РОЗДІЛ 5. Інноваційні інформаційно-комунікаційні технології

самостійної підготовки студентів

Сьогодні однією з характерних рис освітнього середовища є можливість студентів і викладачів звертатися до структурованих навчально-методичних матеріалів, навчальних мультимедійних комплексів всього університету в будь-який час і в будь-якій точці простору. Крім доступності навчального матеріалу, необхідно забезпечити студентові можливість зв'язку з викладачем, отримання консультації в on-line або off-line режимах, а також можливість отримання індивідуальної «навігації» в освоєнні того чи іншого предмету.

Швидко розвиваються інформаційні технології, повсюдно проникають у наше життя, вимагають сучасного підходу до організації процесу навчання і доставки знань. Глибока інтеграція інноваційних технологій, у тому числі електронного навчання, у процес академічної освіти, навчання і розвитку персоналу, бізнес освіти і персонального розвитку стає сьогодні реальністю. Використання передових технологій у навчанні робить його більш доступним, ефективним і якісним.

LMS (Learning management system – система управління навчанням), як і LCMS, засоби розробки електронних курсів, інструменти для організації та проведення вебінарів – все це суть програмного забезпечення, що володіє системними вимогами і певним функціоналом. У той час як СДО (система дистанційного навчання) це комплексна система, що включає в себе і технологічний аспект (програмне забезпечення та апаратну частину), процеси організації навчання в умовах ДО, і людей, які забезпечують ці процеси (адміністратори, викладачі, методисти, студенти, абітурієнти). При цьому, коли ми говоримо про людей, ми говоримо в першу чергу про їхнє ставлення до СДО, їх мотивації працювати в ній. Саме поєднанням цих трьох компонентів визначає ефективність дистанційного навчання в нашому ВНЗ.

Дистанційне навчання – процес передачі знань, формування вмінь і навичок при інтерактивному взаємодії як між викладачем і студентом, так і між ними та інтерактивним джерелом інформаційного ресурсу, що відображає всі властиві навчального процесу компоненти (цілі, зміст, методи, організаційні форми, засоби навчання), що здійснюється в умовах реалізації засобів ІКТ.

Застосування сучасних інформаційно-комунікаційних технологій дозволяє по-новому підійти до проблеми навчання та самостійної роботи студентів.

Інформаційно-комунікаційні технології сучасного суспільства

змінюють ряд умов і вимог до системи освіти:

зростають вимоги до якості підготовки фахівця,

перехід від знаннєвої оцінки рівня підготовки до

компетентнісної, яка розглядається як здатність і

готовність особистості до професійної діяльності;

готовність випускника працювати в умовах

глобалізації, вести конкурентну боротьбу за робочі

місця з фахівцями, які підготовлені зарубіжними ВНЗ;

зростає темп змін, скорочується тривалість життєвого

циклу технологій, бізнес-процесів.

Викладачеві необхідно компетентно вирішити такі завдання:

підготовка інформації для самостійної роботи;

вибір інструментів для представлення інформації;

контроль за виконанням завдань;

оцінка отриманих знань.

Викладач перестає бути основним джерелом інформації, він займає

позицію викладача-тьютера, який організує самостійну діяльність

студента і регулює цю діяльність. Його основна роль полягає тепер у

постановці цілей навчання, організації педагогічних умов, необхідних

для успішного вирішення освітніх завдань. Таким чином, студент

вчиться, а викладач-тьютор створює умови для навчання.

Е-learning як технологічне середовище забезпечує синхронізацію

між двома процесами: створення знань та їх використання в освіті

робить роль викладача менш значущою, але студент може загубитися в

потоці інформації, що доступна в Internet – це відкриті безкоштовні

освітні ресурси, блоги, газети, журнали тощо, роль викладача в цьому

випадку – експерт в аудиторії і гід в сучасному світі знань!

Можна намалювати портрет сучасного студента

хочуть відразу використовувати знання на практиці;

працюють;

можуть знайти в мережі все (або майже все);

перевантажені інформацією;

бачать свою кар'єру;

цінують час і гроші.

2

Сучасне навчання – активне навчання. Студенти власники свого життя, вони беруть участь в навчанні і це більш ефективна форма навчання.

Використання комунікацій в перенесенні знань в освітній контент – головна стратегія в підвищенні якості освіти.

Самостійна робота студентів передбачає вільний доступ до навчального матеріалу. Навчальний матеріал може бути представлений в різній формі:

електронний підручник;мультимедійний підручник;відеолекція;навчальний відеофільм;лабораторний практикум тощо.

