Издательская группа «Основа» — «Электронные книги»viknyne.edukit.ck.ua/Files/downloads/Дидактичні картки з... · 5 Дидактичні

Харків Видавнича група «Основа»

2012

Книга скачана с сайта http://e� kniga.in.ua

Издательская группа «Основа» — «Электронные книги»

УДК 37.016ББК 74.262.8 Ш24

Автор:Шаповаленко О. В.,учительбіологіїСтольненськоїЗОШ,

Менськийр-н,Чернігівськаобл.

©ШаповаленкоО.В.,2012ISBN 978-617-00-1248-7 © ТОВ«Видавничагрупа“Основа”»,2012

Шаповаленко О. В.Ш24 Дидактичнікарткизприродознавства.5–6клас.—Х.:

Вид.група«Основа»,2012.—63,[1]с.:іл.,табл.—(Б-кажурн.«Біологія»;Вип.3(111)).

ISBN978-617-00-1248-7.Посібник містить дидактичні матеріали у вигляді карток, кожна

зякихзаймаєокремусторінкудлязручногоксерокопіювання.Карткирозподіленозатемамитаурокамикурсуприродознавствадля5і6кла-сівстандартногойакадемічногопрофілівнавчання.Набіррізнихтипівзавданьдозволяєвикористовуватикарткидляучніврізногорівняна-вчальнихдосягнень,обираючипевнізавданнядляіндивідуальноїробо-ти.Посібникможнавикористовуватитакождляпозакласноїроботитапідготовкиучнівдоолімпіад.

УДК 37.016 ББК 74.262.8

Н а в ч а л ь н е в и д а н н я

Бібліотекажурналу«Біологія»Випуск3(111)

ШАПОВАлеНКООленаВолодимирівна

ДиДаКтичні КартКи з прирОДОзнаВстВа 5–6 Клас

Навчально-методичнийпосібник

ГоловнийредакторК. М. ЗадорожнийРедакторЛ. В. МариненкоКоректорО. М. Журенко

ТехнічнийредакторО. В. ЛєбєдєваКомп’ютерневерстанняЄ. С. Островський

Підп.додруку13.03.2012.Формат60×90/8.Папіргазет.ГарнітураШкільна.Друкофсет.Ум.друк.арк.8,0.Зам.№12—03/19—04.

ТОВ«Видавничагрупа“Основа”».Свідоцтвосуб’єктавидавничоїсправиКВ№11394–267Рвід26.06.2006.

Україна,61001Харків,вул.Плеханівська,66.Тел.(057)731-96-32.E-mail:[email protected]

ВіддрукованозготовихплівоквдрукарніТОВ«ТріадаПринт»Свідоцтвосуб’єктавидавничоїсправиДК№1870від16.07.2007.Харків,вул.Киргизька,19.Тел.:(057)757-98-16,757-98-15.

3

Дидактичні картки з природознавства. Зміст

Зміст

5 клас

Урок1. Вступ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .5

Урок2. Тіла.Характеристикатіла:довжина,маса,об’єм,густина.Їхвимірювання . . . . . . . . . . .6

Урок3. Речовини.атомийхімічніелементи.Молекули.Рухмолекул.Дифузія . . . . . . . . . . . . .7

Урок4. Твердий,рідкий,газоподібнийстаниречовин . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .8

Урок5. Простітаскладніречовини . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .9

Урок6. Чистіречовинийсуміші.Повітря—природнасуміш . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10

Урок7. Вода—найпоширенішаречовинанаЗемлі.Здатністьводирозчинятиіншіречовини . . . . 11

Урок8. Розчинивприродітапобуті,приготуваннярозчинів . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12

Урок9. Способирозділеннясумішей . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13

Урок10.Поняттяпронеорганічнійорганічніречовини . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14

Урок11.Явищаприроди:механічні . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15

Урок12.Явищаприроди:звукові . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16

Урок13.Тепловіявищавприроді.Повторюваністьявищ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17

Урок14.Світловіявища.Значеннясвітловихявищдляорганізмів.Поширеннясвітла.Джереласвітла.Сприйняттясвітлалюдиною . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18

Урок15.Явищаприроди:магнітнітаелектричні . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19

Урок16.Явищаприроди:хімічні . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20

Урок17.УявленняпроВсесвіт.Всесвітіжиттялюдини . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21

Урок18.ДослідженняВсесвітулюдиною.Зорянісвіти—галактики,зорі,сузір’я . . . . . . . . . . . 22

Урок19.Сонце.Сонце—джерелосвітлайтепланаЗемлі . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23

Урок20.Сонячнасистема.РухпланетнавколоСонця . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24

Урок21.Земля—планетаСонячноїсистеми.ФормайрозміриЗемлі.ОбертанняЗемлінавколосвоєїосі . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25

Урок22.Місяць.ОбертанняМісяцянавколоЗемлі.ФазиМісяця.Сонячнітамісячнізатемнення . . . 26

Урок23.Узагальненняйсистематизаціязнань . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27

Урок24.Чинники,щозабезпечуютьіснуванняжиттянаЗемлі.Рольводиуприроді,кругообігводи . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28

Урок25.Позначенняводнихоб’єктівУкраїни . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29

Урок26.ПовітрянаоболонкаЗемлі . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30

Урок27.Температурайатмосфернийтиск.Рухповітря.Вітер . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31

Урок28.Мінерали,гірськіпородитаїхвластивості.Кориснікопалини. . . . . . . . . . . . . . . . . . 32

Урок29.Рельєф. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33

Урок30.Чинники,щовпливаютьнаформуваннярельєфу . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34

4

Дидактичні картки з природознавства. Зміст

6 клас

Уроки1–2.Поняттясистеми.Природніташтучнісистеми . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35

Урок3. Органирослин . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36

Урок4. Органитварин . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37

Урок5. Властивостіорганізмів.Рістірозвиток . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38

Урок6. Живлення,йоготипи.Обмінречовинтаенергії . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39

Урок7. Диханнярослинітварин.Значеннядиханнядляорганізмів . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40

Урок8. Видирозмноженнярослинітварин. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41

Урок9. Значенняпристосуванняорганізмівдоумовіснування.Поведінкатваринірослин . . . . . 42

Урок10.Узагальненняйсистематизаціязнаньучнів. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43

Урок11.екосистема.Харчовіланцюги . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44

Урок12.екосистемисвоєїмісцевості:ліс,степ,пріснаводойма.Використаннялюдиноюприроднихекосистем.Охоронаекосистем . . . . . . . . . . . . . . . 45

Урок13.Ґрунт.Складґрунту.Різноманітністьґрунтів. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46

Урок14.Родючістьґрунтутаспособиїїпідвищення.Поняттяпродобрива. . . . . . . . . . . . . . . . 47

Урок15.Поле.Рослиниітвариниполя . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48

Урок16.Сад.Доглядзасадом . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 49

Урок17.Штучніекосистеми.Зеленаархітектура.Значенняштучнихекосистемужиттілюдини . . . 50

Урок18.Сила.Видисил.Силивживійприроді . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51

Урок19.Вимірюваннясили. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52

Урок20.Силивживійприроді . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53

Урок21.Простімеханізми . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 54

Урок22.Роботайенергія . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 55

Урок23.Машиниймеханізми,їхрольужиттілюдини.Речовинийматеріали,зякихїхвиготовляють . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 56

Урок24.Перетворенняенергії.енергозбереження.Тематичнеоцінювання№3 . . . . . . . . . . . . . 57

Урок25.Складімежібіосфери. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58

Уроки26–27.людинайбіосфера. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 59

Урок28.Різноманітністьживихорганізмівубіосфері . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 60

Урок29.Охоронабіосфери.Червонакнига(початок) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 61

Урок29.Охоронабіосфери.Червонакнига(закінчення) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 62

література . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 63

5

Дидактичні картки з природознавства. 5 клас

Урок 1. ВстУп

1.Укажітьправильнітвердження.а)Природознавство—наукапроживуприроду.б)Математикадаєзмогупізнаватиприроду.в)Першимкрокомувивченніприродибувекспе-

римент.г)людинаактивновпливаєнаприроду.д)Природнимтіломєпосуд.е)Пізнанняприродивідбуваєтьсяівнашчас.

2.Розподілітьтіланаприроднітастворенілю-диною.

природні створені людиною

Мікроскоп,мобільнийтелефон,озеро,муха,ра-діоприймач,кропива,колорадськийжук,ножиці,сумка,автомобіль,ручка,будинок.

3.Зіставтеподаніпоказники(аіб)тадайтевід-повідьуформі:а=б,а>б,а<б. І.а)Кількістьособинрослин;

б)кількістьлюдей. ІІ.а)Кількістьособинрослин;

б)кількістьособинтварин. ІІІ.а)Часіснуванняметодуспостереження;

б)часіснуванняметодуексперименту. ІV.а)Максимальна величина збільшення лупи;

б)максимальна величина збільшення оптич-ногомікроскопа.

V.а)Кількістьособинтварин;б)кількістьлюдей.

VІ.а)ЧасвиникненняпланетиЗемля;б)часвиникненняВсесвіту.

VІІ.а)Максимальнавеличиназбільшеннябінокля;б)максимальна величина збільшення теле-скопа.

VІІІ.а)Часіснуванняметодуспостереження;б)часіснуванняпристроївтаприладів.

ІХ.а)Інтенсивність росту світлолюбних рослиннасонці;б)інтенсивність росту світлолюбних рослинузатінку.

4.Уважнопрочитайтедругуколонкутаблицітавизначте,прощойдеться.

поняття Характеристика

1)Спеціальнийвпливлю-дининатілааборечовини


2)етапвивченняпри-роди,наякомулюдиназіставлялаотриманіданітаробилависновки

3)етапвивченняпри-роди,наякомулюдинастворювалановіприлади,здопомогоюякихпрони-калавневидимийсвіт

4)Наукапроприроду

5)етапвивченняпри-роди,наякомулюдинаштучновпливаланатілатаречовини

6)Першийетапувивчен-нібудь-якогоявища

5.Закреслітьлінію,якаоб’єднуєпоняттязпев-ноїтеми,тазазначтеїї.

а) годинник сода телефон

сіль пісок крейда

цукор гриб береза

б) телескоп географія мікроскоп

біологія лупа математика

лінійка фізика бінокль

в) експеримент лупа біологія

порівняння ручка астрономія

географія двері спостереження

г) бінокль пісок ракета

комар книга кущ

лампа вода ягода

6. Підготуйте розповідь про те, як людина ви-користовує знання про природу в повсякденномужитті.

6


1.Оберітьправильнувідповідь.А. Усе живе й неживе, що створила природа або

людина:а)тіло;б)речовина;в)предмет.

Б. еталономдовжиниє:а)кілометр;б)метр;в)міліметр.

В. Масуможнавизначити:а)зважуванням;б)зануреннямуводу;в)вимірюванням.

Г. Одиницямивимірюванняоб’ємує:а)літр;б)метр;в)кілограм.

Д. Діленняммаситіланаоб’ємвизначають:а)розміри;б)густину;в)ширину.

е. Здопомогоютерезіввизначають:а)масу;б)об’єм;в)густину.

2.Назвітьприлади,здопомогоюякихвизнача-ютьхарактеристикитіл.Яківеличинизїхдопомо-гоюможнавимірювати?

3.Зіставтеподаніпоказники(аіб)тадайтевід-повідьуформі:а=б,а>б,а<б. І.а)1кілометр;

б)100см. ІІ.а)1см;

б)10мм. ІІІ.а)1мілілітр(мл);

б)1сантиметркубічний(см3). ІV.а)Густинадерев’яноїкульки;

б)густиназалізноїкульки. V.а)Густиназалізноїкульки;

б)густинапластмасовоїкульки. VІ.а)1м3;

б)1000л.

VІІ.а)100кг;б)1т.

VІІІ.а)1кг/м3;б)1г/см3.

ІХ.а)1л;б)10см3.

4.Заповнітьсхему.

1—об’єм,2—г/см3,3—кг,4—центнер(ц),5—міліграм(мг),6—маса,7—літр(л),8—гус-тина,9—см3,10—одиницівимірювання.


а) мл л м

г/см3 г г/см3

кг ц мг

б) м т кг/см3

см л кг

г/см3 мм км

в) зважування маса лінійка

об’єм вимірювання терези

густина довжина мірнасклянка

г) мг кг см

л т мм

кг/см3 г/см3 км

6. Як можна визначити густину залізногоцвяха?

Урок 2. тіла. Характеристика тіла: ДоВжина, маса, об’єм, гУстина. ЇХ ВимірюВання

7


1.Укажітьправильнітвердження.а)Усітіласкладаютьсязречовин.б)Зоднієїречовиниутворюєтьсяоднетіло.в)Найпоширенішим елементомна Землі є Гідро-

ген.г)Молекули завжди рухаються в певному на-

прямку.д)Дифузіявідбуваєтьсятількиврідині.е)Швидкістьдифузіїнезалежитьвідрізнихчин-

ників.

2.Розподілітьподаніслованатілатаречовини.

тіла речовини

Чашка, скло, цвях, алюміній, вода, сіль, олі-вець,квітка,рука,золото,срібналожка,телевізор.

3.Установітьвідповідність.

назва хімічного елемента Хімічний символ

1)Гідроген а)Si

2)Оксиген б)Fe

3)Карбон в)N

4)Нітроген г)H

5)Силіцій д)C

6)Алюміній е)O

7)Ферум ж)Al


1—цукор,2—алюміній,3—роса,4—фоль-га, 5— речовини, 6— град, 7— вода, 8— дріт,9—рафінад,10—сніжинка.

5.Уважнопрочитайтедругуколонкутаблицітавизначтепрощойдеться.


1)Найменшачастинкаречовини

2)Прикладречовини

3)Кількістьхімічнихелементів

4)Найменшачастинкатіла

5)Кількістьречовин

6)Найпоширенішийхі-мічнийелемент

7)Найменшачастинкамолекули

8)Атомиодноговиду

9)ХімічнийзнакГідро-гену

6.Заповнітьпропускивтексті.Усі тіла складаються з _______1____. Кіль-

кість речовин _____2____ за кількість тіл. До ре-човин належать ___3_____, ____3____, ____3___та ін. Найменшими частинками речовини, щомають її властивості, є ____4______. Вони без-перервно _______5_____. Явище проникненняодних молекул у проміжки між іншими назива-ють ______6______. Її швидкість залежить від______7________.Чимвищатемпературатіла,тим______8______ швидкість дифузії. Усі молекулискладаютьсяз____9_____.


а) сніг лід фольга

вода дріт сіль

посуд срібло цукор

б) град роса Нітроген

Ферум вода Карбон

пісок глина Силіцій

8.Якурольвідіграєдифузіявживійприроді?

Урок 3. речоВини. атоми й Хімічні елементи. молекУли. рУХ молекУл. ДифУЗія

8


1.Укажітьправильнітвердження.А. Постійнуформумаютьтілавстані:

а)твердому; б)рідкому;в)газоподібному.

Б. Стеарин—церечовинавстані:а)твердому; б)рідкому;в)газоподібному.

В. Кількістьагрегатнихстанівречовини:а)2; б)3;в)4.

Г. Наагрегатнийстанречовининевпливає:а)відстаньміжмолекулами;б)кількістьмолекул;в)силивзаємодії.

Д. Вільнийрухмолекулвідсутнійустані:а)твердому; б)рідкому;в)газоподібному.

е. Назмінуагрегатногостанувпливає:а)температура; б)дифузія;в)збовтування.

2.Зіставтеподаніпоказники(аіб)тадайтевід-повідьуформі:а=б,а>б,а<б. І.а)Міцністьміжмолекуламизв’язкуутвердо-

муагрегатномустані;б)міцність між молекулами зв’язку в рідко-муагрегатномустані.

ІІ.а)Міцністьміжмолекуламизв’язкуутвердо-муагрегатномустані;б)міцністьміжмолекуламизв’язкувгазопо-дібномуагрегатномустані.

ІІІ.а)Міцністьміжмолекуламизв’язкувгазопо-дібномуагрегатномустані;б)міцність між молекулами зв’язку в рідко-муагрегатномустані;

ІV.а)Швидкістьрухумолекулречовиниврідко-муагрегатномустані;б)швидкістьрухумолекулречовинивгазопо-дібномуагрегатномустані.

V.а)Швидкістьрухумолекулречовиниврідко-муагрегатномустані;б)швидкість руху молекул речовини у твер-домуагрегатномустані.

VІ.а)Швидкість рухумолекул речовини у твер-домуагрегатномустані;б)швидкістьрухумолекулречовинивгазопо-дібномуагрегатномустані.

VІІ.а)Відстаньміжмолекуламиречовинивгазо-подібномуагрегатномустані;б)відстаньміжмолекуламиречовиниутвер-домуагрегатномустані.

VІІІ.а)Відстаньміжмолекуламиречовинивгазо-подібномуагрегатномустані;

б)відстаньміжмолекуламиречовиниврідко-муагрегатномустані.

ІХ.а)Відстань між молекулами речовини в рід-комуагрегатномустані;б)відстаньміжмолекуламиречовиниутвер-домуагрегатномустані.

3. На якому малюнку показано схематичнийрозподілмолекулдлярідини,наякому—длягазу,наякому—длятвердоїречовини?

Відповідьобґрунтуйте.

У чому полягає відмінність між твердим, рід-кимігазоподібнимагрегатнимстаномречовини?


1— агрегатний стан, 2— туман, 3— рідкий,4— сироп, 5—пластмаса, 6— залізо, 7— твер-дий,8—оцет,9—маргарин,10—газоподібний.


а) сода вода сіль

повітря сік кисень

цукор компот віск

б) молоко дим олія

вода пара пісок

лід туман сніг

6. За яких умов вода перетворюється на лід,лід — на воду, вода — на водяну пару, а водянапара—зновунарідину?

Урок 4. тВерДий, ріДкий, гаЗопоДібний стани речоВин

9


Урок 5. прості та склаДні речоВини

1.Оберітьправильнувідповідь.А. Речовини, що складаються з атомів одного

виду:а)прості; б)складні;в)змішані.

Б. Речовини, що складаються з атомів двох абокількохвидів:а)прості; б)складні;в)змішані.

В. Вітаміни—церечовини:а)прості; б)складні;в)змішані.

Г. В утворенні молекул складних речовин порів-няно зпростимибереучасть такакількістьхі-мічнихелементів:а)більша; б)менша;в)однакова.

Д. Сода NaHCO3( )—церечовина:а)проста; б)складна;в)змішана.

е. Чаднийгаз(СО)—церечовина:а)проста; б)складна;в)змішана.

2.Розподілітьречовининапростітаскладні.

прості складні

Сода NaHCO3( ), кисень, залізо, вуглекислийгаз CO2( ), алюміній, кухонна сіль NaCl( ), оцетCH COOH3( ),вода,азот N2( ),графіт.


1—солі,2—простіречовини,3—цукор,4—сода, 5— речовини, 6— алмаз (С), 7— добрива,8—складніречовини,9—кухоннасіль,10—зо-лото(Аu).

4.У таблиціпозначте«+»характеристики,щовідповідаютьнаведенимтипамречовин.

Характеристикаречовини


1)Складаютьсязкількохвидів

2)Різніхімічніелементисполучаютьсяміжсобоюврізноманітнійкількості

3)Кількістьречовинбільша

4)Амоніак NH3( ),добрива5)Схематичнезображен-няречовини

6)Озон O3( )7)Складаютьсязатоміводноговиду

8)Схематичнезображен-няречовини

9)Кількістьтипіватомівускладіречовинменша

10)Різніхімічніелементисполучаютьсяміжсобоюврізноманітнійпослідов-ності

5.Порівняйтеречовини.


Наведітьприклади.

6. Ізтрьоххімічнихелементів—Карбону,Гід-рогену та Оксигену — утворено молекули бага-тьохречовин,середякихспирт C H OH2 5( ),глюкозаC H O6 12 6( ),цукор C H O12 22 11( ),жир C H O57 110 6( ).Яквиможетепояснитиіснуваннятакихрізнихречовин,аджевсівониутвореніатомамиоднихітихсамихелементів?

10


Урок 6. чисті речоВини й сУміші. поВітря — прироДна сУміш

1.Оберітьправильнувідповідь.А. Речовина,що немістить домішок інших речо-

вин,називається:а)простою; б)складною;в)чистою; г)сумішшю.

Б. Якщомеханічнозмішатидвічибільшечистихречовин,утворюється:а)простаречовина; б)складнаречовина;в)чистаречовина; г)суміш.

В. Солодкінапої—це:а)простаречовина;б)суміш;в)чистаречовина;г)усівідповідіправильні.

Г. Природнасумішгазів—це:а)азот; б)кисень;в)водень; г)повітря.

Д. Доприроднихсумішейналежать:а)залізніошурки; б)кисень;в)молоко.

е. Доштучнихсумішейналежить:а)нафта; б)бензин;в)компот.

2. Розподіліть подані речовини на чисті тасуміші.

чисті суміші

Сік, алюмінієві ошурки, нафта, граніт, чай,сірка, кисень, повітря, дистильована вода, питнасода,кухоннасіль,розчиноцту.

3.У таблиціпозначте«+»характеристики,щовідповідаютьнаведенимтипамречовин.


суміші чисті

1)Складаютьсязрізнихчастинок

2)Складаютьсязоднаковихчастинок

3)Складпостійний

4)Складможезмінюватися

5)Можутьбутиприроднимиабоштучними

6)Властивостіречовининезалежатьвіднаявностііншихкомпонентів



7)Нафта,молоко,граніт

8)Графіт,кисень,алмаз


1—чистіречовини,2—газоподібні,3—гра-фіт, 4— нафта, 5— речовини, 6— повітря, 7—рідкі,8—граніт,9—молоко,10—золото,11—цемент,12—суміші,13—чай,14—тверді.


