ДОДАТОК 1

Наочність до теми «Світ рослин»

Завдання розвитку: ознайомити дітей з різноманітністю рослинного світу;

вправляти у вмінні визначати та називати структурні елементи будови;

виховувати бережливе ставлення до природи.

квітка

кущдерево

ДОДАТОК 2

Що кому потрібно?

Завдання розвитку: збагатити словник дітей назвами професій та

інструментів; корегувати ритміко-інтонаційну виразність мовлення;

виховувати повагу до людей праці.

Ігрові дії: педагог демонструє зображення людини певної професії, а діти

повинні підібрати картку з предметом необхідним для здійснення

професійної діяльності.

ДОДАТОК 3

Який? Яка? Яке?

Завдання розвитку: закріпити вміння дітей співвідносити колір з реальним

предметом; корегувати правильну звуковимову при їх називанні.

Ігрові дії: педагог вказує на предмет в колонці, а дитина в якої картка з

відповідним кольором називає його у словосполученні з зображеним

предметом (біле кошеня).

Який? Яка? Яке?

ДОДАТОК 4

Коли це буває?

Завдання розвитку: розвивати вміння впізнавати сюжетний малюнок за

описом та розрізняти пори року, виокремлюючи характерні ознаки;

корегувати розрізнення інтонацій і розуміння їх значення,

Ігрові дії: педагог описує малюнок використовуючи різні форми мовлення

(усне, жестове), а дитина називає пору року, пізніше здійснює опис

самостійно.

ДОДАТОК 5

Що, де?

Завдання розвитку: розвивати увагу і спостережливість, формувати

граматичну правильність мовлення (вживання прийменників, поширена

відповідь на запитання); корегувати вміння узгоджувати частини мови.

Ігрові дії: педагог ознайомлює дітей з різноманітністю прийменників (на,

під, біля); діти розміщують зображений предмет за вказівкою або визначають

місцезнаходження, відповідаючи на запитання.

ДОДАТОК 6

Овочі в кошик, фрукти на тарілку

Завдання розвитку: розвивати навики узагальнення та групування

предметів за видовою приналежністю; закріплювати вміння розрізняти та

називати овочі і фрукти.

Ігрові дії: педагог пропонує дітям зібрати урожай у відповідний посуд,

кожна дитина називає зображення та аргументує свої дії.

ДОДАТОК 7

Хто де живе?

Завдання розвитку: розширювати знання дітей про життя диких звірів;

корегувати вміння узгоджувати частини мови в усному мовленні.

Ігрові дії: педагог роздає дітям картки з зображенням тварин, а діти

підбирають відповідне зображення житла і називають його (гніздо, нора,

барліг, лігво, дупло)

ДОДАТОК 8

Знайди помилку художникаЗавдання розвитку: розвивати логічне мислення та увагу, розширювати

словниковий запас; виховувати потребу у мовленнєвому спілкуванні.

Ігрові дії: кожна підгрупа дітей отримує окремий сюжетний малюнок, після

визначення неправдивих зображень формулюють повідомлення за сюжетом.

ДОДАТОК 9

Плутанина

Завдання розвитку: розвивати уяву та увагу; формувати уявлення про

предмети; вправляти у вмінні визначати кількість і число; корегувати

гучність мовлення та слухо-зорове сприймання.

Ігрові дії: розглядаючи «плутанину» діти називають зображення, визначають

їх кількість, вказують узагальнююче слово (іграшки).

ДОДАТОК 10

ЛабіринтЗавдання розвитку: формувати елементарних знань про соціальні явища та

події; корегувати розвиток логічних форм мислення (понять, суджень,

умовиводів); стимулювати мовленнєву активність.

Ігрові дії: на початковому етапі дитина проводить пальчиком, а потім лише

зором визначає шлях та складає речення.

ДОДАТОК 11

Знайди відмінностіЗавдання розвитку: уточнювати уявлення дітей про довкілля; розвивати

пам’ять і увагу; корегувати використання елементарних мовленнєвих

навичок з комунікативною метою.

Ігрові дії: розглядаючи два парних малюнки діти встановлюють відмінність

у зображенні, їх кількість та складають усну розповідь.

ДОДАТОК 12

Завдання на порівнянняЗавдання розвитку: розвивати вміння оперувати поняттями, що передають

основні напрямки відносно розміщення предмета, визначати відстань та

навики розуміння запитань.

Ігрові дії: діти визначають яка тваринка знаходиться найближче до

будиночка пізніше використовують умовну мірку.

ДОДАТОК 14

ВертолінаЗавдання розвитку: вправляти у вмінні співвідносити зображений предмет з

його назвою, корегувати усне мовлення та слухо-зорове сприймання.

Ігрові дії: діти по черзі обертають стрілку і називають зображені предмети,

на які вона вказує. Якщо відповідь правильна дитині видається фішка, а

вкінці підраховується кількість правильних відповідей.