ΜΕΛΕΤΗ ΤΩΝ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΩΝ ΕΝΟΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΕΞ ΑΠΟΣΤΑΣΕΩΣ ΣΧΟΛΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ

ΣΤΗ ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ.Η ΠΕΡΙΠΤΩΣΗ ΕΝΟΣ ΙΔΙΩΤΙΚΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΗΡΙΟΥ.

Παντελής Βολονάκης Α.Μ.: 35118

 

Επιβλέπων Καθηγητής:

Αλιβίζος Σοφός

Λόγοι επιλογής του θέματος

Ο 1ος λόγος επιλογής του θέματος ήταν:

Το ενδιαφέρον μας για την ανάπτυξη της εξ αποστάσεως σχολικής εκπαίδευσης, και ειδικά για τη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση στην Ελλάδα.

2ος λόγος: Η προσωπική εμπειρία, λόγω της συμμετοχής μου

σε προγράμματα εξ αποστάσεως εκπαίδευσης ως εκπαιδευόμενος.

Σημασία του Θέματος

Απουσία σχολείων ΔΕ στην Ελλάδα με σύστημα Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευσης.

Αδυναμία του εκπαιδευτικού συστήματος της Ελλάδας να καλύψει τις εκπαιδευτικές ανάγκες των απομακρυσμένων περιοχών.

Ραγδαία εξάπλωση των ΤΠΕ στα σχολεία, χωρίς τα ανάλογα οφέλη για τους μαθητές.

Συμβολή στην κεκτημένη γνώση

Θέλαμε να προσθέσουμε γνώση στους τρόπους συμπλήρωσης της δια ζώσης διδασκαλίας με την εξ αποστάσεως εκπαίδευση.

Να προσεγγίσουμε τις διαδικασίες και τους προβληματισμούς βάση των οποίων ένα σχολείο Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης μπορεί να εφαρμόσει προγράμματα εξ αποστάσεως εκπαίδευσης.

Στόχοι

Να μελετήσουμε και να αναλύσουμε βιβλιογραφικά τους τρόπους οργάνωσης της διδασκαλίας στην εξ αποστάσεως σχολική εκπαίδευση.

Να ερευνήσουμε τους λόγους που συμβάλουν στη λειτουργία προγραμμάτων εξ αποστάσεως δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης και να διαγνώσουμε τις ανάγκες και τα προβλήματα των μαθητών της συγκεκριμένης περιοχής.

Να διερευνήσουμε τα χαρακτηριστικά ενός μοντέλου οργάνωσης εξ αποστάσεως εκπαίδευσης για τη συγκεκριμένη περιοχή.

Θεωρητικό υπόβαθρο

Εξ αποστάσεως σχολική εκπαίδευση.(κυρίως για τη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση).

Εκπαιδευτικοί οργανισμοί εξ αποστάσεως σχολικής εκπαίδευσης.

Μοντέλα οργάνωσης και λειτουργίας εξ αποστάσεως σχολικής εκπαίδευσης.

Μέθοδος Προσέγγισης - Ανάπτυξης

Προσεγγίσαμε το θέμα Διαμορφώνοντας το θεωρητικό

πλαίσιο της εργασίας μας με βιβλιογραφική επισκόπηση σε βιβλία, έρευνες, διπλωματικές εργασίες και ιστοσελίδες στην Ελλάδα και στο εξωτερικό για την εξ αποστάσεως σχολική εκπαίδευση.

Επιλέξαμε την περίπτωση ενός ιδιωτικού εκπαιδευτηρίου Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης στη Ρόδο, που ενδιαφέρθηκε για τη λειτουργία προγράμματος εξ αποστάσεως σχολικής εκπαίδευσης.

Χρησιμοποιήσαμε μία μικρής διάρκειας έρευνα δράσης, σε μαθητές και εκπαιδευτικούς με ποιοτική προσέγγιση.

Η Ανάπτυξη του θέματος έγινε: Με την επισκόπηση της βιβλιογραφίας,

υποστηρίξαμε το θεωρητικό πλαίσιο της σχολικής εξ αποστάσεως εκπαίδευσης αλλά και καταγράψαμε το κεφάλαιο ανασκόπηση ερευνών για τον πρώτο στόχο της εργασίας.

Παρουσιάσαμε τα ευρήματα της βιβλιογραφικής μας επισκόπησης ως προς τις διάφορες μορφές οργάνωσης και λειτουργίας εξ αποστάσεως σχολικής εκπαίδευσης και συγκεντρώσαμε τις απόψεις, τις αντιλήψεις και τις ανάγκες των ερωτώμενων με συνεντεύξεις.

Τέλος παρουσιάσαμε τα αποτελέσματα με ελεύθερη αφήγηση, βασιζόμενοι στους θεματικούς άξονες των συνεντεύξεων και στις ερωτήσεις ανά ομάδα στόχο.

