الرحيم الرحمن الله بسم

العلوم كليةدنقال الزراعية جامعة

ورقة بعنوان:

في الزراعة كليات واقع علي اضواءوالحلول المشاكل السودان

/ الزراعية العلوم كلية حالة دراسةدنقال جامعة

وتقديم اعدادمحمد. ساتي حسن ياسر د 1

تمهيــــــــــــــد:

(كتب - الرياض ) جريدة في كاتبسعودي :رياضالخميسيناقشواقع الملكسعود بجامعة اقيم مؤتمر خلفية علي

. المملكة في الزراعة كليات

التعليم ان اعتبار على اثنان يختلف احدى ال الزراعيفي الزراعية التنمية عليها تبنى التي والدعامات القواعد

.. شتى العالم الزراعية أوطان النهضة تتحقق والإال الزراعي العلمي ويتضاعفاإلنتاج التقدم بمواكبة

العلميفي البحث يقررها التي التقنيات أحدث واتباعالمقبلة المرحلة متطلبات لمواجهة الزراعي . المجال

األولوية لها التي االهتمامات اولي من يكون أن ويجب .. البعيد أو القصير المدى على سواء التنمية فيخطط

تأهيل مدى على التأكيد بمكان األهمية من فإن ولذاوكذلك" "المتخرجين مباشرة بهم الدفع وامكانية زراعيا

ومنهجيا دقيقا تقييما الزراعي التعليم .تقييم

2

: العربي العالم الزراعيفي التعليم واقع

يرى جانبه كلية من الحازميعميد سعد بن احمد الدكتورالملكسعود جامعة العالي أن الزراعة الزراعي التعليم

عددا يواجه الزمان من عقد من أكثر ومنذ واقليميا عالمياوحتى والفنية والبيئية التعليمية التحديات من

هما .. االجتماعية نظره في تحديين أهم ان ويواصلالتعليمية المؤسسات على الطالب انخفاضاقبال

والظروف الزراعية األسباب من عدد إلى يعود والذيوكذلك العالم من المنطقة باختالف تختلف قد التي

المتالحقة السريعة والتغيرات التطورات مواكبة ضرورةالحديثة وتطبيقاتها الزراعية العلوم مجاالت التي في

كليات اصبحت وإال مواكبتها من الزراعة لكليات البد تقليدية.

3

: العربي العالم في الزراعي التعليم واقع

ـمن ويضـيف: ر كثـي ـفي ة الزراـع كليات ـمن د العدـي قاـمتوبعــض ــة المتقدم الدول ــي ف وخاصــة ــم العال جامعات

األخرى واجراء الدول اســـتراتيجياتوخطـــط بتبنـــيوتخصـصاتها برامجهـا وتحديـث لتطويـر جذريـة تعديالت

وغيرها فيهــا التخرج ومتطلبات األكاديميــة .. واقســامها

الكليات مســميات تعديــل شمــل التطويــر هذا ان حتــىـفي ويوـضح الجديدة، وأهدافـها ليعـكستوجهاتـها نفـسهامثلـها ـسعود المـلك بجامـعة الزراـعة كلـية ـأن حديـثه ـسياقدوري ــل وبشكـ تقوم ــة العالميـ ــة الزراعـ كليات ــل مثـحـيثمرت الدراـسية وخططـها برامجـها وتقيـيم بمراجـعةا انشائـه ذ مـن ية رئيـس ة تطويرـي مراـحل بـست ة الكلـي ك تـل

وتحديث( 1385) تطوير عمليات تمتخاللها هـ

4

: العربي العالم في الزراعي التعليم واقع

جانبه من كلية - يرى و بكري احمد صالح بن محمد الدكتورالمناطق وزراعة والبيئة تزال األرصاد وال كانت بأنه

الزراعي للتعليم الدراسية الخطط تطوير مشكلةفي التنموية للسياسات الرئيسي المحور هي الجامعي،دول بينها ومن للغذاء، المستوردة وخاصة النامية البالد

