взаимодействие специалистов

ВЗАИМОДЕЙСТВИЕВЗАИМОДЕЙСТВИЕ

СПЕЦИАЛИСТОВ ДООСПЕЦИАЛИСТОВ ДООВ РАБОТЕ С ДЕТЬМИ С ОВЗВ РАБОТЕ С ДЕТЬМИ С ОВЗ

МБДОО детский сад № 7 МБДОО детский сад № 7 «Светлячок» компенсирующего вида «Светлячок» компенсирующего вида

Подготовила :Подготовила :педагог-психолог Форсеева Ирина Викторовнапедагог-психолог Форсеева Ирина Викторовна

гг..Ногинск,2014Ногинск,2014

ЭФФЕКТИВНОСТЬ ЭФФЕКТИВНОСТЬ КОРРЕКЦИОННОЙ РАБОТЫ С КОРРЕКЦИОННОЙ РАБОТЫ С

ДЕТЬМИ С ОВЗ ОПРЕДЕЛЯЕТСЯ:ДЕТЬМИ С ОВЗ ОПРЕДЕЛЯЕТСЯ:

• четкой организацией их пребывания в ДОО;

• правильным распределением нагрузки в течение дня;

• преемственностью в работе специалистов детского сада.

ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ СПЕЦИАЛИСТОВ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ СПЕЦИАЛИСТОВ МБДОО Д/С №7 «СВЕТЛЯЧОК»МБДОО Д/С №7 «СВЕТЛЯЧОК»

РЕБЕНОК

ПЕДАГОГИ-ПСИХОЛОГИ

УЧИТЕЛЯ-ЛОГОПЕДЫ

МУЗЫКАЛЬНЫЙРУКОВОДИТЕЛЬ

СОЦИАЛЬНЫЙ ПЕДАГОГ

ИНСТРУКТОР ПО ФИЗ. КУЛЬТУРЕ

МЕДИЦИНСКИЙПЕРСОНАЛВОСПИТАТЕЛИ

РОДИТЕЛИ

Модель взаимодействия специалистов ДОО компенсирующего вида

ФОРМЫ РАБОТЫ, ОТРАЖАЮЩИЕ ФОРМЫ РАБОТЫ, ОТРАЖАЮЩИЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ СПЕЦИАЛИСТОВВЗАИМОДЕЙСТВИЕ СПЕЦИАЛИСТОВ

• Проведение и обсуждение результатов диагностики;

• коррекционно-развивающие занятия (учитывается планирование коррекционной работы учителя-логопеда);

• интегрированные занятия;• участие в проектной деятельности;• совместные консультации и семинары-

практикумы для педагогов ДОУ.

ФОРМЫ РАБОТЫ, ОТРАЖАЮЩИЕ ФОРМЫ РАБОТЫ, ОТРАЖАЮЩИЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ СПЕЦИАЛИСТОВВЗАИМОДЕЙСТВИЕ СПЕЦИАЛИСТОВ

• Консультации для родителей, проведение открытых мероприятий, разработка материалов для информационных стендов;

• родительские собрания;

• психолого-медико-педагогический консилиум ДОУ;

• психолого-медико-педагогическая комиссия.

ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ УЧИТЕЛЯ –ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ УЧИТЕЛЯ –ЛОГОПЕДА И ПЕДАГОГА - ПСИХОЛОГАЛОГОПЕДА И ПЕДАГОГА - ПСИХОЛОГА

• Обогащение кругозора и активизация речевой деятельности ребенка;

• развитие и коррекция познавательной деятельности;

• развитие интеллектуальных операций (формирование основ логического мышления), внимания, памяти, восприятия.

ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ УЧИТЕЛЯ – ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ УЧИТЕЛЯ – ЛОГОПЕДА И МУЗЫКАЛЬНОГО ЛОГОПЕДА И МУЗЫКАЛЬНОГО

РУКОВОДИТЕЛЯРУКОВОДИТЕЛЯ• Совместная разработка и проведение

логоритмических занятий;

• адаптирование речевого материала, используемого на утренниках;

• развитие просодической стороны речи;

• развитие монологической и диалогической формы речи;

• совершенствование интонационной выразительности речи.

ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ УЧИТЕЛЯ – ЛОГОПЕДА ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ УЧИТЕЛЯ – ЛОГОПЕДА И МУЗЫКАЛЬНОГО РУКОВОДИТЕЛЯИ МУЗЫКАЛЬНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ

• Развитие фонематического слуха;

• развитие чувства ритма;

• формирование диафрагмального дыхания;

• участие в подготовке и проведении тематических развлечений, досугов, праздников;

ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ПЕДАГОГА-ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА И МУЗЫКАЛЬНОГО ПСИХОЛОГА И МУЗЫКАЛЬНОГО

РУКОВОДИТЕЛЯРУКОВОДИТЕЛЯ• Развитие эмоциональной и творческой

деятельности воспитанников;

• развитие слухового внимания и сосредоточения;

• участие в подготовке и проведении тематических развлечений, досугов, праздников.

ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ПЕДАГОГА-ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА И ИНСТРУКТОРА ПО ПСИХОЛОГА И ИНСТРУКТОРА ПО

ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ

• Сохранение и укрепление здоровья всех детей, пропаганда здорового образа жизни;

• предупреждение психоэмоционального напряжения у детей;

• формирование потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании ребенка.

ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ПЕДАГОГА-ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА И ИНСТРУКТОРА ПО ПСИХОЛОГА И ИНСТРУКТОРА ПО

ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ• Развитие общей и мелкой моторики;

• развитие способности ребенка ориентироваться в собственном теле, в окружающем пространстве;

• подбор игровых упражнений с учетом возрастных и психофизиологических особенностей детей, уровня их развития и состояния здоровья.

ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ УЧИТЕЛЯ – ЛОГОПЕДА ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ УЧИТЕЛЯ – ЛОГОПЕДА И ИНСТРУКТОРА ПО ФИЗИЧЕСКОЙ И ИНСТРУКТОРА ПО ФИЗИЧЕСКОЙ

КУЛЬТУРЕКУЛЬТУРЕ• Развитие общей и мелкой моторики,

пространственной ориентации;

• развитие физиологического и речевого дыхания;

• развитие координации движений;

• двигательно - речевые игры.

ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ МУЗЫКАЛЬНОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ МУЗЫКАЛЬНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ И ИНСТРУКТОРА ПО РУКОВОДИТЕЛЯ И ИНСТРУКТОРА ПО

ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ

• Развитие общей моторики;

• развитие двигательной активности детей;

• развитие координации движений;

• развитие чувства темпа и ритма;

• развитие дыхания;

• развитие музыкально – сенсорных способностей.

ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ПЕДАГОГА-ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА И СОЦИАЛЬНОГО ПЕДАГОГАПСИХОЛОГА И СОЦИАЛЬНОГО ПЕДАГОГА

• Обеспечение психологической безопасности ребенка;

• социально-психологическая адаптация ребенка;

• воспитание гуманных, нравственных, здоровых отношений в социальной среде;

• выявление интересов, потребностей трудностей, отклонений в поведении воспитанников.

ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ПЕДАГОГА-ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА И СОЦИАЛЬНОГО ПЕДАГОГАПСИХОЛОГА И СОЦИАЛЬНОГО ПЕДАГОГА

• Определение задач, форм, методов социально-психологической работы с детьми «группы риска»;

• консультирование родителей по вопросам формирования адекватного социального поведения и воспитания ребенка в семье;

• изучение социальных условий развития и воспитания ребенка в семье;

• оказание помощи детям и родителям, попавшим в трудную жизненную ситуацию.

КОМПЛЕКСНЫЙ ПОДХОД В РАБОТЕ КОМПЛЕКСНЫЙ ПОДХОД В РАБОТЕ СПЕЦИАЛИСТОВ И МЕДИЦИНСКОГО СПЕЦИАЛИСТОВ И МЕДИЦИНСКОГО

ПЕРСОНАЛАПЕРСОНАЛА• Сохранение физического и психического

здоровья детей;

• развитие психофизических возможностей ребенка;

• формирование эмоционально- личностной сферы ребенка;

• развитие сенсомоторных возможностей

КОМПЛЕКСНЫЙ ПОДХОД В РАБОТЕ КОМПЛЕКСНЫЙ ПОДХОД В РАБОТЕ СПЕЦИАЛИСТОВ И МЕДИЦИНСКОГО СПЕЦИАЛИСТОВ И МЕДИЦИНСКОГО

ПЕРСОНАЛАПЕРСОНАЛА• нормализация двигательной активности

детей;

• профилактика гиподинамии;

• коррекция различных нарушений в развитии;

• привлечение медицинского персонала в работу психолого – медико –педагогического консилиума детского сада.

КОМАНДЫ СПЕЦИАЛИСТОВКОМАНДЫ СПЕЦИАЛИСТОВ

УЧИТЕЛЬ ЛОГОПЕДВОСПИТАТЕЛЬ

МУЗ. РУКОВОДИТЕЛЬИНСТРУКТОР ПО ФИЗ.

КУЛЬТУРЕ

ПЕДАГОГ-ПСИХОЛОГВОСПИТАТЕЛЬ

УЧИТЕЛЬ ЛОГОПЕДИНСТРУКТОР ПО ФИЗ.

КУЛЬТУРЕ


ИНСТРУКТОР ПО ФИЗ. КУЛЬТУРЕ

МУЗ. РУКОВОДИТЕЛЬ

Слуховые функции• неречевой слух• речевой слух

Зрительно-пространственные функции

Двигательные функции• общая моторика

• артикуляционная моторика• произвольная мимическая

моторика• тонкая ручная моторика


МУЗ. РУКОВОДИТЕЛЬ


УЧИТЕЛЬ ЛОГОПЕД


УЧИТЕЛЬ ЛОГОПЕДИНСТРУКТОР ПО ФИЗ.КУЛЬТУРЕ

МУЗ. РУКОВОДИТЕЛЬРОДИТЕЛИ

Устная речь• просодическая сторона речи• звуковая сторона речи

• лексика• грамматика и связная речь• языковой анализ и синтез

Мыслительная деятельность• сформированность

мыслительных процессов анализа, синтеза, сравнения,

обобщения• способность к логическому

мышлению

Эмоционально-личностные особенности поведения• в коммуникативной

деятельности со взрослыми, со сверстниками

• в игровой деятельности• в продуктивной деятельности

РЕЗУЛЬТАТЫ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ РЕЗУЛЬТАТЫ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ СПЕЦИАЛИСТОВСПЕЦИАЛИСТОВ

• Обеспечение целостности, единства коррекционно-развивающего пространства;

• осуществление полноценного профессионального взаимодействия в педагогическом процессе;

• обновление форм и содержания коррекционно-развивающей работы с детьми;

• высокий профессиональный уровень и творческий характер деятельности педагогов.

СПАСИБО СПАСИБО

ЗА ЗА

ВНИМАНИЕ!ВНИМАНИЕ!

Education

взаимодействие специалистов