вчителя початкових класівЛіщенко Олени Анатоліївни

Портфоліо

Про себе

Освіта: вища. Жовтоводське педагогічне училище, 1990р, Криворізький державний університет, 2010р

Спеціальність: вчитель початкових класівКатегорія: перша

Місце роботи: комунальний заклад “Першотравенська середня загальноосвітня школа І-ІІ ступенів” Верхньодніпровської

районної ради Дніпропетровської області”

Стаж: 26 років

Життєве кредо:

“ Завжди пізнавати світ і себе,навчати цьому інших ”

Науково-методична проблема:

«Психолого – педагогічні умови розвитку креативності молодшого

школяра»

Дуже важливо саме в початкових класах, де закладається основа міцних знань, використовувати розвивальні ігри, творчі вправи, цікаві завдання, адже вони стимулюють пізнавальну діяльність учнів, викликають позитивні емоції у ставленні до навчання, до його змісту.

При цьому до процесів запам’ятовування, осмислення підключаються такі глибокі переживання особистості, які роблять їх інтенсивнішими, і навчання проходить без особливих зусиль при великому емоційному піднесенні.

Розвиток креативності учнів на уроках читання

• На уроках читання приділяю увагу роботі над виразним читанням різножанрових творів – віршів, байок, казок. А в результаті, як підсумок цієї роботи, конкурс на краще читання вірша, байки, на кращого казкаря (творче переказування) .

• Розігрування коротеньких сценок на різну тематику, зокрема, із шкільного життя – це також один із видів роботи.

• Ігри на уроках читання надзвичайно корисні. Вони сприяють розвитку у дітей спостережливості, вчать порівнювати, аналізувати, робити висновки, узагальнення.

Види творчих завдань: Комбінування Наприклад, на уроці читання в 2-му класі

уявити зустріч із табуном білогривих хмарин (В.Лучук «Сіла хмарка на коня»): – Куди вони летять? Кого наздоганяють? Що відбулося б, якби їжачок-реп'яшок з оповідання В. Артамонової зустрівся б із «білими мухами» з вірша М. Рильського і т.д.

• Прийом перенесення типових дій з одного об'єкта на інший (звірі, рослини, що виконують людські дії).

• Так, вивчаючи у 3-му класі оповідання «Вітрячок» І. Сичовика, пропоную учням від імені Вітряка скласти розповідь про довкілля. Або уявити себе жирафою з вірша В.Войтович і пофантазувати про те, чому в неї така довга шия.

• Прийом перевтілення одних образів на інші (перенесення обставин сучасного життя в прадавнє або далеке майбутнє). Цей прийом можна використовувати працюючи над оповіданням В.Сухомлинського «Співуча пір'їна» в 4-му класі. Він допомагає захопити учнів і спонукаи їх до праці.

– Уявіть, що чарівний птах Серет переніс вас у майбутнє. Пофантазуйте, що на вас чекає.

Також можна запропонувати здійснити подорож у минуле письменника (А.Камінчук «Як я став письменником), коли не було ні телевізора, ні комп'ютера.

•  

Цікаві мовні завдання для інтерактивної творчої роботи

Пропоную творчі завдання, які сприятимуть розвитку творчих здібностей учнів на уроках вивчення рідної мови. Наприклад,

При вивченні теми Іменник пропоную такі завдання:1. Продовжити ланцюжок слів-іменників чоловічого роду,

причому кожне наступне слово має починатися зі звука, яким закінчується попереднє:

з'їзд – дим – мир – Рим... .2. До поданих загальних назв дібрати іменники – власні назви: Письменник... (М. Стельмах, Г. Тютюнник...). Місто... (Одеса, Київ, Львів ...). Країна... (Україна, Польща. Анг лія...). Журнал ... («Малятко», «Барвінок», «Соняшник»...).3. За ключовими словами підібрати назви професій.

Визначити рід і число ключових слів. Учні, дошка, щоденник, школа, клас. (Вчитель) Бинт, шприц, лікарня, укол, ліки. (Лікар) Хліб, колос, зерно, жнива, урожай, косовиця.

(Хлібороб)

4. До слів – узагальнюючих назв – дібрати іменники чоловічого, жіночого і середнього роду.

Птах... (Орел, ластівка, чаєня) Тварина... (Кінь, лисиця, зайченятко)5. Знайти «зайве» слово за його належністю до певного роду. Дощ, острів, кінь, тінь, кущ; Калина, родина, сумка, лелека, країна.

Вікно, село, море, життя, кутя.6.Продовжити ланцюжок іменників – власних назв, щоб

кожен кінцевий звук попереднього слова був першим звуком наступного слова.

Ялта – Америка – Антон– Надія... При вивченні теми Прикметник такі завдання:1. Змоделювати слова за поданими частинами: най...ий

(найцікавіший), пре...ий (прекрасний), ...авий (лукавий)

Розвиток креативності на уроках математики

Цікаві ,розвивальні завдання:1. Порівняти два числа: - чим подібні, чим відрізняються;- виконати різні дії над ними і т.д.2. Знайти закономірність та продовжити ряд

чисел: 1, 3, 5, … Придумати подібне завдання.3. Розділити числа на дві групи: 15, 24, 25, 6, 1,

8.

4.При вивченні таблиць множення і ділення:- назвати результат, до якого можна дібрати 4 приклади на

множення і ділення;- назвати числа, які не можуть бути відповідями у таблицях;- знайти закономірність послідовності відповідей у

таблицях множення.5. Вставити знаки дій : 3…6…2 =9 5…4…13=336. Поставити правильно дужки: 6…4 – 2=12 6 – 2…3=127. Задачі з логічним навантаженням.• За день загін проплив на човні 15 км. Це на 5 км більше,

ніж він пройшов пішки. Який шлях загін подолав за весь день?

• Кавун важить 2 кг та ще стільки ж. Знайдіть масу його половини.

Фотофрагменти шкільного життя

Шкільні уроки

Позакласна робота:

Пришкільний табір “Веселка”