementami tekstowymi i graficznymi: slajd tytułowy, wstawianie równań, rysunków i tabel,numerowanie slajdów, stosowanie animacji i efektów specjalnych.

2

T-L-8Zaliczenie praktyczne na komputerze - sprawdzenie umiejętności samodzielnego rozwiązywaniaprostych problemów obliczeniowych i prezentacji wyników za pomocą programów MS Word, Excel orazPowerpoint.

2

T-L-9 Podstawy obsługi programu Mathcad: proste operacje matematyczne, stosowanie i przeliczaniejednostek, sporządzanie wykresów, działania na wektorach i macierzach, definiowanie funkcji. 2

T-L-10 Rozwiązywanie w programie Mathcad równań liniowych i nieliniowych oraz ich układów. 2

T-L-11 Obliczenia symboliczne w programie Mathcad: całkowanie, różniczkowanie, granice, sumy oraz iloczyny,przekształcanie wyrażeń. 2

T-L-12 Mathcad - obliczenia statystyczne i analiza statystyczna. 2

T-L-13 Mathcad - aproksymacja danych. 2

T-L-14 Rozwiązywanie przykładowych zadań z dziedziny inżynierii chemicznej i procesowej w programieMathcad. 2

T-L-15 Zaliczenie praktyczne na komputerze - sprawdzenie umiejętności samodzielnego rozwiązywaniaprostych problemów obliczeniowych i prezentacji wyników za pomocą programu Mathcad. 2

Technologia informacyjna

[ logo uczelni ]


T-W-1 Wprowadzenie: informacja, jednostka informacji, systemy liczbowe dziesiętny, binarny iheksadecymalny, kod ASCII, kodowanie liczb, kodowanie rysunkow, zastosowania komputerow. 6

T-W-2Elementy budowy komputera: płyta główna, procesor, pamięć, szyna danych i adresów, interfejs,urządzenia peryferyjne: monitory, drukarki, dyski twarde i CD ROM. Podstawowe typy komputerów iurządzeń peryferyjnych spotykane na rynku.

3

T-W-3 Sieci komputerowe, sieciowy serwer aplikacji, stacje robocze; topologia internetu, usługi dostępne wsieci internet, metody wyszukiwania informacji w internecie, przyk.ady dostępu do baz danych. 3

T-W-4 Wprowadzenie do zastosowania programu Mathcad w podstawowych obliczeniach inżynierskich. 3


przygotowanie do zajęć laboratoryjnych 20A-L-2

konsultacje 2A-L-3


zaliczenie praktyczne przy komputerze 4A-L-5



Metody nauczania / narzędzia dydaktyczneM-1 metoda podająca - wykład informacyjny

M-2 metoda praktyczna - ćwiczenia laboratoryjne z użyciem komputera

Sposoby oceny (F - formująca, P - podsumowująca)S-1 przygotowanie sprawozdania pisemnego z rozwiązaniem przykładowych problemów inżynierskichP

S-2 zaliczenie praktyczne z użyciem komputeraP


studiów





Metodynauczania

Celprzedmiotu

Treściprogramowe

Sposóboceny

Wiedza

ICHP_1A_W04 T1A_W02 C-1 S-1T-W-1T-W-2 M-1

ICHP_1A_A08_W01posiada wiedzę w zakresie użycia komputera i sieci Internet dowspomagania obliczeń inżynierskich, analizy wyników i ichprezentacji.

T-W-3T-W-4

UmiejętnościICHP_1A_U01ICHP_1A_U02ICHP_1A_U03ICHP_1A_U04ICHP_1A_U05ICHP_1A_U07ICHP_1A_U08ICHP_1A_U09ICHP_1A_U16

T1A_U01T1A_U02T1A_U03T1A_U04T1A_U05T1A_U07T1A_U08T1A_U09T1A_U15


C-2 S-2

T-L-1T-L-2T-L-3T-L-4T-L-5T-L-6T-L-7

M-2

ICHP_1A_A08_U01Student potrafi posłużyć się programami MS Word, Excell iPowerpoint oraz Mathcad do: sformułowania, analizowania irozwiązania problemu inżynierskiego, wyciągania prawidłowychwniosków oraz sporządzania sprawozdań w postaci dokumentówtekstowych i prezentacji multimedialnych.

T-L-9T-L-10T-L-11T-L-12T-L-13T-L-14T-L-15



T-L-3T-L-4T-L-6T-L-7T-L-10

M-2ICHP_1A_A08_K01Student staje się kreatywny stosując pakiet MS Office orazprogram Mathcad przy rozwiązywaniu problemów inżynierskich.

T-L-11T-L-12T-L-13T-L-14T-L-15


WiedzaICHP_1A_A08_W01 2,0 nie spełnia kryteriów dla oceny 3,0

3,0 Student potrafi wytłumaczyć podstawowe zasady zastosowania komputera i sieci Internet do wspomagania obliczeńinżynierskich, analizy wyników i ich prezentacji.

3,5 Student potrafi, w stopniu elementarnym, dobierać metody zastosowania komputera i sieci Internet do wspomaganiaobliczeń inżynierskich, analizy wyników i ich prezentacji.

4,0 Student potrafi poprawnie dobierać metody zastosowania komputera i sieci Internet do wspomagania obliczeń inżynierskich,analizy wyników i ich prezentacji.

4,5 Student potrafi, w stopniu ponad przęciętnym, dobierać metody zastosowania komputera i sieci Internet do wspomaganiaobliczeń inżynierskich, analizy wyników i ich prezentacji.

5,0 Student potrafi dobierać właściwe metody zastosowania komputera i sieci Internet do wspomagania obliczeń inżynierskich,analizy wyników i ich prezentacji.

[ logo uczelni ]

Wydział Technologii i Inżynierii ChemicznejUmiejętnościICHP_1A_A08_U01 2,0 Student nie potrafi obsługiwać programy MS Word, Excel i Powerpoint oraz Mathcad.

3,0 Student potrafi obsługiwać programy MS Word, Excel i Powerpoint oraz Mathcad i posiada umijętność ich wykorzystania wrozwiązywaniu prostych zadań inżynierskich.

3,5 Student potrafi użyć wskazane funkcje pakietu Office oraz programu Mathcad w rozwiązywaniu prostych zadań inżynierskich.

4,0 Student potrafi użyć wskazane funkcje pakietu Office oraz programu Mathcad w rozwiązywaniu złożonych zadańinżynierskich.

4,5 Student potrafi użyć wskazane funkcje pakietu Office oraz programu Mathcad w rozwiązywaniu zadań inżynierskich orazwyciągnąć prawidłowe wnioski z analizy wyników obliczeń.

5,0 Student potrafi wybrać i użyć funkcje pakietu Office oraz programu Mathcad w rozwiązywaniu zadań inżynierskich orazwyciągnąć prawidłowe wnioski z analizy wyników obliczeń.

Inne kompetencje społeczne i personalneICHP_1A_A08_K01 2,0 Student nie potrafi samodzielnie rozwiązać prostego problemu inżynierskiego.

3,0 Student wykazuje ograniczoną samodzieność i kreatywność w rozwiązywaniu prostych problemów inżynierskich.

3,5 Student wymaga wskazówek w celu opracowania rozwiązania problemu inżynierskiego.

4,0 Student samodzielnie opracowuje rozwiązanie problemu inżynierskiego.

4,5 Student pracuje samodzielnie i wykazuje kreatywność przy opracowywaniu rozwiązania problemu inżynierskiego.

5,0 Student wykazuje pełną samodzielność, kreatywność i innowacyjność przy opracowywaniu rozwiązania problemuinżynierskiego.

Literatura podstawowa1. K. Mądry, W. Ufnalski, Wprowadzenie do informatyki dla chemików, Oficyna Wyd. Polit. Warszawskiej, Warszawa, 1997

2. M. Langer, Word 2003 PL, Helion, Gliwice, 2004

3. J. Walkenbach, Excel 2003 PL, Helion, Gliwice, 2004

4. aaa, Microsoft PowerPoint 2003 PL, Wydawnictwo RM, Warszawa, 2004

5. W. Regel, Mathcad – przykłady zastosowań, MIKOM, Warszawa, 2004

Literatura uzupełniająca1. W. Paleczek, Mathcad 12, 11, 2001i, 2001, 2000 w algorytmach, EXIT, Warszawa, 2005

2. M. Sokół, Mathcad – Leksykon kieszonkowy, Helion, Gliwice, 2005


[ logo uczelni ]


Forma studiów


ECTS

Forma zaliczenia

Kod

Blok obieralny

Język

Grupa obieralna


stacjonarna

inżynier

ICHP_1A_S_C16

4,0

zaliczenie polski

ECTS (formy) 4,0

Poziom pierwszy



Moduł

Przedmiot Termodynamika procesowa

Specjalność






Nastaj Józef ([email protected])Nauczyciel odpowiedzialnyAmbrożek Bogdan ([email protected]), Downarowicz Dorota([email protected]), Gabruś Elżbieta ([email protected]), LachKrzysztof ([email protected]), Witkiewicz Konrad ([email protected])

Inni nauczyciele

Wymagania wstępneW-1 znajomość matematyki i fizyki na poziomie podstawowym.

Cele modułu/przedmiotuC-1 Zapoznanie studentów z podstawowymi pojęciami z dziedziny termodynamiki procesowej.

C-2 Ukształtowanie umiejętności rozwiązywania zadań z zakresu termodynamiki procesowej.

C-3 Ukształtowanie otwartej postawy na wspólne poszukiwanie rozwiązań zagadnień z zakresu termodynamiki procesowej


T-A-1 Obliczanie własności fizycznych płynów. Obliczanie równowagi absorpcyjnej ciecz-gaz oraz destylacyjnejciecz-para. Obliczanie równowagi adsorpcyjnej oraz ekstrakcyjnej. Równowaga krystalizacji. 7

T-A-2 Pierwsze zaliczenie pisemne. 1

T-A-3Obliczanie równowagowego stopnia przemiany chemicznej. Analiza termodynamiczna układówprzepływowych. Zastosowanie równań bilansu masy i energii. Formułowanie modeli matematycznychwybranych układów przepływowych.

6

T-A-4 Drugie zaliczenie pisemne. 1

T-L-1 Termodynamiczne właściwości płynów 3

T-L-2 Przemiany termodynamiczne 3

T-L-3 Równowagi fazowe w układach z fazą stałą 6

T-L-4 Bilanse energetyczne przemian chemicznych 3

T-W-1 Zasady termodynamiki dla układow przepływowych: ogólny bilans masy, praca w układzie otwartym,bilans energii, bilans entropii. 10

T-W-2Termodynamiczne własności płynów: rownania stanu, zasada stanów odpowiadających sobie, gęstość,ciepło molowe, entalpia i entropia płynow rzeczywistych, aktywność ciśnieniowa, prężność parynasyconej, ciepło parowania.

