Выполнила:Козлова Т.О.

«Физическое воспитание детей

дошкольного возраста»

План консультации:1.Физическое развитие и

физическое воспитание.2.Развитие теории

физического воспитания детей.

3.Задачи физического воспитания детей.

4.Средства физического воспитания детей.

5.Воспитание культурно-гигиенических навыков

1. Физическое развитие и физическое воспитание.

*В дошкольном детстве закладываются основы здоровья, воспитываются основные черты личности человека. Семья, дошкольные учреждения должны создать благоприятные условия для оптимального физического развития ребенка, получения знаний о человеческом организме , овладение санитарно - гигиенических навыков. Ребенок должен постепенно учиться быть творцом совершенства своего тела, здоровья. Крепкое здоровье является залогом развития ребенка в других личностных аспектах.

*Физическое воспитание детей дошкольного возраста - систематическое воздействие на организм ребенка с целью его морфологического и функ нального совершенствования, укрепления здоровья, формирования двигательных навыков и физических качеств .

*Система дошкольных учреждений имеет широкие и различные возможности для обеспечения реализации таких задач физического воспитания дошкольников:

* - Укрепление здоровья;* - Обеспечение гармоничного развития организма;* - Развитие двигательных умений , навыков и физических качеств ( силы ,

ловкости , выносливости , гибкости и т.д. );* - Повышение физической и умственной работоспособности ;* - Закаливание организма;* - Привитие культурно - гигиенических навыков, формирования представлений о

здоровом образе жизни;* - Воспитание потребности в занятиях физической культурой и спортом.

*Физическое развитие - процесс изменения морфологических и

функциональных признаков организма, основой которого

являются биологические процессы, обусловленные наследственными

генетическими факторами , условиями внешней среды и

воспитанием .

*Показателями физического развития являются:*- Антропометрические и

биометрические данные : рост, масса тела , жизненная емкость легких , объем грудной клетки;*- Развитие основных движений

( ходьбы , бега, прыжков , метания, лазания и др. .)*- Уровень физических качеств

(быстроты, ловкости , силы , выносливости , гибкости ) ;*- Уровень показателей

формирования осанки (изгибов позвоночника, расстояния между углами лопаток и др.).

*Рост и развитие ребенка - не тождественные процессы : рост - это увеличение размеров тела и отдельных его частей, а развитие - дифференцировка тканей и органов. Ребенок растет и развивается неравномерно. В периоды замедления темпов роста интенсивнее происходят процессы дифференцирования тканей и формообразования, а в периоды интенсивного роста несколько замедляются темпы развития. Однако процессы развития и роста взаимосвязаны и непрерывны. Их определенность и последовательность в значительной мере определяют возрастные особенности детей.

*Организм может существовать и успешно функционировать лишь тогда , когда находится в равновесии с окружающей средой, под влиянием которого ему приходится менять физиологические функции , то есть проявлять реактивность .*Реактивность организма - способность организма изменять физиологические функции под влиянием внешней среды.

*Физическое воспитание связано с другими воспитательными аспектами , поскольку , как отмечал В. Сухомлинский , забота о здоровье ребенка является не просто комплексом санитарно - гигиенических норм и правил , а прежде всего заботой о гармоничной полноте всех ее физических и духовных сил.

2. Развитие теории физического воспитания

*Физическое воспитание исторически является одной из первых педагогических проблем. Необходимость физических упражнений для укрепления здоровья и закаливание организма ребенка отмечали Сократ , Платон , Аристотель . В частности , Платон утверждал , что " гимнастика является целебная частью медицины" .

*Я.-А. Коменский считал заботу о здоровье ребенка первейшей обязанностью матери , которая наряду с полноценным питанием должно обеспечивать условия для двигательной активности ребенка уже с первых дней жизни. Для укрепления здоровья и физического развития детей рекомендовал правильно подобранные и дозированные физические упражнения.

*Дж. Локк*Ж.-Ж. Руссо *Й.-Г. Песталоцци *Г. Сковорода *К. Д. Ушинский *П. Лесгафт *С. Русова *Л. Чулицька*Е. Леви - Гориневская , Г. Быкова *Т. Осокина *Э. Вильчковский*Т. Дмитренко , Н. Денисенко*Г. Шалыгин , А. Богинич

3.Задачи физического воспитания детей.

