Гаврилів Н.Я.

““Співпраця вчителя - логопеда Співпраця вчителя - логопеда

та роль батьків та роль батьків

в навчанні молодших школярів”в навчанні молодших школярів”

Вчитель-логопед Наталя Ярославівна ГаврилівВчитель-логопед Наталя Ярославівна Гаврилів

Гаврилів Н.Я.

Лише правильне вимовляння кожного звука та добре

розвинений фонематичний слух — ось головні

передумови для правильного правопису.

К.Д. Ушинський

Гаврилів Н.Я.

• Наша мова складається із звуків. Правильно вимовляти дитина повинна навчитись до школи, особливо в наш час, коли шкільне навчання починається з 6 років.

• Мовна функція є однією з важливих психічних функцій людини. До 6 років в дитини має бути сформована мовна готовність до навчання в школі:

Гаврилів Н.Я.

• малюк повинен уміти правильно і чітко вимовляти слова і всі звуки рідної мови, говорити досить гучно в помірному темпі;

• дитина повинна володіти звуковим аналізом слова та чітко визначати місце звука в слові;

• малюк повинен правильно будувати речення різної конструкції, погоджувати слова в роді, числі і відмінку;

Гаврилів Н.Я.

• дитина повинна логічно, послідовно, виразно, досить повно і точно передавати зміст знайомих казок, самостійно складати розповіді за сюжетними картинками, просліджуючи послідовність подій і уловлюючи причинно-наслідкові зв’язки;

• словниковий запас дитини, що вступає до школи повинен складати не менше 2000 слів, причому в ньому мають бути присутніми всі основні частини мови: іменники, прикметники, дієслова, числівники, займенники, прийменник, частки, вигуки.

Гаврилів Н.Я.

• Це найголовніше на що слід звернути увагу. І дуже важливо навчити малюка правильно говорити, терпляче добиватися від нього правильної вимови.

• У дошкільному віці досить часто у дітей спостерігається неправильна вимова звуків. Для дітей до 3-4 років це цілком закономірне явище.

Гаврилів Н.Я.

• Для молодшого віку характерна загальна пом'якшеність звуків, заміни одних звуків іншими, перестановки звуків, складів.

• Але деякі діти і в 6-річному віці не можуть самостійно опанувати вимову звуків і не всі батьки приділяють цьому серйозну увагу.

Гаврилів Н.Я.

• Декому з них навіть подобається спотворена вимова звуків і вони намагаються розмовляти з дитиною “по-дитячому”, повторюючи її помилки.

• Батьки вважають, що прийде час і дитина сама навчиться говорити правильно. Але у віці 6 років це ненормальне явище.

Гаврилів Н.Я.

• Допомогу дітям з відхиленнями в мовленнєвому розвитку, з серйозними вадами мовлення повинні надавати спеціалісти-логопеди в тісній співпраці з батьками та вчителями.

• Тільки систематична, клопітка робота допоможе дитині подолати вади мовлення і попередити вторинні мовленнєві недоліки-вади письма і читання.

Гаврилів Н.Я.

Орієнтовний порядок засвоєння дітьми звуків нашої мови

• ВІК ДИТИНИ ЗВУКИ МОВИ • Від 1 до 2 років А , О, Е, М, П, Б Від 2 до 3 років У, І, И, Т, Д, В, Ф, Г, К, Х, Н, Й • Від 3 до 4 років С, З, Ц• Від 4 до 5 років Ш, Ж, Ч, Щ• Від 5 до 6 років Л, Р

Шановні батьки! Слідкуйте, чи правильно і вчасно

розвивається звукова сторона мовлення у вашої дитини!

Гаврилів Н.Я.

Причини порушень мовлення:• 1. Батьки мало розмовляють з дітьми. • 2. Порушення анатомічної будови артикуляційного апарату. • 3. Зниження слуху. • 4. Наслідують батьків, які неправильно говорять. • 5. Дефектна мова оточуючих.• 6. Двомовність у сім’ї.• 7. Розлад нервової системи дитини

(тривожність, замкнутість, невпевненість у власних силах, дратівливість, дитячі страхи.)

• 8. Психічні травми.

Гаврилів Н.Я.

Порушення мовлення бувають

• Порушення усного мовлення

1.Порушення звуковимови

2.Заїкання3.Затримка

мовленнєвого розвитку

4.Порушення темпу мовлення – брадилалія, тахілалія

• Порушення писемного мовлення

1.Порушення процесу читання – дислексія

2.Порушення процесу письма - дисграфія

Гаврилів Н.Я.

• Свистячих звуків (С, З, Ц, ДЗ)

• Шиплячих звуків (Ш, Ж, Ч, Щ, ДЖ)

• Сонорних звуків (Л, Л’, Р, Р’ )

Гаврилів Н.Я.

Розрізняють такі недоліки вимови:

• Пропуск звуків

• Пом'якшена вимова звуків

• Заміна звуків

• Спотворення звуків

Гаврилів Н.Я.

Корекційна робота• 1. Вправи на розвиток мовного дихання та

голосу.• 2. Вправи з розвитку дрібної моторики пальців

рук.• 3. Вправи для розвитку артикуляційного апарату.• 4. Постановка звуків.• 5. Автоматизація звуків.• 6. Диференціація звуків.• 7. Введення звуку в мовлення.

Гаврилів Н.Я.

• Чиста, правильна вимова звуків залежить від багатьох чинників.

• Значну роль відіграють індивідуальні

особливості дитини, стан її психічного розвитку.

• Недоліки вимови звуків можуть бути зумовлені пошкодженням центрального або периферійного відділів мовленнєвого апарату внаслідок різних причин.

• Для встановлення причини виникнення вад, дитину необхідно обстежити у спеціалістів.

Гаврилів Н.Я.

• Грамотне, зв’язне усне мовлення — запорука успішного навчання дитини в школі.

• Якщо вас тривожить мова вашої дитини, зверніться до логопеда за консультацією і невідкладно, чим довше малюк буде картавити і шепелявити, тим міцніше закріпиться у нього неправильна вимова і тим важче буде в майбутньому виправити дефект.

Гаврилів Н.Я.

П а м ’ я т а й т е !• Робота по усуненню вад мовлення у

дітей повинна проводитися спільно з вчителями, логопедами та батьками.

• Використовуйте кожну вільну хвилину для розмови з дитиною.

• Постійно стежте за правильністю мовлення дитини.

• Пам’ятайте, що ваше мовлення є взірцем для наслідування.

Шановні батьки, допоможіть дитині вчасно!!!

Гаврилів Н.Я.