8

T-W-3 Równowaga fazowa ciecz-gaz: rownowaga absorpcyjna, rownowaga destylacyjna doskonała irzeczywista. 5

T-W-4 Klasyfikacja roztworów rzeczywistych, funkcje mieszania i nadmiaru. Obliczanie izobary i izotermyrownowagi rzeczywistej ciecz-gaz, współczynniki aktywności, modele równowagi dwuskładnikowej. 5

T-W-5 Rownowaga adsorpcyjna i suszarnicza. 2



zaliczenie pisemne 2A-A-3

Termodynamika procesowa

[ logo uczelni ]



przygotowanie sprawozdań 5A-L-2


konsultacje 2A-L-4

zaliczanie ćwiczeń laboratoryjnych 2A-L-5



konsultacje 2A-W-3



Egzamin ustny 1A-W-6




Sposoby oceny (F - formująca, P - podsumowująca)S-1 Egzamin pisemny i ustnyF

S-2 Pierwsze zaliczenie pisemne ćwiczeń przedmiotowych.F

S-3 Drugie zaliczenie pisemne ćwiczeń przedmiotowych.P


S-5 Zaliczenie pisemne poszczególnych ćwiczeń laboratoryjnychF



studiów





Metodynauczania

Celprzedmiotu

Treściprogramowe

Sposóboceny

Wiedza


T-W-1T-W-2T-W-3

M-1ICHP_1A_C16_W01Student definiuje podstawowe pojęcia z dziedzinytermodynamiki procesowej.

T-W-4T-W-5

UmiejętnościICHP_1A_U01ICHP_1A_U05ICHP_1A_U10


C-2 S-2S-3

T-A-1T-A-2 M-2

ICHP_1A_C16_U01Student potrafi rozwiązywać zadania z zakresu termodynamikiprocesowej

T-A-3T-A-4

Inne kompetencje społeczne i personalneICHP_1A_K03ICHP_1A_K04ICHP_1A_K07


InzA_K02 C-3S-4S-5S-6

T-L-1T-L-2 M-3

ICHP_1A_C16_K01Student jest otwarty na wspólne poszukiwanie rozwiązańzagadnień z zakresu termodynamiki procesowej

T-L-3T-L-4


WiedzaICHP_1A_C16_W01 2,0 nie spełnia kryteriów dla oceny 3,0

3,0 student jest w stanie definiować podstawowe zagadnienia termodynamiki procesowej

3,5 student jest w stanie scharakteryzować główne zagadnienia termodynamiki procesowej

4,0 student jest w stanie tłumaczyc główne zagadnienia termodynamiki procesowej

4,5 student jest w stanie zidentyfikować większość zagadnień termodynamiki procesowej

5,0 student jest w stanie zidentyfikować wszystkie zagadnienia termodynamiki procesowej

UmiejętnościICHP_1A_C16_U01 2,0 Student nie spełnia kryterów na ocenę 3,0.

3,0 Student rozwiązuje proste zadania z zakresu termodynamiki procesowej.

3,5 Student rozwiązuje zadania o średnim stopniu trudności z zakresu termodynamiki procesowej .

4,0 Student rozwiązuje zadania o średnim stopniu trudności z zakresu termodynamiki procesowej, poprawnie analizując wynikiobliczeń.

4,5 Student rozwiązuje złożone zadania z zakresu termodynamiki procesowej, poprawnie analizując wyniki obliczeń.

5,0 Student rozwiązuje złożone zadania z zakresu termodynamiki procesowej, dobierając właściwą metodę i poprawnieanalizując wyniki obliczeń.

[ logo uczelni ]

Wydział Technologii i Inżynierii ChemicznejInne kompetencje społeczne i personalneICHP_1A_C16_K01 2,0

3,0 Student wykazuje podstawową samodzieność i kreatywność w rozwiązywaniu prostych problemów z dziedzinytermodynamiki procesowej.

3,54,04,55,0

Literatura podstawowa1. R. Pohorecki, S. Wroński, Kinetyka i termodynamika procesów inżynierii chemicznej, WNT, Warszawa, 1977

2. S. Michałowski, K. Wańkowicz, Termodynamika procesowa, WNT, Warszawa, 1993

3. W. Figiel, B. Tal-Figiel, Termodynamika procesowa, Wydawnictwo PK, Kraków, 2004

Literatura uzupełniająca1. B.G. Kyle, Chemical and Process Thermodynamics, Prentice-Hall International, Boston, 1999

2. M.D. Koretsky, Engineering and Chemical Thermodynamics, John Wiley & Sons, Hoboken, NJ, 2004


[ logo uczelni ]


Forma studiów


ECTS

Forma zaliczenia

Kod

Blok obieralny

Język

Grupa obieralna


stacjonarna

inżynier

ICHP_1A_S_C09

3,0

egzamin polski

ECTS (formy) 3,0

Poziom pierwszy



Moduł

Przedmiot Termodynamika techniczna

Specjalność






Inni nauczyciele

Wymagania wstępneW-1 Matematyka, fizyka


C-1Zapoznanie studenta z podstawowymi pojęciami, zasadami i procesami termodynamiki. Przekazanie wiedzy na tematprzemian termodynamicznych. Podanie i omówienie związków matematycznych pozwalających na wyznaczenie parametrówstanu substancji, obliczanie energii wewnętrznej układów, pracy i ciepła przemian termodynamicznych. Zapozananie zobiegami parowymi głównie: silnika i chłodziarki i przekazanie wiedzy na temat termodynamiki par.

C-2 Przygotowanie studenta do wykonywania podstawowych obliczeń z zakresu termodynamiki technicznej.

Treści programowe z podziałem na formy zajęć Liczba godzinT-A-1 Obliczanie własności gazów doskonałych i półdoskonałych oraz mieszanin tych gazów. 2

T-A-2 Ciepło wlaściwe gazow doskonałych i półdoskonałych 1

T-A-3 Przemiany termodynamiczne gazów doskonałych i półdoskonałych. Obliczenia parametrów termicznychpunktów charakterystycznych, zmiany funkcji stanów w przemianach. Praca mechaniczna 5

T-A-4 Obieg silnika 2

T-A-5 Obieg chłodziarki 2

T-A-6 Silniki spalinowe 1

T-A-7 Dwa jednogodzinne kolokwia: nr 1 - w połowie semestru, nr 2 - na koniec semestru. 2

T-W-1Wiadomości wstępne: przedmiot i zakres termodynamiki. Pojęcia podstawowe: układ termodynamiczny,układ zamknięty, układ otwarty, parametry stanu, równowaga termodynamiczna, przemiana czynnikatermodynamicznego, energia

1

T-W-2 Własności i prawa gazów doskonałych i półdoskonałych 1

T-W-3 Pierwsza zasada termodynamiki: ciepło, ciepło właściwe. 1

T-W-4 Praca bezwzględna, praca użyteczna, praca techniczna, ciepło właściwe gazów doskonałych 2

T-W-5 Przemiany charakterystyczne dla gazów doskonałych i półdoskonałych, w tym: izobara, izochora,izoterma, izentropa, politropa 3

T-W-6 Obiegi cieplne prawo i lewobieżne. Obieg Carnota. Obieg Clausiusa Rankine'a. Obieg chłodziarki 3

T-W-7 Druga zasada termodynamiki: entropia, procesy odwracalne i nieodwracalne, zasada wzrostu entropii. 1

T-W-8 Para wodna, charakterystyczne przemiany pary wodnej, wykresy parowe (p-V, T-s, i-s) 2

T-W-9 Silniki spalinowe 1




praca własna - przygotowanie do zaliczenia 20A-W-2

Termodynamika techniczna

[ logo uczelni ]


studiowanie literatury przedmiotu 20A-W-3


Metody nauczania / narzędzia dydaktyczneM-1 Metody podające - wykład informacyjny





studiów





Metodynauczania

Celprzedmiotu

Treściprogramowe

Sposóboceny

Wiedza


T1A_W01T1A_W03

C-1C-2

S-1S-2

T-A-1T-A-2T-A-3T-A-4T-A-5T-A-6T-W-1T-W-2

M-1M-2

ICHP_1A_C08_W01Student ma uporządkowaną, podbudowaną teoretycznie wiedzęogólną w zakresie termodynamiki technicznej; powinien być wstanie zdefiniować podstawowe pojęcia z zakresutermodynamiki oraz zidentyfikować i opisać procesytermodynamiczne.


Umiejętności



InzA_U06 C-1C-2

S-1S-2


M-1M-2

ICHP_1A_C08_U01Student powinien umieć analizować procesy termodynamiczne,wykonywać obliczenia termodynamiczne oraz interpretować ichwyniki. Potrafi również sformułować specyfikację prostych zadańinżynierskich o charakterze praktycznym, związanych ztermodynamiką techniczną.




S-1S-2


M-1M-2

ICHP_1A_C08_K01rozumie potrzebę dokształcania się i podnoszenia swoichkompetencji zawodowych i osobistych



WiedzaICHP_1A_C08_W01 2,0 Student nie opanował wiedzy podanej na wykładzie

3,0 Student opanowal wiedzę podaną na wykładzie w niewielkim stopniu

3,5 Student opanowal wiedzę podaną na wykładzie i potrafi ją zinterpretować




UmiejętnościICHP_1A_C08_U01 2,0 Student nie potrafi zastosować wiedzy teoretycznej do rozwiązywania zadań praktycznych







3,0 Student w podstawowym stopniu rozumie potrzebę ciągłego kształcenia się i doskonalenia zawodowego

3,54,04,55,0

Literatura podstawowa1. Szargut J., Termodynamika techniczna, Wydawnictwo Politechniki Śląskiej, Gliwice, 2005

[ logo uczelni ]

Wydział Technologii i Inżynierii ChemicznejLiteratura podstawowa2. Szargut J., Guzik A., Górniak H., Zadania z termodynamiki technicznej, Politechnika Śląska, Gliwice, 1998

3. Staniszewski B., Termodynamika, PWN, Warszawa, 1982, 3

4. Wiśniewski S., Termodynamika techniczna, WNT, Warszawa, 2005

5. Guzenda R., Olek W., Zbiór zadań z techniki cieplnej. Materiały do ćwiczeń, Akademia Rolnicza, Poznań, 2002

6. Malinowska W., Malinowski L., Technika cieplna w rolnictwie. Zadania i przykłady, Akademia Rolnicza, Szczecin, 1997


[ logo uczelni ]


Forma studiów


ECTS

Forma zaliczenia

Kod

Blok obieralny

Język

Grupa obieralna


stacjonarna

inżynier

ICHP_1A_S_D03a

2,0

zaliczenie

3

polski

ECTS (formy) 2,0

Poziom pierwszy



Moduł

Przedmiot Tworzenie systemów technologicznych i podstawyeksploatacji

Specjalność






Masiuk Stanisław ([email protected])Inni nauczyciele

Wymagania wstępneW-1 Znajomość elementów matematyki wyższej stosowanej, podstaw automatyki i dynamiki procesowej.


C-1 Student zdobywa wiedzę i umiejętności w zakresie omawianych treści programowych przydatnych do tworzeniaelementarnych struktur topologicznych ST oraz analizy ich funkcjonowania w zakresie teoretycznej symulacji.

C-2 Student potrafi wykorzystać zdobytą wiedzę do analizy i syntezy ST z symulacją komputerową w zakresie statyki i dynamikifunkcjonowania llinii technologicznej.


T-A-1 Tworzenie struktur topologicznych wybranych schematów ideowych przy użyciu podstawowychoperatorów technologicznych. 2

T-A-2 Tworzenie struktór topologicznych ST w oparciu o treść opisującą przebiegi procesów w wybranychschematach technologicznych. 1

T-A-3 Zapis struktur ST w postaci grafu: węzeł (element) i odpowiadające im relacje (strumienie). 1

T-A-4 Agregatyzacja wybranych struktur ST. Macierz recykli. 2

T-A-5 Graf i macierz cykliczna wybranych ST. 1

T-A-6 Zapis wybranych struktur topologicznych ST przy użyciu współczynników strukturalnego rozdziałustrumieni. Formułowanie matematyczne. Macierze funkcjonowania ST. 2

T-A-7 Bilanse materiałowe i energetyczne wybranych struktur topologicznych ST. Macierz wrażliwościparametrycznej. Równania więzi funkcjonalnych. 2

T-A-8Tworzenie struktur topologicznych ST w oparciu o równania kinetryki zachodzących reakcji chemicznychz uwzględnieniem wariantów przebiegu procesu technologicznego. Wariant funcjonowania ST wobrazach struktur tiologicznych.

1

T-A-9 Macierze przejścia dla elementów ST. Więzi macierzy złożonych struktur topologicznych ST. Modelelogiczne elementów ST. 2

T-A-10 Grafy symboliczne w opisie złożonych ST. 1

T-W-1Pojęcia charakteryzujące system technologiczny (ST). Elementy i więzi w ST. Funkcjonowanieelementów ST. Kryteria oceny ST. Algorytmy w zagadnieniach projektowania systemówtechnologicznych.

1

T-W-2 Czynnki określające funkcjonowanie ST (informacje,efektywność, niezawodność, jakość sterowania,stopień odporności na zakłócenie, samoorganizacja, złożoność) 1

T-W-3 Graficzny zapis elementyarnych schematów technologicznych (grafy: strukturalny, sygnałowy,strumieniowy, symboliczny). 1

T-W-4 Tryb postępowania przy opracowaniu ST. Ograniczenia w ST. Specyficzne właściwości charakterystykfunkcjonowania ST. Algorytm obliczenia. Cykl projektowania ST. 1

T-W-5 Podstawowe operatory technologiczne. Podstawowe więzi i warianty struktur topologicznych ST.Tworzenie struktur topologicznych ST. 1

T-W-6 Grafy strumieniowe ST. Macierze grafów. Agregatyzacja. Macierz rzędu recyklu. Graf cykliczny. Macierzcykliczna. 1

Tworzenie system�w technologicznych i podstawy eksploatacji

[ logo uczelni ]


T-W-7Równania bilansowe. Algorytm obliczenia bilansów. Strumienie technologiczne i umowne. Strumienieuogólnione. Więzi funkcjonalne. Macierz niezależnych równań bilansowych. Elementy systemu zniepełną przemianą chemiczna.

1

T-W-8 Synteza ST. Współczynniki strukturalnego rozdziału strumieni. Funkcjonowanie ST. Formułowaniematematyczne. 1

T-W-9 Liniowe modele matematyczne ST. Poziom uogólnienia. Macierze przekształcenia ze wspólczynnikamiwięzi funkcjonalnych dla schematów strukturalnych. 1

T-W-10 Opis elementów ST za pomocą funkcji logicznych. Koniunkcyjne i dysjunkcyjne modele elementów ST.Alternatywne rozwiązania. 1

T-W-11 Hierarchia modeli ST. Uogólniony model ST. Macierze więzi ST o dużej wymiarowości. Schematy blokowestruktur. Macierzowe funkcje przejścia. Wykorzystanie teorii grafów technologicznych w zapisie ST. 1

T-W-12 Formułowanie ogólnego modelu procesu funkcjionowania ST. Charakter funkcjionowania ST. Procesywejściowe, sterujące i wyjściowe. Funkcjonowanie ST w stanie ustalonym. 1

T-W-13 Funkcjonowanie ST jako układu dynamicznego. Przestrzeń stanów ST. 1

T-W-14 Eksploatacja SP. Elementy działania. 1

T-W-15 Ekonomixczna analiza SP. Ekonomiczne problemy optymalizacji SP. 1

Obciążenie pracą studenta - formy aktywności Liczba godzinUczestnictwo w zajęciach. 15A-A-1Pobranie typowych schematów technologicznych z dostępnych źródeł (np. Kalendarz Chemiczny,PWN,W-wa,1955.Część II, 14. Dział schematów technologicznych. str. 599/1040). 1A-A-2

Analiza realizacji treści problemów rozwiązywanych na ćwiczeniach audytoryjnych koniecznych dorealizacji zadania zaliczeniowego ćwiczenia (bez sprawdzianów pośrednich). 10A-A-3

Uzupełnienie lub korekta elementów ujętych w treści końcowego zadania zaliczającego ćwiczenieaudytoryjne. 4A-A-4


Analiza informacji prezentowanych na wykładach. 5A-W-2


Studiowanie literatury. 5A-W-4



S-1 Zaliczenie wykładów na zakończenie semestru w formie pisemnego sprawdzianu o tresci teoretycznej i analizysymulacyjnej.P

S-2 Zaliczenie zajęć audytoryjnych w oparciu o sprawozdanie zawierające transformację wybranego schematutechnologicznego z wykorzystaniem procedur teorii systemów złożonych.P

S-3 Ocena końcowa za przedmiot jest oceną średnią ważoną z ocen wszystkich form zajęć.P


studiów





Metodynauczania

Celprzedmiotu

Treściprogramowe

Sposóboceny

Wiedza


T1A_W02T1A_W04

C-1C-2

S-1S-2S-3


M-1

ICHP_1A_D03a_W01Student zdobywa wiedzę w zakresie omawianych treściprogramowych przydatnych do tworzenia elementarnychstruktur topologicznych ST oraz analizy ich funkcjonowania wzakresie teoretycznej symulacji

T-W-8T-W-9T-W-10T-W-11T-W-12T-W-13

Umiejętności

ICHP_1A_U01 T1A_U01 C-2S-1S-2S-3


M-1

ICHP_1A_D03a_U01Student potrafi w stopniu ogólnym elementarnym wykorzystaćzdobytą wiedzę do analizy i syntezy ST z symulacjąkomputerową w zakresie statyki i dynamiki funkcjonowania liniitechnologicznej.

T-A-6T-A-7T-A-8T-A-9T-A-10




C-2S-1S-2S-3

T-A-1T-A-2T-A-3T-A-4T-A-5T-A-6T-A-7T-A-8T-A-9T-A-10T-W-1T-W-2T-W-3

M-1ICHP_1A_D03a_K06Student ma świadomość, że zdobyta wiedza i zdolności jejstosowania podniesie jego umiejętności przydatne w pracy lubnauce i w karierze zawodowej.

T-W-4T-W-5T-W-6T-W-7T-W-8T-W-9T-W-10T-W-11T-W-12T-W-13T-W-14T-W-15

[ logo uczelni ]


WiedzaICHP_1A_D03a_W01 2,0 Student nie ma wiedzy w zakresie omawianych treści programowych przydatynych do tworzenia elementarnych struktur

topologicznych ST oraz analizy ich funkcjonowania w zakresie teoretycznej symulacji.

3,0Student ma wiedzę w zakresie omawianych treści programowych przydatnych do tworzenia elementarnych strukturtopologicznych ST oraz powinien być w stanie przeprowadzić ogólną analizę ich funkcjonowania w zakresie teoretycznejsymulacji.

3,5 Student ma wiedzę w zakresie teorii ST i jest w stanie interpretować schematy technologiczne w postaci strukturtopologicznych.

4,0 Student ma wiedzę w zakresie teorii ST i jest w stanie interpretować schematy technologiczne w postaci strukturtopologicznych z uwzględnieniem więzi i warunków procesowych funkcjonowania linii technologicznych.

4,5 Student ma wiedzę w zakresie teorii ST z uwzględnieneim operatorów funkcjonowania oraz z zapisem macierzowymelementarnych struktur topologicznych ST.

5,0 Student ma wiedzę w zakresie teorii ST i jest w stanie tworzyć symulacyjne struktury topologiczne dowolnych procesówkinetycznych przy narzuconych wymaganiach eksploatacyjnych.

UmiejętnościICHP_1A_D03a_U01 2,0 Student nie jest w stanie w stopniu ogólnym wykorzystać zdobytej wiedzy do analizy i syntezy ST (dotyczy wybranego

schematu technologicznego).

3,0Student potrafi w stopniu ogólnym wykorzystać zdobytą wiedzę do analizy i syntezy symulacyjnej funkcjonowaniaelementarnych linii technologicznej (dla wybranego schematu technologicznego potrafi podać schemat blokowy, schemat zsymbolami POT. agregatyzacja, macierze wejscie-wyjście).

3,5Student potrafi zastosować w stopniu ogólnym zdobytą wiedzę do zapisu zadanych prostych elementarnych ST zgodnie zzasadami transformacji systemów złożonych (dla wybranego schematu technologicznego potrafi jak na ocenę 3,0 orazdodatkowo opis tekstowy ST, napisać graf z elementami ST, schematy POT po kolejnych etapach agregatyzacji, graf imacierz cyklicza).

4,0Student potrafi tworzyć i transformować proste ST zadane w różnych postaciach informacyjnych (dla wybranego schematutechnologicznego potrafi jak na ocenę 3,5 oraz dodatkowo schemat z symbolami POT i współczynnikami strukturalnegopodziału więzi technologicznych,tablicę i zapis macierzowy więzi technologicznych wraz z rozwiązaniem analitycznym).

4,5Student umie wykorzystać zdobytą wiedzę w konkretnych przypadkach ST z zadaną kinetyką procesową i potrafi zastosowaćprawa matematyki stosowanej do matematycznego opisu elementów ST (dla wybranego schematu technologicznego potrafijak na ocenę 4,0 oraz.dodatkowo bilanse masowe i ciepolne więzi technologicznych i fikcyjnych, macierz wrażliwościparaemtrycznej, zapis elementów ST z wykorzystaniem funkcji przypadkowych).

5,0Student potrafi wykorzystać wszechstronnie pełny zakres zdobytej wiedzy w syntezie i analizie ST niezależnie od stopniazłożoności struktur topologicznych (dla wybranego schematu technologicznego potrafi jak na ocenę 4,5 oraz. dodatkowomacierze wejście-wyjście dlai elementów ST w zapisie ogólnym w dziedzinie oryginału i obrazu).

Inne kompetencje społeczne i personalneICHP_1A_D03a_K06 2,0 Student nie jest świadomy, że zdobyta wiedza i umiejętności pozwolą zrozumieć pozatechniczne aspekty i skutki działalności

inżynieryjnej.

3,0 Student jest świadomy, że zdobyta wiedza i umiejętności pozwolą zrozumieć gówne pozatechniczne aspekty i skutkidziałalności inżynieryjnej.

3,5Student jest świadomy, że zdobyta wiedza i umiejętności pozwolą zrozumieć głowne pozatechniczne aspekty i skutkidziałalności inżynieryjnej ale nie jest w stanie odpowiednio zdefiniować priorytety służące realizacji określonego przez siebiezadania.

