Проблемне питання:

Мельник Тетяна

Сергіївна вчитель

хімії та біології

Малоборовицької

та Йосиповецької

ЗОШ

Ознайомлення з новими педагогічними ідеями;

Теоретичні засади організації дослідницької,науково-

пошукової,творчої роботи школярів,у процесі вивчення

хімії;

Удосконалення методики проведення нестандартних

уроків;

Суть процесу індивідуалізації навчальної діяльності;

Основи теорії рівневого навчання,теорії особистісного

орієнтованого навчання.

СУЧАСНИЙ УРОК

Інтерактивне

навчання

Нестандартні

Інтегровані

Технологія

рівневої

диференціації

“ІНТЕРАКТИВНИЙ” ОЗНАЧАЄ ЗДАТНІСТЬ

ВЗАЄМОДІЯТИ АБО ЗНАХОДИТИСЬ В РЕЖИМІ

БЕСІДИ,ДІАЛОГУ З БУДЬ - ЧИМ (НАПРИКЛАД З

КОМП’ЮТЕРОМ )АБО БУДЬ-КИМ (ЛЮДИНОЮ)

Мета інтерактивного навчання в тому, що

навчальний процес відбувається за умови

постійної ,активної взаємодії всіх учасників. Воно

ефективно сприяє формуванню навичок і вмінь,

виробленню ціностей, створенню атмосфери

співробітництва, взаємодії ,дає змогу педагогу

стати спражнім лідером дитячого колективу.

ПЕРЕВАГИ ІНТЕАКТИВНИХ МЕТОДИК:

у роботі задіяні всі учні класу;

учні вчаться працювати у групі(команді);

формується доброзичливе ставлення до опонента;

кожен учень має можливість пропонувати свою думку;

створюється “ситуація успіху”;

за короткий час опановується багато нового матеріалу;

формуються навички теоретичного спілкування,вміння

аргументувати свою точку зору,знаходити

альтернативне рішення проблеми тощо.

ОСНОВНИМИ МЕТОДАМИ ЦЬОГО НАВЧАННЯ Є:

Самостійна робота;

Проблемні й творчі завдання,що розвивають

творче мислення;

Питання учня до вчителя інавпаки.

НЕСТАНДАРТНІ УРОКИ

На таких уроках можливе ділення учнів

на групи,здійснюється диференційований

підхід до підбору різноманітних завдань.

Уроки – дослідження як один із шляхів

створення учнями індивідуального

продукту із двома складовими –

навчальною та творчою.

Під час проведення нестандартних уроків

спостерігається:

Велика

зацікавленість

учнів,вони активні,

збуджені,працюють із

задоволенням

Для поліпшення розуміння

закріплення відтворення

інформації доцільно

проводити такі уроки:

Урок-змагання

Урок-вікторина

Урок-гра

Інтегровані уроки

та ін.

ФОРМУЛА

ОСОБИСТІСНО-ОРІЄНТОВАНОГО УРОКУ:

творчість + фантазія +

гра + яскрава наочність +

багата інформація +

усвідомлення здобутого змісту знань+

співпраця вчителя і учня,учня і учнів=

особистісно – значимі знання.

ІНТЕГРОВАНИЙ УРОК ОБ’ЄДНУЄ БЛОКИ ЗНАНЬ ІЗ РІЗНИХ

ПРЕДМЕТІВ, ТЕМ НАВКОЛО ОДНІЄЇ ПРОБЛЕМИ

Мета інтегрованих уроків:

• Формування в учнів цілісного світогляду про навколишній світ

,активізація їх пізнавальної діяльності;

• Підвищення якості засвоєння сприйнятого матеріалу;

• Створення творчої атмосфери в колективі учнів;

• Виявлення здібностей учнів та їх особливостей;

• Формування навичок самостійної роботи школярів з додатковою

літературою,таблицями міжпредметних зв’язків,опорними

схемами;

• Підвищення інтересу до матеріалу,що вивчається;

Уроки - комплекси Уроки - панорами

ДИФЕРЕНЦІЙОВАНЕ НАВЧАННЯ

Під диференціацією розуміють комплекс заходів,що

забезпечують кожному учневі гарантію процесу на

межі його можливостей. Без цього не вдається

здійснити найголовнішу вимогу часу – сприяти

розвитку творчого потенціалу особистості.

В основу диференціації покладено сукупність форм і

методів навчання, які найбільш повно

задовольнятимуть науково-технічні,економічні і

соціальні потреби суспільства з урахуванням

індивідуальних особливостей учнів.

ОРГАНІЗАЦІЇ ДИФЕРЕНЦІЙОВАНОГО НАВЧАННЯ

Окремим учням або

групам

пропонуються різні

індивідуальні

завдання та

підтримка у вигляді

індивідуальних

карток,посібників

тощо

Групи в класі

комплектуються з

урахуванням

навчальних

можливостей

учнів.

Учні класу

об’єднуються у 2-3

групи,яким учитель

постійно пропонує

різні варіанти

класних і домашніх

завдань.

ПОЗАКЛАСНА РОБОТА З ХІМІЇ ПОЗИТИВНО ВПЛИВАЄ НА

ПРОБУДЖЕННЯ В УЧНІВ ІНТЕРЕСУ ДО ХІМІЇ.

Сприяють підвищенню хімічної культури,розширюють і

поглиблюють здобуті на уроках знання,показують

застосування їх на практиці,розвивають мислення,хімічні

здібності,допомагають ввійти у світ наукових і технічних

ідей.

Хімічні

вікторини

Змаган

ня Ігри

Вечори

ВИСНОВКИ

Хімія - предмет, найсприятливіший для

застосування сучасних освітніх

технологій;

Старі і нові технології,зібрані до купи,а не

протиставлені одна одній,творчість учня і

вчителя,співпраця,взаємодовіра і

взаємоповага - ось складові бажаних

результатів навчання.