а) йогурт туман кисень

морськавода золото повітря

нафта залізо сода

б) граніт вода пара

дим пігулки молоко

кисень олія цемент

в) компот пара повітря

бензин срібло графіт

алмаз мідь нафта

г) повітря граніт сірка

розчиноцту ? мінеральнавода

алюміній бензин кисень

6.Чомудистильованаводаврізнихкраїнахмаєоднійтісамівластивості,авода,взятазрізнихрі-чок,відрізняєтьсязавластивостями?

11


Урок 7. ВоДа — найпоширеніша речоВина на Землі. ЗДатність ВоДи роЗчиняти інші речоВини

1.Оберітьправильнувідповідь.А. Водамаєтакукількістьагрегатнихстанів:

а)2; б)3;в)4.

Б. Дистильованаводазамерзаєзатемператури:а)0°С; б)5°С;в)20°С.

В. Дистильованаводазакипаєзатемператури:а)90°С; б)100°С;в)120°С.

Г. Здатністьречовинрозчинятисьуводіназивають:а)розчином; б)розчинністю;в)розчинником.

Д. Розчинникомє:а)сіль; б)цукор;в)ацетон.

е. Розчиномє:а)столовийоцет; б)вода;в)спирт.

2.Укажітьправильнітвердження.а)Урозчинімолекулирозчиненоїречовининерів-

номірно розміщуються між молекулами води.б)Розчини завждискладаються з однієї розчине-

ноїречовинийводи.в)Під час нагрівання розчинність твердих речо-

винпідвищується.г)Під час нагрівання розчинність газів підвищу-

ється.д)Розчининаосновіводизамерзаютьза0°С.е)Розчини мають завжди інші властивості, ніж

речовини,зякихвонискладаються.

3. Розподілітьподаніпоняттянарозчини,роз-чиненіречовинитарозчинники.

розчин розчинені речовини розчинники

Вода, фруктовий сік, цукор, сода, спирт, мор-ська вода, кава, бензин, олія, крохмаль, ацетон,кухоннасіль.


1—вуглекислий газ, 2—розчин, 3—оцтовакислота, 4— вода, 5— розчинена речовина, 6—спирт,7—розчинник,8—бензин.

5.Доведіть,щовода—цескарб,якийтребабе-регти.

6.Утаблиціпозначте«+»характеристики,щовідповідаютьнаведенимречовинам.



1)Існуютьубудь-якихагрегатнихстанах

2)Однаречовинаобов’язковомаєбутирідиною

3)Розділитиможнавідстоюван-ням,фільтруванням

4)Існуютьлишеврідкомустані

5)Розділитиможнавипарюванням

6)Повітря,нафта,ґрунт,шоколад,молоко

7)Дляприготуваннявикористо-вуютьречовини,якіневступаютьміжсобоювхімічнуреакцію

8)Морськавода,кров,сльози


а) цукор глина сіль

оцтовакислота CO2 олія

сода крейда пісок

б) цукор оцтовакислота бензин

пісок спирт олія

вода крохмаль сіль

в) морськавода CO2 молоко

сіль чай спирт

цукор оцтовакислота сльози

г) сода вода CO2

цукор сіль оцтовакислота

пісок спирт бензин

8.Наведітьприкладидотвердження:«Вода—най-більший у світі хімік, вода— гарний розчинник…»

9.Наведітьприкладидо твердження: «Вода—найдорогоцінніший дарунок природи,що забезпе-чуєжиттянаЗемлі».

10. Запропонуйте дослід, з допомогою якогоможнадовести,щоцукоррозчиняєтьсяуводікра-ще,ніжпитнасода.

12


Урок 8. роЗчини В прироДі та побУті, приготУВання роЗчиніВ

1.Оберітьправильнувідповідь.А. Морськаводанасмак:

а)солона; б)гірка;в)солоно-гірка.

Б. Дорідкихрозчинівналежить:а)бронза; б)повітря;в)чай.

В. Дляприготуваннярозчиніввикористовують:а)лінійку; б)секундомір;в)терези.

Г. Розчинамиє:а)вода; б)малярніфарби;в)ацетон.

Д. Розчинами з довільною концентрацією корис-туються:а)умедицині;б)упобуті;в)ухімічнійпромисловості.

е. Щобутворитирозчиніздвохречовин,потрібнітакіумови:а)речовинимаютьбутирідкими;б)речовинимаютьбутиодногозабарвлення;в)сумішмаєвийтиоднорідною.

2. Розподіліть приклади розчинів на групи за-лежновідточноїчидовільноївзятоїречовини.

точні розчини Довільні розчини

Чай, столовий оцет, компот, розчин йоду, на-стоянки лікарських рослин, кава, малярські фар-би,розчинзеленки,лікувальнісиропи,суп,наша-тирнийспирт,парфуми.

3. Розподіліть приклади розчинів на групи за-лежновідпоширення.

У природі У побуті

Морська вода, парфуми, малярські фарби, мі-неральна вода, миючі засоби, лікувальні настої,клітинний сік, напої, відбілювальні засоби, ліку-вальнікраплі,березовийсік,манікюрнийлак.

4.Укажітьправильнупослідовністьдійпідчасприготуваннярозчинукухонноїсолі.а)Воду наливають у посудину з кухонною сіллю

йперемішуютьречовинипаличкою.б)Здопомогоюмірногопосудувідміряютьзадану

кількістьводи.

в)Приготовлений розчин переливають у банкузетикеткоюйзакриваютькришкою.

г)Зважуютькухоннусіль.д)Сільобережновміщуютьупосудину,вякійго-

туватимутьрозчин.

5.Зіставтеподаніпоказники(аіб)тадайтевід-повідьуформі:а=б,а>б,а<б. І.а)Кількістьрозчиненихсолейуморськійводі;

б)кількістьрозчинених солейупрісній воді. ІІ.а)Кількістьсолоноїводинапланеті;

б)кількістьпрісноїводинапланеті. ІІІ.а)Кількість запасівпрісної водивпідземних

водах;б)кількістьзапасівпрісноїводивльодовиках.

ІV.а)Вагаводи100г;б)вагаводиоб’ємом100мл.

V.а)Поширеністьводивприроді;б)поширеністьзолотавприроді.

VІ.а)Розчинністьречовинуводізанизькоїтем-ператури;б)розчинність речовин у воді за високої тем-ператури.

VІІ.а)Доступністьпоживнихречовиндлярослинутвердомустані;б)доступністьрозчиненихпоживнихречовиндлярослин.

VІІІ.а)Добовапотребалюдиниуводі;б)добова потреба тварини тієї самої вагиуводі.

ІХ.а)Точність приготування розчинів у лабора-торіях;б)точністьприготуваннярозчинівупобуті.

6.Виправтепомилкивтексті.Для того щоби приготувати розчин, потрібно

взятисклянкуводитазважитикількістьречовини,необхідної для приготування розчину. У склянкузводоювсипатиречовинуйзбовтати.Водаєгарнимрозчинником, тому можна приготувати розчинизбудь-якихречовин.Наприклад,можнавзятиприцьомубудь-якукількістьсолі,цукру,соди,крейдиі т. д. У хімічних лабораторіях для приготуваннябільшточнихрозчинівводуйречовиниобов’язковозважують на терезах. У природі розчини трапля-ються,наприклад,увиглядіморськоїводи.

7.Зазначтедвіпричини,черезяківодуніколине зважують, а вимірюють із допомогою мірногопосуду.

8. Запропонуйте проект економного викорис-танняйохорониводнихбагатств.

13


Урок 9. способи роЗДілення сУмішей

1.Оберітьправильнувідповідь.А. Випарювання—цеспосіб:

а)утворенняречовини;б)перетворенняречовини;в)розділеннярозчинів;г)усівідповідіправильні.

Б. Цупкийматеріалзіспеціальногопаперучитка-нини,призначенийдлярозділеннясумішей:а)мірнийциліндр;б)фільтр;в)магніт.

В. Наводоочиснихспорудахвикористовуютьфіль-три:а)паперові;б)тканинні;в)пісочні.

Г. Спосіброзділеннясумішей,щовикористовуютьдлярозчиннихречовин:а)фільтрування;б)відстоювання;в)випаровування.

Д. Способи розділення сумішей ґрунтуються натому, що речовини відрізняються за такимиознаками:а)забарвленням;б)властивостями;в)місцемпоширенняуприроді.

е. Для розділення сумішей речовин, одна з якихмаємагнітнівластивості,використовують:а)фільтрування;б)випаровування;в)діюмагніту.

2.Уважнопрочитайтеданітаблицітазаповнітьїїповністю.

назва способу

Характеристика приклади сумішей

1)Спосіброзділеннясумішейдлярозчиннихуводіречовин

2)Спосібдлянерозчиннихуводіречовинґрунтуєтьсянарозмежуванніречовинчерезїхнюрізнумасу

3)Спосіб,дляякогопотрібнийцупкийматеріалзіспеціально-гопаперучитканини

4)Спосіб,щоґрунтуєтьсянанаявностімагнітнихвластивос-тейдеякихречовин

3. Запишіть порядок дій під час очищення за-брудненоїкухонноїсолі.а)Поміститиготовийфільтрулійку.б)Чистийрозчинналитиуфарфоровучашку.в)Отриманийрозчинпрофільтрувати.г)Випарюватирозчиндоповногозникненняводи.д)Розчинитизабрудненусільуводі.е)Отримані кристалики солі помістити в чисту

посудинузетикеткоютазакрити.ж)Профільтруватирозчин.з)Виготовитипаперовийфільтр.


1 — фільтрування, 2 — забруднена кухоннасіль, 3 — крейда з водою, 4— випарювання, 5—тирсазпіском,6—відстоювання,7—міднійза-лізніошурки,8—забрудненийрозчинмідногоку-поросу,9—способирозділеннясумішей,10—діямагніту.

5. Ви отримали білий порошок. У який спосібвидоведете,щоцейпорошокєсумішшюкрохмалютацукровоїпудри?

6.Якийспосіброзділеннясумішейвивикорис-таєте,щоброзділити:

а)сумішміднихізалізнихошурок;б)піскутадеревноїтирси;в)борошнатацукру;г)водитаглини,оцтуйрослинноїолії?

7. Якими способами та в якій послідовностіможнарозділитисуміш:а)кухонноїсолі,крохмалютазалізнихошурок;б)мідногокупоросу,залізнихошуроктапіску;в)деревноїтирси,піскутакухонноїсолі?

8.Порівняйтеспособирозділеннятвердихірід-кихсумішейізгазоподібнимисумішами.

14


Урок 10. поняття про неорганічні й органічні речоВини

1.Оберітьправильнувідповідь.А. Основним хімічним елементом у органічних

сполукахє:а)Оксиген;б)Гідроген;в)Карбон.

Б. Доскладубілківобов’язкововходять:а)Фосфор;б)Нітроген;в)Гідроген.

В. Глюкоза—це:а)білок;б)жир;в)вуглевод.

Г. Гірськіпородипобудовані:а)зорганічнихречовин;б)знеорганічнихречовин;в)немаєправильноївідповіді.

Д. Рольпаливаворганізмівиконують:а)білки;б)жири;в)солі.

е. Найскладнішубудовумають:а)білки;б)жири;в)вуглеводи.

2.У таблиціпозначте«+»характеристики,щовідповідаютьнаведенимвидамречовин.

Характеристика

речовини

Органічнінеорга-

нічні

1)Ускладімістятьсявугле-води:крохмаль,глюкоза

2)Маютьскладнубудову

3)Ускладімістятьсябілки

4)Величезнакількістьцихречовинсинтезованалюдиною

5)ОсновнимелементомєКарбон

6)Ускладімістятьсяжири:олія

7)Мінерали,CO2,сода

8)Побудованіживіорганізми

9)Ускладімістятьсярізно-манітніелементи


1—сода,2—органічніречовини,3—тварин-нийжир, 4—цукор, 5— білки, 6— гемоглобін,7—кухоннасіль,8—жири,9—крохмаль,10—речовини,11—олія,12—вуглеводи,13—целю-лоза,14—неорганічніречовини.

4. Підготуйте усне оповідання про якусь речо-вину,їївластивостітазастосування.

5. Які органічні речовини містяться у складілюдського організму? Яке значення вони мають?

6.Порівняйтеорганічнітанеорганічніречовини.


а) сода оцет крохмаль

цукор сіль пластмаса

поліетилен вата скло

б) скло пісок білки

олія вуглеводи сіль

жири сода маргарин

в) вода кисень сода

природнийгаз сіль масло

оцет цукор скло

г) жири сіль крохмаль

олія білки цукор

скло вуглеводи вода

8.ЯкдовестинаявністьКарбонув складіорга-нічнихпродуктівхарчування?

15


Урок 11. яВища прироДи: меХанічні

1.Оберітьправильнувідповідь.А. лінії,поякихрухаютьсятіла:

а)час;б)швидкість;в)траєкторія.

Б. Будь-якізміни,щовідбуваютьсявприроді:а)рух;б)переміщення;в)явища.

В. Характеристикамирухує:а)частота;б)температура;в)час.

Г. Змінаположеннятілавідносноіншихтіл:а)механічнийрух;б)тепловіявища;в)звуковіявища.

Д. Найбільшашвидкість:а)уавтобуса;б)улітака;в)улюдини.

е. Швидкістьвимірюютьутакиходиницях:а)км;б)рік;в)км/год.

2.Розподілітьприкладиявищнагрупи.

Механічні явища інші види явищ

Нагріванняводи, світіннялампочки, снігопад,притягненнямагнітів,рухавтомобіля,хімічнаре-акція,політракети,звучаннямузики,течіярічки,шумвітру,повзаннягусениці.

3.Розподілітьприкладиявищнагрупи.

У природі У побуті

Рухавтомобіля,повзаннязмії,смерч,дощ,ко-тінням’яча,плаванняриби,танці,перемішуваннясупу,катанняналижах,обертанняпланети,політптаха,спринтерськийбіг,гранабарабані.

4.Заповнітьпропускивтексті.Зміни, що відбуваються з тілами, називають

_________1_________. Явища, пов’язані з рухом,

називають ________2________ явищами. А змінаположення тіла відносно інших тіл дістала назву_______3________. лінії, по яких рухається тіло,є його _______4_______. Характеристиками ме-ханічного руху є______5______, ______5______,______5______. Відстань, яку тіло долає під часмеханічного руху, — це ______6______. Трива-лістьрухухарактеризуєтьсятакоювеличиною,як_______7_____. Відношення пройденогошляху заодиницю часу складають _______8______ Її вимі-рюють______9______таін.

5. Порівняйте свій рух пішки та рух автомобі-ля.Щовнихспільноготавідмінного?

6.Виправтепомилкивтексті.Траєкторія — це пряма лінія, яка показує

рух тіла.Вона характерна дляштучно створенихлюдиною засобів пересування. Наприклад, лі-так і ракета рухаються лише по прямій. У при-роді рух має набагато меншу швидкість, напри-клад, повільно рухаються черепахи, змії і т. д.Швидкість завжди можна визначити. Для цьогопотрібно поділити витрачений час на пройденийшлях. Швидкість вимірюють у год/км. Харак-теристиками руху в природі є ще й температурадовкілля, тому що в холодну пори року частинатварин (наприклад, риби) рухаються повільніше.Характеристикоюруху в побуті людини є світло.У темряві людина рухається повільніше. Отже,характеристикирухувприроді тапобутілюдинивідрізняютьсяміжсобою.

7.Розв’яжітьзадачі.

7.1.Автобусза2годиниподолаввідстань170км.Обчислітьйогошвидкість.

7.2. Турист пішки пройшов шлях 24 км. Йогошвидкість становила 6 км/год. Скільки часу ту-ристбувудорозі?

7.3. Відстань від Севастополя до Києва стано-вить 900 км. За який час автобус подолає шлях,якщойогосередняшвидкість90км/год?

7.4. людина проходить за день по 20 км, прицьому витрачає 5 год. Яка швидкість людини таскількинеобхідноднів,щобипотрапитизХарковадоКиєва?(Відстань—500км)

7.5.ВідстаньвідКиєвадоХарковалітакдолаєза50хв,аавтобусвитрачає5год.Порівняйтешвид-кістьлітакайавтобуса.Ускількиразівшвидкістьлітакаперевищуєшвидкістьавтобуса?

16


Урок 12. яВища прироДи: ЗВУкоВі

1.Укажітьправильнітвердження.а)Звукздатнийдолатиперешкоди.б)Джереломзвукуможебутитіло,здатнеутворю-

ватиколивання.в)Швидкість звуку однакова в усіх середовищах

(повітря,вода,метал).г)Звукзавждипоширюєтьсяводномунапрямі.д)Звуковіявищасприймаютьсявухами.е)НаМісяцізвукчутноголосніше,ніжнаЗемлі.

2.Розподілітьподаніджерелазвукунатаківиди:

природні У побуті

Шум хвиль, гра на музичному інструменті,дзюрчання струмка, спів людини, політ комахи,гуркітмашини,шелестлистя,співпташок,гуркітгрози,пиляннядерева,звуксирени.

3.Зіставтеподаніпоказники(аіб)тадайтевід-повідьуформі:а=б,а>б,а<б. І.а)Швидкістьзвукувповітрі;

б)швидкістьзвукууводі. ІІ.а)Швидкістьзвукувповітрі;

б)швидкістьзвукувметалі. ІІІ.а)Швидкістьзвукувметалі;

б)швидкістьзвукууводі. ІV.а)ГучністьзвукунаЗемлі;

б)гучністьзвукувкосмосі. V.а)Частотазвуковихколиваньпідчаспольоту

джмеля;б)частотазвуковихколиваньпідчаспольотукомара.

VІ.а)Гучністьзвукунавідкритіймісцевості;б)гучністьзвукуврідкомулісі.

VІІ.а)Гучністьзвукувгустомулісі;б)гучністьзвукуврідкомулісі.

VІІІ.а)Сприйняттязвукулюдиною;б)сприйняттязвукукішкою.

ІХ.а)Сприйняттязвукукішкою;б)сприйняттязвукудельфіном.

4. Поставте в правильній послідовності етапивиникненнятасприйняттязвукулюдиною.а)Коливання сусідніх частинок повітря,що роз-

ташованідалівідструни.б)Коливанняструни.в)Коливаннябарабанноїперетинкивухалюдини.г)Коливання повітря, розташованого поряд зі

струною.

5.Заповнітьпропускивтексті.Явища, пов’язані з поширенням коливань

у повітрі, які сприймаються органом слуху, на-зивають _____________1______________. Звуко-ві коливання мають __________2________ швид-кістьпоширеннявповітрій__________3________швидкість у металах. Тіло, що створює звук,є________4__________звуку.Звукипоширюють-ся у вигляді ________5__________. Вони здатні__________6__________невеликіперешкоди,авідвеликих перешкод ________7________.У безпові-тряномупросторі звук________8________.люди-на має ________9______ сприйняття звуків, ніжтварин.


а) рація радіо дощ

пісня телефон плеєр

мікрофон магнітофон вітер

б) буревій дзвінок гулмашини

злива щебетання шелестлистя

гроза сирена розмовадрузів

7.Поміркуйте,чибудечутнобудильник,розмі-щенийпідковпаком,з-підякоговикачалиповітря.Відповідьпоясніть.

8. Кажан під час польоту ніколи не наштовху-єтьсянаперешкоди.Яквінорієнтуєтьсяупросто-рі?Наведітьприкладивикористаннятакогоспосо-бувтехніці.

17


Урок 13. теплоВі яВища В прироДі. поВторюВаність яВищ

1.Оберітьправильнувідповідь.А. Явища, пов’язані з нагріванням і охолоджен-

нямтіл:а)звукові;б)світлові;в)теплові.

Б. Міроюнагрітостітілає:а)температура;б)вогонь;в)тепло.

В. Точнутемпературувимірюють:а)рукою;б)термометром;в)трубкою.

Г. Температурувимірюють:а)уградусахЦельсія;б)уНьютонах;в)уметрах.

Д. Речовина,щозапаянавтермометрі:а)ртуть;б)вода;в)розчинсолі.

е. Рух молекул за підвищеної температури нази-вається:а)хаотичним;б)тепловим;в)напрямленим.

2.Розподілітьподаніпоняттянатаківиди:

Джерела тепла не є джерелами тепла

Залізо, дерево, пластмаса, вугілля, торф, полі-етилен, нафта, алюміній, пісок, газ, вода, глина.

3.Зіставтеподаніпоказники(аіб)тадайтевід-повідьуформі:а=б,а>б,а<б. І.а)Швидкістьрухумолекулзанизькоїтемпе-

ратури;б)швидкість руху молекул за високої темпе-ратури.

ІІ.а)Провідністьтеплавметалах;б)провідністьтеплавдереві.

ІІІ.а)Провідністьтеплавметалах;б)провідністьтеплаупластмасі;

ІV.а)Провідністьтеплавметалах;б)провідністьтеплавгумі.

V.а)Провідністьтеплавлітньомуодязі;б)провідністьтеплавзимовомуодязі.

VІ.а)Провідністьтеплавметалах;б)провідністьтеплавповітрі.

VІІ.а)Об’ємхолодноїметалевоїкульки;б)об’ємнагрітоїметалевоїкульки.

VІІІ.а)Об’ємхолодногоповітря;б)об’ємтеплогоповітря.

ІХ.а)Об’ємхолодноїрідини;б)об’ємгарячоїрідини.