В даний час існує багато засобів для розробки навчальних матеріалів.

Сьогодні мова йде про е-learning2.

3 версии еLearning по Тони Кареру http://elearningtech.blogspot.com/

  еLearning 1.0 еLearning 1.3 еLearning 2.0

Основні складові

Курси, LMS, авторські засоби

LCMS, дискусійні групи

Віки, соціальні мережі та закладки, Add-ins, Mash-ups

Володіння (права)

Зверху вниз, одностороннє

Зверху вниз, спільна робота

Знизу вгору, участь слухача, спільна робота

Час на створення

Довго Швидко Не потрібно

Розмір частини контенту

60 хвилин 15 хвилин 1 хвилина

Час для доступу

До роботиУ проміжках між

роботоюПід час роботи

процес навчання

Все одноразовоПо частинах в

декілька заходівТоді, коли потрібно

Доступ до матеріалів

LMS E-mail Пошукова машина,

RSS feed

Ініціатор (ведучий)

Інструктор (адміністратор навчання)

Студент Співробітник

Творець контенту

Педагогічний дизайнер

Експерт з тематики Користувач

Роль фахівця з навчання

Шеф кухар ресторану

Кухар швидких страв

Ресторанний критик

З появою web-2 відкриваються нові можливості для спільного навчання та спілкування. Web-2 це не нова технологія, а нові способи використання і створення ресурсів мережі, можливість використання

3

технологій повсякденного життя в навчанні – зручних технологій для передачі інформації.

Так, наприклад, можна відкрити спільний доступ до редагування будь-якого документу (текстовий документ, електрона таблиця, презентація, графічний документ і т.д., тобто колективно працювати над одним проектом). Можна надати будь-який документ для скачування, перегляду і запису коментарів.

Для створення ефективної системи електронного навчання необхідно використовувати всі можливості комп'ютерних технологій:

навчання у комп’ютерній формі (CAI);управління навчанням (CMI);доставка навчальних матеріалів і обмін інформацією між учасниками навчального процесу (CME).

На кафедрі «Економічна кібернетика» самостійна робота студентів організована в двох режимах: режимі off-line (режим запиту) і в режимі on-line режимі реального часу.

5.1 Организація роботи в режимі off-line і в режимі on-line

Для забезпечення роботи в режимі off-line використовуються:Електроні носії:

1. СД-бібліотека с навігаційною системою, що дозволяє проглянути матеріал для любої форми навчання й вибраного курсу.

4

2. СД с НМКД по кожній дисципліні

3. СД с мультимедійними підручниками (комп’ютерна графіка, організація баз даних, нелінійний аналіз тощо)

5

На рисунку представлені активні засоби для роботи викладача та студента, що дозволяють роботу в різних режимах.

Для швидкої передачі інформації використовуються посилання на сайти:http://kalinenko.newline.lg.ua(приклад розміщення мультимедійного підручника з інформатики з можливістю перегляду відеоуроків).

http://www.intuit.ru/department/calculate/computmath/

6

- відео-лекції з курсу «Чисельні методи»http://www.intuit.ru/department/se/base1cdev/ – лекція «Основи розробки прикладних рішень для 1С:Предприяие 8.1»http://www.intuit.ru/department/algorithms/introprogalgo / – відео-лекції – програмування та знайомство з алгоритмамиhttps://docs.google.com/leaf?id=0Byx1zKGcnfsUNWI4ZTk3MzctN2EyZS00ZTNmLWFiNzctZmQ0ZjEzZGFhZDhl&hl=ru&authkey=CJnnh8MGНМКД з курсу «Програмні оболонки та пакети»https://docs.google.com/leaf?id=0Byx1zKGcnfsUZGRlYjAwMzUtM2IxYy00MDAwLThlNWMtMTM4YjliODIzMGNk&hl=ru&authkey=CP7qtMsBвідео кейс з маркетингу.Організація роботи в локальній мережі в режимі off-line відійшла в

минуле.

У локальній мережі виділено ресурс для розміщення інформації студентам усіх курсів з дисциплін, що вивчаються , містить у собі

7

лекції, методичні вказівки до практичних і самостійних робіт.інформація, що представлено на СД, розміщена у локальні мережі;вся навчальна інформація розміщена на сайті кафедри та навчальних порталах:

http://www.ec.snu.edu.ua.

Для кожної дисципліні є свій список посилань.

Можливе редагування і додавання нового контенту в будь-який зручний для викладача час.