Εμπειρική Έρευνα

Έλαβε χώρο σε:

Ιδιωτικό εκπαιδευτήριο στη Ρόδο.

Απομακρυσμένα χωριά της Ρόδου και στο Γυμνάσιο με ΛΤ της Χάλκης.

Ερευνητικό Δείγμα

Οι υπεύθυνοι του ιδιωτικού εκπαιδευτηρίου.

Καθηγητές και μαθητές του εκπαιδευτηρίου.

Μαθητές απομακρυσμένων χωριών της Ρόδου.

Μαθητές του Γυμνασίου με ΛΤ της Χάλκης.

Ερευνητικά Ερωτήματα

1. Ποιοι λόγοι οδηγούν στην εξ αποστάσεως σχολική εκπαίδευση, στην Ελληνική Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση;

2. Ποια μορφή εξ αποστάσεως σχολικής εκπαίδευσης (ποιοτικά χαρακτηριστικά) θα μπορούσε να πραγματοποιηθεί στην νησιωτική περιοχή των Δωδεκανήσων;

Κύρια ευρήματα1Ο ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΟ ΕΡΩΤΗΜΑ: Ποιοι λόγοι οδηγούν στην εξ αποστάσεως σχολική εκπαίδευση στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση της Ελλάδας;

Υπεύθυνοι Εκπαιδευτηρίου

3

Καθηγητές Εκπαιδευτηρίου

5

Μαθητές Εκπαιδευτηρίου

5

Μαθητές απομακρυσμένων

χωριών Ρόδου10

Μαθητές Χάλκης

5

Δυσκολίες και ελλείψεις της εκπαίδευσης των μαθητών, στη συγκεκριμένη περιοχή

Καμία έλλειψη για τους μαθητές της πόλης της Ρόδου 3/3 5/5 5/5

Υπάρχει πρόβλημα μόνο με τους μαθητές των απομακρυσμένων χωριών και νησιών 3/3 5/5 10/10 5/5

Έλλειψη καθηγητών 0/3 3/5 0/5 0/10 0/5Χαμένες διδακτικές ώρες 0/3 3/5 0/5 0/10 0/5Δυσκολία μετάβασης στο σχολείο μαθητών απομακρυσμένων χωριών

3/3 5/5 10/10 0/5

Έλλειψη οργανωμένων ενισχυτικών – φροντιστηριακών μαθημάτων.

0/3 0/5 0/5 10/10 5/5

Έλλειψη επιπλέον εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων 2/5

Απόσταση σχολείου – Τόπου κατοικίας και τρόπος μετακίνησης μαθητώνΜεγάλη απόσταση από το σχολείο 0/5 10/10 0/5Μετακίνηση με λεωφορείο 2 ώρες 0/5 10/10 0/5Αίτια και δυνατότητες δημιουργίας εξ αποστάσεως σχολικής εκπαίδευσης.Βασική εκπαίδευση 0/3 0/5 0/5 0/10 0/5Συμπληρωματική εκπαίδευση 3/3 0/5 4/5 8/10 5/5Κάλυψη ελλείψεων – Αναπλήρωση ωρών 3/3 4/5 8/10 5/5

Περισσότερος ελεύθερος χρόνος 8/10Αδυναμία φυσικής παρουσίας μαθητών για λόγους υγείας 3/3 5/5 8/10 5/5

Αδυναμία φυσικής παρουσίας μαθητών για λόγους απόστασης 3/3 5/5

Δυνατότητα χρήσης των ΤΠΕ 3/3 5/5 5/5 10/10 5/5

Κύρια ευρήματα2Ο ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΟ ΕΡΩΤΗΜΑ:Ποια μορφή εξ αποστάσεως σχολικής εκπαίδευσης (ποιοτικά χαρακτηριστικά) θα μπορούσε να πραγματοποιηθεί στην νησιωτική περιοχή των Δωδεκανήσων;

Υπεύθυνοι Εκπαιδευτηρίου

3

Καθηγητές Εκπαιδευτηρίου

5

Μαθητές Εκπαιδευτηρίου

5

Μαθητές απομακρυσμένων

χωριών10

Μαθητές Χάλκης

5

Αυτόνομη εξ αποστάσεως σχολική εκπαίδευση 0/5 0/10 0/5

Αυτόνομη εξ αποστάσεως ενισχυτική - φροντιστηριακή εκπαίδευση 3/3 1/5 0/5 10/10 5/5

Συμπληρωματική εξ αποστάσεως σχολική εκπαίδευση 4/5 10/10 5/5

Συμπληρωματική εξ αποστάσεως ενισχυτική - φροντιστηριακή εκπαίδευση 1/3 5/5 4/5 10/10 5/5

