Digitaalraamatukogu informatsioonile juurdepääs
e-õppe keskkonnasSilvi Metsar
Teadusraamatukogude suveseminar 16.-17.08.04
EESTI RAHVUSRAAMATUKOGU · NATIONAL LIBRARY OF ESTONIA
www.nlib.ee KAVA
1. Sissejuhatus2. Muutused ja uuendused
kõrghariduses3. Teadusraamatukogude roll
kõrghariduse kontekstis4. Inforessurssidele juurdepääs e-õppe
keskkonnas5. Kokkuvõte
EESTI RAHVUSRAAMATUKOGU · NATIONAL LIBRARY OF ESTONIA
www.nlib.ee
Nüüdisaegne ühiskond:
• Infoühiskond;• Teadmisühiskond;• Teadmistepõhine ühiskond;• Võrguühiskond;• Internetiühiskond;• Informational mode of development (Manuel
Castells, 1996)
Castells, M. (1996). The Rise of The Network Society: vol.1 of the information age: economy, society and culture. Oxford: Blackwell.
EESTI RAHVUSRAAMATUKOGU · NATIONAL LIBRARY OF ESTONIA
www.nlib.ee
Muutused ja uuendused kõrghariduses
EESTI RAHVUSRAAMATUKOGU · NATIONAL LIBRARY OF ESTONIA
www.nlib.ee
Muutused kõrgharidusesÜlikoolid kogu maailmas on muutmas ja korrigeerimas oma arengusuundi kuues peamises kategoorias:
1. Kõrghariduse osatähtuse tõus elukestva õppe kontekstis;2. Hariduse ja teadusuuringute rahvusvahelistumine;3. Ülikoolide ja tööstuse ühistegevuse väljaarendamine;4. Teadmiste „tootmise“ tormiline kasv;5. Teadmiste reorganiseerimine;6. Uute võimaluste kasutamine.
Virkus, S. and Wood, L. (2004). Change and Innovation in European LIS Education. New Library World, 105 (9/10). (in press).
EESTI RAHVUSRAAMATUKOGU · NATIONAL LIBRARY OF ESTONIA
www.nlib.ee
Kõrghariduse vanad ja uued paradigmad (Kathy Tiano)
Old Paradigm• Take what you can get• Academic calendar• University as a city • Terminal degree • University as ivory tower• Student = 18- to 25-year-old• Books are primary medium • Single product• Student as a ‘pain’• Delivery in classroom• Multi-cultural• Bricks & mortar• Single discipline• Institution-centric• Government funded • Technology as an expense
New Paradigm• Courses on demand• Year-round operations• University as idea • Lifelong learning• University as partner in society• Cradle to grave• Information on demand• Information reuse• Student as a customer• Delivery anywhere• Global • Bits & bytes• Multi-discipline• Market-centric• Market funded • Technology as differentiator
EESTI RAHVUSRAAMATUKOGU · NATIONAL LIBRARY OF ESTONIA
www.nlib.ee
Old and new paradigms of HE, Kathy Tiano (cited in Inglis et al, 2002: 22)
Allikas:Inglis, A., Ling, P. and Joosten, V. (2002), Delivering Digitally: managing the transition to the knowledge media, 2nd edn, London, Kogan Page.
EESTI RAHVUSRAAMATUKOGU · NATIONAL LIBRARY OF ESTONIA
www.nlib.ee
Trendid ja arengusuunad I
• Kõrgharidusinstitutsioonide (KHI) arvu pidev kasv;• Info- ja kommunikatsioonitehnoloogia (IKT) tugev
mõju nii õppetegevuse organiseerimisele kui ka õppekavade kujundamisele ja läbiviimisele;
• Kõrgharidusmaastiku mitmekesistumine (lisandunud on uued tegijad);
UNESCO (2003). Report on trends and developments in higher education in Europe [in the context of the follow-up to the World Conference on Higher Education . WCHE + 5 - 1998-2003] Document prepared by European Centre for Higher Education (UNESCO-CEPES). Meeting of Higher Education Partners, Paris, 23-25 June 2003.
