Upload
svtovod
View
125
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
«Передати інформацію - це не навчання. Насамперед треба намагатися довести до того, щоб кожен сам думав та робив усе самостійно»
Картер Вудсон
Комунікативно-діалогове (інтерактивне) навчання
-досягнення освітнього результату шляхом продуктивної взаємодії, обміну думками вчителя та учнів;
- суб′єкт- суб′єктність та діалоговість навчально-виховного процесу;
- створення ситуації інтелектуальної спроможності та успішності для учня
Навчально виховний процес грунтується на низці педагогічних технологій, методів та
прийомів.
Педагогічний метод-це обраний учителем спосіб досягнення освітньої мети, реалізації освітньо-виховного впливу на учня, певна сукупність
практичних прийомів як певних розумових дій(Метод=прийом+прийом)
Педагогічна технологія - це сукупність прийомів, форм, методів, навчальних та виховних засобів, які системно використовуються вчителем в освітньому
процесі.
Інтерактивний метод – це спосіб навчально-виховної взаємодії вчителя та учня через бесіду чи діалог.
Інтерактивна технологія – це сукупність засобів, форм і способів організації освітньої взаємодії учасників навчально-виховного процесу, що визначає собою певні структурні моделі уроку щодо засвоєння змісту освіти.
.Залежно від мети уроку, форм організації навчальної діяльності використовуються інтерактивні технології кооперативного, колективно-групового навчання, ситуативного моделювання, опрацювання дискусійних питань. Окремі локальні технології використовуються на будь-якому етапі традиційного уроку, трансформуючи його в інтерактивний.
Інтерактивні форми та методи кооперативного
навчання•Робота в парах•Робота в малих групах•«Два-чотири-разом»•«Коло ідей»•
Кооперативне навчання-метод навчання учнів, що припускає співробітництво в групах. При такому підході учні досягають успіхів у навчанні, лише взаємодіючи один з одним. Передбачає необхідність• вербалізації своїх думок • аргументації висловлювань.• толерантного сприйняття альтернативних поглядів
Ситуативне моделювання-процес створення життєво наближених навчальних ситуацій, що імітують певні
дії та процеси та передбачають можливість «проживання» учасниками відведених соціальних
ролей
•Імітаційні ігри•«Судове слухання»•Розігрування ситуацій за ролями
Чи правомірне твердження :« Інформаційно-комунікаційні технології є інтерактивними за суттю та формами організації навчального процесу»?
Фрагмент опису досвіду роботи вчителя«Мозковий штурм»використовую для активізації опорних знань. Наприклад, при вивченні будови слова пропоную запитання:
“Що таке основа?”, “З яких частин може складатися?”, ”Як розібрати слово за будовою ?” При відповіді діти застосовують
пропоновану опорну модель: