МЕТОД ПРОЕКТІВ МЕТОД ПРОЕКТІВ НА УРОКАХ НА УРОКАХ

МАТЕМАТИКИМАТЕМАТИКИПідготувалаПідготувала

вчитель математики вчитель математики

ссередньої школи №1ередньої школи №1

ОНИЩУК МАРІЯ ЯРОСЛАВІВНАОНИЩУК МАРІЯ ЯРОСЛАВІВНА

МЕТОД ПРОЕКТІВМЕТОД ПРОЕКТІВ

Проект – це задум, план, прообраз Проект – це задум, план, прообраз певного об’єкта, сукупність документів і певного об’єкта, сукупність документів і розрахунків, необхідних для його створення.розрахунків, необхідних для його створення.

Сучасний стан розвитку суспільства Сучасний стан розвитку суспільства тісно пов'язаний з проектною культурою тісно пов'язаний з проектною культурою у сфері матеріального виробництва, у сфері матеріального виробництва, науки, мистецтва, системі соціальних науки, мистецтва, системі соціальних стосунків.Одним з системообразуючих стосунків.Одним з системообразуючих підходів, що дозволяють формувати підходів, що дозволяють формувати особу сучасного школяра, є проектна особу сучасного школяра, є проектна діяльність, яку можна розглядати як діяльність, яку можна розглядати як самостійну структурну одиницю самостійну структурну одиницю навчально – виховного процесу.навчально – виховного процесу.

Проектна діяльність дозволяє учням:Проектна діяльність дозволяє учням:

• • Вивчати не лише засоби, але й способи Вивчати не лише засоби, але й способи конкретної діяльності;конкретної діяльності;

• • Розвивати пізнавальні навики і уміння, Розвивати пізнавальні навики і уміння, самостійно конструювати знання;самостійно конструювати знання;

• • Розвивати критичне і творче мислення; Розвивати критичне і творче мислення;

• • Розвивати уміння орієнтуватися в Розвивати уміння орієнтуватися в інформаційному просторі.інформаційному просторі.

Виконання учнівських проектів – складна Виконання учнівських проектів – складна самостійна діяльність учнів під самостійна діяльність учнів під керівництвом вчителя. Позиція вчителя керівництвом вчителя. Позиція вчителя під час реалізації методу проектів на під час реалізації методу проектів на практиці переходить у від носія готових практиці переходить у від носія готових знань в організатора пізнавальної знань в організатора пізнавальної дослідницької діяльності своїх дослідницької діяльності своїх учнів.Метод проектів на сьогоднішній учнів.Метод проектів на сьогоднішній день – один з найбільш поширених день – один з найбільш поширених видів дослідницької роботи школярів.видів дослідницької роботи школярів.

Можна виділити такі основні етапи методу проектів.Можна виділити такі основні етапи методу проектів. Вибір теми.Вибір теми. Учні пропонують теми, а вчитель Учні пропонують теми, а вчитель

допомагає їм у виборі однієї з них. Якщо проводиться допомагає їм у виборі однієї з них. Якщо проводиться перший проект у якомусь класі, то цей пункт опускається. перший проект у якомусь класі, то цей пункт опускається.

Визначення мети.Визначення мети. Вчитель допомагає учням Вчитель допомагає учням визначити найактуальніші і водночас посильні для учнів визначити найактуальніші і водночас посильні для учнів завдання на певний проміжок часу.завдання на певний проміжок часу.

Розробка проектуРозробка проекту - плану дiялъності для досягнення - плану дiялъності для досягнення визначеної мети. На цьому етапі вiдбувається вибір визначеної мети. На цьому етапі вiдбувається вибір методів і засобів для роботи над проектом. Наприклад, методів і засобів для роботи над проектом. Наприклад, експеримент, інтерв’ю, соціологічне опитування, вивчення експеримент, інтерв’ю, соціологічне опитування, вивчення літератури, пошук інформації.літератури, пошук інформації.

Виконання проекту.Виконання проекту. Конкретна практична робота або Конкретна практична робота або низка практичних кроків до поставленої мети. Час низка практичних кроків до поставленої мети. Час виконання і термін проміжного контролю визначаються виконання і термін проміжного контролю визначаються вчителем. вчителем.

Підбиття підсумківПідбиття підсумків або презентація проекту або презентація проекту проводиться як під час уроку, так і в позаурочний час.проводиться як під час уроку, так і в позаурочний час.

Сьогодні пропонується кілька варіантів Сьогодні пропонується кілька варіантів класифікації проектів, а саме: класифікації проектів, а саме: - за складом учасників (колективні, групові, - за складом учасників (колективні, групові, індивідуальні);індивідуальні);

- за метою спрямування (продуктивні, - за метою спрямування (продуктивні, пізнавальні, розважально – ігрові, творчі);пізнавальні, розважально – ігрові, творчі);

- за тематикою; - за тематикою; -за терміном реалізації тощо. -за терміном реалізації тощо.

