ІНТЕРАКТИВНІ ТЕХНОЛОГІЇ НА УРОКАХ УКРАЇНСЬКОЇ

МОВИ ТА ЛІТЕРАТУРИ

Фоменко Тетяна Віталіївнаучитель української мови та літератури Соледарської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів № 13 з поглибленим вивченням англійської мовиБахмутської міської ради Донецької області

Освіта: повна вища

Кваліфікаційна категорія: спеціаліст

АКТУАЛЬНІСТЬВпровадження інтерактивного навчання створює комфортні умови, за яких кожна дитина відчуває свої успіхи. Учні вчаться висловлюватись щиро і безпосередньо, вміють мислити, помічати позитивне і негативне, а також вчаться бути демократичними, спілкуватися з іншими людьми, приймати обдумані рішення, вирішувати проблеми на основі аналізу обставин та відповідної ситуації.

ІНТЕРАКТИВНЕ НАВЧАННЯ

це навчання в режимі діалогу, під час якого відбувається взаємодія учасників педагогічного процесу з метою взаєморозуміння, спільного вирішення навчальних завдань, розвитку особистісних якостей учнів.

МОДЕЛЬ ІНТЕРАКТИВНОГО НАВЧАННЯ

учитель

Учень 1

Учень 2

Учень 3

ПРАВИЛА ОРГАНІЗАЦІЇ ІНТЕРАКТИВНОЇ РОБОТИ УЧНІВ

Залучення всіх учнів Коректне формування груп Психологічна підготовка учнів Робота в малих групах Приміщення та матеріали готуються

заздалегідь Регламент Не більше 1-2 інтерактивних прийомів Різні варіанти можливих відповідей

ІНТЕРАКТИВНА ВПРАВА Інструктування Об‘єднання в групи/розподіл ролей Виконання завдання Презентація результатів

ПРИЙОМИ ІНТЕРАКТИВНОГО НАВЧАННЯ

Акваріум Коло ідей Мозковий штурм Метод “прес” Мікрофон Навчаючи – учусь Ажурна пилка Ток-шоу Дискусія Кооперативне взаємонавчання Метод “американської мозаїки”

ДІЇ ВЧИТЕЛЯ Постановка завдання в цікавій та

зрозумілій формі Координатор і партнер пошукових дій учнів Стимулювання творчого мислення Коректне виправлення помилок Спрямування діяльності учнів на

самостійне вирішення проблеми

ОСНОВНІ ПЕРЕВАГИ ІНТЕРАКТИВНОГО НАВЧАННЯ

Глибина вивчення змісту Зміна ролі учнів Основне джерело мотивації навчання Підвищується роль особистості педагога

ОСНОВНІ НЕДОЛІКИ ІНТЕРАКТИВНОГО НАВЧАННЯ

Менший контроль над обсягом і змістом навчання

Результати роботи менш передбачувані Дисципліна Відсутність методичної літератури