Роль учебника
во внедрении инновационных
технологий изучения русского
языка Л.В. Давидюк,професор кафедри
методики викладання російської мови та світової літератури
НПУ ім. М.П. Драгоманова, кандидат педагогічних наук
Основные подходы к понятию
«технология обучения»
(«педагогическая технология»):
• дидактическая концепция, часть педагогической науки
(Б.Т.Лихачев, П.И. Пидкасистый, М.А.Чошанов и др.);
• педагогическая система (В П.Беспалько, В.В.Гузеев и др.);
• педагогический процесс (В.С. Безрукова, М.М. Левина,
В.Д.Симоненко и др.);
• процедура (алгоритм) деятельности учителя и учащихся
(В.М.Монахов, В.В.Сериков, В.А.Сластенин и др.).
Педагогическая технология — это упорядоченная совокупность действий,
операций и процедур, инструментально обеспечивающих достижение
прогнозируемого результата в изменяющихся условиях образовательного
процесса (В.А.Сластенин).
обогащение учебного процесса активными,аналитическими и коммуникативными способами обучения;
обеспечение высокого уровня учебно-воспитательногопроцесса;
создание обстановки сотрудничества ученика и учителя; формирование и развитие предметных компетентностей; обеспечение формирования и развития аналитических,
организационных, проектных и коммуникативных умений; развитие способностей принятия правильных решений в
нестандартных ситуациях; формирование умения планировать собственные
образовательные программы; развитие интеллектуального и творческого потенциала
учащихся.
Функции инновационных педагогических технологий
Этапы технологического подхода:
• постановка целей и их максимальное уточнение,
формулировка учебных целей с ориентацией на
достижение результатов;
• подготовка учебных материалов и организация
всего хода обучения в соответствии с учебными
целями;
• оценка текущих результатов, коррекции обучения,
направленная на достижение поставленных целей;
• заключительная оценка результатов.