4,0Student jest świadomy, że zdobyta wiedza i umiejętności pozwolą zrozumieć głowne pozatechniczne aspekty i skutkidziałalności inżynieryjnej oraz jest w stanie odpowiednio zdefiniować priorytety i ustalic głowne wymagania i ograniczeniasłużące poprawnej realizacji określonego przez siebie zadania.

4,5Student jest świadomy, że zdobyta wiedza i umiejętności pozwolą zrozumieć szeroki wachlarz pozatechnicznych aspektów iskutków działalności inżynieryjnej oraz jest w stanie sprecyzować, odpowiednio zdefiniować i ocenic wieloznacznepriorytety służące realizacji określonego przez siebie.

5,0Student jest świadomy, że zdobyta wiedza i umiejętności pozwolą zrozumieć pozatechniczne aspekty i skutki działalnościinżynieryjnej w obszarzew konkretnych zagadnień oraz jest w stanie odpowiednio zdefiniować priorytety, ograniczenia,warunki i wymagania optymalizujace mozliwość realizacji praktycznej stawianego zadania.

Literatura podstawowa1. Findejsen W., Analiza systemowa-podstawy metodologiczne, PWN, Warszawa, 1985

2. Gutenbaun J., Modele matematyczne systemów, Omnitech, Warszawa, 1992

3. S. Bretsznajder, Zagadnienia projektowania procesów przemysłu chemicznego, PWT, Warszawa, 1956

4. Masiuk S., Rysunek techniczny dla chemików, WPS, Szczecin, 1986

Literatura uzupełniająca1. Konieczny J., Inżynieria systemów działania, WNT, Warszawa, 1983

2. Sage A.p., System engineering, John Wiley, N.Y., 1992

3. Bertalanty von L., Ogólna teoria systemów, PWN, Warszawa, 1984

4. Kir G.J., Ogólna teoria systemów, PWN, Warszawa, 197620115. E.J. Henley, R.A. Williams, Graph theory in modern engineering:computer aided design, control, optimization,reliability analysiis,Academic Press, New York, 1073


[ logo uczelni ]


Forma studiów


ECTS

Forma zaliczenia

Kod

Blok obieralny

Język

Grupa obieralna


stacjonarna

inżynier

ICHP_1A_S_C01

1,0

zaliczenie polski

ECTS (formy) 1,0

Poziom pierwszy



Moduł

Przedmiot Wprowadzenie do inżynierii chemicznej

Specjalność




Łącki Henryk ([email protected])Nauczyciel odpowiedzialny

Inni nauczyciele

Wymagania wstępneW-1 znajomość podstawowego kursu z matematyki, fizyki i chemii na poziomie na poziomie maturalnym podstawowym

Cele modułu/przedmiotuC-1 zapoznanie studentów z historią inżynierii chemicznej

C-2 zapoznanie studentów z rolą i miejscem inżynieriichemicznej we współczesnej nauce i przemyśle

C-3 zapoznanie studentów z podstawami pojęciami z zakresu inżynierii chemicznej i procesowej

Treści programowe z podziałem na formy zajęć Liczba godzinT-W-1 Omówienie programu studiów dla kierunku inżynieria chemiczna i procesowa. 1

T-W-2 Sylwetka absolwenta i jego możliwości zatrudnienia Historia inżynierii chemicznej. 1

T-W-3Definicja inżynierii chemicznej i procesowej. Pojęcie procesu podstawowego i operacji jednostkowejSchemat ideowy procesu technologicznego jako uszeregowanie operacji jednostkowych na przykładziewybranej technologii.

5

T-W-4 Podział operacji jednostkowych. Inżynieria chemiczna jako nauka o zjawiskach transportu pędu, ciepła imasy. 5

T-W-5 Termodynamiczna i kinetyczna strona procesów. Jednostki miary Budowa równań fizycznych. Zasadybilansowania masy i energii. Przykłady bilansów. Przykłady równań kinetycznych. 3


Samodzielna analiza treści wykladu 5A-W-2

konsultacje 2A-W-3

studia literaturowe 5A-W-4


Metody nauczania / narzędzia dydaktyczneM-1 Wykład informacyjny z użyciem środkow audiowizualnych


S-1 Zaliczenie pisemne. Odpowiedzi na pytania obejmujące cały zakres materiału. Ocena pozytywna po uzyskaniu conajmniej 50% pkt.P


studiów





Metodynauczania

Celprzedmiotu

Treściprogramowe

Sposóboceny

Wiedza


T-W-1M-1

ICHP_1A_C01_W01zna ogólnie historię inzynierii chemicznej oraz jej miejsce wewspółczesnym przemyśle i nauce

T-W-2

Wprowadzenie do inynierii chemicznej

[ logo uczelni ]


ICHP_1A_W08 T1A_W03 C-3 S-1T-W-3T-W-4 M-1

ICHP_1A_C01_W02zana podstawowe pojęcia zwiazane z inżynierią chemiczną iprocesową, rozpoznaje i zdefiniuje procesy podstawowe ioperacje jednostkowe

T-W-5

Umiejętności


C-2C-3 S-1

T-W-3M-1

ICHP_1A_C01_U01potrafi wykorzystać podstawową wiedzę z matematyki i fizykiprzy definiowaniu i opisie operacji jednostkowych


T-W-4M-1

ICHP_1A_C01_U02potrafi dobrać i opisać procesy podstawowe i operacjejednostkowe dla określonego węzła technologicznego

T-W-5



WiedzaICHP_1A_C01_W01 2,0 student nie spełnia kryteriów określonych dla oceny 3

3,0 zna ogólnie historię inzynierii chemicznej oraz jej miejsce we współczesnym przemyśle i nauce


4,0 zna ogólnie historię inzynierii chemicznej oraz jej miejsce we współczesnym przemyśle i nauce i potrafi podać przykłady jejroli i miejsca w przemyśle i nauce


5,0 zna ogólnie historię inzynierii chemicznej oraz jej miejsce we współczesnym przemyśle i nauce, zana charakterystycznedaty,osoby i miejsca z nimi związane oraz potrafi objaśnić jej rolę i miejsce we współczesnym przemyśle i nauce

ICHP_1A_C01_W02 2,0 student nie spełnia kryteriów określonych dla oceny 3

3,0 zana podstawowe pojęcia zwiazane z inżynierią chemiczną i procesową, rozpoznaje i zdefiniuje procesy podstawowe ioperacje jednostkowe


4,0 zana podstawowe pojęcia zwiazane z inżynierią chemiczną i procesową, rozpoznaje i zdefiniuje procesy podstawowe ioperacje jednostkowe oraz zna podstawowe zależności fizyczne opisujace je


5,0 zana podstawowe pojęcia zwiazane z inżynierią chemiczną i procesową, rozpoznaje i zdefiniuje procesy podstawowe ioperacje jednostkowe oraz zna podstawowe zależności fizyczne opisujace je, zana przykłady powiazań między nimi

UmiejętnościICHP_1A_C01_U01 2,0 student nie spełnia kryteriów określonych dla oceny 3

3,0 potrafi zdefiniować procesy podstawowe i operacje jednostkowe


4,0 potrafi dokładnie zdefiniować procesy podstawowe i operacje jednostkowe


5,0 potrafi dokladnie zdefiniować procesy podstawowe i operacje jednostkowe i podać ich interpretację fizycznąICHP_1A_C01_U02 2,0 student nie potrafi dobrać i nie potrafi opisać procesow podstawowych i operacji jednostkowe dla określonego węzła

technologicznego3,0 student potrafi dobrać i opisać procesy podstawowe i operacje jednostkowe dla określonego węzła technologicznego


4,0 student potrafi objaśnić stosują wiedzę z fizyki i chemii procesy podstawowe i operacje jednostkowe


5,0 student potrafi objaśnić stosują wiedzę z fizyki i chemii procesy podstawowe i operacje jednostkowe oraz wykazaćpowiązania między nimi


Literatura podstawowa1. Serwiński M., Zasady inżynierii chemicznej i procesowej, WNT, Warszawa, 19822. Kembłowski Z., Strumiłło R., Zarzycki S., Michałowski S.,, Podstawy teoretyczne inzynierii chemicznej i procesowej, WNT, Warzszaw,19853. Koch R., Noworyta A., Procesy mechaniczne w inzynierii chemicznej, WNT, warszawa, 1992


[ logo uczelni ]


Forma studiów


ECTS

Forma zaliczenia

Kod

Blok obieralny

Język

Grupa obieralna


stacjonarna

inżynier

ICHP_1A_S_D13b

2,0

zaliczenie

13

polski

ECTS (formy) 2,0

Poziom pierwszy



Moduł

Przedmiot Współczesne elementy syntezy organicznej

Specjalność




Sośnicki Jacek ([email protected])Nauczyciel odpowiedzialny

Inni nauczyciele

Wymagania wstępneW-1 Ukończenie kursu obejmującego podstawy chemii organicznej.


C-1 Zapoznanie studentów z najważniejszymi metodami spektroskopowymi, które są niezbędne w pracy ze związkamiorganicznymi.

C-2 Rozszerzenie wiedzy studenta w obszarze stereochemii związków organicznych.

C-3 Zapoznanie studentów z aktualnymi aspektami syntezy organicznej na przykładzie nowych metod budowy szkieletuwęglowego oraz zastosowaniu w syntzie organicznej zwiazków metalo-, metaloido-, fosforo- i siarkoorganicznych.


T-W-1 Ogólna charakterystyka najważniejszych metod analitycznych stosowanych w chemii organicznej:metod spoktroskopowych (NMR, IR, UV-VIS) i spektrometrii mas (MS). 8

T-W-2 Przykłady zastosowania protonowego i węglowego magnetycznego rezonansu jądrowego (NMR) wbadaniach strukturalnych związków organicznych 2

T-W-3 Podstawowe aspekty planowania syntezy cząsteczek złożonych. Synteza zbieżna i liniowa. Pojęciesyntonów. Grupy ochronne. 2

T-W-4 Wybrane zagadnienia stereochemii w syntezie organicznej. 4

T-W-5 Nowe metody budowy szkieletu węglowego (reakcja Suzuki, reakcja Sonogashiry, reakcja Hecka i inne)stosowane w syntezie materiałów funkcjonalnych. 7

T-W-6 Zastosowanie w syntezie organicznej związków metalo-, metaloido-, fosforo- i siarkoorganicznych. 7

Obciążenie pracą studenta - formy aktywności Liczba godzinUczestnictwo w wykładach. 30A-W-1

Studiowanie literatury w celu rozszerzenia wiadomości z wykładu. 14A-W-2

Przygotowanie do zaliczenia. 14A-W-3

Konsultacje z wykładowcą. 2A-W-4

Metody nauczania / narzędzia dydaktyczneM-1 Wykład inforamcyjny.

M-2 Wykład problemowy.

Sposoby oceny (F - formująca, P - podsumowująca)S-1 Tes wielokrotnego wyboru.F

S-2 Test wielokrotnego wyboru.P


studiów





Metodynauczania

Celprzedmiotu

Treściprogramowe

Sposóboceny

Wiedza

Wsp�czesne elementy syntezy organicznej

[ logo uczelni ]



T1A_W01T1A_W04 C-1 S-1

T-W-1M-1M-2

ICHP_1A_D13c_W01Student rozróżnia podstawowe metody analityczne stosowane wchemii organicznej i odpowiednio dobiera je do omawianego nawykładzie problemu.