8

СДО забезпечує наступне спілкування викладача та студента

зв’язок по електронній пошті;новинні групи;електроні форуми/дошки об’яв;чат (клавіатура і/або голос);відео конференції;спільне використання додатків;віртуальний навчальний клас;широкомовні аудіо/відео конференції.

Можлива передача інформації по електронній пошті у вигляді посилань (будь-яка інформація: контрольні, лекції, мультимедійні підручники, НМКД, посилання на додаткову літературу, відеофільми, відео кейси тощо.)

http://files.mail.ru/DMN7T1посилання на скачування файлу - НМКД з курсу «Програмні оболонки та пакети».Інтеграція освітньої діяльності викладача та студента здійснюється

на порталі newline.lg.ua.

9

Контент представляється студентов у формі електронного навчально-методичного комплексу на оптичному диску зі зручною навігаційною системою та інформаційною частиною, що розміщені на сервері Інтернет-навчання в середовищі Moodlе – модульна об’єктно - орієнтоване динамічне навчальне середовище. Система орієнтована, перш за все, на організацію взаємодії між викладачем і студентом йпідходить як для організації традиційних дистанційних курсів, так і для підтримки очного навчання при організації самостійної роботи.

http://www.newline.lg.ua

Мультимедійні підручники розміщено на окремому порталі, наприклад kalinenko.newline.lg.ua.

http://kalinenko.newline.lg.ua/office-graph/Вивчаємо офіс і комп’ютерну графіку.

http://w

ww.slideshare.net/share/blogspot/7753886

Розміщення презентацій, документів, відео.

10

http://kalinenko.newline.lg.ua/course1.html – інтерактивний НМКД з дисципліни «Програмні оболонки та пакети»

http://kalinenko.newline.lg.ua/course2.html – мультимедійний навчальний курс з дисципліни «Комп’ютерна графіка» «Corel».

11

http://kalinenko.newline.lg.ua/course3.html – мультимедійний навчальний курс з мультимедійним тестуванням «Access 2000».

12

5.2 Візуалізація інформації: сервіси для навчальної діяльності

Застосування відео-засобів у освітньому процесі сприяє практичній реалізації особистісно-орієнтованої моделі навчання завдяки створенню умови для більшої, ніж при традиційному підході, індивідуалізації та диференціації навчальної діяльності, передбачає особистісну активність, відкриває простір для самореалізації, самовдосконалення, самонавчання, самоосвіти, розвитку творчого мислення.

Наділення відео властивістю інтерактивності значно розширює список перерахованих вище переваг даної методики навчання. Студент може сам вибрати

сценарій і порядок отримання знань відповідно до індивідуальних особливостей. Один і той же відео-урок підійде для користувачів з різною вихідною базою знань, а нелінійність інтерактивного відео дозволяє докладно розібратися в усіх питаннях, що виникають у глядача під час перегляду, а так само переходити безпосередньо до потрібного фрагменту навчання, який

містить об'єкт, що цікавить без необхідності перегляду всього відео.

Використання комп'ютерних технологій дає можливість для розробки персонального середовища навчання - особистого інтернет-кабінету, в якому кожен студент может б зберігати навчальні відео-матеріали

13

для можливості їх багаторазового перегляду в майбутньому, для відновлення і освіження отриманих знань у пам'яті. Користувачі могли б обмінюватися відео-уроками, а так само допомагати один одному в освоєнні нового матеріалу.

http :// www . youtub

e . co m / watch ? v = T dT 7 YdG 8 jzU

http :// www . youtub

e . co m / watch ? v = u smJpQrVE 9 I http ://

youtu . be / 9 xS ZGwTtRL 8 http ://

youtu . be / A 1 fcxFgVljg

На рисунках приведені фрагменти інтерактивних відео з імітаційного моделювання та консолідації даних, а також рішення диференціальних рівнянь у середовищі Simulink.

5.2 Сучасний підхід до розробки презентаційСьогодні презентація міцно увійшла в освітні процеси як

корисний дидактичний матеріал і активно використовується педагогами. Використання електронної презентації, згідно навчальної мети і форми навчання, також може мати різну мету, відповідно, мати різний зміст і логіку складання.

Презентація, як навчальний продукт, є елементом новизни при освоєнні інформаційно-комп'ютерних технологій. Як приклад розглянуто навчально-методичний пакет по розділу «Чисельні методи». Для його розробки використовувалися сучасні технологічні прийоми візуалізації інформації, а саме сервіс Prezi.com.

