Индивидуальный образовательный маршрут воспитанника «группы риска» ( ОНР и СДВГ)

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 139»

учитель-логопед Орлова А.В.

Определение гиперактивности«Комплекс отклонений в развитии ребенка:

невнимательность, отвлекаемость, импульсивность в социальном поведении и интеллектуальной деятельности, повышенная активность при нормальном уровне интеллектуального развития. Первые признаки гиперактивности могут, наблюдаются в возрасте до 7 лет. Причинами возникновения гиперактивности могут быть органические поражения центральной нервной системы (нейроинфекции, интоксикации, черепно мозговые травмы), генетические факторы, приводящие к дисфункции нейромедиаторных систем мозга и нарушениям регуляции активного внимания и тормозящего контроля»

Монина Г.Н.

Общие сведения о ребенке ФИО Матвей Ш. Дата рождения 28.11.2011

 Особенности раннего развития гипертонус

 Перенесенные заболевания ОРЗ, ОРВИ

 Группа здоровья: 2 На «Д» учете у невролога , диагноз: СДВГ

 Диагноз медико-педагогической комиссии: ТНР.ОНР (3уровень речевого развития)

   

Индивидуальный образовательный

маршрут

Цель: Создание психолого-педагогических условий для сопровождения воспитанника с СДВГ

Задачи:Мотивировать воспитанника к

коррекционным логопедическим занятиям (индивидуальным и подгрупповым) посредством развития ВПФ (внимание, восприятие, память)

Элиминация (исключение) гиперактивности и импульсивности как компонент коррекционно-логопедической работы

Специалисты, реализующие идивидуальный образовательный маршрут развития ребенка

1. ФИО Орлова Анна Валерьевна Должность: учитель-логопед Образование: высшее, специальность: учитель-логопед, учитель-олигофренопедагог Педагогический стаж: 19 лет Квалификационная категория: первая 2. ФИО Гуртовая Елена Юрьевна Должность: педагог-психолог Образование: высшее, специальность: педагог-психолог Педагогический стаж: 14 лет Квалификационная категория: первая   3. ФИО Липина Юлия Владимировна Должность: воспитатель Образование: высшее, специальность: учитель-логопед Педагогический стаж: 7 лет Квалификационная категория: первая

4. ФИО Чеканова Елена Сергеевна Должность: воспитатель Образование: высшее, специальность: учитель русского языка, литературы Педагогический стаж: 2 года Квалификационная категория: -

5. ФИО Кучер Любовь Вячеславовна Должность: врач-педиатр Образование: высшее, специальность: врач-педиатр Стаж работы в должности: 40 лет Квалификационная категория: первая

Организационно-педагогические условия реализации ИОМ: Коррекционно-образовательные технологии, программы: «Программа

логопедической работы по преодолению ОНР у детей» Филичева Т.Б., Чиркина Г.В., «Программа коррекционно-развивающей работы в логопедической группе детского сада для детей с общим недоразвитием речи (с 4 до 7 лет)» Нищева Н.В.

Технологии работы с гиперактивными детьми: Белопольская Н.Л. «Азбука настроения», Чистякова М.И. «Психогимнастика», Клюева Н.В., Касаткина Н.В. «Учим детей общению», Хухлаева О.В. « Тропинка к своему Я», Монина Г.Б., Лютова Е.К. «Шпаргалка для взрослых»

Инновационные технологии, методы и средства: компьютерная игра «Развитие речи. Учимся говорить правильно»; «Образовательная кинезиология», методика Пауля Денисона; «Пальчиковый игротренинг», В. Цвынтарный; «Пальчиковая гимнастика» М. Кольцова; «Чудо – обучайка» В. Буйко; «Разноцветные сказки», Н.В. Нищева;

Здоровьесберегающие технологии: «Развивающие принципы …», методика В. Базарного; «Дыхательная гимнастика» А.Н. Стрельниковой

Формы контроля и учета достижений ребенка-логопата: промежуточная диагностика, тестирование, итоговые - открытые занятия по каждому исправленному звуку

Формы и методы взаимодействия с ребенком:

Игры, упражнения, способствующие развитию коммуникативных навыков и улучшение взаимоотношений с окружающими

Занятия, игры и упражнения на развитие фонетико-фонематических понятий, лексико-грамматических категорий, связной речи

Различные виды гимнастик (артикуляционная, пальчиковая, речь с движением)

Занятия, игры и упражнения на развитие психических процессов, (памяти, внимания, восприятия, мышления, воображения)

Релаксационные психогимнастические упражнения (расслабление мышц лица, шеи, туловища, рук, ног и т.д.)

Формы и методы взаимодействия с родителями:

Консультации, тренинги, беседы, просмотры ОД

Анкетирование, проведение родительских собраний,

Изготовление памяток, стендов.Оформление страницы логопеда

на сайте ДОУ

Формы и методы взаимодействия с воспитателями и специалистами ДОУ:

Консультации, тренинги, круглые столы

Трансляция педагогического опыта

Ожидаемые результаты Повышение эффективности коррекционно-логопедической

работы

Снижение уровня импульсивных и агрессивных поведенческих реакций, проявляемых ребенком в группе сверстников

Повышение уровня произвольности всех психических процессов: восприятия, памяти, внимания, мышления, воображения.

Формирование навыков рефлексии и эмпатии, что приведет к сокращению эгоцентрических установок.

• План-программа индивидуального образовательного маршрута

Муз. инструменты

Фонетико-фонемат

Тактильная чуствит

Анализ результатов коррекционно-образовательной работы

за 1 период работы 1 года обучения (сентябрь-ноябрь) 2016-2017 уч. г.

• Сформировалось положительное отношение к индивидуальным и подгрупповым логопедическим занятиям

• Воспитанник адаптировался в детском коллективе. Стал проявлять интерес к коллективным играм

• Произвольность поведения мальчика приблизилась к норме • Снизился уровень импульсивных и агрессивных поведенческих реакций

• Уровень произвольности всех психических процессов (восприятия, памяти, внимания, мышления, воображения) стал выше 

Спасибо за внимание!