الرحيم الرحمن الله بسم

يةرب

لعا ة

لكمم

ال

يةود

سعال

عليمالت

رةزاو

يعال

ال

ودسع

كمل

العة

امج

يةرب

التية

كل

يةرب

التسم

ق

دور كليات التربية في خدمة المجتمع والبيئة

بين النجاحات ،واإلخفاقات ،وخيارات المستقبل

سعود) – ( الملك جامعة التربية لكلية حالة دراسة

من : مقدمة عمل ورقة ملخصالخميسي. سالمة السيد د أ

سعود – الملك جامعة التربية قسم

طبيعة عن الكشف مسعاها علمية محاولة صاحبها نظر في الورقة تمثلجهود – خالل من سعود الملك جامعة التربية كلية به تقوم الذي الدورأهم – لتحديد ، المحيطين والبيئة المجتمع لخدمة بها التدريس هيئة أعضاءحالت التي العقبات وأهم ، الدور هذا في الكلية حققتها التي النجاحات

مستقبال الدور هذا لتفعيل والممكنة المتاحة الخيارات ثم ، تحقيقها . دون– على منهجيا تعتمد سوف ، مسعاها حدود وتلك طبيعتها هذه وورقة

خدمة في العالي التعليم مؤسسات دور مجال في األدبيات من المتاحالواقع للدور والنقدي التحليلي المسح ثم ، عام بشكل والبيئة المجتمععلى االعتماد خالل من المجال هذا في الدراسة موضع التربية لكليةلوضع سعيا سعود الملك جامعة التربية كلية ألنشطة السنوي التقرير

والبيئة المجتمع خدمة في المتوقع بالدور القيام لسبل . مالمحتتضمن الورقة فإن ، المنهجي بالخط والتزاما ، السابق للهدف وتحقيقا

التالية : المحاورالمعاصرة : : للجامعة الثالثة الوظيفة عن والمفاهيم النظري . اإلطارالدور : . : واقع سعود الملك جامعة التربية كلية التحليلي . اإلطارالدور ) ( : تفعيل سبل المستقبل خيارات

البنية " مفهومي من " Structureانطالقا الوظيفة " " Functionوعلى الحكم في بهما والتوسل ، منظمة أو مؤسسة أية تحليل في

التربية كليات على وبالتطبيق ، بأدوارها المؤسسة قيام مدىالتربية – كليات بأن االعتقاد على يحملنا ما سمة فإن ، عموما

من – كثير من غيرها قبل مرشحة ووظائفها بنيتها بطبيعةوالبيئة . المجتمع خدمة في بدورها لالضطالع الجامعية الكليات

الهيكلية: :1 البنية مستوى على أماالدراسية : الشعب من العديد من تتكون التربية كلية فإن

مراكز ) من الخدمية والمراكز ، العلمية واألقسام التخصصيةخدمة إدارات أو ومراكز مستمر، تعليم ومراكز ، تربوية بحوث

تقنية .. أو علمية ومختبرات ، ومكتبات ، تدريبية ومراكز ، مجتمعالتي ( المعاصرة الجامعية المؤسسة بصدق تمثل يجعلها ما الخخدمة في بدورها االضطالع من تمكنها بنيوية إمكانيات تمتلك

بفاعليته . مجتمعها

الوظيفة: :2 مستوى على وأماالتعليمية المراحل لمختلف المعلم بتكوين تعنى التربية كلية فإن

الوظيفة) ( ) الباحثين وإعداد بتكوين يعنى كما ، التعليمية الوظيفةالتي ( العلمية البحوث من وفير كم إنتاج تتيح األخيرة وهذه البحثية

التخصصات مختلف في التدريس هيئة وأعضاء الباحثون يجريهاواإلسالمية . والنفسية والتعليمية التربوية

التربية – – كليات أهداف يتصدران اللتان السابقتان والوظيفتانالكلية أنشئت الذي المجتمع خدمة في النهائية المحصلة في يصبان

. والتعليمي التربوي الميدان في لخدمتهتكوينهم- التربية كليات تتولى الذين الطالب من الكبيرة فاألعداد

