Тема: «Інформаційні технології в сучасній школі» 

ШКОЛА СТАНОВЛЕННЯ ПЕДАГОГІЧНОЇ МАЙСТЕРНОСТІ28.02.2017

Ласкова Н.О., методист НМЦ

Мотиватор

• Уявіть школу з дітьми, які вміють читати і писати, але з вчителями, які не вміють цього, і ви отримаєте уявлення про Епоху інформації, у якій ми живемо

(Пітер Кохрейн).

Ласкова Н.О., методист НМЦ

• Мета: формування критичного ставлення до педагогічної практики вчителя в умовах реформування освіти в Україні

• План заняття 1. Проблема подолання цифрової нерівності між учнем і

вчителем.2. Реформаторські кроки українського суспільства в освіті.3. Моделі навчання: перевернутий клас. Співбесіда за

результатами домашнього завдання щодо роботи із сервісом Wizer.me.

4. ІКТ-інструменти перевернутого навчання. Ласкова Н.О., методист НМЦ

Нова українська школа

    Починаємо реформу, яка на десятиріччя визначить освітній ландшафт України. Ми прагнемо побудувати суспільство освіченого загалу.

Лілія Гриневич, міністр освіти України

Ласкова Н.О., методист НМЦ

Глобальна проблема української школи сьогодні

УКРАЇНСЬКА ШКОЛА НЕ ГОТУЄ ДО УСПІШНОЇ САМОРЕАЛІЗАЦІЇ В ЖИТТІ. УКРАЇНСЬКИЙ ШКОЛЯР ОТРИМУЄ В ШКОЛІ ЗДЕБІЛЬШОГО СУМУ ЗНАНЬ. ПОТРІБНА ДОКОРІННА РЕФОРМА

Роль і місце ІКТ Збільшується цифровий розрив між учителем і учнем. Багато педагогів ще не вміють досліджувати проблеми за допомогою сучасних засобів, працювати з великими масивами даних, робити і презентувати висновки, спільно працювати он-лайн у навчальних, соціальних та наукових проектах тощо.

Ласкова Н.О., методист НМЦ

Ласкова Н.О., методист НМЦ

Простір відкритої освіти

міський освітній проект 2015-2017 роки

Засоби: хмаро орієнтовані сервіси; он-лайн курси; електронні бібліотеки; освітні веб-ресурси; комп’ютерні системи управління навчанням

Моделі навчання: “1учень – 1 комп’ютер”; BYOD; змішане навчання; перевернуте навчання

Форми: дистанційне та мобільне навчання

Ласкова Н.О., методист НМЦ

Сенс перевернутого навчання ?

Ласкова Н.О., методист НМЦ

Актуалізація знань слухачів з проблеми семінару

• Чи можна використовувати “перевернутий клас” у початковій школі?

• А чи можна перевернути математику, мову, літературу, історію, фізику? З цих же предметів учні складатимуть іспити!

• А що робити, коли в учнів вдома немає комп’ютерів? Гаджетів?

Рекомендовано було вдома переглянути інтерактивне навчальне відео в Edpuzzle та виконати завдання онлайн. https://edpuzzle.com/join/tikiuvo   Ласкова Н.О., методист НМЦ

Виявлення утруднень та планування виходу з них

РЕЗЮМЕ: якщо виникають зазначені вище питання, то можна зробити висновки про те, що нам не зрозуміле “перевернуте навчання”

План практичних дій1. Проаналізуємо діяльність учня і вчителя на уроці та вдома під 

час виконання домашніх завдань.2. Розглянемо структуру  уроку  “перевернутого класу”.3. Познайомимось з прикладами  навчального контенту  

перевернутого навчання.

Ласкова Н.О., методист НМЦ

Аналіз навчальної діяльності учня і вчителя на уроці

Клас, предмет На уроці  Домашнє завдання

2 клас, природознавство Дивилися відео, презентацію , слухали вчителя, відповідали на питання…

Скласти усну розповідь;  завдання у зошиті з друкованою основою  когнітивного характеру: співстав, поєднай, вибери.