دفع الذي األمر العربي، الخليج لدول مجلسالتعاونالخطط بتطوير االهتمام إلى الدول هذه جامعات

بأهميته، منها ادراكا الجامعي الزراعي للتعليم الدراسيةاالقتصادية لقاعدتها .وتنويعا 5

: العربي العالم الزراعيفي التعليم واقع

علي بكري احمد صالح بن محمد الدكتور مالحظات: المملكة الزراعيفي التعليم

،الكبرى المدن الزراعيفي التعليم مؤسسات تمركز. الجغرافي توزيعها توازن عدم

بالتعليم الملتحقين الطالب نسبة عزوفوتدنيالزراعي.

الزراعي بالتعليم الملتحقين الطالب من كبيرة نسبةالنواحي في قليلة خبرتهم وهؤالء األصل حضريو

الزراعية.

الكليات إلى الزراعي بالتعليم الملتحقين الطالب لجوءفي عالية نسبة على حصولهم لعدم باالكراه الزراعية

. العامة الثانوية

6

: العربي العالم الزراعيفي التعليم واقع

علي بكري احمد صالح بن محمد الدكتور مالحظات: المملكة الزراعيفي التعليم

العملية المناهج في الزراعية الكليات قبل من التقصير . النظرية الناحية من واالكثار

بعد الزراعية القرى في العمل في الكثير رغبة عدم. الرئيسية المدن في العمل في ورغبتهم التخرج

الكليات من للمتخرجين الحكومية الوظائف توفر عدمالزراعية.

متدن الزراعة وزارة الوظيفيفي السلم الترقيفيملحوظة .بدرجة

7

القاهرة ويؤكد جامعة من النجار الدينحسن صالح الدكتورالحقبة خالل الماضي بأنه القرن من كليات األخيرة تعرضت

شامل وتغيير لتطوير العالم في للمفاهيم الزراعة مواكبةوموارد   البيئة منظومة في والحاكمة الجديدة العالمية

األرض على وكان اإلنسان عالمية مؤتمرات عقدت فقد ولذانصيب   الزراعة اإلنسان لصناعة نشاط معطيات في كبير

لهذا المصاحبة البيئية األرضوالتحوالت وتوازن على النشاطبادرت ثم ومن والمستقبل الحاضر في المتاحة الموارد

المفهوم كليات وتطبيق األكاديمي اإلطار بضبط الزراعةالزراعيوحتى للتعليم منها الشامل نتأكد مرحلة إلى نصل

على التركيز من البد للعمل مؤهل المتخرج النشاط أن. االستدامة بفكر الزراعيمصحوبا

وتطوير الزراعة صناعة للمعاهد وكذلك األكاديمي المفهومتجاهه، الزراعية الجهود العلميومضاعفة والبحث ،

الزراعي التعليم في المستقبلية والتوجهات والتحديثاألموراألخرى  من وغيرها

8

قناة ويشير جامعة من غنيم سمير الدكتور

الزراعي السويس التعليم أن إلى المصرية

العربي العالم قوية في دفعة إلى يحتاج

الزراعي النظام مع يتناسب حتى للتطوير

الصحراوية األراضي في الجديد البيئي

9

: السودان الزراعيفي التعليم

السوداني المركز بواسطة نشر موضوع منالعام في الصحفية :2008للخدمات الكاتب يقول ،

حوالى أن إلى اإلشارة العمل % 3تجدر قوى منحوالى وأن بالزراعة تشتغل % 47السودانية

الضوء نلقى يلى وفيما الزراعية غير باألنشطة: الرئيسة اإلنتاجية القطاعات على

10

: السودان الزراعيفي التعليم

: الزراعي القطاع

الهيكلية والمشاكل ، القطاع لهذا المتاح التمويل ضعفإلىضعف أدى التحتية بنيته وضعف منها يعاني التي

نسبة تتعد لم حيث الخريجين استيعاب على قدرتهالقطاع في المستوعبين الزراعة كليات خريجى

الماضية سنوات الثمان جملة% 6.7الحكومىخالل من ، الخريجين

الزراعية الكليات لخريجى التلقائى توقفاالستيعابالقطاع هذا الثمانيناتفي بداية حتى سائدا كان الذي