Prezi.com - це сервіс, за допомогою якого можна створити інтерактивну презентацію онлайн. Можливості Prezi дозволяють створювати презентації нового виду з нелінійної структурою. Всю презентацію можна згорнути в одну картинку, і навпаки, кожен елемент презентації може бути збільшений (акцентований) для більш детального вивчення та залучення уваги.

14

Під час демонстрації легко можна зробити акцент на тому чи іншому тексті, слові, зображенні, наблизити текст або схему, частину

схеми, а потім знову продовжити презентацію. Можна швидко повернутися на будь-яку частину розміщеного в презентації матеріалу. Таким чином, змінюється сам стиль пред'явлення матеріалу. Об'єкти презентації можуть розташовуватися в робочій області в будь-якому порядку, мати різні розміри й орієнтування.

Інструмент визначення послідовності показу матеріалу в презентації дозволяє швидко налаштувати показ так, як бажається автору. Можна змінити послідовність показу, щось прибрати, щось додати, не видаляючи сам матеріал, а просто виключаючи його з показу.

Згенерований код презентації дає можливість вбудувати її в інші ресурси: розмістити на сайті, в блозі та ін.http :// prezi . com /2 pptxzsmvezt / presentation /

5.3 Мобільне навчанняДжерела знань створює будь хто з нас. Навчання стає повсюдним і

безперервним. Студенти мають можливість готуватися до занять, переглядати останні новини, що відбуваються на кафедрі, вивчати іноземні язики, завантажувати інформацію та ін.

Консультація в режимі реального часу Skype, чат, вебінари (спільний перегляд слайдів, сайтів, відеороликів тощо).

Інші можливості організації самостійної роботи студентів – використання соціальних сервісів:

15

Закладки на цікаві фільми, лекційний матеріал (першоджерела) і т.д. для подальшої дискусії (складання анотацій до прочитаного або знайденому матеріалу для передачі по мережі). Навчання один у

одного. Використання сервісів соціальних закладок (ССЗ). Найбільш авторитетним і багатофункціональним світовим сервісом ССЗ

вважається заснований у 2003 році сайт

http://delicious.com (Делішес) і російський сервіс соціальних закладок – БобрДобр (http://bobrdobr.ru).Використання соціальних сервісів у навчанні (Twitter, Facebook,

Vkontakte, Googledocs т.д.) URL адреса генерується автоматично (посилання на записаний вебінар, відеолекцію, документи і т.д.) його можна розміщувати де завгодно: передати на мобільний

телефон, розмістити на сайті, в блозі, передати електронною поштою, розмістити на форумі, чаті і

т.д.Важливим питанням є зворотній

зв'язок – рефлексія студентів на інформацію, яку вони отримали. Знову ж зв'язок може бути організованнии через сервіси Інтернету. Спілкування викладача і студента забезпечує використання режиму відеоконференцій, форумів, оголошень та електронної пошти.

Поряд з умінням працювати на комп'ютері, користуватися різним програмним забезпеченням, впевнено орієнтуватися в мережі Інтернет,

16

потрібне вміння ефективно використовувати навчально-методичні матеріали в електронній формі. На додаток до необхідних для традиційного викладача навичкам мовної комунікації, основам ораторського мистецтва, найважливішим компонентом викладацької майстерності стає інформаційна культура, володіння основами психології спілкування у віртуальному середовищі, з'ясування особливостей формування особистості в процесі роботи у віртуальному середовищі.

Знання специфіки предмета, методики навчання і вміле поєднання інформаційних і комунікаційних технологій дозволяють викладачеві якісно здійснювати навчальний процес.

Як і раніше, важливою як для студентів, так і для викладачів залишиться можливість особистого розвитку і професійного росту, а

цьому сприяє така особливість СДО як інтернаціональність – експорт і імпорт світових досягнень на ринку освітніх послуг. Можливість обміну досвідом і отримання консультацій у провідних фахівців в режимі on-line.

Система дистанційного навчання на основі інноваційних комунікаційних технологій пройшла апробацію та впроваджена в освітній процес підготовки фахівців і магістрів за фахом економічної кібернетики, неодноразово представлена та обговорена в ході конференцій і міжнародних виставок.

Контактна інформаціяд.е.н., д.т.н., проф. Рамазанов С.К.sramazanov@i.ua

к. ф.-м. н., доцент Каліненко Н.О.kalinenkon@mail.ru

lidiya175

https://www.facebook.com/kalinenkon

@Nataliya58

17