التربية لكليات النهائية المخرجات يمثلون سوف والذين ومهنيا علمياعلى المجتمع مدارس في التعليمي العمل في ينخرطون كمعلمينتعليم في تتمثل أساسية اجتماعية حاجة ويسدون مراحلها اختالف

كله . المجتمع أبناء -، علميا أعدوا والذين التربية كليات في المتخرجين المعلمين هؤالءفي – المدرسي عملهم خالل من بدورهم يسهمون ومهنيا ، وثقافيا

سيما وال القومي الجغرافي المستوى على المحلية مجتمعاتهم خدمةواألقاليم . المناطق مختلف في التربية كليات انتشار بعد

تضمن تتابعيا أو تكامليا اإلعداد كان سواء التربية بكليات اإلعداد فبرامج . فعال وثقافي اجتماعي لدور المعلم بإعداد يتعلق ما ورسالتها أهدافها

طالبها – المثال سبيل على العربية مجتمعاتنا في التربية كليات تعد فحينأنها .. ذلك يغني أفال مجتمعهم في الكبار وتعليم األمية محو في لإلسهام

اجتماعية مشكلة مواجهة في فعال بدور والقيام مجتمعهم لخدمة تؤهلهمملحة .. وحضارية

العليا الدراسات برنامج في الباحثين وإعداد بتكوين التربية كليات وتضطلعلهؤالء . ويمكن المجتمع يحتاجها التي التخصصات مختلف تغطي التي

يقوموا أن اإلعداد برنامج من المكتبية والعلمية البحثية كفاياتهم الباحثينعلى والتعليمية التربوية القطاعات باحتياجات الوفاء في فعال بدور

. والبحثية واالستشارية واإلشرافية التخطيطية المستوياتالبحوث من العديد التدريس هيئة أعضاء خالل من التربية كليات وتتيح

تتطلب والمهني العلمي الترقي فنظم ، التخصصات مختلف في والدراساتملحة . وتربوية علمية قضايا تعالج التي البحوث ونشر بإجراء األساتذة قيام

لتزويد ومستمرة نشطة آلية امتالك من التربية كليات يمكن النظام هذاالتربية مجاالت في األساتذة يجريها التي والدراسات البحوث بنتائج المجتمع

التعليم وتكنولوجيا التربوي النفس وعلم ، التدريس وطرق ، والمنهج ،. اإلسالمية والدراسات الخاصة والتربية والمدرسية التربوية واإلدارة

مرشحة يجعلها ما العلمية البشرية اإلمكانيات من التربية كليات تمتلكالتعليمية للمؤسسات التربوية االستشارات مجاالت في فاعل بدور للقيام

. مراحلها بمختلف واألهلية الحكومية والمدارس

فاعل – – بدور القيام oوتكوينا أهدافاً والخدمية العلمية المراكز تتيحالتعليمي المجال في العاملين لمختلف التدريبية البرامج تنظيم في

برامجها تقدم حيث التعليمية ومراحله اإلدارية مستوياته بمختلفوالفنيين . التربويين وللمشرفين مستوياتهم بمختلف للمعلمين

. واإلشرافية الميدانية التربوية والقيادات واألخصائيين واإلدارييناستحداث – ظل في سيما وال التربية لكليات الهيكلية البيئة تسمح

في – بالتوسع الحديثة والتخصصات الخدمية المراكز من كثيرفبوسع . والمدرسي التعليمي النطاق لتتجاوز للمجتمع خدماتها

لآلباء وتدريبية وتثقيفية توعوية برامج تقدم أن اآلن التربية كلياتمثل متنوعة مجاالت في المجتمع فئات من وغيرهم واألمهات

دروس ورعاية المعلومات تقنيات على والتدريب ، النفسي اإلرشادالوعي ونشر ، األسرية والتربية ، اللغات وتعلم ، الخاصة االحتياجات

الخ .. . واألمني البيئيالميدانية – جوانبها في سيما وال التربية بكليات اإلعداد برامج تتيح

من – المجتمع خدمة في وميداني فاعل بدور القيام والتطبيقيةأثناء لطالبها تنظمها التي والبيئة المجتمع خدمة مشكالت خالل

يكونوا حتى المجتمع خدمة كفايات الطالب تكسب والتي اإلعدادالتخرج . بعد بها للقيام مؤهلين