4.Виправтепомилкивтексті.Деякі тіла можуть мати температуру. Як пра-

вило, вона буде однаковою для всіх тіл.Щоб ви-міряти температуру тіла, необхідно скористатисяприладом—терморегулятором.Цесклянатрубка,всередині якої запаяно зафарбований водний роз-чин кухонної солі. Усі вимірювальні прилади од-накові:маютьоднаковушкалуподілок,томувониуніверсальнійнимиможнавимірюватитемперату-руповітря,водийнавітьвласноготіла.

Різнітілапо-різномупроводятьтепло.Найкра-щепроводитьтеплоповітря,томувзимкуминоси-мошуби.Найгіршепроводять теплометали, томузавждиздаютьсяхолодниминадотик.

5.Дайтевідповідьнапитання.

5.1.Чомувзимкуковзани,насуховитертінаву-лиці,вкриваютьсякрапелькамивологи,колиїхза-носятьутеплуквартиру?

5.2. У морозні дні ми намагаємося застібнутиодягщільніше, а птахи, навпаки, сидять, настов-бурчившисьтарозставившикрила.Длячого?

5.3.Поясніть,чомувхолоднупогодубагатотва-рин сплять, згорнувшись клубочком, а в теплу—розвалившись.

5.4. У яку пору року більше провисатимутьелектричні провідники між стовпами: влітку чивзимку?Чому?

5.5. Чому в людини вії, брови, вуса в морознупогодувкриваютьсяінеєм?

5.6. Поясніть, як білого полярного ведмедя за-хищаютьвіднизькихтемпературйогошубайшарпідшкірногожиру.

5.7. Ви відкрили двері з теплого приміщенняв холодне. Через двері починається рух повітря.Замалюйте його схематично з допомогою стрілок(сині—холоднеповітря,червоні—теплеповітря).Опишіть,уякомунапрямкуіякбудерухатисяте-плеповітря?холоднеповітря?Чомутеплеповітряпіднімаєтьсянагору?

18


Урок 14. сВітлоВі яВища. Значення сВітлоВиХ яВищ Для органіЗміВ. поширення сВітла. Джерела сВітла. сприйняття сВітла люДиною

1.Оберітьправильнувідповідь.А. лінії,вздовжякихпоширюєтьсясвітло:

а)сонячніпромені; б)світловіпромені;в)світловахвиля.

Б. Тіньвиникає,якщосвітлопадаєнапредмет:а)прозорий; б)непрозорий;в)будь-який.

В. Найкращевідбиваєсвітло:а)асфальт; б)білістіни;в)дзеркало.

Г. Зміни напрямку світлових хвиль у різних се-редовищах—цеприклад:а)поглинання; б)відбиття;в)заломлення.

Д. Якщотілопропускаєкрізьсебевсікольори,товоно:а)чорне; б)біле;в)прозоре.

е. Якщовсесвітловідбиваєтьсявідповерхнітіла,товоно:а)чорне; б)біле;в)прозоре.

2.Розподілітьподаніджереласвітланатаківиди:

Холодні Гарячі

лампочка,медуза,зірки,сонце,риби,блискав-ка, свічка, полярне сяйво, дуга електрозварюван-ня,бактерії,багаття,ліхтарик.

3.Зіставтеподаніпоказники(аіб)тадайтевід-повідьуформі:а=б,а>б,а<б. І.а)Кількість відбитого світла від непрозорих

тіл;б)кількістьвідбитогосвітлавідпрозорихтіл.

ІІ.а)Кількістьвідбитогосвітлавідчорноготіла;б)кількістьвідбитогосвітлавідбілоготіла.

ІІІ.а)Кількість відбитого світла від дзеркальноїповерхні;б)кількість відбитого світла від нерівної по-верхні.

ІV.а)Кількість відбитого світла від блискучогоодягусталевара;б)кількість відбитого світла від звичайногоодягу.

V.а)Кількістьвідбитогосвітлавідтілатемноговідтінку;б)кількістьвідбитого світлавідтіла світлоговідтінку.

VІ.а)Кількістьвідбитогосвітлавідтілатемноговідтінку;б)кількість відбитого світла від тіла чорноговідтінку.

VІІ.а)Швидкістьзвукувметалах;б)швидкістьсвітла.

VІІІ.а)Кількістьсвітла,щопоглинаєземля;б)кількістьсвітла,щопоглинаєсніг.

ІХ.а)Кількість світла,що поглинає зелений ав-томобіль;б)кількістьсвітла,щопоглинаєчорнийавто-мобіль.


4.1.Якийснігтанешвидше—чистийзамістомчизапиленийумісті?

4.2.Узимкучасто буває,що очам боляче диви-тисянасвіжийсніг,бовінзасліплюєсвоєюбілиз-ною.Чому?


а) сонце світло полярнесяйво

веселка блискавка ліхтарик

багаття риби свічка

б) електричналампочка

медузи тінь

блискавка зірка сонце

веселка бактерії свічка

6.Опишітьвпливсвітланарослини.

7.Поясніть,чомумибачимосвітрізнобарвним.

8.Чимможнапояснити,щопофарбованівчор-нийколірпредмети (тіла)нагріваються сильніше,ніж світлі та з металевим блиском? Як це явищевикористовуєлюдина?

9.Сонячноїзимовоїднинипокладітьнаснігдваклаптітканиниоднаковогорозміру—білийтачор-ний. Упродовж світлого дня спостерігайте за змі-нами,що відбуваються.Якийклапоть зануритьсявснігтачому?

10.Якусонячнупогоду(коливсіпредметивід-кидаютьтінь),знаючисвійзріст,визначитивисотуліхтарногостовпа,наякийможнавлізти?

19


Урок 15. яВища прироДи: магнітні та електричні

1.Оберітьправильнувідповідь.А. Різнойменні(позитивнойнегативно)заряджені

тіла,частинки:а)відштовхуються;б)притягуються;в)невзаємодіють.

Б. Речовини,щонепроводятьелектричнийструм:а)провідник;б)ізолятор;в)розчин.

В. Роботакомпасу—цепроявявищ:а)механічних;б)електричних;в)магнітних.

Г. Унаелектризованомутілікількістьелектронівпорівнянозкількістюпротонів:а)більша;б)менша;в)однакова.

Д. Уненаелектризованомутілікількість електро-нівпорівнянозкількістюпротонів:а)більша;б)менша;в)однакова.

е. Явища, пов’язані з електризацією тіл, назива-ють:а)магнітними;б)електричними;в)механічними.

2.Укажітьправильнітвердження.а)Магніти—целишеприроднітіла.б)Притягуватисямагнітомможутьбудь-якітіла.в)Однойменніполюсимагнітупритягуються.г)електричнийструм—церухелектронівуріз-

нихнапрямках.д)ПланетаЗемлямаємагнітнівластивості.е)Компаспрацюєлишевсонячнупогоду.

3. Підпишіть, як узаємодіють заряджені тіла(частинки)—притягаютьсячивідштовхуються.

а) б) в)

4.Розподілітьподаніявищанагрупи.

Магнітні Електричні інші види

Робота пилососа, щебетання пташки, роботакомпаса,випаровуванняводи,рухтролейбуса,ро-бота комп’ютера, магнітне кріплення карт, багат-тя, пошук голки магнітом, повзання змії, роботателефону,розмовапотелефону.

5. У переліку тіл і речовин укажіть, які при-тягуються магнітом, а які — ні: залізний цвях,пластмасова скріпка, цукор, скляна паличка, ку-хонна сіль, залізна ложка, крохмаль, алюмінієвакаструля,шпилька,дерев’янадошка,чавуннаско-ворідка,голка.

6.У таблиціпозначте«+»характеристики,щовідповідаютьнаведенимвидамявищ.

ХарактеристикаЯвища

Магнітні Електричні

1)Виникаютьунаслідокрухуелектронів

2)Розрізняютьполюсипів-нічнийіпівденний

3)Явищевластивеметалам

4)Блискавка

5)Явищепроявляєтьсявнаслідокпорушеннябалансуміжкількістюпро-тонівтаелектронів

6)Притяганнясухоговолоссядопластмасовогогребінця

7)Розрізняютьполюсипо-зитивнийінегативний

8)Явищевластиветілам,щомістятьусвоємускладізалізо

9)Компас

7. Якщо прозору обкладинку для зошита абокнижкипотертиобаркушпаперу10–15разів,то,віддалені на невелику відстань (близько 10 см),вони притягуватимуться одне до одного.Яке яви-щевідбуваєтьсяприцьому?Пояснітьйого.

8.Відомо,щоблискавка—цеелектричнийроз-ряд, який становить загрозу життю людини. Якможназахиститисявідблискавки?

9.Яке значеннявприродійжиттілюдинима-ютьмагнітнітаелектричніявища?

20


Урок 16. яВища прироДи: Хімічні

1.Оберітьправильнувідповідь.А. Явища,заякихнеутворюютьсяновіречовини:

а)фізичні; б)хімічні;в)магнітні.

Б. Явища, за яких відбувається утворення новихречовин:а)фізичні; б)хімічні;в)магнітні.

В. Першоюреакцією,щосвідомовикористовувалалюдина:а)виплавленняметалів;б)виготовленняфарби;в)горіння.

Г. Підчасхімічнихреакційможутьутворюватисяречовини:а)шкідливі; б)корисні;в)шкідливітакорисні.

Д. Ржавіннязаліза—цеявище:а)фізичне; б)хімічне;в)побутове.

е. Обмінречовин—цесукупністьявищ:а)фізичних; б)хімічних;в)механічних.

2.Розподілітьявищанагрупи.

Фізичні Хімічні

1) Виготовлення залізного цвяха із заліза,2)ржавіннязаліза,3)скисаннямолока,4)виготов-леннямасла із солодкогомолока,5) виготовленняяблучного пюре, 6) потемніння розрізу яблука наповітрі, 7) утворення льоду, 8) утворення білківу організмі, 9) видування скляної трубки зі скля-ної маси, 10) гасіння оцтом соди, 11) розчиненнякухонноїсолі,12)горіннявугілля.

3.Доповнітьсхему.Слова для довідок:АВ=А+В,сполучення,об-

міну.

4.Заповнітьпропускивтексті.Якщо в склянку помістити трохи питної

________1_______ідодатидонеїоцет,тобудемоспо-стерігати______2_______явище.Одразубудевиді-лятись __________3__________ __________, а су-міш ніби ______4______.Щоби довести наявністьвуглекислого газу, необхідно внести до склянки_________5_______________.Він______6______,тому що цей газ не підтримує горіння. Це дово-дить те, що вихідні речовини _______7________,анові—______________8_______.Першоюсвідо-мо використаноюхімічноюреакцієюбулареакція__________9________.


1— хімічні явища, 2— випадання роси, 3—спалювання листя, 4 — подрібнення цукру, 5 —явища, 6— замерзання ставка, 7—фізичні яви-ща,8—утвореннябілків.


5.1. Яке значення в природі та житті людинимаютьфізичніявища?

5.2. Яке значення в природі та житті людинимаютьхімічніявища?

6.Порівняйтефізичнітахімічніявища.

7.Щотакекорозіятаякзахиститисявіднеї?

8. Закреслітьлінію,якаоб’єднуєпоняттязпев-ноїтеми,тазазначтеїї.

а) випаровування синтез подрібнення

переміщення сяйво розпад

ковзання горіння замерзання

б) звучання рух ржавіння

горіння синтез електрика

розпад магніт шелест

21


1.Оберітьправильнувідповідь.А. Сонце—це:

а)зірка;б)планета;в)іншекосмічнетіло.

Б. Полярназірказавждивказує:а)насхід;б)назахід;в)напівніч;г)напівдень.

В. Полярназіркавходитьдоскладусузір’я:а)«Великаведмедиця»;б)«Малаведмедиця»;в)«Великогопса».

Г. Невипромінюютьсвітла:а)зірки;б)планети;в)Сонце.

Д. Небеснітіла,щорухаютьсянавколоСонця:а)комети;б)планети;в)супутники.

е. Домалихнебеснихтілненалежать:а)астероїди;б)зірки;в)комети.

2.Укажітьправильнітвердження.а)Усіпланетимаютьсупутники.б)Всесвітбезмежний.в)Сонцеєособливимкосмічнимтілом.г)Нанебіми спостерігаємо всі зорі нашої галак-

тики.д)Зарозмірамизоріменшівіднашоїпланети.е)Світловідзірокдосягаєнашоїпланетизакіль-

касекунд.

3.Зіставтеподаніпоказники(аіб)тадайтевід-повідьуформі:а=б,а>б,а<б. І.а)Кількістьзірок;

б)кількістьпланет. ІІ.а)Кількістьпланет;

б)кількістьмалихнебеснихтіл. ІІІ.а)Розмірипланет;

б)розмірималихнебеснихтіл. ІV.а)Розмірисупутників;

б)розмірималихнебеснихтіл. V.а)Величинагалактики;

б)величинаВсесвіту. VІ.а)Кількість природних супутників у Землі;

б)кількість природних супутників у Марса.

VІІ.а)КількістьприроднихсупутниківуСатурна;б)кількість природних супутників у Марса.

VІІІ.а)Кількість природних супутників у Марса;б)кількість планет нашої Сонячної системи.

ІХ.а)ВідстаньвідЗемлідоСонця;б)відстаньвідЮпітерадоСонця.


1—Сонце,2—планети,3—метеороїди,4—комети, 5 — малі небесні тіла, 6 — Венера, 7 —космічні тіла, 8— астероїди, 9— полярна зірка,10—зірки.


а) Юпітер Венера комета

Сонце Марс Місяць

Земля астероїд Уран

б) Земля ліра Риби

Місяць лев Оріон

Дракон Сонце Марс

в) Меркурій Венера астероїди

Юпітер комета Уран

Метеороїди Земля Сатурн

г) комета Місяць Уран

Полярназірка Сонце Сиріус

астероїд Земля Марс

6.Порівняйтепланетитазорі.

Урок 17. УяВлення про ВсесВіт. ВсесВіт і життя люДини

22


1.Оберітьправильнувідповідь.А. Телескопвинайшов:

а)М.Коперник;б)ГалілеоГалілей;в)Дж.Бруно.

Б. Запасимерзлоїводиє:а)наВенері;б)наМарсі;в)наМісяці.

В. Першийвихідувідкритийкосмосбулоздійсне-нороку:а)1957;б)1961;в)1965.

Г. ПосадкунаМісяцьбулоздійсненороку:а)1961;б)1965;в)1969.

Д. Авіаконструкторомє:а)л.Каденюк;б)С.Корольов;в)Ю.Гагарін.

е. Вивченнякосмосуздійснюють:а)природнісупутники;б)штучнісупутники;в)мікроскопи.

2. Визначте, про яких учених та космонавтівйдеться.

прізвище Внесок

1)Давньогрецькиймате-матик,якийуже2500ро-ківтомуприпустив,щоЗемлямаєформукулі

2)Вінпершимприпустив,щоВсесвітнескінченний,азірки—цеіншіСонця.«Спалити—незначитьспростувати»,—булоска-занонимпередстратою

3)Першийкосмонавтна-шоїпланети

4)Авторпершихроз-рахунківкосмічногокорабля

5)«людина,щозупинилаЗемлю»

6)Першажінка-космонавт

7)Першийкосмонавтне-залежноїУкраїни

прізвище Внесок

8)АвіаконструкторикосмічногокораблядляпольотуЮ.Гагаріна

9)НапочаткуХVІІст.здопомогоютелескопавстановлено,щоЧумаць-кийШлях—ценасправдівеличезнакількістьзірок

3.Розподілітьзапорядком.а)Хторанішепрацював:Дж.Бруно,ГалілеоГалі-

лей,К.Ціолковський.б)Першістьупольоті:л.Каденюк,В.Терешкова,

Ю.Гагарін.в)Першість у часі освоєння космосу: висадка на

Місяць, запуск автоматів у міжзоряний про-стір,вихідувідкритийкосмос.

4.Заповнітьпропускивтексті.Давні єгиптяни та греки вважали Землю

___1___. Однак у Давній Греції понад 2500 роківтому великий математик Піфагор припустив, щоземлямаєформу___2___.Пізнішедавньогрецькийучений іфілософАристотель створивкартинусві-ту,уцентріякоїрозташував_____3____.УХVст.великий польський учений Микола Коперник об-числив, що в центрі світу перебуває ___4____.Чернець італійського католицького монастиряДжорданоБруностверджував,щоуВсесвітунемаєєдиногоцентрайвін___5___.400роківтомубуловинайденоприладдляспостереженнязанебеснимитілами— ______6_____. 1957 року в космос булозапущено перший ______7__ ______, а 1961 рокув космосі побувала ____8___. 1997 року в кос-мічному польоті на кораблі «Колумбія» у складіукраїнсько-американського екіпажа брав участьукраїнськийкосмонавт____9___.

5.ПорівняйтепоглядиМ.КоперникайАристо-телянабудовуВсесвіту.

6. Що вам відомо про сучасні космічні дослі-дження?

7. Складіть розповідь про відкриття давніхучених-астрономів(М.Коперник,Дж.Бруно,Г.Га-лілей та ін.). Яке значення для розуміння будовиВсесвітумалиїхдослідження?

8. Для чого людині необхідно досліджуватиВсесвіт?

Урок 18. ДосліДження ВсесВітУ люДиною. Зоряні сВіти — галактики, Зорі, сУЗір’я

23


1.Оберітьправильнувідповідь.А. Сонце—це:

а)зірка;б)планета;в)особливекосмічнетіло.

Б. Сонцевипромінює:а)тепло;б)світло;в)світлойтепло.

В. НайвищатемпературанаСонці:а)наповерхні;б)всередині;в)усонячнійплямі.

Г. НайнижчатемпературанаСонці:а)наповерхні;б)всередині;в)усонячнійплямі.

Д. Речовини,що знаходяться на Сонці, перебува-ютьвагрегатномустані:а)рідкому;б)твердому;в)газоподібному.

е. НайбільшепростихречовиннаСонці:а)водню;б)кисню;в)азоту.

2.Зіставтеподаніпоказники(аіб)тадайтевід-повідьуформі:а=б,а>б,а<б. І.а)ВідстаньдоСонця;

б)відстаньдонайближчоїіншоїзірки. ІІ.а)ВеличинаСонця;

б)величинаЗемлі. ІІІ.а)ТемпературанаповерхніСонця;

б)температуравсерединіСонця. ІV.а)ТемпературавсерединіСонця;

б)температуравсонячнихплямах. V.а)ТемпературанаповерхніСонця;

б)температуравсонячнихплямах. VІ.а)Кількістьречовин,щоперебуваютьнаСон-

цівгазоподібномустані;б)кількістьречовин,щоперебуваютьнаСон-ціврідкомустані.

VІІ.а)Кількістьречовин,щоперебуваютьнаСон-цівгазоподібномустані;б)кількістьречовин,щоперебуваютьнаСон-ціутвердомустані.

VІІІ.а)Кількість світла й тепла,що надходить донашоїмісцевостівлітку;б)кількість світла й тепла, що надходить донашоїмісцевостівзимку.

ІХ.а)Час,заякийсвітлодолаєвідстаньвідСон-цядоЗемлі;б)час,заякийсвітлодолаєвідстаньвідіншоїнайближчоїзіркидоЗемлі.

3.Заповнітьпропускивтексті.

Сонце— це одна із ________1________ нашоїГалактики. Його діаметр у ________2________разів більшийзадіаметрЗемлі.Сонце є________________3____________________ зорею, але, ра-зом із тим, знаходиться на великій відстані, томумає вигляд ____________4________________.Він оточений яскраво сяючою сонячною________________5____________ — діадемою.Сонце—церозпеченакуля,температураповерхніякої сягає ____________6________градусів. Із на-ближеннямдоцентратемпература____________________7________________.За такої температуривсіречовини,якієнаСонці,перебуваютьу____________________8________________ агрегатномустані.Найбільшпоширеними простими речовина-миє____________9________________та________________9________________.

4.Виправтепомилкивтексті.

СонцемаєвеликезначеннядляЗемлі,томущовоно дає світло. Завдяки йому рослини можутьрости,аджевоноприскорюєїхнійріст.Цемимо-жемо бачити на прикладі кімнатних рослин, якіна підвіконні повертаються до Сонця. Завдякисвітлу відбуваються хімічні процеси в клітинахрослин і рух поживних речовин по стеблу та ко-реню.Аленезавждисонячнесвітлокорисне.Длялюдинивоноєшкідливим,томущовонаотримуєсонячніопікинашкірі.Отже,Сонцедуженеобхід-не рослинам, але людині та тваринам воно меншпотрібне.

5. Доведіть, що Сонце є джерелом світла й те-пла. Яке це має значення для живих організмівЗемлі?

Урок 19. сонце. сонце — Джерело сВітла й тепла на Землі

24


1.Оберітьправильнувідповідь.А. Сонце втримує біля себе небесні тіла завдяки

силі:а)електростатичноївзаємодії;б)магнітній;в)тяжіння.

Б. Повний оберт планети навколо Сонця назива-ється:а)днем;б)добою;в)роком.

В. Небесні тіла,невеликі за розміром,що оберта-ютьсянавколоСонця:а)планети;б)супутники;в)астероїди.

Г. Небеснітіла,щорухаютьсяповидовженійтра-єкторії:а)планети;б)астероїди;в)комети.

Д. Тверді небесні тіла, що рухаються на великійшвидкості та, потрапляючи в повітряний шарЗемлі,згоряютьуньому:а)астероїди;б)комети;в)метеороїди.

е. Найбільшою за розмірами планетою Сонячноїсистемиє:а)Сатурн;б)Земля;в)Юпітер.

2.Уважнопрочитайтеданітаблицітавизначтепроякіпланетийдеться.

