Расширение образовательного пространства урока за счёт ИКТ-технологий

Кремниевая долинакрупнейший в мире центр по разработке и производству компьютеров и их составляющих, особенно микропроцессоров, а также программного обеспечения, устройств мобильной связи, биотехнологий

Кремниевая

Точка зрения…

Waldorf of the Peninsula

Школа без компьютеров

ФГОС 2 И

ОС

комплекс информационных образовательных ресурсов

ИКТ оборудование, коммуникационные каналы

система современных педагогических технологий

ФГОС 2

Современные педагогические

технологии

ИКТ

Новые образовательные

результаты

ИКТ – инструмент для эффективного достижения образовательных целей

ФГОС 2

Где истина?

не использовать ИКТ

использовать ИКТ

Задачи, стоящие перед педагогом

научиться осмысленно, педагогически целесообразно использовать средства ИКТ

ориентироваться в современных инструментах ИКТ

показать, каким образом можно использовать мобильные устройства для учебы

Расширение образовательного пространства урока может осуществляться разными путями, но назначение одно: развитие воспитательного потенциала процесса учения.

Т.А. Стефановская

Активность самих школьников

Организаторская активность учителя

Добавляем ИКТ

Учитель перестает быть единственным источником информации на уроке

ИнтернетИсточник информации

Место для общения

Сайт/блог педагога – часть ИОС образовательного учреждения

Открытая информационно-насыщенная учебная среда и доступ к ресурсам

Совместное создание и многократное использование цифровых ресурсов

Размещение продуктов познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности

Своевременная обратная связь

Виртуальные путешествия, экскурсии

Академия культуры Google - позволяет посетить лучшие музеи мира и в мельчайших подробностях изучить величайшие произведения искусства.

Карты Google - позволяют путешествовать по странам и континентам, изучать достопримечательности, особенности архитектуры, рассматривать растения и т.п.

Литературная Москва

Виртуальное путешествие по Московскому Кремлю

Совместная деятельность, учебное сотрудничество

Ленты времени(http://dipity.com/)

Ментальные карты(www.spiderscribe.net, https://cacoo.com, https://bubbl.us/)

Коллективные стенгазеты (онлайн доски)(http://ru.padlet.com/, http://wikiwall.ru/, http://en.linoit.com/)

Четко представлять результаты (Л, М, П)

Разработать систему учебных заданий

Разработать критерии оценки продукта

Совместная деятельность, учебное сотрудничество

Ленты времениПроблемный вопрос. Какой будет компьютерная графика через 10 лет?

1. Ознакомление. -Вспомните и составьте список устройств, необходимых для работы с графикой на компьютере.-Прочитайте (изучите) самостоятельно материалы предложенных источников (Интернет-ресурсы, учебник)

2. Понимание.-Обсудите в группе и приведите примеры событий, которые повлияли на развитие компьютерной графики.-Обрисуйте в общих чертах основные вехи в развитии компьютерной графики.

3. Применение.Изобразите информацию об этапах развития технических средств компьютерной графики с помощью ленты времени, уточнив необходимые даты.

Ленты времени4. Анализ. -Опираясь на построенную ленту времени, составьте перечень основных характеристик технических устройств компьютерной графики, развитие которых происходило со временем.

5. Синтез.-Сформулируйте возможный сценарий развития данных характеристик на ближайшие 10 лет.

6. Оценка.-Оцените правдоподобность высказанных сценариев: определите, что наиболее вероятно, а что менее вероятно (ранжируйте и обоснуйте).

Лента «История развития технических средств компьютерной графики»

Критерии оценки ленты времени

Ленты времени

Лента «Моя книжная полка» (по произведениям А.П. Гайдара)

1) Прочитать 3-4 произведения А. П. Гайдара.

2) Составить список произведений А. П. Гайдара в соответствии с выходом их в свет.

3) Подобрать обложку к каждому произведению автора.

4) Кратко раскрыть особенности произведения, составив к нему аннотацию.

5) Собранную информацию разместить на ленте времени.

6) В последнем топике ленты времени дать свой совет «Что почитать современным детям?»

7) Проверить себя по листу самооценки.

Ментальные картыКарта «Образ счастливого человека в произведениях А.П. Гайдара»

1) Прочитайте произведения А. П. Гайдара: “Чук и Гек”, “Голубая чашка”, “Горячий камень”, “Тимур и его команда”, “Сказка про военную тайну, Мальчише-Кибальчише и его твёрдом слове”.

2) Составьте список героев этих произведений. Подберите иллюстрации героев или создайте свои собственные.

3) Для каждого героя составить список понятий, характеризующих его как счастливого человека.

4) Составьте ментальную карту “Образ счастливого человека в произведениях А. П. Гайдара”.

5) Подбери к каждому произведению пословицу-принцип, по которому живут герои произведения.

6) Сделай в карте вывод о том, кого можно считать счастливым человеком.

Исследовательская деятельность

Глобальная школьная лаборатория - это сообщество исследователей всех возрастов, где каждый может создать собственный учебный или научный проект, привлечь единомышленников к сбору данных по всему миру, опубликовать результаты в виде инфографики и, возможно, совершить настоящее открытие.

https://globallab.org/ru/

Проектная деятельность

http://www.nachalka.com/

Сетевые учебные проекты - удаленное взаимодействие детей из разных уголков страны, объединенных общей темой, целью, формами работы, методами исследования.

http://www.iteach.ru/abo/news/862/

Новое надобно созидать в поте лица, а старое само

продолжает существовать и твердо держится на

костылях привычки.

А.И. Герцен

http://histrf.ru/ru/lenta-vremeni - портал «История России», лента времени

Дополнительные ресурсы