؟- .. 3 والوظيفة البنية غير ماذا ولكنللقيام – – افتراضيا تؤهلها التربية لكليات الهيكلية البنية كانت إذاأهدافها – تحقيق من تمكنها ثم ومن جامعية كمؤسسة بوظائفها

وحدها " " تكفي ال للكليات الذاتية المؤهالت تلك فإن ورسالتهاامتالك يعني ال ثم ومن مجتمعاتها خدمة في فاعل بدور الضطالعهاخدمة في لنجاحها ضمانا للكليات والوظيفية البنيوية المؤهالت هذه

! ؟ .. لماذا المجتمعوالمجتمع : التربية كليات رئيسيان طرفان له المتوقع الدور هذا إن

اآلخر إلى الطرفين من كل سعي الدور بهذا القيام ويقتضيخالل . من التربية كليات لدى يكون أن فالبد معه للتعاون واستعداده

وملموس – جاد استعداد وإجراءاتها وأنشطتها وبرامجها أهدافهايكون . أن يجب اآلخر الجانب وفي خدمته المستهدف للمجتمع للتوجهالقناعة .. .. وأفراده بل وجماعاته وتنظيماته المجتمع مؤسسات لدى

اإلدراك لديها يكون وأن التربية كليات دور من لإلفادة واالستعدادمن .. مطلوب oإذا الكليات لها تقدمه أن يمكن ما ألهمية الكافي

وأن ) ( ، خدمات من تسوقه ما لديها يكون أن الكليات األول الطرفيكون .. وأن لمجتمعها لتسويقه والفاعلة المالئمة بالسبل تتوسل

كليات ) ( تسوقه لما حقيقية حاجة المجتمع الثاني الطرف لدىلهذه طلب كذلك المجتمع لدى يكون وأن ، خدمات من التربية

عليها . وإقبال الخدمات

والمجتمعية- .. :4 العلمية والمسئولية التدريس هيئة أعضاءخدمة في بدورها التربية كليات قيام لضمان السابقان والشرطان

والشرط ) ، واستعدادها الكليات بمؤهالت المتعلق الشرط المجتمع ).. هذه في الفيصل بالعامل مرهونان وحاجته المجتمع برغبة المتعلقبأعضاء – – المتعلق وهو أال المجتمع خدمة منظومة بكاملها المنظومة

تكوينهم ) وإمكاناتهم ، مؤهالتهم حيث من أنفسهم التدريس هيئةودافعيتهم ( الدور بهذا لالضطالع استعدادهم ، وكذا والمهني العلمي

تطويره . نحوعضو دوري مع تكاملي إطار في يتوفر أن يجب الفيصل العامل وهذا

يتكامل – – حتى العلمي والبحث التعليم التقليديين التدريس هيئةباألساس موجه العلمي والبحث التعليم من كال أن باعتبار معهما

والعلمية . التعليمية غاياته على عالوة وتنميته المجتمع لخدمةالمتعلقة وهي ، الورقة هذه في المحورية المسألة إلى نأتي وهنايكون حتى التدريس هيئة لعضو المستدامة المهنية التنمية بأهمية

البيئة . وتنمية المجتمع خدمة في بدوره للقيام مؤهال

التدريس هيئة لعضو المستدامة المهنية التنمية هذه أن ، نظرنا وفيالمقام في تقع والتي ، بها الوفاء ينبغي التي المتطلبات بعض لها

لعل ، الخصوص وجه على التربية وكليات عموما الجامعات على األولأهمها :

بخدمة يتصل ما صراحتا أهدافها التربية وكليات الجامعات تضمن أنالبيئة . وتنمية المجتمع

ومهنيا علميا التدريس هيئة عضو ترقية وقواعد أسس تتضمن أنالجامعة مجتمع خدمة في وإسهاماته بنشاطاته تتعلق وقواعد أسسا

وبيئتها .خدماتها بتسويق والكليات بالجامعات المجتمع خدمة مراكز تعني أن

بطلبها . المجتمع مؤسسات تبادر حتى تنتظر ال بحيث المجتمعيةمشكالت نحو التدريس هيئة أعضاء بها يقوم التي البحوث توجه أن