назва Характеристика

1)Червонапланетаздвомасупутниками(Фобос,Демос).Відстань—228млнкм.Рік—687днів.Єзмінадняіночі;пів-деннийтапівнічнийполюси.Узимкувонивкритіснігом.Температуранаекваторідо-рівнює+10…+12°С,уночі—–70°С.Атмо-сферарозрідженатаміститьпариводи

2)Рік—84земніроки.ВідстаньвідСон-ця—2900км,діаметр—51000км.Атмо-сфера:метан

3)Планета,наякійєжиття

4)Рікнайкоротший—88днів.Відстань—58млнкм,у2,5разименшазаЗемлю.Атмосфераміститьаргон,неон,гелій.Температуранаоднійстороні+400°С,наіншій—–250°С

назва Характеристика

5)Планета,якаєнайменшою,томуїївва-жаютьастероїдомпоясуКойпера.Рік—250земнихроків.Температура—–200°С

6)Рік—224дні.Відстань—108млнкм.Величинимаси,радіусатаоб’ємублизькідовідповіднихвеличинЗемлі

7)Планетамаєкільцяздрібнихуламків.Рік—29,5земногороку.Має16супут-ників.Найбільший—Титан(розміромзМеркурій).Маєгустуатмосферу:амоні-ак,метан,воденьгелій.Температура—–150°С

8)Діаметрпланетив11разівбільшийзадіаметрЗемлі.Має15супутників.ДеякібільшізаМеркурій.Ріктриває12земнихроків,адоба—9год50хв.Атмосфераотруйна:амоніак,метан,воденьгелій.Температура—–140°С

9)Проіснуванняцієїпланетидізнали-сяспочаткулишезрозрахунків.Азго-домїїбуловідкритоастрономомГалле.Рік—160,8земногороку.Відстань—4500млнкм.Атмосфера:метан


а) Фобос Сонце комета

Нептун Титан Земля

Венера Марс Демос

б) Меркурій Венера Марс

Нептун Земля Уран

Юпітер Сонце Місяць

в) Земля Фобос Уран

Венера Сатурн Сонце

Юпітер Марс Меркурій

г) Плутон Венера Титан

Юпітер Земля Сатурн

Місяць Марс Фобос

4.На якій планеті Сонячної системинайбільшсприятливіумовидлявиникненняжиття(неберу-чидоувагиЗемлю)?Відповідьпоясніть.

Урок 20. сонячна система. рУХ планет наВколо сонця

25


1.Оберітьправильнувідповідь.А. ЗменшенавмільйониразівмодельЗемлі:

а)екватор;б)вісьЗемлі;в)глобус.

Б. Повний оберт Землі навколо своєї осі складає:а)день;б)добу;в)рік.

В. Наполюсахвідсутнязміна:а)пірроку;б)дняіночі;в)піррокутадняіночі.

Г. Наекваторівідсутнязміна:а)пірроку;б)дняіночі;в)піррокутадняіночі.

Д. Найвіддаленішівідекватораточкипівкуль:а)вісьЗемлі;б)полюси;в)радіус.

е. Деньосінньогорівнодення:а)21вересня;б)22жовтня;в)23вересня.

2.Укажітьправильнітвердження.а)ПланетаЗемлямаєідеальноокруглуформу.б)ЗемляоднаковоосвітлюєтьсяСонцем.в)ВісьЗемлірозташованавертикально.г)Найдовшанічприпадаєна25грудня.д)екваторділитьнашупівкулюнадвізони.е)Повнийобертпланетинавколосвоєїосівідбува-

єтьсязасімдіб,тобтозатиждень.

3.Зіставтеподаніпоказники(аіб)тадайтевід-повідьуформі:а=б,а>б,а<б. І.а)КількістьприроднихсупутниківЗемлі;

б)кількістьштучнихсупутниківЗемлі. ІІ.а)Тривалістьднянаекваторі;

б)тривалістьночінаекваторі. ІІІ.а)ТривалістьдобинаЗемлі;

б)тривалістьдобинаЮпітері.

ІV.а)Тривалістьдня20червня;б)тривалістьночі20червня.

V.а)Тривалістьдня23вересня;б)тривалістьночі23вересня.

VІ.а)Тривалістьдня19серпня;б)тривалістьдня20жовтня.

VІІ.а)Тривалістьдня21березня;б)тривалістьночі21березня.

VІІІ.а)Тривалістьночі22грудня;б)тривалістьночі20грудня.

І Х.а)Тривалістьночі22червня;б)тривалістьдня20травня.

4.Виправтепомилкивтексті.Землямає ідеальнокулястуформу.лінія,яка

поділяє її на західну і східну частини, є еквато-ром. На продовженні екватора розміщуються по-люси— Південний і Північний. Україна ближчерозміщенадоПівденногополюса,томувнасчергу-ютьсяпорироку.ЗемляобертаєтьсянавколоСон-ця по-різному. Через це відбувається чергуваннядня й ночі. Зміна в різних частинах планети пірроку зумовлена тим,що вісь земної кулімає вер-тикальнеположення.

5.Якоюєтривалістьднятаночі:а)22червня;б)22грудня;в)21березня;г)23вересня?

Чимцезумовлено?

6. Уявіть собі, що вісь обертання Землі розмі-щуєтьсявертикально.Дочогоцеможепризвести?

7. За яких умов буде відсутня зміна пір року?Якапорарокувтакомувипадкуназавждивстано-витьсянаполюсахЗемлітавУкраїні?

8. Чому вже зараз екватор називають «терито-рієювічноголіта»?Чомуцеможливелишеврайо-ніекватора?

Урок 21. Земля — планета сонячноЇ системи. форма й роЗміри Землі. обертання Землі наВколо сВоєЇ осі

26


1.Оберітьправильнувідповідь.А. МасаЗемлібільшазамасуМісяцявтакукіль-

кістьразів:а)81;б)91;в)100.

Б. Місяцьмаєтакукількістьфаз:а)2;б)3;в)4.

В. Зміниформи видимої із Землі сторониМісяцявнаслідокрізногоосвітленняїїСонцем:а)сонячнезатемнення;б)місячнезатемнення;в)фазиМісяця.

Г. Явище, коли Місяць перебуває між ЗемлеюйСонцем і частково або повністю закриває со-нячнийдиск:а)сонячнезатемнення;б)місячнезатемнення;в)фазиМісяця.

Д. Явище,колиМісяцьпотрапляєвтіньЗемлі:а)сонячнезатемнення;б)місячнезатемнення;в)фазиМісяця.

е. Місяць,щоросте,спостерігаєтьсяуфазі:а)першачверть;б)третячверть;в)останнячверть.

2.Укажітьправильнітвердження.а)Місяцьздатнийвипромінюватисвітло.б)Ми можемо бачити всю поверхню Місяця із

Землі.в)Місяць і Сонце знаходяться на однаковій від-

станівідЗемлі.г)Місяцьможе спричинити сонячне затемнення.д)Місяцьоточенийатмосферою.е)НаМісяцієгорийморя,якізаповненізамерз-

лоюводою.

3.Зіставтеподаніпоказники(аіб)тадайтевід-повідьуформі:а=б,а>б,а<б. І.а)Тривалістьмісячноїночі;

б)тривалістьмісячногодня.

ІІ.а)Тривалістьмісячноїночі;б)тривалістьземноїночі.

ІІІ.а)Температурамісячноїповерхнівдень;б)температураземноїповерхнівдень.

ІV.а)Температурамісячноїповерхнівночі;б)температураземноїповерхнівночі.

V.а)ВидимістьМісяцяуфазіНовийМісяць;б)видимістьМісяцяуфазіПершачверть.

VІ.а)ВидимістьМісяцяуфазімолодика;б)видимістьМісяцяуфазіПовнийМісяць.

VІІ.а)ВидимістьМісяцяуфазіПовнийМісяць;б)видимість Місяця у фазі Остання чверть(старика).

VІІІ.а)ВідстаньвідЗемлідоМісяця;б)відстаньвідЗемлідоСонця.

ІХ.а)РікзнімказворотноїсторониМісяця;б)рікпершогопольотулюдининаМісяць.

4.Якінебеснітілапозначенонамалюнкаха,б?Якіявищакосмічногомасштабутазаякогорозмі-щеннянебеснихтілспостерігаються?

а)

б)

5. Чому американські астронавти, які висади-лисяна поверхнюМісяця1969 року, незважаючинаважкіскафандри,вільноробилипоповерхніМі-сяцядовгікрокийвисокістрибки?

6. Складіть розповідь про успіхи людини в до-слідженніМісяця.

Урок 22. місяць. обертання місяця наВколо Землі. фаЗи місяця. сонячні та місячні Затемнення

27


Урок 23. УЗагальнення й систематиЗація Знань

1. Установіть відповідність між терміном тайогохарактеристикою.

термін Характеристика

а)Зірка 1)Космічнетвердетіло,щорухаєтьсянавколоСонцясильновитягнутоюорбітою

б)Туманність 2)ЗовнішнячастинаСонця

в)Галактика 3)Гігантськіхмаригазівіпилу,зякихможутьутворюватисязірки

г)Сонячнасистема

4)Гігантськізорянісистеми

д)Сонячнакорона

5)ШляхрухупланетинавколоСонця

е)Орбіта 6)Сонце,дев’ятьвеликихпланетзісвоїмисупутниками,безлічмалихне-беснихтіл(комет,астероїдівіт.д.)

ж)Планетиземноїгрупи

7)Створеннятініастрономічнихмасштабів,колиСонце,ЗемляйМі-сяцьвиявляютьсянаоднійпрямій

з)Планети-гіганти

8)Меркурій,Венера,Земля,Марс

и)Комета 9)Юпітер,Сатурн,Уран,Нептун,Плутон

к)Затемнення 10)Фобос,Демос,Титан

л)Сузір’я 11)Величезнікулястірозпеченіне-беснітіла,щовипромінюютьтеплоісвітло

м)Супутники 12)Дракон,ВеликийКівш,Терези

2. Уважно прочитайте дані таблиці, визначтепро які планети йдеться та заповніть її повністю.

назва планети

розміри порів-

няно із землею

Довжина орбіти порів-

няно із земною

наяв-ність атмо-сфери

наяв-ність

супутни-ків

найко-ротша

два

найбіль-ший

коротша

більший маєкіль-ця

3.Уважнорозгляньтемалюнокіназвітьплане-тиСонячноїсистеми.

4. Як герої роману Жуля Верна «Подорож наМісяць», які перебували в замкненому, без ілю-мінаторів,снаряді,могливиявити,щоїхнійкора-бельзалишивмежіземноїатмосферитарухаєтьсявжевкосмічномупросторі?

5. Чи можна на Землі почути гуркіт двигунівкосмічногокорабля,щопролітаєвздовжнеїувід-критомукосмосі?Чому?

6.«Вонибачилидинозаврів,великезаледенінняі будівництво єгипетських пірамід. Одним людямвони вбачалися богами, іншим здавалося, що цесрібніцвяхи,вбитівкуполнебес,третім—отвори,черезякіструменієнебеснесвітло».Щоце?

7.Чомумісячні та сонячні затемненняназива-ють«тінямиастрономічногомасштабу»?

8.ЧомунаМісяцінечутизвуківінебуваєдощуйвітру?

9. Розв’яжіть задачу. Відомо, що маса Місяцяприблизно у 80 разів менша за масу Землі, у ре-зультаті чого місячне тяжіння в 6 разів слабше,ніжтяжінняЗемлі.ЯкамасакосмонавтанаМіся-ці, якщо він разом зі скафандромна Землі важив66кг?

10.Відомо,щоМеркурій—найближчапланетадоСонця,робитьодинповнийобертпосвоїйорбі-тіза88земнихдіб.Тобтоодинмеркуріанськийрікдорівнює88земнимдобам.Скількиповнихмерку-ріанськихроківтамеркуріанськихдіббудевідпо-відатиодномуземномуроку?

28


Урок 24. чинники, що ЗабеЗпечУють існУВання життя на Землі. роль ВоДи У прироДі, крУгообіг ВоДи

1.Оберітьправильнувідповідь.А. Серед речовин, що містяться у складі організ-

мів тварин і людини, найважливіше місце на-лежить:а)крові; б)воді;в)вуглекисломугазу.

Б. Великімасисолоноїводи,щозаповнюютьзапа-динивповерхніЗемлі:а)річки; б)моря;в)ставки.

В. Водойминасуходолі,якібезпосередньонеспо-лученізморем:а)річки; б)озера;в)океан.

Г. Скупченняводяноїпаривповітрі:а)хмари; б)грози;в)град.

Д. Кількість агрегатних станів води, що трапля-ютьсявприроді:а)2; б)3;в)4.

е. Запасипрісноїводизкожнимроком:а)збільшуються; б)зменшуються;в)незмінюються.

2.Розподілітьджерелаводинагрупи.

солоні прісні

льодовики,море,річка,айсберг,океан,болото,джерело,солоніозера,ставок,водосховище.

3.Замістьцифрнамалюнкунапишітьназвитихпроцесів,щоберутьучастьукругообігуводи.

4.Заповнітьпропускивтексті.ВоданаЗемлііснуєв_____1______агрегатних

станах — ___________2_____. Природна вода засмаком буває ______3______ та _______4______.

Понад 2/3 поверхні нашої планети вкрито водою,що називають _____5_____.На Землі є ____6____океани: _______________7____________. Потокипрісної води складають _______8_____. Найбіль-шимиє:______9_______


назва водойми Характеристика приклад

Море

Пріснапроточнавода;початокво-доймиізджерела

Світязь,Шацькі

Океан


1 — прісні водойми, 2 — Дністер, 3 — моря,4—Балтійське,5—водойми,6—Буг,7—Індій-ський,8—солоніводойми,9—річки,10—Чор-не,11—океани.

7. Чомувидатнийученийіхудожниксередньо-віччялеонардодаВінчіназивавводу«великимвіз-никомприроди»?

8.Доведіть,щовода—цескарбіїїпотрібнобе-регти.

9.Якіприродніджерелаводинашоїмісцевостівизнаєте?Опишітьїх.

10. Запропонуйте проект збереження й покра-щенняекологічногостануводоймнашоїмісцевості.

11.Підготуйтерозповідь, використавшидодат-кову літературу, яка б підтверджувала думку проте,щоводаєосновоюжиття.

29


Урок 25. поЗначення ВоДниХ об’єктіВ УкраЇни

1.Оберітьправильнувідповідь.А. КордониУкраїниомивають:

а)моря; б)океани;в)водосховища.

Б. Найбільшарічкавпадаєвморе:а)Чорне; б)Азовське;в)Середземне.

В. Солонимиводоймамиє:а)Десна; б)Дністер;в)Азовськеморе.

Г. СолонимиводоймамиУкраїниє:а)Червонеморе; б)Чорнеморе;в)Білеморе.

Д. Озеромє:а)Ворскла; б)Прип’ять;в)Кундук.

е. Річкоюнеє:а)Остер; б)Алібей;в)Снов.

2.Розподілітьподаніводойминагрупи.

річки Озера Моря

Світязь, Прип’ять, Шацькі, Славутич, Чорне,Кундук, Буг, Ялтуг, Дністер, Азовське, Алібей,Ворскла.

3.Заповнітьпропускивтексті.Найбільшою річкою України є ____1____. Ця

річка впадає в _____2_____. До великих річок

також належать _____3______, ______4______,______5______.Найбільшоюрічкоюнашоїобластіє_____6___.Вонає_____7____притокоюДніпра.Іншою____8____притокоюДніпрає_____9_____.


а) Остреч Десна Шацькі

Снов Алібей Случ

Шагани Прип’ять Ворскла

б) Десна Буг Канівське

Дністер Дністровське Світязь

Кременчуцьке Дніпро Дунай

в) Черемош Шагани Шацькі

Сасик Ялпуг Прип’ять

Буг Донузлав Ірпінь

г) Азовське Прип’ять Ірпінь

Снов Шагани Десна

Світязь Остер Ворскла

5.Позначтеводніоб’єктинакарті.

30


Урок 26. поВітряна оболонка Землі

1.Оберітьправильнувідповідь.А. ГазоподібнуоболонкуЗемліназивають:

а)атмосферою;б)гідросферою;в)літосферою.

Б. Складовоючастиноюповітрянеє:а)водянапара;б)азот;в)водень.

В. Кисеньдляатмосферивиробляють:а)рослини;б)тварини;в)людина.

Г. Товщинаатмосферистановитьблизько:а)1000м;б)100км;в)1000км.

Д. АтмосферазахищаєЗемлювідтакого:а)надмірнихколиваньтемператури;б)зіткненнязнебеснимитілами;в)усьоговищенаведеного.

е. Найбільшевповітрі:а)кисню;б)азоту;в)вуглекислогогазу.

2.Укажітьправильнітвердження.а)ПовітряобертаєтьсяразомізЗемлею.б)Улісахповітря—цечистийкисень.в)Повітрязосередженорівномірно.г)Повітрядобрепроводитьтепло.д)Складповітряврізнихчастинахпланетизнач-

новідрізняється.е)Усі живі організми, крім ґрунтових, викорис-

товуютьдлядиханнякисень.

3.Уважнопрочитайтедругуколонкутаблицітавизначте,проякіскладовіповітряйдеться.

назва компонента Характеристика

1)Необхіднийдляпроцесівдихання

2)Полегшуєдиханняутва-рин,регулюєпроцесивипа-ровуванняводиврослин

3)Використовуєтьсяде-якимибактеріямидлясин-тезуазотовміснихсполук

назва компонента Характеристика

4)Необхіднийдляпроцесуфотосинтезу(синтезуорга-нічнихречовинрослинами)

4.Зіставтеподаніпоказники(аіб)тадайтевід-повідьуформі:а=б,а>б,а<б. І.а)Вмістазотувповітрі;

б)вмісткиснювповітрі. ІІ.а)Вмісткиснювповітрі;

б)вміствуглекислогогазувповітрі. ІІІ.а)Вмісткиснювповітрі;

б)вмістводяноїпаривповітрі. ІV.а)Провідністьтеплавметалах;

б)провідністьтеплавповітрі. V.а)Вмістповітрянависоті5км;

б)вмістповітрянависоті12км. VІ.а)Температураповітрянависоті5км;

б)температураповітрянависоті12км.VІІ.а)Різницяміжденноюйнічноютемпература-

минаіншихпланетах;б)різницяміжденноюйнічноютемпература-минаЗемлі.

VІІІ.а)Кількістькисню,що виробляютьрослини;б)кількість кисню,що виробляють тварини.

ІХ.а)Кількістьазотувповітрінадмістом;б)кількістьазотувповітрінадселом.

5.Заповнітьпропускивтексті.Повітря — це ____1____ газів. У його скла-

ді містяться ___2____, ____2___, _____2___ та ін.Склад повітря є відносно ____3_____. Найбільшевповітрі____4___.Усіживіорганізмивикористо-вуютьдля____5____кисень.Дляпроцесуфотосин-тезу необхідний _______6_____ _____, який тежєвповітрі.Вміст_____7____єрізнимнадпромис-ловими районами та лісопарковими зонами. Длявідновленнятаочищенняповітрявеликезначеннямають____8____,томуслідзбільшуватикількість______9________.

6. Які основні джерела забруднення повітря?Якихзаходівнеобхідновжитидляохорониповітря?

7.Поясніть,чомубезповітрянанашійпланетінеіснувалобжиття.

8.Пояснітьякийскладмаєповітрятаякможнацедовести.

31


Урок 27. температУра й атмосферний тиск. рУХ поВітря. Вітер

1.Оберітьправильнувідповідь.А. Длявимірюванняатмосферноготискувикорис-

товують:а)тискометри; б)термометри;в)барометри.

Б. Сухапогоданастаєзаатмосферноготиску:а)підвищеного;б)зниженого;в)тискневпливаєнапогоду.

В. Упершедослідиватмосфернийтиск:а)Галілей; б)Торрічеллі;в)Аристотель.

Г. Нормальниматмосфернимтискомє:а)100ммрт.ст.; б)250ммрт.ст.;в)760ммрт.ст.

Д. Переміщенняповітря—це:а)вітер; б)опади;в)землетрус.

е. Напрямоквітруможнавизначитиздопомогою:а)барометра; б)компаса;в)флюгера.

2.Укажітьправильнітвердження.а)Атмосфернийтискнавсійземнійкуліоднаковий.б)Атмосфернийтискневпливаєнастанздоров’я

людини.в)Вітерможливийзавдякирізниціатмосферного

тиску.г)Зниження атмосферного тиску сповіщає про

можливенастаннядощу.д)Атмосфернийтискзмінюєтьсязвисотою.е)Рухповітряможездійснюватисязрізноюшвид-

кістю.

3.Зіставтеподаніпоказники(аіб)тадайтевід-повідьуформі:а=б,а>б,а<б. І.а)Швидкістьвітрупідчасбризу;

б)швидкістьвітрупідчасурагану. ІІ.а)Атмосфернийтискнависоті5км;

б)атмосфернийтискнависоті12км. ІІІ.а)Атмосфернийтискзасонячноїпогоди;

б)атмосфернийтискзадощовоїпогоди. ІV.а)Величинанормальногоатмосферноготиску;

б)величина атмосферного тиску за дощовоїпогоди.

V.а)Тискхолодногоповітря;б)тисктеплогоповітря.

VІ.а)ШвидкістьнайбільшихвітрівуКарпатах;б)швидкістьнайбільшихвітрівпівнічноїчас-тиниУкраїни.

VІІ.а)Величинаатмосферноготискув760ммрт.ст.;б)величинаатмосферноготискув1атм(атмо-сферу).

VІІІ.а)Тискповітрявденьнадводоймою;б)тискповітрявденьнадберегомводойми.

ІХ.а)Тискповітрявночінадводоймою;б)тискповітрявночінадберегомводойми.

