Презентація нового підручника для 9 класу

Від організаторів Всеукраїнськихінтерактивних педагогічних марафонівВід організаторів Всеукраїнськихінтерактивних педагогічних марафонів

Видавництво «Ранок»

Весняна сесія: 20 березня – 8 квітня 2017 р.

День 8

Видавництво «Ранок»Видавництво «Ранок»

Основи правознавства. 9 клас. Презентація нового підручника для 9 класу

Святокум Оксана Євгеніївна, кандидат педагогічних наук, начальник науково-методичного відділу Харківського регіонального центру оцінювання якості освіти, працювала методистом науково-методичної лабораторії з проблем правової освіти та громадянського виховання

в Харківському обласному науково-методичному інституті безперервної освіти

Видавництво «Ранок» Рекомендовано МОН України (наказ від 20.03.2017 р. № 417)


Підручник є першим у лінійці підручників із правознавства, створених у видавництві «Ранок»


Основи правознавства 9 клас


Основи правознавства як предмет поглибленого рівня вивчається учнями впродовж одного навчального року в обсязі 70 годин. Зміст предмета відповідає віковим особливостям учнів і сучасним освітнім вимогам. Саме ці завдання реалізує підручник «Основи правознавства. 9 клас» для ЗНЗ з поглибленим вивченням правознавства (авт. О. Є. Святокум, І. О. Святокум)



Сучасний підручник:1) Інформаційна складова: оптимальне поєднання науковості і доступності; скорочення фактичного матеріалу на користь самостійної роботи учнів.2) Діяльнісна складова: зміст підручника має створити умови для ефективного компетентнісного розвитку, забезпечити процес довготривалого мислення.3) Візуальний критерій: ілюстрації, таблиці, схеми, які унаочнюють складні факти.

(О. Пометун, Ю. Малієнко)



Основи правознавства 9 класСучасний підручник має бути самодостатнім – таким, що містить досить багато інформації, запобігає багатогодинній пошуковій роботі в Інтернеті;

таким, що до снаги й ледачкуватому учневі, й тому, хто прагне отримати найвищий бал;дохідливим і зрозумілим, написаним інформативно й водночас просто; проблемним – таким, що спонукає до роздумів;цікавим і захопливим;таким, що пропонує вчителеві структуру уроку і дає змогу використовувати як традиційні методики, так і новітні;таким, що відповідає найсучаснішим досягненням поліграфії, тобто яскравим та привабливим.

(В. Власов)



Підручник є основним засобом навчання школярів основ правознавства,тому він відповідає таким вимогам:

• науковість та одночасно доступність матеріалу

• системний, діалогічний і пояснювальний його виклад

• виражене емоційне забарвлення



Складові підручника:• Передмова та рекомендації щодо роботи з підручником• Весь теоретичний матеріал, передбачений навчальною

програмою• Комплекс завдань для закріплення, систематизації

та узагальнення матеріалу• Алгоритми проведення практичних занять• Рекомендації щодо організації різних форм роботи• Витяги з нормативно-правових актів• Термінологічний словник • Електронний додаток



У передмові та вступі викладенаавторська концепція підручника





У підлітковому віці відбувається зміна референтних орієнтацій, і головною стає система взаємин «підліток – значущий підліток», а не «підліток – значущий дорослий» (що характерно для молодших школярів). Підлітки прагнуть якнайшвидше перейти від «дитячих» норм поведінки до «дорослих». У зв’язку з цим у деяких із них частішають випадки непостійної, ситуативної поведінки, з’являється некритична і надоптимістична самооцінка, орієнтація на зовнішні обставини.

Завдання педагога – допомогти підліткам включитись у нову фазу взаємин, правильно зрозуміти сутність принципів, що визначають поведінку дорослих. Необхідно дати їм відчути, наскільки підвищилась їх міра відповідальності за свої дії на даному віковому етапі, причому це конкретно має виявитися в їхніх нових підвищених обов’язках, у розширенні прав, у зміні ставлення до них вихователів.

(І. Д. Бех «Виховання особистості»)

Вікові особливості дев’ятикласників



Підручник складається зі «Вступу» та 5 розділів, а розділи, у свою чергу, розподілені на параграфи



Кожний параграф розпочинають рубрики «Пригадайте!» і «Поміркуйте!». Ці елементи мають на меті актуалізувати та залучити до роботи матеріал, розглянутий на уроках історії чи попередніх уроках правознавства; під іншим кутом розглянути відомі речі: порівняти, зробити висновки, висловити власне бачення розв’язання тієї чи іншої проблеми



Кожний параграф поділений на кілька частин, що мають заголовки, тобто структура тексту побудована у вигляді комбінації невеликих за обсягом змістових частин. Як правило, кожна тема розкривається в межах параграфа



Підручник реалізує мету й завдання навчального курсу, зберігаючи структуру та послідовність змісту на основі сучасних підходів до викладення матеріалу, поєднання основного, додаткового текстів та позатекстових компонентів



Зміст основного тексту спрямований на реалізацію окреслених Державним стандартом базової і повної загальної середньої освіти та навчальною програмою мети й завдань.