هيئة أعضاء بها يقوم التي البحوث تتضمن بحيث ، وقضاياه المجتمعوالتراكم – بالعلم تعني التي األساسية البحوث على وعالوة التدريس

تطبيقية – بحوث المجتمع Applied Researchesالعلمي لخدمة موجهةلمشكالته حلول بتقديم معنية .Action Researchاو

إكسابه ومهنيا علميا التدريس هيئة عضو إعداد برنامج في يراعى أنلالطالع مؤهال تجعله التي والتقنية واالجتماعية الثقافية للكفايات

الدور . بهذاالتدريس هيئة لعضو مهنية تنمية برامج والكليات الجامعات توفر أن

المجتمع خدمة في كفاياته لتنمية مستمرة تربوية دورات تتضمنالبيئة . وتنمية

ما الجامعية والمالية اإلدارية واإلجراءات النظم من هناك يكون أنوفاعلية . بمعرفة بدوره التدريس هيئة عضو قيام على يساعدوالندوات بالمؤتمرات التربية بكليات العلمية األقسام تعنى أنخدمة قضايا حول تدور التي النقاشية والحلقات العمل وورش

البيئة . وتنمية المجتمععلمي مناخ مالمح تمثل مجملها في والمتطلبات الشروط هذه

مجتمعها . خدمة في االفتراضي بدورها الكليات لقيام مؤهل ومهنيسوف الذي نفسه التدريس هيئة بعضو جلها تتعلق وأنها سيما وال

. الشأن هذا في عمليا كليته رسالة يترجم

البنيوية المقوماتللكلية

1-2

وبشرية علمية إمكانيات من الكلية تمتلكه ما المقومات بهذه ونعنيالمجتمع خدمة في بدورها للقيام تؤهلها وتنظيمية . ومادية

العلمية : األقسامالعامة التربوية التخصصات في علمية أقسام تسعة الكلية تضم

التربية : أقسام وهي والتقنية واإلسالمية والبدنية والفنية والنوعيةوالمناهج ، الفنية والتربية ، اإلسالمية والدراسات النفس وعلمووسائل ، الحركة وعلوم البدنية والتربية ، التدريس وطرق

التربوية واإلدارة ، الخاصة والتربية ، التعليم . وتكنولوجياتدريس هيئة عضو وستين مائتين من أكثر العلمية األقسام هذه تضم

وأعضاء محاضرين من تضمه عما فضال ، العلمية الدرجات مختلف فيسعوديين غير تدريس * هيئة

في المتخصصة المختبرات من كبير عدد على الكلية أقسام تحتويواتي .. والتعليمية ، والتقنية ، والرياضية ، والفنية النفسية المجاالتوال المجتمع لخدمة توظيفها يمكن كما والبحث التعليم عمليتي تخدم

التدريبية البرامج في . سيما

المقومات للكلية البنيوية

المقومات للكلية الوظيفية

2-2

يمكن والتي ، تحقيقها إلى للكلية تسعى التي األهداف بها ونعنيفي – – - الكلية تعمل حيث ، وأدوار وظائف إلى oعمليا تحويلهاعلى التربوية واحتياجاته السعودي المجتمع متطلبات ظل

التالية األهداف : تحقيقالحديثة : 1 التربوية االتجاهات وفق أكفاء مدرسين إعداد

والثانوية المتوسطة المرحلتين في التدريس بمهمة . ليضطلعواالمجاالت : 2 مختلف في للعمل مؤهلين نفسيين متخصصين إعداد

والمؤسسات والمستشفيات والجامعات كالمدارس التطبيقيةالمجاالت من وغيرها واالجتماعية والصناعية . التعليمية

من : 3 لديهم لهم الخاصة التربية مجاالت في متخصصين إعدادحاالته تشخيص من يمكنهم ما المجال هذا في العمل مهارات

عالجها في والمساهمة . ورعايتهاالتربية : 4 وزارة مدرس كفاءة مستوى رفع في المساهمة

خاصة تدريبية ودورات برامج ومعاهدها . والتعليم

الوظيفية المقوماتللكلية

في : 5 التربوية المشكالت دراسة في والتعليم التربية وزارة مع التعاونالوسائل من وغيره التربوي العلمي البحث طرق باستخدام والمعاهد المدارس

