Матеріали до міського семінару заступників директорів шкіл з навчально-виховної роботи

Заступник директораЗаступник директора школи № 7 з НВРшколи № 7 з НВР

Шундрик Л.І. Шундрик Л.І.

Педагогічний аналіх уроку-це розпізнавання в досить

складному процесі навчання та виховання, тому неможливо

його обмежити рамками універсальної схеми.

Ю.Конаржевський

Педагогічний аналіз відвіданих уроків є однією з найважливіших функцій керівництва школи. Це самостійний вид управлінської діяльності, нехтування яким спричиняє неминучий розпад навчально-виховного процесу.

Педагогічний аналіз є могутнім засобом виховання педагогічного та учнівського колективів. Ніщо так не виховує людей, як справедлива оцінка їх діяльності та поведінки. Вона допомогає побачити свої слабкі сторони і визначити шляхи підвищення професійної майстерності.

• Постійність• Послідовність• Теоретичну і методичну підготовку керівника•Наявність алгоритму аналізу• Перевірку виконання прийнятих рішень

• складання плану-графіка відвідування; • визначення мети і програми спостереження; • вивченя матеріалів, що характеризують учителя;• перегляд навчальної програми з предмету;• ознайомлення з нормативною базою щодо предмета;• ознайомлення з календарним планом, підручником;• ознайомлення з планом учителя та успішністю учнів

1. Аналіз завдань уроку2. Аналіз структури й організації уроку3. Аналіз змісту уроку4. Аналіз методики проведення уроку5. Аналіз роботи та поведінки учнів6. Аналіз домашнього завдання7. Оцінювання санітарно-гігієнічних умов8. Загальні висновки і пропозиції9. Заключне слово вчителя

1. Короткий(оцінювальний)2. Структурний (поєтапний)3. Системний4. Повний5. Струкрурно-часовий6. Комбінований7. Психологічний8. Дидактичний9. Аспектний10. Комплексний

- ВИСОКИЙ

- СЕРЕДНІЙ

- НИЗЬКИЙ

1. Визначення мети і завдання2. Наявність чіткого плану3. Реалізація мети4. Рівень викладання матеріалу5. Використання наочності6. Обгрунтованість методів7. Диференційований підхід8. Формування умінь самоатійної роботи учнів9. Облік і контроль знань10. Якість самоаналізу

1. Визначення мети і завдання2. Наявність чіткого плану3. Реалізація мети4. Рівень викладання матеріалу5. Використання наочності6. Обгрунтованість методів7. Диференційований підхід8. Формування умінь самоатійної роботи учнів9. Облік і контроль знань10. Якість самоаналізу