Гладюк Тетяна Володимирівна, доцент кафедри педагогіки і методики початкової

та дошкільної освіти Тернопільського національного педагогічного університету імені Володимира Гнатюка,

кандидат педагогічних наук

Формування природознавчої компетентності четвертокласників на уроках природознавства

ПриродознавствоПідручник для 4 класу

загальноосвiтнiх навчальних закладiв

Т.В. Гладюк, М.М. Гладюк

Зміст підручника спрямований на реалізацію основної мети навчального предмета «Природознавство» — формування природознавчої компетентності учнів. Він забезпечує:

•засвоєння четвертокласниками знань про предмети і явища природи, взаємозв’язки і залежності між ними (відповідно до навчальної програми);

•оволодіння учнями власне предметними вміннями, тобто вміннями застосовувати знання про природу не лише в навчальних ситуаціях, а й на практиці;

Оволодіння школярами контрольно-оцінними вміннями (висловлення оцінних суджень).

Успішне навчання за підручникомзабезпечать:• чітка структуризація навчального матеріалу

та апарат орієнтування;• різноманітний, цікавий, доступний природознавчий

і краєзнавчий матеріал;• ретельно продумана система завдань і запитань;• дослідницький підхід;• наявність ілюстрацій, схем, фотографій і малюнків;• наявність рубрик «Пригадай!», «Перевір свої досягнення»,

«Цікавинка для допитливих», «Словник» та ін.;• завдання в парах, групах.

Умовні позначення

• Підручник структурований згідно з навчальною програмою.

• Назви розділів і параграфів відповідають зазначеним у програмі назвам тем.

• Кожен розділ розпочинається шмуцтитулом із переліком знань та вмінь, які здобуватимуть учні в процесі вивчення даного розділу.

Назва розділу

• Розділи поділені на параграфи (теми) відповідно до кількості передбачених програмою годин, що відведені на їх вивчення.

• Обсяг текстів та змістове наповнення відповідають віковим особливостям четвертокласників.

• Виклад навчального матеріалу підручника логічний, послідовний та доступний.

• Кожний розділ завершується рубрикою «Перевір свої досягнення», у якій наведено тести для перевірки знань.

• В основі розкриття навчальних тем підручника лежить дослідницький підхід:

• кожен параграф починається рубрикою «Пригадай!»;

• у тексти вкраплені практичні завдання з картою або з ілюстраціями підручника;

• наприкінці кожного параграфа вміщено завдання різного рівня складності, що забезпечують можливості для диференційованого підходу до навчання (рубрики «Обговоріть!», «Перевір свої знання», «Поміркуйте!»);

• кожен параграф завершується підсумками, в яких лаконічно викладено його основний зміст.

АктуалізаціяОпорних знань

Тема уроку

Теоретичний матеріал

Фотоілюстрації

Постановка проблемного питання

Схема

Робота в парах

Робота в групах

Запитання для перевірки знань учнів

Електронний додаток

Підсумок теоретичних знань

Додатковий матеріал

У підручнику передбачені завдання, спрямовані на формування досвіду творчої діяльності: завдання на припущення;

завдання на різнобічний аналіз об’єктів природи;

завдання на оцінювання результатів діяльності.

• розвиток уяви, уваги, пам’яті, мислення, мовлення учнів, що сприятиме сприйманню, усвідомленню та засвоєнню ними навчального матеріалу;

• розвиток творчих здібностей.

У змісті підручника відображені види діяльності, які передбачають:

• розвиток пізнавальних умінь четвертокласників (уміння аналізувати, порівнювати, класифікувати, узагальнювати, доводити, встановлювати причинно-наслідкові зв’язки);

Навчальний матеріал підручника розкриває значущість природи та її об’єктів для людини, забезпечує формування в учнів досвіду емоційно-ціннісного ставлення до природи.

Зміст навчального матеріалу й методичний апарат підручника спрямовані на формування в четвертокласників:

• інтересу до природи, прагнення її пізнавати й охороняти; • розуміння краси довкілля, цінності природи

як середовища і джерела існування людини.

• завдання для індивідуальної, групової та колективної форм організації навчальної діяльності;

• творчі завдання, завдання для спостереження за об’єктами природи;

• діалоговий стиль спілкування авторів з учнями;

• цікаві повідомлення у вигляді додаткових текстів у рубриках «Цікавинка для допитливих», «Поміркуйте» тощо.

Цьому сприятимуть:

• чітко описано поетапне виконання програмних практичних робіт (рубрика «Спостереження, досліди»);

• розроблені завдання для програмних проектів (рубрика «Творче завдання»);

У підручнику:

• багато завдань практичного характеру в рубриках «Обговоріть!» та «Поміркуйте!»;

• передбачено завдання для спостереження в природі.

Електронна складова підручника

Навчально-методичний

комплект:•Підручник•Робочий зошит •Тестові завдання•Зошит для контрольних робіт•Картки для поточного

та тематичного контролю знань

Методична література

для вчителя:•Конспекти уроків•Таблиці•CD

ПриродознавствоПідручник для 4 класу

загальноосвiтнiх навчальних закладiв

Т.В. Гладюк, М.М. Гладюк

Гладюк Тетяна Володимирівна, доцент кафедри педагогіки і методики початкової

та дошкільної освіти Тернопільського національного педагогічного університету імені Володимира Гнатюка,

кандидат педагогічних наук

Формування природознавчої компетентності четвертокласників на уроках природознавства

Дякую за розмову!