Вимоги до використання методу проектів:Вимоги до використання методу проектів: - наявність значущої в дослідницькому плані - наявність значущої в дослідницькому плані проблеми, яка вимагає інтегрованих знань; проблеми, яка вимагає інтегрованих знань;

- практична, теоретична і пізнавальна значущість - практична, теоретична і пізнавальна значущість результатiв; результатiв; - самостійна діяльність учнів (індивідуальна, - самостійна діяльність учнів (індивідуальна, групова); групова); - структурне планування проекту із зазначенням - структурне планування проекту із зазначенням поетапних результатів; поетапних результатів; - використання дослідницьких методiв.- використання дослідницьких методiв.

Для використання на уроках найбільш придатні такі Для використання на уроках найбільш придатні такі проекти:проекти:

1. Дослідницькі проекти.1. Дослідницькі проекти. Вимагають добре продуманої структури, Вимагають добре продуманої структури,

актуальності предмета дослідження, відповідних актуальності предмета дослідження, відповідних експериментальних і дослідницьких робіт, методів експериментальних і дослідницьких робіт, методів обробки інформації. Структура їхобробки інформації. Структура їх наближена до наближена до істинного дослідження. Цей тип проектiв істинного дослідження. Цей тип проектiв пов’язаний зпов’язаний з аргументаціією актуальності теми, аргументаціією актуальності теми, формулюються проблеми дослідження, формулюються проблеми дослідження, зазначенням джерел інформації, висуванням гіпотез зазначенням джерел інформації, висуванням гіпотез і обговоренням отриманих даних, оформленням і обговоренням отриманих даних, оформленням результатів досліджень. результатів досліджень.

2. Рольові, або ігрові проекти. 2. Рольові, або ігрові проекти. У таких проектах структура тільки У таких проектах структура тільки окреслюється і залишається відкритою до окреслюється і залишається відкритою до завершення роботи. Учасники виконують завершення роботи. Учасники виконують певні ролі, зумовлені змістом іпевні ролі, зумовлені змістом і характером характером проекту. Ступінь творчості тут дуже високийпроекту. Ступінь творчості тут дуже високий , , результати виявляються тільки після результати виявляються тільки після завершения проекту. завершения проекту.

3. Інформаційні проекти.3. Інформаційні проекти. Спрямовані на збір інформації про певний об’єкт, Спрямовані на збір інформації про певний об’єкт,

явище, їх аналіз і узагальнення фактів. Структура явище, їх аналіз і узагальнення фактів. Структура такого проекту може бути визначена планом:такого проекту може бути визначена планом:

- мета проекту, його актуальність;- мета проекту, його актуальність; - джерела інформації (літературні, засоби масової - джерела інформації (літературні, засоби масової

інформації, бази даних, анкетування, “мозкова інформації, бази даних, анкетування, “мозкова атака”);атака”);

- обробка інформації (аналіз, узагальнення, - обробка інформації (аналіз, узагальнення, зіставлення ззіставлення з відомими фактами, аргуметовані відомими фактами, аргуметовані висновки);висновки);

- результат - презентація.- результат - презентація.

4. Прикладні проекти.4. Прикладні проекти. Відрізняються чітко продуманим результатом Відрізняються чітко продуманим результатом діяльності учнів, орієнтованим на соціальні діяльності учнів, орієнтованим на соціальні інтереси самих учнів. На уроках доцільно інтереси самих учнів. На уроках доцільно використовувати короткотермінові проекти, використовувати короткотермінові проекти, які можна опрацювати на двох-трьох уроках з які можна опрацювати на двох-трьох уроках з предмета, використовуючи знання з інших предмета, використовуючи знання з інших предметiв (фізика, біологія, географія).предметiв (фізика, біологія, географія).

Тема проекту: натуральні числа Тема проекту: натуральні числа (5 клас).(5 клас).

Учні поділені на 4 групи.Учні поділені на 4 групи.Мандрівники в минуле,Мандрівники в минуле,Дослідники,Дослідники,Психологи,Психологи,Журналісти.Журналісти.

Завдання для групи Завдання для групи «Мандрівники в «Мандрівники в минуле»,минуле», вивчення історії виникнення цифр і вивчення історії виникнення цифр і чисел.чисел.Робота з додатковими джерелами Робота з додатковими джерелами

інформації.інформації.Створення усного журналу «цифри та Створення усного журналу «цифри та

числа»числа»

Завдання для групи Завдання для групи «Дослідники»«Дослідники»Моделювання проблеми математичною Моделювання проблеми математичною

мовою, створення ігрової ситуації, мовою, створення ігрової ситуації, виготовлення наочності (читання чисел), виготовлення наочності (читання чисел), створення презентації «цифри у віршах».створення презентації «цифри у віршах».

Завдання для групи Завдання для групи «Журналісти»«Журналісти»Пошук та підготовка цікавих матеріалів про Пошук та підготовка цікавих матеріалів про

цифри і числа (кросворди, ребуси, загадки), цифри і числа (кросворди, ребуси, загадки), участі у конкурсі «створи казку», створення участі у конкурсі «створи казку», створення газети «математичний вісник».газети «математичний вісник».

Завдання для групи Завдання для групи «Психологи»«Психологи»підібрати матеріал (тест) на увагу і швидкість підібрати матеріал (тест) на увагу і швидкість

реакції. Виявити хто самий уважний.реакції. Виявити хто самий уважний.