. تقدم : 6 التي العليا الدراسات في يتخرجون التربويين الباحثين من جيل إعداد

الكلية أقسام . برامجها7 : ، عام بوجه السعودي المجتمع يواجهها التي التربوية للمشكالت التصدي

دراسة دراستها طريق عن خاص بوجه والمهنية التربوية والمؤسسات. ميدانية

العالم : 8 دول في التربوية والمؤسسات المملكة بين التربوي التعاون تنمية o عموما األجنبية والدول oخصوصا والعربي . اإلسالمي

المواد : 9 تدريس طرق وتحسين تطوير أجل من والمشروعات بالبحوث القيامالخاص التعليم ومدارس العام التعليم مراحل في . المختلفة

في :10 المحاضرات وإلقاء الندوات بعقد المواطنين بين التربوي الوعي نشرالمجاالت من وغيره المستمر والتعليم المجتمع خدمة . مراكز

وتطورت الكلية أنشئت والتي ، لتحقيقها الكلية تسعى التي األهداف هي ت�لك�ماألهداف هذه لتحقيق لة مؤه� البنية هذه تكون حتى هديها على الهيكلية . بنيتها

الوظيفية المقوماتللكلية

في الكلية دور واقعالمجتمع خدمة

للكلية السنوية التقارير تحليل على الدور لواقع تحديدها في الورقة تعتمدمختلف في التدريس هيئة أعضاء ومشاركات إسهامات عن تعب�ر التيإعدادها في اتبعت قد التقارير هذه وأن خاصة ، المجتمع خدمة مجاالت

ميدانية شبه . إجراءاتإلى فيه ي�حتكم فسوف ، نجاحاتها أو وإخفاقاتها األدوات هذه على الحكم أما

هذه بعرض الورقة تعنى فسوف ولذا ، بيانها السابقة الكلية أهداف).. ( مداها أو المشاركة حجم الكمية تفصيالتها إلى اللجوء دون اإلسهامات

به تقوم الذي الدور تقييم في سلبيات من النهج هذا يحتوي قد ما ورغموعدم الورقة لهذه المنهجية الحدود بيان سبق فقد ، الشأن هذا في الكلية

إمبريقية إجراءات ألية . لجوئها

خدمة في الكلية دور واقعالمجتمع

: النجاحات : 1الدراسيين للعامين التربية لكلية السنوي التقرير تحليل خالل من

23/1424 ، الجادة 1425 / 24هـ اإلسهامات بعض استخالص أمكن هـاإلسهامات لهذه عرض يلي وفيما مجتمعها خدمة في : للكلية

والندوات : 1 : المؤتمراتمن العديد فيها مشارك كبيرة ندوات ثالث الفترة هذه في الكلية عقدتالمملكة مستوى وعلى الكلية داخل من التدريس هيئة وأعضاء الباحثين

وهي خارجها : ومنالمستقبل مدرسة : ندوة

من الفترة في الندوة هذه عقدت فيها 1423 / 8 / 17 – 16حيث وقدم ، هـثماني مدى على ونوقشت عرضت عمل وورقة oبحثا وثالثون واحد

الندوة توصيات فيها عرضت التي الختامية للجلسة باإلضافة جلساتوالمتطلبات : : األسس المناهج بناء : ندوة

من الفترة في الندوة هذه عقدت اثنان 1424 / 3 / 20 – 19حيث فيها وقدمباإلضافة جلسات تسع خالل في ونوقشت عرضت ، oبحثا وأربعون

والتوصيات الختامية . للجلسة

خدمة في الكلية دور واقعالمجتمع

التربية : أولويات العولمة : ندوةمن الفترة في الندوة هذه عقدت وأربعون 1425 / 3 / 2 – 1حيث أربع فيها وقدم هـ

في ونوقشت البحوث عرضت حيث ، المملكة خارج من oبحثا عشر أحد منها o9بحثا مستديرة دائرة وجلسة جلسات

التدريس : 2 هيئة ألعضاء المنشورة : البحوثالتحليل موضع الدراسيين العامين في بالكلية التدريس هيئة أعضاء في 186نشر oبحثا