لتوقف بدائل أي المتبعة السياسيات تقترح ولمفكرة باستثناء الزراعة كليات لخريجي الذاتى االستيعاب

البداية منذ التيفقدت الزراعية التعاونية الجمعياتالكافىورأس التمويل توفير مثل الالزمة النجاح عوامل

. والمتابعة التدريب لقلة باالضافة التشغيلي المال

11

: السودان الزراعيفي التعليمالخريجينفي أسبابضعفاستيعاب أهم الكاتب ويعزي

: الي الزراعي القطاع المؤسسية البنيات والخاصفي العام ضعفاالنفاق

. واالرشاد التقانة ونقل كاألبحاث الزراعية بالحقل اإلنتاج في الزراعية الوظيفة مفهوم . حصر إلى أدى مما الدراسة أثناء العملي ضعففرصالتدريب

. الجدد الخريجين استخدام الخاصعن القطاع عزوف بسياسات الزراعي والتوسع التنمية ربطخطط عدم

التوظيف. المضمون التلقائى االستخدام مبدأ التوقفعن

للخريجين. . ضعف الكبير للمستثمر وانحيازه الزراعي التمويل ضعف

التحويلية بالصناعات . االهتمام ربطه اكاديميوعدم تعليم إلى التقني التعليم تحويل

. الزراعى القطاع تنمية بخططومتطلبات12

االعوام خالل الزراعة كليات في القبول 2011 – 2000نسب) دنقال) جامعة العلمية الشؤون

2011 2010 2009 2008 2007 2006 2005 2004 2003 2001 200071.3

73 73.1 73.9 74.1 74.4 74.6 74.7 72.3 77.9 77الخرطو

م

5657.3

58.2 58.55 58.95 58.95 58.55 60.1 60.85 71.15 70.7االسالمي

ة70.16 70.43 70.8 71.45 70.7 70.7 70.7 69.7 68.11 73.45 71.8 السودان

62.8 62.8 64.7 67.2 66.7 68.16 66.9 66.7 71.8 71.16 جوبا61.4 66.7 67.7 56 60.7 60 58.9 57.3 55.3 67.1 66.4 الجزيرة69.8 71.9 71.5 71.06 71.4 70.4 71.06 70.6 68.5 73.4 71.1 النيلين

67.16 69.4 66.36 71.3 71.5 71.12 70.85 70.3 67.7 72.7 72 االزهري50

58.95 60.42 59.6 55.7 53.4 53 59.7 65.6 64.6 65وادي النيل

50 58 57.5 57.6 57.5 54.8 50 50 57.6 64.9 65 دنقال50 50 50 50 50 50 50 50 55.4 65.6 65.4 كسال50

59.4 59.9 63.6 64.3 64.4 63.3 61.4 60 67 66.7القضار

ف50 50 50 50 58 50 50 50 54.6 65 65.1 سنار

59.661.9 61.7 61.4 60.4 57.6 50 50 53.1 66 65.6

بخت الرضا

57.4 60.3 60.9 61.6 61.4 60.6 50 50 55.7 65.6 65.1 كردفان50 50 50 50 50 50 50 50 54 61 59 الدلنج

50 50 50 50 50 55.4 50غرب

كردفان66 65.1 64.7 63.9 63.3 59.9 50 50 53.3 61.9 61.3 الفاشر50 50 50 50 50 50 50 50 54.7 62.4 61.7 زالنجي

