Embed Size (px)
Citation preview
Формування навичок швидкого,виразного,свідомого читання у початкових класах
( індивідуальний творчий проект)
Виконала: Савчук В.І Сторожинецький р-н
“Читання – це віконце в світ, найважливіший інструмент навчання, воно має бути вільним, швидким – лише тоді цей інструмент буде готовий до дії.”
В. О. Сухомлинський
Цікаво знати
М.Горький читав приблизно
600 слів за хвилину.
Найшвидше читав американський президент
Дж. Кеннеді – близько 2000слів за хвилину.
Дидактичні ігри на урокахнавчання грамоти
“Звуки піймай – склади називай”[ к ] + [ а ] = [ ка ] [ з ‘ ] + [ а ] = [ зя ]
“Звуки піймай – слово називай”[ м ] + [ и ] + [ р ] = мир
[ с ] + [ и] + [ р ] = сир
Гра “Допитливі”
У назвах якого фрукта є звук [ с ] ?
У назвах якого овоча є звук [р ] ?
Гра“Порівняй”
Миколка повернувся додому злий, як… .
Оленка працьовита , як … .Петрик хитрий , як … .
Вправи на постановку диханнята розвиток артикуляції
ЧистомовкиОк- ок – ок –покликав нас
дзвінок.Ову-ову-ову- у подорож казкову.
Яти-яти-яти-щоб мудрістьперейняти.
Вправи на вимову звуків
- Відтворити свист вітру : сссс- Передати голосом шум моря : шшшшш- Продемонструвати дзижчання комах : дзззззз- Продемонструвати гарчання собачки : гаррррр
Робота над скоромовками
Стриб – стриб – стриб – підстрибує
по стерні рідня :перепілка, перепіл, перепелення.
Розчитування за таблицями
а о у и і евбр вбро вбрікп кпу кпетсм тсма тсмирв рвозн зне
Вправа “Дзвіночок”
1 сигнал – читання пошепки,2 сигнал - напівголосне читання,
3 сигнал - читання голосно,4 сигнал – напівголосне читання,
5 сигнал – замовкають.
Вправи на розвиток пильностізору та уваги
Гра “Пеньок”Нічка мишкаНічка мишкаПічка шишкаНічка мишка
Вправи на розвиток артикуляції
Гра “Відгадайлики”
М * л * к * ~ молокоМ * л * н * ~ малина
С * стр * ~ сестра
Індивідуальні форми роботи
Гра “Слідопити”Гра “Сніжинка”, “Листочок”,
“Квіточка”Гра “Хто краще”
Гра “Буксир”Гра “Луна”
Види роботи над текстомна уроці читання
- Читання тексту всього тексту ; - читання , поділ на частини, складання
плану ;- переказ прочитаного;- читання ланцюжком по реченню;- читання ланцюжком по абзацу;- напівголосне читання;
- Читання уривка, до якогопідходить подане прислів’я,малюнок
- читання і з’ясовування,що правдиве, а щовигадане ( для казки) ; - читання і знаходження речень ,що можуть бути прислів’ями, приказкою;- читання в ролях;- “живий малюнок” (один читає, а інший
мімікою, жестами реагує на почуте;
- Комбіноване читання(вчитель-учень- хором ) ;
- Читання речень, слів,що потрібновимовляти голосно,тихо, швидко
