Embed Size (px)
Citation preview
1
שילוב תלמידי תיכון באקדמיהככלי לטיפוח מצוינות
אדם הישראלי,היחידה לנוער שוחר מדע
אוניברסיטת תל אביב, ס לחינוך"ביה
, 6.4.11אוניברסיטת חיפה, כנס מצוינות
טיפוח מצוינות
" זה, זה להיות מחויב, למדתי שלהיות מצוין זה לא להתנשא"להעז להשתנות ולשנות
רמת גן, ב בכתת מחוננים בתיכון אהל שם"תלמיד י, גיא
בוגר התוכנית
2
נגישות להשכלה גבוהה
3
" לא. בגלל שהייתי בפרויקט ידעתי שאני אהיה באוניברסיטה. מגיעים לזהבאמת באמתהרבה אנשים שחושבים שהם ילמדו
והיו לי, כי למדתי עם סטודנטים רגילים. הפרויקט הבהיר הכללומדת16 אני בת , מה, א'בונ'ציונים גבוהים ואמרתי
ברור, באוניברסיטה עם סטודנטים רגילים מוציאה ציונים גבוהים'"שאני אחזור לאוניברסיטה
בוגרת התוכניתבוגרת התוכנית, , בת אל מאשדודבת אל מאשדוד
אא""כלכלה וחשבונאות באוניברסיטת תכלכלה וחשבונאות באוניברסיטת ת, , כיום בוגרת בהצטיינות של תואר בניהולכיום בוגרת בהצטיינות של תואר בניהול ;;
אלמגוראלמגור--ח במשרד ברייטמןח במשרד ברייטמן""רורו
החזון הכפול עבור בני נוער בחברהאי השוויון בהזדמנויותלצמצם את
הנגישות להשכלה גבוהההישראלית באמצעות הגברת
להחזיר לסדר היום הציבורי ולהציבהשאיפה למצוינותאת
את החינוך במקום גבוה בסולםהעדיפויות של החברה הישראלית
4
5
שילוב תלמידים מצטיינים בקורסים אקדמיים לצד סטודנטים.מן המניין
הלימודים מתקיימים מתוך בחירה אישית עם דגש על הקניית.נורמות והרגלי למידה אקדמיים ועל פיתוח חשיבה עצמאית
יתמהות התוכנית
6
:החשיפה לאוניברסיטה בגיל צעיר
מרחיבה אופקים.2
3. הדבר האמיתי("מציבה רף גבוה של רמה לימודית ("
4. ',מועד ב(דורשת עבודה קשה והתמודדות עם משברים ..)כשלונות
מפילה חסמים של דימוי עצמי וחששות.5
מזמנת מפגש עם תלמידים מצטיינים בני מגזרים רבים.6
פותחת אפשרויות לימודיות ותעסוקתיות חדשות.7
התפיסה החינוכית
הדרך חינוכית, לקיים בתוך אוניברסיטת תל אביב מסגרת אקדמית
הספר-אשר תאגד כאלף בני נוער בגילאי בית, וארגונית.התיכון
.מסגרת זו תהווה עבורם תוספת חינוכית וכוח מניע ללמידה אביב לנוער תלווה את בוגריה עד לסיום-אוניברסיטת תל
.התואר הראשון
7
8
תלמידי תיכון מצטיינים לימודים-600 מדי שנה לומדים כ: אקדמיים בחמישה מסלולים באוניברסיטת תל אביב לנוער
מדעני וממציאי העתיד מסלול המדעים המדויקים המסלול למצוינות אקדמית
המסלול הבינתחומי אוניברסיטת קיץ לנוער
מסלולי הלימוד
קהל היעד
אשר מבקשים אתגר לימודי והשכלתי, תלמידי תיכון מצטייניםמעבר למסגרת בית הספר
אשר, מהפריפריהדגש מיוחד ניתן לתלמידים הבאים הלימודים באוניברסיטה
משאב של שוויון מהווים עבורםבהזדמנויות החינוכיות
(Colman, 1968; 1990)
9
?למי התוכנית מתאימה
85)החל מממוצע (יכולות לימודיות גבוהות ס"ביה, החברים, המשפחה, הפרט(מוטיבציה חיצונית ופנימית
)והקהילה עצמאות ויכולות חברתיות להשתלב במסגרת, אחריות, בגרות
בחלק מהמסלולים(מדד טיפוח גבוה (
10
בתי ספר ומסגרות לימודיות300 מעל ב"י'-תלמידים מצטיינים ומחוננים בכיתות ט
בית הספר שותף מרכזי לכל אורך הדרך י "גיוס ע Reaching Out בעיקר בפריפריה(אקטיבי (
כיתות, תוכניות נוער שוחר מדע, בתי הספר: ערוצי הגיוסקדם, אשכולות פיס, מרכזי העשרה ומצוינות, מחוננים
ועוד) עמל, אורט(רשתות חינוך , מופת, עתידים ..