T-W-2


T1A_W01T1A_W04

C-2C-3 S-2

T-W-3T-W-4 M-1

M-2

ICHP_1A_D13c_W02Student rozpoznaje ważniejsze aspekty stereochemii, wskazujeprzykłady nowych metod budowy szkieletu weglowego orazzastosowania zwiazków metalo-, metaloido- fosforo- isiarkoorganicznych w syntezie organicznej.

T-W-5T-W-6

Umiejętności

ICHP_1A_U09 T1A_U09 InzA_U02 C-1 S-1T-W-1

M-1M-2

ICHP_1A_D13c_U01Student umie przyporządkować poznaną metodę analityczną dorozwiązania wskazanego, prostego problemu w obszarze chemiiorganicznej.

T-W-2



S-1T-W-1T-W-2T-W-3

M-1M-2

ICHP_1A_D13c_K03Student rozumie konieczność uzupełniania wiedzy i rozwijaniaumiejetności o nowe elementy, tak aby nadążać za rozwojemnauki.

T-W-4T-W-5T-W-6


WiedzaICHP_1A_D13c_W01 2,0 Student nie rozróżnia podstawowych metod analitycznych stosowanych w chemii organicznej i nie dobiera ich do

omawianego na wykładzie problemu.

3,0 Student rozróżnia niektóre podstawowe metody analityczne stosowane w chemii organicznej, ale nie dobiera ich doomawianego na wykładzie problemu.

3,5 Student rozróżnia podstawowe metody analityczne stosowane w chemii organicznej, ale nie dobiera ich do omawianego nawykładzie problemu.

4,0 Student rozróżnia podstawowe metody analityczne stosowane w chemii organicznej, ale dobiera tylko niektóre z nich doomawianego na wykładzie problemu.

4,5 Student rozróżnia podstawowe metody analityczne stosowane w chemii organicznej i dobrze dobiera je do omawianego nawykładzie prblemu.

5,0 Student rozróżnia podstawowe metody analityczne stosowane w chemii organicznej i bardzo dobrze dobiera je doomawianego na wykładzie prblemu.

ICHP_1A_D13c_W02 2,0 Student nie rozpoznaje żadnych aspektów stereochemii, nie wskazuje przykładów nowych metod budowy szkieletuweglowego i zastosowania zwiazków metalo-, metaloido- fosforo- i siarkoorganicznych w syntezie organicznej.

3,0 Student rozpoznaje niektóre aspekty stereochemii, ale nie wskazuje przykładów nowych metod budowy szkieletu weglowegoi zastosowania zwiazków metalo-, metaloido- fosforo- i siarkoorganicznych w syntezie organicznej.

3,5 Student nie rozpoznaje aspektów stereochemii, ale wskazuje niektóre przykłady nowych metod budowy szkieletuweglowego oraz niektóre zastosowania zwiazków metalo-, metaloido- fosforo- i siarkoorganicznych w syntezie organicznej.

4,0 Student rozpoznaje niektóre aspekty stereochemii, wskazuje niektóre przykłady nowych metod budowy szkieletu weglowegooraz niektóre zastosowania zwiazków metalo-, metaloido- fosforo- i siarkoorganicznych w syntezie organicznej.

4,5 Student dobrze rozpoznaje różne aspekty stereochemii, wskazuje wiekszość przykładów nowych metod budowy szkieletuweglowego oraz niektóre zastosowania zwiazków metalo-, metaloido- fosforo- i siarkoorganicznych w syntezie organicznej.

5,0Student dobrze rozpoznaje różne aspekty stereochemii, wskazuje wiekszość przykładów nowych metod budowy szkieletuweglowego oraz wiekszość przykładów zastosowania zwiazków metalo-, metaloido- fosforo- i siarkoorganicznych w syntezieorganicznej.

UmiejętnościICHP_1A_D13c_U01 2,0 Student nie umie przyporządkować żadnej poznanej metody analitycznej do rozwiązania wskazanego prostego problemu w

obszarze chemii organicznej.

3,0 Student umie przyporządkować jedną poznaną metodę analityczną do rozwiązania wskazanego prostego problemu wobszarze chemii organicznej.

3,5 Student umie przyporządkować dwie poznane metody analityczne do rozwiązania wskazanego prostego problemu wobszarze chemii organicznej.

4,0 Student umie przyporządkować trzy poznane metody analityczne do rozwiązania wskazanego prostego problemu w obszarzechemii organicznej.

4,5 Student umie przyporządkować cztery poznane metody analityczne do rozwiązania wskazanego prostego problemu wobszarze chemii organicznej.

5,0 Student umie przyporządkować cztery poznane metody analityczne do rozwiązania wskazanego prostego problemu wobszarze chemii organicznej oraz wskazuje dodatkową metodę.

Inne kompetencje społeczne i personalneICHP_1A_D13c_K03 2,0 Student nie uzupełniania wiedzy i nie rozwija umiejetności.

3,0 Student uzupełniania drobne elementy wiedzy i nie rozwija umiejetności.

3,5 Student uzupełniania niektóre elementy wiedzy i nie rozwija umiejetności.

4,0 Student uzupełniania ważne elementy wiedzy, ale nie rozwija umiejetności.

4,5 Student uzupełniania ważne elementy wiedzy i rozwija niektóre umiejetności.

5,0 Student uzupełniania ważne elementy wiedzy i rozwija wiele umiejetności.

Literatura podstawowa1. John McMurry, Chemia organiczna, PWN, Warszawa, 2010

2. J. Clayden, N. Greeves, S. Warren, P. Wothers, Chemia organiczna, Wydawnictwo Naukowo-Techniczne, Warszawa, 2009, Tom I-IV

3. R. M. Silverstein, F. X. Webster, D. J. Kiemle, Spektroskopowe metody identyfikacji związków organicznych, PWN, Warszawa, 2007

4. J. Gawroński, K. Gawrońska, Stereochemia w syntezie organicznej, PWN, Warszawa, 1988

5. J. Skarżewski, Wprowadzenie do syntezy organicznej, PWN, Łódź, 1999

[ logo uczelni ]

Wydział Technologii i Inżynierii ChemicznejLiteratura uzupełniająca1. W Zieliński (red.), A. Rajca (red.), Metody spektroskopowe i ich zastosowanie do identyfikacji związków organicznych, WydawnictwoNaukowo-Techniczne, Warszawa, 1995


[ logo uczelni ]


Forma studiów


ECTS

Forma zaliczenia

Kod

Blok obieralny

Język

Grupa obieralna


stacjonarna

inżynier

ICHP_1A_S_B09

3,0

egzamin polski

ECTS (formy) 3,0

Poziom pierwszy



Moduł

Przedmiot Wybrane metody matematyczne w inżynieriiprocesowej

Specjalność







Wymagania wstępneW-1 Zaliczenie z przedmiotów: Chemia fizyczna, Termodynamika procesowa.


C-1 Zapoznanie studentów z metodyką rozwiązywania wybranych inżynierskich problemów obliczeniowych z dziedzinyinżynierii chemicznej i procesowej przy użyciu programów Polymath, Excel i Matlab.

C-2 Ukształtowanie umiejętności rozwiązywania wybranych, także zaawansowanych, nżynierskich problemów obliczeniowych zdziedziny inżynierii chemicznej i procesowej przy użyciu programów Polymath, Excell i Matlab.

C-3 Rozwinięcie kreatywności studenta przy rozwiązywaniu wybranych, także zaawansowanych, inżynierskich problemówobliczeniowych za pomocą programów Polymath, Excel oraz Matlab.


T-L-1Zajecia praktyczne przy użyciu komputera. Analiza regresji i korelacja danych na wybranych przkładach:korelacja danych szybkości reakcji stosując różne modele szybkości reakcji; korelacja danychheterogenicznej reakcji katalitycznej za pomocą odpowiedniego równania; Zależność stałej szybkościreakcji od temperatury.

5

T-L-2Zajecia praktyczne przy użyciu komputera.Symulacja procesu reakcji chemicznych lub biologicznychprzebiegających w reaktorze okresowym prowadząca do układu sztywnych równań różniczkowychzwyczajnych.

5

T-L-3Zajecia praktyczne przy użyciu komputera. Modelowanie binarnej dyfuzji gazowej z jednoczesnąizotermiczną odwracalną reakcją w porowatej warstwie katalizatora; Metoda strzałów w zastosowaniu dorozwiązywania problemów dwupunktowego zagadnienia brzegowego (typowy problem dla procesówprzenoszenia i kinetyki reakcji).

5

T-W-1Regresja i korelacja danych. Analiza regresji i korelacja danych na wybranych przkładach: korelacjadanych szybkości reakcji stosując różne modele szybkości reakcji; korelacja danych heterogenicznejreakcji katalitycznej za pomocą odpowiedniego równania; Zależność stałej szybkości reakcji odtemperatury.

5

T-W-2Zaawansowane techniki w rozwiązywaniu problemów inżynierii procesowej. Symulacja procesu reakcjichemicznych lub biologicznych przebiegających w reaktorze okresowym prowadząca do układusztywnych równań różniczkowych zwyczajnych.

5

T-W-3Zaawansowane techniki w rozwiązywaniu problemów inżynierii procesowej. Modelowanie binarnejdyfuzji gazowej z jednoczesną izotermiczną odwracalną reakcją w porowatej warstwie katalizatora;Metoda strzałów w zastosowaniu do rozwiązywania problemów dwupunktowego zagadnieniabrzegowego (typowy problem dla procesów przenoszenia i kinetyki reakcji).

5


Przygotawanie sprawozdań 5A-L-2


Zaliczanie ćwiczeń laboratoryjnyc 2A-L-4


Wybrane metody matematyczne w inynierii procesowej

[ logo uczelni ]



Samodzielne rozwiązywanie problemów obliczeniowych 11A-W-3

Konsultacje 2A-W-4





Sposoby oceny (F - formująca, P - podsumowująca)S-1 Egzamin pisemnyF

S-2 Sprawozdamie z wykonanych zadań w ramach komputerowych zajęć laboratoryjnychF


studiów





Metodynauczania

Celprzedmiotu

Treściprogramowe

Sposóboceny



InzA_W02 C-1 S-1S-2

T-W-1T-W-2 M-1

M-2ICHP_1A_B09_W01Posiada wiedzę w zakresie zastosowania podstawowych metodmatematycznych w inżynierii procesowej

T-W-3

UmiejętnościICHP_1A_U01ICHP_1A_U05ICHP_1A_U09ICHP_1A_U15ICHP_1A_U16



C-2 S-1S-2

T-L-1T-L-2 M-1

M-2ICHP_1A_B09_U01Student potrafi zastosować podstawowe metody matematycznedo rozwiązywania problemów z dziedziny inżynierii procesowej.

T-L-3



T-L-1T-L-2 M-1

M-2

ICHP_1A_B09_K01Student nabywa kreatywnej i otwartej postawy dorozwiązywania podstawowych zagadnień inżynierii procesowejstosując właściwe metody matematyczne.