6 клас, література  Читали, вчитель щось показував, розповідав, відповідали на питання

Проаналізувати текст…скласти план до тексту…

1….11 клас, навчальні предмети

Слухали вчителя, дивилися презентацію, відповідали на питання, писали, читали

Проаналізувати  текст, вірш; скласти схему, концептуальну карту; придумати, побудувати…

Ласкова Н.О., методист НМЦ

Ласкова Н.О., методист НМЦ

?• Поміняти місцями діяльність учнів у класі і вдома.• Вдома читає, щоб отримати потрібні відповіді у класі. Сенс: щоб учень

прийшов до школи із запитаннями, а не за оцінками.• Менше думати про те, що будуть робити вдома, а фокусуватися на

діяльності у класі.• Не доносити учням інформацію, а навчити вчитися. НЕ НОВА ЗАДАЧА,

АЛЕ НЕ РЕАЛІЗОВАНА.

Завдання у школі набагато легші за завдання вдома

Домашні завдання потребують

когнітивних навичок більш вищого рівня

Про структуру уроку  • У «перевернутому класі» теоретичний матеріал вивчається

самостійно до початку уроку, а на уроці діяльність спрямована на вирішення навчальних проблем, застосування знань у новій ситуації та на створення учнями нового навчального продукту.

• При роботі з учнями за сценарієм перевернутого класу, учні беруть на себе відповідальність за власне навчання.

• Якщо в учня з’являється внутрішнє запитання – він вмотивований, навчання стає свідомим. Кількома уроками цього досягти не можна – треба змінювати стиль роботи вчителю.

Ласкова Н.О., методист НМЦ

Сценарій “перевернутого класу”

• Урок починається ще вдома і учень знає, чим буде займатися на уроці. Етапи уроку як тема та мета – зникають.

• Ключове поняття “перевернутого класу”- організація пізнавальної діяльності учнів.

• Учень на уроці діє в парі, у групі:- відкриває знання;- конструює знання;- працює з інформацією, наданою вчителем;- застосовує інформацію для того, щоб щось самостійно

творити. Ласкова Н.О., методист НМЦ

Сценарії перевернутого навчання вчителів-

предметників

• Походи О.Макідонського, 5 клас

• https://drive.google.com/file/d/0B0dm_mPORNkEWFFKYTZIQTFTUVU/view

• Глобалізація суспільства, 11 клас

• https://drive.google.com/file/d/0B0dm_mPORNkEa3dOU2dOTGJpNzg/view

За матеріалами • Майстер-клас М.Курвітс

 «Перевернутый класс: сценарии в педагогической практике»Ласкова Н.О., методист НМЦ

Ласкова Н.О., методист НМЦ

 Характеристика  навчальних завдань  для перевернутого  класу

ЕОР (електронний  освітній ресурс)

Cервіс

Вчитель надає можливість учню задати питання та отримати  відповіді;  ЕОР допомагає  побудувати урок  відповідно до запитів учнів.

Онлайн дошка “Запитай – я допоможу”

Padlet.com

Створення відео із завданнями. Інформація надається дозовано; учню необхідно відповісти на запитання, продовжити перегляд.  Можливий звіт для вчителя: учасники;  % виконання.

Інтерактивне навчальне

відео

EDpuzzle

Створення відео  до  розв’язку  задачі/завдання; відео-інструкція.

Навчальне відео

You Tube

Тренувальні вправи  для учнів  щодо формування умінь та навичок.

Тести для самоперевірки

learningApps

Створення навчальної вікторини/завдань. Можливість керувати часом виконання; відстрочене виконання; проходження до правильного виконання; фіксація результатів; формування звіту; рейтинг; друк звіту

Навчальні вікторини

Quzizz

Приклади навчальних завдань для учнів

Ласкова Н.О., методист НМЦ

Приклади навчальних завдань для учнів

Характеристика  навчальних завдань  для перевернутого  класу

ЕОР (електронний  освітній ресурс)

Cервіс

Побудова схеми/карти певного знання. Передбачає роботу у групі у режимі спільного редагування.

