Розвиток творчого мислення учнів

Дослідницька діяльність учнів у процесі навчання

Усунення домінуючої ролі педагога

Створення умов для творчого мислення

Учитель не стільки вчить, скільки допомагає вчитися, спрямовує його пізнавальну діяльність

Проект - це унікальна діяльність, що має початок і кінець у часі, спрямована на створення певного, унікального продукту

Метод проектів виник у 20-ті роки XX ст. в США. Його називали спочатку «методом проблем».

Основоположник методу проектів - Джон Дьюі (1859-1952) - пропонував будувати навчання на активній основі, через доцільну діяльність учня, співвідносити з його особистим інтересом саме в цьому знанні .

Надзвичайно важливо показати дітям їх особисту зацікавленість у набутих знаннях.

Для цього необхідна проблема, взята з реального життя.

Метод проектів привернув увагу російських педагогів ще на початку 20 ст., паралельно з розробками американських вчених.

Під керівництвом російського педагога С. Т. Шацького була організована невелика група співробітників, що займалася розробкою методу проектів.

За радянської влади метод проектів широко використовувався в навчально-виховному процесі шкіл.

Постановою ЦК ВКП(б) у 1931 році метод проектів був засуджений і заборонений.

дидактичне засіб активізації пізнавальної діяльності, розвитку креативності та одночасно формування певних особистісних якостей;

один з видів дослідницького праці в процесі навчання;

• спільна навчально-пізнавальна, творча або ігрова дослідницька діяльність учнів – партнерів, що має загальну мету, узгоджені методи, способи діяльності, яка спрямована на досягнення загального результату (створення продукту) для рішення проблеми, значущої для учасників проекту

В основу методу покладено ідею про спрямованість навчально-пізнавальної діяльності школярів на результат, який отримується при вирішенні тієї чи іншої практично чи теоретично значущої проблеми.

Зовнішній результат можна побачити, осмислити, застосувати в реальній практичній діяльності.

Внутрішній результат - досвід діяльності - стає безцінним надбанням учня, поєднуючи в собі знання та вміння, компетенції та цінності.

Метод проектів передбачає принципово іншу філософію побудови освітнього процесу - через доцільну діяльність учня, виходячи з його особистих інтересів та особистих цілей.

Для чого нам потрібний проект?

Навчити учнів самостійного, критичного мислення.

Міркувати, спираючись на знання фактів, закономірностей науки, робити обгрунтовані висновки.

Приймати самостійні аргументовані рішення.

Навчити працювати в команді, виконуючи різні соціальні ролі.

Навчальний / учнівський / проект

роблемалануванняошук

інформації родуктортфоліо резентація

Навчальний проект – 6 «П»

Складності для учнів

Визначити головні і проміжні цілі і завдання

Шукати шляхи вирішення завдань, розглядати альтернативи та наслідки

Здійснювати і аргументувати вибір

Діяти самостійно

Порівнювати отримане з необхідним (очікуваним)

Коректувати діяльність за проміжними результатами

Об'єктивно оцінювати процес і результат

Складності для вчителів

Виступати в ролі незалежного консультанта / фасілітатора

Не давати готових відповідей на питання, але допомагати знайти шлях до відповідей

Об'єктивно оцінювати процес і результат

Що дає метод проектів учням

Вміння працювати в колективі

Вміти брати на себе відповідальність за вибір

Розділяти відповідальність

Аналізувати результати діяльності

Відчувати себе членом команди

Виробляється аналітичний погляд на інформацію

Формується адекватна самооцінка

Розуміння помилок створює мотивацію до повторної діяльності

Формує особистий інтерес до нового знання

Формує адекватну самооцінку