T-L-3


WiedzaICHP_1A_B09_W01 2,0

3,0 student potrafi definiować niektóre metody matematyczne stosowane w inżynierii procesowej

3,54,04,55,0

UmiejętnościICHP_1A_B09_U01 2,0

3,0 student potrafi analizować niektóre metody matematyczne stosowane w inżynierii procesowej

3,54,04,55,0

Inne kompetencje społeczne i personalneICHP_1A_B09_K01 2,0

3,0 student nabedzie aktywnej postawy - w stopniu dostatecznym - do pracy w grupie w celu stosowania wybranych metodmatematycznych w inżynierii procesowej

3,54,04,55,0

Literatura podstawowa1. M.B. Cutlib, M. Shacham, Problem solving in chemical and biochemical engineering with Polymath, Excel, and Matlab., Prentice HallInternational Series, New York, 2008, Second Edition2. C.F. Gerald, P.O. Wheatley, Applied numerical analysis, Adison-WesleyPublishing Company, New York, 1994, Fifth Edition

Literatura uzupełniająca

[ logo uczelni ]

Wydział Technologii i Inżynierii ChemicznejLiteratura uzupełniająca1. W. Bober, C-T. Tsai, O.Masory, Numerical and analytical methods with Matlab, CRC Press, New York, 2009


[ logo uczelni ]


Forma studiów


ECTS

Forma zaliczenia

Kod

Blok obieralny

Język

Grupa obieralna


stacjonarna

inżynier

ICHP_1A_S_A07a

1,0

zaliczenie polski

ECTS (formy) 1,0

Poziom pierwszy



Moduł

Przedmiot Wychowanie fizyczne I

Specjalność

Jednostka prowadząca Studium Wychowania Fizycznego i Sportu



Biernaczyk Andrzej ([email protected])Nauczyciel odpowiedzialny

Inni nauczyciele

Wymagania wstępneW-1 brak przeciwwskazań zdrowotnych do wykonywania ćwiczeńfizycznych

W-2 studenci całkowicie zwolnieni z wykonywania ćwiczeń fizycznych


C-1

C1 - nauczanie elementów technicznych wybranej dyscypliny sportowej.C2 - rozbudzenie dbałości o własne zdrowie poprzez stosowanie ćwiczeń jako środka zapobiegawczego schorzeniomukładów;ruchowego, oddechowego, krwionośnego, nerwowego i innych.Mobilizacja do postaw prozdrowotnych.C3 - podnoszenie wartości cech motorycznych; siły, szybkości, wytrzymałości, zwinności, zręczności, mocy.C4 - wykształcenie nawyku stosowania ćwiczeń ruchowych w celach rekreacyjnych.Przekazanie wiadomości z zakresukultury fizycznej, organizacji imprez sportowych, turystycznych oraz przepisów podstawowych dyscyplin sportowych.C5 - przeciwstawienie się patologiom społecznym / alkoholizm, narkomania, nikotynizm / poprzez propozycję uczestnictwa wszeroko pojętej aktywności fizycznej

C-2Rozbudzenie dbałości o własne zdrowie poprzez stosowanie ćwiczeń jako środka zapobiegawczego schorzeniom układów;ruchowego, oddechowego, krwionośnego, nerwowego i innych.Mobilizacja do postaw prozdrowotnych.Zapoznanie studenta z historią kultury fizycznej i sportu, przepisami wybranych dyscyplin sportowych oraz przekazaniewiedzy o organizacji imprez sportowych, rekreacyjnych i turystycznych


T-A-1

1 - treść zajęć zależna od rodzaju dyscypliny sportowej i zgodna z programami nauczania. Studentwybiera jedną z dostępnych dyscyplin sportowych.

2 - wykłady dla studentów ze zwolnieniami lekarskimi semestralnymi i całorocznymi: - zdrowotne efekty aktywności fizycznej - aktywność fizyczna a uzależnienia - miejsce aktywności fizycznej wśród czynników warunkujących zdrowie - wpływ ćwiczeń fizycznych na stan fizjologiczny organizmu / tętno, ciśnienie, oddech, wadypostawy, odporność / - kontrola masy ciała - historia igrzysk olimpijskich - ruch fizyczny jako forma walki ze stresem

30

Obciążenie pracą studenta - formy aktywności Liczba godzin1. ćwiczenia w grupach, treningi sportowe, uczestnictwo w imprezach turystycznych i obozachsportowych.2. uczestnictwo w zajęciach dla studentów ze zwolnieniami lekarskimi semestralnymi i całorocznymi.

30A-A-1


M-1

metoda nauczania zadań ruchowych; syntetyczna, analityczna, mieszana i kompleksowa.metoda praktyczna; pokazmetoda podająca; wykład, opis, pogadanka, objaśnienie.metoda aktywizująca; dyskusja dydaktyczna, zadaniowa, bezpośredniej celowości ruchu.metoda odtwórcza; zadaniowo-ścisłametoda obwodowo-stacyjnametoda treningowa

M-2 wykład konwersatoryjny, prezentacja multimedialna

Wychowanie fizyczne I

[ logo uczelni ]

Wydział Technologii i Inżynierii ChemicznejSposoby oceny (F - formująca, P - podsumowująca)

S-1 ocena studenta na podstawie jego postępów, zaangażowania i aktywności na zajęciach a także umiejętnościruchowych w zakresie wybranych dyscyplin sportowych / sprawdzian, test /.F

S-2 kolokwium, test z wiedzy o kulturze fizycznejF


studiów





Metodynauczania

Celprzedmiotu

Treściprogramowe

Sposóboceny

Wiedza

Umiejętności


S-1S-2

T-A-1M-1M-2

ICHP_1A_A07a_U01posiada umiejętności ruchowe z zakresu wybranych formaktywności fizycznej - potrafi poprawnie wykonać elementytechniczne z wybranych dyscyplin sportowych




C-2S-1S-2

T-A-1M-1M-2

ICHP_1A_A07a_K01posiada umiejętność włączenia się w prozdrowotny styl życia.Zna zależność między aktywnością ruchową a zdrowiem.Potrafi dobrać aktywność fizyczną do stanu zdrowia, wieku, płci iją promować



C-2S-1S-2

T-A-1

M-1M-2

ICHP_1A_A07a_K02Nabyte umiejętności ruchowe, techniczne i taktyczne potrafizastosować w poszczególnych dyscyplinach sportowych idziałalności turystyczno - rekreacyjnej.Potrafi pracować iwspółdziałać w grupie według zasady "fair play" zarówno naboisku jak i w życiu codziennym.



C-2S-1S-2

T-A-1

M-1M-2

ICHP_1A_A07a_K03Posiadając wiedzę w zakresie kultury fizycznej, historii sportu,przepisów dyscyplin sportowych, potrafi zorganizować iwspółorganizować imprezy sportowo - rekreacyjne iturystyczne.Jest czynnym uczestnikiem życia sportowego nauczelni oraz w swoim środowisku.Promuje społeczne i kulturoweznaczenie sportu.Pielęgnuje własne upodobania z zakresukultury fizycznej.


Wiedza

UmiejętnościICHP_1A_A07a_U01 2,0 nie uczęszcza na zajęcia

3,0 student posiada podstawowe umiejętności techniczne różnych dyscyplin sportowych.Ćwiczenia wykonuje z błędamitechnicznymi

3,54,04,55,0

Inne kompetencje społeczne i personalneICHP_1A_A07a_K01 2,0 nie uczęszcza na zajęcia

3,0 - zna bardzo ogólnie podstawowe pojęcia i zagadnienia dotyczące promocji zdrowia- nie potrafi swoich umiejętności zastosować w praktyce

3,5 - zna podstawowe pojęcia i zagadnienia dotyczące promocji zdrowia

4,0 - potrafi włączyć się w prozdrowotny styl życia- potrafi aktywność fizyczną dobrać do stanu zdrowia

4,5- aktywność ruchową potrafi zastosować odpowiednio do stanu zdrowia i wieku- włącza się w propagowanie zdrowego stylu życia- mobilizuje innych do postaw prozdrowotnych

5,0- potrafi zastosować odpowiedni rodzaj aktywności ruchowej w zależności od potrzeb, wieku, płci, stanu zdrowia- indywidualnie rozwija swoje uzdolnienia- mobilizuje siebie i innych do działań prozdrowotnych

[ logo uczelni ]

Wydział Technologii i Inżynierii ChemicznejInne kompetencje społeczne i personalneICHP_1A_A07a_K02 2,0 - nie uczęszcza na zajęcia

3,0- przejawia braki w zakresie postawy społecznej- ćwiczenia wykonuje z dużymi błędami technicznymi, wykazuje małe postępy w opanowaniu prostych elementówtechnicznych.

3,5 - przejawia pewne braki w zakresie postawy społecznej i nie zawsze potrafi zintegrować się z grupą- zna podstawowe pojęcia i zagadnienia dotyczące wybranych dyscyplin sportowych i różnych form aktywności

4,0- potrafi współdziałać w grupie stosując zasadę "fair play"- posiada dobrą sprawność fizyczną- z małymi błędami opanował przepisy gier sportowych

4,5

- potrafi pracować, współdziałać i rywalizować w grupie stosując zasadę "fair play"- indywidualnie rozwija swoje zainteresowania- posiada wysoką sprawność fizyczną- potrafi wybrać odpowiednią aktywność ruchową w zależności od potrzeb- dobrze opanował technikę i założenia taktyczne oraz przepisy wybranych dyscyplin sportowych

5,0

- potrafi pracować, współdziałać i rywalizować w grupie stosując zasadę "fair play"- indywidualnie rozwija swoje zainteresowania i uzdolnienia sportowe- posiada bardzo wysoką sprawność motoryczną- bardzo dobrze opanował technikę, zna założenia taktyczne oraz przepisy dyscyplin sportowych- posiada praktyczną umiejętność sędziowania wybranych dyscyplin sportowych

ICHP_1A_A07a_K032,0

- nie uczęszcza na zajęcia- ma lekceważący stosunek do przedmiotu- nie posiada wiedzy o kulturze fizycznej

3,0- nie włącza się w życie sportowe Uczelni- nie przejawia zainteresowania różnymi formami aktywności ruchowej- posiada minimalny zasób pojęć i wiadomości dotyczących kultury fizycznej

3,5- przejawia braki w postawie społecznej, stosunek do zajęć jest obojętny- nie bierze udziału w życiu sportowym Uczelni, nie włącza się i nie pomaga w organizowaniu imprez- nie potrafi samodzielnie zastosować wiedzy o kulturze fizycznej w praktyce

4,0- sporadycznie bierze udział w życiu sportowym Uczelni- pomaga w organizacji imprez sportowo - rekreacyjnych- posiadane wiadomości z kultury fizycznej potrafi / przy pomocy nauczyciela / zastosować w praktyce

4,5

- włącza się w organizację imprez sportowo - rekreacyjnych- jest aktywnym uczestnikiem życia sportowego Uczelni- prowadzi higieniczny, zdrowy tryb życia- rozwija swoje zainteresowania sportowe poza zajęciami programowymi- posiada wiedzę z zakresu kultury fizycznej i stosuję ją w praktycznym działaniu