11
גיוס התלמידים
הקשר עם בתי הספר איתור וגיוס
תוצאות המיונים – התלבטות על חריגים מעבר לשלב, ציונים, ישיבות פדגוגיות(מעקב בשנת המכינה
)האקדמי ייעוץ וליווי בבחירת הקורסים האקדמים
מועדי בחינות וכו, התאמה נדרשת של דרישות מערכת השעות ' כתובת אחת רציפה(מרכזיותו של איש קשר (
יידוע והתייעצות לגבי נושאים חריגים בזמן אמת שיתוף הדדי בפניות הורים
12
מבנה הלימודיםמכינה קדם אקדמית': שלב א
נושא לימוד מרכזיולצידו הקניית המיומנויות הלימודיות והאקדמיות הנדרשות
לימודים אקדמים': שלב ב
+השתלבות בקורסים אקדמים דוקטורנט מהפקולטה/תגבור וחניכה של מסטרנט
מתן מענה ייחודי לתלמידים יוצאי דופן13
במהלך ההשתתפות בתוכנית
מעבר לימודי מתיכון לאוניברסיטה מעבר מתלמיד מצטיין לתלמיד מהשורה
מעבר מחברה הומוגנית לחברה הטרוגנית מעבר מתרבות מוכרת לתרבות זרה
גדול ומאיים, קטן ומוגן למקום רחוק, מעבר ממקום מוכר תל אביב(מעבר מהפריפריה למרכז (
14
בעקבות ההשתתפות בתוכנית
שינוי בתפיסת העולם ובתפיסת ההשכלה העצמה
בתוך האוניברסיטה ומחוצה לה(שינוי במעגלים החברתיים ( תחומי, ארגון תעודת הבגרות(מיקוד לקראת רכישת השכלה
השקעה בלימודים ועוד, לימוד (
טובים יותר"בתי הספר מקבלים בחזרה תלמידים "
15
בית באוניברסיטה- אוניברסיטה לנוער
16
לא נגענו.. "ולסיום :"ושאר צוות המראינים והעובדים, נאוה, לאדם
אני. וממכם הוקסמתי..אותי אתם לא הספקתם להכיר אבל אני אותכם כן הכרתי שולחת לכם את מכתבי זה כהוקרת תודה על ההזדמנות שנתתם לי כשהוזמנתם
אבל אני' אוניברסיטת קיץ לנוער'למרות שלא התקבלתי לתוכנית של . אותי לראיון!כן קיבלתי ממכם המון
,זה היה הנסיון והראיון הראשון בחיי.. בזכותכם עכשיו אני יודעת מה זה ראיון .ולמרות שלא עברתי אני כן ניסיתי וכן למדתי דבר חדש
ומעבר לזה. והנה אני מודה לכם מקרב לב על של שנתתם לי את ההזדמנות הזאתעצם העובדה שלא התקבלתי לתוכנית העצימה את הבטחון העצמי שלי ואני
.מודעת לעובדה שהייתי הגרועה מבין כל הטובים ולא הטובה מבין כל הגרועיםאך לא לפני שאני, עם כל הכוח והרצון שבי הרגשתי שאני צריכה להמשיך הלאה
ולדעת ..להכיר..אודה לכם על ההזדמנות לנסות
לתוכניתשלא התקבלה מייל מתלמידה
מהכפר שיבלי' תלמידת כתה י17