منها ، oوخارجيا oداخليا المحكمة العلمية الدوريات العام 16مختلف في oبحثاو 23/1424الدراسي ، العام 80هـ في oالبحوث 24/1425بحثا هذه عناوين ومراجعة هـ

في متنوعة ومشكالت قضايا لخدمة وجه قد منها الكثير بأن يفيد ، وموضوعاتهاوالتعليمية التربوية المجاالت في سيما ال و . المجتمع

الحصر ال المثال سبيل على البحوث هذه بعض لعناوين عرض يلي : وفيماالمملكة في المعاقين األطفال لدى السلوكية المشكالت لتقدير سيكومترية مقاييس

السعودية . العربيةالمملكة مناطق وبعض العام التعليم مراحل طالب لدى السلوكية . المشكالت

خدمة في الكلية دور واقعالمجتمع

العربية المملكة في والطالبات الطالب لدى والقلق االكتئاب أعراض؟ . الفروق تبدأ متى السعودية

الجانحة بالسلوكيات المدرسي والمناخ القاسية الوالدية المعاملة عالقةالسعودية العربية المملكة في والثانوية المتوسط المدارس طالب . لدى

للمكفوفين والتطبيق النظرية بين برايل . طريقالنطق بات . اضطرا

باإلعاقة المجتمع . توعيةاألعمار لمختلف البدني النشاط وصفة

الثانوية المدارس في افتراضي علوم فصل إلنشاء مقترح . تصوراإلنسان صحة على وأثرة معاصرة كمشكلة البيئي . التلوث

اإلسالمية لألقليات السعودية . الرعايةاإلسالمي الفقه في وضوابطه االقتصادي . التبادل

العالمي االنفتاح من ووقايتهم األوالد تربية في األسرة دور

خدمة في الكلية دور واقعالمجتمع

العمر وسط لمرحلة النفسية . الحاجاتالقيادي السلوك بأنماط المعنوية الروح عالقة

سلمان األمير مركز مرتادي لدى الفراغ وقت أنشطة عن الرضا. االجتماعي

العربية المملكة في للمراهقين والنفسية االجتماعية المشكالت . السعودية

التدريس : 3 هيئة أعضاء فيها شارك التي : المؤتمراتفي الدراسة فترة في التدريس هيئة أعضاء و 32شارك ، oعالميا oمؤتمرا

داخلية 87 وندوة oمؤتمرا . والعلمية : 4 الثقافية العامة : المحاضرات

لقطاعات وتثقيفية توعوية بمحاضرات التدريس هيئة أعضاء شاركتهم موضوعات المحاضرات هذه تناولت حيث ، المجتمع في مختلفة

والعلمي الثقافي بوعيه االرتقاء في وتسهم . المجتمع

خدمة في الكلية دور واقعالمجتمع

من أو فيها وألقيت استهدفتها التي المجتمع وميادين القطاعات ومعهالمحاضرات هذه : خاللها

جستن ) ( والنفسية التربوية للعلوم السعودية الجمعيةبالرياض القادة معهد

الرياضي للطب السعودي االتحادللجمباز السعودي االتحاد

القدم لكرة السعودي االتحادالقوى أللعاب السعودي االتحاد

السعودي التليفزيونالكريم القرآن إذاعةالرياض جريدة

األوسط الشرق جريدة

خدمة في الكلية دور واقعالمجتمع

اإلسالمية الشئون وزارة

الجامعي خالد الملك مستشفى

الجزيرة جريدة

والتعليم التربية وزارة

الشباب لرعاية العامة . الرئاسةالتاريخي العزيز عبد الملك مركز

الوطني الحرس رئاسة

السعودية الكيميائية الجمعيةالمراحل بمختلف الرياض مدارس

السعودية الجوية الخطوط مؤسسة

خدمة في الكلية دور واقعالمجتمع

التدريبية : 5 والدورات البرامجتدريب في بالكلية التربوي الدبلوم مركز في 291أسهم متدرب

بتدريب قام حيث ، الدراسة موضع : الفترةتربوي 150 مشرف

ابتدائية 76 مدرسة مدير

وثانوية 65 متوسطة مدرسة . مديرالدورات من بالعديد بالكلية التعليم وتكنولوجيا وسائل مركز قام كما

الدورات هذه ومن والتعليم التربية وزارة مع بالتعاون : التدريبيةالمكتبات أمناء . دورة

والمختبرات المعامل دورة

التعليمية الوسائل أخصائي دورة

خدمة في الكلية دور واقعالمجتمع

والتربوية : 6 النفسية : الخدماتخدماتها بتقديم النفسية الخدمات وحدة قامت

من ألكثر والعالجية داخل 70اإلرشادية من حالةمن أكثر وتوجيه متابعة وكذلك ، وخارجها الجامعة

قبل 120 من تسجيلهم سبق ممن مراجعة حالة .

