УНАПРЕЂEЊЕ ИЗВОЂЕЊА НАСТАВЕ (ПЕДАГОШКЕ ИНОВАЦИЈЕ)

Аутор: Наташа Врапчевић

КРИТЕРИЈУМИ ЗА ОЦЕЊИВАЊЕ Е-TWINNING ПРОЈЕКАТА

PROMENA ILI INOVACIJA?

Која је разлика између"промена" и "иновација? Иновације се често поистовећују са термином "промена" па се у вези сa тим намеће следеће опште запажање: док свака иновација означава извесну промену, свака промена се не може сматрати иновацијом.

ШТА ЈЕ ПЕДАГОШКА ИНОВАЦИЈА?

Иновације представљају промене квалитативног карактера које подстичу развој. Њима се могу обухватити и промене за које се, после одређеног времена утврди да су примењене или уведене са намером да се нешто измени, побољша или усаврши.

Методичке иновације се, пре свега, односе на различите облике и могућности примене индивидуалног, индивидуализованих и групних (тимских) облика рада. Оне представљају промене и побољшање у обради наставних садржаја и активности појединих предмета.

МЕТОДИЧКЕ И ОРГАНИЗАЦИОНЕ ИНОВАЦИЈЕ

Иновације имају основни значај за успешно функционисање школе и школског система, његово системско обнављање, осаверемењавање и побољшавање, за постизање квалитативних и квантитативних резултата.

ЗНАЧАЈ УВОЂЕЊА ИНОВАЦИЈА

Иновације подстичу стваралачки напор и елан наставника за нове садржаје идеја, проверено искуство, а евентуално и за нова открића. Подстичу наставнике на истраживање, проверавање иновативних поступака, па и за бављење научним радом, како би резултати и побољшања до којих се дошло, и који су проверени у пракси, постали инспирација за даља истраживања и подстицање.

KAРАКТЕРИСТИКЕ НАСТАВНИКА КОЈИ УНАПРЕЂУЈУ ВЛАСТИТУ ПРАКСУ И НАСТАВУ

КОМУНИКАТИВНОСТ КРЕАТИВН

ОСТ ФЛЕКСИБИЛНОСТ

ВЕЧИТИ УЧЕНИК

МОТИВИСАНОСТ

ОТВОРЕНОСТ ЗА НОВЕ ИДЕЈЕ

СТРПЉИВОСТ

УВАЖАВАЊЕ ИНДИВИДУАЛНИ

Х РАЗЛИКА

„Пројекат“ метода, односно ангажованост ученика на изради пројеката о темама за које показују интересовање (самостално прикупљање информација, њихово упоређивање, анализа , синтеза, извођење закључака, презентација).

• Теме које ученици бирају могу бити садржане у програму наставних или пак ваннаставних активности.

eTwinning КАО ИНОВАЦИЈА (ПРОЈЕКАТ МЕТОДА)

• Тимски, кооперативни рад ученика, уз ротацију улога како би практиковали сваку од њих.

• Ученици нису пасивни слушаоци, већ

активни учесници у процесу сазнавања, мотивисани интересантним садржајима, између њих се развија дискусија, сучељавање мишљења, плодни облици когнитивног и социјално–когнитивног конфликта.

• Мења се улога наставника. Он није само предавач већ постаје партнер ученика у педагошкој комуникацији који дискретно води процес сазнавања ученика. Сама чињеница да се овде јављају интерактивни облици учења ставља наставника и у улоге регулатора социјалних односа, партнера у афективној интеракцији. Наравно ту је и улога евалуатора, од које се почиње и којом се завршава, схватајући евалуацију као процес чврсто повезан са планирањем и реализацијом.

За евалуацију пројеката ради добијања националне ознаке квалитета, пројекат мора да испуњава следеће услове:

1. Сви учесници пројекта прате исти циљ. 2. Пројекат је завршен. 3. Пројекат је у завршној фази и кандидат тврди да су

постигнути главни резултати наведени у опису пројекта. 4. Кандидат доприноси извођењу пројекта. 5. Сарадњa између учесника је видљива. 6. Резултати пројекта су видљиви. За партнере: 7. Партнер је учествовао у реализацији најмање 70%

пројектних активности.

Услови за додељивање националне ознаке квалитета

I. Унапређење извођења наставе II. Повезаност пројекта са

школским/предшколским планом и програмом III. Степен сарадње између партнерских

школских/предшколских установа IV. Употреба ИКТ технологије V. Документовање пројектног тока VI. Резултати За партнере: 7. Партнер је учествовао у

реализацији најмање 70% пројектних активности

КРИТЕРИЈУМИ ЗА ДОДЕЛУ НАЦИОНАЛНИХ ОЗНАКА КВАЛИТЕТА

Критеријуми за додељивање поена

1. Педагошке методе су унапређене у односу на претходну годину и могу се документовати које су.

2. Ученици/деца су укључени, одговорни и самостални у свом раду, у мери у којој је то примерено њиховом узрасту. Подстакнут је тимски рад и креативност (активности превазилазе просто преношење информација).

3. Документована је педагошка иновација која се односи на било коју активност еТвинера коју тај еТвинер није раније претходни пут користио/ла приликом обрађивања одређене теме или наставне јединице.

1. UНАПРЕЂЕЊЕ ИЗВОЂЕЊА НАСТАВЕ ( педагошке иновације )

Потребно је доставити наставни план или припрему као доказ да се одређена тема/јединица обрађује на другачији начин.

ОРИГИНАЛНА ТЕМА

ПРИМЕНА РАЗЛИЧИТИХ МЕТОДА сакупљање информација, анализа и компарација,

интердисциплинарни приступ,колаборативни рад, решавање проблема,ученици су охрабрени да раде по властитом избору,ученик је основна снага у пројекту – покретач, рад у групама,креативност у вођењу и развијању пројекта

УЧЕНИЦИ ИМАЈУ ВОДЕЋУ УЛОГУ И САРАЂУЈУ МЕЂУСОБНО

ПЕДАГОШКЕ МЕТОДЕ СУ УНАПРЕЂЕНЕ У ОДНОСУ НА ПРЕТХОДНУ ГОДИНУ

Наука и техника у савременој етапи развоја друштва постављају нове захтеве за успешну реализацију задатака у производњи, друштвеним односима и свакодневном животу. Да би се ишло у корак са тим захтевима неопходне су промене у образовању. При планирању наставног процеса треба планирати такве ситуације у оквиру којих ће ученици самостално доћи до знања. Треба дати предност проблемској настави, створити проблем ситуације и ученике суочити са чињеницама.

Задатак наставника је да одреди најпоузданије и најефикасније методе, облике рада, садржаје, наставна средства и изворе знања

ЗАШТО eТwinning?. Активним учествовањем у eТwinning ројектима сваком наставнику, учитељу или васпитачу се пружа прилика да унапреди своју праксу и уведе педагошке иновације.

ХВАЛА НА ПАЖЊИ !