13

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

2000 2001 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011

السودان جوبا الجزيرة االزهري الخرطوم االسالميةا النيلين

من االعوام الوسطخالل بجامعات القبـول - 2000نسب2011

14

0

10

20

30

40

50

60

70

80

2000 2001 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011

كسال بختالرضا الدلنج غربكردفان زالنجي واديالنيل دنقال القضارف سنار كردفان الفاشر

من االعوام خالل الوالئية بالجامعات القبول - 2000نسب2011

15

2011 2010 2009 2008 2007 2006 2005 2004 2003 2001 2000

75.7 76 75.6 76.4 76.7 76.1 75.9 75.3 74.7 78.3 77.7تكنولوجبا االغذية

67 69.7 70 70.9 71.3 71.3 71.3 70 68.7 74.3 73.1 وقاية

65.9 68 67.9 68.9 69.3 69 68.4 67.1 65.3 72.3 71.3ارشاد زراعي

67.4 70.1 70.6 71.1 71.4 71.6 72.1 72 70.4 75.4 73.1 ميكنة64.1 68 68.1 69.4 69.6 69.1 68.9 67.6 65.9 71 69.1 بساتين69 71.6 71.1 71.1 72.3 70.1 69.4 67.7 65.9 71.6 69.6 تربة علوم

63.4 67 67 67.9 68.7 68.1 67.9 66.7 64.3 70.4 68.6 محاصيل

65.9 70.9 70.7 71.3 72.3 72.1 72 71.4 69.7 74.3 71.9اقتصاد زراعيمتوسط

2011 2010 2009 2008 2007 2006 2005 2004 2003 2001 2000

66.6 66.3 67.3 70 69.6 72.9 72.6 72.1 75.9 75 حيواني

60.6 60.1 63.7 66.6 66.3 66.6 66 66.9 69.9 69علوم اسماك

60.4 61 64.1 66 65.1 66.9 65 65 69.6 69 برية حياة63.3 63.3 64.1 67.6 67.9 68.6 67.1 65.4 71.6 71.4 محاصيل62 62.3 62.6 66 65.1 66.6 65 65.3 71.4 70.9 غابات

63.9 64.3 66.4 67.1 66.4 67.4 66 66 72.4 71.7دراسات بيئية

متوسط

لكلقسم المجزأ القبول سياسة السودان

جوبا

16

2011 2010 2009 2008 2007 2006 2005 2004 2003 2001 2000

68.9 71.9 71.7 71.7 72.3 71.7 72.4 72 70.4 0 0 حيواني65.1 68.3 68.9 69.4 69.3 68.4 68.9 68.6 66.1 0 0 اسماك

75.6 75.6 74.1 72.1 72.6 71.3 71.9 71.3 69.1 0 0هندسة زراعية

2011 2010 2009 2008 2007 2006 2005 2004 2003 2001 200066.7 69.1 69.7 70.7 70.3 70.7 70.3 69.3 67.4 0 0 اقتصاد

72.3 74.9 74.3 74.6 75 74.1 73.7 73.3 71.7 0 0تكنولوجيا

اغذية64.3 66.7 67.1 68.4 68.3 68 67.4 66.9 65.4 0 0 بساتين67.1 70.9 70.7 71.8 72.4 71.7 72 71.7 69.7 0 0 حيواني65.4 65.4 50 0 0 0 0 0 64.3 0 0 وقاية

النيلين

االزهري

17

لكلقسم المجزأ القبول سياسة

ال تعليـق

%ال % نعم %

3.33 26.67 70 الزراعة؟ كلية وطالب الزراعة بكلية يؤمن3.33 33.33 63.33 كليات خالل من الزراعة اصول بتعليم يؤمن

الزراعة3.33 70 26.67 والوراثة بالفطرة الزراعة تعلم ان يعتقد

تطويرها في تفيد التي العلوم تعلم من اجدي3.33 13.33 83.33 خاللها من العملشعر في مشكلة واجهته

زراعيين خبراء استشارة ضرورة0 16.67 83.33 بالنسبة مفيدة كانت االستشارة بان شعر0 50 50 ايجابيعلي اثر الزراعة لكلية بان يؤمن

المزارعين0 23.33 76.67 بان ايجابيعلي يؤمن اثر الزراعة لوزارة

المزارعين0 86.68 13.32 التي الزراعية البحوث نتائج خالصة تصله

الوالية في الزراعة بعضمشاكل لحل اجريت46.67 53.33 الزراعية العلوم كلية بدخول ابناءه ينصح