5,0- potrafi podejmować różnorodne działania sportowo - rekreacyjne na rzecz społeczności akademickiej- indywidualnie rozwija własne zainteresowania i uzdolnienia sportowe- propaguje, prowadzi zdrowy, sportowy tryb życia- posiada dużą wiedzę z zakresu kultury fizycznej i umiejętnie stosuje ją w praktycznym działaniu

Literatura uzupełniająca1. S.Owczarek, Atlas ćwiczeń korekcyjnych, WSiP, Warszawa, 2005

2. R.Trześniowski, Gry i zabawy ruchowe, WSiP, Warszawa, 2005

3. J.Sobotta, Atlas anatomii człowieka, Urban i Partner, Wrocław, 1994

4. G.Gracz, Emocje przedstartowe oraz ich związek z aspiracjami sportowców, AWF Poznań, Poznań, 1980

5. Z.Stawczyk, Gry i zabawy lekkoatletyczne, AWF Poznań, Poznań, 1998

6. J.Mazurek, Gimnastyka podstawowa, WSiT, Warszawa, 1980

7. przekład J.Grabowski, J.Szopa, Eurofit, europejski test sprawności fizycznej, AWF Kraków, Kraków, 1989

8. K.Zuchora, Podstawowy test sprawności fizycznej, 2010

9. I.Talaga, A - Z sprawności fizycznej, Warszawa, 1995

10. J.Talaga, Sprawność fizyczna ogólna - testy, Zysk i S-ka, Poznań, 2004

11. J.Bahrynowicz-Fic, Właściwości ćwiczeń fizycznych, ich systematyka i metodyka, PZWL, Warszawa, 1987

12. R.Karpiński, Nauczanie pływania, AWF Katowice, Katowice, 1995


[ logo uczelni ]


Forma studiów


ECTS

Forma zaliczenia

Kod

Blok obieralny

Język

Grupa obieralna


stacjonarna

inżynier

ICHP_1A_S_A07b

1,0

zaliczenie polski

ECTS (formy) 1,0

Poziom pierwszy



Moduł

Przedmiot Wychowanie fizyczne II

Specjalność

Jednostka prowadząca Studium Wychowania Fizycznego i Sportu



Biernaczyk Andrzej ([email protected])Nauczyciel odpowiedzialny

Inni nauczyciele

Wymagania wstępneW-1 brak przeciwwskazań zdrowotnych do wykonywania ćwiczeńfizycznych

W-2 studenci całkowicie zwolnieni z wykonywania ćwiczeń fizycznych


C-1

C1 - nauczanie elementów technicznych wybranej dyscypliny sportowej.C2 - rozbudzenie dbałości o własne zdrowie poprzez stosowanie ćwiczeń jako środka zapobiegawczego schorzeniomukładów;ruchowego, oddechowego, krwionośnego, nerwowego i innych.Mobilizacja do postaw prozdrowotnych.C3 - podnoszenie wartości cech motorycznych; siły, szybkości, wytrzymałości, zwinności, zręczności, mocy.C4 - wykształcenie nawyku stosowania ćwiczeń ruchowych w celach rekreacyjnych.Przekazanie wiadomości z zakresukultury fizycznej, organizacji imprez sportowych, turystycznych oraz przepisów podstawowych dyscyplin sportowych.C5 - przeciwstawienie się patologiom społecznym / alkoholizm, narkomania, nikotynizm / poprzez propozycję uczestnictwa wszeroko pojętej aktywności fizycznej

C-2Rozbudzenie dbałości o własne zdrowie poprzez stosowanie ćwiczeń jako środka zapobiegawczego schorzeniom układów;ruchowego, oddechowego, krwionośnego, nerwowego i innych.Mobilizacja do postaw prozdrowotnych.Zapoznanie studenta z historią kultury fizycznej i sportu, przepisami wybranych dyscyplin sportowych oraz przekazaniewiedzy o organizacji imprez sportowych, rekreacyjnych i turystycznych


T-A-1

1 - treść zajęć zależna od rodzaju dyscypliny sportowej i zgodna z programami nauczania.Studentwybiera jedną z dostępnych dyscyplin sportowych.

2 - wykłady dla studentów ze zwolnieniami lekarskimi semestralnymi i całorocznymi: - zdrowotne efekty aktywności fizycznej - aktywność fizyczna a uzależnienia - miejsce aktywności fizycznej wśród czynników warunkujących zdrowie - wpływ ćwiczeń fizycznych na stan fizjologiczny organizmu / tętno, ciśnienie, oddech, wadypostawy, odporność / - kontrola masy ciała - historia igrzysk olimpijskich - ruch fizyczny jako forma walki ze stresem

30

Obciążenie pracą studenta - formy aktywności Liczba godzin1. ćwiczenia w grupach, treningi sportowe, uczestnictwo w imprezach turystycznych i obozachsportowych.2. uczestnictwo w zajęciach dla studentów ze zwolnieniami lekarskimi semestralnymi i całorocznymi

30A-A-1


M-1

metoda nauczania zadań ruchowych; syntetyczna, analityczna, mieszana i kompleksowa.metoda praktyczna; pokazmetoda podająca; wykład, opis, pogadanka, objaśnienie.metoda aktywizująca; dyskusja dydaktyczna, zadaniowa, bezpośredniej celowości ruchu.metoda odtwórcza; zadaniowo-ścisłametoda obwodowo-stacyjnametoda treningowa

M-2 wykład konwersatoryjny, prezentacja multimedialna

Wychowanie fizyczne II

[ logo uczelni ]

Wydział Technologii i Inżynierii ChemicznejSposoby oceny (F - formująca, P - podsumowująca)

S-1 ocena studenta na podstawie jego postępów, zaangażowania i aktywności na zajęciach a także umiejętnościruchowych w zakresie wybranych dyscyplin sportowych / sprawdzian, test /.F

S-2 kolokwium, test z wiedzy o kulturze fizycznejF


studiów





Metodynauczania

Celprzedmiotu

Treściprogramowe

Sposóboceny

Wiedza

Umiejętności


S-1S-2

T-A-1M-1M-2

ICHP_1A_A07b_U01posiada umiejętności ruchowe z zakresu wybranych formaktywności fizycznej - potrfi poprawnie wykonać elementytechniczne z wybranych dyscyplin sportowych




C-2S-1S-2

T-A-1M-1M-2

ICHP_1A_A07b_K01posiada umiejętność włączenia się w prozdrowotny styl życia.Zna zależność między aktywnością ruchową a zdrowiem.Potrafi dobrać aktywność fizyczną do stanu zdrowia, wieku, płci iją promować



C-2S-1S-2

T-A-1

M-1M-2

ICHP_1A_A07b_K02Nabyte umiejętności ruchowe, techniczne i taktyczne potrafizastosować w poszczególnych dyscyplinach sportowych idziałalności turystyczno - rekreacyjnej.Potrafi pracować iwspółdziałać w grupie według zasady "fair play" zarówno naboisku jak i w życiu codziennym.



C-2S-1S-2

T-A-1

M-1M-2

ICHP_1A_A07b_K03Posiadając wiedzę w zakresie kultury fizycznej, historii sportu,przepisów dyscyplin sportowych, potrafi zorganizować iwspółorganizować imprezy sportowo - rekreacyjne iturystyczne.Jest czynnym uczestnikiem życia sportowego nauczelni oraz w swoim środowisku.Promuje społeczne i kulturoweznaczenie sportu.Pielęgnuje własne upodobania z zakresukultury fizycznej.


Wiedza

UmiejętnościICHP_1A_A07b_U01 2,0 nie uczęszcza na zajęcia

3,0 student posiada podstawowe umiejętności techniczne z różnych dyscyplin sportowych.Ćwiczenia wykonuje z błędamitechnicznymi.

3,54,04,55,0

Inne kompetencje społeczne i personalneICHP_1A_A07b_K01 2,0 nie uczęszcza na zajęcia

3,0 - zna bardzo ogólnie podstawowe pojęcia i zagadnienia dotyczące promocji zdrowia- nie potrafi swoich umiejętności zastosować w praktyce

3,5 - zna podstawowe pojęcia i zagadnienia dotyczące promocji zdrowia

4,0 - potrafi włączyć się w prozdrowotny styl życia- potrafi aktywność fizyczną dobrać do stanu zdrowia

4,5- aktywność ruchową potrafi zastosować odpowiednio do stanu zdrowia i wieku- włącza się w propagowanie zdrowego stylu życia- mobilizuje innych do postaw prozdrowotnych

5,0- potrafi zastosować odpowiedni rodzaj aktywności ruchowej w zależności od potrzeb, wieku, płci, stanu zdrowia- indywidualnie rozwija swoje uzdolnienia- mobilizuje siebie i innych do działań prozdrowotnych

[ logo uczelni ]

Wydział Technologii i Inżynierii ChemicznejInne kompetencje społeczne i personalneICHP_1A_A07b_K02 2,0 - nie uczęszcza na zajęcia

3,0- przejawia braki w zakresie postawy społecznej- ćwiczenia wykonuje z dużymi błędami technicznymi, wykazuje małe postępy w opanowaniu prostych elementówtechnicznych.

3,5 - przejawia pewne braki w zakresie postawy społecznej i nie zawsze potrafi zintegrować się z grupą- zna podstawowe pojęcia i zagadnienia dotyczące wybranych dyscyplin sportowych i różnych form aktywności

4,0- potrafi współdziałać w grupie stosując zasadę "fair play"- posiada dobrą sprawność fizyczną- z małymi błędami opanował przepisy gier sportowych

4,5

- potrafi pracować, współdziałać i rywalizować w grupie stosując zasadę "fair play"- indywidualnie rozwija swoje zainteresowania- posiada wysoką sprawność fizyczną- potrafi wybrać odpowiednią aktywność ruchową w zależności od potrzeb- dobrze opanował technikę i założenia taktyczne oraz przepisy wybranych dyscyplin sportowych

5,0

- potrafi pracować, współdziałać i rywalizować w grupie stosując zasadę "fair play"- indywidualnie rozwija swoje zainteresowania i uzdolnienia sportowe- posiada bardzo wysoką sprawność motoryczną- bardzo dobrze opanował technikę, zna założenia taktyczne oraz przepisy dyscyplin sportowych- posiada praktyczną umiejętność sędziowania wybranych dyscyplin sportowych

ICHP_1A_A07b_K032,0

- nie uczęszcza na zajęcia- ma lekceważący stosunek do przedmiotu- nie posiada wiedzy o kulturze fizycznej

3,0- nie włącza się w życie sportowe Uczelni- nie przejawia zainteresowania różnymi formami aktywności ruchowej- posiada minimalny zasób pojęć i wiadomości dotyczących kultury fizycznej

3,5- przejawia braki w postawie społecznej, stosunek do zajęć jest obojętny- nie bierze udziału w życiu sportowym Uczelni, nie włącza się i nie pomaga w organizowaniu imprez- nie potrafi samodzielnie zastosować wiedzy o kulturze fizycznej w praktyce

4,0- sporadycznie bierze udział w życiu sportowym Uczelni- pomaga w organizacji imprez sportowo - rekreacyjnych- posiadane wiadomości z kultury fizycznej potrafi / przy pomocy nauczyciela / zastosować w praktyce