EESTI RAHVUSRAAMATUKOGU · NATIONAL LIBRARY OF ESTONIA
www.nlib.ee
Trendid arengusuunad II
• Kõrgharidusturu tekkimine rahvuslikul, regionaalsel ja globaalsel tasandil;
• Kasvav vajadus akadeemilise kõrghariduse ühtsete kvaliteedinõuete, akrediteerimise ja kvalifikatsiooni tunnustamise kokkulepeteks, st ühtse Euroopa võrgustiku loomise järele;
• Vajadus välja arendada kvalifikatsioonivõrgustik, mis on suunatud õppetsüklite sarnasele järjestusele, hindamisele (AP-d) ning võimalusele nende ülekandmiseks ECTS (European Credit Tranfer System);
UNESCO (2003). Report on trends and developments in higher education in Europe [in the context of the follow-up to the World Conference on Higher Education . WCHE + 5 - 1998-2003] Document prepared by European Centre for Higher Education (UNESCO-CEPES). Meeting of Higher Education Partners, Paris, 23-25 June 2003.
EESTI RAHVUSRAAMATUKOGU · NATIONAL LIBRARY OF ESTONIA
www.nlib.ee
Trendid ja arengusuunad III• Vajadus motiveerida
kõrgharidusinstitutsioone innovatiivsusele ja ettevõtlikkusele;
• Vajadus vähendada erinevusi arenenud riikide ja üleminekuperioodi riikide kõrghariduse arengutes;
• Elukestva õppe programmide väljaarendamine, pakkumine;
UNESCO (2003). Report on trends and developments in higher education in Europe [in the context of the follow-up to the World Conference on Higher Education . WCHE + 5 - 1998-2003] Document prepared by European Centre for Higher Education (UNESCO-CEPES). Meeting of Higher Education Partners, Paris, 23-25 June 2003.
EESTI RAHVUSRAAMATUKOGU · NATIONAL LIBRARY OF ESTONIA
www.nlib.ee
Uuendused• Uued tehnoloogiad:• Üliõpilase-keskne õpe; • Traditsioonilise KH innoveerimine uute ja
alternatiivsete õppimisvõimaluste rakendamine (e-õpe);
• E-õppe keskkonna loomine; • Nn mittetraditsiooniliste õppijatele võimaluste
avamine uute programmide ja kursuste loomise kaudu (avatud ülikool, täiendkoolitus);
• Info- ja kommunikatsioonitehnoloogia (ITK) vahendite toel kollaboratiivse ehk koosõppimise ja õpetamise rakendamine.
EESTI RAHVUSRAAMATUKOGU · NATIONAL LIBRARY OF ESTONIA
www.nlib.ee
Collis & van der Wende:“The traditional lecture has still remained the ‘core medium’ for many HE institutions with ICT serving as a complement to already existing instructional tools”.
Collis, B. & Van der Wende, M. (2002). Models of Technology and Change in Higher Education: An International Comparative Survey on the Current and Future Use of ICT in Higher Education. Report, December 2002, Center for Higher Education Policy Studies (CHEPS), Twente.
EESTI RAHVUSRAAMATUKOGU · NATIONAL LIBRARY OF ESTONIA
www.nlib.ee
Teadusraamatukogu roll kõrghariduse kontekstis
EESTI RAHVUSRAAMATUKOGU · NATIONAL LIBRARY OF ESTONIA
www.nlib.eeMuutused teadusraamatukogudes
ITK arengud
Uued õppimise ja õpetamise
kontseptsioonid
Digitaalinfor-matsiooni mõjutused
Uued maj.mudelid
. Uus õiguslik
võrgustik
TEADUS-RAAMATUKOGU
EESTI RAHVUSRAAMATUKOGU · NATIONAL LIBRARY OF ESTONIA
www.nlib.ee
Uued stsenaariumid• Üliõpilaskonna koosseisu mitmekesistumine;• E-kirjastamine;• Digitaalressursside levitamise ja kasutamise
intensiivistumine;• Kasvav nõudmine/vajadus traditsiooniliste
inforessursside järele; • Uued õppimise viisid (IKT-baseeruvad
distantsõpe, e-õpe);• Digiressursside pidevkasutus.