0 33.33 66.67جملة 12 الكلية 30من دور علي شخصعلقوا

الزراعي القطاع تطوير في الزراعة ووزارةالوالية و 8في ايجابا فان 4منهم وعليه سلبا: هي النسبة

60 13.33 26.67 فان الكلي العدد الي العدد هذه نسبنا اذا اما: تصبح يعلقـوا لم الذين اليها مضافا النسبة

السليم مزارعي استبيان نتيجة 18

ال تعليق

ال نعم السؤال

53.62 46.38 . رغبة عن الزراعة كلية دخولك كان هلفي مضمنا يكن لم اذا السبب وضح بال االجابة كانت اذا

االتي:35.14 اخر خيار لي يكن ولم كانتضعيفة نسبتي ا21.62 االفضلضمن كانت ولكنها كافية كانت نسبتي

االخري الخيارات ب

24.32 فيها- بما الخيارات كل ولكن كافية كانت نسبتيعندي كانتسيان الزراعة ج

18.92 اخري اسباب د : صعب المنهج في رايك ما

43.48 صعب ا49.28 وسط ب7.25 سهل ج

هي ) 1. ما فيها الدراسة بداية قبل للكلية تصورك كان ماحيث من الكلية علي ذهنك في تضعها كنت التي الصورة

) ؟ والمقررات والمحتوي المنهج2.9 التقليدية ومعداتها تدرسالزراعة مؤسسة ا

43.48 عالي بقدر والبحثية الزراعية بالعلوم تعني مؤسسةالكفاءة من ب

11.59 متعلم مزارع تخرج مؤسسة ج36.23 والتعاطي الصنعة باصول عالم زراعي تخرج مؤسسة

ومنهجية بعلمية الزراعية المشكالت مع د5.8 تعليق ال هـ

العلوم كلية استبيانطالب نتيجةالزراعية

19

15.94 24.64 59.42 الكلية الي نظرتك تغيرت هل رغبتهم، دون الكلية في قبولهم تم كنتممن اذامقرراتها الوقوفعلي بعد الدراسة ومواصلة البقاء ورغبتفي ايجابي بشكل

1.45 73.91 24.64 اخري كلية الي التحويل في فكرت هل1.45 47.83 50.72 الكلية هذه في الدراسة مزاولة بعد انطباعك تغير هل1.45 47.83 42.03 القبول نتيجة ظهور عند باالحباط اصبت هي

1.45 تعليق ال2.9 ) الوالدين ) رضاء اخري اجابات د7.24 معا االثنين ج

31.88 التوظيف اجل من ب56.52 العلم اجل من ا

تتعلم انت الشخصي، المستوي علي2.9 تعليق ال

26.09 للخريج- تدنيفرصالعمل ج59.42 بها جهله ب11.59 جدواها عدم ا

بسبب ـالزراعة كلية دخول علي يشجع ال حولك من المجتمع10.14 42.03 47.83 حيث من الكلية هذه في الدراسة عن راض انت هل

لك العلمية والفائدة االكاديمي المنهج

4.35 18.84 76.81 بالكلية قبولك تم عندما اسرتك فعل رد كان ماتعليقال ال نعم السؤال

العلوم كلية استبيانطالب نتيجةالزراعية

20

ال تعليق

ال نعم السؤال

8.7 8.69 82.61 االن الدراسة مواصلة ترغبفي هل4.35 72.46 23.19 فرصة اتتك اذا الكلية هذه في بالدراسة تـضحي هل

عائد؟ وبأي اخر مجال اي في الوطن داخل للعمل1.45 36.23 62.32 بشغفالنك الدراسة مواصلة راغبفي انت هل

الكلية؟ هذه تؤديها التي والرسالة المنهج احببت

1.45 31.88 66.67الكلية هذه في الدراسة مواصلة ترغبفي هل

هيئة الي االنضمام ترغبفي النك بتفـوق والنجاحاالخري البحثية الهيئات التدريساو

10.14 42.03 47.83النك بنجاح والتخرج الدراسة مواصلة ترغبفي هل

الزراعة ) وزارة العام القطاع في للعمل تخططمثال(

2.9 20.29 76.81الن بنجاح والتخرج الدراسة مواصلة ترغبفي هلتنشئ الخاصكأن القطاع في للعمل مخطط لديـك