4,5

- włącza się w organizację imprez sportowo - rekreacyjnych- jest aktywnym uczestnikiem życia sportowego Uczelni- prowadzi higieniczny, zdrowy tryb życia- rozwija swoje zainteresowania sportowe poza zajęciami programowymi- posiada wiedzę z zakresu kultury fizycznej i stosuję ją w praktycznym działaniu

5,0- potrafi podejmować różnorodne działania sportowo - rekreacyjne na rzecz społeczności akademickiej- indywidualnie rozwija własne zainteresowania i uzdolnienia sportowe- propaguje, prowadzi zdrowy, sportowy tryb życia- posiada dużą wiedzę z zakresu kultury fizycznej i umiejętnie stosuje ją w praktycznym działaniu

Literatura uzupełniająca1. S.Owczarek, Atlas ćwiczeń korekcyjnych, WSiP, Warszawa, 2005

2. R.Trześniowski, Gry i zabawy ruchowe, WSiP, Warszawa, 2005

3. J.Sobotta, Atlas anatomii człowieka, Urban i Partner, Wrocław, 1994

4. G.Gracz, Emocje przedstartowe oraz ich związek z aspiracjami sportowców, AWF Poznań, Poznań, 1980

5. Z.Stawczyk, Gry i zabawy lekkoatletyczne, AWF Poznań, Poznań, 1998

6. J.Mazurek, Gimnastyka podstawowa, WSiT, Warszawa, 1980

7. przekład J.Grabowski, J.Szopa, Eurofit, europejski test sprawności fizycznej, AWF Kraków, Kraków, 1989

8. K.Zuchora, Podstawowy test sprawności fizycznej, 2010

9. I.Talaga, A - Z sprawności fizycznej, Warszawa, 1995

10. J.Talaga, Sprawność fizyczna ogólna - testy, Zysk i S-ka, Poznań, 2004

11. J.Bahrynowicz-Fic, Właściwości ćwiczeń fizycznych, ich systematyka i metodyka, PZWL, Warszawa, 1987

12. R.Karpiński, Nauczanie pływania, AWF Katowice, Katowice, 1995


[ logo uczelni ]


Forma studiów


ECTS

Forma zaliczenia

Kod

Blok obieralny

Język

Grupa obieralna


stacjonarna

inżynier

ICHP_1A_S_D04b

2,0

zaliczenie

4

polski

ECTS (formy) 2,0

Poziom pierwszy



Moduł

Przedmiot Zjawiska transportu w systemach rozproszonych

Specjalność






Cudak Magdalena ([email protected])Inni nauczyciele

Wymagania wstępneW-1 Podstawy inżynierii procesowej

W-2 Podstawy aparatury procesowej

Cele modułu/przedmiotuC-1 Zapoznanie studentów z podstawami wiedzy w zakresie zjawisk transportu w systemach rozproszonych

C-2 Ukształtowanie u studentów umiejęności doboru i podstaw projektowania aparatów do wytwarzania układów rozproszonych


T-P-1Student wykonuje obliczenia projektowe w zakresie jednego z wymienionych tematów projektowychL (1)Dobór i obliczenia aparatu do wytwarzania emulssji; (2) Dobór i obliczenia aparatu do wytwarzaniazawiesiny; (3) Dobór i obliczenia aparatu do wytwarzania dyspersji gaz-ciecz

15

T-W-1 Wprowadzenie. Klasyfikacja systemów wielofazowych, Fazy rozproszone. 1

T-W-2 Termodynamika układów wielofazowych. 2

T-W-3 Zjawiska międzyfazowe. Modele przepływu. 2

T-W-4 Transport w materiałach porowatych. Sublimacja. 2

T-W-5 Układ gaz-ciecz. Układ ciecz-ciecz. Układ ciało stałe-płyn. Układ ciecz-ciało stałe-gaz. 3

T-W-6 Mieszanie w aparatach przepływowych. Mieszalniki statyczne. Mieszanie w przewodach. 4

T-W-7 Kolokwium zaliczajace wykłady 1


samodzielne wykonywanie obliczeń w zakresie wybranego tematu projektu 10A-P-2

przygotowanie sie do zaliczenia projektu 5A-P-3


studiowanie zalecanej literatury 10A-W-2

przygotowanie sie do kolokwium 5A-W-3



Sposoby oceny (F - formująca, P - podsumowująca)S-1 Wykład - zaliczenie w formie pisemnej (45 min)P

S-2 Projekt - zaliczenie na podstawie samodzielnie wykonanego projektu oparte na stopniu zgodności zrealizowanegoprojektu z wczesniej ustalonymi wymaganiami, dotyczącymi między innymi, poprawności obliczeńP

Zjawiska transportu w systemach rozproszonych

[ logo uczelni ]



studiów





Metodynauczania

Celprzedmiotu

Treściprogramowe

Sposóboceny

Wiedza


T-W-1T-W-2 M-1

ICHP_1A_D04b_W09student ma uporządkowaną, podbudowaną teoretycznie wiedzęw zakresie zjawisk w systemach rozproszonych

T-W-3T-W-4

ICHP_1A_W12 T1A_W04 C-1 S-1T-W-4

M-1ICHP_1A_D04b_W12student ma szczegółową wiedzę związaną z zagadnieniamizjawisk w systemach rozproszonych

T-W-5

Umiejętności


T-W-3M-1

ICHP_1A_D04b_U10student potrafi wyjaśnić zjawiska transportu w systemachrozproszonych

T-W-4


M-2ICHP_1A_D04b_U17student potrafi zaprojektować proste urządzenie lub aparat dowytwarzania układów rozproszonych



S-1S-2

T-P-1M-2

ICHP_1A_D04b_K01student rozumie potrzebę dokształcania się w zakresie zjawiskprzebiegających w systemach rozproszonych

T-W-2


WiedzaICHP_1A_D04b_W09 2,0 student nie ma uporządkowanej wiedzy w zakresie zjawisk transportu w systemach rozproszonych

3,0 student potrafi w stopniu podstawowym objaśniać zjawiska transportu w systemach rozproszonych

3,5 student potrafi w stopniu więcej niż podstawowym objaśniać zjawiska transportu w systemach rozproszonych

4,0 student potrafi w szerokim stopniu objaśniać zjawiska transportu w systemach rozproszonych

4,5 student potrafi wyczerpująco objaśniać zjawiska transportu w systemach rozproszonych

5,0 student potrafi bardzo wyczerpująco objaśniać zjawiska transportu w systemach rozproszonychICHP_1A_D04b_W12 2,0 student nie ma szczegółowej wiedzy z zakresu zjawisk transportu w systemach rozproszonych

3,0 student potrafi w stopniu podstawowym scharakteryzować zjawiska transportu w systemach rozproszonch

3,5 student potrafi w stopniu więcej niż podstawowym scharakteryzować zjawiska transportu w systemach rozproszonch

4,0 student potrafi w szerokim stopniu scharakteryzować zjawiska transportu w systemach rozproszonch

4,5 student potrafi w szerokim stopniu scharakteryzować zjawiska transportu w systemach rozproszonch i wyjaśnić modeleprzepływu

5,0 student potrafi w szerokim stopniu scharakteryzować zjawiska transportu w systemach rozproszonch i wyjaśnićwyczerpująco modele przepływu

UmiejętnościICHP_1A_D04b_U10 2,0 student nie potrafi wyjaśnić modeli przepływu w systemach rozproszonych

3,0 student potrafi w stopniu podstawowym wyjaśnić modele przepływu w układach rozproszonych

3,5 student potrafi w stopniu więcej niż podstawowym wyjaśnić modele przepływu w układach rozproszonych

4,0 student potrafi w szerokim stopniu wyjaśnić modele przepływu w układach rozproszonych

4,5 student potrafi wyczerpująco wyjaśnić modele przepływu w układach rozproszonych

5,0 student potrafi bardzo wyczerpująco wyjaśnić modele przepływu w układach rozproszonychICHP_1A_D04b_U17 2,0 student nie potrafi zaprojektować prostego urządzenia lub aparatu do wytwarzania układów wielofazowych

3,0 student potrafi zaprojektować proste urządzenie lub aparat do wytwarzania układów wielofazowych i wykonać podstawowądokumentację

3,5 student potrafi zaprojektować proste urządzenie lub aparat do wytwarzania układów wielofazowych i wykonać odpowiedniądokumentację

4,0 student potrafi zaprojektować proste urządzenie lub aparat do wytwarzania układów wielofazowych, wykonać odpowiedniądokumentację i przedyskutować zalety i wady proponowanego rozwiazania

4,5 student potrafi zaprojektować proste urządzenie lub aparat do wytwarzania układów wielofazowych, wykonać odpowiedniądokumentację i przedyskutować szczegółowo zalety i wady proponowanego rozwiazania

5,0 student potrafi zaprojektować proste urządzenie lub aparat do wytwarzania układów wielofazowych, wykonać odpowiedniądokumentację i przedyskutować zalety i wady proponowanego rozwiazania na tle innych rozwiązan technicznych

Inne kompetencje społeczne i personalneICHP_1A_D04b_K01 2,0 student nie rozumie potrzeby dokształcania się w zakresie zjawisk transportowych w systemach rozproszonych

3,0 student rozumie w stopnu podstawowym potrzebę dokształcania się w zakresie zjawisk transportowych w systemachrozproszonych

3,5 student rozumie w stopnu więcej niż podstawowym potrzebę dokształcania się w zakresie zjawisk transportowych wsystemach rozproszonych

4,0 student rozumie w szerokim stopnu potrzebę dokształcania się w zakresie zjawisk transportowych w systemachrozproszonych

4,5student rozumie w szerokim stopnu potrzebę dokształcania się w zakresie zjawisk transportowych w systemachrozproszonych oraz wykazuje aktywną postawę w kierunku poznania trendów w projektowaniu aparatury do wytwarzaniaukładów wielofazowych

5,0student rozumie w szerokim stopnu potrzebę dokształcania się w zakresie zjawisk transportowych w systemachrozproszonych oraz wykazuje bardzo aktywną postawę w kierunku poznania trendów w projektowaniu aparatury dowytwarzania układów wielofazowych

[ logo uczelni ]

Wydział Technologii i Inżynierii ChemicznejLiteratura podstawowa1. Faghri A., Zhang Y., Transport phenomena in multiphase systems, Elsevier, Amsterdam, 2006

2. Koch R., Noworyta A., Procesy mechaniczne w inżynierii chemicznej, WNT, Warszawa, 1995

3. Kamieński J., Mieszanie układów wielofazowych, WNT, Warszawa, 2004

4. Stręk F., Mieszanie i mieszalniki, WNT, Warszawa, 1981

Literatura uzupełniająca1. Błasiński H., Pyć K.W., Rzyski E., Maszyny i aparatura technologiczna przemysłu spożywczego, Wydawnictwo Politechniki łódzkiej,Łódź, 20012. Dziubiński M., Prywer J., Mechanika płynów dwufazowych, WNT, Warszawa, 2009

3. Prosnak W.J., Równania klasycznej mechaniki płynów, PWN, Warszawa, 2006


Documents

Wydział Technologii i Inżynierii Chemicznej · Spektroskopia w podczerwieni, IR. Określenie rodzaju grup funkcyjnych charakterystycznych dla ... Absorpcyjna spektrometria atomowa