Развитие успешной личности ребенка с

разным уровнем успеваемости

Именно родители-первые воспитатели- имеют самое сильное влияние на детей. Еще Ж.Ж.Руссо утверждал, что каждый последующий воспитатель оказывает на ребенка меньше влияния, чем предыдущий. Если родители с первых дней рождения ребенка уделяют ему должное влияние, формируют у него творческие способности и познавательные интересы, то они являются для ребенка авторитетом.

А.С. Макаренко писал, что воспитывает всё: вещи, явления, но, прежде всего и больше всего – люди. Из них на первом месте – родители и педагоги. При поступлении ребенка в школу он будет лучше учиться и чувствовать себя более комфортно, если родители и педагоги станут союзниками. Совместная деятельность родителей и педагогов позволит им лучше узнать ребенка, увидеть его в разных ситуациях и, таким образом, помочь взрослым в понимании индивидуальных особенностей, формировании жизненных ценностных ориентиров, преодолении негативных поступков и проявлений в поведении.

Цель: поиск оптимальных форм совместной работы школы и семьи в интересах ребенка

Задачи: - Обобщить и систематизировать теоретические сведения о формах взаимодействия семьи и школы.- Определить основные проблемы во взаимодействии семьи и школы.-Разработать принципы эффективного взаимодействия семьи и школы.

Формы взаимодействия семьи и школы

• Массовые (родительское собрание, совместное посещение экскурсий, совместные праздники, и т.д.

• Групповые (родительский комитет, совет класса, подготовка к проектной деятельности, беседа и т.д.)

• Индивидуальные (консультации)

Совместные проекты

Совместные экскурсии

Требования к проведению консультаций

• Консультация проводится по запросам родителей, ребенка и классного руководителя Проблема, которая будет обсуждаться с различных позиций: ребенка, родителей, педагогов.

• В ходе консультации необходимо дать возможность заинтересованным сторонам высказать свое мнение и свое отношение к проблеме

• Консультация должна проходить в доброжелательной атмосфере, без назидания и угроз

• Необходимо обратить внимание на все хорошее, что есть в ребенке, и только потом говорить о проблемах В ходе консультации сравнивать ребенка с самим собой, успехах и недостатках в сравнении с сегодняшним днем.

• Консультация должна быть перспективной и способствовать реальным изменениям в семье в лучшую сторону Результаты консультации не должны стать темой обсуждения посторонних людей

Памятка педагогу• Учитывайте личные интересы родителей, их возможность посещения

школы и родительских собраний.• Ведите беседу с родителями в подходящей обстановке, не на ходу.• Обращайтесь к родителям по имени и отчеству. Умейте расположить

родителей к себе.• Не вызывайте огонь на себя, станьте собеседником, умейте слышать и

слушать.• Не оскорбляйте родительские чувства и помыслы; в каждом ребенке

найдите положительные черты и качества.• Хвалите ребенка и родителей при всех, о проблемах говорите

индивидуально. Обращение к родителям посредством дневника или письменного сообщения должно быть уважительным, лаконичным и конкретным.