مرتبط اخر مشروع اي او خاصة مزرعة او شركةدراستك بمجال

0 73.91 39.13 الزراعة- مجال في عمل علي تحصل ان تتوقع هلتخرجك فور عام خاصاو سواء

0 73.91 26.09 االخري الكليات خريجي من شأنا اقل انك تعتقد هل0 71 29 عندما علمية وقدرة كفاءة اقل انك تعتقد هل

االخري الكليات بخريجي نفسك تقارن

العلوم كلية استبيانطالب نتيجةالزراعية

21

ال تعليق%

ال% نعم% السؤال

0 2.3 97.7 الشمالية الوالية مواطني انتمن هل

0 46.7 53.3 التربية كلية الي قدمت هل علمي، طالب انـك بمارغبة عن

0 60 40التربية، كلية العلميفي القسم وجود عدم حال في

اخير كخيار الزراعة بكلية تلتحـق ان يمكن كان هلالطب كلية بعد العلمي القسم لطالب

0 46.5 35.5تعطي كلية هي الزراعية العلوم كلية ان تدرك هلذات علمية تخصصات في بكالريوسالعلوم درجة

صلة

0 60 40قائمة الزراعية العلوم كلية اقسام ان تدرك هل

بانواعها الكيمياء مثل االساسية العلوم علي اساسافرصالتخصصالدقيق تتيح وانها واالحياء والفيزياء

العليا الدراسات في العلوم هذه في

0 4.5 95.5 - كلية العلميعن القسم التربية كلية فضلت هل

الكليات من كليهما ان رغم علم عن الزراعةالتطبيقية

التربية – كلية استبيانطالب نتيجةالعلمي القسم

22

تعليق ال%

ال%

نعم% السؤال

السببهو هل نعم االجابة كانت اذا37.7 العلوم- لخريجي عمل سوق وجود عدم أ

الزراعية ا28.2 الزراعية العلوم كلية بجدوي اقتناعـك عدم ب11.1 ممن الكلية عن سالبة وانعكاسات نصائح

حولـك ج

20.0 مرتبطفقط خريجيها مصير بان اعتقادكالمرهقة التقليدية الحقل باعمال د

6.6 الدراسة مدة طول ه15.5 اخري و

0 14.4 86.6الزراعية العلوم كلية اساتذة مع تجربتك خالل من

الكفاءة من قدر علي انهم تعتقد هل كليتك، فيبتدريسها قاموا التي المقررات من والتمكين

النبات ) فسيولجي بالدراسة الصلة ذات المقرراتعبر( كليتك في بدراستها قمت التي واالحصاء

مواد تعتبر الزراعية العلوم كلية اساتذة37.7 عالية ذهنية مقدرات الي وتحتاج صعبة

ا 55.5 الجهد بسيطمن قدر الي وتحتاج وسط ب6.6 فهمها في يذكر جهد الي تحتاج وال سهلة ج

0 64.5 35.5هذا تستحق الزراعية العلوم كلية ان تعتقد هل

بسببضعفمقرراتها القبـول نسب التدنيفيفيها التخرج ومطلوبات

التربية – كلية استبيانطالب نتيجةالعلمي القسم

23

من جزء او اليكل تعود ان يمكن القبول تدني اسباباالتي:

لسهولة 1. الجامعات معظم في الزراعة كليات كثرةجانب اهمال االعتبار في الوضع مع انشاءها

. لها التأسيسالجيد.2) االستبيان ) مواكبته وعدم المنهج ضعفيدرس 3. كعلم بالزراعة والطالب المجتمع جهل