Ментальна/концептуальна  карта знань

Coodle

Тренувальні вправи для учнів. Можливість отримати інформацію  про персональні досягнення учня; результатів поелементного аналізу  у вигляді гістограм; можливість  роздрукувати таблиці з різними виборками. 

Тренувальні /контрольні вправи

Google-форми

Ласкова Н.О., методист НМЦ

Робочий лист до уроку (роздатковий матеріал)

Тематика нового знання

Що учень  вже знає?

Про що хотів би дізнатись? 

Про що дізнався?

Важливо для вчителя, як учень формулює розуміння теми, яка розглядалася на уроці

Атрибут упражнения “Объяснялки»

Ласкова Н.О., методист НМЦ

Робочий лист до уроку (електронний)

Питання на яке  учень має знайти відповідь

Інформація, яка допомагає  відповісти 

Звідки  взяли інформацію?  (посилання)

Що сьогодні треба зробити вчителю?

Ласкова Н.О., методист НМЦ

…Не только перевернуть обучение, но и перевернуть свое сознание.

К.Бугайчук

Ласкова Н.О., методист НМЦ

https://ru.khanacademy.org/video?lang=ru&format=lite&v=MeZ28bEouMg

Інтерв’ю з Салманом Ханом . Рекомендую для перегляду, щоб зрозуміти якою має бути освіта в інформаційну епоху.

Ласкова Н.О., методист НМЦ

Використані джерела: 1.     Концепція нової  української школи  документ пройшов  громадські 

обговорення і ухвалений рішенням колегії  МОН 27/10/2016 2.  Анна Варга  «Цифрові діти»  3.  Ласкова Н.О. Презентація «Сенс перевернутого навчання»:  https://drive.google.com/file/d/0Bw__kaw_QmrwZjVEM0lyamVxbVE/view?usp=sharing 4. Ласкова Н.О. Інтерактивний робочий лист «Перевернуте навчання»:https://app.wizer.me/learn/6WL6NH

5. Ласкова Н.О. ІНСТРУКЦІЯ 1 щодо роботи з інтерактивним робочим листом (сервіс Wizer.me) «Перевернуте навчання» для учня/студента: 

https://docs.google.com/document/d/1HjujhVWvJ6QRZjEsqiBTGLxk0OfkapCyDUNr2cBznU/edit?usp=sharing

 

Ласкова Н.О., методист НМЦ

Використані джерела:6. Ласкова Н.О. ІНСТРУКЦІЯ 2 щодо перегляду результатів роботи 

учнем  після перевірки робочого листа «Перевернуте навчання» вчителем:

https://docs.google.com/document/d/1UFUOWb8axLLl_DEnZM2D23HraoMNy2_M6sWzFOmOE

7. Самойлова І.А. Створення вікторини/тесту (на вибір) за допомогою сервісу Quіzizz  https://quizizz.com/admin  

 8.  Quizizz — еще одна любопытная программа онлайн тестирования. 

Стаття від Дидактора http://didaktor.ru/quizizz-eshhe-odna-lyubopytnaya-programma-onlajn-testirovaniya/

 9. Покрокова інструкція по роботі з Quizziz http://www.it-pedagog.ru/quizizz 

Ласкова Н.О., методист НМЦ

Використані джерела• Анотовай перелік джерел до моделі навчання 

“Перевернутий клас”• https://onedrive.live.com/view.aspx?resid=876CF99FF2E24C

A2!465&ithint=file%2cdocx&app=Word&authkey=!AJi40vsyTXI9PxM

• М.Курвітс. Відео “Що таке перевернутий клас і в чому його сенс ?” https://www.youtube.com/watch?v=TGrWBrva5ks

• К.Бугайчук . Презентація. Практика перевернутого класу. Хто і як перевертає

• http://www.slideshare.net/Buga1978/ss-50155209• К. Бугайчук. Відео «Перевернутий клас» 

https://www.youtube.com/watch?v=eNPCBppvEdo