Brophy, P. (2001). The Library in the Twenty-first Century: New Services for the Information Age. London: Library Association Publishing
EESTI RAHVUSRAAMATUKOGU · NATIONAL LIBRARY OF ESTONIA
www.nlib.ee
Inforessurssidele juurdepääs e-õppe keskkonnas
EESTI RAHVUSRAAMATUKOGU · NATIONAL LIBRARY OF ESTONIA
www.nlib.ee
Inforessurssidele juurdepääs
• Juhised, instruktsioonid• Kasutajakoolitus• Infokirjaoskus
EESTI RAHVUSRAAMATUKOGU · NATIONAL LIBRARY OF ESTONIA
www.nlib.ee
Information Literacy Umbrella
Patrica Senn Breivik.
EESTI RAHVUSRAAMATUKOGU · NATIONAL LIBRARY OF ESTONIA
www.nlib.ee
Infokirjaoskuse definitsioon
• Information literacy - the ability to recognise when information is needed and to locate, evaluate, and use effectively the needed information
American Library Association. Presidential Committee on Information Literacy (1989). Final Report. Chicago: American Library Association.
EESTI RAHVUSRAAMATUKOGU · NATIONAL LIBRARY OF ESTONIA
www.nlib.eeJuurdepääsu hõlbustamine
• Juhiste koostamine inforessursside kasutamiseks ja hindamiseks;• Juhendmaterjalide esitamine näidistundides, st
auditoorselt;• Kursuste (nt infootsingu läbiviimise näidiskursused)loomine ja levitamine veebi kaudu;• Üliõpilaste ja õppejõudude toetamine kirjanduse loetelude koostamisel;• Online-tuutorite süsteemi väljatöötamine;• Infokirjaoskuse ainekursuse lülitamine õppekavadesse.
EESTI RAHVUSRAAMATUKOGU · NATIONAL LIBRARY OF ESTONIA
www.nlib.ee
Raamatukoguhoidjate rollid• Partnerlus teaduskondade ja
erialaspetsialistidega informatsiooni levitamisel ja juurdepääsu juhendamisel;
• Informatsioonile juurdepääsu tõhustamiseks juhendprogrammide loomine;
• Üliõpilaste ja õppejõudude õpetamine informatsioonile juurdepääsu hõlbustamiseks ja info hindamiseks:
• Konsulteerimine inforessurssidega seotud probleemide korral.
EESTI RAHVUSRAAMATUKOGU · NATIONAL LIBRARY OF ESTONIA
www.nlib.ee
Raamatukoguhoidjate rollid• Ülikooli infopoliitika väljaarendamine ja selle
mõjutamine;• Informatsioonile juurdepääsuks vajalike
töövahendite loomine;• Informatsiooni valik/selekteerimine,
organiseerimine, säilitamine;• Kasutatavate infotehnoloogiate tutvustamine
ja nende efektiivse kasutamise tagamine.
EESTI RAHVUSRAAMATUKOGU · NATIONAL LIBRARY OF ESTONIA
www.nlib.ee
Uued teadmised ja oskused• Pedagooglised teadmised;• Tehnoloogilised oskused;• Intellektuaalomandi kaitsega seotud
teadmised;• Suhtlemisoskused;• Läbirääkimisoskused;• ...
EESTI RAHVUSRAAMATUKOGU · NATIONAL LIBRARY OF ESTONIA
www.nlib.ee
Küsimused• Kui palju on raamatukoguhoidjaid, kes
täidavad kvalifitseeritud õpetaja rolli?• Kas oleks mõttekam, et õpetajad
arendaksid oma teadmisi ja oskusi infospetsialistidena, - ekspertidena?
Brophy, P. (2001). The Library in the Twenty-first Century: New Services for the Information Age. London: Library Association Publishing
EESTI RAHVUSRAAMATUKOGU · NATIONAL LIBRARY OF ESTONIA
www.nlib.ee
Piirangud, kitsendused, takistused ...(Peacock, J.)