) ( – ) االستبيان) التقليدي الفهمالقطاع 4. الرواتبفي وضعف العمل سوق ندرة

العامكليات 5. علي والتنافسالشديد المعيشي الوضع

الواليةالزراعة 6. كلية بخالف علمي ذاتسياق كليات وجود

) التربية ) لمنسوبيها العمل وضمان

24

: الحل مقترحات.1 : نسبة ) رفع الغرض واالناث للذكور القبول نسبة توحيد

القبول(القبول ) 2. سياسة عليحدي قسم لكل المجزأ القبول

وفقا بما المنهج تعديل وبالتالي البداية منذ باالقسام) : القبول(.) نسبة رفع الغرض لذلك

بعدم 3. وتقضي الزراعي العمل ممارسة تنظم قوانين سنخالل من اال المهنة مأذون ممارسة التصاريح زراعي وربط

المجلسالزراعي رعاية تحت بذلك، الالزمة والتصاديقوالصيدلي المجلسالهندسي ذلكشان في policy)شانه

makers)

توظيفزراعيين 4. االجانب المستثمرين االشتراطعلي(policy makers)وطنيين

الزراعي ) 5. لالنتاج زراعية اراضي بتمليك الخريجين تشجيعلهم( . االنتاج مدخالت وتوفير والحيواني

للكلية 6. التحتية والبنية المنهج تطوير

25

: الحل مقترحاتاالهتمام 1. بضرورة القرار لصناع بالعمل المصحوب االيمان

االهتمام وبالتالي زراعيمؤهل، كادر بتخريج. الصلة ذات بالمؤسسات

جديدة. 8 اقسام بفتح جاذبة اليمؤسسات الكليات تحويلاالنسجة زراعة مثل القائم التكنولوجي والتطور تتوافق

. وخالفه الوراثية الهندسة وعلومكشريحة. 9 والطالب ككل للمجتمع االعالمية التوعية

بقية عن اهمية واليقل ينفصل ال كعلم بالزراعة مستهدفة. االخري والتخصصات العلوم

والكلية. 10 الطالب دور لتفعيل واللوجستي المادي الدعمالتواصل وامكانية الريفي المجتمع الي الوصول في

و الزراعة والوقوفعليمشاكل المزارعين مع المستديمبالضرورة وهذا التخرج، بحوث خالل من حلها السعيفي

: الي سوفيقودالتعرفالي. 11 علي وتدريبه الخريج في الثقة بناء

. وحلها المشكالت

26

خاتمة:غذاء ازـمة ـهي القادـمة االزـمة بان تنـبئ المؤشرات ـكل ان بـماــي بتدن المصــاحب الســكان عدد فــي المســتمرة الزيادة ــع مــة بالزراع االهتمام فان ــي، الغذائ االنتاج ــي ف ــك كذل ــد متزاي

. الجد محمل علي يؤخذ ان يجب حتميا امرا يبقيالذي العلمــي بالبحــث االهتمام يجــب الخلفيــة ذات وعلــيالمزارعـين لمالحـقة الالزم التموـيل االول المقام ـفي يتطـلبالزراعـة فـيقطاعات المشاكـل والتعرفعلـي وجدوا اينمـا

. حلها في الشروع وبالتالي المختلفةيحتاج اـمر العلـمي ـالبـحث ان كذـلك االعتبار ـفي الوـضع ويـجبالغاـية لتحقـيق والمال الجـهد ـمن والكثـير الـصبر ـمن الكثـير اـلي

. وضحاها ليلة بين تتاتي ان يمكن ال التي القصويالمؤســـسات كـــل علـــي ثقيال عبئا يلقـــي بالضرورة وهذالضرورة ــو ــ يدع ــة ــ زراع ووزارات وهيئات كليات ــة ــ الزراعي .. االهتمام يســتدعي الذي االمــر المســتمر واالتصــال التعاونوورش معاـمل ـمن البحثـية والهيئات للكليات بالتاـسيسالجـيدالمطلوب ــه الوج ــي عل االبحاث بهذه بالقيام ــمح تس واجهزةافقــه وتوســع الطالــب فــي الثقــة تعزز نفــسالوقــت وفــي

. االن الحال هو كما عليها عبئا ال البلد لهذا عونا ليكون

27

1