*Задачи физического воспитания детей дошкольного возраста делят на три группы.*1 . Оздоровительные

задачи . *2 . Формирование

двигательных навыков и умений , воспитания физических качеств .*3 . Воспитание у детей

культурно - гигиенических навыков и умений здорового образа жизни.

*Физическое воспитание детей не может быть спонтанным , бессистемным , закостеневшим относительно используемых форм и методов. Организация его должно происходить при соблюдении следующих условий :*- Охрана нервной системы ребенка , рациональное

чередование активной деятельности и отдыха , гигиена дневного и ночного сна ;*- Наличие благоприятных условий для постоянного

позитивного эмоционального состояния ;*- Планирование и содержание в соответствии с

санитарно – гигиеническими нормами помещений детского сада и площадки , оборудование физкультурного зала , достаточное количество необходимого для каждого возраста детей спортивного инвентаря и игрушек.

4.Средства физического воспитания детей дошкольного возраста

*Гигиенические условия . Они охватывают комплекс внешних факторов, обуславливающих оптимальное функционирование и развитие детского организма. Прежде всего это касается поддержание норм площади помещения , ее правильного использования .

*Закаливание организма ребенка. Это усовершенствование средствами тренировки с использованием природных факторов (воды , воздуха , солнца) условных реакций по приспособлениению организма к среде.

*Комплекс закалочных процедур предусматривает:*- Воздушные ванны. *- Водные процедуры. *- Солнечные ванны.*При любой методике во всех видах закаливание необходимо соблюдать следующие принципы :*1 . Систематичность - регулярное проведение

закалочных процедур.*2 . Постепенность - плавное наращивание силы

раздражителя.*3 . Индивидуальный подход – принятие во внимание

состояния здоровья , самочувствия , опыт закаливания каждого ребенка .

*Режим дня - правильное распределение во времени главных процессов жизнедеятельности ребенка.*Режим дня ребенка дошкольного возраста должен соответствовать следующим педагогическим требованиям :*1 . Соответствие естественному

ритму основных физиологических процессов детского организма, чередование активной деятельности с отдыхом.*2 . Постоянство, устойчивость и

определенность главных элементов . *3 . Гибкость.

5. Воспитание культурно - гигиенических навыков

*Основными направлениями работы по валеологического воспитания детей дошкольного возраста являются:*- Формирование мотивационных установок на здоровый

образ жизни как основное условие сохранения и укрепления здоровья ;*- Формирование бережного отношения к собственному

здоровью;*- Привитие навыков личной гигиены ;*- Ознакомление детей со способами профилактики

заболеваний и предотвращения травматизма ;*- Формирование культуры деятельности , соблюдения

гигиенически обоснованных требований к организации жизнедеятельности в целом.

*Для успешного воспитания у дошкольников культурно - гигиенических навыков необходимо обеспечить :* - Целенаправленную работу родителей и педагогов по повышению

детьми значимости фактора здоровья , ценить его , предотвращение вредных привычек , небрежного отношения к своему организму , внешнего вида и поведения ;* - Единство требований к гигиене ребенка в дошкольном учреждении

и семье , положительный пример культуры поведения взрослых ;* - Надлежащую эстетичность помещения детского сада и семьи,

предусматривает тщательное его уборку , чистоту , целесообразность и удобство в использовании оборудования, посуды , игрушек и т.д. ;* - Постоянное упражнение в соблюдении требований культуры

поведения , своевременность и четкость режимных процессов ;* - Контроль со стороны воспитателей , вспомогательного персона,

родителей по качеству исполнения культурно - гигиенических навыков;* - Индивидуальную работу с каждым ребенком , учитывать состояния

здоровья , темпов овладения навыками , отношения к гигиеническим процедурам , при этом важно знать , как ребенок воспринимает положительную оценку или осуждение его поведения авторитетным взрослым , как относится к соответствующим поступкам сверстников .

Спасибо за внимание!