Життєве кредо: Уранці , коли пробуджуєшся, спитай

себе: «Що я маю зробити?»

Увечері, перше ніж заснути: «Що я зробила?»

Піфагор

Педагогічне кредо: Цікався сама і зацікавлюй інших.

Тема:«Формування пізнавальної активності дошкільників за

допомогою використання символів»

Мета досвіду:•навчити дітей аналізувати, порівнювати, сприймати дійсність; •активізувати пізнавальну активність за допомогою використання символів; •навчити дитину точно, лаконічно й образно розповідати про предмети, явища, все що сприяє вдосконаленню її мови, пам’яті, мислення, полегшує процес обміну інформації.

Актуальність досвіду :

формування творчої, всебічно розвиненої особистості, яка здатна пізнавати, знаходити шляхи розв’язання назрілих проблем, діяти в нестандартних ситуаціях, відкривати нове, глибоко усвідомлювати свій досвід і сміливо висувати оригінальні ідеї.

Зміст досвідуДошкільний період - найбільш оптимальний для розвитку пізнавальної сфери дитини. Тому формування в дошкільнят активно – пізнавального ставлення до навчальної дійсності і здатності довільно регулювати власну пізнавальну діяльність набуває вирішального значення, тому дуже важливим є організація дитячого досвіду, його узагальнення та фіксація у вигляді еталонів,символів, умовних позначень, моделей.

Науковість досвіду

Проблемі пізнавальної активності, способів і методів активізації навчальної діяльності були присвячені дослідження Л.С. Виготського, Д.Б.Ельконіна, Д.Б. Годовікова, Г. Альтшуллера, В. Гордона, А. Страунінга, О Нікашина, Н.Г. Салміної, А.В.Яценко.

Немає д ітей обдарованих і необдарованих, талановитих і звичайних. Обдаровані , талановиті вс і без винятку діти.

Розпізнати, виявити, розкрити, викохати, виплекати в кожній дитині ї ї неповторно - індивідуальний талант –

значить, підняти особистість на високий рівень розквіту людської г ідності. В.О. Сухомлинський

пам’ять

увага

мислення

відчуття

уява

Запам’ятовування

Учите ребенка каким – нибудь неизвестным ему пяти словам – он будет долго и напрасно мучиться, но

свяжите двадцять таких слов с картинками, и он усвоит их на лету.

К.Д. Ушинский

Засоби формування пізнавальної активності

НаочністьНаочність тісно пов’язана

з особливостями психіки дитини,

з пізнавальною діяльністю,а остання завжди спирається

на живе споглядання,відчуття

Керівництво з боку педагога

це навчання дітей дій заміщення,

побудови та використання матеріальних моделей

Пізнавальна діяльність Це самостійна ініціативна діяльність, спрямована на пізнання

навколишньої дійсності й зумовлена необхідністю розв’язати завдання,

що постають у конкретних життєвих ситуаціях

.

Використання в різних роботах з дітьми

Пошуково -дослідницька

діяльність

Спостереження,екскурсії

Розвивальне середовище

Театралізована діяльність

Художня діяльність

Дидактичні ігри,

вправи

Творчі завданняГраСинектика

Напрями роботи з формування пізнавальної активності дошкільників

Формування пізнавальної активності за допомогою використання символів

Порівняння предметів

Порівняння предметів

Складання казок

Складання казок

Заучування віршів

Заучування віршів

Складання речень

Складання речень

Описування предметів

Описування предметів

Відгадування загадок

Відгадування загадок

Дидактичні ігри

Дидактичні ігри

Дидактичні завдання

•Ознайомити з графічним способом•Ознайомити з графічним способом

•Розвивати варіативне мислення, фантазію, творчі здібності•Розвивати варіативне мислення, фантазію, творчі здібності

•Розвивати вміння дешифрування•Розвивати вміння дешифрування

•Формувати навички самостійного моделювання •Формувати навички самостійного моделювання

Абетка символів

Порівняння предметів

Алгоритм роботи

1.Первинне ознайомлення з предметом і його назвою.2.Дослідження властивостей предмета:•колір•форма•розмір•властивості предмета• назва деталей предмета3. Найпростіша класифікація предметів

Подібні – не подібні, однакові - різні

Алгоритм роботи

Описування предметів

•Відгадування загадки про предмет•Сюрпризний момент•Розглядання опорних схем•Опис вихователем предмета за символами•Опис дітьми предмета з використанням картинок – символів• Заучування загадки про предмет після опису

•Розвиток зорового та слухового сприйняття.•Розвиток уваги до поняттєвого аспекту

мовлення.•Активізація діяльності мислення .

Складання речень

Алгоритм роботи

•Розгляд ілюстрації.•Бесіда за її змістом.•Складання 2 – 3 речень за ілюстрацією.•Складання речення за схемами.

•Пояснення вихователем незрозумілих символів.

•Складання речень дітьми.

Алгоритм роботи

•Читання вірша.•Розглядання дітьми опорних схем.•Читання вірша вдруге і пропозиція малятам слідкувати за послідовністю схем. •Відтворення рядків вірша за опорними схемами.• Читання вірша самостійно.

Заучування віршів

Відгадування загадок

Алгоритм роботи

•Загадування загадки.•Аналіз з привертанням уваги дитини до ознак і встановленням зв’язку між ними за допомогою навідних питань.•Складання схеми загадки.•Аналіз схеми загадки.•Повторення загадки і пропозиція її відгадати.

Алгоритм роботи

•Створення емоційної атмосфери.•Висунення дидактичного завдання.•Формулювання ігрового задуму.•Розглядання карток символів.•Розподіл виконавських дій.•Проведення ігрових дій.•Оголошення результату.

Дидактичні ігри

Алгоритм роботи

1.Складання казок2.Створення емоційної атмосфери.3.Пропозиція вихователя придумати казку.4.Висловлювання дітьми своїх думок.5.зразок початку казкової розповіді, поданий вихователем.6.Запис казки за допомогою символів.7.Розповідання казки за символами.

Складання казок

Доцільність використання

символів

Стимулюють розвиток уваги, сприймання,

фантазії, уяви, активізують зв’ язне

мовлення.

Тренують пам’ ять, розвивають вміння утримувати більшу

кількість інформації

Розвивають абстрактне та логічне мислення

Спонукають дітей бути центром творчої уваги

Використання символічної синектики

Відстоювання власної точки зору, здатність самостійно

приймати рішення

Подолання сором ’язливості та невпевненості

Формування мовленнєвої компетенції дитини

Збагачення словника, розвиток пізнавальної

активності

Найкращі моменти життя нашої групи

Граючись навчаємось

Про свою безпеку дбаємо, правила вивчаємо

Ми любимо слухати і

показувати казки

Традиції знаємо-звичаї зберігаємо

Маємо талановиті руки

і чарівні пальчики

Залюбки граємось