Підручник ураховує положення компетентнісного, особистісно орієнтованого та діяльнісного підходів, передбачені Державним стандартом



Обсяг текстів у підручнику педагогічно доцільний, їх будова чітка, а виклад — послідовний, логічний та лаконічний



Наприкінці кожного параграфа міститься підсумковий огляд його змісту у вигляді стислих висновків



Завдання різні за складністю та формою. Їх мета — акцентувати увагу учнів на найважливіших питаннях теми, закріпити здобуті знання, допомогти узагальнити вивчене. Водночас запропоновані завдання спрямовані на те, щоб пов’язати отримані знання із життєвим досвідом школярів. Вони також дають учням можливість проявити свої дослідницькі вміння

Кожен параграф, крім теоретичного тексту, містить завдання, які допомагають учням актуалізувати отримані раніше знання для кращого засвоєння нового матеріалу або стимулюють їх застосувати щойно вивчене.



Завдання і запитання диференційовані за видами діяльності:

• завдання для самоперевірки • практичні завдання на розв’язання правових ситуацій• проблемні питання• завдання для реалізації самостійних учнівських проектів

Вивчення кожного параграфа завершується запитаннями і завданнями, виконання яких є неодмінною складовою успішної роботи над темою.







Відповідно до навчальної програми в підручнику запропоновані розробки всіх практичних занять. Вони мають конкретну тему, мету й завдання, відповідне змістовне наповнення, вправи та інструкції для учнів щодо їх виконання, добірку джерел і матеріалів



•«Задля набуття предметно-правової компетентності відповідно до державних вимог загальноосвітньої підготовки учнів окремим структурним складником програми є практичні заняття. Вони є уроками застосування учнями знань та мають допомогти їм сформувати уявлення про тему, що вивчається. Кожне з пропонованих практичних занять є тематичним і має певне змістове наповнення відповідно до місця заняття в контексті конкретної теми» (Навчальна програма)

•«Практичні заняття передбачають переважно самостійну роботу учнів над певними аспектами змісту теми з використанням різноманітних джерел знань (підручників, посібників, довідкового матеріалу, інтернет-ресурсів тощо). На практичних заняттях учитель виконує роль консультанта – організатора самостійної роботи учнів, надає їм допомогу відповідно до їхніх пізнавальних можливостей і потреб» (Навчальна програма)

•«Практичне заняття – це повноцінний урок, а не просто розтягнена в часі самостійна робота учнів з фрагментами… джерел. За типологією уроків (за основною дидактичною метою) це – урок формування та вдосконалення предметних умінь. Тож параграфи підручника мають бути забезпечені повним «арсеналом» організації повторення та закріплення раніше засвоєних знань із застосуванням вже сформованих умінь, а також формування й удосконалення нових» (В. Власов)



•Програмою передбачене проведення дев’яти практичних занять.•Щонайменше п’ять із них передбачають практичне опрацювання тих аспектів розділу,

які не розглядалися під час попередніх уроків («Звернення громадян», «Власність неповнолітніх», «Захист прав споживачів. Особливості електронного продажу й операцій із кредитною карткою», «Влаштування дітей, позбавлених батьківського піклування», «Ігровий суд або зустріч з юристами чи правозахисниками»), тому автори підручника вважали за потрібне надати необхідну теоретичну інформацію для її практичного опрацювання.

•Для проведення кожного практичного заняття запропоновані різні форми роботи (у парах, у групах, проектна діяльність).

•Завдання передбачають роботу із статтями Кримінального кодексу України, вміщеними в додатках до підручника, та використання матеріалів інформаційних інтернет-ресурсів («Обставини, що виключають шкідливість (суспільну небезпеку) діяння»); написання звернення громадян на підставі запропонованої ситуації після ознайомлення з вимогами, які до нього висуваються («Звернення громадян»); аналіз ситуації з правової точки зору («Власність неповнолітніх»); заповнення скарги до органів захисту прав споживачів, створення пам’ятки «Як безпечно здійснювати покупки в Інтернеті» («Захист прав споживачів. Особливості електронного продажу й операцій із кредитною карткою») тощо







Матеріал кожного розділу завершує повторювально-узагальнювальний урок



Завдання для систематизації та узагальнення знань за кожним розділом спрямовані на визначення рівня навчальних досягнень учнів за підсумками вивчення матеріалу розділу



У тексті підручника найважливіші поняття виділені для кращого запам’ятовування та подані окремими врізками



Наведені ілюстрації мають розвивальну та інформаційну функції. До багатьох із них подано розширені підписи, що залучає учнів до роботи з візуальними джерелами



Таблиці й схеми доповнюють, конкретизують та ілюструють авторський текст



У додатках наведено рекомендації щодо роботи учнів у парах і групах, як успішно працювати над проектом тощо


Основи правознавства 9 класФормування інформаційної компетентності учнів відбувається завдяки набуттю ними вміння працювати із джерелами права та юридичними документами, а також користуватися ними



У термінологічному словнику наведено визначення теоретичних правових понять, термінів і категорій для кращого розуміння та пояснення правових явищ, процесів, подій державно-правової дійсності



•Електронний ресурс interactive.ranok.com.ua містить багато додаткової корисної інформації, тестові завдання для підготовки до контрольних та самостійних робіт, які виконуються в режимі онлайн, тощо.

Посилання на цей сайт розміщено на сторінках підручника відповідною позначкою



До складу навчально-методичного комплекту«Основи правознавства» входять:

• Підручник• Розробки уроків• Зошит для контролю навчальних досягнень учнів

Видавництво «Ранок»

Приємний бонус!

Сертифікати — кожному учаснику! Кращі зразки навчальної літератури видавництва «Ранок» – переможцям

серед шкіл за кількістю учасників

Свої запитання та пропозиції надсилайте:[email protected]

Провідний редактор видавництва «Ранок»:[email protected]

mailto:[email protected]

mailto:[email protected]

Education

Презентація нового підручника для 9 класу