خدمة في الكلية دور واقعالمجتمع

اإلخفاقات

2-2

عدم أسباب عن الطرف بغض أدوار من يتحقق لم ما هنا باإلخفاقات نعنيأهدافها ) ( ) ( و الكلية بنية من كل ضوء في متوقعة أدوار فهناك التحققاقترب ) ( أو تطابق ثم ومن النجاحات الواقع مستوى على بعضها تحققفالشواهد ) ( العاشر الهدف المجاالت من وغيره المستمر والتعليم فيهامحدود الشأن هذا في الكلية دور بأن تفيد رصدها يمكن التي والفعاليات

الراهنة المرحلة في الدور هذا لمثل ة الملح� الحاجة رغم . ومتواضعمثل – االتجاه هذا في الكلية بها تقوم التي الجهود بعض من الرغم وعلى

من أكثر فيها عقد والتي األسبوعية االثنين فإن – 30ندوة العامين في oلقاءفقط الكلية داخل على وانعكاساتها مردوداتها في تقتصر الجهود هذه مثل

خارجها المستهدفة الفئات نحو تتجه ولم ، الكلية إطار عن تخرج لم . ألنهاوزارة : 4/2/2 مدرس كفاءة مستوى رفع في المساهمة في الكلية دور

تدريبية ودورات برامج تقديم طريق عن التربوية ومعاهدها والتعليم التربيةلإلمكانيات ) ( الكلية امتالك من الرغم فعلى الرابع الهدف خاصةالخ) ... ( والوسائل واألجهزة والمختبرات المؤهلة العلمية الكوادر البنيوية

اإلخفاقات

بفاعلية الدور بهذا الكلية قيام عن تفيد ال المتاحة والوثائق الشواهد من كل . فإنحسب – تقتصر التربوي التدريب مركز في الكلية تقدمها التي التدريبية فالدورات

الماسة – الحاجة رغم التربويين والمشرفين المدارس مديري على البياناتوالتخصصات التعليمية المراحل مختلف في المعلمين تدريب في لدورها. لدراسته

السعودي : 4/2/3 المجتمع يواجهها التي التربوية للمشكالت التصدي في الكلية دور o ميدانيا دراستها طريق عن خاص بوجه والمهنية التربوية والمؤسسات ، عام بوجهالسابع) ( الهدف

التربوية – – المشكالت دراسة في ما حد إلى فاعل بدور الكلية قيام من الرغم فعلىالتصدي في دورها فإن ، خاص بوجه والمهنية التربوية المؤسسات مستوى على o محدودا يزال عام بوجه السعودي المجتمع يواجهها التي التربوية للمشكالتoومتواضعا .

اإلخفاقات

في تعجل أو خاص اجتهاد خالل من يأت لم الحكم لهذا واستخالصناخالل من والتعليم التربية وزارة أصدرته الذي والدليل ، االستنتاجالبحث " أولويات يحدد والذي التربوية للبحوث العامة اإلدارةموسعة " ميدانية دراسة على والمبني المعارف وزارة في التربويوصل حيث التربوي الشأن في البحثية األولويات من oكثيرا يطرح ،البحثية أولوي�ة ذات التربوية والمشكالت والموضوعات القضايا عدد

أولوية ) (140 ومشكلة oموضوعا البحوث ) – تبينه كما التربوية للمشكالت التصدي في الكلية دور

– ) ( ، ومتواضع محدود النجاحات إليها اإلشارة السابق والندواتالواردة – والقضايا المشكالت من للغاية محدود لعدد يتقيد لم حيثالتربوي ) : البحث أولويات راجع والتعليم التربية وزارة الدليل في

