Презентація досвіду практичного психолога НВК “Української школи-гімназії” м. Сімферополя Яремчук Олени Іллівни

„Моя дистанція – це відрізок життя, де я дійсно викладаюсь. Але водночас намагаюсь створити щось дійсно результативне,

прогресивне, корисне, сучасне!”

НВК «Українська школа-гімназія»

НВК «Українська школа-гімназія»

Школа це маленька держава. І у цій державі мають бути особливі закони, звичаї та традиції, сутність та спрямованість яких визначаються ідеями та мріями, що народжуються багатою дитячою фантазією і бажанням залишити після себе добрі справи… Василь Сухомлинський

Традиційні

“Нетрадиційні” напрямки роботи, що працюють на специфічні цілі гімназії

Експериментальна робота

«Психолого-педагогічне проектування соціального

розвитку учнів загальноосвітніх навчальних

закладів»

Автор виховної системи В. О. Киричук

Головною метою психолого-педагогічного проектування соціального розвитку учнів є:

забезпечення прогнозування і розв’язання конкретних актуальних проблем розвитку особистості учня гімназії.

Психолого-педагогічне проектування за Киричуком це цілісна система, спрямована на

навчально-виховний процес.

Поєднує у собі три підсистеми проектування:• соціальну (відповідає сучасним умовам

виховання та вимогам суспільства), • психолого-педагогічну (відображає діяльність

педагога і вихованців у їхній взаємодії)

• особистісну (власне процес розробки проекту особистості).

ОРГАНІЗАЦІЯ ТА ПРОВЕДЕННЯ ДОСЛІДЖЕНЬ

• ДІАГНОСТИКА • АНАЛІЗ• ПРОГНОЗУВАННЯ• КОНСТРУЮВАННЯ:

- Відбір основних проблем НЗ- Визначення першочергових проблем для конструювання задач особистісного розвитку учнів. - Конструювання завдань НЗ в творчому режимі

• МОДЕЛЮВАННЯ Моделювання змісту проектів класного керівника

• ПЛАНУВАННЯ Планування реалізації проектів навчального закладу та класного колективу класним керівником

• ТВОРЕННЯ Творення сценарію класного керівника

• ПРОГРАМУВАННЯ Створення банку корекційно-виховних програм

• РЕАЛІЗАЦІЯ

Динаміка розвитку колективоутворення I, V зріз

0

0,05

0,1

0,15

0,2

0,25

0,3

0,35

0,4

4-А 4-Б 5-А 5-Б 6-А 6-Б 6-В 6-Г 7-А 7-Б 7-В 8-А 8-Б 8-В 9-А 9-Б 9-В 10-А 10-Б 11-А 11-Б

1 зріз 2008 5 зріз 2010

Графік динаміки корекції вад особистісного розвитку учнів групи ІІІ-ІV-V зріз

0

1

2

3

4

5

6

вади

бали

3 зріз

4 зріз

5 зріз

Графік динаміки корекції вад особистісного розвитку учнів групи ІІІ-ІV-V зріз

0

1

2

3

4

5

6

вади

ба

ли 3 зріз

4 зріз

5 зріз

Консультативна робота у розв‘язанні гострих життєвих проблем, криз, внутрішніх конфліктів; надання ефективної консультації з налагодженнямособливих стосунків та

ставлення, що передбачає довіру,відкритість,зацікавленість;

Програма корекції високої тривожності (проективний малюнок, методи поведінкової корекції) здійснення психолого- педагогічних заходів з метою усунення відхилень у

психофізичному та індивідуальному розвитку та поведінці, подолання різних форм поведінкових розладів, формування соціально-корисної життєвої перспективи;

Спілкування, як комунікативний засіб людей, його розвиток та вдосконалення у підлітків з використанням комунікативних

тренінгів;

Проект В.О. Киричука - це педагогічна технологія майбутнього

Очікувані результати:

-гуманізація навчально-виховного процесу;

-допомога учням в пізнанні себе;

-розкриття потенційних можливостей кожного учня;

-робота школи як цілісної системи в плануванні і організації НВП;

-покращення показників особистісного розвитку учнів в НВП.Докторант, доцент кафедри

психології ЦІППО АПН України