Если мы будем принимать людей такими каковы они есть, мы сделаем их хуже, а если мы будем обращаться с ними как с теми,

кем они хотят быть, мы их приведем туда, куда следует их привести.

                                                      И. Гете

Не существует сколько-нибудь достоверных тестов на одаренность, кроме тех, которые проявляются в результате активного участия хотя бы в самой маленькой поисковой исследовательской работе.

А. Н. Колмогоров

Одаренность определяется как системное свойство психики, проявляющееся и развивающееся при наличии соответствующих средовых условий (В.И.Панов и др.) Различают общую и специфическую одаренность Одаренными и талантливыми детьми можно назвать тех, которые, по оценке специалистов, в силу своих способностей демонстрируют высокие достижения в одной или нескольких сферах:

- интеллектуальной;- творческо-продуктивного мышления;- академических достижений (дети, которые хорошо учатся в школе);- общения и лидерства;- художественной деятельности.

Система работы с одаренными детьми включает в себя следующие компоненты:- выявление одаренных детей; развитие творческих способностей на уроках;- развитие способностей во внеурочной деятельности (олимпиады, конкурсы, исследовательская работа);- создание условий для всестороннего развития одаренных детей.

I - разноуровневый подход к детям,Использовать разноуровневые задания (обучающие и контролирующие). Ребенок должен уметь оценивать себя и своих товарищей, знать, что необходимо уметь на оценку “3”, “4” и “5”.I уровень - задания на воспроизведение учащимися знаний в том виде, как они были изложены в учебнике или раскрыты учителем. (оценка “3”)II уровень - задания на применение знаний и умений по образцу в повторяющейся учебной ситуации. (оценка “4”)III уровень - задания на творческое применение знаний и умений в новой учебной ситуации. (оценка “5”)Использовать разноуровневые задания необходимо не только на уроках, но и в виде домашнего задания

II - обучение самостоятельной работе

Учить работать самостоятельно с учебником, с дополнительной литературой, проводить исследовательскую работу.

III -обучение исследовательской работе

Творческие работы с практическим содержанием по теме

« Площадь многоугольников»

Кроссворды - это увлекательно, познавательно и интересно.

Выполнили учащиеся 5-х классов

Практические работы по теме «Координаты на плоскости»

Проекты по темам: «Конус», «Правильная пирамида»,

«Пирамида, высота которой проецируется в одну из вершин основания»

Выполнили учащиеся 11-х классов

Внеурочная деятельность является неотъемлемой частью нашей работы с одарёнными детьми.  Цель работы - активизация познавательной деятельности учащихся и развитие их математических способностей

Путешествие в страну математических чудес

Путешествие в страну математических чудес

Конкурс стенгазет о космосе

Физика

Физика малышам

Работа в графическом редакторе

Подготовила:

Ученица 8 «Б» класса

Бабарицкая Лиза.

Хрипунова М.

Участие в конкурсах

Иванина А. 10 «б»

Диплом за 3 место в муниципальном этапе областного конкурсана лучшую разработку в номинации «Лучший видеоролик»

Участие в олимпиадах:1. Международная игра «Кенгуру»

2. Всероссийская олимпиада по математике и информатике «Олимпиус»

3. Региональные олимпиады4. Школьные олимпиады

Кофанов Андрей Сергеевич

Конькова Ирина Викторовна

Портрет одарённого ребёнка

• Проявляет любопытство ко многим вещам, постоянно задаёт вопросы.• Предлагает много идей, решений задач, ответов на вопросы.• Свободно высказывает своё мнение, настойчиво и энергично отстаивает его.• Склонен к рискованным действиям.• Обладает богатой фантазией, воображением. Часто озабочен преобразованием, улучшением общества, предметов.• Обладает хорошо развитым чувством юмора, видит юмор в ситуациях, которые могут не казаться смешными другим.• Чувствителен к красоте, внимателен к эстетике вещей.• Не конфликтен, не приспособленец, не боится отличаться от других.• Конструктивно критичен, не принимает авторитарных указаний без критического изучения.• Стремится к самовыражению, творческому использованию предмета 

Дети - это взгляды глазок боязливых,

Ножек шаловливых по паркету стук,

Дети - это солнце в пасмурных мотивах,

Целый мир гипотез

радостных наук…

М. Цветаева