Муниципальное дошкольное образовательное учреждениедетский сад № 31 компенсирующего вида

«Приемы и методы психокоррекционной работы

с дошкольниками с ОНР»

Педагог-психолог Суровова Оксана Юрьевна

Для детей с ОНР характерна недостаточная сформированность процессов, тесно связанных с речевой деятельностью, а именно: - нарушение внимания и памяти; - нарушение пальцевой и артикуляционной моторики;- недостаточно сформировано наглядно - образное мышление; При этом наблюдается еще и отставание в развитии двигательной сферы, которое характеризуется плохой координацией движений, неуверенностью в выполнении дозированных движений, снижением скорости и ловкости выполнения. Личность ребенка с ОНР характеризуется специфическими особенностями: -заниженная самооценка-коммуникативные нарушения-проявления тревожности и агрессивности разной степени выраженности.

Основные задачи психокоррекционной работы :

- отработка коммуникативных навыков, развитие навыков сотрудничества, взаимной эмпатии;- снижение психоэмоционального напряжения, тревожности у детей;- коррекция агрессивных проявлений и негативных черт характера, препятствующих общению;- организация эмоционального поведения детей, то есть создание положительного настроя в группе;- обучение способам регуляции эмоционального состояния;- работа над пластикой тела, развитие чувственного восприятия. Основная форма психокоррекционной работы с такими детьми являются групповые и подгрупповые занятия.

Приемы Приемы психологической коррекции:психологической коррекции:

1. Приемы игровой психотерапии2. Приемы элементарной библиотерапии с использованием произведений отечественных и зарубежных авторов3. Приемы арттерапии и музыкотерапии4. Приемы гештальттерапии и телесно-ориентированной психотерапии

Игровая терапия – это метод

психотерапевтического воздействия на детей и

взрослых с использованием игры.

Игра - оказывает сильное влияние на

развитие личности - способствует созданию близких

отношений между участниками группы,

- помогает снимать напряженность, повышает самооценку,

- позволяет поверить в себя в различных ситуациях общения.

Психологические игры немецкого психолога Клауса Фопеля

на формирование навыков взаимодействия и сотрудничества

Игры, способствующие успокоению и организации

детей

Игры на преодоление двигательного

автоматизма для гипер- и гипоактивных детей -

этюды на расслабление мышц

Этюды на правильное понимание детьми

эмоционально-выразительных движений рук и адекватного использования

жестов

Этюды на выражениеЭтюды на выражение эмоций: удивления,эмоций: удивления,

радости, печали, гнева,радости, печали, гнева, страха, выражениестраха, выражение

чувства вины.чувства вины.

Пальчиковые игрыПальчиковые игрыУ большинства детей с общим недоразвитием речи пальцы малоподвижны, движения их отличаются неточностью или несогласованностью.

Песочная терапия.Песочная терапия.

Песочная терапия – это прежде всего возможность самовыражения ребёнка. Игры с песком обладают психотерапевтическим эффектом, помогая ребёнку избавиться от застенчивости, конфликтности в общении и многих других проблем. Такого рода игры стабилизируют эмоциональное состояние ребенка, формируют умение прислушиваться к себе, осознавать и проговаривать свои ощущения.

Игры с пескомИгры с песком способствуют: - развитию речи, произвольного внимания и памяти- созданию благоприятных условий для проявления у детей концентрации внимания, любознательности, увлечённости своим делом - активизации мыслительных и эмоциональных резервов, что выражается в физическихформах, создаваемых руками- снятию психоэмоционального напряжения, снижению импульсивности, тревоги и агрессивности- совершенствованию коммуникативных, игровых навыков, развитию познавательных процессов.

МузыкотерапияМузыкотерапия- уменьшение произвольного контроля за речью- увеличение общей активности, эмоционального и мышечного

тонуса- вовлечение неговорящего ребенка процесс пения

Приемы гештальттерапии и телесно- Приемы гештальттерапии и телесно- ориентированной психотерапииориентированной психотерапии

(упражнения, способствующие осознанию собственного тела, (упражнения, способствующие осознанию собственного тела, направленных на развитие пластики)направленных на развитие пластики)

Основные цели упражнений:-освобождение от мышечных зажимовосвобождение от мышечных зажимов

-общение и взаимодействие с общение и взаимодействие с использованием невербальных средств использованием невербальных средств КоммуникацииКоммуникации

-развитие внимания, чувственного развитие внимания, чувственного ВосприятияВосприятия

-увеличение диапазона эмоциональных увеличение диапазона эмоциональных проявлений, способствующих обогащению проявлений, способствующих обогащению чувственного опытачувственного опыта

-совершенствование психомоторики, совершенствование психомоторики, развитие умения свободно владеть своимразвитие умения свободно владеть своим теломтелом

Психокоррекционная работа,

основанная на синтезе известных

психотерапевтических техник существенно

повышает эффективность

коррекционно-педагогической работы с детьми с нарушениями

речи.

Коррекционно-развивающая работа

Единственная в мире роскошь – это роскошь человеческого общения…

Антуан де Сент-Экзюпери