4.Заповнітьпропускивтексті,використовуючиподаніслова.

Атмосферний тиск вимірюють у _____1_____.Повітря нагрівається й охолоджується від_____2_______ Землі. Під час нагрівання повітря_____3_____, стає _______4_______і піднімаєть-ся _______5_______. Тиск теплого повітря стає_________6_________. Охолоджуючись, повітря______7____ стає ______8______ і опускається_____9____.Йоготискпідвищується.

5.Позначтенапрямкирухуповітрянамалюнку.

6. Що в досліді Торрічеллі завадило ртуті по-вністювилитисязтрубки?

7. Яке значення вітру для жителів нашої пла-нети?

32


Урок 28. мінерали, гірські пороДи та ЇХ ВластиВості. корисні копалини

1.Оберітьправильнувідповідь.А. Мінерали, що видобуває людина для практич-

ноговикористання,називають:а)гірськимипородами;б)кориснимикопалинами;в)вугіллям.

Б. Величезні ділянки залягання гірських порід,щомістятькориснікопалини,називають:а)покладами;б)басейнами;в)родовищами.

В. Найтвердішиммінераломє:а)алмаз;б)залізо;в)граніт.

Г. Корисні копалини, з яких отримують метали,називають:а)мінералами;б)рудами;в)залізнимирудами.

Д. Длязведеннябудівельвикористовують:а)вапняк;б)залізнуруду;б)марганцевуруду.

е. Длявиготовленнясклавикористовують:а)мармур;б)пісок;в)алюмінієвуруду.

2.Укажітьправильнітвердження.а)Мінерали—цескладніречовини.б)Вугілляналежитьдогрупируд.в)Найтвердішиймінерал—цеграніт.г)Воданеємінералом.д)Кориснікопалини—ценевичерпніресурси.е)Покладимінераліврозташованінарізних гли-

бинах.

3.Розподілітьподанімінералинагрупи.


Алмаз,граніт,графіт,мармур,вапняк,золото,пісок,сірка,галіт,срібло,кварц,глинозем.

4.Зіставтеподаніпоказники(аіб)тадайтевід-повідьуформі:а=б,а>б,а<б. І.а)Площародовищакориснихкопалин;

б)площабасейнукориснихкопалин. ІІ.а)Твердістьскла;

б)твердістьалмазу. ІІІ.а)Твердістьзаліза;

б)твердістьалмазу.

ІV.а)Кількістьвидівхімічнихелементів,щоміс-тятьсяускладіалмазу;б)кількістьвидівхімічнихелементів,щоміс-тятьсяускладіграфіту.

V.а)Кількістьвидівхімічнихелементів,щоміс-тятьсяускладівапняку;б)кількістьвидівхімічнихелементів,щоміс-тятьсяускладісірки.

VІ.а)Кількістьвидівхімічнихелементів,щоміс-тятьсяускладіпіску;б)кількістьвидівхімічнихелементів,щоміс-тятьсяускладісрібла.

VІІ.а)Кількістьвидівхімічнихелементів,щоміс-тятьсяускладіграфіту;б)кількістьвидівхімічнихелементів,щоміс-тятьсяускладіграніту.

VІІІ.а)Величинапокладівкам’яноговугіллявУкра-їні;б)величинапокладівбуроговугіллявУкраїні.

ІХ.а)КількістьродовищторфунаЧернігівщині;б)кількість родовищ залізної руди наЧерні-гівщині.


1—паливні,2—алюмінієвіруди,3—кориснікопалини,4—торф,5—сірка,6—пісок,7—руд-ні,8—мармур,9—вугілля,10—нерудні.


а) алмаз мармур глинозем

кальцит сірка нафта

галіт руда графіт

б) граніт графіт руда

вапняк галіт золото

кальцит кварц срібло

7. Скориставшись картою копалин України,з’ясуйте,дерозташованіродовищанафтитакам’я-ноїсолі,джереламінеральнихвод.

33


Урок 29. рельєф

1.Оберітьправильнувідповідь.А. Органічніречовиниґрунту:

а)пісок;б)чорнозем;в)гумус.

Б. НайвищоюгороюУкраїниє:а)Роман-Кош;б)Ай-Петрі;в)Говерла.

В. Підвищення над рівнем моря в межах від 200до500м:а)рівнини;б)низовини;в)височини.

Г. Різноманітнізаформою,величиною,походжен-нямнерівностіземноїповерхні:а)гори;б)ґрунт;в)рельєф.

Д. 1смґрунтуутворюєтьсяпротягом:а)10років;б)100років;в)1000років.

е. Натериторіївисочинирозташований:а)львів;б)Київ;в)Чернігів.


назва форми рельєфу

Характеристика приклади

1.Гори Подільська,Приазовська

2

3 Формирельєфу,висотаякихнеперевищує200мнадрівнемморя

3.Зіставтеподаніпоказники(аіб)тадайтевід-повідьуформі:а=б,а>б,а<б. І.а)Висотагоринадрівнемморя;

б)висотависочининадрівнемморя. ІІ.а)Висотависочининадрівнемморя;

б)висотанизовининадрівнемморя. ІІІ.а)ВисотаКримськихгір;

б)висотаКарпатськихгір. ІV.а)ВисотаГоверли;

б)висотавершиниРоман-Кош.

V.а)Висотависочининадрівнемморя;б)висотагорбівнадрівнемморя.

VІ.а)Кількістьгумусувчорноземах;б)кількістьгумусувіншихтипахґрунтів.

VІІ.а)Ширинарівниннихрічковихдолин;б)ширинагірськихрічковихдолин.

VІІІ.а)Пологістьсхиліврівниннихрічок;б)пологістьсхилівгірськихрічок.

ІХ.а)Пологістьсхилівубалок;б)пологістьсхилівуярів.

4.У таблиціпозначте«+»характеристики,щовідповідаютьнаведенимформамрельєфу.

ХарактеристикаФорми рельєфу

Гори рівнини

1)Позначеннякоричневимко-льором

2)Значназмінависоти

3)Висотавмежах500мівище

4)Наявністьсні-гувлітку

5)Відноснорізкийперехідвідпідвищенихділянокдозни-жених

6)Незначназмінависоти

7)Позначеннянакартізеленимкольором

8)Плавнийпере-хідвідпідвище-нихділянокдознижених

9)Говерла,Роман-Кош,Ай-Петрі

5.Опишітьформирельєфу,якіхарактернідлянашоїмісцевості.

6. Пояснітьзначенняґрунтівтанеобхідністьїхохорони.

7.Порівняйтеформирельєфу—горитарівнини.

34


Урок 30. чинники, що ВплиВають на формУВання рельєфУ

1.Оберітьправильнувідповідь.А. Процесруйнуваннягірськихпорідпідвпливом

різнихчинників:а)розчинення;б)охолодження;в)вивітрювання.

Б. Швидказмінарельєфузумовлена:а)вітром;б)водою;в)землетрусом.

В. Печери—церезультатвпливу:а)сонця;б)вітру;в)води.

Г. Яри—церезультатвпливу:а)сонця;б)вітру;в)води.

Д. До чинників живої природи, що зумовлюютьруйнуваннярельєфу,належить:а)сонце;б)вітер;в)коріннядерев.

е. Різка зміна температури призводить до утво-рення:а)тріщин;б)ярів;в)барханів.

2.Упорядкуйтетаблицю.

чинники приклади змін

1)Сонце а)Бархани

2)Вода б)Осушенняболіт

3)Вітер в)Розпушенняґрунту

4)людина г)Раптовазмінаформиземноїповерхні

5)Комахи,дощовічерви д)Печери

6)Вулкани е)Утвореннятріщинугірськихпородах

3.Зіставтеподаніпоказники(аіб)тадайтевід-повідьуформі:а=б,а>б,а<б. І.а)Швидкість змін рельєфу, спричинених во-

дою;б)швидкістьзмінрельєфу,спричиненихвул-каном.

ІІ.а)Руйнівнасилавітрунавідкритіймісцевості;б)руйнівнасилавітрувлісосмугах.

ІІІ.а)Температураповерхніпланети;б)температуравглибинахпланети;

ІV.а)Вікпологихгірськихвершин;б)віккрутихгірськихвершин.

V.а)Швидкістьзмінрельєфу,спричиненихвул-каном;б)швидкістьзмінрельєфу,спричиненихзем-летрусом.

VІ.а)Інтенсивність розпушування ґрунту корін-нямрослин;б)інтенсивність розпушування ґрунту кома-хамитадощовимичервами.

VІІ.а)Інтенсивність змін рельєфу, спричиненихлюдиною;б)інтенсивність змін рельєфу, спричиненихіншимитваринами.

VІІІ.а)Рольвітрувутвореннібарханів;б)рольсонцявутвореннібарханів.

ІХ.а)Швидкість руйнування рельєфу під впли-вомприроднихфакторів(сонця,вітру,води).б)швидкість руйнування рельєфу під впли-вомдіяльностілюдини.

4. Перед вами на малюнку бархани. Покажітьстрілкою, з якого боку найчастіше дме вітер. По-яснітьсвоювідповідь.

5.Виправтепомилкивтексті.Рельєфнанашійпланетізалишаєтьсянезмін-

ним. лише вулкани та землетруси можуть змі-нити форму поверхні. Під їх впливом поверхняпоступовонабуває іншоїформи.Живі організмизанадто малі, щоби впливати на рельєф. Тількилюдина може змінити рельєф. Своєю діяльніс-тювоналишепокращуєйого.Змінюватирельєфвона може лише працюючи в сільському госпо-дарстві.

6.Як вирозумієтеприслів’я: «Водакамінь то-чить»?

7.Підготуйтерозповідьпровпливводийвітрунаформуваннярельєфу,зберітьфотографіїчима-люнки,щоілюструютьвашурозповідь.

35


Уроки 1–2. поняття системи. прироДні та штУчні системи

1.Укажітьправильнітвердження.а)Природноюсистемоюєкропива.б)Природноюекосистемоюєпарк.в)Для екосистем характерні лише внутрішні

зв’язки.г)Штучніекосистемиполегшуютьжиттялюдини.д)Усі існуючі системи з часом припиняють своє

існування.е)Прикладомштучноїсистемиєкімнатнірослини.

2.Заподанимималюнкамивизначтештучнітаприроднісистеми.

а)

1 2 3

б)

1 2 3

в)

1 2 3

3.Вставтепропускивтексті.

Природу поділяють на __________1_________і ___________2___________. Тіла живої природи

називають ______3______. Усі вони склада-ються з _____4_____. Залежно від їх кількостівсі організми поділяють на _____5________ та_______6_______. Прикладом одноклітинних ор-ганізмів є _______7_____.Кожнаклітинамає триосновні частини, які можна побачити у світло-вий мікроскоп. Це: ____8______, ____9_______,_______10____. Усім частинам клітин належитьпевнарольабо______11______.Подібнізабудовоюй походженням клітини, які виконують однаковіфункції,об’єднуютьсяв_______12______.


а) годинник ліс телефон

ручка озеро качка

гриб бір береза

б) клітина човен телевізор

комбайн тканина річка

ракета діброва організм


Системоюназиваютьєдинеціле,щоскладаєть-сязневеликоїкількостічастин.Ціскладовіможутьбутивипадковими,довільновзятими.Міжниминезавждивстановлюютьсяпевнізв’язки.Напідтвер-дження сказаного можна навести такий приклад:на столі лежать зошит, ручка, учнівськийщоден-ник, підручники — усе це система з учнівськогоприладдя.

Системаможе бути йживою, наприклад гриб,годинник,телефон,озеротаін.людинанавчиласясама створювати системи. Водосховища, парки тасквери—цестворенілюдиноюприродніекосисте-ми.Доштучнихекосистемналежатьгодинник,те-лефон,комп’ютерта ін.Длявсіх існуючихсистемхарактернізовнішнітавнутрішнізв’язки.

36


Урок 3. органи рослин

Оберітьправильнувідповідь.1.Дорослинналежить:

а)мухомор;б)папороть;в)вірусгрипу.

2.Підземниморганомрослинє:а)корінь;б)пагін;в)листок.

3.Хлорофілунемає:а)корінь;б)пагін;в)листок.

4.Органомстатевогорозмноженняврослинє:а)корінь;б)пагін;в)квітка.

5.Жіночастатеваклітинадостигає:а)уматочці;б)утичинках;в)упелюстках.

6.Чоловічастатеваклітинадостигає:а)уматочці;б)утичинках;в)упелюстках.

7.Упорядкуйтетаблицю.

назва органа рослини

Виконувані функції

1)листок а)Органстатевогорозмноження

2)Квітка б)Надземнийорган,наякомурозмі-щенііншіорганирослини;виконуєтранспортнуфункцію

3)Плід в)«Хімічналабораторія»,яказдій-снюєпроцесфотосинтезу

4)Корінь г)Зачатокмайбутньоїрослини

5)Пагін д)Забезпеченнярослиниводоюйрозчиненимимінеральнимиречо-винами

6)Насінина е)Захистнасінинитапривабленнятвариндляїїпоширення

8. Виправте помилки, які є в позначеннях домалюнків, та зазначте функції складових частинорганіврослин.

а)

1—листок; 2—черешок.

б)

1—тичинка; 2—маточка;3—пелюстки; 4—чашолистки;5—квітконіжка; 6—квітколоже.


Найпоширенішими та найрізноманітнішимиє_____1______рослини.Вонимаютьсвоїоргани—це ____2________, _______3______, _____4____,______5___.Забезпечуєрослинуводоютамінераль-нимиречовинами______6____.Дужеважливезна-чення для рослини має ____6_____, який міститьзеленийпігмент_______7____.Насвітлівінздатенутворювати органічні речовини з неорганічних,і цей процес називається ________8______. Орга-ном статевого розмноження у квіткових рослинє _____9_______. Головними в ній є пилок, якийдозріває в _____10_____ і містить ______11____,статеві клітини та маточка, в якій дозріває_______12_____статеваклітина.

10. Чи можуть видозмінюватись органи в рос-лин?Ізчимцепов’язане?Наведітьприклади.

11. Назвіть органи рослин за порядком їх ви-никненняврослини.Поясніть,чомусаметакапо-слідовністьнайбільшсприятливадлярослин.

37


Урок 4. органи тВарин

Оберітьправильнувідповідь.1.Органамитравленнянеє:

а)зябра;б)стравохід;в)глотка.

2. Для отримання інформації з довкілля існу-ютьоргани:а)руху;б)чуття;в)дихання.

3.Органамирухувтюленяє:а)ласти;б)плавці;в)кінцівки.

4.Газообмінукомахвідбувається:а)узябрах;б)утрахеях;в)улегенях.

5. Позбавляють тварину зайвих, непотрібнихречовиноргани:а)дихання;б)виділення;в)кровообігу.

6.Головниймозокналежитьдосистеми:а)травної;б)видільної;в)нервової.

7. Заподаною інформацієюспробуйте заповни-титаблицюповністю.

назва системиОргани, що вхо-дять до складу

Виконувані функції

1) а)Серце,вени,артерії,капіляри

I.

2) б) II.Перетравлен-няїжі

3)Розмноження в) III.

4) г)Головниймозок,спинниймозок,нерви

IV.

5)Виділення д) V.

6) е) VI.Газообмін

7) ж)Органислу-ху,нюху,зорутаін.

VII.


1—сім’яники,2—органитварин,3—трахеї,4—нирки, 5—яєчники, 6— зябра, 7—органивиділення,8—органидихання,9—статевасисте-ма,10—легені.


назва системи органів Органи

1)Нервова а)Шлунок

2)Кровоносна б)Нирки

3)Травна в)Сім’яники

4)Дихальна г)Органисмаку

5)Статева д)Артерії

6)Органичуття е)Спинниймозок

7)Видільна ж)Зябра

10. Виправте помилки, які є в позначеннях домалюнка.

1—глотка,2—рот,3—шлунок,4—кишеч-ник,5—стравохід.

11.Вартонасипативакваріумкорм, ірибипо-прямуютьдонього.Якарольорганівчуттів інер-вовоїсистемивцьомупроцесі?

12. Як пристосованість тварин до різних умовіснуванняпозначиласянабудові:а)органівчуттів;б)органівруху?

38


Урок 5. ВластиВості органіЗміВ. ріст і роЗВиток

1.Укажітьправильнітвердження.а)Рослиниростутьдопевноговіку.б)Жабимаютьпрямийтипрозвитку.в)Багаторічнірослиниутворюютьнасіннятільки

надругомуроціжиття.г)Кущі та дерева належать до багаторічних рос-

лин.д)Післястадіїяйцявкомахнастаєстадіялялечки.е)Рістірозвитокхарактернінетількидляживих

істот.

2. Розподіліть рослини за часом настання зрі-лості.

Однорічні Дворічні Багаторічні

Береза, калина, морква, помідори, квасоля,дуб, верба, петрушка, лобода, буряк, бузина, час-ник,клен,цибуля,кукурудза.

3. Уважно прочитайте другу графу таблиці тавизначтепроякістадіїнепрямогорозвиткукомахідеться.

назва стадії Характеристика

1)Длястадіїхарактернеінтен-сивнеживлення,швидкийріст,можливелиняння

2)Спосібжиттярізноманітнийзалежновідпристосувань,щовиниклипротягомтривалогочасутаєвідміннимиврізнихвидів

3)Нерухомастадіяззовні,алевсерединівідбуваютьсяінтенсив-ніпроцесиперебудовиорганізму

4)Організмперебуваєвзачатко-вомустані,живитьсязарахунокготовихпоживнихречовин


1—гуска,2—метелик,3—непрямийтипроз-витку,4—бджола,5—зповнимперетворенням,6— колорадськийжук, 7— типи розвитку; 8—кішка,9—знеповнимперетворенням,10—пря-мийтипрозвитку,11—сарана.


Ріст — це властивість живих організмів, якатриваєпершуполовинужиття.Рістурослинкра-щийудень,томущосвітитьсонцейвищатемпера-тура.Рослиниможутьставатидорослимизаодин,дваабобільшероків.Цезалежитьвідумов,уякихперебуває рослина. Тварина стає дорослою у віцідвохроків.Розвитоктваринможевідбуватисяпо-різному. Прямий тип розвитку характеризуєтьсясхожістю малят на своїх батьків і характернийтількидлязвірів(ссавців).Непрямийтипрозвиткухарактерний для решти рослин, тварин і грибів.Наприклад, його мають курка, метелик, бджола,білийгриб,кропиватаін.

6.Поміркуйте,чомунасінина здатнапророста-тибезсвітла,асамарослинабезсвітланеросте.

7. Порівняйте умови, необхідні рослинномуорганізму для росту, з умовами,щонеобхідні дляростутваринногоорганізму.

39


Урок 6. жиВлення, його типи. обмін речоВин та енергіЇ

Укажітьправильнітвердження.1. Рослини самі створюють для себе органічні

речовини:а)узеленомулистку;б)удеревині;в)умолодомукорені.

2.Процесствореннярослиноюорганічнихречо-винзаучастісонцяназивається:а)фотосинтезом;б)хемосинтезом;в)перетравлюванням.

3.Білки,жири,вуглеводиє:а)органічнимиречовинами;б)неорганічнимиречовинами;в)вітамінами.

4.Зеленийпігментуклітинахлистка—це:а)хлорофіл;б)крохмаль;в)глюкоза.

5. Розщеплені поживні речовини потрапляютьукровчерезстінки:а)шлунка;б)стравоходу;в)кишечнику.

6.Твариниможутьспоживати:а)рослини;б)тварин;в)ірослини,ітварин.

7. Розподіліть тварин за характером спожи-тоїїжі.

рослиноїдні твариноїдні Усеїдні

Вовк, лось, олень, свині, заєць, лев, ведмідь,лисиця,ластівка,корова,колорадськийжук.

8.Укажітьправильнітвердження.а)Рослиннаїжамалопоживна.б)Фотосинтезвластивийтількирослинам.в)Ізротовоїпорожниниподрібненаїжапотрапляє

вшлунок.г)Ворониздатніживитисямертвоюїжею.д)Санітарамилісуєолені,зайцітаін.е)Хлорофілміститьсялишевлистку.

9.Виправтепомилкивтексті.Усі твариниживляться рослинною їжею, тому

їх називають рослиноїдними, або хижаками, на-приклад корови, свині, коні, зайці, лисиці та ін.Їжа рослинного походження дуже поживна, томуспоживати її можна в невеликій кількості. Крімтого,вонадобреперетравлюєтьсявшлункупіддієютравних соків самої тварини. Через це в шлункумешкає дуже багато найпростіших, які є парази-тами й живляться за рахунок тварини-господаря.Томувонидужешкідливі.


тип живлен-ня

Характеристика приклади організмів

1)Тварино-їдні

а)Самівиробляютьорганічніречовини

І.Кінь

2)Усеїдні б)Живлятьсярослин-ноюїжею

ІІ.Горобець

3)Рослино-їдні

в)Живлятьсятварин-ноюїжею

ІІІ.леопард

4)Фотосинте-зуючі

г)Живлятьсяірослин-ною,ітваринноюїжею

ІV.липа

11. Заповнітьтаблицю.

1—тигр,2—рослиноїднітварини,3—жира-фа,4—всеїднітварини,5—ведмідь,6—травне-вийхрущ,7—характерживлення,8—твариноїд-нітварини,9—лев,10—польовамиша.

12. Скориставшись «Сторінкою ерудита» під-ручника,поясніть,якживлятьсягриби.Яквивва-жаєте,засвоїмтипомживленнягрибибільшеподі-бнідорослинчитварин?

13. Доведіть правильність твердження: «Усеживе на планеті споживає видозмінену сонячнуенергію».

