Вальдорфская педагогика - путь к гармоничному развитию ребенка или лженаука?

Вебинар

«Вальдорфская педагогика – путь к

гармоничному развитию ребенка или лженаука?»

Ребенок, который учится работать руками, становится исполнителем. Ребенок, который учится работать руками и головой, - создателем. Ребенок, который учится работать руками, головой и сердцем, - творцом.

АвторМарина Суздалева

Руководитель проекта «Клуб Увлеченных Мам»,

психолог и мама

КонтактыSkype suzdaleva.marina

E-mail: [email protected]

Клуб Увлеченных Мам http://razvivash-ka.ru

Что такое «КЛУБ УВЛЕЧЕННЫХ МАМ»?Это сайт о том, как развивать ребенка дома!

готовые конспекты уроков и сборники готовых занятий для проведения тематических недель;

обзоры методической литературы и дидактических материалов;

рекомендации по организации занятий для разного возраста;

курсы и тренинги для мам…

Все необходимое для организации и проведения систематических комплексных развивающих занятий с детьми

http://razvivash-ka.ru

План вебинара

1.Немного истории. 2.Ключевые принципы. 3.«За» и «против».4.Что я взяла из этого подхода и рекомендую Вам.5.Интересные ссылки.6.Вопросы и ответы.7.Подарки


История вопроса


Рудольф Штайнер, ученый, философ, исследователь, создатель антропософии.

1919 г. Первая школа при фабрике «Вальдорф-Астория» под Штургартом (Германия)

Ключевые принципы


Атмосфера -создание среды, благоприятной для развития.

Роль воспитателя -воспитание через подражание и пример.

Методы обучения -против «раннего развития» в смысле «опережающего развития».

Отказ от ранней интеллектуализации -акцент на физическом и духовном развитии.

Отсутствие оценок и излишних ограничений.

Благоприятная среда для развития


Атмосфера любви

Доверительные отношения

Эстетическая организация и художественное оформление пространства

Натуральность в игрушках, мебели, предметах быта

Ритмическая организация занятий в течение дня и недели

Роль воспитателя


Личность воспитателя

Самовоспитание воспитателя

Активизация свободной игровой деятельности

«Все, чего мы хотим достичь в воспитании – мы должны постоянно переводить из области мыслей и идей в область поступков и действий. Из этого получается вся методика ведения детского сада»

Э. Грюнелиус, основатель первого вальдорфского детского сада

Методы «обучения»


Подражание

Каждое «развивающее» занятие является осмысленным и полезным делом, а не самоцелью

Создание возможностей + учет индивидуальности

Отказ от искусственно созданных развивающих игрушек

Отказ от ранней интеллектуализации


Рукоделие Музыкально-ритмические занятия и изобразительное искусство Театрализованная деятельность Рассказывание «сказок»

Отсутствие оценок и излишних ограничений


Когда ребенку нужно говорить «нет»:

Его действия могут нанести вред ему самому

Его действия могут нанести вред другому человеку

Его действия могут повредить вещи

Плюсы и минусы методики


«+»

Активизация проявления творческой активности и развития свободной игры

Естественное обучение через подражание взрослому и старшим детям

Организация здорового ритма дня

Эстетическое и эмоционально-волевое развитие личности

«-»

Отсутствие обучения чтению, математике, письму и т.п. может вызвать трудности при последующем обучении в обычной школе

Ограничение круга чтения специфической литературой (библейские истории, мифы, волшебные сказки и т.п.)

Недостаточное внимание развитию интеллекта ребенка

Эзотерический подтекст

Что я взяла из этого подхода?


Организация ритма / режима дня («вдох» - «выдох»)

Элементы планирования занятий («эпохи»)

Система 3-х «нет»

Предпочтение самодельным игрушкам

Семейные праздники

Роль родителей (саморазвитие, самовоспитание, личный пример)

Интересные ссылки

- Мастер-класс по шитью вальдорфской куклы


- Вальдорфская школа в Санкт-Петербурге: статьи, фотографии, заметки об «уроках» в каждом классе

Вопросы и ответы



Education

Вальдорфская педагогика - путь к гармоничному развитию ребенка или лженаука?