Новікова Олена Вікторівна

вчитель англійської мовивчитель І категорії

Освіта: вища Кіровоградський державний педагогічний університет ім.Володимира Винниченка у 2000 році Спеціальність: вчитель англійської мови в початкових класах

«Вміє вчити той, хто вчить цікаво»

Тема самоосвіти

«Дидактичні ігри як засіб активізації діяльності учнів на

уроках англійської мови »

Моє педагогічне кредо

3

Актуальність досвіду

Навчання іноземної мови – це формування життєвої компетентності учня.

Ігрові форми навчання сприяють розвитку основних компетентностей учня:

Збагачений ігровими моментами навчально-виховний процес активізує пізнавальні можливості учнів.

• комунікативної• соціальної• соціокультурної

• інформаційної• саморозвитку• творчої

4

Вітчизняний та світовий погляд

«Гра має важливе значення в житті дитини… Якою буде дитина в грі, такою вона буде і в праці, коли виросте. Тому виховання майбутнього діяча відбувається перш за все в грі».А. С. Макаренко, український радянський педагог і письменник, один із засновників системи дитячо-підліткового виховання

«Багато людей вважають, що навчання – це «важка робота». Але навчання, як було відомо великим учителям усіх епох, перестає бути роботою, коли тобі весело».Марк Пренскі, всесвітньо відомий оратор, письменник, консультант у сфері освіти

5

Дидактична гра — гра, спрямована на формування у дитини потреби в знаннях, активного інтересу до того, що може стати їх новим джерелом, удосконалення пізнавальних умінь і навичок.

Види ігор

Лексичні Фонетичні Граматичні Орфографічні Мовленнєві

Функції гри

навчальна виховна комунікативна розважальна психологічна розвиваюча релаксаційна

Лексична гра

Фонетична гра

Граматична гра

Мовленнєва гра

Нагороди та сертифікати

В умовах сучасного уроку учні потребують нового підходу до навчання: інтерактивного та інноваційного.

Пропозиції

Віддання переваги інтерактивним видам діяльності.

Використання комп’ютерних засобів навчання.

Висновок