14.Порівняйтетипиживленнярослинітварин,з’ясуйтеспільнітавідмінніриси.

40


Урок 7. ДиХання рослин і тВарин. Значення ДиХання Для органіЗміВ

Укажітьправильнітвердження.1.Сукупністьфізичнихіхімічнихявищ,яківід-

буваютьсявклітинахживихістотзаучастікисню:а)травлення;б)дихання;в)виділення.

2.Кисеньнадходитьуклітинирослиниздопо-могою:

а)легень;б)продихів;в)трахей.

3.Утваринорганамидиханнянеє:а)продихи;б)легені;в)зябра;г)трахеї.

4.Підчасдиханнявиводитьсязорганізму:а)кисень;б)вуглекислийгаз;в)повітря.

5. Кисень надходить до клітин організму ссав-цівчерез:

а)кров;б)легені;в)зябра.

6.Трахеї—цеорганидихання:а)рослин;б)ссавців;в)комах.

7.Укажітьправильнітвердження.а)Урослиндиханнявідбуваєтьсячерезпродихи.б)Органидиханняурізнихтваринрізні.в)Рослинидихаютьлишеусвітлучастинудоби.г)Тваринидихаютьпостійно.д)Киснюуводіменше,ніжуповітрі.е)Різноманітність органів дихання є наслідком

пристосуваннядорізнихумовжиття.

8.Розподілітьтваринзатипоморганівдихання.

легені трахеї зябра продихи

Вовк,окунь,метелик,щука,ведмідь,лин,лас-тівка,комар,оса,синиця,жаба,ящірка.

9.Уважнопрочитайтедругуколонкутаблицітазаповнітьїїповністю.

назва органа Характеристикаприклади організмів

1 Парніоргани,щомаютьпу-хирчастубудову

2 Найбільшегазообмінвід-буваєтьсячерездвібобоподібніклітини,міжякимиєщілина,щоможевідкри-ватисьізакри-ватись

3 Кисеньнад-ходитькрізьотвори,відякихйдутьтонкірозгалуженітрубочки

4 Диханнявідбу-ваєтьсяворга-нах,якімаютьвигляддугізпелюстками

10.Заповнітьтаблицю.

1—жук-олень,2—трахеї,3—органидихан-ня,4—чорнобривці,5—верблюд,6—мурашка,7—жаба,8—легені,9—продихи,10—гадюка.

11.Чомувспальнінерекомендуютьтриматиба-гатоквітів?

12.Якдихаютьтварини,уякихвідсутніорганидихання(наприклад,одноклітинні)?

41


Урок 8. ВиДи роЗмноження рослин і тВарин

Оберітьправильнувідповідь.1.Процесзлиттястатевихклітинназивають:

а)запиленням;б)заплідненням;в)розмноженням.

2. Органом статевого розмноження в рослин є:а)квітка;б)плід;в)насінина.

3.Грибирозмножуються:а)насінням;б)спорами;в)пилком.

4. Перехресне запилення характерне для такоїрослини:а)проса;б)гороху;в)гречки.

5.Здопомогоювітрузапилюються:а)вільха;б)яблуня;в)огірок.

6.Одноклітинніорганізмирозмножуються:а)спорами;б)поділом;в)статевимиклітинами.

7.Виправтепомилки,якієвпозначенняхдома-люнків,тазазначтефункціїскладовихчастинквіт-ки,щомають значення у статевому розмноженні.

1—приймочкаматочки;2—зав’язь;3—тичинка;4—пиляк.

8. Розподіліть тварин за типом вегетативногорозмноження.

Кореневищами Цибулиноюстебловими

живцями

Тюльпан,пирій,смородина,конвалія,нарциси,ірис,виноград,кімнатнірослини:амариліс,герань,ліліяамазонська,колеус,сансев’єра,бегонія.

9. Назвіть способи вегетативного розмноження,вказанінамалюнку.Наведітьіщеприкладирослин,щовикористовуютьтакийспосіброзмноження.


спосіб вегетативного розмноження

приклади рослин

1)Вусами а)Топінамбур

2)Бульбами б)Ірис

3)Кореневищем в)Смородина

4)Кореневимипаростками

г)Суниця

5)Стебловимиживцями д)Сентполія

6)листковимиживцями е)Осот

11.Чомурослиннийпокривлукнезникає,хочарослининанихскошуютьщедопоявинасіння?

12.Порівняйтестатевейнестатеверозмноження.Зазначте переваги кожного з типів розмноження.

42


Урок 9. Значення пристосУВання органіЗміВ До УмоВ існУВання. поВеДінка тВарин і рослин

Оберітьправильнувідповідь.1.Основнимиумовамиіснуваннянеє:

а)тепло;б)повітря;в)вітер.

2.Видозміналистківуколючкиєпристосуван-нямдоперенесення:а)різногоосвітлення;б)різноїтемператури;в)дефіцитувологи.

3.Потовиділеннявлюдини—цепристосування:а)дозмінидняіночі;б)дорегуляціїтемпературитіла;в)додефіцитувологості.

4. Від температури довкілля процеси життєді-яльностіхолоднокровних:а)залежать;б)незалежать;в)немаєособливогозначення.

5.Зябрамає:а)кит;б)сом;в)тюлень.

6.Хижоюрослиноює:а)огірок-пирскач;б)росичка;в)ряска.

7.Розподілітьтваринзахарактеромзмінитем-пературитілазалежновідумовдовкілля.

теплокровні Холоднокровні

Щука,жаба,півень,ящірка,муха,хрущ,вовк,горобець,акваріумніриби,слон,польовамиша.


А

пристосування приклади організмів

1)Покривитіла а)Алое

2)Видозміналистківуколючки

б)Верблюжаколючка

пристосування приклади організмів

3)Розщепленняжирів в)Кактус

4)Довгийкорінь г)Комахи-павуки

5)М’ясистілистки д)Верблюд

Б

пристосування до поширення

приклади організмів

1)Крильця а)Клен

2)летючки б)Реп’ях

3)Гачечки в)Огірок-пирскач

4)Соковитіплоди г)Кульбаба

5)Розкиданнянасіння д)Кокосовапальма

6)Плавучістьплодів е)Горобина

9.Установітьвідповідністьіпояснітьсвійвибір.

назва рослини Умови існування

1)Тополя а)Затінок

2)латаття б)Високатемпература

3)Верблюжаколючка в)Вітер

4)Сосна г)Сонце

5)Папороть д)Волога

10.Виправтепомилкивтексті.Киснюуводіміститьсябільше,ніжуатмосфе-

рі.Узв’язкузцимуводнихрослинпродихизнахо-дятьсянанижнійсторонійзануреніуводу,щодаєможливість поглинати з води більше кисню. Длявсіх водних тварин характерні зябра.Наприклад,вониєуриб,тюленів,китівідеякихкомах:жука-плавунця,павука-сріблянки.

Поживні речовини рослини отримують тількичерезкорінь,томувіндужеважливий.

Забарвленняйзавждиприємнийароматквітокприваблюютькомахдо запилення.Квітки завждияскраві, тому людина використовує це для оздоб-леннявласнихсадиб.

11. Деякі птахи здатні з’їсти за день у 20 ра-зів більше корму, ніж важать самі. Пов’яжіть цезвиразом:«Птахамнетакийстрашнийхолод,якголод».

43


Урок 10. УЗагальнення й систематиЗація Знань УчніВ

1.Розподілітьорганинадвігрупи.

рослинний організм тваринний організм

Стебло,серце,квітка,легені,корінь,насінина,мозок,плід,листок.

2. Установіть відповідність терміна та його ха-рактеристики.


1)Ріст а)Надземнийорганрослин,дояко-гоприкріплюютьсялистокіквітка

2)Однорічні б)Зеленийпігмент,якийбереучастьусинтезіорганічнихречовин

3)Теплокровні в)Рослини,уякихзрілістьнастаєзаодинрік

4)Стебло г)Розмноженнячастинкамитіла

5)Хлорофіл д)Збільшеннярозмірівімаситіла

6)Вегетативне е)Тварини,уякихтемпературатіланезалежитьвідтемпературидовкілля

3.Уважнопрочитайтедругуколонкутаблицітавизначтепрощойдеться.


1)Створеннярослиноюорганічнихречовинізнеорганічнихзаучастісонячногосвітла

2)Типрозмноженнязаучастіста-тевихклітин

3)Тварини,уякихтемпературатілазалежитьвідтемпературидо-вкілля

4)Рослини,уякихзрілістьнастаєзадвароки

5)Перенесенняпилкунаприймоч-куматочки

6)Сукупністьфізичнихіхімічнихявищ,яківідбуваютьсявклітинахживихістотзаучастікисню

7)Підземнийорганрослини,якийпостачаємінеральніречовини

8)Злиттядвохстатевихклітин

9)Усізміниворганізмі,щовідбу-ваютьсяпротягомусьогожиття

4. Чому після дощу дощові черв’яки підніма-ютьсянаповерхнюземлі?


а) живлення ріст трахеї

розмноження зябра шлунок

легені стравохід дихання

б) сонечко бджола лялечка

муха метелик личинка

розмноження розвиток яйце

в) серце дихання травлення

легені мозок розвиток

ріст зябра глотка

г) корова вовк заєць

клен лисиця малина

верба орел ведмідь


1—бульба,2—поділнадвічастини,3—кон-валія,4—тюльпан,5—картопля,6—пирій,7—типирозмноження,8—лисиця,9—кореневище,10—статеве,11—найпростіші,12—вегетативне,13—сова,14—цибулина,15—нестатеве.

7.Якпристосованідосвоїхумовіснування:а)клен;б)муха;в)людина?

44


Урок 11. екосистема. ХарчоВі ланцюги

1.Укажітьправильнітвердження.а)Мешканціоднієїекосистеминевпливаютьодин

наодного.б)Доштучнихекосистемналежитьстеп.в)Першоюланкоювланцюзіживленняможебути

рослиноїднатварина.г)ланцюг живлення обов’язково складається із

чотирьохланок.д)Мешканціекосистеминепристосованідоспіль-

ногопроживання.е)Векосистемівзаємозв’язкизавждикорисні.

2.Розподілітьекосистеминатаківиди:

Штучні природні

Парк, ліс, сквер, річка, акваріум, степ, сад,поле,пустеля,діброва,город,болото,озеро.

3. Розставте запропонованіприклади запоряд-комрозташуваннявхарчовомуланцюзі:а)непарнийшовкопряд,дуб,зозуля,сокіл;б)бактерії,кішка,пшениця,миша;в)молюски,водорості,риби,чаплі;г)гриб,верба,вовк,заєць;д)дятел,сосна,короїд,сова;е)щука,водорості,дафнія,карась.

4. На малюнках зображено організми, які вхо-дять до однієї екосистеми. З допомогою стрілочокпозначтехарчовіланцюги,якііснуютьуційсистемі.а)Морква,капуста, гусінь, заєць,шпак,лисиця,

людина.

б)Пуголовок,окунь,людина,ниткоподібнаводо-рість,личинкакомахи,щука.


Кожна екологічна _______1______ складаєть-ся з організмів-виробників, _______2______ та______3________. Організмами-виробниками зав-ждиє____4________,томущовониздатнідопро-цесу _______5____. За походженням екосистемиє______7_____та________8_____.Доштучнихеко-системналежать_______9___,_____9____таін.Доприродних належать _____10____, _______10____,_______10_____.


1—первіснийліс,2—типиекосистем,3—лі-сосмуга,4—природніекосистеми,5—поле,6—болото,7—штучніекосистеми,8—степ.

7.Наскількиправильнимєвираз:«Рослиниго-дуютьусіх»?

8.Складітьрізніланцюгиживлення,скористав-шись переліком організмів: ведмідь, білка,миша,трава, сова, заєць, жук, ліщина, горобина, соло-вей,лисиця,гусениця,їжак,черв’як.

45


Урок 12. екосистеми сВоєЇ місцеВості: ліс, степ, прісна ВоДойма. Використання люДиною прироДниХ екосистем. оХорона екосистем

1.Укажітьправильнітвердження.а)Ярусмаєрізнуосвітленість.б)Устепувідсутнідерева.в)Пуголовкиймалькирибіщеназиваютьпланк-

тоном.г)Зрокамиплощастепівзбільшується.д)Течіїхарактернідлявсіхводойм.е)Аїр—цепосухостійкарослина.

2.Розподілітьподанірослининагрупи.

ліс Озеро степ

Граб, перекотиполе, латаття біле, осика, жит-няк, жовті зірочки, гіацинти, калюжниця, барві-нок,орляк,квасениця,рогіз.

3.Розподілітьподанихтвариннагрупи.

ліс Озеро степ

Жук-плавунець, лебідь, жайворонок, короп,дикийкабан,ведмідь,степовийорел,дощовийчер-в’як,щука,личинкибабок,бабак,журавель.

4.Назвітьрослинитатварин,щозображенінама-люнку,тавкажітьдоякихекосистемвонивходять.

5.У таблиціпозначте«+»характеристики,щовідповідаютьнаведенимекосистемам.

ХарактеристикаЕкосистеми

ліс степ Водойма

1)Великакіль-кістьчагарників

2)Аїр,осока,глечикижовті,ряска

3)Високаволо-гість

4)Ярусність

5)Полин,ковила,типчак,мак

6)Поодинокідерева

7)Ховрах,туш-канчик,ящірка,тхір

8)Великакіль-кістьдерев

9)Білка,вовк,козуля,горлиця

10)ліщина,глід,липа,клен,ясен

11)Спека

12)Помірнаволо-гість

13)Ставковик,водомірка,окунь

14)Посушливість

15)Великакіль-кістьбагаторіч-нихтрав

16)Планктон

17)Суховії

6.Наведітьприкладиланцюгівживленнявеко-системі: а) лісу; б) степу; в) річки. Спрогнозуйте,щостанеться,якщовзапропонованихвамиланцю-гахживленнязникнеякасьланка.

46


Урок 13. ҐрУнт. склаД ҐрУнтУ. ріЗноманітність ҐрУнтіВ

1.Укажітьправильнітвердження.а)Товщинаґрунтуоднакованапланеті.б)Складґрунтурізний.в)Чорногозабарвленняґрунтамнадаєчорнозем.г)Упіщанихґрунтахгумусвідсутній.д)Насолончакахрослининеростуть.е)Каштановіґрунти—найцінніші.

2.Зіставтеподаніпоказники(аіб)тадайтевід-повідьуформі:а=б,а>б,а<б. І.а)Кількістьпіскувпіщанихґрунтах;

б)кількістьпіскувчорноземах. ІІ.а)Кількістьгумусувчорноземах;

б)кількістьгумусувпідзолистихґрунтах. ІІІ.а)Швидкістьвисиханняпіщанихґрунтів;

б)швидкістьвисиханняглинистихґрунтів. ІV.а)Родючістьсірихлісовихґрунтів;

б)родючістьпідзолистихґрунтів. V.а)Солоністьсірихлісовихґрунтів;

б)солоністьсолончаковихґрунтів. VІ.а)Кількістьорганічнихречовинучорноземі;

б)кількість органічних речовин у глинистихґрунтах.

VІІ.а)Пористістьглинистихґрунтів;б)пористістьпіщанихґрунтів.

VІІІ.а)Пористістьчорноземів;б)пористістьглинистихґрунтів.

ІХ.а)Зліплюваністьпідзолистихґрунтів;б)зліплюваністьглинистихґрунтів.

3.Розставтезапропонованіприкладивпорядкузбільшенняпевноїхарактеристики:а)кількостіорганічноїречовини:сірілісовіґрун-

ти,чорноземи,підзолисті;б)родючості: піщані ґрунти, чорноземи, кашта-

нові;в)здатності затримувати вологу: піщані ґрунти,

кам’янисті,глинистіґрунти;

г)кількості гумусу: піщані ґрунти, чорноземи,каштановіґрунти;

д)розміру мінеральних частинок: гравій, глина,пісок;

е)пористості:піщаніґрунти,глинисті,підзолисті;ж)зліплюваності: піщані ґрунти, глинисті, підзо-

листі.


1— органічні речовини, 2— мінеральні солі,3 — вода, 4 — пісок, 5 — неорганічні речовини,6—гумус,7—складґрунту.

5.Заповнітьпропускивтексті.Верхнійпухкийшар землі, демешкаютьживі

організми, називають ______1_____. Його товщи-наможебутивід_______2_______до_____3____.Ускладіґрунтумістяться______4______речовини.Цевода,_______5_______таін.Крімних,ускла-ді ґрунтущемістяться _____6_____ речовини.Це______7______абоперегній.Родючістьґрунтуви-значається вмістом ________8___. Розрізняютьрізні типи ґрунтів. Це ___9___, _____10_______,______11______таін.

Унашіймісцевостінаявні____12_____ґрунти.

6.Якимидослідамиможнадовестискладґрунтутаякіфізико-хімічніявищавідбуваютьсявкожно-муздослідів?

47


Урок 14. роДючість ҐрУнтУ та способи ЇЇ піДВищення. поняття про ДобриВа

Оберітьправильнувідповідь.1. Речовини, які людина вносить у ґрунт зме-

тоюпідвищенняйогородючості,називають:а)добривами;б)гумусом;в)мікроелементами.

2.Швидкомуростулистківістебелсприяють:а)калій;б)кисень;в)азот.

3.Вирощуваннящорокунаоднійітійсамійді-лянцііншихкультурнихрослин:а)сівозміна;б)урожай;в)родючість.

4.Поживніречовини,одержанівнаслідокпере-гнивання решток рослинного та тваринного похо-дження,складаютьдобрива:а)органічні;б)неорганічні.

5.Домінеральнихдобривналежать:а)гній;б)пташинийпослід;в)фосфатнідобрива.

6.Уприродітрапляютьсятакіприроднідобрива:а)селітра;б)калійнасіль;в)суперфосфат.

7. Установіть відповідність терміна та його ха-рактеристики.


1)Добрива а)Органічнаскладоваґрунту

2)Родючість б)Мінеральніречовини,якілюдинавноситьуґрунтзметоюпідвищенняйогородючості

3)Сівозміна в)Органічніречовини,якілюдинавно-ситьуґрунтзметоюпідвищенняйогородючості

4)Гумус г)Вирощуваннящорокунаоднійітійсамійділянцііншихкультурнихрослин

5)Органічнідобрива

д)Речовини,якілюдинавноситьуґрунтзметоюпідвищенняйогородю-чості

6)Неорганіч-нідобрива

е)Здатністьґрунтузабезпечуватирос-линипоживнимиречовинами


1— органічні добрива, 2— азотисті добрива,3 — пташиний послід, 4 — мінеральні добрива,5—гній,6—фосфатнідобрива,7—добрива,8—торф.

9.У таблиціпозначте«+»характеристики,щовідповідаютьнаведенимвидамдобрив.

ХарактеристикаДобрива

органічні неорганічні

1)Зарахунокдіяльностібактерійперетворюютьсянаперегній

2)Калійнасіль,селітра,суперфосфат

3)Джереломінеральнихречовин

4)Пташинийпослід,торф

5)Трапляютьсяуприродіяккориснікопалини

6)Джерелоорганічнихречовин

7)Занезначнимвинят-ком,розчинніуводі

8)Утворюютьсязрослин,твариніпродуктівїхді-яльності

9)Синтезуютьсялюдиноюназаводах

10)ДжерелоНітрогену,Фосфору,Калію

10.Учомувиявляютьсянегативнінаслідкинад-мірноготанедостатньоговнесеннядобривуґрунт?

11.Обґрунтуйте,якіумовинеобхіднідлязабез-печеннявисокоїродючостіґрунту.

12. Чому необхідно охороняти й дбайливо ста-витисядоґрунтів?

48


Урок 15. поле. рослини і тВарини поля

Укажітьправильнітвердження.1.Рослини,якілюдинаспеціальноневирощує,

алевонизрокуврікз’являютьсянаполях:а)культурнірослини;б)бур’яни;в)чагарники.

2.Оброблені ділянки землі, засіянікультурни-мирослинами:

а)поле;б)сквер;в)сад.

3.Соняшниквирощують:а)дляотриманнякрупи;б)дляотриманняолії;в)яковочевукультуру.

4. Створена людиною сукупність певних рос-лин,якімаютьнеобхіднідлянеїознаки:

а)порода;б)сорт;в)штам.

5.Створеналюдиноюсукупністьпевнихтварин,якімаютьнеобхіднідлянеїознаки:

а)порода;б)сорт;в)штам.

6.Повінь,Немішаєвська-100—цесорти:а)пшениці;б)столовогобуряку;в)картоплі.


Культурні рослини Бур’яни

Осот,петрушка,щириця,мишій,просо,кабач-ки,березка,пирій,ячмінь,біб,соя,лобода.


Корисні Шкідники

Буряковий довгоносик, сарана, сонечко, біланкапустяний, шовковичний шовкопряд, павутин-ний кліщ, бджола, попелиця, колорадський жук.

9.Уважнопрочитайтеданітаблиційзаповнітьїїповністю.

назва групи рослин

приклади рослин значення

1)Бур’яни

2) Картопля,морк-ва,перець,цибуля

3) Отриманняборош-на,круп,мака-роннихвиробів

4) Соняшник,льон


А

1—Безоста,2—картопля,3—Невська,4—Джерело, 5—пшениця,6—Світаноккиївський,7 — Українська рожева, 8 — огірки, 9 — сортикультурнихрослин,10—Миронівська-808.

Б

1—російська біла, 2—велика рогата худоба,3— червона степова, 4— чорно-ряба, 5— кури,6— породи свійських тварин, 7— первомайська,8—лебединська,9—свині,10—українськабіла.

11.Порівняйтерізніметодиборотьбизішкідни-камикультурних рослин. Зазначте їхні позитивнірисийнедоліки.