• Kasutajakoolituse ebapiisav tähtsustamine;• Vähene arusaamine tõsiasjast, et raamatukoguhoidjad
peavad olema üheks vajalikuks osapooleks õppimis- ja õppimisprotsessis;
• Raamatukoguhoidjaid ja teadlasi-õppejõude ei nähta õppetegevuses võrdväärsete partneritena;
• Eksisteerib vastuseis/-meelsus lülitamaks raamatukogu kui partnerit õppetegevusse ning ülikooli projektidesse;
• Puudub koostegevuseks vajalik julgustamine ja motiveerimine, samuti finantseerimine;
• Ebapiisav arusaamine, et infokirjaoskus on üks vajalikest üldteadmistest ja et raamatukogul on täita tähtis roll infokirjaoskuse arendamisel ja levitamisel.
Peacock, J. (2000). Teaching Skills for Teaching Librarians: postcards from the edge of the educational paradigm. COMLA Seminar 2000: User Education for User Empowerment Christchurch, New Zealand 19 – 20 October 2000.
EESTI RAHVUSRAAMATUKOGU · NATIONAL LIBRARY OF ESTONIA
www.nlib.ee
Information literacy (IL) education “Whilst much attention has been paid to IL by
American policy-makers, librarians and academics, the results are still relatively narrow, giving a potentially superficial guide to the nature of a curriculum for IL in HE”.
Johnston, B.; Webber, S. (2003). Information literacy in higher education: a review and case study. Studies in Higher Education, 28 (3), 335-352.
EESTI RAHVUSRAAMATUKOGU · NATIONAL LIBRARY OF ESTONIA
www.nlib.ee
Kokkuvõte
• Teadusraamatukogude tulevikurolli ennustamine – tänamatu tegevus.
• Tulevikustsenaariumid: – pessimistlikud– optimistlikud.
EESTI RAHVUSRAAMATUKOGU · NATIONAL LIBRARY OF ESTONIA
www.nlib.ee
Pessimistlik stsenaarium• “Pessimistlik stsenaarium on see, kui
raamatukoguhoidja muutub arhivaari sarnaseks ja raamatukogud raamatute, mida keegi enam ei loe, muuseumideks. Sealjuures tunnetades, et ühiskonnana tuleb raamatukogud säilitada ning tundes süütunnet, et kunagi olid meil suurepärased raamatukogud, kuid nüüd on Internet võtnud üle nende funktsioonid ja meil ei ole enam niisuguseid raamatukogusid. Sellises situatsioonis võtame me tööle mõned inimesed, kes näitavad neid raamatukogusid turistidele, lubavad raamatuid puudutada ja näha, millised need imelikud vanad objektid välja nägid. Siis on raamatukoguhoidjal tõepoolest väga eriline roll paljude inimeste jaoks, kuid tegelikkuses on ta väga ebareaalne isik.”P. Brophy. Intervjuu ajakirjale “Infofoorum” 2003, nr 7 http://www.tpu.ee/~i-foorum/ifoorum7/foorum7.htm
EESTI RAHVUSRAAMATUKOGU · NATIONAL LIBRARY OF ESTONIA
www.nlib.ee
Optimistlik stsenaarium“Juba praegu on mul rohkem infoallikaid ja informatsiooni
kui ma olen võimeline omandama. Ma vajan kedagi, kes informatsiooni filtreeriks. See tähendab, et ta peab mõistma minu ainevaldkonda. Kasutades selleks tehnoloogia võimalusi ja muid oskusi on nende põhiline roll. See on optimistlik stsenaarium.”
“Optimistlikku stsenaariumi võiksin ma kirjeldada oma kogemustest lähtuvalt. Mulle meeldiks raamatukoguhoidja, kes töötab minuga käsikäes, kes mõistab minu infovajadust ja suunab minu tähelepanu informatsioonile, uutele publikatsioonidele, mis on minu töö jaoks relevantsed. Ja ainult neile infoobjektidele. Seega, nad peaksid informatsiooni filtreerima.”P. Brophy. Intervjuu ajakirjale “Infofoorum” 2003, nr 7 http://www.tpu.ee/~i-foorum/ifoorum7/foorum7.htm
EESTI RAHVUSRAAMATUKOGU · NATIONAL LIBRARY OF ESTONIA
www.nlib.ee
Tänan tähelepanu eest!