المعارف وزارة هـ (1421في

اإلخفاقات

يظهر ) ( لم مدرسية غير عامة تربوية مشكالت ثمة فإن ، ذلك على عالوةالمثال سبيل على منها ، بحثها أو لها التصدي في الكلية : دور

األسري العنفاألسرية التربية مشكالت

المروري الوعيالبيئي الوعياألبناء تربية على الطالق ظاهرة انعكاسالفراغ وقت مشكالت

السعودة معوقات

اليدوي العمل نحو االتجاهالثقافية الهوية مشكالت

الفضائيات آثار لمواجهة المشاهدة تربية

اإلخفاقات

االجتماعي والضبط التربيةالشباب سلوكيات على االستراحات آثار

األهلي التعليم مشكالت

الطالب خدمة لمراكز التربوية اآلثارالديني والتطرف الغلو� مشكلة

التربوية : 4/2/4 المؤسسات مع التربوي التعاون في الكلية دورالثامن ) ( الهدف المملكة داخل واالجتماعية

وزارة مع وتعاونها الكلية تفاعل في اإليجابية األدوار بعض فباستثناءبعض وبين ، الكلية بين التعاون فإن ، ومؤسساتها والتعليم التربيةما والثقافي والتربوي العلمي بالشأن المعنية األخرى المؤسسات

o غائبا وربما oمتواضعا . يزال

اإلخفاقات

معها التعاون في الكلية دور يظهر لم التي الهامة المؤسسات : ومنوالتقنية للعلوم العزيز عبد الملك . مدينةاإلنسانية للخدمات العزيز عبد بن سلطان األمير مدينة

السعودية السجون إداراتاألحداث رعاية مراكز

العامة المكتباتللمرور العامة اإلدارةوالبيئة الصحة إدارات

الطفولة مجال في العاملة الجمعيات

اإلخفاقات

خيارات المستقبل

2-2

تملك الدراسة موضع التربية كلية أن التحليلي اإلطار خالل من يتبينالبنيوية التي Functional والوظيفية Structural المقومات

المحيطة – وبيئتها مجتمعها خدمة في فاعل بدور القيام من تمكنهارسالة . فإن الدور لهذا مؤهلة الهيكلية البنية مقومات كانت فإذا

وخططها الكلية أهداف في واضحة المجتمع . خدمة؟ " " " " واقع دور إلى المتوقع الدور لتحويل oإذا يبقى ماذا

قاعدتين من الورقة صاحب اعتقاد في الدور هذا تفعيل ينطلقهاتان . المتطلبات من مجموعة منهما كل من يتفرع أساسيتين

هما : القاعدتانالمحلي المجتمع لخدمة مؤهلين تدريس هيئة . أعضاء

الرغبة – – لديه وأفراد وجماعات مؤسسات من فيه بما محلي مجتمعالمجتمع تنمية في دورها من واإلفادة الكلية مع للتفاعل واالستعداد

مشكالته . ومواجهة

المستقبل : خيارات oرابعاخدمة في التربية كلية دور تفعيل حول توصيات

المجتمع

مساعدة عوامل ثمة فإن ، الرئيسيتين القاعدتين هاتين على وعالوةالدور هذا تفعيل في . ت�سهم

التفعيل ببعض المساعدة والعوامل للقاعدتين نعرض يلي . وفيماالبيئة 1 وتنمية المجتمع خدمة في الكلية دور تفعيل متطلبات

دورهم : : 2/1 لتفعيل التدريس هيئة أعضاء تأهيل األولى القاعدةالمجتمع خدمة في

المحلي : المجتمع استعدادات تفعيل متطلبات الثانية القاعدةبفاعلية : دروها الكلية تؤدى فلكي الكلية مع للتفاعل واتجاههإذ وحدها الكلية على يقتصر ال األمر فإن ، مجتمعها خدمة فيوكذلك وهيئاته ومؤسساته المجتمع هذا استعداد من البداحتياجهم ... عن والتعبير الكلية مع للتفاعل استعدادهم أفراده

بها التدريس وهيئة أعضاء لدور

المستقبل : خيارات oرابعاالتربية كلية دور تفعيل حول توصيات

المجتمع خدمة في