12.Доякихнаслідківможепризвестинадмірнагосподарська діяльність людини на полях? Відпо-відьобґрунтуйте.

13. Які чинники впливають на майбутній уро-жай?Розробітьпроектотриманнявисокогоеколо-гічно чистого врожаю будь-якої сільськогосподар-ськоїкультури.

49


Урок 16. саД. ДогляД За саДом

1.Укажітьправильнітвердження.а)Садєприродноюекосистемою.б)Періодичне обрізування старих гілок зменшує

врожай.в)Від заморозків можна вберегтисяштучним за-

димленням.г)Сонечко знищує личинок яблуневої плодо-

жерки.д)Ропухи—цешкідливідлясадутварини.е)Бур’яниневпливаютьнаврожайсаду.


Кущі Дерева

Малина,черешня,абрикос,груша,аґрус,яблу-ня, слива, смородина, вишня, порічки (червонасмородина),алича,ожина.


Корисні Шкідники

Заєць, яблунева плодожерка, бджола, попели-ця,миша,сонечко,синиця,жуктурун,мурашки,ропуха,дятел.


а) яблуня бджола аґрус

синиця малина сонечко

смородина заєць миша

б) сонечко заєць груша

бджола попелиця черешня

слива яблуневаплодожерка

дрозд

в) березка аґрус заєць

миші осот горобці

бджоли попелиця кропива

г) смородина абрикос дятел

бджола дрозд слива

сонечко ропуха жуктурун

5.Уважнопрочитайтеданітаблиційвизначте,проякихтварин-шкідниківйдеться.

назва шкідника Вплив на рослини саду

1)Взимкуобгризаютькорумолодихпагонів

2)Навесніпоїдаютьлистядеревсаду

3)Відцьогошкідникапотер-паєнасампередурожайплодів;навеснісамкавідкладаєяйцяназав’язьквітки;плідрозви-вається,авсерединіньогоростейрозвиваєтьсягусениця,якаживитьсяйогом’якушем

4)Живитьсясокомрослин;ве-ликескупченняпризводитьдотого,щолисткискручуютьсяйзасихають;невеликірослиниможутьзагинути

5)Поїдаютьмолодекоріннярослин

6. Знайдіть і виправте помилки в ланцюгахживлення.а)Рослина—комахи—миша—сова;б)яблуня—гусениця—слива—птах;в)вишня—попелиця—ропуха—птах;г)листя—хрущ—миша—птах.


Шкідники Органи, які зазнають

впливу

1)Попелиця а)листя

2)Травневийхрущ б)Коренірослин

3)Яблуневаплодожерка в)Сікрослин

4)личинкихруща г)Квіти

5)Квіткоїди д)Плоди

8. Порівняйте сад із лісом та полем і вкажіть,щовнихспільноготачимвонивідрізняються.

9. Яка екосистема— ліс чи сад— є найбільшстійкою?Відповідьобґрунтуйте.

10.Чиможнавиростити екологічночиступро-дукціюсаду?Відповідьобґрунтуйте.

50


Урок 17. штУчні екосистеми. Зелена арХітектУра. Значення штУчниХ екосистем У житті люДини

1.У таблиціпозначте«+»характеристики,щовідповідаютьнаведенимекосистемам.

Характеристика Екосистеми

ліс степ Водойма Болото

1)Джерелопитноїводи

2)Місцезростанняжуравлинийморош-ки

3)Шляхидляпереве-зеннялюдейіванта-жу

4)Джерелорибитаіншихпродуктівхар-чування

5)Місцевипасанняхудобитазаготівлісіна

6)Джерелоягід,горі-хів,грибів

7)Місцедлябазвід-починку

8)Сприятливийвпливнаорганиди-хальноїсистеми

9)Місцезнаходженняторфу

10)Потужний«ви-робник»киснюй«по-глинач»вуглекислогогазу

11)Джереловодидлязрошування

12)Джерелолікар-ськоїсировини

13)Місцепроведенняспортивнихзмагань

14)естетичнезадо-волення

15)Очисникатмо-сферивідшкідливихгазів

16)Оздоровчийвплив

17)Місцедлянауково-дослідноїроботи

2.Розподілітьподанідіїлюдининагрупи.

Корисні Шкідливі

Вирубування лісів, витоптування лісів, наса-джування дерев, скидання відходів у річку, роз-плідники рідкісних тварин, неконтрольоване ри-бальство, створення заповідників, висушуванняболіт, масове визбирування букетів ранньовесня-них рослин, неконтрольоване випасання худоби,масовийвідпочинокулісах.

3.Заповнітьпропускивтексті.Планування парків, скверів, підбір для них

рослин називають _____1_____ _________. В їїстворенніберутьучасть____2_______,_____3____,_______4______. Вони підбирають _____5______.Найчастішезцієюметоюсаджаютьтакідерева,як__________,_____6_____,_____7_____.Прицьомув дерев можуть змінювати _____8_______. Якщов парках є водойма, то її заселяють ____9______,____9_______таін.

4. У чому полягає охорона природних екосис-тем?Щовисаміможетезробити?

5.Намалюйтеплакатназахистприроднихеко-систем.

6.Виправтепомилкивтексті.Парк—цеприроднаекосистема,якаможе ін-

колидоповнюватисярослинами,насадженимилю-диною. Це, наприклад, яблуня, абрикоса, вишні,інколи смородина, ожина. Така система може іс-нувати роками, тому втручання людини в її станлишепризведедопорушеннястійкостіекосистеми.Парк—цеекосистема,яканагадуєліс,томувніймешкаютьусілісовітварини.Паркстворюютьдлязбільшеннякількостізеленихнасадженьнаплане-ті. Після того як дерева досягнуть 30–40-річноговіку,їхвирубуютьнабудівельнийматеріал.Звіль-нені землі розорюють. Для парку шукають зновузалісненуділянку.

51


Урок 18. сила. ВиДи сил. сили В жиВій прироДі

Укажітьправильнітвердження.1. Динамометр— це прилад для вимірювання

сили.

2.Одиницявимірюваннясили—1Ньютон.

3.НавсітіланапланетіЗемлядієсилатяжіння.

4.Натіло,зануреневрідинучигаз,дієархіме-довасила(силавиштовхування).

5.Натіло,щоперебуваєв стані спокою,недієжоднасила.

6.Силатяжіннязалежитьвідмасипредмета.

7. Закінчіть речення, вставляючи пропущені«сили».

1—силапружності,2—силатяжіння,3—силатертя, 4—сила виштовхування (архімедова сила).а)Сильнийвітергнедеревадоземлі,алевониви-

рівнюютьсязавдякисилі…б)Краплідощупадаютьназемлюпіддієюсили…в)Автомобільзупиняєтьсяпіддієюсили…г)Підкинутий м’яч падає на землю під дією

сили…д)Рятувальнийкругнетонеуводізавдякисилі…е)Польоти аеростатів, дирижаблів можливі під

дієюсили…ж)Струнаколиваєтьсянагітаріпіддієюсили…з)Мильні кульки піднімаються вгору під дією

сили…и)Санки, що ковзають з гірки, зупиняються під

дієюсили…к)Гумовийм’ячнетонеуводізавдякисилі…л)На книгу, що лежить нерухомо на столі, діє

сила…м)Велосипедзупиняєтьсяпіддієюсили…н)Водазводоспадів«падає»вертикальновнизпід

дієюсили…

8.Наведітьприкладитого,якрослиниітвари-нивикористовуютьсилутертя.

9.Підпишітьнамалюнкахдіючісили,укажітьнапрямокїхдії.

а)

1 2 3

б)

1 2 3

в)

1 2 3

10. Припустіть,що б відбулося, якби на Землізникласилатертя.

11. Припустіть,що б відбулося, якби на Землізникласилапружності.

12. Припустіть,що б відбулося, якби на Землізникласилаземноготяжіння.

52


Урок 19. ВимірюВання сили

1.Установітьвідповідністьміжтерміномійогохарактеристикою.


1)Силатертяспокою а)Сила,зякоюЗемляпритягуєдосебетіла

2)Силатертяковзання б)Сила,якавиникаєвре-зультатідеформаціїтіла

3)Силатертякочення в)Сила,якаперешкоджаєруховітілапоповерхніпідчасковзання

4)Силатяжіння г)Сила,зякоюводадієнатіла,щозануренівнеї

5)Силапружності д)Сила,якаперешкоджаєрухутілапоповерхніпідчасстануспокою

6)Силавиштовхування е)Сила,якаперешкоджаєрухутілапоповерхніпідчаскочення

2.Заповнітьпропускивтексті.У природі постійно діють сили _______1___,

________2_____, _____3______ та ін. Якщо сили,які діють на тіло, ____4____, то тіло перебуваєвстаніспокою.Щобизмінитистантіла,людинави-користовує____5___________власноготіла.Якщоїї недостатньо, то людина може використовуватисилу _____6_____, _____7_____ або створювати______8_____. Силу вимірюють ______9_______.

3.Зіставтеподаніпоказники(аіб)тадайтевід-повідьуформі:а=б,а>б,а<б. І.а)Величинасилитертяспокою;

б)величинасилитертяковзання. ІІ.а)Силатертягладенькоїповерхні;

б)силатертянерівноїповерхні. ІІІ.а)Величинасилитертяспокою;

б)величинасилитертякочення. ІV.а)Силатяжінняоднаковихзаоб’ємомпласт-

масовихвідер;б) сила тяжіння однакових за об’ємом мета-левихвідер.

V.а)Силатертясанчат,щорухаютьсяпосухомуасфальту;б)силатертясанчат,щорухаютьсяпоасфаль-ту,вкритомуснігом.

VІ.а)Силатертясанчат,щорухаютьсяпосухомуасфальту;

б)силатертясанчат,щорухаютьсяпомокро-муасфальту.

VІІ.а)Силатяжіннякаменя,кинутогоуводу;б) сила виштовхування каменя, кинутогоуводу.

VІІІ.а)Силапружностітросазтягарцем,якийви-ситьнерухомо;б) сила тяжіння троса з тягарцем, який ви-ситьнерухомо.

ІХ.а)Величинасилитертякочення;б)величинасилитертяковзання.

Х.а)Величинасилитяжінняпаперовогорулонумасою1кг;б) величина сили тяжіння металічної деталімасою1кг.

ХІ.а)Силапружностіпружинизтягарцем,якийвиситьнерухомо;б) сила тяжіння пружини з тягарцем, якийвиситьнерухомо.

ХІІ.а) Сила тяжіння пір’їни, яка лежить на по-верхніводи;б)силавиштовхуванняпір’їни,якалежитьнаповерхніводи.

4.Уважнопрочитайтедругуколонкутаблицітавизначтепроякупереважнусилуйдеться.

Види сил приклади

1)Рухпружинизтягар-цемуниз

2)Зупинкавелосипеда

3)Політповітрянихкульок

4)Плаванняпаперовихкорабликівнаводі

5)Падіннясніжинок

6)Зачиненнядверей,щоз’єднаніпружиною

7)Зупинкамотоцикла

8)листопад

9)Град

10)Вирівнюваннядеревпідчасбуревію

11)Плануванняптахівуповітрі

53


Урок 20. сили В жиВій прироДі

Укажітьправильнітвердження.1.ТількиЗемляпритягуєдосебетіла.

2.Силатертямаєтількишкідливезначення.

3.Завдякисиліпружностівсітілавитримуютьсилуатмосферноготиску.

4.Силавітрумаєлишеруйнівнезначення.

5.Силатертявпливаєнамеханічнийрух.

6. Силу води людина почала використовуватиуХХст.

7. Заповнітьсхему.

1—тяжіння,2—прогинаннягілокпідшаромснігу,3—обвали,4—тертя,5—сніговілавини,6—жорсткаповерхнянасіннярослин,7—пруж-ність,8—обтічнаповерхнятіла,9—силивпри-роді,10—зсуви.

8.Заповнітьпропускивтексті.За рахунок сили _____1____ все живе притя-

гується до поверхні Землі. Ця сила завжди спря-мована _____2_________. Величина цієї силиє_____3_____длятілзрізноюмасою.Томупадіннятіла з більшою вагою відбувається _______4____.Крім того, планети Сонячної системи пов’язанііз Сонцем силою ________5___ ____________.Рух у природі можливий завдяки подоланнюсили ____6________. Ця сила завжди спрямована______7_____досили,якаспричиняєрухтіла.Тілорухаєтьсятоді,колисилатертябуде_______8_____за силу, що спричиняє рух. У стані спокою тіласилатертябуде________9____силі,щоспричиняєрухтіла.Дереванеламаютьсяпідчасвітрузавдя-ки силі ____10_______. Сила _____11___________дає змогу витримувати дію атмосферного тиску.

Сила пружності завжди спрямована ______________12_____силі,щодеформуєтіло.

9.Чомуможналегко впасти, ставшинарозси-панігорохабопшоно?

10. Уважно розгляньте малюнки. Зазначте якісилийнаякітіладіють.

11.Чомувожеледицюпішохіднідоріжкипоси-паютьпіском?

12.Чомулистядеревчисніжинкиповільнопа-даютьназемлю,акаміньзначношвидше?

13. Наведіть і поясніть якомога більше при-кладіввикористаннялюдиноюсил,щовиникаютьуприроді.

14. Чи правильно говорити лише про користьчишкодуякогосьвидусили?Відповідьпідтвердь-теприкладами.

54


Урок 21. прості меХаніЗми

Оберітьправильнувідповідь.1.Механізмомє:

а)автомобіль;б)блок;в)мікрохвильовапіч;г)токарнийверстат.

2.Машиноює:а)важіль;б)гвинт;в)блок;г)автомобіль.

3. Криниця, народна назва якої «журавель»,працюєзапринципом:а)важеля;б)похилоїплощини;в)колеса.

4.Трикутнийшматокматеріалу—це:а)коловорот;б)гвинт;в)клин.

5.Складниммеханізмомє:а)ніж;б)коловорот;в)важіль.

6.Пристрої,призначенідлязбільшеннясилитазміниїїнапрямку:а)простімеханізми;б)складнімеханізми.

7.Укажітьправильнітвердження.а)лопатаєпростиммеханізмом.б)Трактор—цемашина.в)Клиннеємеханізмом.г)Блок—цедужескладниймеханізм.д)Важільєдавнімпростиммеханізмом.е)Підйомнийкран—цемеханізм.

8.Розставтезапропонованіприкладивпорядкузбільшенняпевноїхарактеристики.а)Приклади:лопата,трактор,молоток,мотоцикл.

Характеристика:збільшенняваги.б)Приклади: комп’ютер, годинник, автомобіль,

гвинт.Характеристика: за часом створення від най-давнішихдонових.

в)Приклади: важіль, космічний корабель, руш-ниця,велосипед.Характеристика: за часом створення від най-давнішихдонових.

9. Завдання з кількома правильними варіанта-мивідповіді.І.Простиммеханізмомє:а)автомобіль;б)гвинт;в) важіль; г) реактивний літак; д) коловорот;е)екскаватор.

ІІ.Машиноює:а)автомобіль;б)гвинт;в)важіль;г) реактивний літак; д) коловорот; е) екска-ватор.

ІІІ.Складниммеханізмом є: а)штопор; б) колово-рот;в)ножиці;г)автобус;д)замок;е)важіль.

10. Серед перелічених понять знайдіть зайвейпояснітьсвійвибір.а)лопата,важіль,телевізор,колесо.б)Магнітофон, гвинт, мобільний телефон, ком-

п’ютер.в)Консервнийніж,горіходавка,гвинт,штопор.г)Домкрат,коловорот,ножиці,замок.

11. Яке значення вжитті людинимаютьмеха-нізми?

12. Щоспільногойучомувідмінністьміжмеха-нізмамитамашинами?

13.Наведітьякомогабільшеприкладівскладнихмеханізмів, поясніть із яких простих механізміввони складаються та для чого їх використовують.

14.Закреслітьлініюзіслів,щооб’єднаніоднієютемою,івкажітьїї.

а) штопор блок ножиці

домкрат клин гвинт

магнітофон кран автомобіль

б) колесо клин комп’ютер

домкрат гвинт важіль

лопата ножиці похилаплощина

в) телефон блок комп’ютер

радіоприймач клин домкрат

лопата телевізор консервнийніж

г) гвинт блок горіходавка

клин штопор похилаплощина

домкрат ніж колесо

55


Урок 22. робота й енергія

Укажітьправильнітвердження.1.Виконаннябудь-якоїроботипотребуєенергії.

2. Виконання роботи—це переміщення однихтілпіддієюінших.

3.Сонцеєнайбільшимджереломенергії.

4.Унаслідокфотосинтезусонячнаенергіязникає.

5. Механічну роботу можуть виконувати лишем’язилюдини.

6. Взаємоперетворення різних видів енергії не-можливе.

7.Уважнопрочитайтедругуколонкутаблицітавизначтепрояківидиенергіїйдеться.

Види енергії Характеристика

1 енергіярозщепленняатомів

2 енергіяелектричноза-рядженихчастинок

3 енергія,щовиділяєтьсявнаслідокзгоряння

4 енергіяхімічнихзв’язківусполуках

5 енергіяквантів(частин)світла

6 енергіяруху


Види енергії приклади

1)Механічна а)Роботаелектроприладів

2)електрична б)Фотосинтез

3)Теплова в)РоботаАеС

4)Атомна г)лампочка

5)Світлова д)Тятивалука

6)Хімічна е)Згорянняпалива

9. Наведіть приклади перетворення сонячноїенергіїнаіншівидиенергії.

10.Уважнопрочитайтетекстівиберітьізпода-нихудужкахслівправильнувідповідь.

Сила,що діє на тіло й спричиняєйого перемі-щення, виконує (роботу, енергію).Виконанаробо-та (не залежить, залежить) від сили, що прикла-дають до тіла. Чим більша сила діє, тим (більшу,меншу)роботувиконують.Переміщення(впливає,не впливає) на величину виконаної роботи. Чимбільше переміщення, тим (більша, менша) вико-нанаробота.Виконаннябудь-якоїроботипотребує(сили, енергії). Найбільшим джерелом енергії нанашійпланетіє(вода,Сонце).Прикладомперетво-рення електричної енергії на механічну є робота(електродвигуна,електропраски).Сонячнаенергіяможе перетворюватися за рахунок процесу фото-синтезуна(хімічнутасвітлову).

11.Уважнорозгляньтетаблицютазаповнітьїї,використовуючизразок.

Зразок: електрична енергія перетворюється натепловувелектрочайникупідчаснагріванняводи.

по-чат-кові види

енергії

результат перетворення

меха-нічна

елект-рична

тепло-ва

атом-на

світ-лова

хіміч-на

Меха-нічна

Елект-рична

елект-рочай-ник

тепло-ва

атом-на

світ-лова

Хіміч-на

Накресліть схему перетворення енергії Сонцяз моменту потрапляння її на Землю й до моментувиконаннялюдиноюмеханічноїроботи.

12.Доведіть,щоїжа,якувивживаєте,маєвну-трішнюенергію.

13. Запропонуйте шляхи розв’язання пробле-ми отримання електричної енергії (за рахунокперетворення різних видів енергії). Який зі спо-собів отримання енергії є найбільш економічновигідним?

56


Урок 23. машини й меХаніЗми, ЇХ роль У житті люДини. речоВини й матеріали, З якиХ ЇХ ВиготоВляють

1.Оберітьправильнувідповідь.А. Машини—цесистеми:

а)природні;б)рукотворні;в)іприродні,ірукотворні.

Б. Машинамаєтакукількістьосновнихчастин:а)дві;б)три;г)чотири.

В. Перетворюєодинвиденергіїнаінший:а)робочийорган;б)двигун;в)механізм.

Г. Об’єднання кількох машин в одну спостеріга-ється:а)вавтомашині;б)укомбайні;в)угелікоптері.

Д. Вдалим замінником металічних деталей у ма-шинахє:а)деревина;б)камінь;в)пластмаси.

е. Увелосипедафункціюдвигунавиконує:а)спеціальнийдвигун;б)людина;в)педалі.



1)Механізм а)Частинамашини,якадопома-гаєлюдинівиконуватироботу

2)Двигун б)Машини,якіпоєднуютьусобікількадеталеймашин

3)Скловолокно,гума,каучуки

в)Рукотворнісистеми,щоскладаютьсязтрьохузаємо-пов’язанихчастинівиконуютьпотрібнулюдиніроботу

4)Комбайни г)Частинамашини,якаперетво-рюєодинвиденергіїнаінший

5)Робочийорган д)Сучасніматеріали,якістворе-нілюдиноюйзаякостямипере-вершуютьметали

6)Машини е)Частинамашини,якапоєднуєробочийорганідвигун


Машини—цеприлади,якіобов’язковоповин-німатиелектродвигун,наприкладавтомобіль,мо-тоцикл,пральнамашина,домкрат,пилосос та ін.Вусіхмашинобов’язковомаєбутичотирискладовічастини.Це—робочий орган, простиймеханізм,електродвигун і пульт управління. Велосипед,м’ясорубкутаіншіручніприладинеможнаназва-тимашинами,томущовнихвідсутніелектродви-гуний самостійно виконувати роботу вонинемо-жуть.Машинизавждиздатнівиконуватиодинвидробіт.Якщожвониможутьвиконуватидекілька,товониназиваютьсяскладнимимеханізмами,на-прикладзернозбиральнийтакухоннийкомбайни,реактивний літак, комп’ютер та ін. Для виготов-лення машин використовують такі матеріали, якзалізо,мідь,міцнікісткитварин,склотаін.Звіс-но,що найкращимматеріаломна сьогодні є залі-зота іншіметали.Вониєміцними,масивнимитадовговічними. Якщо машини виготовляють з ін-шихматеріалів,такихяк,наприклад.пластмаси,гуми, скла, то вонинедовговічні ташвидко вихо-дятьзладу.