Δοκιμαστική λειτουργία 3/3 1/5Ειδικό εκπαιδευτικό υλικό 1/3 1/5Επισκέψεις καθηγητών στο χώρο του μαθητή 1/3

Ζωντανή σύγχρονη τηλεδιάσκεψη 0/5 0/5 8/10 5/5

Ασύγχρονη ηλεκτρονική εξ αποστάσεως εκπαίδευση και επικοινωνία εκπαιδευτικών – μαθητών

0/5 0/5 10/10 5/5

Χρήση εκπαιδευτικής ραδιοτηλεόρασης 5/5 0/5 0/10 0/5Σύστημα εκπαίδευσης με τον παραδοσιακό τρόπο αλληλογραφίας. 0/5 1/5 0/10 0/5

Κύρια ευρήματαΧαρακτηριστικές απαντήσεις συνεντεύξεων.

Εκπαιδευτικοί:«Στα χωριά της Ρόδου και στα απομακρυσμένα νησιά του Αιγαίου υπάρχει σοβαρό πρόβλημα» «Η απόσταση σε κάποια χωριά εμποδίζει την πρόσβαση σε οργανωμένα φροντιστήρια»

Μαθητές Ρόδου:«Αν κάποιος μαθητής δεν έχει τη δυνατότητα να έρθει στο σχολείο, θα μπορούσε, αποκλειστικά, να συμμετέχει σε μία τέτοια τάξη. Όμως για μαθητές όπως εγώ πιστεύω πως όχι. Κατ’ αποκλειστικότητα, όχι. Θα μπορούσε βέβαια να συμπληρώσει το σχολείο μου, αλλά όχι να το αντικαταστήσει».

Μαθητές απομακρυσμένων χωριών της Ρόδου: «Είμαστε λίγα παιδιά, δεν έχουμε Γυμνάσιο και Λύκειο στο χωριό μας και χάνουμε πολλές ώρες στους δρόμους»

Μαθητές της Χάλκης:«Δεν υπάρχουν φροντιστήρια στο νησί και αναγκάζονται οι μαθητές πολλές φορές στις 2 τελευταίες τάξεις του λυκείου να μετακομίζουν στη Ρόδο»

Συμπεράσματα Η βιβλιογραφική επισκόπηση ανέδειξε ότι σε διεθνές επίπεδο, η αντιμετώπιση

των δυσκολιών και των ανισοτήτων της εκπαίδευσης τείνει να καλύπτεται σε μεγάλο βαθμό μέσω των εφαρμογών της αυτόνομης εξ αποστάσεως αλλά και της συμπληρωματικής εξ αποστάσεως σχολικής εκπαίδευσης.

Όλοι οι εκπαιδευτικοί οργανισμοί σχολικής εξ αποστάσεως εκπαίδευσης που ερευνήθηκαν μέσω του διαδικτύου, προσπαθούν να παρέχουν μια ευέλικτη, πολυμορφική, μαθητοκεντρική εκπαίδευση.

Στην εμπειρική έρευνα φάνηκε πως η εξ αποστάσεως σχολική εκπαίδευση ενδιαφέρει πολύ περισσότερο τους μαθητές των απομακρυσμένων χωριών της Ρόδου και της Χάλκης που αντιμετωπίζουν πολλές δυσκολίες από την απόσταση σπίτι – σχολείο – φροντιστήριο αλλά και από την έλλειψη συμπληρωματικής εκπαίδευσης.

Στη περίπτωση του ιδιωτικού εκπαιδευτηρίου της εργασίας μας θα μπορούσε να γίνει συνδυασμός της σύγχρονης και ασύγχρονης ηλεκτρονικής μάθησης για εξ αποστάσεως συμπληρωματική εκπαίδευση, μαθητών απομακρυσμένων χωριών και νησιών της Δωδεκανήσου που φοιτούν στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση.

Περαιτέρω έρευνα

1ο Θέμα:

Προτείνουμε να γίνουν έρευνες σε πειραματικά σχολεία της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, ενός συστήματος εξ αποστάσεως σχολικής εκπαίδευσης με συμμετοχική παρατήρηση των ερευνητών που κατά τη γνώμη μας θα πρέπει να είναι ταυτόχρονα και ενεργοί εκπαιδευτικοί της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης.

2ο Θέμα:

Να ερευνηθούν τα εμπόδια που υπάρχουν από τις στάσεις των εκπαιδευτικών, των γονιών αλλά και της Ελληνικής κοινωνίας γενικότερα ως προς την εξ αποστάσεως σχολική εκπαίδευση, με στόχο να αρθούν με ενημερωτικές – εκπαιδευτικές παρεμβάσεις αλλά και με θεσμικές ρυθμίσεις τα εμπόδια που καθυστερούν την ανάπτυξη της στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση της Ελλάδας.