1 — робочий орган, 2 — колесо, 3 — важіль,4— двигун, 5— ланцюг, 6— складові машини,7—ківш,8—електродвигун,9—механізм,10—пропелер.

5.Яківластивостійчомуповинніматиматеріа-ли,зякихконструюютьмашиниймеханізми?

6. Яке значеннямаютьмашини вжитті люди-ни?Придумайтемашину(пристрій,прилад),необ-хідний у домашньому господарстві, але неісную-чий. Якими мають бути її можливості, принципроботи,технічніхарактеристики?

57


1.Оберітьправильнувідповідь.А. Найпоширенішим джерелом енергії в Украї-

ніє:а)дрова;б)горючікориснікопалини;в)бензинтадизельнепальне.

Б. Джереломенергіїдлягідроелектростанціїє:а)вода;б)паливо;в)енергіявідрозщепленняатомів.

В. Найпоширенішим паливом атомних електро-станційє:а)залізніруди; б)нафта;в)урановіруди.

Г. ПершоюгідроелектростанцієювУкраїніє:а)Дністровська;б)ЧорнобильськаАеС;в)Дніпрогес.

Д. Штучноюводоймоює:а)річка; б)озеро;в)водосховище.

е. енергіювітрулюдинапочалавикористовувати:а)доХХст.; б)уХХст.;в)уХХІст.

2.Розподілітьподанідіїнагрупи,ощадливічинеощадливіщодозбереженняенергоресурсів.

Ощадливі неощадливі

Одночаснеосвітленнякількохкімнатбудинку,утеплення вікон узимку, робота телевізора в по-рожній кімнаті, вчасно вимкнені газові прилади,щільно зачинені двері взимку, освітлення кімнату світлову частину дня, використання економнихелектролампочок, вчасне вимкнення електричнихприладів,цілодобовароботамагнітофона,освітлен-ня вулиць удень, залишення працюючих газовихприладівбезнагляду.

3.Заповнітьпропускивтексті.В Україні велике значення мають горю-

чі корисні копалини — _____1___, ___1_____,______1_____та ін. Їх використовують для_____2____,___3____.Дужеважливезначеннямаєвода,якана___4___виробляєелектричнийструм.Наузбережжіморів,депостійнодмутьвітри,спо-руджують_______5______.Потужниміневичерп-ним джерелом енергії є _____6______. Його енер-гію використовують із допомогою встановленихсонячних _______7_____, проте недоліком є про-стій _____8______ та в ___9____. Вигідним видоменергії є ______10_____ енергія, яка утворюється

в результаті руйнування молекул або атомів. Па-ливом для атомних станцій є _____11____. У разіаваріїнаатомнійстанціїлюдствойдовкіллязазна-ютьнепоправноїшкоди,як-отна______12_______АеС___13__року.


назва установки Джерело енергії недоліки

1) а)Атомнаенер-гіяхімічнихелементів

І.

2) б) ІІ.Простійубез-вітрянупогоду

3)Теплоелек-тростанції,дви-гунивнутріш-ньогозгоряння

в) ІІІ.

4) г)Сонце ІV.

5) д)Вода V.

5.Закреслітьлініюзіслів,щооб’єднаніоднієютемою,тавкажітьїї.

а) м’ясорубка велосипед горіходавка

електролампа замок праска

ножиці фен автомобіль

б) поїзд домкрат комп’ютер

гвинт важіль колесо

комбайн телефон лампочка

в) вітряк замок ніж

електродзвінок ліхтарик праска

коловорот клин замок

г) залізніруди сонце вітер

дощ уран вугілля

кухоннасіль нафта глина

6.Поміркуйте,чомуенергіюкориснихкопалинназивають«законсервованою»енергієюСонця.

7. Чому енергозбереження є таким важливимдля нас? Запропонуйте методи, з допомогою якихможнарозв’язатипроблемуекономіїенергії.

Урок 24. перетВорення енергіЇ. енергоЗбереження. тематичне оцінюВання № 3

58


Урок 25. склаД і межі біосфери

1.Укажітьправильнітвердження.а)До гідросфери належать великі річки, моря,

океани.б)Напланетііснує1млнвидівживихістот.в)Межі біосфери проходять в усіх оболонках

Землі.г)Доскладубіосферивходятьусіекосистеми.д)Одинвид—цеоднаособина.е)Взаємозв’язки між різними екосистемами від-

сутні.

2.Зіставтеподаніпоказники(аіб)тадайтевід-повідьуформі:а=б,а>б,а<б. І.а)Товщинаатмосфери;

б)товщиналітосфери. ІІ.а)Товщиналітосфери;

б)товщинагідросфери. ІІІ.а)Товщинабіосфери;

б)товщиналітосфери. ІV.а)Товщинагідросфери;

б)товщинабіосфери. V.а)Кількість живих організмів у нижніх ша-

рахатмосфери;б)кількість живих організмів у верхніх ша-рахатмосфери.

VІ.а)Величинаживихістотугідросфері;б)величинаживихістотулітосфері.

VІІ.а)Величина живих істот на межі атмосферийлітосфери;б)величинаживихістотугідросфері.

VІІІ.а)Величинаживихістотулітосфері;б)величина живих істот на межі атмосферийлітосфери.

ІХ.а)Кількість живих організмів у нижніх ша-рахлітосфери;б)кількість живих організмів у верхніх ша-рахлітосфери.

3. Уважно прочитайте другу графу таблиці тавизначтепроякепоняттяйдеться.


1 Зовнішнятвердаоболонказемноїкулі

2 Надходженняречовиндоживихорганізмів,апо-тім,унаслідокрозкладутагниття,поверненняїхназадубіосферу


3 Воднаоболонкапланети

4 Основнаскладовачастиналітосфери

5 Повітрянаоболонкапла-нети

6 Основнеджерелоенергіїдлямешканцівбіосфери

7 Складовачастинаатмо-сфери,необхіднадлядихання

8 Оболонка,населенаживи-миорганізмами

9 Сукупністьорганізмів,якімаютьоднаковувну-трішнюйзовнішнюбудо-ву,мешкаютьнаспільнійтериторіїтадаютьпліднепотомство,здатненаро-джуватисобіподібних

4.Заповнітьтаблицю,з’ясувавши,якітваринимешкають у нашій частині біосфери. Зробіть ви-сновок про те, що тваринний світ найрізноманіт-ніший.

Де мешкає тварина назва тварини

Уповітрі

НаповерхніЗемлі

Уґрунті

Уводі

5. Поміркуйте, що необхідно для того, аби набудь-якій планеті Сонячної системи утвориласябіосфера.

6. Доведіть, що біосфера є цілісною системою.

7. Доведіть, що ведмідь бурий і ведмідь бі-лий—церізнівиди,акропивадводомна,якарос-теобабічдорогитабілярічки,—цеодинітойса-мийвид.

59


Уроки 26–27. люДина й біосфера

1.Оберітьправильнувідповідь.А. Ускладілітосферимістяться:

а)вуглекислийгазтаіншігази;б)кориснікопалини;в)мінеральнісолі.

Б. Утримуютьтепловатмосфері:а)кисень;б)азот;в)вуглекислийгаз.

В. Порожниниутворюютьсяврезультаті:а)утвореннятериконів;б)видобуткувугілля;в)надмірногозрошування.

Г. Уразімілінняморівсолоністьводи:а)знижується;б)підвищується;в)залишаєтьсябеззмін.

Д. Вимивання ґрунту дощами та повенями спри-чиняє:а)підвищенняродючості;б)кращезволоженняґрунтів;в)зниженняродючості.

е. Будівництвоновихдорігібудинків:а)сприятливовпливаєнарослинитатварин;б)несприятливовпливаєнарослинитатварин;в)немаєвеликогозначення.

2.Укажітьправильнітвердження.а)людинаменшевпливаєналітосферу,ніжсили

природи.б)Вуглекислий газ здатний змінювати склад по-

вітря.в)Мешканціморівнемаютьособливихпристосу-

ваньдорізноговмістусолейуводі.г)Види рослин і тварин не зникають у наш час.д)Середня температура на нашій планеті протя-

гомроківзалишаєтьсянезмінною.е)Джереломпитноїводидляжителівмістєводи

великихрічок.

3.Заповнітьпропускивтексті.Дуже важливі для людини _____1______

_________, які знаходяться в літосфері. Коли їхвидобувають,углибокихшарахґрунтуутворюють-ся ______2____. Вони дуже небезпечні й можутьбути причиною ____3_____. На поверхні ґрунтузалишаються відходи, які на вигляд нагадуютьгори й називаються _______4____. Найбільше та-кихрукотворнихгірвУкраїнів____5____області.Разомізтимлюдинавпливаєйнагазовуоболонку

Землі — ______6_____. Найбільший вплив спри-чинено підвищенням умісту ______7_____ _____в повітрі. Він затримує тепло та призводить до_____8____. Водойми забруднюються ______9__,______9_____, ______9__. Це погіршує якість____10______ для населення. За останні століт-тя посилився негативний вплив на мешканців______11____. Це проявляється в ______12______видіврослин,тварин.


а)

1—атмосфера, 2—порожнини, 3—літосфе-ра,4—тепловийефект,5—терикони,6—гідро-сфера,7—засоленняґрунтів,8—стічніводи,9—кислотнідощі,10—зміни,спричиненідіяльністюлюдини.

б)

1—кіньПржевальського,2—зникненнярос-лин,3—осушуванняболіт,4—еремуркримський,5— вплив людинина біосферу, 6— вирубуваннялісів,7—знищеннятварин,8—розорюваннясте-пів,9—кулан,10—зникненняекосистем.

5.Учомувиявляєтьсянегативнийвпливлюди-ни на біосферу? Запропонуйтешляхи збереженнябіосфери.

6.Який внесок у збереження біосферимогли бзробитиучнінашоїшколи?Сформулюйтеправилаповедінкиучнівудовкіллі.

7. Як можна зменшити витрати енергії та за-брудненнядовкіллятранспортнимизасобами?

60


Урок 28. ріЗноманітність жиВиХ органіЗміВ У біосфері

1.Укажітьправильнітвердження.а)Бактеріїмешкаютьлишеворганізмілюдини.б)Грибиможутьбутийодноклітинними.в)Вірусиживутьірозвиваютьсявдовкіллі.г)Рослинийтварининалежатьдорізнихцарств.д)Рослинибуваютьлишебагатоклітинними.е)людина своєю діяльністю сприяє збільшенню

чисельностітарізноманітностірослинітварин.

2.Зіставтеподаніпоказники(аіб)тадайтевід-повідьуформі:а=б,а>б,а<б. І.а)Кількістьвидіврослин;

б)кількістьвидівтварин. ІІ.а)Кількістьвидівгрибів;

б)кількістьвидівтварин. ІІІ.а)Масанайбільшоїрослини;

б)масанайбільшоїтварини. ІV.а)Величинавірусу;

б)величинабактерії. V.а)Величинагрибів;

б)величинарослин. VІ.а)Кількість вироблених органічних речовин

рослинами;б)кількість вироблених органічних речовинтваринами.

VІІ.а)Кількістьклітинунайменшоїрослини;б)кількістьклітинунайменшоїтварини.

VІІІ.а)Величинагрибів;б)величинатварин.

ІХ.а)Тривалістьжиттярослин;б)тривалістьжиттягрибів.

3.Розподілітьподанихживихістотнагрупи.

рослини тварини Гриби Бактерії Віруси

Збудник грипу, дріжджі, тимофіївка, мукор,жаба, бджола, пирій, жуки, збудник чуми, збуд-ник СНІДу, птахи, сироїжки, молочнокислі бак-терії, пеніцил, дощовий черв’як, окунь, ящірка,збудникангіни.


Царство Характеристика

1)Рослини а)Найменшіживіістоти,якінездатнірозвиватисяпозаживиморганізмом

Царство Характеристика

2)Тварини б)Багатоклітиннітаодноклітинніорганізми,деякізнихможутьматигрибницю

3)Віруси в)Дрібні(єнавітьодно-клітинні)тавеликіфото-синтезуючіорганізми

4)Гриби г)Мікроскопічніорганіз-ми,якіздатнііснуватийрозвиватисяпозаорга-нізмом

5)Бактерії д)Дрібні(навітьодноклі-тинні)тавеликіорганіз-ми,якіздатніпересува-тись


1 — чумка собак, 2 — віруси, 3 — трутовик,4 — гриби, 5 — збудник дифтерії, 6 — збудникчуми,7—царства,8—плямистістьурослин,9—збудниктифу,10—бактерії.

6.Заповнітьпропускивтексті.Усіхживих істот учені розділили на ____1___

царств.Це_________________2__________________.Найменшимиживимиорганізмамиєпредстав-никицарства_____3_______.Вониздатнірозвива-тисялишевсередині_____4______організмів.Тро-хибільшимиєпредставникицарства______5_____.Усізгаданіорганізмидужемалихрозмірів,томуїхіщеназивають_______6_______.Єдинимивелики-ми організмами, які здатні до процесуфотосинте-зу, є представникицарства _______7______.Вонимістять зелений пігмент — ______8_____, якийі відповідає за цей процес. Найбільшими істота-ми, що мешкають на Землі, є організми царства_____9______.Поєднують ознаки рослин і тваринпредставникицарства_____10____.

7. Встановлено, що зникнення лише одноговиду рослин загрожує зникненнямпонад 10 видівкомах.Пояснітьчому.

61


Урок 29. оХорона біосфери. черВона книга (початок)

1.Оберітьправильнувідповідь.А. «лабораторіямивприроді»називають:

а)заповідники;б)заказники;в)національніпарки.

Б. За час незалежності України створено такукількістьзаповідників:а)5;б)7;в)10.

В. Длявивченнявзаємозв’язківлюдинийбіосфе-ристворюють:а)біосфернізаповідники;б)заказники;в)національніпарки.

Г. Доміжнародних організацій з охорони біосфе-риненалежить:а)Грінпіс;б)ЧервонийХрест;в)Всесвітнійфондохорониприроди.

Д. «Синевір»—це:а)заповідник;б)заказник;в)національнийпарк.

е. Асканія-Нова—це:а)заповідник;б)заказник;в)національнийпарк.

2.Зіставтеподаніпоказники(аіб)тадайтевід-повідьуформі:а=б,а>б,а<б. І.а)ЧасіснуваннязаповідникаАсканія-Нова;

б)часіснуванняКарпатськогозаповідника. ІІ.а)Південніше розташований Поліський при-

роднийзаповідник;б)південніше розташований Чорноморськийзаповідник.

ІІІ.а)ПлощаЧорноморськогозаповідника;б)площазаповідникаМисМартьян.

ІV.а)Кількість видів,що охороняють у заповід-никах;б)кількістьвидів,щоохороняютьу заказни-ках.

V.а)ПлощаКримськогозаповідника;б)площаКанівськогозаповідника.

VІ.а)ЧасіснуванняКримськогозаповідника;б)часіснуваннязаповідника«Медобори».

VІІ.а)Кількістьнаціональнихпарків;б)кількістьзаповідників.

VІІІ.а)Господарськадіяльністьузаповідниках;б)господарськадіяльністьузаказниках.

ІХ.а)Науковадіяльністьузаповідниках;б)науковадіяльністьунаціональнихпарках.

3.Уважнопрочитайтеданітаблиціпроприродо-охороннітериторіїтавстановітьвідповідність.

назва Характеристика приклади

1)Національ-нийпарк

а)Охоронапри-родногокомплексувціломупроводить-сянауковаробота;забороненогоспо-дарськудіяльністьлюдини

І.Яворівський,Шацький

2)Природнийзаповідник

б)Місцина,щовід-різняєтьсявіднав-колишньоїтериторіїякимисьунікаль-нимиприроднимиознаками(болотосередлісу)

ІІ.Карадазь-кий,МисМартьян

3)Біосфернийзаповідник

в)Охороняютьгриби,рослини,твариниразомізмісцемїхпрожи-вання;територіювикористовуютьдлямасовоготуризму

ІІІ.Асканія-Нова,Чорно-морський

4)Заказник г)Територіяабоокремийприроднийоб’єкт,якиймаєособливуцінністьієунікальним

ІV.«Гіліне»,«Камарет»

5)Пам’яткаприроди

д)Охоронапри-родногокомплексувцілому;про-водитьсянауковароботазвивченнявзаємозв’язкулюди-нийбіосфери;забо-роненогосподарськудіяльністьлюдини

V.Никитськийботанічнийсад

6)Заповіднеурочище

е)Науково-досліднатериторія,дездійснюютьупро-вадженняйакліма-тизаціюновихвидіврослин

VІ.Заказникдолиналаспі,Тирке(Крим-ськаобл.)

7)Ботанічнийсад

ж)Охороначасти-ниекосистемиабопевноговиду;дозво-леногосподарськудіяльністьлюдини

VІІ.Пам’ятникприроди,вися-чеболотоГлис-тувате(Карпа-ти),лисагора(львів)

62


Урок 29. оХорона біосфери. черВона книга (закінчення)


1—природоохороннітериторії,2—«Камарет»,3—«Синевір»,4—заповідники,5—Українськийстеповий,6—«Розточчя»,7—Яворівський,8—заказники, 9 — «Медобори», 10 — національніпарки.

5. Запропонуйте способи збереження біосфери.

6. Зобразіть схематично структуру природо-охоронної діяльності. Поясніть значення кожногознапрямківприродоохоронноїдіяльності.


зникаючі незникаючі

лобода, пирій, підсніжник білосніжний, кро-пивадводомна,ковила,зозулинічеревички,перво-цвіт,щириця, крокус, березка, півонія кримська,тюльпанШренка.


Вимерлі зникаючі незникаючі

Зубр, синиця велика, дрохва, кулан, саламан-дра плямиста, травневий хрущ, кінь Пржеваль-ського, лисиця, дощовий черв’як, сайгак, коникморськийчорноморський,їжаквухатий.

9.Заповнітьсхему.А

1— звірі, 2— беркут, 3— тварини Червоноїкниги,4—аполлон,5—кітлісовий,6—птахи,7—їжаквухатий,8—журавель-красавка,9—ко-махи,10—зубр.

Б

1—рослини,2—звірі, 3—цибуляведмежа,4—борсук,5—видиЧервоноїкниги,6—сокіл-сапсан,7—орликичорніючі,8—дрохва,9—тва-рини,10—видрарічкова,11—птахи,12—орлан-білохвіст.


назва сторінки Характеристика

1)Червоні а)Даніпрорідкіснівиди

2)Жовті б)Даніпроневизначенівиди

3)Білі в)Даніпровиди,чисель-ністьякихвідновленозавдякиспеціальнимзаходам

4)Сірі г)Чисельністьвидівзмен-шується;даніскладаютьЯнтарнукнигу

5)Зелені д)Даніпрозникаючівиди

11. Навіщо потрібнаЧервона книга?Яким чи-номвонадопомагаєусправіохорониприроди?

12. Складіть пам’ятку «Правила поведінкивприроді».

63

Дидактичні картки з природознавства. література

літератУра

1.Базанова Т. И., Новак Е. В., Дербенева А. Г.идр.Природоведение:Учебникдля5кл.—Х.:Мирдет-ства,2005.—192с.

2.Биологическийэнциклопедическийсловарь.—М.:Сов.энциклопедия,1986.3.Біологія:Довідникдляабітурієнтів.—К.:Ґенеза,2003.4.Большаяиллюстрированнаяэнциклопедия.Биология.—М.:Махаон,2005.5.Большаяиллюстрированнаяэнциклопедия.География.—М.:Махаон,2005.6.Воронцов Н. Н., Сухорукова Л. Н.Эволюцияорганическогомира.—М.:Просвещение,1998.7.Демина Л. А.Земляввопросах,загадках,ребусах,кроссвордах:Приложениекосновнойкнигеинте-

грированногоэкспериментальногоучебногопособия«Земля».—М.:МИРОС,1994.—144с.:ил.8.Естествознание:Проб.учеб.для6кл.общеобразоват.учреждений/А.Г.Хрипкова,л.Н.Дорохи-

на,Р.Г.Ивановаидр.;Подред.А.Г.Хрипковой.—М.:Просвещение,1994.—224с.:ил.9.Етенборо Д.Живапланета.—К.:Світ,1988.

10.Ефремов Ю. К.Природамоейстраны.—М.:Мысль,1995.11.Котик Т. С.Природоведение.5класс:Тематическийконтрольпо12-балльнойсистемеоценивания.—

Запорожье:Просвита,2001.—44с.12.Природознавствоу5–6класах.Досвідвикладання/Упоряд.К.М.Задорожний.—Х.:Вид.група

«Основа»:Тріада+,2007.—Вип.58.13.Природознавство.5–6класи.Дидактичніматеріали/К.М.Задорожний,О.В.Суворова.—Х.:Вид.

група«Основа»,2006.—Вип.46.14.Советскийэнциклопедическийсловарь.—М.:Сов.энциклопедия,1986.15.Энциклопедиядлядетей.Т.19.Экология/Гл.ред.В.А.Володин.—М.:Аванта+,2001.—448с.:ил.16.Энциклопедиядлядетей.Т.8.Астрономия/Гл.ред.М.Д.Аксенов.—2-еизд.,исправ.—М.:Аван-

та+,2001.—688с.:ил.17.Ярошенко О. Г.Природознавство:6кл.:Підруч.длязагальноосвіт.навч. закл.—К.:Ґенеза,2006.

Documents

Издательская группа «Основа» — «Электронные книги»viknyne.edukit.ck.ua/Files/downloads/Дидактичні картки з... · 5 Дидактичні